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1 GRADE UNDERSTAND AND ELICIT DIALOGS REGARDING LEISURE SITUATIONS FAMILY AND COMMUNITY DISCUSS LIKES AND DISLIKES IN A DIALOG AN INTERVIEW INICIAL IDENTIFICACION 2 sessions HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Observar y comprender lenguaje no verbal Repertorio de palabras necesarias para esta Identificar tema, propsito y destinatario prctica social del lenguaje. Reconocer situaciones en que se comparten Estructura de dialogo preferencias y animadversiones Conectores Identificar actividades de ocio por su nombre DESARROLLO Try-out 4 sessions HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Detectar y comparar formas de expresar preferencias y animadversiones Tipo de enunciados Determinar la secuencia de enunciacin Particularidades sintcticas del ingles: Identificar las palabras que se utilizan para enunciados con like, preposiciones colgantes conectar ideas (The man I like to) Reconocer las conductas adoptadas por hablantes Conectores para hacer aclaraciones y confirmar comprension -
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UNIDAD 4
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construccin de significado. Solicita aclaraciones
SER CON EL LENGUAJE: usar la lengua para intercambiar intereses comunes PRODUCTO Comparar completar imgenes. informacin y dilogos usando APRENDIZAJES ESPERADOS
para
SER CON EL LENGUAJE: Usar la lengua para prevenir y enfrentar problemas, tomar decisiones para proteger y salvaguardar la integridad fsica CIERRE Presentation and Q&A 8 sessions PRODUCTO HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Organizar equipos y darles las instrucciones necesarias para hacer una entrevista acerca de gustos y Identificar actividades de ocio por su nombre animadversiones Identificar y entender instrucciones bsicas Seleccionar una actividad de Identificar tema, propsito y destinatario ocio Decidir el tiempo, el lugar y la duracin de la entrevista -
APRENDIZAJES ESPERADOS
Crear preguntas y respuestas acerca de gustos y animadversiones Verificar que las oraciones son entendidas cuando se hablan y escuchan Asignar roles de entrevistador y entrevistado Practicar preguntando respondiendo preguntas Llevar a cabo la entrevista y
CICLO 4 PRCTICA SOCIAL AMBIENTE COMPETENCIA ESPECFICA PRODUCTO PRODUCTO Seleccionar un cortometraje mudo Observar las escenas y elegir una -
2nd GRADE UNIDAD 2 INTERPRETAR Y EXPRESAR INFORMACION DIFUNDIDA EN DIVERSOS MEDIOS DE COMUNICACION FAMILIAR Y COMUNITARIO COMPONER DIALOGOS E INTERVENCIONES PARA CORTOMETRAJE MUDO LIBRETO PARA REALIZAR EL DOBLAJE DE UN CORTOMETRAJE MUDO INICIAL IDENTIFICACION 4 sessions HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer tema, propsito y destinatario Establecer lo(s) lugar(es) donde se desarrolla la accin. Genero, tema, propsito y destinatario Establecer genero (por ejemplo, comedia, Lenguaje no verbal melodrama. Suspenso)
Anticipar el sentido general y las ideas principales Diferenciar personajes Anticipa el sentido general y las Distinguir el lenguaje no verbal ideas principales a partir de Proponer enunciados para componer dilogos e conocimientos previos y Proponer y componer los intervenciones lenguaje no verbal. dilogos y/o las Escribir dilogos e intervenciones intervenciones de cada Aclarar nombres de objetos, acciones o conceptos Repertorio de palabras necesarias para esta personaje. desconocidos. prctica social del lenguaje Organizar en un texto los Distinguir estructura Adverbios dilogos y/o las Ordenar enunciados en secuencias para formar Verbos modales intervenciones para la dilogos escena. Identificar la relacin entre escenarios, acciones y recursos sonoros. SER CON EL LENGUAJE: Valorar el cine como medio para reflejar emociones y experiencias de las personas y sus culturas, apreciar expresiones culturales propias de la lengua inglesa y conocer los valores y conductas propias de los pases en los que se hablan ingles. DESARROLLO Try-out 6 sessions PRODUCTO HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Revisar que la escritura de los dilogos y las intervenciones cumpla con las convenciones gramaticales, ortogrficas y de puntuacin. Armar un libreto que contenga los dilogos y las intervenciones Asociar la escritura con los dilogos y las intervenciones.
Determinar carcter de las acciones (por ejemplo, comico, melodramtico, trgico) Formular peguntas para comprender el contenido. Incluir ejemplos, detalles pertinentes e informacin interesante. Responder preguntas para describir motivaciones, esperanzas, aspiraciones y/o ambiciones.
Compone expresiones para producir intercambios orales. Ejemplifica ideas principales en un intercambio oral.
Utilizar recursos linguisticos para vincular enunciados (por ejemplo, since, before, as, so, Conectores that, etc.) y/o reformular expresiones. SER CON EL LENGUAJE: Valorar el cine como medio para reflejar emociones y experiencias de las personas y sus culturas, apreciar expresiones culturales propias de la lengua inglesa y conocer los valores y conductas propias de los pases en los que se hablan ingles. CIERRE Presentation and Q&A 2 sessions PRODUCTO HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS Leer en voz alta dilogos o intervenciones para ajustar lenguaje verbal y no verbal de acuerdo con Practicar la lectura del libreto una audiencia especifica (por ejemplo, jvenes, Caractersticas acsticas Reformula expresiones adultos) producidas en un intercambio Adecuar volumen y velocidad oral. Realizar el doblaje. Realizar doblajes de dilogos e intervenciones
SER CON EL LENGUAJE: Valorar el cine como medio para reflejar emociones y experiencias de las personas y sus culturas, apreciar expresiones culturales propias de la lengua inglesa y conocer los valores y conductas propias de los pases en los que se hablan ingles.