Raciocnio Lgico Pacote para Iniciantes Aula 3 Professora Karine Waldrich

1. Aula 3: Tpicos Iniciais de Estatstica. . ......................................................... 2 1.1 Conceitos Iniciais . ..................................................................................... 2 1.2 Medidas de Posio . ................................................................................ 4 1.2.1 Mdia . ................................................................................................ 4 1.2.2 Moda . ................................................................................................. 5 1.2.3 Mediana . ............................................................................................ 7 1.3 Medidas de Disperso . ........................................................................... 10 1.3.1 Desvio Padro . ................................................................................. 10 1.3.2 Varincia . ......................................................................................... 14 1.3.3 Coeficiente de Variao . .................................................................. 16 1.3.4 Variao relativa. .............................................................................. 16 2. Exerccios de fixao comentados . ............................................................. 18 3. Memorex . . ................................................................................................... 40 4. Lista das questes comentadas . . ................................................................ 43 5. Gabarito. . ..................................................................................................... 50

1. Aula 3: Tpicos Iniciais de Estatstica. Ol, concurseiros! Hoje daremos prosseguimento ao nosso estudo de Raciocnio Lgico, especificamente adentrando na disciplina de Estatstica. Comearemos falando um pouco sobre o objeto de estudo da Estatstica, e dando conceitos iniciais que so essenciais para o aprendizado da matria. Vamos l? 1.1 Conceitos Iniciais Pessoal, Estatstica nada mais do que uma maneira de transformar dados em informaes. Se eu digo assim: Tenho 3 primos com 10 anos e 3 primos com 20 anos. A Estatstica capaz de me dizer que a mdia de idade de 15 anos. Entendem? Algo muito importante em Estatstica, antes de qualquer coisa, saber identificar a maneira como o examinador disps os dados. Ele pode ter colocado na forma de dados brutos. Por exemplo: 10, 20, 20, 10, 20, 10. Essas so as idades dos primos acima, s que sem qualquer tabulao. como se eu tivesse vendo os tais primos, enfileirados de qualquer forma, e anotando numa prancheta. Se eu quiser arrumar um pouco mais os dados, colocando-os em ordem crescente ou decrescente, terei um rol: 10, 10, 10, 20, 20, 20. Ou ento posso organiz-los numa tabela. Ento terei dados tabulados: Idade (anos) 10 20 Nmero de primos 3 3

Ou ento, posso fazer uma distribuio de freqncias. Na distribuio de freqncias, os dados esto em intervalos, como abaixo: Faixa etria (anos) 10 |----- 20 20 |----- 30 Nmero de primos 3 3

Na distribuio de freqncias, eu no posso afirmar que o meu primo tem exatamente 10 ou 20 anos. Os dados esto dispostos em classes: a primeira classe vai da idade de 10 anos at quase 20 anos. O smbolo do meio, |-----, significa intervalo fechado esquerda e aberto direita. Fechado esquerda indica que inclui o limite inferior, ou seja, os 10 anos. J a segunda classe, que tambm fechada esquerda, vai de 20 a 30 anos. Uma definio muito importante em uma distribuio de frequncias o Ponto Mdio da classe (PM). Ele calculado da seguinte forma: PM = Limite inferior + Limite Superior 2 No nosso caso, o PM = 10 + 20 = 15. 2 Mais adiante iremos ver a aplicao prtica do PM, no se preocupem, ok? Outra definio importante que devemos entender a dos tipos de frequncias. Para que a gente aprenda sobre elas apenas o que realmente necessrio, ou seja, que nos ajudar a resolver as questes, esquematizei todas na tabela abaixo. Primeiramente, vocs devem entender os conceitos de: Frequncia Absoluta: a freqncia em nmero de elementos; Frequncia Relativa: a freqncia em percentual de elementos; Frequncia Simples: a frequncia daquela classe especificamente; Frequncia Acumulada: so as frequncias simples somadas at determinada classe.

Freqncia Simples

Absoluta (f) Freqncia relativa simples: Smbolo: fi Indica o nmero de elementos em cada classe.

Relativa (F) Freqncia relativa simples: Smbolo: Fi Indica o percentual de elementos da classe, em relao ao total. Freqncia relativa acumulada (temos dois 3

Acumulada

Freqncia absoluta acumulada (temos dois

tipos): Crescente: fac

tipos): Crescente: Frc

Indica o nmero de Indica o percentual de elementos somados at elementos somados at determinada classe, determinada classe, comeando da primeira comeando da primeira classe. Ou seja, se classe. Ou seja, se queremos saber a fac da queremos saber a Frc da terceira classe, devemos terceira classe, devemos fazer f1 + f2 + f3 fazer F1 + F2 + F3 Decrescente: fad Indica o nmero de elementos somados at determinada classe, comeando da ltima classe. Ou seja, se queremos saber a fac da antepenltima classe, devemos fazer fn + fn-1 + fn-2 Decrescente: Frd Indica o percentual de elementos somados at determinada classe, comeando da ltima classe. Ou seja, se queremos saber a Frc da antepenltima classe, devemos fazer Fn + Fn-1 + Fn-2

Agora vamos entrar no estudo das medidas estatsticas propriamente ditas. 1.2 Medidas de Posio

1.2.1 Mdia A mdia a medida de posio mais usada. Quem nunca precisou calcular as mdias das notas para passar de ano no colgio ou na faculdade??? Rs Existe uma equao de mdia para dados em forma de rol, para dados em forma tabulada e para distribuio de frequncias. Ih!!!!!!! Vocs devem estar pensando que devero decorar trs equaes, no ? Eu digo... no! Uma equao derivada da outra, ento basta que vocs decorem para a distribuio de frequncias... Para as outras, basta uma leve adaptao rs. Bem, vamos a elas? Temos, para o rol, a equao abaixo, lembrando que n o nmero total de elementos do rol.

No se assustem com o somatrio. Ele indica que todos os elementos do rol sero somados, apenas isso. Adiante veremos a equao acima sendo aplicada... J para os dados tabulados, temos:

Nesse caso, n a soma de todas as freqncias. Aqui, teremos casa frequncia multiplicada pelo dado o qual estamos lidando (na tabela que mostrei acima, seria a frequncia multiplicada pela idade de cada primo). E para a distribuio de freqncias, temos:

Percebam que as trs equaes so bem parecidas! Para passar da equao para mdia do rol para a equao para mdia dos dados tabulados, basta acrescentar a freqncia absoluta simples. E para passar de equao dos dados tabulados para uma distribuio de freqncias, basta trocar o Xi pelo PMi, que o nosso conhecido Ponto Mdio da classe. Isso vai acontecer sempre, em todas as equaes. Sempre que quisermos passar de equao do rol para dados tabulados e para distribuio de frequncias faremos essas substituies, ou seja: ROL --> DADOS TABULADOS: acrescentar fi. DADOS TABULADOS --> DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS: trocar xi por PMi.1.2.2 Moda A moda, em grossas palavras, indica o item com maior quantidade de elementos em um rol, dado tabulado ou distribuio de freqncias. Por exemplo, no rol abaixo: 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3 A moda o 2, pois existem 4 elementos 2 no rol.

Para os dados tabulados, mais fcil ainda, no precisa nem somar, basta ver na tabela. Por exemplo, abaixo temos o nmero de casas por cores em uma rua: Cor Azul Branco Rosa Bege Nmero de primos 3 5 4 1

Nessa rua, a moda a casa na cor branca, pois a maior parte dos elementos do conjunto de casas da rua so brancas. Para a distribuio de freqncias, a moda requer o conhecimento de uma equao, ou melhor, de duas equaes... Isso porque a moda de uma distribuio de freqncias pode ser calculada de duas maneiras, cada um produzindo um resultado. Cada equao leva o nome do seu autor: Czuber e King. Ou seja, temos a Moda de Czuber (l-se quizuba) e a Moda de King. Quando a questo s pede a moda, sem dizer qual tipo, entendemos que ela est falando da Moda de Czuber, ok?

Explicando o que significa cada : = diferena anterior = frequncia da classe modal frequncia da classe anterior (se nao existir 0) = diferena posterior = frequncia da classe modal frequncia da classe posterior (se nao existir 0) Pessoal, classe modal a classe que contiver maior frequncia, ok? A Moda de Czuber tambm chamada de moda dos deltas. Temos tambm a Moda de King:

Explicando o que significa cada frequncia: fp = a frequncia da classe posterior classe modal.

fa = a frequncia da classe anterior classe modal. A Moda de King conhecida como moda das freqncias. 1.2.3 Mediana A mediana indica o elemento que ocupa a posio central do conjunto. Por exemplo, no rol abaixo, com 7 elementos: 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3 A mediana desse rol o 2, pois esse elemento ocupa a posio central do rol. Vejam:

1
1 elemento

1
2 elemento

2
3 elemento

2
4 elemento = Elemento central = MEDIANA

2
5 elemento

3
6 elemento

3
7 elemento

Ok, para esse rol foi fcil achar a mediana, utilizando a sua plena definio, que a de elemento central. Afinal um rol de apenas 7 elementos. Inclusive, para o rol temos duas equaes para o clculo da mediana: uma para ser usada em caso de rol com n mpar (como foi o caso do rol acima), e outra para ser usada em caso de rol com n par. Em caso de rol com n mpar, temos: Posio central = n + 1 2 A mediana o elemento correspondente posio central encontrada. Por exemplo, no rol acima, temos: 7 + 1 = 8/2 = 4 --------------------> Mediana o 4 elemento = 2 2 No caso de rol com n par, temos duas posies centrais a serem consideradas: Posio central 1 = n_ 2 Posio central 2 = a vizinha posterior. A mediana, neste caso, :

Mediana = Elemento Posio Central 1 + Elemento Posio Central 2 2 Por exemplo, no seguinte rol, com 10 elementos: 342, 345, 354, 354, 356, 378, 400, 432, 444, 444 Posio central 1 = 10/2 = 5 -------------------> Elemento correspondente = 356 Posio central 2 = 6 -------------------> Elemento correspondente = 378 Mediana = 356 + 378 = 367 2 Pessoal, a moda dos dados tabulados feita exatamente da mesma maneira do que do rol. No vou detalhar muito aqui para no ser redundante, mas farei uma questo adiante em que mostro o clculo para vocs. bem simples, no se preocupem. Para o clculo da mediana de uma distribuio de frequncias, existe uma equao que pode ser decorada. Mas, na verdade, ela fruto de um racioccio, que acho interessante que vocs saibam. Vejam s a distribuio de frequncias abaixo:

Faixa etria (anos) 0 |----- 10 10 |----- 20 20 |----- 30 40 |----- 50 50 |----- 60 60 |----- 70

Nmero de parentes na famlia 4 3 4 5 3 1

Esse conjunto possui 20 elementos (n = 20). A mediana ser o elemento correspondente posio central, ou seja, n/2 = 20/ 2 = 10. Ento, nosso foco ser na classe em que se encontra o 10 elemento. Se vocs perceberem, a primeira classe vai at o 4 elemento, na segunda classe temos do 5 at o 7 elemento, na terceira classe temos do 8 elemento at o 11 elemento. Ou seja, o 10 elemento se encontra na terceira classe. Agora, ento, vamos focar na terceira classe, para encontrar o valor da mediana. Para isso, faremos nada mais nada menos do que uma Regra de Trs. Vejam:

A terceira classe vai de 20 a 30 anos. Chamamos o 20 de limite inferior da classe, e o 30 de limite superior. A diferena entre 20 e 30 anos de 10 anos, e j sabemos que isso se chama a amplitude da classe (h). A classe inteira possui 4 elementos, e queremos saber qual o valor correspondente ao 3 elemento da classe (que o 10 elemento da distribuio de frequncias inteira). O raciocnio o seguinte:

20 20

4 elementos ----------------------------------------------------------------------x -----3 elementos

30 30

O X corresponde mediana. Ela est entre 20 e 30, e corresponde ao 3 elemento da classe, que possui, ao total 4 elementos, indo do 20 ao 30. Portanto, colocando em forma de regra de trs, temos: 4 elementos ------------ que correspondem a 10 anos (30 20) o 3 elemento ---------- corresponde a X anos 4 ------------ 10 3 ------------ X 4X = 30 X = 7,5 Assim, o terceiro elemento corresponde idade de 7,5 anos, dentro da classe. Para sabermos a mediana, precisamos somar com o limite inferior da classe, que de 20 anos. Ou seja, a mediana desta distribuio de frequncias de 20 + 7,5 = 27,5 anos. Pelo desenho, temos:

20 20

4 elementos ----------------------------------------------------------------------27,5 -----Mediana 3 elementos

30 30

Essa regrinha de trs que fizemos aqui, em estatstica, tem nome especial. Ela se chama Interpolao da Ogiva. No se preocupem em decorar esse verdadeiro palavro rs. Para encontrar a mediana, fazemos uma interpolao da Ogiva para o elemento n/2. Vou passar a equao para o clculo da mediana para vocs terem como consulta, mas peo que vocs no tentem decor-la simplesmente, afinal ela

resultado do raciocnio que tivemos acima. mais interessante que vocs entendam como a mediana calculada do que simplesmente decorem uma equao, porque na hora da prova vocs teram tanta coisa para decorar e saber que de 90% a chance de esquecerem a equao... Md = limite inferior + (n/2 fac anterior).h fi 1.3 Medidas de Disperso Veremos agora as medidas de disperso mais utilizadas. Mas, antes de tudo: por que medidas de posio e medidas de disperso? Qual a diferena? As medidas de posio indicam valores que, de alguma forma, podem representar um conjunto de dados. J vimos que a mdia representa o valor intermedirio entre todos, a moda o valor mais comum e a mediana o item central. J as medidas de disperso indicam a heterogeneidade dos itens! Por exemplo, vamos ver 2 rol diferentes: ROL 1: 1, 1, 2, 3, 3 A mdia desse rol 2, certo? Rol 2 1, 1, 2, 2, 4 A mdia desse rol tambm 2. Mas vejam como os itens so mais heterogneos. No primeiro rol, a mdia est bem prxima de todos os itens: com mais ou menos 1 (2 1, ou 2 + 1), chegamos a qualquer valor do rol. J no segundo rol, temos um valor que se distancia em 2 unidades da mdia... Os itens so bem mais dispersos... Com certeza, mesmo tendo mdias iguais, as medidas de disperso do segundo rol sero maiores... Ficou claro esse entendimento inicial? Ento vamos passar para as medidas propriamente ditas... 1.3.1 Desvio Padro O desvio padro tambm chamado de disperso absoluta. Uma maneira legal de vocs enxergarem a importncia do desvio padro atravs da curva normal. Ela foi criada por um cientista chamado Gauss, que estudou e viu que

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muitas classificaes na natureza poderiam ser representadas por essa curva, por exemplo, a altura de um adulto. Vejam abaixo:

Na curva normal, que tambm chamada de curva do sino (porque ela parece um sino), a mdia igual moda e mediana (no desenho, indicada pelo smbolo ). Vamos supor que seja a mdia de altura de um adulto, e que essa mdia seja de 170cm, ou seja, 1,70m. O smbolo indica o desvio padro. Nessa curva, o desvio indica o nmero de itens inseridos no sino de acordo com seu afastamento da mdia. Vejam s: na rea compreendida entre - 1 e + 1, podem ser encontrados 68,26% dos itens da distribuio. Supondo que seja igual a 5cm, temos que, em uma populao, 68,26% os adultos possua altura entre 170 5 cm e 170 + 5 cm, ou seja, 1,65m e 1,75m. Se afastando um pouco mais da mdia, temos que, entre - 2 e + 2, so encontrados 95,46% dos itens da distribuio. Ou seja, no nosso exemplo da altura das pessoas, temos que 95,46% dos adultos possuem altura entre 1,60m (170cm 10cm) e 1,80m (170cm + 10cm). Indo adiante, a curva normal indica que, entre - 3 e + 3, so encontrados 99,73% da populao. Ou seja, apenas 0,27% dos itens da distribuio se encontram fora desse intervalo. No nosso exemplo, como se 99,73% das dos adultos tivessem altura entre 1,55m e 1,85m. Vocs entenderam? Por favor, hein pessoal, se algum maior do que 1,85m ou menor do que 1,55m... no fiquem se achando anormais viu?? Rs... Foi s um exemplo que criei, e ainda por cima com dados absolutamente hipotticos, sem qualquer embasamento cientfico... rs Bom, agora que vimos uma aplicao do desvio padro, vamos aprender a calcul-lo. Dessa vez, no tem como fugir, ele encontrado atravs de uma equao. Quer dizer... de uma no... de 12 equaes!! Oh, no... 12 equaes para decorar...

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Calma, pessoal!!! Da mesma forma como para mdia, temos uma equao para rol, outra para dados tabulados e outra para distribuio de freqncias. Alm disso, temos equaes diferentes para itens pertencentes a uma amostra e itens pertencentes a uma populao. Mas todas as equaes so interligadas: sabendo uma, sabemos todas! No se esqueam disso... Ah, alguns estudiosos de estatstica diferenciam a maneira como a mdia e o desvio padro da amostra so conhecidos, em relao mdia e ao desvio padro da populao. Para estes estudiosos, temos: = mdia amostral S = desvio padro amostral = mdia populacional = desvio padro populacional Se a questo no diferenciar, ns tambm no iremos faz-lo, ok? Assim, para o caso de uma populao, temos a seguinte equao para o rol:

=
Para os dados tabulados, temos:

E para a distribuio de freqncias, temos:

J para o caso de uma amostra, temos a seguinte equao para o rol. Reparem que a diferena para a equao anterior o -1 no denominador!

S=
12

Para os dados tabulados, temos (reparem o -1):

S=
E para a distribuio de freqncias, temos (novamente, com -1 no denominador):

S=
Ok, professora, at agora vimos 6 equaes. Por que voc disse que so 12? Vamos l. Essas 6 equaes que vimos so equaes simplificadas. Existem outras equaes, que chamados de desenvolvidas. Elas so, a primeira vista, maiores, mais complicadas. Mas o contrrio. Vocs vero, com a resoluo de questes, que usamos muito mais as equaes desenvolvidas do que as equaes simplificadas que vimos acima. Isso porque as equaes desenvolvidas no utilizam a mdia. Nas equaes simplificadas, preciso calcular a mdia para depois calcular o desvio padro. J com as equaes desenvolvidas, isso no necessrio. Ento, temos a equao desenvolvida para o rol (populao) abaixo:

=
Para os dados tabulados, temos:

=
E para a distribuio de freqncias, temos:

Analogamente s equaes simplificadas que vimos acima, para a amostra basta adicionar o -1. Assim, temos, para o rol (amostra):

13

S=
Para os dados tabulados, temos:

S=
E para a distribuio de freqncias, temos:

S=
Observao importante:

Se a questo nada disser, temos POPULAO, e usamos as equaes para populao (sem o -1)!!!

Agora, passaremos para a varincia... Depois do que vimos para o desvio padro, ela fica fcil, fcil!!! 1.3.2 Varincia A varincia, em meios prticos, no consegue ser to clara como o desvio padro. Ento, vamos focar no seu clculo, que algo extremamente simples. J vimos vrias equaes de desvio padro. E sabem qual a equao da varincia? Varincia = 2 = S2 Fcil, no acham? A varincia nada mais do que o quadrado do desvio padro. Ento, se em todas as equaes de desvio padro tnhamos a raiz quadrada, basta tirarmos as equaes da raiz para termos as equaes da varincia. Assim, temos a equao simplificada da populao para o rol:

14

2 =
Para os dados tabulados, temos:

2 =
E para a distribuio de freqncias, temos:

2 =
Simplificada para amostra:

S=
Para os dados tabulados, temos:

S=
E para a distribuio de freqncias, temos:

S=
Equao desenvolvida da varincia para o rol (populao) abaixo:

=
Para os dados tabulados, temos:

=
15

E para a distribuio de freqncias, temos:

Analogamente s equaes simplificadas que vimos acima, para a amostra basta adicionar o -1. Assim, temos, para o rol (amostra):

S=
Para os dados tabulados, temos:

S=
E para a distribuio de freqncias, temos:

S=

1.3.3 Coeficiente de Variao

O coeficiente de variao tambm chamado de disperso relativa (lembramse de que o desvio padro tambm chamado de disperso absoluta?). Ele uma medida adimensional. Ou seja, ele no possui unidade, ao contrrio da mdia e do desvio padro. O clculo do coeficiente de variao algo simples, e envolve o desvio padro e a mdia, seguindo a equao abaixo: CV =

1.3.4 Variao relativa A variao relativa advm do coeficiente de variao, segundo a equao abaixo:

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Vr = CV2 =

Bem fcil, no acham? Agora que j vimos esses conceitos todos, vamos passar para os exerccios, afinal so com eles que vamos fixar a matria!

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2. Exerccios de fixao comentados Vamos primeira questo!

Questo 1 CESPE/CEHAP/Administrador/2009 Questo 1 Vunesp/TJ-SP/Oficial de Justia/2009 O custo mdio nacional para a construo de habitao com padro de acabamento normal, segundo levantamento realizado em novembro de Em2008, um mesmo de certo foi aplicado por 8 R$ meses a uma foi de dia, R$ 1/3 670,00 por capital metro quadrado, sendo 400,00/m2 taxa de juro simples de 18% ao ano, e o restante foi aplicado tambm por relativos s despesas com materiais de construo e R$ 270,00/m2 8 meses, mas a uma taxa de mesma juro simples de 21% ao ano.mdios No final, obtevecom mo-de-obra. Nessa pesquisa, os custos regionais se apontaram um total depara R$ 6.800,00 de juros pelas duas aplicaes. O valor total os seguintes valores por metro quadrado: R$ 700,00 aplicado foi R$ 660,00 (Sul), R$ 670,00 (Norte), R$ 640,00 (Centro-Oeste) (Sudeste), e R$ 630,00 (Nordeste). (A) R$ 51.000,00. (B) R$ 48.000,00. Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e ndices da Construo (C) R$ 45.000,00. Civil. SINAPI/IBGE, nov./2008 (com adaptaes). (D) R$ 42.000,00. (E)base R$ 40.000,00. Com nas informaes apresentadas no texto, assinale a opo correta. (A) A mdia aritmtica dos custos mdios regionais por metro quadrado igual ao custo mdio nacional do metro quadrado. (B) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sul corresponde mediana dos custos mdios regionais por metro quadrado. (C) Mais de 65% do custo mdio nacional do metro quadrado relativo s despesas com materiais de construo. (D) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sudeste 10% superior ao custo relativo regio Nordeste.

Essa questo fala sobre mdia e mediana. Vamos diretamente para as alternativas: (A) A mdia aritmtica dos custos mdios regionais por metro quadrado igual ao custo mdio nacional do metro quadrado. A questo diz que o custo mdio nacional do metro quadrado de 670,00. Vamos fazer a mdia aritmtica dos custos regionais para saber se igual? Mdia aritmtica dos custos regionais = (Custo Regional Sudeste + Custo Regional Sul + Custo Regional Norte + Custo Regional Centro-Oeste + Custo Regional Nordeste)/5 18

Mdia aritmtica dos custos regionais = (700,00 + 660,00 + 670,00 + 640,00 + 630,00)/5 = 660,00 Assim, a alternativa est errada, pois o custo nacional de 670,00. (B) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sul corresponde mediana dos custos mdios regionais por metro quadrado. Vamos calcular a mediana. O primeiro passo identificar se estamos tratando de um rol ou de uma distribuio de frequncias. Temos os seguintes valores: 700, 660, 670, 640, 630. Isso so dados brutos. Vamos organiz-los em ordem crescente, transformando-os num rol? Assim, temos: 630, 640, 660, 670, 700 Rol dos custos mdios regionais. O rol possui nmero mpar de elementos (5). A posio central (5 + 1)/2 = 3a. Assim, a mediana 660, ou seja, o custo da regio Sul. Assim, a alternativa est correta. (C) Mais de 65% do custo mdio nacional do metro quadrado relativo s despesas com materiais de construo. Temos aqui uma relao de porcentagem. O custo relativo ao material de construo de 400 por metro quadrado, dentro de um custo mdio nacional de 670. Para sabermos o percentual, basta dividir: 400/670 = 0,597 = 59,7%. Ou seja, a alternativa est errada. (D) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sudeste 10% superior ao custo relativo regio Nordeste.

O custo no Sudeste de 700, j o custo no Nordeste de 630. Dividindo um pelo outro: 700/630 = 1,11 = 11% Ou seja, a alternativa est errada. Resposta: Letra B.

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Questo 2 FCC/MPE-RS/Assessor/2008

Considere o histograma abaixo que apresenta a distribuio dos salrios dos empregados em uma empresa no ms de dezembro de 2007:

O valor da mediana dos salrios dos empregados, considerando os intervalos de classe do histograma abertos esquerda e fechados direita e utilizando o mtodo da interpolao linear, igual a (A) R$ 5.125,00. (B) R$ 4.125,00. (C) R$ 5.075,00. (D) R$ 4.750,00. (E) R$ 3.750,00.

Nessa questo, vamos utilizar nossos conhecimentos de clculo da mediana de uma distribuio de frequncias. O enunciado diz que os intervalos so abertos esquerda e fechados direita. Primeiramente, devemos transformar o grfico na tabela de distribuio de frequncias que conhecemos. Muita gente acha desnecessrio, pensa que mais rpido pular essa etapa e trabalhar diretamente com o grfico. Eu acho que melhor fazer a tabela, para no confundir. Alm disso, muito rpido! O enunciado j diz que no eixo horizontal esto os salrios, e na vertical temos as frequncias. Ento, basta colocar na tabela: Salrios (R$1000) Frequncia

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1 -----| 2 2 -----| 3 3 -----| 4 4 -----| 5 5 -----| 6 TOTAL

100 200 300 400 300 1300

Primeiramente, vamos calcular a classe central, correspondente ao que chamamos de frao da mediana (n/2). n/2 = 1300/2 = 650 O elemento 650 da distribuio de frequncias est includo na 4a classe, conforme podemos ver abaixo: Salrios (R$1000) Frequncia fac (Frequncia acumulada crescente) 100 300 600 1000 1300

1 -----| 2 2 -----| 3 3 -----| 4 4 -----| 5 5 -----| 6 TOTAL

100 200 300 400 300 1300

O elemento 650 se encontra nesta classe

Ou seja, a quarta classe a classe correspondente frao da mediana, e nela que faremos os clculos: R$ 1000 (Diferena entre 5000 e 4000) ------------ 400 x -------------------------------------------------------------- 50 (650 600) 400x = 50000 x = 125 Reparem que o valor encontrado se refere dentro da classe. Ou seja, se a classe 4 -----| 5 vai de 4.000 at 5.000 e possui 400 elementos, o elemento 150 da classe ganha recebe 4000 + 125 = 4125 reais. Assim, a mediana da distribuio de frequncias de 4125 reais. Resposta: Letra B.

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Questo 3 CESPE/INSS/Analista do Seguro Social/2008

De acordo com dados do IBGE, em 2007, 6,4% da populao brasileira tinha 65 anos de idade ou mais e, em 2050, essa parcela, que constitui o grupo de idosos, corresponder a 18,8% da populao. Com base nessas informaes e nas apresentadas na tabela acima, julgue os itens seguintes.

Considere-se que os anos de idade estejam distribudos de forma eqiprovvel na faixa de 15 a 18 anos. Nessa situao, a mdia e a mediana das idades nessa faixa sero ambas iguais a 16,5 anos. (A) Certo (B) Errado Essa questo parece difcil, mas muito fcil. Tanto que para resolv-la nem faremos contas. O enunciado diz assim: Considere-se que os anos de idade estejam distribudos de forma eqiprovvel na faixa de 15 a 18 anos. O que isso significa? Ele quer dizer que, na faixa dos 15 at os 18 anos, a populao distribuda uniformemente. Ou seja, que se existem 10000 pessoas com 15 anos e um ms, tambm existem 10000 pessoas com 15 anos e 2 meses, e assim por diante. Se a frase dissesse assim: Considere-se que os salrios da empresa

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empresa estejam distribudos de forma equiprovvel entre o segurana e o presidente, significaria que todos os salrios seriam iguais. Entendido? Se os anos de idade esto distribudos de forma equiprovvel entre os trs anos, isso quer dizer que o ano mdio exatamente o do meio, vocs no acham? Alm disso, como a mediana procura a posio mais central, temos que a mediana igual mdia. Assim, a mdia entre 15 e 18 anos de (18 -15)/2 = 16,5. A mediana possui o mesmo valor. Resposta: Certo.

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Questo 4 FCC/TRT 4a Regio/Analista Judicirio/2010

Um levantamento realizado em um setor de um rgo pblico, durante 250 dias teis, forneceu a distribuio dos nmeros de processos analisados apresentada no grfico abaixo. No eixo horizontal constam as quantidades detectadas de processos e as colunas representam as respectivas quantidades de dias. Com relao a este levantamento, a mdia aritmtica (nmero de processos por dia), a mediana e a moda so iguais, respectivamente, a (A) 3,48; 3,50 e 4,00. (B) 3,48; 4,00 e 4,00. (C) 4,35; 3,50 e 3,50. (D) 4,35; 3,50 e 4,00. (E) 4,00; 4,00 e 4,00.

Esse um tipo clssico de questo, que pede as medidas de posio com base num grfico (que pode ser transformado numa tabela de dados tabulados ou numa distribuio de frequncias). Percebam que no estamos falando de

24

uma distribuio de frequncias, e sim de dados tabulados (aqui vamos resolver a questo da mediana com dados tabulados que citei anteriormente). Primeiramente, vamos fazer a transformao do grfico na tabela. Vocs podem estar se perguntando qual dos eixos representa a frequncia. Um macete pensar que a frequncia no segue uma ordem numrica, ao contrrio dos intervalos das classes. Ou seja, enquanto o nmero de processos vai de 1 a 6, a frequncia solta (20, 30, 70, 80... etc). Assim, o histograma assume a seguinte forma: Nmero de Processos 1 2 3 4 5 6 TOTAL Quantidade de dias 20 30 70 80 40 10 250

Primeiramente, vamos calcular a mdia. A equao j sabemos (equao da mdia para dados tabulados):

Ento, precisamos calcular o termo fi.xi, para cada classe: Nmero de Processos (xi) 1 2 3 4 5 6 TOTAL Quantidade de dias (fi) 20 30 70 80 40 10 N = 250 fi.xi

20 60 210 320 200 60 870

Assim, temos que:

Mdia = 870/250 = 3,48 processos por dia.

25

A moda aquela mais facinha de todos os tipos de organizao de dados, lembram? Basta ver em que nmero de processos est a maior frequncia. Vejam s: Nmero de Processos 1 2 3 4 5 6 TOTAL Quantidade de dias 20 30 70 80 40 10 250

Ou seja, para esses dados, a moda que hajam 4 processos por dia. Agora vamos resolver a mediana. Eu disse l em cima que a maneira de resolver semelhante ao rol. E mesmo. Ento, comearemos encontrando a posio central. J que n par (250), utilizaremos a equao Posio Central = n/2. Assim, a posio central est no item 125. A sua vizinha posterior a 126. Ambas se encontram no nmero de processos igual a 4 por dia, vejam s: Nmero de Processos 1 2 3 4 5 6 TOTAL Quantidade de dias 20 30 70 80 40 10 250 Fac 20 50 120 200 240 250
N esta classe se encontram os elem entos 125 e 126 dos dados!

A equao da mediana que usaramos agora seria Md = (Elemento Posio Central 1 + Elemento Posio Central 2)/2. Mas nem necessrio fazer, certo? Como ambas as posies esto na quarta linha (correspondente a 4 processos por dia), (4 + 4)/2 = 4. Ou seja, a mediana igual a 4. Resposta: Letra B.

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Questo 5 FCC/SEFIN-RO/Auditor-Fiscal/2010 Em uma cidade realizado um levantamento referente aos valores recolhidos de determinado tributo estadual no perodo de um ms. Analisando os documentos de arrecadao, detectou-se 6 nveis de valores conforme consta no eixo horizontal do grfico abaixo, em que as colunas representam as quantidades de recolhimentos correspondentes.

Com relao s medidas de posio deste levantamento tem-se que o valor da (A) mdia aritmtica igual a metade da soma da mediana e a moda. (B) mdia aritmtica igual ao valor da mediana. (C) mdia aritmtica supera o valor da moda em R$ 125,00. (D) moda supera o valor da mediana em R$ 500,00. (E) mediana supera o valor da mdia aritmtica em R$ 25,00.

Mais uma vez, temos um grfico que representa dados tabulados, e pede que calculemos mdia, moda, mediana... Vocs esto vendo como esse tipo de questo recorrente em concursos? Vamos montar a famosa tabelinha para fazer os clculos? Valores 500 1000 1500 2000 2500 3000 TOTAL Quantidade de recolhimentos 30 50 60 30 20 10 N = 200

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Para calcular a mdia, utilizamos a j vista equao:

Calculando fi.xi, temos: Pecisamos calcular o termo fi.xi, para cada classe: Valores 500 1000 1500 2000 2500 3000 TOTAL Quantidade de recolhimentos 30 50 60 30 20 10 N = 200 xi.fi 15000 50000 90000 60000 50000 30000 295000

A mdia igual a 295000/200 = 1475. A moda j sabemos que fcil, no ? O valor com maior quantidade de recolhimentos o de 1500. Logo, essa a moda. Para calcular a mediana, fazemos como para o rol. Temos nmero par de itens, ou seja, a posio central n/2 = 200/2 = 100. A posio central 2 se encontra na quantidade seguinte, ou seja, 101. Vamos ver em que valor as posies se encontram. Valores 500 1000 1500 2000 2500 3000 TOTAL Quantidade de recolhimentos 30 50 60 30 20 10 N = 200 Fac 30 80 140 170 190 200

A s posies centrais se encontram aqui, e o valor correspondente s duas 1500.

J sabemos que quando o valor igual, a Mediana sai diretamente, certo? Ou seja, a Mediana aqui de 1500. Vamos analisar as alternativas? (A) mdia aritmtica igual a metade da soma da mediana e a moda. A soma da mediana e da moda da 1500 + 1500 = 3000. Metade disso 3000/2 = 1500. A mdia j vimos que vale 1475. Alternativa falsa.

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(B) mdia aritmtica igual ao valor da mediana. A mdia vale 1475, a mediana vale 1500. Falso. (C) mdia aritmtica supera o valor da moda em R$ 125,00. A mdia vale 1475. A moda vale 1500. A moda que supera a mdia, em 25. Falso. (D) moda supera o valor da mediana em R$ 500,00. A moda e a mediana so iguais, 1500. Alternativa falsa. (E) mediana supera o valor da mdia aritmtica em R$ 25,00. Correto! A mediana vale 1500 e a mdia vale 1475. Resposta: Letra E.

Questo 6 ESAF/RFB/AFRFB/2009

Considere a seguinte amostra aleatria das idades em anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra, marque a nica opo correta:

29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27, 32, 26, 24, 36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26, 28, 34, 29, 23, 28. (A) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27. (B) A moda e a mdia das idades so iguais a 27. (C) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08. (D) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074. (E) A moda e a mediana das idades so iguais a 27. Essa questo mistura os conhecimentos de medidas de posio e medidas de disperso (no caso, o desvio padro). uma amostra e est em forma de dados brutos, pois os valores no esto em ordem (nem crescente nem decrescente). Vamos transformar num rol, colocando os dados em ordem?

29

23, 23, 24, 24, 24, 25, 25, 25, 25, 26, 26, 26, 26, 26, 27, 27, 27, 27, 27, 27, 28, 28, 28, 28, 29, 29, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41. Pronto. Agora os dados esto em ordem. Para calcular a mdia, devemos somar os valores e dividir pelo nmero de itens da amostra. Temos: = 1052 n = 37. A mdia 1052/37 = 28,43. A moda o valor que mais aparece, ou seja, 27. E a mediana do rol. Temos uma quantidade impar de valores. Ou seja, para calcular, fazemos (n + 1)/2 = (37 + 1)/2 = 38/2 = 19. O elemento correspondente a essa posio central o nmero 27. Ou seja, a mediana igual a 27. S com isso j conseguimos achar a resposta (letra E), sem nem calcular o desvio padro. Mas estamos aqui para aprender, certo? Vamos calcul-lo, ento? J adianto que vai dar um super-trabalho, essa questo foi feita para que no se calcule o desvio, pois so muitos valores. Primeiramente, o enunciado fala de amostra. Como um rol, poderamos usar a equao para o rol, no mesmo? Mas percebam que so muitos valores repetidos. Para facilitar o nosso clculo, o melhor transformar o rol em uma tabela de dados tabulados. A equao do desvio padro para amostra de dados tabulados a seguinte:

S=

Ento, devemos transformar o rol em dados tabulados e encontrar todos os termos pedidos na equao. Veja abaixo: Nmero Quantidade (xi) de vezes que aparece no rol = Frequncia = fi 23 24 2 3 xi2 fi.xi fi.xi2

529 576

46 72

1058 1728

30

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 39 41 TOTAL

4 5 6 4 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 37

625 676 729 784 841 900 961 1024 1089 1156 1225 1296 1521 1681 15613

100 130 162 112 87 30 31 64 33 34 35 36 39 41 1052

2500 3380 4374 3136 2523 900 961 2048 1089 1156 1225 1296 1521 1681 30576

Colocando os valores acima na equao de dados tabulados, temos:

S=

S=

S=

S= S= = 4,30

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Logo, o desvio padro de 4,30. Resposta: Letra E.

Questo 7 ESAF/RFB/AFRFB/2009 A tabela mostra a distribuio de freqncias relativas populacionais (f) de uma varivel X: X 2 1 2 f' 6a 1a 3a

Sabendo que a um nmero real, ento a mdia e a varincia de X so, respectivamente: (A) x = 0,5 e x2 = 3,45 (B) x = 0,5 e x2 = 3,45 (C) x = 0 e x2 = 1 2 (D) x = 0,5 e x = 3,7 2 (E) x = 0,5 e x = 3,7

Mais uma questo que mistura medidas de posio e de disperso. Mas, agora, temos a varincia. A questo fala em frequncia relativa. Se voc estivesse na prova, saberia o que isso? No. Eu tambm no costumo ver em lugar nenhum. Nessas horas, pessoal, entra a malandragem do concurseiro. Ele tem que perceber que, mesmo sem saber da onde o examinador tirou isso, ele tem conhecimentos para resolver a questo e deve pelo menos tentar resolver com o que sabe, sem se desesperar. Em 90% dos casos, ele conseguir resolver a questo. Vamos l? Estamos falando de dados tabulados de uma populao, logo a equao :

Nmero (xi) -2 1 2

fi 6a 1a 3a

xi2 4 1 4

fi.xi -12a 1a 6a

fi.xi2 24a 1a 12a

32

TOTAL

n = 10a

-5a

37a

A mdia encontrada pela equao: = -5a/10a = -0,5 A varincia o quadrado do desvio padro, ou seja:

=
2 = (37a (-5a)2/10a)/10a = (37a 2,5a)/10a = 34,5a/10a = 3,45 Dessa forma, a resposta a letra A. Resposta: Letra A.

Questo 8 CESPE/MEC/Agente Administrativo/2009 Os dados abaixo correspondem merendas escolares demandadas s quantidades dirias de em 10 diferentes escolas:

200, 250, 300, 250, 250, 200, 150, 200, 150, 200. Com base nessas informaes, julgue os prximos itens. O desvio padro amostral dos nmeros dirios de merendas escolares superior a 50. (A) Certo (B) Errado

Nessa questo temos dados brutos. Precisamos encontrar o desvio padro. Podemos organiz-los em forma de rol ou de dados tabulados. Eu farei dados tabulados porque ser mais fcil calcular o desvio, afinal temos nmeros que se repetem. Vamos l? Nmero (xi) 150 200 fi 2 4 xi2 22500 40000 fi.xi 300 800 fi.xi2 45000 160000

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250 300 TOTAL

3 1 n = 10

62500 90000

750 300 2150

187500 90000 482500

O enunciado diz que se trata de uma amostra. A equao do desvio padro para amostra :

S=
Assim, temos: S= S=

S=

S=

Voc chega nesse ponto na hora da prova. Como extrair a raiz desse valor. Se fizermos na calculadora, chegamos a 47,43. Ocorre que voc no ter calculadora na hora da prova, no mesmo? Vou ensinar, ento, um mtodo prtico e rpido (na faculdade, chamvamos mtodos como estes de Mtodos Ninja rs) para voc extrair a raiz de qualquer nmero, mesmo sem calculadora. Por exemplo, temos o nmero acima: quanto PASSO 1: achar um quadrado perfeito prximo. Primeiramente, temos que ter em mente que melhor trabalhar com nmeros pequenos. Ento, vamos escrever , afinal so a mesma coisa, certo? Ento focaremos em 25 = 52. . Qual o quadrado perfeito mais prximo? Resposta: ?

PASSO 2: vamos trabalhar com: 22,5 = a raiz que eu quero;

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25 = quadrado perfeito mais prximo; 5 = raiz mais prxima. PASSO 3: fazer uma diviso:
NO NUMERADOR: A RAIZ QUE EU QUERO X QUADRADO PERFEITO MAIS PRXIMO NO DENOMINADOR: 2 (SEMPRE) X A RAIZ MAIS PRXIMA

Assim: 22,5 + 25 = 47,5 = 4,75 2x5 10 Assim, temos que . aproximadamente 4,75. Pela calculadora, encontramos 4,743. Ou seja, uma boa aproximao, no acham? Nosso objetivo encontrar , ou seja, o valor de = 47,5. . Sabemos que

Assim, a afirmao do enunciado est errada, pois o desvio padro da amostra de 47,5, ou seja, menor que 50.

Resposta: Errado.

Questo 9 ESAF/ENAP/Estatstico/2006 Considere os seguintes conjuntos de observaes referentes a cinco diferentes variveis: A {1; 1; 1; 1; 1; 50}, B {1, 1, 1, 1; 50; 50}, C {1, 1, 1, 50, 50, 50}, D {1, 1, 50, 50, 50, 50}, E {1, 50, 50, 50, 50, 50}. O conjunto de observaes que apresenta a maior variabilidade, medida pelo desvio-padro, o referente varivel (A) A. (B) B. (C) E. (D) D. (E) C. Nessa questo no precisamos nem fazer contas. Basta utilizar o conhecimento terico que temos sobre o desvio padro.

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J sabemos que o desvio padro uma medida de disperso que mede a heterogeneidade de um conjunto de dados em relao mdia. E o que faz o desvio padro ser alto? Ora, o fato de o conjunto possuir vrios elementos diferentes! Conjuntos com elementos semelhantes possuem desvio padro baixo... Dentre os conjuntos, qual possui o maior nmero de itens diferentes? O conjunto C, certo? Pois ele a resposta... Apenas um comentrio em relao pegadinha da ESAF, realmente uma banca muito da safada! Porque diabos colocar o conjunto C na alternativa E e vice-versa??? Tenho certeza que muita gente marcou a alternativa C por engano... Resposta: Letra E

Questo 10 ESAF/IRB/Analista/2006 O grau ao qual os dados numricos tendem a dispersar-se em torno de um valor mdio chama-se (A) mdia. (B) variao ou disperso dos dados. (C) mediana. (D) correlao ou disperso. (E) moda.

Mais uma questo terica da nossa querida ESAF... ela adora! O enunciado fala em dispersar-se... ou seja, estamos falando de medidas de disperso. De cara, podemos eliminar as alternativas A, C e E, que falam sobre medidas de posio. A alternativa D fala em correlao. Correlao a relao de interdependncia existente entre duas variveis. Por exemplo, se eu digo: O nmero de acidentes nas estradas aumenta conforme diminui o preo da bebida. Nesse exemplo, h uma correlao existente entre nmero de acidentes e preo da bebida. Assim, a correlao no tem a ver com disperso. A letra B a que indica o que estudamos: disperso de dados, varincia... enfim, a disperso maior quanto maior for a variao dos dados. Resposta: Letra B

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Questo 11 FGV/SEFAZ-RJ/Fiscal de Rendas/2008 Uma companhia utiliza um sistema de avaliao de desempenho de seus funcionrios por meio de dois indicadores de performance: Qualidade das tarefas e a Tempestividade com que as tarefas so realizadas. Os funcionrios receberam, na ltima avaliao, as medidas indicadas na tabela a seguir:

Com base na tabela, correto afirmar que: (A) a mdia aritmtica no uma boa medida para representar a performance dos funcionrios em face do elevado nvel de disperso das avaliaes. (B) as avaliaes da Qualidade foram mais dispersas do que as avaliaes da Tempestividade. (C) as avaliaes da Qualidade foram mais homogneas do que as da Tempestividade. (D) os funcionrios demoram mais para realizar as tarefas, mas a qualidade das tarefas melhor. (E) nada se pode afirmar sem o conhecimento do tamanho da amostra. Mais uma questo terica, dessa vez da famigerada FGV... A questo fornece trs dados sobre duas pesquisas: a mdia, o desvio padro e o coeficiente de variao de cada uma delas. A primeira coisa que temos que ter em mente que a mdia e o desvio padro so medidas absolutas, ou seja, possuem unidade. Isso quer dizer que mesmo que o desvio padro da qualidade seja de 10 e da tempestividade seja de 6, isso no quer dizer que a qualidade possua maior disperso do que a

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tempestividade. Isso porque o desvio padro uma medida absoluta. como se dissessemos: A casa fica a 20km daqui. Daria para dizer se a casa longe ou perto? No. Longe ou perto em relao a qu? 20km um dado absoluto. Eu, por exemplo, moro em So Paulo hoje em dia, a aproximadamente 20km do meu trabalho. Para So Paulo, isso perto. Mas, quando eu digo para o meu pai que dirijo todos os dias 20km para ir ao trabalho, ele acha um absurdo de longe, pois em Blumenau (minha cidade natal, onde meu pai mora) 20km muito longe!!! Portanto, para avaliar essas pesquisas, necessria uma medida de disperso que no seja absoluta, e sim relativa... Opsss... sim! O coeficiente de variao tambm chamado de disperso relativa, lembram? Ele no possui unidade. Ou seja, seu valor pode ser comparado com outros valores... Por isso, o coeficiente de variao a unidade ideal para resolvermos a questo. Vamos ficar de olho nele e reparar as alternativas? (A) a mdia aritmtica no uma boa medida para representar a performance dos funcionrios em face do elevado nvel de disperso das avaliaes. Falso. No posso dizer que h um elevado nvel de disperso nas avaliaes. Elevado em relao a qu? (B) as avaliaes da Qualidade foram mais dispersas do que as avaliaes da Tempestividade. Falso. J sabemos que devemos atentar para o coeficiente de variao, que medida admensional, ou seja, no depende de unidades e relativa. E o que o coeficiente de variao diz: que a disperso relativa da Tempestividade maior. (C) as avaliaes da Qualidade foram mais homogneas do que as da Tempestividade. Verdadeiro. O coeficiente de variao das avaliaes da Qualidade foi menor, ou seja, h menor variabilidade relativa. Ou seja, tais avaliaes so mais homogneas, realmente. (D) os funcionrios demoram mais para realizar as tarefas, mas a qualidade das tarefas melhor. Falso. Desde quando tempestividade tem a ver com tempo? (E) nada se pode afirmar sem o conhecimento do tamanho da amostra.

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Falso. Podemos afirmar algumas coisas analisando o coeficiente de variao, que medida admensional! Resposta: Letra C

Pessoal, essa foi a nossa terceira aula. Nos vemos no frum! At a prxima! Karine

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3. Memorex PM = Limite inferior + Limite Superior 2 Freqncia Simples Absoluta (f) Freqncia relativa simples: Smbolo: fi Indica o nmero de elementos em cada classe. Acumulada Freqncia absoluta acumulada (temos dois tipos): Crescente: fac Relativa (F) Freqncia relativa simples: Smbolo: Fi Indica o percentual de elementos da classe, em relao ao total. Freqncia relativa acumulada (temos dois tipos): Crescente: Frc

Indica o nmero de Indica o percentual de elementos somados at elementos somados at determinada classe, determinada classe, comeando da primeira comeando da primeira classe. Ou seja, se classe. Ou seja, se queremos saber a fac da queremos saber a Frc da terceira classe, devemos terceira classe, devemos fazer f1 + f2 + f3 fazer F1 + F2 + F3 Decrescente: fad Indica o nmero de elementos somados at determinada classe, comeando da ltima classe. Ou seja, se queremos saber a fac da antepenltima classe, devemos fazer fn + fn-1 + fn-2 Decrescente: Frd Indica o percentual de elementos somados at determinada classe, comeando da ltima classe. Ou seja, se queremos saber a Frc da antepenltima classe, devemos fazer Fn + Fn-1 + Fn-2

Mdia Rol Dados Tabulados Distribuio de Frequncia

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Moda Rol Dados Distribuio de Frequncia Tabulado s Item mais Moda de Czuber: frequente

Item mais frequente

= diferena anterior = frequncia da classe modal frequncia da classe anterior (se nao existir 0) = diferena posterior = frequncia da classe modal frequncia da classe posterior (se nao existir 0) Moda de King:

fp = a frequncia da classe posterior classe modal. fa = a frequncia da classe anterior classe modal.

Mediana Rol n impar -> PC = (n + 1)/2 Md = elemento correspondente n par -> dois PCs PC1 = n/2 PC2 = a vizinha posterior Md = (Elemento PC1 + Elemento PC2)/2 Dados Tabulados Igual Rol Distribuio de Frequncias Md = lim inf + (n/2 fac anterior).h fi 1) Aplicar para a classe correspondente frao da mediana 2) uma interpolao da ogiva para o elemento n/2

Desvio Padro Equaes Simplificadas Populao Rol Amostra

S=

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Dados Tabulados

= =

S= S=

Distribuio de Frequncias

Desvio Padro Equaes Desenvolvidas Populao Rol Amostra

S= =
Dados Tabulados

] S= ]

Distribuio de Frequncias

S= ]

Se a questo nada disser, temos POPULAO, e usamos as equaes para populao (sem o -1)!!!

Varincia = 2 = S2

Coeficiente de Variao = CV =

Variao relativa = Vr = CV2 =

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4. Lista das questes comentadas Questo 1 CESPE/CEHAP/Administrador/2009 O custo mdio nacional para a construo de habitao com padro de acabamento normal, segundo levantamento realizado em novembro de 2008, foi de R$ 670,00 por metro quadrado, sendo R$ 400,00/m2 relativos s despesas com materiais de construo e R$ 270,00/m2 com mo-de-obra. Nessa mesma pesquisa, os custos mdios regionais apontaram para os seguintes valores por metro quadrado: R$ 700,00 (Sudeste), R$ 660,00 (Sul), R$ 670,00 (Norte), R$ 640,00 (Centro-Oeste) e R$ 630,00 (Nordeste). Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e ndices da Construo Civil. SINAPI/IBGE, nov./2008 (com adaptaes). Com base nas informaes apresentadas no texto, assinale a opo correta. (A) A mdia aritmtica dos custos mdios regionais por metro quadrado igual ao custo mdio nacional do metro quadrado. (B) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sul corresponde mediana dos custos mdios regionais por metro quadrado. (C) Mais de 65% do custo mdio nacional do metro quadrado relativo s despesas com materiais de construo. (D) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sudeste 10% superior ao custo relativo regio Nordeste. Questo 2 FCC/MPE-RS/Assessor/2008

Considere o histograma abaixo que apresenta a distribuio dos salrios dos empregados em uma empresa no ms de dezembro de 2007:

O valor da mediana dos salrios dos empregados, considerando os

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intervalos de classe do histograma abertos esquerda e fechados direita e utilizando o mtodo da interpolao linear, igual a (A) R$ 5.125,00. (B) R$ 4.125,00. (C) R$ 5.075,00. (D) R$ 4.750,00. (E) R$ 3.750,00.

Questo 3 CESPE/INSS/Analista do Seguro Social/2008

De acordo com dados do IBGE, em 2007, 6,4% da populao brasileira tinha 65 anos de idade ou mais e, em 2050, essa parcela, que constitui o grupo de idosos, corresponder a 18,8% da populao. Com base nessas informaes e nas apresentadas na tabela acima, julgue os itens seguintes.

Considere-se que os anos de idade estejam distribudos de forma eqiprovvel na faixa de 15 a 18 anos. Nessa situao, a mdia e a mediana das idades nessa faixa sero ambas iguais a 16,5 anos. (A) Certo (B) Errado

Questo 4 FCC/TRT 4a Regio/Analista Judicirio/2010

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Um levantamento realizado em um setor de um rgo pblico, durante 250 dias teis, forneceu a distribuio dos nmeros de processos analisados apresentada no grfico abaixo. No eixo horizontal constam as quantidades detectadas de processos e as colunas representam as respectivas quantidades de dias. Com relao a este levantamento, a mdia aritmtica (nmero de processos por dia), a mediana e a moda so iguais, respectivamente, a (A) 3,48; 3,50 e 4,00. (B) 3,48; 4,00 e 4,00. (C) 4,35; 3,50 e 3,50. (D) 4,35; 3,50 e 4,00. (E) 4,00; 4,00 e 4,00.

Questo 5 FCC/SEFIN-RO/Auditor-Fiscal/2010 Em uma cidade realizado um levantamento referente aos valores recolhidos de determinado tributo estadual no perodo de um ms. Analisando os documentos de arrecadao, detectou-se 6 nveis de valores conforme consta no eixo horizontal do grfico abaixo, em que as colunas representam as quantidades de recolhimentos correspondentes.

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Com relao s medidas de posio deste levantamento tem-se que o valor da (A) mdia aritmtica igual a metade da soma da mediana e a moda. (B) mdia aritmtica igual ao valor da mediana. (C) mdia aritmtica supera o valor da moda em R$ 125,00. (D) moda supera o valor da mediana em R$ 500,00. (E) mediana supera o valor da mdia aritmtica em R$ 25,00.

Questo 6 ESAF/RFB/AFRFB/2009

Considere a seguinte amostra aleatria das idades em anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra, marque a nica opo correta:

29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27, 32, 26, 24, 36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26, 28, 34, 29, 23, 28. (A) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27. (B) A moda e a mdia das idades so iguais a 27. (C) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08. (D) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074. (E) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.

Questo 7 ESAF/RFB/AFRFB/2009 A tabela mostra a distribuio de freqncias relativas populacionais (f) de uma varivel X: X f'

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2 1 2

6a 1a 3a

Sabendo que a um nmero real, ento a mdia e a varincia de X so, respectivamente: (A) x = 0,5 e x2 = 3,45 (B) x = 0,5 e x2 = 3,45 (C) x = 0 e x2 = 1 2 (D) x = 0,5 e x = 3,7 2 (E) x = 0,5 e x = 3,7

Questo 8 CESPE/MEC/Agente Administrativo/2009 Os dados abaixo escolares correspondem demandadas s em quantidades 10 dirias de

merendas

diferentes

escolas:

200, 250, 300, 250, 250, 200, 150, 200, 150, 200.

Com base nessas informaes, julgue os prximos itens. O desvio padro amostral dos nmeros dirios de merendas escolares superior a 50. (A) Certo (B) Errado

Questo 9 ESAF/ENAP/Estatstico/2006 Considere os seguintes conjuntos de observaes referentes a cinco diferentes variveis: A {1; 1; 1; 1; 1; 50}, B {1, 1, 1, 1; 50; 50}, C {1, 1, 1, 50, 50, 50}, D {1, 1, 50, 50, 50, 50}, E {1, 50, 50, 50, 50, 50}. O conjunto de observaes que apresenta a maior variabilidade, medida pelo desvio-padro, o referente varivel (A) A. (B) B. (C) E.

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(D) D. (E) C. Questo 10 ESAF/IRB/Analista/2006 O grau ao qual os dados numricos tendem a dispersar-se em torno de um valor mdio chama-se (A) mdia. (B) variao ou disperso dos dados. (C) mediana. (D) correlao ou disperso. (E) moda.

Questo 11 FGV/SEFAZ-RJ/Fiscal de Rendas/2008 Uma companhia utiliza um sistema de avaliao de desempenho de seus funcionrios por meio de dois indicadores de performance: Qualidade das tarefas e a Tempestividade com que as tarefas so realizadas. Os funcionrios receberam, na ltima avaliao, as medidas indicadas na tabela a seguir:

Com base na tabela, correto afirmar que: (A) a mdia aritmtica no uma boa medida para representar a performance dos funcionrios em face do elevado nvel de disperso das avaliaes. (B) as avaliaes da Qualidade foram mais dispersas do que as avaliaes da Tempestividade. (C) as avaliaes da Qualidade foram mais homogneas do que as da Tempestividade.

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(D) os funcionrios demoram mais para realizar as tarefas, mas a qualidade das tarefas melhor. (E) nada se pode afirmar sem o conhecimento do tamanho da amostra.

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5. Gabarito 1B 2B 3 Certo 4B 5-E 6-E 7-A 8 - Errrado 9E 10 - B 11 - C

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