Universidad Gran Mariscal de Ayacucho Facultad de Ingeniera Escuela de ingeniera Carrera : Ingeniera de Mantenimiento

CDIGO: 12039933 UNIDADES DE CRDITO: 3 SEMESTRE: IX PRELACIN: 120 U/C

MSc. Ing. Livia Espinoza liviaespinoza36@gmail.com

Universidad Gran Mariscal de Ayacucho Facultad de Ingeniera

CALENDARIO ACADMICO METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

ABRIL (4) MAYO (5)
V S D SEMANA L M M J V S D D SEMANA L M M J

MARZO (3)
SEMANA L M M J V S

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

4
2 3 4 5 6 7

1
8

1 2 3 4

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

8 15 22 29

5 6 7 8

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11 18 25

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12 19 26

6
13 20 27

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4 ENCUENTROS 4 ENCUENTROS

4 ENCUENTROS

JUNIO (6)
SEMANA L M M J V S D SEMANA L

JULIO (7)
M M J V S D

12

Total (E)=16 Horario: 6pm 9 pm Duracin: 4 horas c/u I: 5-03-2012 // F: 25-6-2012 Das no laborables: Abril: del 2 al 8; Semana Santa Mayo: 1; Da del trabajador Julio: 5; Da de la Independencia 24; Natalicio de Libertador

13
14 15 16

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16 23 30

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4 ENCUENTROS

Asignatura NO reparable

FACILITAR HERRAMIENTAS METODOLGICAS NECESARIAS PARA ESTRUCTURAR DE FORMA CORRECTA, COHERENTE Y SIMPLIFICADA UN PROYECTO DE INVESTIGACIN, QUE CONLLEVE A LA ELABORACIN EFECTIVA DE TRABAJOS DE CARACTER FORMAL ENTRE ELLOS EL TRABAJO DE GRADO, EMPLEANDO LOS PASOS O ETAPAS FUNDAMENTALES QUE CONFORMAN EL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA O TECNOLGICA.

CARACTERIZAR LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y LA INVESTIGACIN TECNOLGICA PLANTEAR Y FORMULAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN. LOS OBJETIVOS, JUSTIFICACIN, ALCANCE Y LIMITACIONES. IDENTIFICAR Y DESARROLLAR LOS COMPONENTES DEL MARCO TERICO Y LAS HIPTESIS DE INVESTIGACIN. IDENTIFICAR Y OPERACIONALIZAR LAS VARIABLES DE LA INVESTIGACIN. DISTINGUIR LOS TIPOS Y DISEOS DE INVESTIGACIN. IDENTIFICAR LA POBLACIN, LAS UNIDADES DE ESTUDIOS Y MUESTRA. ELABORAR TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS.

APLICAR TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS E INFORMACIN.

ANALIZAR LOS RESULTADOS ELABORAR CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

LAS ACTIVIDADES DIDCTICAS NACEN DE LA DINMICA QUE IMPONE EL CONTENIDO DEL PROGRAMA: TALLERES, ELABORACIN DE INFORMES, PRESENTACIN DE CHARLAS ESPECFICAS, TRABAJOS EN EQUIPOS, ESTUDIOS DE CASOS, OTRAS. LA PRESENTACIN SER MEDIANTE DIAPOSITIVAS COMPLEMENTADO MEDIANTE GUAS Y OTROS MATERIALES DE APOYO EJERCICIOS, AUTOEVALUACIN, EXPOSICIN DEL FACILITADOR, INTERNET, EVALUACIONES ESCRITAS ENTRE

LAS CALIFICACIONES SE ASIGNARN CONFORME A LAS NORMAS ESTABLECIDAS POR EL REGLAMENTO DE LA UGMA Y EL CRITERIO DE EVALUACIN SER: EVALUACIONES CONTINUAS: TRABAJO FINAL TOTAL: 80 % 20 % 100 %

Del latn investigare. Se deriva de vestigium: en pos de la huella, ir en busca de.Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para encontrar la verdad. Investigar es una actividad natural del ser humano. La investigacin como tal surge de la necesidad propia del hombre de preguntar Por qu? Cmo? Cundo?, en fin, de responder todos los cuestionamientos acerca de el, de su vida y de su medio. Para investigar se requiere de un PROCESO, inserto en un sistema de creencias e ideas, que nos lleve a comprobar o describir esa realidad o fenmeno del cual queremos apropiarnos intelectualmente y que queremos quiero conocer.

CAPACIDAD Y TALENTO PARA APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES

BENEFICIOS MONETARIOS DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ENTIDADES FSICAS QUE OCUPAN UN ESPACIO DURANTE UN TIEMPO GENERAN TRABAJO Y PRODUCEN BIENES Y SERVICIOS

RECURSOS YA NO SON FSICOS SINO INTANGIBLES (SABER HACER LAS COSAS)

Qu es ser competente?
Saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace, comprendiendo cmo se acta, asumiendo la responsabilidad de las acciones realizadas y transformando los contextos a favor del bienestar humano.
Montenegro, 2003

Caractersticas

de

personalidad

devenidas en comportamientos, que generan un desempeo exitoso en un puesto de trabajo.

Martha Alles, 2005

Combinacin

de

atributos

(con

respecto

al

conocimiento y a sus aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades) que describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de desempearlos
Gonzlez y Wagenaar (2003), citado por Tobn (2007)

Competencias Eticas

Saber decidir

Competencias Cognitivas

Saber pensar

Ser

Saber hacer

Competencias Volitivas

Saber sentir

Competencias Biofisiolgicas

Cada competencia implica

Un contenido Una destreza Una actitud Un proceso

Conocimiento Habilidades Valores e intereses Capacidades

Organizacin del tiempo Perseverancia Tolerancia a la frustracin Capacidad para reconocer los propios errores Capacidad para cambiar de punto de vista

El facilismo La improvisacin El escepticismo La dependencia intelectual La rigidez de pensamiento La nocin de conocimiento desechable

 Curiosidad dirigida Detectar aspectos relevantes de una problemtica Relacionar situaciones concretas con la propia disciplina Formular interrogantes

 Identificar los por qu de las decisiones investigativas Desarrollar descripciones detalladas Argumentar y fundamentar una idea

 Inters por la lectura Comprensin de la lectura y capacidad interpretativa Resumir, esquematizar, hacer mapas conceptuales Comparar autores

Hacer inferencias Relacionar eventos Anticipar situaciones Planificar acciones Seleccionar tcnicas

EL INGENIERO IBEROAMERICANO DEL SIGLO XXI

MACROTENDENCIAS
En el mundo globalizado de hoy la tecnologa permea todos los estratos en todos los pases. En la mayora de las decisiones la tecnologa tiene una influencia determinante. Sin embargo, en la mayora de los casos, las decisiones son tomadas por personas que no tienen un dominio del tema tecnolgico.

MACROTENDENCIAS
Estamos viviendo bajo una explosin de conocimientos. Simultneamente, el tiempo entre el momento de un descubrimiento cientfico y su aplicacin, se esta acortando en forma dramtica. Igualmente, se esta acortando el tiempo en que las aplicaciones de tecnologa alcancen un nmero cada vez mayor de usuarios.

IMPACTO EN LA FORMACIN DE INGENIEROS

Las tendencias mencionadas impactan la formacin de los ingenieros. Adicionalmente, vivimos en una poca de cambios acelerados. El Socilogo Norteamericano R. D. Laing lo expres en una forma muy potica: Vivimos en una etapa de la historia donde el cambio es tan acelerado, que empezamos a ver el presente solo cuando ya empieza a desaparecer.

IMPACTO EN LA FORMACIN DE INGENIEROS

Presencia de una rpida innovacin tecnolgica. Cada vez mayor presencia de tecnologa en nuestras vidas. Un mundo intensamente interconectado a nivel global. Sectores de la poblacin afectados por la tecnologa sern cada da mas diversos y mas multidisciplinarios.

EL ROL DE LAS UNIVERSIDADES

En la nueva economa, si las empresas quieren ser competitivas, tienen que localizar la parte medular de sus operaciones en regiones ricas en conocimiento e informacin, donde haya investigacin, gente creativa y la infraestructura para la innovacin.

CONCLUSIONES

Vistos los cambios que se producen, y la acelerada presencia de tecnologa en todos los ordenes de nuestras vidas, el ingeniero deber: 1. Entender que ningn titulo acadmico es terminal. 2. Concebir el proceso educativo como un proceso continuo a lo largo de toda la vida. 3. Para ser exitoso, tendr que aprender no solo ingeniera, sino tambin: historia, poltica, gerencia, y otros temas.

CONCLUSIONES

Dada la rapidez de los cambios y la explosin de conocimientos, debern privilegiarse en los planes de estudio aquellos conocimientos que no cambian. Las caractersticas del ingeniero Iberoamericano del siglo XXI sern similares al ingeniero de hoy, pero con exigencias mucho mas complejas. El ingeniero deber estar preparado para trabajar en equipos interdisciplinarios.

CONCLUSIONES

La formacin del ingeniero deber profundizar el conocimiento de su disciplina, pero deber ampliar sus conocimientos en otros campos del saber. Debemos ensear a los ingenieros a ser creativos, a innovar y a tener un espritu emprendedor. Se debe insistir en la capacidad de comunicacin del ingeniero. Si logramos estas metas, el ingeniero Iberoamericano del siglo XXI contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros pases.

LOS IMPERIOS DEL FUTURO SERN LOS IMPERIOS DE LA MENTE

WINSTON CHURCHILL

REFLEXIONES FINALES LA INGENIERIA ES HOY, MAS QUE NUNCA, LA PROFESIN DE LA CONTINUA RENOVACIN Y AUTORENOVACIN. ESOS SON LOS INGREDIENTES DE UNA PROFESIN QUE ES DINMICA, RESPONSABLE Y QUE DA RESPUESTAS AL LIDERAZGO INTELECTUAL QUE REQUIEREN LOS INQUIETANTES PROBLEMAS DE NUESTROS DAS

Vladimir Yackovlev Educacin de los Ingenieros para el Desarrollo 1975

"Los analfabetos del siglo XXI no sern aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender.
Alvin Toffler

1.- Arias, Fidias G. (2006). El proyecto de investigacin. Editorial Episteme. Quinta Edicin. 2.- Bunge, Mario (2001). La ciencia, su mtodo y su filosofa. Editorial Panamericana. 3.- Claret Vliz, Arnoldo (2005). Cmo hacer y defender una tesis. Editorial Texto, C.A. Cuarta Edicin

4.- Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (2004).

Metodologa de la Investigacin. Mxico. McGraw Hill Interamericana de Mxico, S. A. de C.V.

5.- Carrera, Liduvina y Vzquez, Mireya (2007). Tcnicas en el trabajo de Investigacin. Venezuela. Panapo.

6.- Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2003). Manual de Trabajo de Grado de Especializacin, Maestra y tesis Doctoral. Caracas FEDUPEL. 7.- Universidad Gran Mariscal de Ayacucho (2005). Elementos Bsicos que deben tomarse en cuenta en la elaboracin y presentacin del Trabajo Especial de Grado y el Trabajo de Grado.

MSc. Ing. Livia Espinoza