BASES PARA UNA PROPUESTA DE CAMBIO EN LA ENSEANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS.

John Hargreaves expresa que el deporte exhibe una tendencia ambivalente, por una parte para acomodar a grupos subordinados, y por otra, para estimular la rebelin y la resistencia. Por lo tanto los profesores de educacin fsica se encuentran en la encrucijada de esta ambivalencia para convertir el deporte en una actividad merecedora de su pertenencia a una gran asignatura escolar vinculada a valores educativos.

El deporte es para unos el protagonista de la educacin fsica y, para otros el gran colonizador de la educacin fsica contempornea.

La toma de decisiones y juicios; para solucionar problemas motores se necesita gran cantidad de decisiones y juicios que deben tomar los participantes dentro del contexto del juego en el que aparecen. El alumno no puede limitarse a preguntar cmo debe hacer un gesto tcnico, sino tambin qu gesto y cuando hacerlo.

Los filsofos de educacin y educacin fsica empiezan por distinguir entre valores intrnsecos o autotlicos y extrnsecos o instrumentales para caracterizar la naturaleza de la educacin. La primera categora corresponde a aquellos valores que poseen una finalidad en s mismos, y la segunda a valores cuya finalidad est fuera de s mismos.

Segn Jackson y Williamson esta situacin se debe a la influencia de dos caractersticas importantes ligadas a la profesin: a) el carcter conservador de la mayora de los profesores de educacin fsica y b) la enorme influencia que ejercen las instituciones deportivas nacionales.

El juego modificado aunque posea unas reglas de inicio, ofrece un gran margen de cambio y modificacin sobre la marcha. Sin embargo, en los juegos modificados existe la competicin, no entendida como competitividad, sino enfatizando la cooperacin. Estaos no son considerados como juegos aislados.

Debemos tener en cuenta que una propuesta de cambio en la enseanza de los juegos deportivos se har realidad cuando los propios profesores las vean no como simples transmisiones de informacin y actividades, sino como creadores y transformadores de conocimiento.

Referencas: Devis Devis, Jos (1992). Bases para una propuesta de cambio en la enseanza de los juegos deportivos, en Jos Devis Devis y Carmen Peiro Velert (coords), Nuevas perspectivas curriculares en educacin fsica: la salud y los juegos modificados, Barcelona, INDE, pp. 141-149.

2012.Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional

ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCYOTL

RESPONSABLE DE 7 Y 8 SEMESTRE PSIC. TERESA LPEZ MARTNEZ

DOCENTE EN FORMACIN: CURIEL VALENCIA CRISTIAN EDUARDO

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

Aprender a ensear

Ensear a aprender
NOVIEMBRE DE 2012

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE SUBDIRECCIN DE EDUCACIN NORMAL ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCYOTL

CALLE FERIA DE LAS FLORES ESQ. CIELITO LINDO S/N COL. BENITO JUAREZ, NEZAHUALCYOTL, MX, C.P. 57000 TEL. Y FAX (01 55) 57 31 46 73 C.C.T 15ENS0040Z, nor1nezapefen@yahoo.com.mx