COLEGIO MAYOR SAN CARLOS CAMPUS CHILAPANCINGO

Maestra en Administracin

PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Titulo: Influencia de la Televisin en la educacin de las nuevas generacin en la ciudad de Chilpancingo, Guerrero.

Lic. Laura Bibiana Lpez Dozal

Chilpancingo, Gro. De marzo de 2010.

PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Titulo

Influencia de la Televisin en la educacin de las nuevas generacin en la ciudad de Chilpancingo, Guerrero.

Planteamiento del problema

Hoy en da la televisin es, sin lugar a dudas, un importante agente de socializacin (Fuenzalida, 1994 citado en Medina 2000) y tiene tanto aspectos positivos como negativos.

Dentro de la barra televisiva diaria, son muy pocos los programas que estn bien manejados y aportan algo al desarrollo de la inteligencia de los nios, los programas que se destacan por cubrir estas caractersticas son Las pistas de blue, plaza ssamo, y Dora la exploradora. Otro programa con un valor educativo importante es Gua de padres el cual es manejado por el gobierno federal y ofrece informacin a los padres de familia, pero a pesar de tener un contenido importante, los temas son tratados de una forma que pueden tornarse pesados y por lo tanto la gente muchas veces prefiere no verlos.

En palabras de Horton y Hunt (1988) es posible que la televisin sea el mayor educador no institucionalizado. Lo que es un hecho es que cualquiera que sea la raza, religin, sexo, edad o nivel socioeconmico de las personas, nuestra sociedad se ha unido alrededor de la experiencia cultural compartida de la televisin (Levine, 1997 citado en Medina 2000). Lo preocupante es que las personas pasan gran cantidad de horas mirando programas que no les dejan ninguna enseanza importante, y no se interesan por aquellos programas que contribuyen al desarrollo y alimentacin del intelecto.

Justificacin

El tema de tesis Influencia de la Televisin en la educacin de las nuevas generacin en la ciudad de Chilpancingo, Guerrero., tiene la finalidad de aportar informacin sobre el tipo de programas que favorecen al desarrollo del intelecto de las nuevas generaciones de nios y la forma en que estos pueden ser utilizados.

Una vez desarrollado este tema, la informacin podr difundirse entre padres de

familia para que les sirva como una gua y puedan vigilar los programas que sus hijos reciben por televisin y as tener la seguridad de que no les afectara en su futuro desarrollo acadmico e intelectual.

Antecedentes

En Mxico en 1940 el ingeniero Guillermo Gonzlez Camarena, desde un laboratorio experimental, lanza los primeros programas televisivos, Monologo del terror y Recetas de cocina, estos carecan de valor educativo y cultural. La televisin comercial surge en Mxico en 1950 y en 1955 se forma el consorcio Telecinema Mexicano que en 1968 se convierte en lo que actualmente es Televisa, en 1967 aparece la primera televisin a color, en 1994 el sistema gubernamental Imevisin es vendido a Ricardo Salinas Pliego.

En Chilpancingo las opciones de televisin abierta son Televisa con los canales 2 y 5, y TV azteca con los canales 7 y 13, y el nico canal que se recibe y llega a contener informacin cultural es el canal Once, sin embargo la trasmisin, en cuanto a imagen, es de mala calidad, lo que impide que se pueda apreciar.

Sin embargo existe tambin la llamada televisin educativa, que comprende lo cultural, lo educativo y lo escolar, bien manejada puede ser una muy til herramienta en cuanto a educacin formal, un claro ejemplo de esto son las telesecundarias, donde los alumnos pueden tomar clases en lugares distantes con los mejores maestros y tan solo requieren del apoyo de una sola persona para todas las materias.

Marco terico

La televisin es una forma de educacin no institucionalizada y es posiblemente el mayor educador. A la edad de 18 aos es muy probable que un joven haya dedicado mayor tiempo a la televisin que a actividades escolares (Horton y Hunt; 1988).

Desde una perspectiva educativa, existen relaciones negativas entre el rendimiento acadmico en general -y en particular en determinadas reas-, y la observacin de programas de televisivos (Cabero; 1994).

Para la American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, los que miran demasiada televisin estn en mayor riesgo de: * Sacar malas notas en la escuela. * Leer menos libros. * Hacer menos ejercicio. * Estar en sobrepeso.

una dieta de alimentacin televisiva sensacional y vaca no ayudo mucho a abrir el apetito por la escritura, la lectura y la aritmtica. Como mnimo, se exige un verdadero esfuerzo para volver a los estudios, en inmundo que ofrece placer instantneo con solo apretar un botn (Horton y Hunt; 1988).

Junto a la familia y a la educacin formal o reglada (educacin Primaria y Secundaria), la televisin es una de las principales fuentes de conocimiento y de autoridad en las sociedades occidentales. A travs de sus contenidos, el medio televisivo difunde modelos de vida, normas de comportamiento, valores sociales... a los televidentes de todas las edades y de todas partes del mundo y a esto se agrega que no todos los programas son que son vistos por los jvenes, son

pensados especial mente para ellos, sino que suelen ser observadores de programas dirigidos a pblico adulto con contenido que a menudo puede resultar agresivo. (Ministerio de educacin y ciencia).

La televisin forma parte de las distintas modalidades de educacin, ofrece contenidos culturales amplio y orientacin educativa a padres y cientficos, pero tiene la desventaja de una escasa motivacin inmediata y no funciona en educandos carentes de hbitos de estudio (Jimnez y Moreno; 1997)

Es importante subrayar que la televisin por s misma no ensea nada, sino que acta ms bien reforzando tendencias y supliendo carencias que como una fuente de cambios de actitudes y comportamientos. E el contexto social, familiar y econmico en los que se encuentran inmersos los pequeos televidentes, lo decisivo a la hora de valorar los efectos de la exposicin frente al televisor (Ministerio de educacin y ciencia).

Objetivos de la investigacin

* Obtener una gua para elegir programas televisivos que tengan un aporte cultura y/o educativo.

* Buscar la mejora de la calidad en los programas televisivos a fin de que los nios reciban informacin adecuada y reducir el riesgo de recepcin de datos informacin que afecte a su desarrollo personal y social.

Hiptesis

* La informacin que los nios reciben por televisin tiene una gran influencia en su comportamiento, puesto aceptan las conductas adquiridas por este medio

Metodologa

Para llevar a cabo el desarrollo de la presente investigacin se requiere recurrir a la investigacin bibliogrfica tanto en libros, artculos de internet, revistas y diarios, y de campo, apelando a la observacin, la entrevista y encuesta dirigida principalmente a infantes con exposicin dira a la televisin superior a las 5 horas, usando como medio de deteccin el mtodo de bola de nieve.

Preguntas de investigacin

Qu impacto tienen los programas televisivos en la educacin formal?

De qu forma puede utilizarse la televisin para que favorezca a la educacin formal y no obstaculice el aprendizaje?

Por qu los nios se exponen a gran cantidad de tiempo a la televisin?

Variables a utilizar Se utilizaran variables tanto objetivas como subjetivas como son: * Horas que los nios estn expuestos a la televisin diariamente * Resultados escolares * Cambios en el carcter * Grado de distraccin

Esquema preliminar

Introduccin I. La televisin Amiga o enemiga de la educacin? a. Repercusin de la televisin los nios. b. Televisin como apoyo escolar. II. Programas transmitidos regularmente. c. Caractersticas de los programas televisivos d. Infantes y su grado de vulnerabilidad ante los mensajes emitidos por la televisin. III. La Televisin, un apoyo en la educacin de los nios. e. Gua de informacin televisiva. Conclusiones

Fuentes de informacin

1. B. Horton, Pal y L. Hunt, Chester, Sociologa, Educacin no institucionalizada, impreso en Mxico: Ed. McGRAW HILL, 1988.

2. Cabero Almenara, Julio. RETOMANDO UN MEDIO: LA TELEVISIN EDUCATIVA tecnologiaedu.us.es, Universidad de Sevilla, http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/118.pdf

3. Gutirrez, Marisol. Embarazo y maternidad adolescente http://www.monografias.com/trabajos16/embarazo-en-adolescentes/embarazo-enadolescentes.shtml.

4. Jimnez-Ottalengo, Regina y Moreno Valle, Lucina Sociologa de la educacin,

Los medios de difusin masiva (mass media) Ed. Trillas, 1997.

5. Landa, Mara. Educacin sexual consumer.es, http://www.consumer.es/web/es/especiales/2004/10/20/110606.php

6. Los Nios y la Televisin. educar.org, American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP). http://www.educar.org/articulos/television.asp.

7. Medina, Camila. 2000 Televisin y su influencia en los nios, Apsique.com http://www.intec.edu.do/~cdp/docs/Television.htm.

8. Ministerio de educacin y ciencia. Educacin formal Vs Educacin informal?, media televisin,