A continuacin encontrar apartes del documento Metodologa de la Investigacin Cientfica, de Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D.

, Profesor investigador de la Universidad Catlica Boliviana San Pablo. En base a la lectura de los mismos deber responder a las preguntas que se formulan. INVESTIGACIN CIENTIFICA. La metodologa de investigacin cientfica es un cuerpo de conocimiento consolidado en la actualidad a partir de todos los desarrollos generados a lo largo de todo el siglo XX. A diferencia de otros cuerpos de conocimiento que se hallan en permanente evolucin (tecnologa,administracin, economa, medicina, etc.), la metodologa de investigacin , por ser la herramienta para desarrollar conocimiento, es ms bien estable, convencional con criterios estandarizados y transversales que permiten que el conocimiento sea comunicable en diferentes campos disciplinares, contextos y regiones del planeta. Es el idioma universal de la ciencia que posibilita el avance en todos los campos, el intercambio y transferencia de tecnologa, el consenso y el trabajo multidisciplinario como tal, esencial para el avance del conocimiento. La investigacin cientfica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental, es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas-constructos nuevos, modelos tericos, procesos de innovacin, en definitiva, evidencia terica y emprica que contribuya a una mejor comprensin de la realidad y facilite la deteccin y resolucin de problemas concretos. En este sentido la investigacin est siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicacin, al contexto cultural, social y poltico en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generacin de pensamiento libre y til, cuya difusin aproxima a cientficos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formacin universitaria y orienta a actores sociales relevantes. La investigacin, en trminos operativos, orienta al investigador en su razonamiento y aproximacin a la realidad, ordena sus acciones y aporta criterios de rigor cientfico de supervisin de todo el proceso. En tanto que, investigar supone la responsabilidad de producir una lectura real de las cuestiones de investigacin y demostrar la contribucin efectiva. La metodologa de la investigacin cientfica se considera como: Su respuesta : Un cuerpo consolidado de conocimiento Correcto. Se ha generado a partir de todo el desarrollo cientfico generado hasta el siglo pasado y se constituye como herramienta y disciplina aplicada a todas las reas del conocimiento.

La metodologa de la investigacin por ser una herramienta para desarrollar conocimiento, se caracteriza por: Su respuesta : Ser estable y poseer criterios estandarizados Ser de carcter transversal y por tanto el conocimiento es comunicable en diferentes campos del saber y contextos del planeta. Correcto La investigacin cientfica es por su naturaleza, un conocimiento de tipo Terico, por lo que corresponde al rea del saber de una determinada disciplina. Su respuesta : Falso. Correcto. La investigacin cientfica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental, aplicada a la generacin de conocimiento disciplinar. La investigacin cientfica se caracteriza por: Su respuesta : Est vinculada a la realidad y a un campo especfico de conocimiento Estar vinculada a un contexto especfico Correcto. Busca la solucin de problemas , acerca a cientficos de diferentes reas y orienta a actores sociales relevantes. La diferencia entre investigar e investigacin radica en que: Su respuesta : La Investigacin es un proceso que orienta al investigador en su tarea de aproximacin a la realidad mientras que investigar supone la responsabilidad de analizar la informacin recogida y demostrar su utilidad. Correcto. La investigacin implica considerar algunas cuestiones clave como: *La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemticas que permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad: Es resultado de la reflexin profunda sobre evidencia terica y emprica para entender la realidad, analizar su estructura y dinmica interna para explorar nuevos componentes y

nuevas maneras de entenderla y operar sobre ella. Esto supone el dominio de la literatura especializada, tanto como, la apertura a nuevas formas de concebir la realidad desde la teora y proponer de modo fundamentado nuevos marcos de referencia ms precisos y tiles que abren vas de desarrollo de la realidad. * Se debe identificar y concebir la realidad desde un razonamiento lgico vinculado a un campo disciplinar especfico: Los desarrollos cientficos avanzan por canales bsicamente distintos como son los campos propios de conocimiento, sin embargo, es cada vez ms evidente el aporte que generan los procesos que vinculan dos o ms campos de conocimiento, dentro de lo que se conoce como interdisciplinariedad. Equipos multidisciplinarios dialogando sobre ideas provenientes de orgenes distintos pero que se encuentran para construir un marco comn y rico de comprensin de la realidad. En todo caso, el pensamiento y manipulacin racional de ideas es la base obligada para el desarrollo de la investigacin cientfica. * La aproximacin a la realidad se desarrolla a partir de estrategias rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las manifestaciones de esa realidad y orientar la posterior intervencin sobre ella : La investigacin cientfica cuenta con paradigmas de aproximacin a la realidad, que representan a las formas de concebir y desarrollar el conocimiento. Los dos grandes caminos son el Emprico Analtico Cuantitativo y el Interpretativo Constructivo Cualitativo, dentro de cada uno de ellos se inscriben diversas metodologas y tipos de estudios que tienen especificidades y criterios de rigor cientfico necesarios para su aplicacin. Es condicin obligada el conocimiento preciso de estos criterios para posibilitar que la investigacin tenga valor cientfico y sus resultados puedan ser difundidos con confianza en la comunidad cientfica y sociedad en general. * Se debe analizar cuidadosamente la informacin obtenida e interpretarla mediante relaciones y argumentaciones tericamente coherentes que ilustren correctamente la realidad estudiada: La interpretacin de resultados se respalda en un vigoroso marco terico-conceptual que permite leer la realidad a la luz de la teora, para encontrar elementos nuevos y formularlos tericamente incorporndolos como nuevos aportes. Es fundamental que el ejercicio reflexivo de interpretacin est apoyado en el razonamiento y argumentacin antes que en la simple intuicin, puesto que la investigacin y el conocimiento avanzan en la medida en que se revisan las ideas para mejorar su potencial de representacin de la realidad. *Es necesario gestionar claramente recursos materiales y humanos de acuerdo con la sistematicidad del proceso de investigacin a desarrollar: Puede entenderse esto como el sentido bsico de coherencia tcnica y tica con relacin a la gestin de recursos necesarios para el desarrollo efectivo y eficiente del proceso de investigacin. Se trata, en definitiva, de no perder de vista en ningn momento el sentido y el costo de la investigacin para que ambos aspectos confluyan en una ejecucin presupuestaria transparente y productiva.

*Se requiere establecer una estrategia amplia de difusin y divulgacin de la informacin en diversos formatos y para diferentes tipos de audiencia: Buscando que la informacin transcienda los espacios estrictamente cientficos y acadmicos y llegue las personas enriqueciendo su cultura y comprensin de la realidad. Al mismo tiempo, es importante considerar la investigacin cientfica como una oportunidad de dilogo productivo con la comunidad acadmica y cientfica internacional, intercambiando ideas y resultados, retroalimentando el aprendizaje permanente de investigadores y acadmicos. *Debe velarse por la sensibilidad y el respeto a la realidad, los actores involucrados, los procedimientos aplicados y por los alcances de los resultados y conclusiones derivadas de la investigacin: Cuidar el proceso e impacto de la investigacin es una condicin bsica en la medida de las grises experiencias previas derivadas de investigaciones que cruzan la lnea de la tica poniendo en duda el sentido y valor del proceso. El nacimiento de la Biotica, por ejemplo, pone en relieve la necesidad de un marco de regulacin de la investigacin y abre, pues, la compleja discusin sobre la forma en que los cientficos deben poner los lmites a su trabajo sin perder de vista los fines de la investigacin. Fines, que, si bien, en algunos casos son confusos y controversiales, debe considerarse que la investigacin como tal es para ayudar al ser humano y el entorno natural, no obstante, esto no es a cualquier costo.

Un paradigma se define como una forma de concebir y desarrollar conocimiento, es una forma de aproximarse a la realidad que es compartida por una comunidad cientfica. Los paradigmas Cuantitativo y Cualitativo sobre los que se soporta la investigacin cientfica, comparten los mismos mtodos y criterios de rigor cientfico para su aplicacin. Su respuesta : Falso. Correcto. Son paradigmas diferentes y por lo tanto sus mtodos y criterios son diferentes y especficos y de la claridad que se tenga sobre cual paradigma utilizar y cmo hacerlo, depender la validez cientfica de los resultados obtenidos La tica de la investigacin supone: Su respuesta : Poner lmites a los alcances de la investigacin tratando de prever el aporte y las consecuencias reales del cuerpo de conocimiento generado, sobre la sociedad. Correcto. Apartes tomados de: El Mtodo Cientfico y sus etapas de Ramn Ruiz (2007)

El mtodo cientfico es el procedimiento planteado que se sigue en la investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos (procesos de por s existentes y no de otros), para desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos as adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las tcnicas de su aplicacin. Debe entenderse en sta definicin por conexiones internas y externas, al proceso natural fenomenolgico de los acontecimientos de la naturaleza, pero no a todos, solo a aquellos que an no tienen una explicacin acabada que den cuenta precisamente del cmo suceden tales o cuales fenmenos, y de los que una vez desentraados y explicados sus procesos, se derivan leyes, teoras, modelos, que ms tarde sern punto de partida para la bsqueda de nuevos conocimientos. En sentido riguroso, el mtodo cientfico es nico, tanto en su generalidad como en su particularidad, es un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada; y por su familiaridad puede perfeccionarse mediante la estimacin de los resultados a los que lleva mediante el anlisis directo. Otra caracterstica es que, no es autosuficiente: no puede operar en un vaco de conocimiento, si no que requiere de algn conocimiento previo que pueda luego reajustarse y reelaborarse; y que posteriormente pueda complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema, y de cada rea. El mtodo cientfico se apega a las siguientes principales etapas para su aplicacin: 1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas. 2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia para contestar a las preguntas. 3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas. 4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin. 5. Someter a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen. 6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados. 7. Estimar la pretensin de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas. 8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigacin. El mtodo cientfico sigue una direccionalidad univoca que le es caracterstica, ya que es en s un procedimiento encaminado a un objetivo. El intentar lograrlo lleva implcita una dinmica: Se inicia con la Fase de la Observacin, donde el sujeto conocedor (cientfico) entra en contacto con el fenmeno, y sabe de l algo, algo que lo induce a continuar buscando.

En un segundo gran momento, supone de se fenmeno cierto nivel de verdad, esto es, la Fase del Planteamiento de la hiptesis , que fundamentada en conocimientos previos y en los datos por recoger, podra ser demostrada. Por ltimo tenemos la Fase de Comprobacin, la cual depende del grado de generalidad y sistematicidad de la hiptesis. Las evidencias que comprueban o desaprueban son igualmente estimables. Asimismo, las teoras, leyes e hiptesis que se elaboran en los distintos campos de la ciencia (por ejemplo, la teora de la mecnica clsica, la teora marxista de las clases sociales), permiten explicar las causas de los fenmenos o la relacin entre ellos, pero a la vez, tales leyes o teoras se convierten en instrumentos metodolgicos que guan el proceso de conocimiento de los fenmenos particulares objeto de estudio. Un proceso en el que se describen conexiones internas y externas de acontecimientos de la naturaleza que ya poseen una explicacin acabada, mediante un procedimiento riguroso, sistemtico, previamente estructurado, puede considerarse como una aplicacin del Mtodo cientfico. Su respuesta : Falso. Correcto.En el mtodo cientfico se busca desentraar conexiones internas y externas, de acontecimientos que aun no han podido ser explicados. El mtodo cientfico es de por s un mtodo totalmente acabado, inequvoco y autosuficiente. Por eso se considera cientfico. Su respuesta : Falso. Correcto. El mtodo cientfico puede perfeccionarse mediante la estimacin de los resultados a los que lleva mediante el anlisis directo y no es Autosuficiente ya que no puede operar en un vaco de conocimiento sino que requiere de un referente terico previamente establecido Relacione las fases del mtodo cientfico con su definicin: Su respuesta : El investigador conoce algo del fenmeno que le induce a seguir buscando. = Fase de observacin El investigador plantea una conjetura que en base al conocimiento previo y a los datos por recoger podra ser demostrada. = Fase planteamiento de hiptesis Se ponen a prueba las hiptesis a fin de aceptarlas o refutarlas. = Fase de comprobacin Correcto.

En el proceso de la investigacin cientfica se utiliza diversos mtodos y tcnicas segn la ciencia particular de que se trate y de acuerdo a las caractersticas concretas del objeto de estudio. Existen, sin embargo, mtodos que pueden considerarse generales para todas las ramas de la ciencia en tanto que son procedimientos que se aplican en las distintas etapas del proceso de investigacin con mayor o menor nfasis , segn el momento en que ste se desarrolle. Estos mtodos son el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin. El Mtodo Analtico: Es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia . Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras. Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, as como las relaciones entre s y con el todo. El todo puede ser material o racional. Un todo material es por ejemplo determinado organismo, y sus partes constituyentes: los sistemas, aparatos, rganos y tejidos, cada una de las cuales puede separarse para llevar a cabo un anlisis mas profundo. La sociedad es un todo material , constituido por partes: base econmica (fuerzas productivas y relaciones sociales de produccin) y la superestructura (poltica, jurdica, religiosa, moral). Un todo racional, son por ejemplo, los productos de la mente: las hiptesis, leyes y teoras . Descomponemos una teora segn las leyes que la integran; una ley o hiptesis, segn las variables o fenmenos que vinculan y el tipo de relaciones que establecen, por lo tanto , puede hablarse de anlisis emprico y anlisis racional. El Mtodo Sinttico : Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades. La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo; pero esta operacin implica una superacin respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el conocimiento; implica llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de totalidad. La sntesis va de lo abstracto a lo concreto , o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensin de los elementos constituyentes. El todo concreto que se obtiene puede ser material o racional como una ley o una hiptesis. Induccin y Deduccin

En cualquier rea del conocimiento cientfico el inters radica en poder plantear hiptesis, leyes y teoras para alcanzar una comprensin ms amplia y profunda del origen, desarrollo y transformacin de los fenmenos y no quedarse solamente con los hechos empricos captados a travs de la experiencia sensible. A la ciencia le interesa confrontar sus verdades con la realidad concreta ya que el conocimiento, no puede considerarse acabado, definitivo, tiene que ajustarse continuamente, en menor o mayor grado segn el rea de que se trate, a la realidad concreta la cual se encuentra en permanente cambio. En este proceso de ir de lo particular a lo general y de ste regresar a lo particular tenemos la presencia de dos mtodos: la induccin y la deduccin . La induccin : Se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un nmero limitado de casos) al planteamiento de hiptesis, leyes y teoras que abarcan no solamente los casos de los que se parti, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalizacin no es mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superacin, un salto en el conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos su comprensin ms profunda en sntesis racionales (hiptesis, leyes, teoras). Esta generalizacin no se logra slo a partir de los hechos empricos, pues de conocimientos ya alcanzados se pueden obtener (generalizar) nuevos conocimientos, los cuales sern ms complejos. Para poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base en la induccin, es necesario partir del principio de la regularidad e interconexin de los fenmenos de la naturaleza y la sociedad, lo cual permite pasar de la descripcin (que se refiere fundamentalmente a los hechos empricos) a otros niveles de la ciencia: la explicacin y prediccin a travs de leyes y teoras. Puede decirse que las conclusiones obtenidas a travs de la induccin tienen un carcter probable, el cual aumenta a medida que se incrementa el nmero de hechos particulares que se examinan. Los procedimientos de la induccin slo permiten establecer relaciones entre hechos empricos (leyes empricas); para formular leyes tericas que expliquen a aqullas, es necesario apoyarse en otros planteamientos tericos existentes en los marcos de la ciencia de que se trate. La deduccin : Es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter general a hechos particulares . Proviene de deductivo que significa descender . Este mtodo fue ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica en donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son mortales, Scrates es hombre, luego entonces, Scrates es mortal. El mtodo deductivo est presente tambin en las teoras axiomticas , por ejemplo en la Geometra de Euclides en donde los teoremas se deducen de los axiomas que se consideran principios que no necesitan demostracin. Existe otro mtodo afn desde el punto de vista lgico: el hipotticodeductivo . La diferencia con respecto al axiomtico estriba en que las hiptesis de las que se deducen planteamientos particulares se

elaboran con base en el material emprico recolectado a travs de diversos procedimientos como la observacin y el experimento. En este proceso deductivo tiene que tomarse en cuenta la forma como se definen los conceptos (los elementos y relaciones que comprenden) y se realiza en varias etapas de intermediacin que permite pasar de afirmaciones generales a otras ms particulares hasta acercarse a la realidad concreta a travs de indicadores o referentes empricos. Este procedimiento es necesario para poder comprobar las hiptesis con base en el material emprico obtenido a travs de la prctica cientfica. La deduccindesempea un papel muy importante en la ciencia. Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares. El papel de la deduccin en la investigacin cientfica es doble: a) Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de otros conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo cae, decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitacin. b) Tambin la deduccin sirve cientficamente para describir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es V = D/t, podremos calcular con facilidad la velocidad que desarrolla un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones. En una investigacin encaminada a descubrir la estructura y funcionamiento de un ecosistema de bosque , se sigue el mtodo sinttico. Su respuesta : Falso. Correcto. Debera seguir el mtodo analtico ya que debe explicar el funcionamiento del Todo (Bosque) en relacin al estudio de sus componentes (partes del todo). En una investigacin encaminada a explicar la tenencia actual de la tierra y las relaciones de produccin existentes en una regin geogrfica, por ejemplo, la prevalencia de minifundio y uso de mano de obra familiar, se sigue el mtodo analtico. Su respuesta : Falso. Correcto. Se sigue el Mtodo sinttico ya que llega a explicar el fenmeno actual a partir del conocimiento de hechos histricos como el proceso de colonizacin, latifundismo, esclavitud, aparcera, etc. Un investigador lleva a cabo un experimento en donde debe observar la aparicin de cierta patologa (enfermedad) en diferentes grupos de personas, en relacin a sus costumbres alimenticias y actividades de la vida cotidiana. A partir de sus hallazgos formula las situaciones de riesgo que llevan a la aparicin de la patologa. En ste caso, el investigador aplica el mtodo Inductivo.

Su respuesta : Verdadero. Correcto. Parte de lo particular para llegar a la generalizacin. Albert Einstein cuando comenz sus investigaciones acerca de la Relatividad, inici su planteamiento con algn postulado acerca de la naturaleza sin recurrir a experiencias observables, es decir sin comprobacin posible de lo que postulaba como verdadero y sus postulados tenan que ver con lo que pasaba en el mundo cientfico en su momento. A partir de all, dedujo las consecuencias que se produciran si dichos postulados fuesen correctos. Estas consecuencias, se utilizaron luego para predecir comportamientos de la naturaleza, que una vez confirmados como correctos, dieron origen a una teora universalmente vlida, independientemente de que los postulados iniciales, sonasen extraos o contradictorios o no intuitivos, difciles de entender en su significado. En ste caso, Einstein utiliz el mtodo: Su respuesta : Deductivo Correcto. Un astrnomo puede calcular la distancia de la tierra a una estrella aplicando la ley del universo cuadrado y por lo tanto hace uso de un mtodo deductivo. Su respuesta : Verdadero. Correcto. La investigacin cualitativa : Es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situacin o problema. La misma procura por lograr una descripcin holstica, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular. A diferencia de los estudios descriptivos, correlacinales o experimentales, ms que determinar la relacin de causa y efectos entre dos o ms variables, la investigacin cualitativa se interesa ms en saber cmo se da la dinmica o cmo ocurre el proceso de en que se da el asunto o problema. Fraenkel y Wallen (1996), citado por Vera, L presentan cinco caractersticas bsicas que describen las particularidades de este tipo de estudio: 1. El ambiente natural y el contexto en que se da el asunto o problema, es la fuente directa y primaria de datos y el investigador se constituye en el instrumento clave de la investigacin. 2. La recoleccin de los datos es mayormente verbal que cuantitativa.

3. Los investigadores enfatizan tanto en los procesos como en los resultados. 4. El anlisis de los datos se da preferencialmente de forma inductiva. 5. Interesa mucho saber cmo piensan los sujetos y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga. El proceso de investigacin cualitativa, aunque no difiere mucho de los otros tipos de investigacin, posee algunas particularidades que deben considerarse (Fraenkel y Wallen, 1996) : Identificacin del problema a investigar no estricto a unas variables especficas, el mismo problema o asunto s reformula a medida que se lleva la investigacin en sus inicios. Identificacin de los participantes generalmente es una muestra seleccionada, no aleatoria, ya que el investigador procura por una muestra que concierne ms a los propsitos especficos de la investigacin. La formulacin de hiptesis contrario a los estudios cuantitativos, las hiptesis no se formulan al inicio de la investigacin, sino que ms bien surgen a medida que se lleva a cabo la investigacin. Durante el proceso pueden surgir nuevas hiptesis o pueden ser modificadas o descartadas. La coleccin de los datos Los datos no se recogen al final al administrar instrumentos, sino que se van recogiendo de forma paulatina durante todo el tiempo que dura el proceso de investigacin. El anlisis de los datos es uno mayormente de sntesis e integracin de la informacin que se obtiene de diverso instrumentos y medios de observacin. No se someten a anlisis estadsticos (o se hace de forma mnima mediante estadstica descriptiva como porcentajes) y los datos no se manipulan estadsticamente como en los estudios experimentales. Prepondera ms un anlisis descriptivo coherente que pretende lograr una interpretacin minuciosa y detallada del asunto o problema de investigacin. (Enfoque holstico) Conclusiones se derivan o se infieren continuamente durante el proceso. Contrario a los estudios de ndole cuantitativas en que resultan al final de la investigacin. En el estudio cualitativo las conclusiones se reformulan a medida que se vayan interpretando los datos. La investigacin cuantitativa : Se construye sobre el paradigma explicativo y utiliza informacin cuantificable para describir o tratar de explicar los fenmenos que estudia. Es una metodologa de investigacin que busca cuantifica los datos/informacin y, por lo regular, aplica una forma de anlisis estadstico. Se define como un tipo de investigacin que utiliza mtodos totalmente estructurados o formales, realizando un cuestionamiento a travs de preguntas principalmente cerradas y concretas o de hiptesis previamente formuladas. Los individuos u objetos de estudio se seleccionan conformando una muestra a partir de la cual se recolecta la informacin que posteriormente se va a analizar.

Una de sus principales caractersticas es la posibilidad de hacer sus hallazgos proyectables en un sentido estadstico, mediante la implementacin de metodologas de muestreo adecuadas. El diseo de la investigacin no es flexible. El proceso de investigacin cuantitativa se caracteriza por: Identificacin del problema a investigar Se define de antemano con base a la informacin terica cientfica preexistente y se sujeta a unas variables especficas seleccionadas por el investigador. El problema se limita dentro de un tema de un rea especfica del conocimiento. Identificacin de la pregunta de investigacin : Una vez se delimita el tema de investigacin, el investigador plantea una pregunta de investigacin cuya respuesta deber llevarlo a llenar un vaci de conocimiento y/o a solucionar una problemtica especfica objeto de estudio. Identificacin del Marco conceptual del Problema de investigacin: El problema de investigacin se encuadra dentro de un marco conceptual que es una teorizacin que le investigador hace del problema en base al referente terico existente o marco terico, formado por todo lo que se conoce acerca del tema y por las preguntas y vacos que no han podido ser resueltos. Cuando el investigador completa el Marco terico puede darse cuenta de que su problema de investigacin ya ha sido resuelto por otros investigadores y entonces deber replantear el curso de su investigacin, replantear el problema, buscar otro que aun no haya sido resuelto o abandonar la investigacin. Planteamiento de Objetivos : Buscan determinar las caractersticas mas importantes del objeto de estudio, comparar caractersticas de los objetos de estudio, determinar relaciones entre dos o ms caractersticas de los objetos de estudio o buscan una explicacin de un fenmeno basada en la teora y/o en las variables asociadas a l. La formulacin de hiptesis Las hiptesis se formulan al inicio de la investigacin, son especulaciones, tentativas de explicacin del fenmeno de estudio que debern ser comprobadas o refutadas mediante el anlisis de la informacin obtenida en el experimento. Seleccin del Mtodo de la investigacin: Es la estrategia metodolgica que permitir alcanzar los objetivos propuestos. Esa estrategia est compuesta por una serie de decisiones, tcnicas, instrumentos y procedimientos que cumplen funciones particulares. Esas tcnicas pueden obedecer a Diseos experimentales, cuasi experimentales o no experimentales. En el Diseo deber definirse la Poblacin de estudio, el tamao de la muestra, los instrumentos de medicin, la tcnica de recoleccin de datos y las tcnicas para el tratamiento de datos y el anlisis de la informacin. Seleccin de la muestra y del tamao de muestra: Se hace mediante la aplicacin de tcnicas estadsticas que definen el tamao de la muestra de manera que sea representativa de la poblacin. Las muestras se escogen al azar y no de forma intencionada como en la investigacin cualitativa.

La coleccin de los datos Los datos se recogen mediante la aplicacin de instrumentos y tcnicas de medicin precisos en un momento determinado. Los datos deben ser vlidos, es decir repetibles y comprobables. El anlisis de los datos Se hace mediante tcnicas estadsticas correspondientes a cada diseo experimental en particular. El tratamiento estadstico de los datos lleva a la comprobacin o refutacin de la hiptesis de investigacin. Conclusiones Se derivan de los resultados arrojados por el anlisis estadstico. Identifique cada elemento con el tipo de investigacin a la que pertenece: Su respuesta : Los datos se recogen durante todo el tiempo que dura el estudio. = Cualitativa Los datos se recogen en un periodo de tiempo definido, mediante tcnicas e instrumentos previamente establecidos y probados, que den fiabilidad de los datos recogidos a fin de minimizar el error. = Cuantitativa Explica fenmenos en base a variables. = Cuantitativa Es ms importante el proceso que los resultados. = Cualitativa Correcto