Tcnico em Segurana do Trabalho

Certificaes Aplicadas Sade e Segurana do Trabalho

Maurcio Gomes Fonseca

2013

Presidenta da Repblica Dilma Vana Rousseff Vice-presidente da Repblica Michel Temer Ministro da Educao Aloizio Mercadante Oliva Secretrio de Educao Profissional e Tecnolgica Marco Antnio de Oliveira Diretor de Integrao das Redes Marcelo Machado Feres Coordenao Geral de Fortalecimento Carlos Artur de Carvalho Aras

Governador do Estado de Pernambuco Eduardo Henrique Accioly Campos Vice-governador do Estado de Pernambuco Joo Soares Lyra Neto Secretrio de Educao Jos Ricardo Wanderley Dantas de Oliveira Secretrio Executivo de Educao Profissional Paulo Fernando de Vasconcelos Dutra Gerente Geral de Educao Profissional Luciane Alves Santos Pula Gestor de Educao a Distncia George Bento Catunda

Coordenao do Curso Manoel Vanderley dos Santos Neto Coordenao de Design Instrucional Diogo Galvo Reviso de Lngua Portuguesa Carlos Cunha Diagramao Izabela Cavalcanti

Sumrio
INTRODUO............................................................................................................................3 1. COMPETNCIA 01 | CONHECER OS FUNDAMENTOS E A IMPORTNCIA DA CERTIFICAO ISO 9001:2008 PARA AS ORGANIZAES .................................................................................5
1.1 Comits Brasileiros/comisses ............................................................................... 5 1.2 ISO 9001 ............................................................................................................... 10 1.3 PDCA ..................................................................................................................... 11

2. COMPETNCIA 02 | CONHECER OS FUNDAMENTOS E A IMPORTNCIA DA CERTIFICAO ISO 14000 PARA AS ORGANIZAES ......................................................................................14
2.1 Importncia da Certificao ................................................................................. 14 2.2 Agenda 21/Rio+20 ................................................................................................ 15 2.3 Crescimento da Educao Ambiental................................................................... 20

3. COMPETNCIA 03 | CONHECER OS FUNDAMENTOS E A IMPORTNCIA DA CERTIFICAO OHSAS 18001 PARA AS ORGANIZAES ................................................................................24
3.1 Fundamentos da OHSAS 18001............................................................................ 24 3.2 Reduo de Riscos Ambientais............................................................................. 25 3.3 Importncia da OHSAS 18001 .............................................................................. 31

CONSIDERAES FINAIS .........................................................................................................38 REFERNCIAS ..........................................................................................................................40 MINICURRICULO DO PROFESSOR ...........................................................................................42

INTRODUO
Caro (a) aluno (a), Nesta disciplina, vamos construir a capacidade de diferenciar as certificaes que capacitam empresas, compreender as caractersticas destas, tipo de produto comercializado e principalmente a qualidade que prestam em relao ao servio ou produto, assim como aos funcionrios que lidam com uma srie de requisitos at chegar ao produto final, destinado ao consumidor. Isso importante, pois a desobedincia a um dos tpicos implementados pelas Organizaes que prezam a qualidade no servio e o atendimento ao pblico gerar uma multa, j que norma pra ser cumprida! Por isso, se o rgo quiser usufruir dos benefcios de lucro, a qualidade dever ser a prioridade em todas as etapas do processo. As normas internacionais, por exemplo, so aprovadas pela ISO (International Organization for Standardization; em portugus, Organizao Internacional para Padronizao). Esse tipo de organizao foi criado para dar uma padronizao nas aes, nos servios e nos produtos. Surgida na Sua, em 1947, com sede em Genebra, a ISO tem como objetivo promover, no mundo, o desenvolvimento da normalizao e atividades relacionadas com a inteno de facilitar o intercmbio internacional de bens e de servios e para desenvolver a cooperao nas esferas intelectual, cientfica, tecnolgica e de atividade econmica. Cerca de 90 membros da ISO so os representantes das entidades mximas de normalizao nos respectivos pases: DIN (Deutsches Institut fr Normung) BSI (British Standard Institute), ANSI (American National Standard Institute) e aqui no Brasil o INMETRO (Instituto Nacional de Metrologia). O trabalho tcnico da ISO conduzido por TC, denominados de Comits Tcnicos, que estudam a emisso das normas de uma determinada srie. Podemos citar o TC 176 que entre 1983 e 1986 foi responsvel pelas Normas Tcnicas da ABNT, atravs do CB 25 (Comit Brasileiro) e cada um destes responsvel por uma rea.

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Temos como exemplo o CB 18 que trata de cimentos, concretos e agregados; o CB 23, que lida com embalagem e acondicionamento, na rea de Segurana contra incndio; o CB 24, que fica localizado na cidade de So Paulo, no bairro da S, no prdio central do Comando Geral do Corpo de Bombeiros do Estado de So Paulo. Todas as normas devem ser revistas e revisadas, no mnimo, uma vez a cada cinco anos. Assim, as empresas que adotam os regulamentos da ISO tm mais credibilidade frente a outras e aos seus clientes, uma vez que suas normas foram elaboradas por representantes de diversos pases, do mundo inteiro, como foi citado acima. Se a empresa adotar as normas ISO e dispuser de documentao comprovadora disso, ela demonstrar uma administrao com qualidade e, portanto, estar garantindo a peculiaridade de seus produtos e servios. Pode-se afirmar, com certeza: quando uma empresa adota a ISO, ela sai frente e ganha credibilidade no mercado.

Para maiores informaes sobre os diversos Comits Brasileiros, voc poder fazer a consulta no link abaixo. Leia o texto para entendermos melhor o que se suceder neste caderno: http://www.abnton line.com.br/consult anacional/

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Competncia 01
1. COMPETNCIA 01 | CONHECER OS FUNDAMENTOS E A IMPORTNCIA DA CERTIFICAO ISO 9001:2008 PARA AS ORGANIZAES
Caro aluno, Nesta competncia, iremos discutir alguns pontos interessantes relativos importncia da certificao ISO 9001 para as organizaes, mas, para isso, precisamos entender sobre regulamentaes tambm e sobre Plan-Do-CheckAction (PDCA). Portanto, imprescindvel muita ateno.

1.1 Comits Brasileiros/comisses Como voc viu no texto da ABNT, no link acima, os Comits formam Comisses que estudam os assuntos especficos de cada CB, conforme ilustrao abaixo:

Figura 01- Diviso das Comisses Fonte: Autor

As mangueiras de incndio, por exemplo, devem atender marca de conformidade com a ABNT. Isso significa que deve atender totalmente NBR 11861. Vejamos alguns detalhes:

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Competncia 01
O tipo da mangueira deve estar marcado nas duas extremidades do duto flexvel. preciso certificar-se de que o tipo de mangueira de incndio adequado ao local e s condies de aplicao, conforme a norma NBR 11861: a) Mangueira Tipo 1 - Destina-se a edifcios de ocupao residencial. Presso de trabalho mxima de 980 kPa (10 kgf/cm2).

Figura 02- Mangueira Tipo 1 Fonte: www.elastobor.com.br

b) Mangueira Tipo 2 - Destina-se a edifcios comerciais e industriais ou Corpo de Bombeiros. Presso de trabalho mxima de 1.370 kPa (14 kgf/cm2).

Figura 03 Mangueira tipo 2 Fonte: www.apextintores.com.br

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Competncia 01
c) Mangueira Tipo 3 - Destina-se a rea naval e industrial ou Corpo de Bombeiros, onde indispensvel maior resistncia abraso. Presso de trabalho mxima de 1.470 kPa (15 kgf/cm2).

Figura 04 Mangueira tipo 3 Fonte: www.elastobor.com.br

d) Mangueira Tipo 4 - Destina-se rea industrial, onde desejvel maior resistncia abraso. Presso de trabalho mxima de 1.370 kPa (14 kgf/cm2).

Figura 05 Mangueira tipo 4 Fonte: www.google.com.br (2013)

e) Mangueira Tipo 5 - Destina-se rea industrial, em que desejvel uma alta resistncia abraso. Presso de trabalho mxima de 1.370 kPa (14 kgf/cm2)

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Competncia 01

Figura 06 Mangueira tipo 5 Fonte: www.google.com.br (2013

Observao: As cores diferenciadas nas imagens acima no tm nada a ver com o tipo de mangueira de incndio, mas esto relacionadas s caractersticas de resistncias e presses de trabalho que cada uma suporta em suas respectivas atividades. Algumas outras recomendaes a serem observadas: 1. Verificar se a presso na linha compatvel com a presso de trabalho da mangueira. 2. Seguir todas as instrues contidas na Norma NBR 12779 - INSPEO, MANUTENO E CUIDADOS EM MANGUEIRAS DE INCNDIO. 3. A mangueira de incndio deve ser utilizada por pessoal treinado. 4. No arrastar a mangueira sem presso. Isso causa furos no vinco. 5. No armazenar a mangueira sob a ao direta dos raios solares e/ou vapores de produtos qumicos agressivos. 6. No utilizar a mangueira para nenhum outro fim (lavagem de garagens, ptios etc.) que no seja o combate a incndio. 7. Para maior segurana, no utilizar as mangueiras das caixas/abrigos em treinamentos de brigadas para evitar danos e desgastes. As mangueiras utilizadas em treinamento de brigadas devem ser mantidas somente para esse fim. 8. Evitar a queda das unies. 9. Nunca guardar a mangueira molhada aps a lavagem, uso ou ensaio hidrosttico.

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Competncia 01

Figura 07 Mangueira furada Fonte: jcrs.uol.com.br (2013)

DURANTE O USO: 1 Evitar a passagem da mangueira sobre cantos vivos, objetos cortantes ou pontiagudos que possam danific-la. 2 No curvar acentuadamente a extremidade conectada com o hidrante. Isso pode causar o desempatamento da mangueira (unio).

Figura 08 Empatamento entre a unio e a mangueira Fonte: www.google.com.br

3 Cuidado com golpes de arete na linha causados por entrada de bomba ou fechamento abrupto de vlvulas e esguicho (segundo a norma americana

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Competncia 01
NFPA 1962, a presso pode atingir sete vezes, ou mais, a presso esttica de trabalho). Isso pode romper ou desempatar uma mangueira.
Diante desses exemplos, vejamos agora, o que representa a ISO 9001.

Figura 09 - Junta de Unio Fonte: http://extinzon.com.br/mangueiras-de-hidrante/

1.2 ISO 9001 Por ser um processo transparente, a norma ISO 9001 constitui uma referncia internacional para a Certificao de Sistemas de Gesto da Qualidade em que se reconhece o esforo da organizao em assegurar a conformidade dos seus produtos e/ou servios, a satisfao dos seus clientes e a melhoria contnua. Essa referncia pode ser adotada por qualquer organizao, pblica ou privada, independentemente da sua dimenso e setor de atividade. A adoo de um sistema de gesto da qualidade dever ser uma deciso estratgica da empresa. Mas, ao ser adotado, o sistema de gesto da qualidade de uma organizao poder ser influenciado pelo seu ambiente organizacional, por mudanas nesse ambiente, por riscos associados a esse ambiente, por necessidades variveis, por objetivos especficos, pelos produtos e processos que utiliza e pela estrutura da empresa. Logo, a ISO especifica requisitos para um sistema de gesto da qualidade que pode ser utilizado para aplicao interna pelas organizaes ou para

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Competncia 01
certificao ou para fins contratuais. Por isso, a organizao est focada na eficcia do sistema de gesto da qualidade para ir ao encontro dos requisitos do cliente. 1.3 PDCA A metodologia conhecida como Plan-Do-Check-Action (PDCA) pode ser aplicada a todos os processos e produtos visando melhoria contnua destes. O PDCA pode ser descrito resumidamente da seguinte forma: Plan (planejar): estabelece os objetivos e os processos necessrios para apresentar resultados de acordo com os requisitos do cliente e as polticas da organizao; Do (executar): implementa os processos; Check (verificar): monitora e mede processos e produto em comparao com polticas, objetivos e requisitos para o produto e reporta os resultados; Action/Act (atuar): empreende aes para melhorar continuamente o desempenho dos processos.

Figura 10 Ciclo PDCA Fonte: www.luizfigaro.com

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Competncia 01
Plan O planejamento comea pela anlise do processo. Vrias atividades so realizadas para fazermos uma anlise eficaz: levantamento de fatos, de dados, elaborao do fluxo do processo, identificao dos itens de controle, elaborao de uma anlise de causa e efeito, colocao dos dados sobre os itens de controle, anlise dos dados e estabelecimento dos objetivos. Do Coloca-se em prtica o que os procedimentos determinam, mas, para atingir sucesso, preciso que as pessoas envolvidas sejam competentes, ou seja, a habilitao, o treinamento deve haver para executar as atividades com eficcia. Assim, esses treinamentos podem acontecer em setores, como, por exemplo, uma capacitao ou treinamento com uma equipe de brigada de emergncia no uso dos extintores portteis. Check Observam-se os procedimentos, se foram claramente entendidos e se esto sendo corretamente executados para saber claramente se houve ou no o aprendizado, relacionando-se a teoria com a prtica. Essa verificao deve ser contnua e pode ser efetuada tanto atravs de observao como de monitoramento dos ndices de qualidade e produtividade. As auditorias internas de qualidade tambm so uma excelente ferramenta de verificao, que podero ser monitoradas de acordo com o calendrio estabelecido pela equipe de verificao da qualidade. Action (Act) Se durante a checagem ou verificao for encontrada alguma anormalidade, este ser o momento de agir corretivamente. preciso, ento, atacar as causas que impediram a execuo do procedimento conforme planejamento.

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Competncia 01
Ou seja, assim que elas forem localizadas, as contramedidas devero ser adotadas, assim, as aes vo evitar a recorrncia do erro. O objetivo principal evitar que tais erros voltem a acontecer e, sobre eles, normas internas possam ser criadas a fim de melhorar a qualidade e consequentemente a produo dentro do princpio da segurana. Encerramos os contedos desta primeira competncia. Por isso, gostaria de que voc, agora, assistisse videoaula e mantivesse bastante ateno atividade semanal e aula-atividade. Vamos continuar estudando!

Encerramos os contedos desta primeira competncia. Por isso, gostaria de que voc, agora, assistisse videoaula e mantivesse bastante ateno atividade semanal e aula-atividade. Vamos continuar estudando!

Alm disso, sugiro que voc assista a um vdeo explicativo bem interessante sobre a ISO 9001. Link: http://www.youtub e.com/watch?v=lhn O-sAuiUo

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Competncia 02
2. COMPETNCIA 02 | CONHECER OS FUNDAMENTOS E A IMPORTNCIA DA CERTIFICAO ISO 14000 PARA AS ORGANIZAES
Caro aluno, Nesta competncia, iremos discutir alguns pontos interessantes relativos importncia da certificao ISO 1400 para as organizaes. Veremos muitos detalhes sobre documentos e datas relevantes no cenrio nacional e internacional. Logo, imprescindvel bastante ateno.

2.1 Importncia da Certificao Em 1999, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas criou o CB-38 para a discusso e desenvolvimento das normas ISO 14000 a nvel internacional e traduo e publicao das normas brasileiras correspondentes. A construo de uma viso empresarial em que o valor da responsabilidade social corporativa est presente demonstra ser um fator de diferenciao. Nas ltimas dcadas, acordos internacionais como o Protocolo de Quioto e o Pacto Global, bem como as mobilizaes do governo brasileiro por meio da Agenda 21 colocam em pauta a discusso do papel das empresas como sendo agentes sociais ativos, cuja responsabilidade se estende sociedade, ao meio ambiente e nao. Essas construes e adaptaes que se consolidam pelo mundo esto fazendo com que as organizaes busquem ajustes na forma de responder aos principais atores (sociedade, comunidade, governo, empregados, etc.) que esto presentes no ambiente no qual esto inseridos. Nesse sentido, a responsabilidade social pode ser vista de forma sistmica, estimulada por um dilogo contnuo entre a organizao e seus atores internos e externos,

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Competncia 02
possibilitando que a conscincia ambiental esteja, cada vez mais, arraigada s tomadas de deciso das organizaes. Entre vrias outras certificaes, destaca-se a ISO 14000 criada pela International Organization for Standardization, ou melhor, Organizao Internacional para Padronizao (ISO) como mecanismo para incentivar as boas prticas empresariais que estimulam a responsabilidade social corporativa, evidenciando-se as aes e comportamentos. Segundo a Gazeta Mercantil, em seu caderno A9, de 26 de novembro de 2003, uma empresa metalrgica implantou (a partir de 2000) Sistemas de Gesto Ambiental em suas 9 unidades brasileiras: substituiu CO2 por ar comprimido na usinagem dos eixos de comando (menos 118 m3/ano na atmosfera); recuperou nquel para reuso em processos galvnicos (reduo do lanamento de 3 ton/ano) e reduziu o consumo de gua e energia eltrica (3% de ganhos anuais: cerca de R$ 1 milho). Como se pode perceber, as mudanas de hbitos, de acordo com as polticas de gesto ambiental, fornecem uma contrapartida que a benfeitoria ao meio ambiente, com retorno financeiro s empresas adequadas s normas. 2.2 Agenda 21/Rio+20 Agenda 21 o principal documento da Rio - 92 (Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano), que foi a mais importante conferncia organizada pela ONU em todos os tempos. Ela tem esse nome porque se refere s preocupaes com o nosso futuro, agora, a partir do sculo XXI. Aquele documento foi assinado por 179 pases, inclusive o Brasil, anfitrio da conferncia.

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Competncia 02

Figura 11 Reunio que tratou sobre a Agenda 21 na ECO92 Fonte: www.aderjurumirim.org

A Agenda 21 a proposta mais consistente que existe sobre como alcanar o desenvolvimento sustentvel, ou seja, como podemos continuar desenvolvendo nossos pases e nossas comunidades sem destruirmos o meio ambiente e com maior justia social. Assim, esse documento convida a todos para uma ao conjunta em que se busque consenso entre vrios grupos de interesse, formando-se parcerias entre atores capazes de tomar decises que combinem crescimento econmico com equidade social e proteo ambiental. Na verdade, trata-se de um programa estratgico universal para alcanarmos o desenvolvimento sustentvel no sculo XXI. A Agenda 21 um programa de ao baseado num documento de 40 captulos que discute em escala planetria um novo padro de desenvolvimento, conciliando mtodos de proteo ambiental, justia social e eficincia econmica. Trata-se de um documento consensual para o qual contriburam governos e instituies da sociedade civil de 179 pases, num processo preparatrio cuja durao de dois anos culminou com a realizao da Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Cnumad), em 1992, no Rio de Janeiro, tambm conhecida como Eco-92. Sobre a gesto ambiental, a Agenda 21 traduz o conceito de sustentabilidade em um plano de aes que devem ser entendidas como diretrizes, para a tomada de decises governamentais, institucionais e da sociedade civil. Esse documento tem como objetivo estabelecer princpios para a construo das

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Competncia 02
Agendas 21 dos pases, regies, estados, cidades, de modo que a adoo da sustentabilidade por todos os cidados do mundo possa facilitar mudanas no tipo de crescimento econmico global, ambientalmente predatrio e socialmente excludente. Dessa maneira, apontam-se as condies para uma nova ordem mundial, pela viabilizao da sustentabilidade. Para Gadotti (2000), aquela certido possibilitou a promoo de um tipo de desenvolvimento que alia proteo ambiental equidade social e eficincia econmica. A Eco-92 mobilizou o movimento ambientalista local e vrios setores da sociedade no perodo que antecedeu a sua realizao. s vsperas do evento, o frum brasileiro j tinha realizado sete encontros plenrios nacionais e contava com a filiao de 1200 organizaes, conforme VIOLA (1996). A Eco92 teve como principais objetivos: identificar estratgias regionais e globais para aes referentes s principais questes ambientais, examinar a situao ambiental do mundo e as mudanas ocorridas depois da Conferncia de Estocolmo, examinar estratgias de promoo de desenvolvimento sustentvel e de eliminao da pobreza nos pases em desenvolvimento. O governo brasileiro, preocupado com a repercusso internacional das teses discutidas na Conferncia Mundial sobre o Meio Ambiente, determinou, ainda em 1992, a criao do Ministrio do Meio Ambiente (MMA), com o objetivo de estruturar a poltica do meio ambiente no Brasil. Alm de iniciativas de preservao da Floresta Amaznica, outros projetos governamentais foram desenvolvidos, como, em parceria com bancos nacionais e internacionais, os de despoluio ambiental das guas dentre os quais se destacaram baa de Guanabara, rio Tiet, baas Norte e Sul de Florianpolis, rio Guaba (Porto Alegre) e rio Iguau (Curitiba). Desse modo, obras de saneamento passaram a ocupar lugar central no oramento das polticas pblicas de vrios estados, demonstrando que deve existir conscincia ambiental por parte dos polticos, pelo menos o reconhecimento da importncia da questo ecolgica para a sociedade brasileira. Em outros tempos, os polticos no investiam o devido

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Competncia 02
em redes de esgoto e saneamento bsico, pois esse tipo de obra no lhes traria notoriedade. Outros projetos e programas vm sendo desenvolvidos em parceria com ONGs, como o Projeto Biodiversidade do Brasil (Probio), que estuda todos os grandes biomas brasileiros e o Programa Nacional de Biodiversidade (Pronabio), que estabelece as diretrizes nacionais para o cumprimento das metas definidas na Eco-92 para a biodiversidade. Em 2000, foi institudo pelo Decreto 3.420, de 20 de abril, e lanado pelo governo federal em 21 de setembro, o Programa Nacional de Florestas (PNF). Seu objetivo geral era promover o desenvolvimento sustentvel, conciliando a explorao com a proteo dos ecossistemas e a compatibilizao da poltica florestal com os demais setores de modo a promover a ampliao do mercado interno e externo e o desenvolvimento institucional do setor. Envolvendo aspectos ambientais, sociais e econmicos do setor florestal brasileiro, o PNF estipulava, entre seus objetivos especficos, o estmulo do uso sustentvel de florestas nativas e plantadas; o fomento das atividades de reflorestamento, notadamente em pequenas propriedades rurais; a recuperao das florestas de preservao permanente, de reserva legal e reas alteradas; o apoio s iniciativas econmicas e sociais das populaes que vivem em florestas; a repreenso de desmatamentos ilegais e da extrao predatria de produtos e subprodutos florestais, fazendo conteno de queimadas acidentais e prevenindo incndios florestais; o estmulo proteo da biodiversidade e dos ecossistemas florestais. O documento bsico do PNF afirmava que, ao longo do tempo, as aes de governo foram implementadas cometendo-se trs tipos de falhas, causadoras de um descompasso com o desenvolvimento florestal sustentvel. Essas falhas so apontadas e as suas aes corretivas so tambm premissas do Programa. A primeira falha seria a inadequao das polticas pblicas voltadas ao favorecimento da expanso agropecuria e ao desmatamento. Para
Saiba mais em http://www.mma.g ov.br/biodiversidad e/projetos-sobre-abiodiveridade/proje to-nacional-dea%C3%A7%C3%B5e s-integradasp%C3%BAblicoprivadas-parabiodiversidadeprobio-ii

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Competncia 02
correo, previa-se o apoio s atividades de uso sustentado da cobertura florestal e a inibio das prticas de converso das reas florestadas para outros fins. Instrumentos econmicos, como crdito, deveriam ser dirigidos para o fortalecimento das iniciativas de uso sustentado das florestas nativas e reflorestamento. A segunda falha seria as dificuldades de informao, ou seja, escassez de dados econmicos sobre custos e benefcios do manejo de florestas nativas e plantadas, bem como a falta de divulgao das informaes existentes, gerando uma viso equivocada de que o manejo de florestas economicamente menos atraente do que as atividades agropecurias. A correo desse aspecto estava relacionada disponibilizao de dados sobre estoques florestais, pela efetivao de inventrios, de diretrizes e zoneamento ambiental, de procedimentos e tcnicas de manejo florestal, de dados econmicos, envolvendo custos e benefcios e de oportunidades de mercado. A terceira falha, denominada falha de mercado, referia-se ao fato de que os proprietrios rurais no recebem compensao pelos servios ambientais da floresta, como a conservao dos solos e recursos hdricos, da biodiversidade, regulao do clima etc. A correo das falhas de mercado seriam previstas pelo reconhecimento e a valorizao dos servios ambientais e sociais da floresta, pela instituio de mecanismos inovadores que permitam sua remunerao. No ano de 2012, mais precisamente em junho, tambm no Rio de Janeiro, houve a Rio+20 cujo objetivo foi o de garantir o compromisso poltico internacional para o desenvolvimento sustentvel, com participao de mais de 150 naes, cujo encontro marcou o vigsimo aniversrio da Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, ocorrido na capital carioca em 1992. Tambm se comemoraram os dez anos da Cpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentvel, realizada em Joanesburgo (frica do Sul) em 2002. Baseada em trs pilares econmico, social e ambiental, a Rio+20 tratou de dois temas fundamentais que foram: a economia verde no contexto da

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Competncia 02
erradicao da pobreza e a estrutura de governana para o desenvolvimento sustentvel no mbito das Naes Unidas. 2.3 Crescimento da Educao Ambiental A Educao Ambiental vem firmando seu importante papel na formao do indivduo, contribuindo para o exerccio de sua cidadania. Assim, na Conferncia de Tbilisi (1975), aquela foi pensada no mbito educativo, por sua insero no contedo e na prtica escolar, orientada para a resoluo de problemas concretos do meio, com um enfoque interdisciplinar e uma participao ativa e responsvel de cada indivduo e da coletividade (DIAS, 2000). As questes ligadas ao meio ambiente foram introduzidas no panorama da Educao no Brasil por meio dos Parmetros Curriculares Nacionais como tema transversal a ser trabalhado permeando todas as reas do conhecimento escolar. Ou seja, a Educao Ambiental deve estar inserida nos currculos de forma transdisciplinar, favorecendo assim a noo de complexidade das questes ambientais. Tendo, portanto, enfoque interdisciplinar e transdisciplinar. Sato (2003) descreve que o ambiente no pode ser considerado um objeto de cada disciplina, isolado de outros fatores, ele deve ser abordado como uma dimenso que sustenta todas as atividades e impulsiona os aspectos fsicos, biolgicos, sociais e culturais dos seres humanos. Nessa perspectiva, considera-se a Educao Ambiental uma importante parcela da cultura que deve ser levada em considerao na construo dos novos currculos. Alm disso, essa viso desmistifica aquela de alguns que ainda acreditam que a Educao Ambiental deve se transformar em uma disciplina escolar. Segundo Carvalho (2002), tanto nos PCN como na Poltica Nacional de Educao Ambiental a incluso de uma disciplina da rea categoricamente rejeitada para os ensinos fundamental e mdio como instrumento de

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Competncia 02
superao da insustentabilidade. O carter da Educao Ambiental deve ser sistmico e integrador, e no acomodado a uma disciplina (CARVALHO, 2002). Sato (2003) ressalta ainda outra caracterstica ou princpio da Educao ambientalista no que se refere ao currculo escolar deve favorecer a ludicidade, a brincadeira, o dinamismo, como mtodo para o favorecimento do engajamento e da participao na discusso ambiental. Nesse sentido, a autora ressalta que a incluso da temtica ambiental nos currculos escolares deve acontecer a partir de atividades diferenciadas que possam conduzir os alunos a serem agentes ativos no processo de formao de conceitos. Sendo o professor o mediador do processo de ensino-aprendizagem, cabe a ele propor novas metodologias que favoream a implementao da Educao Ambiental. Nesse contexto, o uso de materiais sobre os temas ambientais em sala de aula no processo de ensino-aprendizagem pode servir como fonte de informao, porm, no devem ser utilizados com exclusividade. Por isso, a diversidade entre esses materiais deve ser a mais ampla possvel, como revistas, jornais, propagandas, filmes, etc. para o aluno sentir-se familiarizado com o que est a sua volta. Alm disso, preciso dizer que os contedos devem ser discutidos e trabalhados de forma coletiva, buscando conhecimentos no somente do professor, que tambm possui uma leitura individual do mundo, mas tambm dos educandos. Isso deve possibilitar que eles formulem e expressem suas ideias e descobertas e elaborem os seus prprios enunciados e propostas. Essas e outras caractersticas devem ser levadas em considerao ao se incorporar a Educao Ambiental aos currculos escolares. No entanto, no existe uma frmula, um mtodo definido e completo. O educador tambm deve viver a experincia de construir essa possibilidade, agregando a ela o seu prprio modo de entender a Educao. A base primeira de um bom entendimento e treinamento est na discusso coletiva dos contedos, dos

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Competncia 02
mtodos, das experincias para uma Educao que seja o alicerce para um novo conceito de sociedade. A Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel, alm de renovar o compromisso mundial em torno da sustentabilidade, teve a oportunidade de avaliar o progresso alcanado nos ltimos 20 anos e as lacunas existentes. Os principais assuntos tratados na Agenda 21 foram: combate pobreza, desenvolvimento rural com sustentabilidade, cooperao entre as naes para chegar ao desenvolvimento sustentvel, sustentabilidade e crescimento demogrfico, proteo da atmosfera, planejamento e ordenao no uso dos recursos da terra, tratamento e destinao responsvel dos diversos tipos de resduos (slidos, orgnicos, hospitalares, txicos, radioativos), combate ao desmatamento das matas e florestas no mundo, combate desertificao e seca, preservao dos diversos ecossistemas do planeta com ateno especial aos ecossistemas frgeis, preservao dos recursos hdricos, principalmente das fontes de gua doce do planeta, conservao da biodiversidade no planeta, fortalecimento das ONGs na busca do desenvolvimento sustentvel, educao como forma de conscientizao para as questes de proteo ao meio ambiente.

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Competncia 02
RELAO ISO/ABNT

Sugiro que voc assista a um documentrio bem interessante e importantssimo para os nossos dias, chamado UMA VERDADE INCONVENIENTE. Se quiser conferir a sinopse, pode fazer a leitura no site: http://www.adoroci nema.com/filmes/fi lme-111289/.

Figura 12 Adequao de Normas Fonte: http://www.abnt.org.br

Existem centenas de ISOs voltadas para diversas reas, mas para aqueles que se interessarem pela rea de auditoria, seguem abaixo algumas normas especficas que ajudaro a preparar sua empresa quando forem cobradas as exigncias impostas pelas normas: ISO 14010 Diretrizes para Auditoria Ambiental Princpios Gerais (1996); ISO 14011 Procedimentos de Auditoria de SGA (1996): ISO 14012 Critrios de Qualificao para Auditores Ambientais (1996); ISO 14015 Avaliaes Ambientais de Localidades e Organizaes (2001); ISO 19011 Guias sobre Auditorias da Qualidade e do Meio Ambiente (2002).

Encerramos os contedos desta primeira competncia. Por isso, gostaria de que voc, agora, assistisse videoaula e mantivesse bastante ateno atividade semanal e aula-atividade. Vamos continuar estudando!

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Competncia 03
3. COMPETNCIA 03 | CONHECER OS FUNDAMENTOS E A IMPORTNCIA DA CERTIFICAO OHSAS 18001 PARA AS ORGANIZAES
Estimado aluno, Nesta competncia, iremos discutir alguns pontos interessantes relativos importncia da certificao OHSAS 18001 para as organizaes. Veremos muitos detalhes sobre reduo de riscos ambientais e polticas importantes. Portanto, imprescindvel bastante ateno.

3.1 Fundamentos da OHSAS 18001 A OHSAS - Occupational Health and Safety Assessment Series (Srie de Avaliao da Segurana e Sade no Trabalho) busca auxiliar as empresas a controlarem os riscos de acidentes no local de trabalho e utilizada para sistemas de gesto da Segurana e da Sade no Trabalho. Segundo o artigo 19, da Lei n 8.213, de 24 de julho de 1991, acidente do trabalho o que ocorre pelo exerccio do trabalho a servio da empresa, ou pelo exerccio do trabalho do segurado especial, quando provocada leso corporal ou perturbao funcional, de carter temporrio ou permanente. Pode causar desde um simples afastamento, perda, reduo da capacidade para o trabalho ou at mesmo a morte do segurado. Hoje se observa uma preocupao muito grande das partes interessadas quanto ao compromisso demonstrado pela empresa em termos de Sade e Segurana, o que vem exigindo das organizaes de toda natureza processos efetivos para alcanar e demonstrar um alto desempenho na Sade Ocupacional e na Segurana para os seus colaboradores, acionistas, clientes e outras partes interessadas, controlando riscos, potencializando os efeitos

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benficos de suas atividades, produtos e servios a fim de melhorar os resultados. Quando uma empresa possui certificao pela OHSAS 18001, busca garantir o seu compromisso com a reduo dos riscos ambientais e com a melhoria contnua de seu desempenho em sade ocupacional e segurana de seus colaboradores. Essa norma no estabelece requisitos absolutos para o desempenho da Segurana e Sade no Trabalho, entretanto, exige que a empresa atenda integralmente legislao e a regulamentos aplicveis, levando em considerao as legislaes, cada vez mais exigentes, o desenvolvimento de polticas econmicas, trabalhistas e previdencirias, a Gesto de Recursos Humanos e outras medidas utilizadas para aperfeioar a Sade Ocupacional e a Segurana. Alm disso, a diretriz compromete-se com o aperfeioamento contnuo dos processos, permitindo que a empresa, periodicamente, analise e avalie seu sistema de gesto de SST, de maneira a sempre identificar melhorias e implementar as aes necessrias. 3.2 Reduo de Riscos Ambientais Segundo a NR 25, resduos industriais so aqueles provenientes dos processos industriais, na forma slida, lquida ou gasosa ou combinao dessas, e que por suas caractersticas fsicas, qumicas ou microbiolgicas no se assemelham aos resduos domsticos, como cinzas, lodos, leos, materiais alcalinos ou cidos, escrias, poeiras, borras, substncias lixiviadas e aqueles gerados em equipamentos e instalaes de controle de poluio, bem como demais efluentes lquidos e emisses gasosas, contaminantes atmosfricos. Segundo a Lei 7.802/89, artigo 3, pargrafo 6, no Brasil, proibido o registro de agrotxicos: a) para os quais o Brasil no disponha de mtodos para desativao de seus componentes, de modo a impedir que os seus resduos remanescentes provoquem riscos ao meio ambiente e sade pblica;
Acesse o link abaixo veja maiores informaes acerca de acidentes do trabalho. http://www.mpas.g ov.br/conteudoDina mico.php?id=1214

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b) para os quais no haja antdoto ou tratamento eficaz no Brasil; c) que revelem caractersticas teratognicas, carcinognicas ou mutagnicas, de acordo com os resultados atualizados de experincias da comunidade cientfica; d) que provoquem distrbios hormonais, danos ao aparelho reprodutor, de acordo com procedimentos e experincias atualizadas na comunidade cientfica; e) que se revelem mais perigosos para o homem do que os testes de laboratrio, com animais, tenham podido demonstrar, segundo critrios tcnicos e cientficos atualizados; f) cujas caractersticas causem danos ao meio ambiente. O impacto ambiental determina o risco sobre organismos benficos e a avaliao desse problema feita levando em considerao a populao do organismo no alvo ou a comunidade das populaes e no o indivduo por si s. Alguns organismos do ambiente poderiam ser afetados pelo produto biolgico desde que a populao como um todo sobreviva, ou que a sua funo na comunidade seja preservada, sendo considerado o fato de produtos biolgicos que podem se multiplicar no organismo no alvo e se disseminar para outros organismos da populao afetando a populao como um todo. Resduos de alta periculosidade podem causar danos sade humana, ao meio ambiente e ao patrimnio pblico e privado. Mesmo estando em pequenas quantidades, o tratamento desses resduos requer cuidados especiais quanto ao acondicionamento, coleta, transporte, armazenamento, tratamento e disposio. Em geral, so compostos qumicos de alta persistncia e baixa biodegradabilidade, formados por substncias orgnicas de alta toxidade ou reatividade, catalisadores gastos, no limpos, no tratados, solventes em geral, pesticidas (herbicidas, fungicidas, acaricidas, etc.) de alta persistncia, sais de cianato, sais de nitritos, cidos e bases, explosivos, cdmio e seus compostos, mercrio e seus compostos: substncias carcinognicas (FEEMA/PRONOL DZ 1311).

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De acordo com a Resoluo CONAMA n 358, de 29 de abril de 2005, resduo qumico todo material ou substncia com caracterstica de periculosidade que pode apresentar risco sade pblica ou ao meio ambiente, dependendo de suas caractersticas de inflamabilidade, corrosividade, reatividade e toxicidade. Todos os resduos gerados que, porventura, estiverem dentro da listagem abaixo sero considerados Resduos Qumicos e devero ser acondicionados, rotulados e encaminhados para rea de Armazenamento Externo de Resduos Qumicos a fim de serem descartados adequadamente: I. Produtos hormonais, produtos antimicrobianos, citostticos; antineoplsticos; imunossupressores; digitlicos; imunomoduladores; antirretrovirais, quando descartados por servios de sade, farmcias; II. Resduos saneantes, desinfetantes; resduos contendo metais pesados; reagentes para laboratrio, inclusive os recipientes contaminados por estes; III. Efluentes de processamento de imagem (reveladores e fixadores); IV. Efluentes de equipamentos automatizados utilizados em anlise clnicas; e V. Demais produtos considerados perigosos, conforme classificao da NBR 10.004 da ABNT (Txicos, corrosivos, inflamveis e reativos); VI. Os resduos industriais so gases ou partculas que alteram a composio do ar atmosfrico, podendo danificar materiais e ocasionar prejuzos para a sade de homens, animais e plantas; VII. Os efeitos da presena de poluentes na forma de gases ou de partculas no ar atmosfrico variam muito, quer em qualidade, quer em quantidade. Em geral, esses efeitos se classificam em estticos, irritantes e txicos, sendo que um poluente atmosfrico quase nunca produz apenas um desses inconvenientes. Um mesmo gs pode ter efeito irritante e txico, assim como um material particulado pode exercer efeitos estticos e irritantes (BRANCO & MURGEL, 2000); VIII. Os resduos gasosos podem ser primrios (liberados da fonte para a atmosfera) ou secundrios (formados por reaes qumicas entre constituintes naturais da atmosfera e poluentes primrios). Derisio (1992) afirma que os processos industriais so responsveis pela emisso de material particulado e de vrios gases poluentes, tais como os xidos de enxofre (SO2),

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os xidos de nitrognio (NO e NO2), gs sulfdrico (H2S), hidrocarbonetos, mercaptanas, cido clordrico, etc. H veculos que transportam produtos qumicos perigosos e estes possuem algumas caractersticas e s podem transitar nas vias pblicas aps obterem alguns itens, tais como, placas apresentando caractersticas do(s) produto(s) transportado(s). Essas placas podem ser denominadas de Painel de segurana, no formato retangular, na cor laranja e que possuem uma codificao alfanumrica. Os nmeros so atrelados a uma classificao dos riscos segundo uma tabela existente na classificao de riscos e outra sequncia de nmeros relacionados a um nmero da ONU (Organizao das Naes Unidas). Vejamos na figura abaixo:

Figura 13-Painel de segurana Fonte: www.ufrrj.br/institutos/it/de/acidentes/transp.htm

A classificao dos riscos de 1 a 9 e se vier repetida, colocamos a gravidade dobrada, com o emprego do advrbio de intensidade muito. Temos como exemplo, o nmero 112. Neste exemplo, o produto muito explosivo e emana gases inflamveis. Caso venha a letra X, nesta sequncia, significa que o produto transportado reagir com a gua, podendo provocar exploses, dependendo da intensidade de tal umidade. H tambm os rtulos de riscos que nada tm a ver com dados acerca do produto transportado, mas, sim, com os riscos que ele proporciona,

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diferentemente do painel de segurana, que identifica o produto que est sendo transportado. Vejamos ento a classificao dos riscos:

Figura 14 Classificao dos Riscos de 1 a 3 Fonte: Manual da ABIQUIM

Figura 15 Classificao dos Riscos de 4 a 5 Fonte: Manual da ABIQUIM

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Figura 16 Classificao dos Riscos de 6 a 9 Fonte: Manual da ABIQUIM

Figura 17 Classificao dos Rtulos de Riscos Fonte: Manual da ABIQUIM

Tanto os rtulos de riscos como os painis de segurana devem ficar em locais visveis e nas quatro faces do caminho. Alm dessas informaes, h tambm as fichas de emergncias que contm todas as informaes do produto transportado bem como as aes de emergncia em relao s

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situaes de primeiros socorros ou nas aes de vazamento do produto ou de combate a princpios de incndios. Quando esses produtos so usados nas empresas, eles ficam registrados numa ficha que denominada de FISPQ (Ficha de informao de segurana de produtos qumicos). 3.3 Importncia da OHSAS 18001 A OHSAS 18001 uma especificao de auditoria internacionalmente reconhecida para sistemas de gesto de sade ocupacional e segurana. Foi desenvolvida por um conjunto de organismos comerciais lderes, organismos internacionais de normas e certificao com foco em uma lacuna existente devido falta de uma norma internacional para certificao naquelas reas por organismos certificadores. Juntamente com a ISO 9001 e 14001, ajudou a organizar obrigaes de sade e segurana de um modo eficiente, abordando aos seguintes reas: planejamento da identificao de perigos, avaliao e controle de riscos; estrutura e responsabilidade, treinamento, conscientizao e competncia, consulta e comunicao; controle operacional; prontido e respostas a emergncias e, por fim, medio de desempenho, monitoramento e melhoria. Todos os passos esto interligados, ou seja, a produo est diretamente vinculada aos cuidados ora esquecidos anos atrs. Atualmente, muitas organizaes esto preocupadas em demonstrar o seu compromisso com a segurana, higiene e sade no trabalho e uma forma de conseguir isso buscando a certificao na norma OHSAS 18001:2007. Essa uma relevante preocupao que afeta a imagem corporativa, envolvendo colaboradores, clientes, e outras partes interessadas. Veja os itens principais da norma que uma organizao dever atender: Estabelecer mtodos para avaliar incidentes, inconformidades, aes corretivas e preventivas; Estabelecer uma Poltica de SST;

Isso pode ser observado, por exemplo, no filme Tempos Modernos, escrito e dirigido por Charlie Chapplin. Procurem fazer, a partir de uma anlise do filme, uma reflexo acerca do surgimento da OHSAS 18001. Se quiserem, deem uma conferida. Vale a pena assistir a esse clssico do cinema mundial.

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Definir recursos, responsabilidades e autoridade para as atividades ligadas SST; Identificao de perigos, avaliao de riscos e determinao de medidas de controle; Estabelecer controle de documentos e registros; Estabelecer mtodos de controle operacional; Atender legislao de Sade e Segurana no Trabalho; Estabelecer objetivos e programas de SST; Definir a competncia e treinamento necessrios aos colaboradores; Estabelecer mecanismos para comunicao, participao e consulta a partes interessadas; Desenvolver e implementar a documentao do seu Sistema de Gesto de SST; Estabelecer mtodos de resposta a emergncias; Medir e monitorar o desempenho de SST; Estabelecer um processo de auditoria interna e anlises crticas pela direo. 1. Estabelecer mtodos para avaliar incidentes, inconformidades, aes corretivas e preventivas O acidente ocorre. E por que ocorreu? Onde foi a falha? Como evitar para que ele no ocorra novamente? Quais aes que devemos tomar para que ele no se repita? Como e quando expor e conscientizar por meio de distribuio de informaes seja por panfletos ou palestras? Atingir todo mundo? 2. Estabelecer uma Poltica de SST A gesto relativa Sade e Segurana do Trabalho deve ser institucional e no pessoal, a fim de que os procedimentos sejam adotados sistematicamente, independentemente de quem esteja frente. As polticas de ao precisam estar de acordo com o planejamento estudado e no por interesse do gestor.

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3. Definir recursos, responsabilidades e autoridade para as atividades ligadas a SST Quais os materiais e demais recursos de que precisaremos para pormos em prtica o nosso planejamento? Separar grupos e seus respectivos lderes um caminho bastante interessante para a eficcia do planejamento. 4. Identificao de perigos, avaliao de riscos e determinao de medidas de controle Os perigos no podem ser deixados de lado e sim, serem tratados com prioridade, ou seja, se identificados, preciso tomar logo as providncias e fazer uma avaliao sistemtica de riscos, sejam eles fsicos, ergonmicos, biolgicos, qumicos ou de acidentes. Nessa avaliao, ser necessrio registrar quais as medidas de controle a serem adotadas e estas devem estar em locais visveis para que outras pessoas, principalmente as que circulam naqueles ambientes identificados, possam ter cincia dos perigos. 5. Estabelecer controle de documentos e registros Todos os procedimentos devem ser devidamente registrados, inclusive nas capacitaes; durante as instrues devem ser feitas atas de presena a fim de garantir que tais informaes foram repassadas naquele dia e a quem foram repassadas. 6. Estabelecer mtodos de controle operacional Quem responsvel por tal material? Documentos de anos anteriores so fceis de ser identificados? Muitas vezes, por razo de catalogao ou pesquisas para comparao de dados estatsticos, faz-se necessria a aquisio de documentos antigos, por isso, a importncia da gesto ser institucional e nunca pessoal.

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7. Atender legislao de Sade e Segurana no Trabalho Nunca esquecer que antes de tomar qualquer atitude, deve verificar qual a lei que a ampara, pois nada, nada mesmo, pode ser feito em desacordo com a lei. Vejamos, por exemplo, o caso da distribuio gratuita de Equipamento de Proteo Individual do empregador ao empregado. Isso Lei e melhor pode ser visto na NR 6 e demais outras que so replicadas.

Figura 18 EPI Fonte: www.vidasaudepr.com.br

8. Estabelecer objetivos e programas de SST Os planejamentos devem ser traados de acordo com o perfil de cada empresa e de seus empregados, pois necessrio verificar se sero exequveis dentro do calendrio do estabelecimento. Portanto, necessrio analisar a produtividade da empresa, verificar o plano de frias do pessoal, fazendo-se um alinhamento com os recursos humanos, de forma que todos tenham acesso s informaes, tudo voltado para os objetivos gerais e especficos, que devero estar nos respectivos planos mensais, semestrais e anuais.

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Figura 19 Capacitao dos Trabalhadores Fonte: www.gesstorha.com.br/eventos/grupo-tv-tecnica-viaria-e-castellar-engenhariainvestem-em-capacitacao-em-sst

9. Definir a competncia e treinamento necessrios aos colaboradores As capacitaes devero ser feitas sempre por profissionais especialistas naquele contedo, de forma a garantir uma exatido na busca dos objetivos traados, entretanto, para que os treinamentos sejam bem desenvolvidos importante se ter os recursos previamente selecionados e disposio do profissional que ir realizar os treinamentos. 10. Estabelecer mecanismos para comunicao, participao e consulta a partes interessadas Os treinamentos, capacitaes, instrues somente podero ser eficazes se forem produzidos mecanismos previamente informados, pois, dessa forma, atrair o pblico alvo sem necessariamente ter uma coero e sim por espontaneidade, distribuindo folhetos, folders e informaes sonoras a fim de atrair o pblico na data pr-definida. 11. Desenvolver e implementar a documentao do seu Sistema de Gesto de SST O sistema de gesto capacitar o sucessor mesma dinmica de trabalho, o que no provocar uma soluo de continuidade e proporcionar uma linha

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de ao sempre em prol da produtividade em consonncia com o bem estar da linha produtiva, ou seja, se os trabalhadores esto bem, a empresa estar bem tambm e todos, empregador e empregados, crescero conjuntamente. Nunca se pode esquecer, claro, as aes legais com os trabalhadores e com o meio ambiente, pois, esquecendo deste ltimo, com certeza, a lei no ter pena para proporcionar a multa proporcional aos estragos produzidos. 12. Estabelecer mtodos de resposta a emergncias Quando ocorrer um acidente em que seja necessria evacuao (sair do local) para onde funcionrios e pessoas comuns iro? H uma brigada de emergncia que tenha capacidade de atuar o mais rpido possvel proporcionando segurana nas suas aes? Qual nmero (ramal) da empresa para o qual devo telefonar a fim de acionar a brigada de emergncia? As pessoas (trabalhadores) recebem treinamentos constantes para, em caso de acidentes, agirem de forma sistemtica? Essas perguntas e suas respectivas respostas devem constar no planejamento.

Figura 20 Treinamento simulado Fonte: www.google.com.br (2013)

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13. Medir e monitorar o desempenho de SST O monitoramento dessas aes deve ser contnuo a fim de minimizar as possibilidades de acidentes. Logo, uma varredura na empresa, nos seus diversos setores sempre prudente, dentro claro, de um calendrio semanal que possibilite verificar todas as possibilidades de acidentes nesses setores, inclusive com entrevistas aos trabalhadores. Nunca se pode esquecer que o que no aconteceu ontem, poder acontecer hoje. A partir dessa assertiva, precisamos ter cincia de que, quanto mais monitoramos, menores so as chances de ocorrerem riscos de acidentes, embora no ignoremos que o acidente possa ocorrer mesmo com tais aes. 14. Estabelecer um processo de auditoria interna e anlises crticas pela direo Uma auditoria interna um fator atenuante que mostra a devida ateno e cuidado que a empresa tem com seus trabalhadores, no querendo dizer que esto todos isentos de um acidente, mas, dentro das possibilidades reais, as providncias dirias esto sendo tomadas e as solues esto sendo registradas. Se todas as empresas agirem com todos esses cuidados, com certeza, os empregados, empregadores e o meio ambiente agradecero.

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CONSIDERAES FINAIS
Bem, meu caro aluno, chegada a hora da concluso de mais uma disciplina, que como as outras, tem seu grau de importncia neste Curso de Segurana do Trabalho. Trabalhamos trs certificaes em trs setores diferentes, muito embora voltados para a rea de segurana do trabalho. Vimos a importncia da gesto em qualidade, que afetar diretamente na produo, entretanto, observamos os processos como um todo e principalmente a qualidade de vida do trabalhador que repercutir no produto final. Vimos tambm as etapas do PDCA que possibilita um monitoramento constante do processo e que refletir tambm numa produo eficaz, com consertos de falhas nas etapas e possveis elaboraes de normas internas a fim de que tais erros no interfiram na produo e, consequentemente, torne o ambiente de trabalho propcio ao desenvolvimento de atividades com sade e segurana. Por fim, vimos toda a anlise de gesto seja na rea ambiental, com compromissos mundiais assumidos em documentos oficiais nas conferncias ambientais, bem como a gesto na sade ocupacional que visa observar todos os pormenores de como o trabalhador desempenha suas funes com os devidos monitoramentos, possibilitando uma retaguarda jurdica quanto sade ocupacional dos trabalhadores. As empresas possuem um importante papel social na manuteno e na gesto dos ambientes naturais. Elas possuem muita infraestrutura e financiamento para colocarem em execuo diversos projetos de proteo, manejo e fiscalizao na ao ambiental. O grande problema que as empresas possuem compromissos de outra ordem, como o financeiro e econmico e no esto interessadas, muitas vezes, em colocarem em primeiro plano as questes ambientais.

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No que diz respeito s multinacionais, a situao se complica ainda mais, pois elas no possuem qualquer vnculo com o ambiente e com a populao local e procuram pases em desenvolvimento, pois esto interessadas nos incentivos fiscais, na mo de obra barata e na possibilidade de obteno de matriaprima. O resultado muito lucro. Por isso, muitas delas recebem incentivos que facilitam a sua gesto em troca de projetos que melhorem a condio ambiental. Apesar disso, a populao tem mais uma vez um papel central na fiscalizao dessas empresas, da sua gesto ambiental e dos resultados da sua implantao no ambiente. Precisamos valorizar as boas aes, os bons empreendimentos, mas tambm tomar conta para que aes impactantes no prejudiquem o ambiente. mais uma vez do cidado a responsabilidade pelo cuidado da biodiversidade, dos recursos naturais, e da qualidade de vida para ns e para as futuras geraes. Espero que voc tenha gostado de ter alcanado mais essa etapa. Mos obra!

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REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Disponvel em: www.abnt. org.br. Acesso em 10 jun 2013. BRANCO, Samuel Murgel; MURGEL, Eduardo. Poluio do ar. So Paulo: Moderna, 2000. CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. A inveno ecolgica: narrativas e trajetrias da Educao ambiental. 2. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2002. CONSELHO NACIONAL DO MEIO AMBIENTE-CONAMA. Disponvel em: www.mma.gov.br/port/conama/res/res05/res3580 .pdf. Acesso em 05 jun 2013. DERISIO, Jos Carlos. Introduo ao controle de poluio ambiental. So Paulo: Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental, 1992. DIAS, Genebaldo F. Educao Ambiental: princpios e prticas. 6. ed. So Paulo: Gaia, 2000. GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. So Paulo: Petrpolis, 2000. MANUAL DE EMERGNCIAS COM PRODUTOS PERIGOSOS. ABIQUIM, 2011. MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE. Disponvel em: http://hotsite.mma.gov. br/rio20/a-conferencia. Acesso em: 09 jun 2013. MEYER, Mnica ngela de Azevedo. Educao Ambiental: uma proposta pedaggica. Em Aberto, Braslia, 1991. RELATRIO DO MEIO AMBIENTE. Disponvel em: www.mma.gov.br /seguranca-quimica/agrotoxicos. Acesso em 09 de jul de 2013.

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SATO, Michele. Educao ambiental. So Carlos: Rima, 2003. VIOLA, Eduardo. Incertezas de Sustentabilidade na Globalizao. Campinas: Unicamp, 1996. Vocabulrio Bsico de Meio Ambiente-FEEMA, 1990.

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MINICURRICULO DO PROFESSOR
Dados Pessoais Maurcio Gomes da Fonseca E-mail: cursomaurimat@gmail.com Home Page: www.cursomaurimat.com Formao Engenheiro Florestal UFRPE Engenheiro de Segurana do Trabalho UPE Licenciatura em Cincias Agrcolas - UFRPE Ps Graduado na Escola Superior de Bombeiros-ESB Franco da Rocha-SP Tcnico em Eletrnica ETFPE/IFPE Curso Expedito de Tcnicas de Ensino Marinha do Brasil Operaes Contra Incndios Texas EUA Curso de Sistema de Comando de Incidentes Especializao em Redao Tcnica-SENASP Especializao em Formao de Tutores 1-SENASP Especializao em Formao de Tutores 2-SENASP Especializao em Portugus Instrumental-SENASP Ps graduando em Educao mbiental-Universidade da Cidade de So Paulo. Ps graduando em Lngua Portuguesa- Universidade da Cidade de So Paulo. Experincias Profissionais ACIDES Docente do curso de agente de Polcia Civil Docente do curso de papiloscopista da Polcia Civil Docente dos Cursos de Formao de Bombeiros (CFSd, CFC, CFS,CFOA e CFO) Docente dos Cursos de Formao de Policiais Militares (CFSd e CFC) Faculdade Joaquim Nabuco

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Docente do Curso de Segurana do Trabalho Escola Epitcio Pessoa Docente do Curso de Segurana do Trabalho Secretaria Estadual de Educao Professor Pesquisador da Educao a distncia.

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