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7. La comprensin de lo institucional y las instituciones nos exigir un proceso minucioso de desciframiento de significados. Cuanto ms alejada de nuestra experiencia est una institucin (pensemos en el arquelogo que intenta comprender las formas de vida de una cultura a travs de la interpretacin de sus restos culturales) o cuanto ms prxima a nosotros sea (pensemos en el historiador que desea interpretar fenmenos sociales de los que es contemporneo) ms difcil ser la tarea de descifran En un caso, porque la distancia es excesiva y en el otro, porque no hay distancia. Encontrar las condiciones y las tcnicas que permitan la interpretacin confiable de los datos es nuestro tercer obstculo importante. Veamos qu es posible hacer frente a estos obstculos.
Cuando un grupo institucional logra crear las condiciones que hemos esbozado -suspensin de la amenaza y el castigo para los "diferentes", disposicin a renunciar a los "excesos de poder" y, agreguemos ahora, "disponibilidad" para asumir el costo de revisar las instituciones y sus vnculos con ellas- seguramente habr puesto los lmites a una situacin donde la resistencia a conocer podr ser detectada, planteada, comprendida y superada. Por todo lo dicho seguramente se hace evidente que el anlisis institucional como propsito colectivo de una comunidad institucional no es un intento frecuente ni siquiera conocido como posibilidad. En nuestro pas tiene escasa difusin y, en general, es reclamado a travs de la consulta a un asesor externo en situaciones de crisis. Esto permite sin duda configurar mejor la situacin de seguridad enunciada a travs de la presencia de un "externo", que puede manejar mejor su implicacin y que se define como especialista. Pero no obvia la necesidad imperiosa que est expuesta en nuestro contexto social: la de lograr que la mayor cantidad posible de personas acceda al conocimiento del saber disponible sobre las instituciones y pueda de ese modo ser activa en la generacin de los procesos de cambio reflexivo que reclaman todas nuestras organizaciones. En el intento de difundir este conocimiento para quitarle "peligrosidad y permitir ese avance, est orientado este trabajo. Tener clara ubicacin en esto es importante para sostener el esfuerzo que reclama.
que provocan la expresin de un material y permiten captar significaciones antes ocultas y aun inconscientes para los propios actores. Los tests, las entrevistas, las encuestas en general cumplen la funcin de analizadores . No por el hecho de aportar informacin buscada, o no slo por eso, sino porque desencadenan la aparicin de un material no controlado que expresa el estilo y la idiosincrasia del que lo produce. Una huelga, por ejemplo, puede convertirse en un analizador natural de las relaciones de rivalidad en un grupo de compaeros caracterizado por la cordialidad de sus relaciones; un examen puede ser analizador de los sistemas de seleccin informal que funcionan encubiertamente en una institucin; un accidente puede desencadenar movimientos de solidaridad y ayuda mutua en una comunidad cotidianamente hostil. El rendimiento pobre de los alumnos, el rumor, las peleas, los accidentes, pueden ser otros tantos analizadores de la dinmica y el tipo de funcionamiento institucionales. En un sentido estricto, el conocimiento de las instituciones avanza a travs de la "descodificacin" del sentido que tiene el material develado por diferentes analizadores. Una gran parte de nuestro conocimiento se asentar en inferencias e interpretaciones y, por consiguiente, no podr abandonar el terreno de las hiptesis. Nos exigir una actitud rigurosa de anlisis reflexivo: percepcin, formulacin de hiptesis, bsqueda de datos, interpretacin, control, ajuste de las hiptesis y as sucesivamente. Algunos recuerdos metodolgicos nos permitirn tener mayor seguridad en nuestras conjeturas: 1. Cada hecho, cada dato, cada situacin de una realidad institucional deben ser analizados en la trama de significaciones de esa realidad singular, pero a la luz de sus significaciones de tipo universal y en las que provienen de su contexto socio-histrico. 2. Cada hecho o fenmeno deber ser analizado en todos sus mbitos de expresin: individual, interpersonal, grupal, organizativo, social. Esto permitir contar con una gama -cuanto ms amplia mejor- de los posibles significados o matices del hecho en cuestin. 3. Cada hecho, cada fenmeno deben ser vistos desde los ojos de cada uno de los actores institucionales. Slo la sntesis de "la mirada" de todos podra permitirnos captar los puntos vinculados a la experiencia institucional; aquello que es nico pero colectivo y que expresa la idiosincrasia, el estilo institucional. 4. Debemos diferenciar con la mayor nitidez posible condiciones y resultados, sabiendo que los mismos hechos pueden funcionar en los dos papeles en diferentes momentos y situaciones. Los esquemas unidireccionales o monocausales no nos sirven en el intento de comprender las instituciones. Es necesario contar con modelos que acepten la contradiccin y los diferentes significados que un mismo hecho puede adquirir mirado desde distintos puntos de vista. Que cumplan la funcin de ordenadores de la informacin y no la de filtro. En el transcurso de un anlisis con el que procuramos comprender la significacin de un hecho surgirn muchos datos que contradicen nuestras hiptesis; algunos quedarn sin sentido para nosotros; otros parecern no vincularse de ningn modo a la institucin que tratamos de comprenden Nuestro esquema de anlisis debe permitirnos conservar toda esta informacin y luego preguntarnos acerca del sentido de su apariencia extraa o contradictoria o ajena. 5 Trataremos de utilizar el grupo de trabajo como contexto y medio de elaboracin del conocimiento. La confrontacin de hiptesis e interpretaciones en un grupo de trabajo es indispensable, segn la experiencia de todos los que trabajan estos enfoques, en este tipo de anlisis. La realidad institucional es altamente compleja y la indagacin no es afectiva ni cognitivamente sencilla. Los "otros", el equipo de anlisis, sirven al mismo tiempo como continente y reaseguro afectivo y como lugar donde es posible reproducir (a travs de las diferentes miradas e interpretaciones) la complejidad del objeto institucional. Sin el auxilio de otros juicios y opiniones es muy alto el riesgo de "inmersin" y bloqueo consecuente en la capacidad de interpretacin. 6. Cuidaremos estrictamente de controlar nuestras hiptesis con los miembros de la institucin que estamos analizando. Ellos son los que en ltima instancia y a travs de su elaboracin, informacin adicional y cuestionamiento nos permitirn avanzar en la tarea. En realidad, como ya lo especificamos al principio de este captulo, el anlisis institucional es un proceso en el que a travs del trabajo de interpretacin, los miembros de una institucin entre s o con una ayuda externa- avanzan en la comprensin de su estilo institucional y la manera en que l explica su tipo de produccin. El "experto", las teoras, los modelos de anlisis, las tcnicas de indagacin e interpretacin son todas herramientas para que los actores institucionales puedan alcanzar una mejor comprensin de su realidad e incrementen su posibilidad de "hacerse cargo" de su responsabilidad individual y colectiva sobre el logro de los fines institucionales o sobre el planteo de su modificacin.
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