Foro en Psicologa Jurdica para Menores y Adolescentes

J. Paulino Dzib Aguilar

Foro en Psicologa Jurdica para Menores y Adolescentes

J. Paulino Dzib Aguilar

Publicacin realizada bajo el auspicio de la Universidad Autnoma de Yucatn a travs de la Facultad de Psicologa por el cuerpo acadmico de Psicologa Clnica. CISPROY con clave FPSI-2008-0024

Universidad Autnoma de Yucatn Facultad de Psicologa

 Universidad Autnoma de Yucatn Prohibida la reproduccin total o parcial de la obra sin permiso del autor. Direccin General de Desarrollo Acadmico. Coordinacin General de Extensin. Facultad de Psicologa Calle 31-A No. 300 Fracc. San Esteban, C.P. 97149 Tel. +52 (999) 943-20-98, Fax (999) 943-38-88 Mrida, Yucatn, Mxico. Diseo de portada: Julio Vega Cauich Primera edicin, 2012 Editado e impreso en Mrida, Yucatn, Mxico Made and printed in Merida, Yucatan, Mexico ISBN: 978-607-8191-19-2

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN M.V.Z. M. Phil. Alfredo F. J. Djer Abimerhi

Rector

M. en I. Jos Antonio Gonzlez Fajardo

Secretario General

Lic. Renn Ermilo Sols Snchez

Abogado General

Dr. Rodolfo Canto Saenz

Coordinador General de Extensin

Mtra. Psic. Lorena Gamboa Ancona

Directora de la Facultad de Psicologa 2012-2016

COMIT TCNICO REVISOR

Mtro. Der. Penal Carlos A. Macedonio Hernndez

Facultad de Derecho Universidad Autnoma de Yucatn.

Mtra. Lucely Carballo Solis

Facultad de Derecho Universidad Autnoma de Yucatn.

Estas memorias producto del Foro Cientfico de la Semana de la Psicologa Jurdica en Yucatn, han sido realizadas gracias al financiamiento de la Universidad Autnoma de Yucatn a travs de la Facultad de Psicologa, dentro de la investigacin: Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn: Implementacin de protocolos de evaluacin psicolgica forense y medida de intervencin psicosocial para menores y adolescentes en procesos jurdicos, clave YUC-2008-C06-108603. CONACYT Gobierno del Estado de Yucatn. Mxico.

M.V.Z. M. Phil. Alfredo F. J. Djer Abimerhi Rector de la Universidad Autnoma de Yucatn Mtra. Marissa Lorena Gamboa Ancona Directora de la Facultad de Psicologa Mtro. Ricardo Castillo Ayuso Academia de Clnica Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar Responsable Tcnico

Dr. Ral Godoy Montaez Secretario de Educacin Gobierno del Estado de Yucatn Dr. Toms A. Gonzlez Estrada Secretario Administrativo Fondo Mixto CONACYT-Yucatn

AGRADECIMIENTOS

Los sueos actuados llegan a ser realidad. Gracias a los sueos y al compromiso con acciones diarias los siguientes profesionales abordaron el barco de la psicologa jurdica para navegar y llegar con xito a la produccin de este libro.

Mtra. Psic. Vernica Godoy Cervera Investigadora del proyecto Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603) Mtra. Psic. Yeni Roco Cruz Manrique Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603) Mtra. Psic. Esther Concepcin Snchez Ramrez Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603) Psic. Isela Alejandra Moore Villanueva Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603) De igual forma mucho agradezco la gestin realizada para el logro de esta obra a: Psic. Isis Beatriz Sosa Alcocer Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603)

NDICE

Introduccin Resumen MESA I. Protocolos de Evaluacin Psicolgica Forense Incidencia de las medidas de intervencin biopsicosocial implementadas en el sistema de justicia para adolescentes del estado de Yucatn. Psic. Indra Priscilla Ac de la Cruz, Mtra. Psic. Forense. Vernica Godoy Cervera, Mtro Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar. Protocolos de evaluacin psicolgica forense para menores y adolescentes en procesos jurdicos: una revisin internacional. Lic. Psic. Silvia Vernica Franco May. Anlisis crtico y propuesta de evaluacin psicolgica forense en menores vctimas de delitos sexuales en procuracin de justicia. Psic. Yeni Roco Cruz Manrique. Validacin de un protocolo de evaluacin psicolgica forense para menores y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar. Psic. Antonio Adan Zapata-Serrano, Mtro. Psic. Jos Paulino Dzb-Aguilar. Entrevista biopsicosocial forense para menores en procesos jurdicos, dirigido a licenciados en derecho del estado de Yucatn. Br. Erika Guadalupe Herrera Basto, Mtro Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar.

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Aplicacin de la tecnologa en la evaluacin psicolgica forense para menores en procesos jurdicos: un estudio de mtodos mixtos. Br. Jorge Gabriel Chan Coob, Mtro Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar. MESA II. Temas diversos de psicologa jurdica y forense La psicofisiologa en la credibilidad de testimonio para menores en conflicto con la ley. Br. Mara del Mar Carballo Lara, Mtro Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar. Perfil sociodemogrfico de la poblacin penitenciaria en CERESOS de Yucatn. Br. Anglica Ramrez Dvila, Mtra. Psic. Forense. Vronica Godoy Cervera. Perfiles de psicopata, en una muestra de internos e internas en el Centro de Readaptacin Social del Estado de Yucatn. Br. Cindy Carolina Cauich-Sonda, Mtra. Psic. Forense. Vronica Godoy Cervera. La Vctima y el victimario en el delito de trata de personas con fines de explotacin sexual: Quines son? Mtro Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar, Br. Tanith Gil Poot. Dinmica de las autolesiones en estudiantes de bachillerato tcnico y su intervencin. Psic. Esther Concepcin Snchez Ramrez. Construccin del inventario caractersticas psicosociales en adolescentes. Psic. Isela Alejandra Moore Villanueva, Mtro Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar.

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INTRODUCCIN

El estudio, la investigacin y el anlisis del comportamiento humano con relacin al derecho y a la justicia, no se entienden sin el apoyo de las ciencias del comportamiento. Aqu la mirada psicojurdica destaca. La Psicologa Jurdica y Forense sigue abriendo brecha, sus senderos se diversifican, su campo de trabajo se afianza. Es cierto, no en todas las latitudes se desarrolla de la misma manera ni se enfoca a los mismos temas. Los psiclogos jurdico-forenses deben dar atencin a las demandas que su regin reclama y a los tpicos relevantes que inciden en su campo de estudio. Describir, comparar, descubrir y explicar; pero tambin, prevenir y predecir. Adelantarse a las condiciones que en el futuro se pudiesen tornar adversas. En ese tenor y dentro del marco de la semana de Psicologa Jurdica en Yucatn realizada del 11 al 14 de enero del ao 2011, se coordin tambin el Foro Cientfico de Psicologa Jurdica para Menores. El evento estuvo enmarcado por la presencia de la Mtra. Luz ngela Morales Quintero, coordinadora de la carrera de Criminologa de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla y el Dr. Vicente Garrido Genovs (Universidad de Valencia), invitado a impartir un par de talleres sobre Prediccin del Riesgo y Evaluacin de Conducta Psicoptica. Un equipo de jvenes investigadores e investigadoras bajo la coordinacin y asesora de los eminentes profesores Vernica Godoy Cervera y Paulino Dzib Aguilar organizaron la jornada acadmica. Los trabajos de investigacin de los alumnos de la Universidad Autnoma de Yucatn (UADY) y co-investigadores del Centro de Investigacin en Psicologa Forense para Menores (CIPFOM) se presentaron el da 13 de enero en el Auditorio del Consejo Universitario, dentro del edificio central de la UADY. Diversidad, claridad, temas por dems convenientes: protocolos de entrevistas automatizadas y evaluacin psicoforense, delitos sexuales, psicopata, trata de personas, adolescentes no infractores, perfiles criminolgicos y autolesiones.

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Trece interesantes avances de investigacin, apegados a los formatos exigidos a los estudios psicolgicos. Algunos de ellos enfocados para valorar las medidas de intervencin dirigidas a los adolescentes infractores, conocer los protocolos de evaluacin psicolgica su eficiencia u obsolescencia, la pertinencia para poder adecuar mejores instrumentos que arrojen datos y cualidades pertinentes, actuales, que en verdad sirvan para tomar decisiones eficaces para el tratamiento, la prevencin y evitacin de la reincidencia infractora. Los proyectos incluyen igualmente propuestas dirigidas a otros profesionales de las ciencias sociales y jurdicas. Es decir, disear, por ejemplo, formatos de entrevista para abogados sin atentar contra los procesos psicolgicos de los adolescentes que intervienen y obteniendo el mximo de informacin relevante en el proceso. En el mismo tenor se propone indagar sobre perfiles sociodemogrficos, criminolgicos y psicopticos de la poblacin penitenciaria interna en el CERESO de Mrida. Sin olvidar lo que generalmente queda en el abandono: las vctimas, las cuales tambin son atendidas y valoradas dentro de algunos de los estudios en cuestin, sujetos pasivos quienes tambin deben ser atendidas en procesos de reinsercin y readaptacin social. Los trabajos concluyeron con la presentacin de dos estudios enfocados ahora a los adolescentes que no han sido captados en la comisin de una conducta antijurdica, ello con la intencin de generar estudios y recursos de toda ndole encaminados para la prevencin de conductas infractoras. El suceso adems mostr la capacidad de integrar holsticamente proyectos de investigacin, que, sin duda debern convertirse en artculos especializados de divulgacin, propuestas para funcionarios pblicos enfocados a la atencin de menores en diversas facetas jurdicas, tesis de grado, carteles, captulos de libros o ponencias para foros y congresos. He aqu la importancia de la experiencia que han ejemplificado los compaeros del Centro de Investigacin en Psicologa Forense para Menores (CIPFOM). Ya lo adverta Arthur Schopenhauer hace ms de 150 aos al expresar: La tarea no es observar lo que nadie ha observado an, sino mirar con ojos nuevos, lo que todo mundo tiene ante los ojos. 18

Los colegas de Mrida, Yucatn, los que miran con ojos nuevos, encabezados por los investigadores ya citados Paulino Dzib Aguilar y Vernica Godoy Cervera, vienen trabajando y son punta de lanza en la actualizacin de los procesos adecuados para el entendimiento de las infracciones donde se involucran menores. Los estudiosos destacan la actualizacin de los formas y las pruebas dirigidas a los menores y adolescentes, hacen nfasis en guardar algunas pruebas como reliquias histricas, pasto para los museos de psicologa, asimismo invitan a la actualizacin, capacitacin y reflexin propositiva constante de todos los profesionistas involucrados en las instituciones encargadas para los adolescentes y nios inmersos en procesos jurdicos de toda ndole, es decir, no nicamente en materia penal. Enhorabuena pues. Que prosiga la labor acadmica en la bella tierra del faisn, el venado y la psicologa fundamentada cientficamente.

Jess Vaca Corts Chihuahua, Chihuahua Luna llena del segundo mes 19

RESUMEN

Con respecto a los factores involucrados en el proceso de evaluacin con adolescentes infractores de la ley, los resultados encontrados mostraron la necesidad de aplicacin de evaluaciones especficas y especializadas para obtener un diagnstico que contemple las caractersticas y necesidades de los adolescentes y de esta forma proponer un tratamiento pertinente y personalizado. Ante la bsqueda y revisin de protocolos especializados de psicologa forense para evaluar a menores y adolescentes en procesos jurdicos en el Estado de Yucatn, Mxico; se encontr que a nivel internacional no existen protocolos internacionales que rijan la prctica de la evaluacin psicolgica forense en dicha poblacin. Con la necesidad e importancia de contar con instrumentos especializados se valid mediante jueces un protocolo de evaluacin psicolgica forense; resultando de esta evaluacin que los jueces expertos se encontraron de acuerdo con su inclusin, proporcionndoles validez. Con relacin a la evaluacin psicolgica forense a vctimas de delitos sexuales en procuracin de justicia, se encontraron los siguientes resultados: el delito de mayor frecuencia evaluado fue la violacin (61.11%), siendo las mujeres el mayor porcentaje de las veces (84.92%). El promedio de edad es de 11 aos. Los conocidos y familiares representan el 65.9%, la entrevista como nica tcnica de evaluacin tiene un mayor porcentaje de utilizacin (75.4%), en menor medida la entrevista con tcnica ldica (11.1%), luego la entrevista con test proyectivos (20.6%) y la entrevista con test psicomtricos (4%). Se encontr la presencia de indicadores afectivos, cognitivos y comportamentales en los menores, con mayor porcentaje la presencia de los comportamentales (93.70%). Al final se proponen 10 lineamientos genricos de evaluacin psicolgica forense. Con el propsito de elaborar un sistema de entrevista biopsicosocial forense automatizada, que sea de utilidad para licenciados en derecho que se encarguen de casos de menores en procesos jurdicos, se realiz una revisin bibliogrfica para determinar cules son los indicadores ms relevantes de los delitos de mayor 21

incidencia e impacto en el Estado de Yucatn, considerando las principales reas a evaluar, siendo estas la biolgica, psicolgica, social y forense, as como las caractersticas de desarrollo evolutivo, el sexo, la situacin legal de los menores y del tipo de indicador, es decir, si se trataba de un sntoma, signo o actitud. A fin de proponer y evaluar la funcionalidad de un software de evaluacin psicolgica forense que contenga las pruebas de uso forense, para ello, es necesario realizar un estudio de mtodos mixtos en dos fases, en el primero se trabaja sobre la elaboracin del prototipo del software; y en el segundo, sobre su funcionamiento en la comparacin con los realizados de forma tradicional. Se aplicaron los instrumentos de MACI, FRIDA, PCL-YV y Entrevista Biopsicosocial para Menores a adolescentes que se encontraban internos en centros preventivos de Mrida y Toluca. Los resultados de la primera fase indican una alta confiabilidad y validez de los instrumentos utilizados para el contenido del software, as como el uso de pruebas especializadas de la psicologa forense. El diferenciar la verdad de la mentira ha sido un tema estudiado en diversas reas, en este trabajo se pretende abordar la credibilidad y las diferentes tcnicas mediante las cuales el psiclogo puede obtener pruebas para comprobar la credibilidad de testimonio, ya que esto es esencial para el mbito jurdico, en especial para los jueces. Por otra parte se ha encontrado que las emociones se encuentran directamente relacionadas con las seales fisiolgicas, por lo que este trabajo se pretende enfocarse en la credibilidad de testimonio a partir de tcnicas psicofisiolgicas, como el polgrafo y el VSA (Voice stress analyzer).Posteriormente se pretende realizar una propuesta experimental mediante la cual se pretenden utilizar cuatro variables psicofisiolgicas ms confiables, el cambio en las cuerdas vocales, transmisin galvnica de la piel y temperatura perifrica. Entre las propuestas en los Centros Penitenciarios de Yucatn se encuentra la elaboracin del perfil sociodemogrfico y el perfil psicoptico. Al igual se pretende identificar la percepcin de los peritos a nivel federal tienen acerca de las caractersticas de la vctima y el victimario del delito de trata de personas.

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La percepcin que se tiene de las autolesiones en un grupo de estudiantes de primer semestre a nivel bachillerato tcnico de una institucin pblica, en sus planteles ubicados en el Estado de Yucatn. Finalmente se elabor un inventario de Caractersticas Psicosociales en Adolescentes (CPA), se construy a partir de la revisin de diferentes instrumentos de personalidad y de los criterios establecidos en el DSM IV.

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INCIDENCIA DE LAS MEDIDAS DE INTERVENCIN BIOPSICOSOCIAL IMPLEMENTADAS EN EL SISTEMA DE JUSTICIA PARA ADOLESCENTES DEL ESTADO DE YUCATN

Psic. Indra Priscilla Ac de la Cruz. Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Mtra. Psic. Forense. Vernica Godoy Cervera. Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Mtro Psic. J. Paulino Dzib Aguilar. Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen Se busca conocer los factores involucrados en el proceso de evaluacin de la poblacin de adolescentes infractores de la ley, as como las medidas de intervencin biopsicosocial que les son administradas. La muestra estuvo conformada por 112 casos con sentencias ejecutorias, tanto culpables como no culpables correspondientes al ao 2008 obtenidas del Juzgado Primero Especializado en Justicia para Adolescentes. Para recolectar los datos se cre una ficha acorde con la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn y con el Cdigo Penal del Estado; as mismo, para analizar la informacin se realizaron frecuencias y porcentajes. Los resultados muestran que las estructuras de evaluacin actuales no cubren los requerimientos penales; de igual

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forma, existe incongruencia entre el diagnstico y el tratamiento, lo cual tiende a incrementar el ndice de reincidencia. Se puede concluir que es necesaria la aplicacin de evaluaciones especficas y especializadas para obtener un diagnstico que contemple las caractersticas y necesidades de los adolescentes y de esta forma proponer un tratamiento pertinente y personalizado. Palabras clave: evaluacin psicolgica, diagnstico, tratamiento, infractores de la ley, adolescentes.

Abstract One seeks to know the factors involved in the process of evaluation to the population of juvenile offenders, as well as the measures of intervention biopsicosocial that are administered. The sample consisted of 112 cases by executory, both guilty and not guilty corresponding judgments to the year 2008 obtained of the First Court Specialized in Justice for Teenagers. To data collection form was created in accordance with the Law of Justice for adolescents in the State of Yucatn and the State Penal; likewise, to analyze the information frequencies and percentages were realized. The results show that the current structures of evaluation do not cover the penal requirements; likewise, one does not find congruity between the diagnosis and the treatment, which increase the index of recidivism. It is possible to conclude that there is necessary the application of specific and specialized evaluations to obtain a diagnosis that contemplates the characteristics and needs of the teenagers and of this form proposing a pertinent and personalized treatment. Keywords: psychological evaluation, diagnosis, treatment, offender, adolescents.

Introduccin El incremento de la criminalidad es un problema de mucha trascendencia y relevancia debido a su impacto econmico, poltico y social, al que hoy muchos, por no decir todos, los pases, han destinado recursos y esfuerzos para combatir.

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Actualmente Mxico es un pas con serios problemas relacionados con la criminalidad, la tasa nacional de 10,480 delitos por cada 100 mil habitantes (incidencia delictiva), es notoriamente superior a las que se presentan en pases que tienen un aceptable nivel de seguridad pblica, como la mayora de los integrantes de la Unin Europea y pases como Australia, Canad, Chile y Japn (Instituto Ciudadano para Estudios Sobre la Inseguridad, 2007). Milln Gonzlez (2008) menciona que las cifras oficiales muestran que del ao 2004 al 2008, los casos de menores de edad involucrados en delitos han aumentado 300%. Igualmente, Chan Camal (2009) indica que en esos cuatro aos la delincuencia juvenil se ha disparado en el Estado de Yucatn. Adems, el mvil del delito es conseguir dinero para comprar drogas o alcohol, puesto que el 95% de los detenidos tienen problemas relacionados con esas sustancias. Como en otros pases, en Mxico son los jvenes de 16 a 24 aos de edad quienes se encuentran implicados en la mayora de delitos (Castellanos, 2004). Chan Camal (2009) seala que los jvenes de 17 aos son los que cometen el mayor nmero de delitos, les siguen los menores de 16 y de 14 aos. De igual manera, la Secretara Federal de Seguridad Pblica (SSP), seala que alrededor del 30% de los adolescentes que se implican en actividades delictivas, cometen su segunda infraccin antes de cumplir los 18 aos. Adems, en el ao 2008, al menos 14,200 jvenes se encontraban recibiendo algn tipo de tratamiento por haber cometido infracciones legales, de los cuales cerca de 4,500 recibieron tratamiento institucionalizado (Secretara de Seguridad Pblica, 2008). En relacin a esto, Erick Gmez Tagle Lpez (en Gutirrez, 2007), investigador del Instituto Nacional de las Ciencias Penales (INACIPE), indica que el xito de la readaptacin en menores debe basarse en un tratamiento que considere tambin las causas que los condujeron a cometer la infraccin. De acuerdo con la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn (Diario Oficial del Estado de Yucatn, 2006) cuando un adolescente tiene contacto con el sistema, existe un procedimiento por medio del cual se le evala, se le asignan ciertos tipos de tratamiento y posteriormente se evalan los avances que presente. Tal proceso consiste en realizar una evaluacin previa, despus un dictamen tcnico

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para ampliar la informacin recabada y a partir de esto, disear un programa personalizado de ejecucin, para finalizar con los informes de evolucin o avances del cumplimiento. El papel del psiclogo en este mbito se refleja en la realizacin del dictamen tcnico, puesto que forma parte del Comit Tcnico Interdisciplinario junto con los estudios de carcter mdico, educativo, de trabajo social y laboral; el dictamen contendr lo siguiente (Diario Oficial del Estado de Yucatn, 2006): a) su perfil individual, b) su grado de desajuste biopsicosocial, c) las condiciones facilitadoras y limitantes para la comisin de un futuro ilcito, d) sus necesidades especiales para alcanzar un desarrollo sano, e) la viabilidad de las medidas para dar cumplimiento a las mismas y f) la sugerencia tcnica de las medidas de orientacin, proteccin y tratamiento necesarias para su reeducacin y reinsercin familiar y social. De esta forma, el psiclogo no slo colabora como profesional en la elaboracin del informe tcnico realizando valoraciones psicolgicas especializadas, sino en el diseo e implementacin de las medidas de orientacin, proteccin y tratamiento necesarias, trabajando junto con otros profesionales en un equipo interdisciplinario. Los aspectos anteriormente descritos, conforman las razones relevantes para realizar esta investigacin, la criminalidad en Yucatn es motivo suficiente para intentar conocer las caractersticas de los adolescentes involucrados en hechos delictivos, as como saber el tipo de evaluaciones que se realizan en el proceso de Administracin de Justicia y los elementos que sustentan el diseo del tratamiento o medidas de intervencin impuestas en las reas que competen al Psiclogo. En este estudio se propone la incorporacin de la perspectiva de la Psicologa Jurdica al sistema penitenciario. Esta rama de la psicologa tiene hoy un

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desarrollo importante en diversos pases europeos, pero an se encuentra en vas de consolidacin en Mxico; y comorea aplicada de la psicologa se encarga de dar respuestas a las diversas interrogantes del Sistema de Justicia adaptando todos sus mtodos, tcnicas y procedimientos al mismo. Igualmente, la importancia de este estudio radica en la utilidad que tiene el identificar con un sustento cientfico las caractersticas de los adolescentes pertenecientes a esta poblacin en particular y conocer cul es el proceso que atraviesan, para que de esta forma; el adolescente reciba un tratamiento acorde con sus caractersticas y necesidades; promoviendo as medidas y acciones orientadas a la readaptacin social.

Mtodo Muestra Se realiz una revisin y recoleccin de datos de los expedientes del Juzgado Primero Especializado en Justicia para Adolescentes, la cual inici el 14 de Octubre de 2009 y finaliz el 21 de Diciembre de 2009. Durante este tiempo se revisaron y capturaron 162 expedientes con un total de 192 casos con sentencia ejecutoria, ya sea culpable o no culpable; especficamente fueron 63 expedientes del ao 2007, los cuales contienen 78 casos, 97 expedientes correspondientes al ao 2008 que comprenden 112 casos y dos expedientes del 2009 con dos casos.

Procedimiento y diseo El anlisis de los datos se realiz tomando en cuenta solamente los 112 casos del ao 2008, debido a que en los aos anteriores al 2007 an no se llevaba a cabo la reforma a la Ley de Justicia para Adolescentes en el Estado de Yucatn, la cual se promulg el 13 de junio de 2007. Se sabe que los formatos de las evaluaciones, as como el contenido de los expedientes no sufrieron grandes cambios, en una revisin cualitativa se percibi que la nica diferencia en el formato de las evalua29

ciones del ao 2007 en comparacin con las siguientes, a partir del ao 2008; es que se implement el apartado criminologa, aunque solamente es un rubro dentro del rea social y no un rea completa como las dems (salud, trabajo social, psicolgica, educativa y laboral). Se revis cada uno de los expedientes del ao 2008 y se realiz una base de datos con la informacin recabada. Se elabor un instrumento para la recoleccin de los datos, considerando los trminos legales propios del Estado de Yucatn sealados en la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn (Diario Oficial del Estado de Yucatn, 2006) y en el Cdigo Penal del Estado de Yucatn (Diario Oficial del Estado de Yucatn, 2000); el cual consisti en una ficha conformada por tres apartados: 1) datos sociodemogrficos, 2) caractersticas de los procesos de evaluacin psicolgica y 3) caractersticas de las medidas de tratamiento.

Tipo de estudio El anlisis de los datos recolectados a partir de los expedientes consisti en un anlisis de frecuencias y porcentajes. El anlisis es de tipo descriptivo exploratorio, ya que; aunque se han realizado investigaciones sobre las caractersticas de los adolescentes en esta poblacin, no se cuenta con datos acerca de las evaluaciones que se les realizaron y sobre las medidas que les imponen en los mbitos psicolgico y criminolgico; por lo tanto, la informacin obtenida en este anlisis es la primera para conocer a profundidad la poblacin de adolescentes en conflicto con la ley en el Estado de Yucatn.

Resultados A continuacin, se presentan los resultados obtenidos a partir del anlisis de frecuencias y porcentajes efectuado a los datos recabados en la revisin de expedientes del Juzgado Primero Especializado en Justicia para Adolescentes del ao 2008. Con30

cretamente, los resultados referentes a las caractersticas de los procesos de evaluacin psicolgica y las caractersticas de las medidas de tratamiento.

Procesos de evaluacin psicolgica implementados En lo referente a los procesos de evaluacin psicolgica implementados a los adolescentes, se obtuvieron dos aspectos a considerar: el tipo de evaluacin aplicada y la metodologa empleada para la realizacin de las evaluaciones. Tomando en cuenta los datos recabados en los expedientes, a continuacin se presentan las evaluaciones aplicadas a los menores en el proceso de administracin de justicia del ao 2008:

Figura 1. Tipos de evaluaciones realizadas a los adolescentes en proceso de administracin de justicia en el ao 2008 Se puede apreciar que durante el ao 2008 el tipo de evaluacin que se realiz con mayor frecuencia fue la evaluacin previa (35.7%) y el que menos se utiliz fue el peritaje psicolgico (0.9%). En casos especiales, como abuso sexual, se solicit la realizacin de valoraciones psiquitricas; en todo el ao, solamente se llev a cabo un peritaje psicolgico. Lo curioso es que el segundo lugar lo ocupa la declaracin (26.8%), lo cual indica que no se le aplica ningn tipo de evaluacin al menor y sus datos se obtuvieron de sus declaraciones y/o de los testigos.

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En lo referente a la metodologa, en la Figura 2 se observa que en la mayora de las evaluaciones no se menciona si se sigui una metodologa especfica (56.80%) y en los casos en los que s se menciona, dictmenes tcnicos y peritaje psicolgico forense, se utiliz: observacin directa, exploracin fsica, entrevistas individuales, historias clnicas, pruebas psicomtricas y educativas e investigacin de campo (6.80% cada uno de ellos); encontrndose en ltimo lugar se encuentran el examen mental y la revisin del expediente (1.20%).

Figura 2. Tipo de metodologa utilizada en las evaluaciones del ao 2008

Medidas de tratamiento implementadas Las medidas de tratamiento implementadas son consideradas medidas de intervencin biopsicosocial, ya que abarcan las siguientes reas: salud, trabajo social, psicolgica, educativa y laboral; sin embargo, en este caso solamente se toman en cuenta las reas Psicolgica y Criminolgica. En lo referente al tratamiento psicolgico, en el 77.7% de los casos no se toma en cuenta el apartado acerca del tratamiento debido a que la gran mayora de los casos fueron resueltos mediante el otorgamiento del perdn y no se les administr ningn tipo de tratamiento. 32

No obstante, en los casos en los que s se menciona, el tipo de tratamiento que fue mayormente sugerido es el de asistencia a talleres (29.8%), seguido de la orientacin psicolgica (26.9%) y un aspecto relevante es que empatado en segundo lugar, no se sugiere ningn tipo de tratamiento (26.9%); finalmente, al 16.40% les asignan la asistencia a grupos de apoyo (Ver Figura 3).

Figura 3. Porcentaje de los tipos de tratamiento psicolgico administrados a los adolescentes sealados en los expedientes del ao 2008.

En cuanto al rea criminolgica, es importante destacar que sta no se considera como un rea especfica dentro de las evaluaciones, sino que se encuentra contenida en el rea de Trabajo Social. Por lo anterior, y dado que las sugerencias de tratamiento se encuentran mencionadas de forma general, se analiz y se eligieron algunos tipos de tratamiento que podran pertenecer al rea Criminolgica (15 casos), entre stos, el sugerido mayormente es el de abstencin del consumo de sustancias (5.40%), seguido de evitar contacto con la vctima (4.50%) y de realizarse exmenes toxicolgicos (3.60). Tales medidas se implementaron principalmente en los casos de tratamiento externo. Lo anterior se puede observar en la siguiente figura:

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Figura 4. Porcentaje de los tipos de tratamiento criminolgico administrados a los adolescentes sealados en los expedientes del ao 2008 Despus de realizar las evaluaciones y de tomar en cuenta las pruebas y testimonios, lo que sucede es que la Juez dicta sentencia e impone diversos tipos de medidas dependiendo del tipo de delito cometido y de otros factores; a continuacin se presentan las medidas impuestas a los menores en el ao 2008: Tabla 1. Tipos de medidas impuestas en el ao 2008
Medida No se le administr Internamiento en centros especializados Reparacin del dao Tratamiento externo Mediacin y conciliacin Suspensin del proceso a prueba Mediacin y conciliacin y reparacin del dao Internamiento en centros especializados y reparacin del dao Tratamiento externo y reparacin del dao Medida cautelar (vigilancia) Total Frecuencia 72 11 11 7 5 2 1 1 1 1 112 Porcentaje 64.30 9.80 9.80 6.20 4.50 1.80 0.90 0.90 0.90 0.90 100

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Como se observa, a la mayora de los adolescentes que estuvieron involucrados en procesos de administracin de justicia no lleg a aplicrsele ningn tipo de medida (64.30%), en segundo lugar se aplicaron tanto Internamiento en centros especializados como Reparacin del dao (cada una con 9.80%). La duracin media de la medida es de 1.30 aos con una DE 1.02, con un mnimo de .20 aos y un mximo de cinco. Esto se debe a que se implementaron medidas alternativas como la suspensin del proceso a prueba y la mediacin y conciliacin, las cuales generalmente duran menos de un ao. As mismo, se obtuvieron datos que sealan que el motivo de conclusin de la medida o del caso son: Tabla 2. Motivo de conclusin de las medidas y de los casos en el ao 2008
Motivo de conclusin Otorgamiento del perdn Cumpli con la medida Auto de no sujecin a proceso Contina con la medida No aparece en el expediente Accin de remisin Exclusin de responsabilidades debido al retraso mental Prescripcin de la accin persecutoria Domicilio ignorado Absolucin Declinacin de competencia del Centro Conclusin anticipada de las medidas Caso archivado Total Frecuencia 63 11 11 10 3 2 2 2 2 2 2 1 1 112 Porcentaje 56.20 9.80 9.80 8.90 5.77 2.70 1.80 1.80 1.80 1.80 1.80 0.90 0.90 100

De acuerdo con la tabla anterior, los principales motivos de conclusin fueron Otorgamiento del perdn (56.20%) y Cumplimiento de la medida impuesta (9.80%), as como Auto de no sujecin a proceso (9.80); aunque el 8.90% contina cumpliendo la medida. Los motivos de conclusin menos frecuentes los integran la conclusin anticipada de las medidas y el archivado de un caso, con 0.90% cada uno. 35

Discusin Como se pudo observar, los resultados anteriores concuerdan con los estudios realizados por Chan Llanes (2006) en donde se obtuvo que en el Estado de Yucatn se carece de un sistema objetivo de evaluacin y clasificacin de jvenes que han cometido actos delictivos en el Estado y no se cuenta con suficientes pruebas psicolgicas especializadas y validadas para la evaluacin del nivel de riesgo y las necesidades psicojurdicas de estos jvenes. De igual forma, son congruentes con lo mencionado por Franco May (2010) al destacar que actualmente se carece del uso de evaluaciones especficas para el tipo de poblacin con la cual se trabaja. Adems de que al parecer, tampoco se lleva a cabo el orden de evaluacin establecido en la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn (Diario Oficial del Estado de Yucatn, 2006), esto es porque aunque la evaluacin previa se encuentra en primer lugar, el programa personalizado de ejecucin se encuentra antes que el dictamen tcnico, lo cual sugiere que se realizaron programas de tratamiento para los adolescentes sin contar con la evaluacin detallada de cada uno de ellos que se supone proporcionan los dictmenes tcnicos. As mismo, de los 112 casos del ao 2008 solamente se solicit un peritaje psicolgico, lo cual refiere que habitualmente no se realizan evaluaciones que involucren a psiclogos fuera del centro. Todo lo anterior se puede explicar considerando la transicin del modelo asistencialista al modelo intervencionista y a la reforma aplicada a la Ley de Justicia para Adolescentes en el estado de Yucatn, la cual se promulg el 13 de junio de 2007. Los resultados obtenidos reflejan lo que est atravesando el proceso de administracin de justicia en su camino al modelo intervencionista, ya que se pretende que el adolescente sea agente de su propia integracin, que exista un modelo estructurado de intervencin con programas especializados coordinando los recursos existentes y se considere que predecir el riesgo, es decir, la reincidencia; es de suma relevancia al momento de armar el programa de intervencin.

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Por lo tanto, cabe hacer nfasis en la sugerencia de poner en prctica el protocolo genrico de evaluacin psicolgica forense para menores y adolescentes en procesos jurdicos (vctimas y victimarios) propuesto por Franco May (2010) o en su caso, los protocolos propuestos por Zapata-Serrano (2010) si se quiere tener un diagnstico preciso de los adolescentes para posteriormente administrar una intervencin acorde a sus necesidades y caractersticas. Actualmente, el tratamiento administrado a los adolescentes se basa en talleres, orientacin psicolgica y grupos de apoyo. Lo que se propone es que en base a los resultados del diagnstico (considerando en la evaluacin psicolgica el uso de los protocolo determinados, entre otros instrumentos especficos del rea y del tipo de delito a evaluar) se considere poner en prctica el Programa de Pensamiento Prosocial. Tal programa pretende equipar al adolescente con habilidades que le permitan enfrentarse a los problemas con sus propios recursos, es decir, como destacan Cuervo et al. (2007) que adquiera mayor control en el establecimiento de objetivos y acciones prosociales. Al mismo tiempo de que ha demostrado grandes resultados en lo referente a la reduccin de la reincidencia. Una propuesta ms especfica es que se identifique a un grupo definido de adolescentes en internamiento y que ellos sean el grupo piloto para obtener un diagnstico basado en la evaluacin especializada y a partir de esto, proponer un programa de intervencin pertinente, de manera que se realice un estudio pre y postest para comparar y contrastar los resultados de la intervencin. O bien, que el grupo piloto lo conformen algunos de los adolescentes que se encuentran en tratamiento externo, siguiendo los aspectos propuestos en el prrafo anterior, puesto que tambin se han realizado estudios con ese tipo de poblacin y se han obtenido buenos resultados. Aunque es necesario estar consciente de que para poder poner en prctica tal propuesta es ineludible contar con el apoyo del personal administrativo y operativo del Centro y de su disposicin para capacitarse y aprender a diagnosticar e intervenir utilizando los instrumentos pertinentes propuestos.

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Referencias

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PROTOCOLOS DE EVALUACIN PSICOLGICA FORENSE PARA MENORES Y ADOLESCENTES EN PROCESOS JURDICOS: UNA REVISIN INTERNACIONAL

Psic. Silvia Vernica Franco May. Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de los Menores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen La presente investigacin surge ante la evidente carencia de protocolos especializados de psicologa forense para evaluar a menores y adolescentes en procesos jurdicos en el estado de Yucatn, Mxico. Se realiz una bsqueda estructurada en cinco bases de datos, as como en un buscador sistematizado del internet y posteriormente una revisin documental de tratados, leyes y protocolos existentes a nivel nacional e internacional que se encuentran dirigidos a sta poblacin en particular (tanto vctimas como victimarios) y se efectu, a travs del anlisis de contenido, una bsqueda de criterios en comn en dichos documentos para posteriormente realizar una propuesta de protocolos de evaluacin psicolgica forense para menores en procesos jurdicos planteando los requerimientos mnimos que, segn los protocolos, debera contemplar dicha evaluacin. Se trabaj con 10 protocolos dirigidos a menores que han sido vctimas de algn delito y como no se encontr un protocolo de evaluacin para menores que han cometido algn delito, se acord trabajar con las leyes nacionales e internacionales que se encontraron con respecto al trato de dichos menores. En el presente artculo se presentan los resultados encontrados. Palabras clave: Evaluacin psicolgica forense, protocolos de evaluacin a menores en procesos jurdicos.

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Abstract This research to arise in the face of evident carency of guidelines of forensic psychology for evaluation of minors and teenagers in juridics trial in the state of Yucatn, Mxico. Has been realizated a estructurated search in five data bases and a internet searcher and after has been realizated a national and international documental revision of treats, laws and existents guidelines that are from this poblation (victims and infractors) and to carry out, to using contents analysis, a search of common matters to propose a guideline for minors in juridics trials, that include the minimal requeriments that has been contemplated in the psychological forensic evaluation. We had been worked with ten guidelines for minors victims of any crime, and like no founded a guideline for minors infractors, we worked with the national and international laws that been founded with respect at treat for this minors. This article is for present the results founded. Key words: Psychologycal forensic evaluation, guidelines for minor in trials.

Introduccin A diferencia de pases de Europa y Norteamrica, que ya tienen un largo camino recorrido en la Psicologa Jurdica y Forense, en Mxico apenas comienza a crearse dicha figura del psiclogo como auxiliar en los procesos de procuracin e imparticin de justicia, por lo cual, tratando de crear cultura psicolgica-jurdica y abrir camino en el desarrollo de la psicologa forense aqu en Mxico, se ha llevado a cabo la presente investigacin. En el Estado de Yucatn, en el organismo encargado de la procuracin de justicia se ha creado un departamento nominado Psicologa Forense, lo cual representa un logro importante para que los psiclogos sean vistos como peritos; de igual forma por la va privada se encuentra el Instituto Interdisciplinario de Psicologa Jurdica, el cual cuentan con un equipo de psiclogos que se han especializado en el rea de la Psicologa Jurdica. A pesar de que se empieza a crear la figura del psiclogo jurdico y del psiclogo forense, existen muchas carencias puesto que no hay 42

protocolos que rijan la actuacin de los mismos, propiciando de sta manera la mala praxis en dicho marco de actuacin. Uno de los procesos en los que no se cuenta con protocolos de actuacin es el de procuracin e imparticin de justicia para menores y adolescentes. Dicho proceso inicia cuando un adolescente comete un delito o ha sido vctima del mismo, siendo que tiene que pasar por una serie de pasos establecidos por ley que comienzan con su llegada al Ministerio Pblico (MP de aqu en adelante), el cual se encarga de recibir las denuncias o querellas que le presenten en forma oral o por escrito sobre hechos que puedan constituir un delito (Cdigo de Procedimientos Penales del Estado de Yucatn, 2005, p.2). As mismo, al MP le corresponde el ejercicio de la funcin persecutoria de los delitos, la cual segn el Cdigo de Procedimientos Penales del Estado de Yucatn (CPPEY de aqu en adelante), consiste en la actividad investigadora de los delitos y el ejercicio o no de la accin penal (Cdigo de Procedimientos Penales del Estado de Yucatn, 2005, p.2). El menor o adolescente que se encuentra inmerso en un procedimiento de investigacin judicial en el Estado de Yucatn, tiene que pasar por la Direccin de Identificacin y Servicios Periciales, especficamente por el rea de Psicologa Forense para ser evaluado, siendo que los profesionales que estn encargados de dicha evaluacin, no cuentan con un protocolo (o varios) que establezca los pasos necesarios a seguir en el proceso de evaluacin psicolgica forense, dando como resultado la prctica errnea de la misma, la confusin entre la psicologa clnica y la forense, as como la sobrevictimizacin (en la mayora de los casos), de los menores en procesos jurdicos. Todo esto aunado a la falta de conocimiento de los licenciados en derecho de las funciones del psiclogo forense, hacen que en nuestro estado exista un estancamiento en lo que se refiere a psicologa forense. Con el afn de explorar qu es lo que se ha estado haciendo en otras partes de Mxico y del mundo con respecto a la evaluacin psicolgica forense en menores que han cometido algn delito o han sido vctimas del mismo, se llev a cabo una revisin documental de tratados, leyes y protocolos existentes a nivel nacional e internacional, que se encuentran dirigidos a sta poblacin en particular y se efectu, a travs del anlisis de contenido, una bsqueda de puntos en comn.

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Al final, se obtuvo una muestra que consisti en diecisis documentos orientados a menores y adolescentes en procesos jurdicos. El mtodo que se aplic para estudiar la muestra de diecisis documentos, const de dos variantes de aplicacin del anlisis de contenido que se complementan entre s: el anlisis de contenido temtico global y el anlisis estructurante de contenido. Se encontraron puntos en comn entre los protocolos dirigidos a vctimas, as como entre los documentos dirigidos a victimarios que se mencionan en la conclusin de ste artculo, siendo que,al parecer; no existen tantas diferencias en la actuacin del psiclogo jurdico y forense en Mxico y el mundo.

Metodologa Se llev a cabo una revisin documental de protocolos existentes a nivel nacional e internacional especializados en evaluacin psicolgica forense en menores y adolescentes en procesos jurdicos, realizando anlisis de contenido para su clasificacin. El anlisis de contenido, segn Krippendorff (2002), es una tcnica de investigacin orientada a formular, en base a ciertos datos, inferencias reproducibles y vlidas que puedan aplicarse a su contexto. Por su parte, Charmaz (2000, en Flick , 2004), expresa que ste tipo de anlisis ayuda a abstenerse de atribuir los propios motivos, temores o problemas personales a los datos que se han recogido. Leer y comprender textos se convierte en un proceso activo de produccin de realidad, el cual implica tanto al autor de los hechos, como a la persona para la que estn escritos y que los lee (Flick, 2004). En la presente investigacin, se aplic el mtodo de anlisis de contenido temtico global, el cual fue creado por Legewie en 1994 y cuyo propsito consiste en obtener una panormica general de la amplitud temtica del texto que debe analizarse (Flick, 2004).

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Muestra La muestra sobre la cual se trabaj const de diecisis documentos, de los cuales, diez fueron protocolos de evaluacin psicolgica y de evaluacin psicolgica forense orientados a menores y adolescentes vctimas de algn delito. Los seis documentos restantes estaban dirigidos a menores delincuentes y estaban divididos en dos reglas internacionales de la ONU sobre la legislacin de menores, dos directrices internacionales sobre menores en conflicto con la ley. La Ley de Justicia para Adolescentes del Distrito Federal y la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn. As, de los diecisis documentos en total, seis documentos estuvieron dirigidos a menores victimarios y diez fueron protocolos dirigidos a menores vctimas de algn delito.

Procedimiento Para fines de la lectura, conviene aclarar qu es un protocolo. Segn el Diccionario de la lengua espaola, vigsima segunda edicin (2009), se define el protocolo como: 1. Serie ordenada de escrituras matrices y otros documentos que un notario o escribano autoriza y custodia con ciertas formalidades. 2. Acta o cuaderno de actas relativas a un acuerdo, conferencia o congreso diplomtico. 3. Regla ceremonial diplomtica o palatina establecida por decreto o por costumbre. 4. Plan escrito y detallado de un experimento cientfico, un ensayo clnico o una actuacin mdica. Por su parte, Sierra Snchez (2008), define el protocolo como la conjuncin de smbolos (verbales y no verbales) en un proceso de comunicacin corporativa de las instituciones pblicas y privadas con respecto a sus pblicos. La ordenacin adecuada y planificada de esos smbolos audiovisuales es lo que provoca que el protocolo posea un alto ndice persuasivo.

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As, actualmente, instituciones pblicas (Estados, Comunidades Autnomas, Administraciones Locales y entidades Pblicas) y privadas acuden hoy al protocolo como medio de eficacia universalmente reconocido para organizar la proyeccin de su imagen e identidad corporativa con respecto a los pblicos a los que se dirige (Sierra, 2008). Quiz sta definicin est dirigida en mayor grado al proceso institucional de una empresa, sin embargo me resulta importante mencionarla ya que recalca el protocolo como una serie de pasos, un medio para lograr la eficacia. En sta investigacin, defino operacionalmente protocolo como el plan escrito y detallado de actuacin que se lleva a cabo al momento de evaluar a un menor y/o adolescente inmerso en procesos legales. De igual manera, para propsitos de la lectura, explico las diferencias existentes entre los trminos: evaluacin y valoracin, as como las diferencias entre instrumentos, tcnicas y procedimientos. En el entorno de la Psicologa Forense, evaluar y valorar no pueden ser tomados como sinnimos, ya que el proceso evaluativo implica recoger informacin a travs de las tcnicas oportunas al caso, explorando el comportamiento; y la valoracin, ya que supone la organizacin y el estudio del material recogido anteriormente, en donde destacamos los elementos que nos permitan generar conclusiones en funcin del objetivo planteado (Barea y Villegas, 2002). En cuanto a diferenciar entre instrumentos, tcnicas y procedimientos, se entender como instrumentos a las pruebas psicomtricas empleadas dentro del proceso de evaluacin y valoracin. Un test psicomtrico es definido como la prueba o proceso elaborado con rigor cientfico, que permite realizar evaluaciones objetivas de aptitudes individuales (Lapasi Campos, 2002). Por tcnicas, entenderemos el tipo de entrevista aplicada al momento de evaluar al menor. Finalmente, por procedimiento se entendern aquellos pasos a seguir en el proceso mismo de evaluacin. Otra aclaracin importante de mencionar, es que en la redaccin de la presente investigacin se usaron los trminos menores y adolescentes como trminos diferentes, dado que en la ley de justicia para adolescentes del Estado de Yucatn (2007), se hace referencia a menores como las personas que an no han cumplido

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doce aos, y a adolescentes como las personas que tengan entre doce aos cumplidos y menos de dieciocho aos de edad. Una vez aclarados los trminos anteriores, se desglosa la bsqueda efectuada en bases de datos de publicaciones cientficas. Dicha bsqueda fue de tipo booleano, a texto completo, incluyendo publicaciones acadmicas de todo tipo (resmenes, artculos, referencias bibliogrficas, captulos de libro, reseas de libro, estudios de caso, etc.) originarias de cualquier pas, publicadas en espaol o ingls y fechadas entre enero de 2000 y diciembre de 2009. Las expresiones usadas para las bsquedas fueron delincuencia juvenil, menores infractores, tratamiento a menores (vctimas o infractores), protocolos de evaluacin y evaluacin psicolgica forense y sus traducciones al ingls. Con base en sus contenidos, las bases de datos en las cuales se realiz la bsqueda fueron las cinco siguientes: 1. AcademicSearch Complete (base de datos de texto completo de mltiples disciplinas acadmicas ms completa y til en su tipo). 2. SocINDEX (base de datos sobre investigacin sociolgica ms completa y prestigiosa del mundo). 3. MEDLINE (la fuente ms completa de textos de publicaciones mdicas). 4. Fuente Acadmica (publicaciones acadmicas de Amrica Latina, Portugal y Espaa que cubren todas las reas temticas principales, especialmente las reas de agricultura, ciencias biolgicas, economa, historia, derecho, literatura, filosofa, psicologa, administracin pblica, religin y sociologa). 5. Education Resource Information Center (ERIC). As mismo, se recurri a la exploracin por medio del buscador automatizado de internet Google Scholar. Las palabras clave que se utilizaron en dichas bases de datos fueron: menor(es), adolescente(s), juvenil(es), delincuente(s), delincuencia, infractor(es),

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vctima(s), evaluacin, psicologa, protocolo(s) y forense(s), conmutando con las mismas en Espaol e Ingls. En la tabla 1 se desglosan los resultados de la bsqueda: Tabla 1. Resultados de bsqueda de protocolos de evaluacin psicolgica forense.
Base de Datos AcademicSearch Complete. SocINDEX. MEDLINE. Fuente Acadmica. ERIC (Education Resource Information Center). Aos 2000-2009 2000-2009 2000-2009 2000-2009 2000-2009 Nmero de Referencias encontradas 391 coincidencias 48 coincidencias 25 coincidencias 17 coincidencias. 163 coincidencias

El nmero total de referencias obtenidas en las cinco bases de datos fue de 644, sin contar los documentos recolectados en internet por medio del buscador automatizado de internet (Google Scholar) que arroj una gran cantidad de informacin sobre el tema. Posteriormente se llev a cabo una revisin de los documentos encontrados y se seleccionaron aquellos que se ajustaban a los criterios anteriormente mencionados quedando en total 10 protocolos de evaluacin dirigidos a menores y adolescentes vctimas de algn delito. En cuanto a menores infractores, no se encontraron protocolos que hicieran referencia a la evaluacin psicolgica forense que se les realiza en el proceso de procuracin de justicia, sin embargo, se encontraron varios artculos que exponen el tratamiento que se les da dentro de dichas instituciones. As mismo, fue posible percatarnos dentro de la lectura, que muchos artculos que hablan de menores que han cometido algn delito, hacen referencia a las reglas mnimas de las Naciones Unidas para la Administracin de Justicia de Menores, las reglas de Beijing, y los tratados internacionales de proteccin a la infancia establecidos por la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), por lo cual se estableci que para facilitar el anlisis de la literatura acerca de menores delincuentes y siendo que no se encontraron protocolos

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de evaluacin psicolgica forense, se tomaran las leyes dirigidas a los mismos para su anlisis de contenido, puesto que en estas se establecen las medidas a tomar dentro de las instituciones, as como el trato y proceso por el cual debe pasar el menor delincuente. En total se analizaron diecisis documentos, de los cuales seis documentos estuvieron dirigidos a menores y adolescentes victimarios y diez fueron protocolos dirigidos a menores y adolescentes vctimas de algn delito. Acto seguido se definieron las categoras con palabras, para finalmente realizar el anlisis estructurante de contenido de cada protocolo, quedando las categoras de la siguiente manera: Objetivos: Entenderemos por objetivo, la finalidad que persigue el protocolo revisado, los cuales pueden ser de prevencin de la problemtica, de diagnstico a la vctima (deteccin de un abuso por ejemplo), de solucin a la problemtica planteada (programas o polticas a implementar, por ejemplo) o de evaluacin (psicolgica, psicolgica forense, mdica, etc.) a la vctima. Instrumentos y tcnicas aplicadas: Entrevistas (estructurada, semi estructurada, etc.) e instrumentos (pruebas psicomtricas, test, escalas, etc.) aplicados en el proceso de evaluacin del menor o adolescente, si es que se encuentran contemplado en los objetivos. Procedimiento: Los pasos a seguir para evaluar a la vctima, la atencin que se le brinda y si se le canaliza a otra institucin o se le da seguimiento. Para realizar el anlisis de los documentos dirigidos a menores delincuentes, se realizaron tres grandes categoras, las cuales se elaboraron tras haber realizado el anlisis de contenido temtico global y ver que se podan aplicar las siguientes categoras al anlisis: objetivos, evaluacin y procedimiento. A pesar de que son las mismas categoras que para los protocolos dirigidos a vctimas, las subcategoras as como las definiciones operacionales de cada una, variaron de la manera que se muestra a continuacin.

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Objetivos: Se entender por objetivo, la finalidad que persigue el documento revisado, la cual puede ser de evaluacin de la infraccin, de justicia restaurativa, de sancin o de educacin. Cabe aclarar en ste punto, que al referirse a evaluacin, no se habla de evaluacin psicolgica o de evaluacin psicolgica forense a un menor o adolescente como en el caso de los protocolos dirigidos a vctimas, sino a la evaluacin en general de algn programa, delito o de la sociedad en general. Se trat de encontrar algn dato que mostrara que las reglas, leyes y/o directrices contemplan alguna situacin para evaluar, esto con el fin exploratorio que caracteriza al anlisis de contenido y para cubrir al final el objetivo de sta investigacin de encontrar puntos en comn entre los diversos protocolos analizados. Otro punto importante de aclarar, es el que trata de la justicia restaurativa, a la cual entenderemos como una variedad de prcticas que buscan responder al crimen de un modo ms constructivo que las respuestas dadas por el sistema punitivo tradicional, buscando en la mayora de los casos, la reparacin del dao causado y la conciliacin del delincuente con la vctima (Kemelmajer, 2004), o bien, todas aquellas medidas alternas al encarcelamiento. En la categora de instrumentos y tcnicas aplicadas se entendern cmo todas aquellas entrevistas y pruebas psicomtricas aplicadas en el proceso de evaluacin del menor o adolescente. Aunque es importante sealar que dado que la evaluacin que se pretende realizar no va dirigida al menor delincuente, probablemente sta categora salga sobrando, sin embargo se ha decidido dejarla para explorar si los documentos hacen referencia a alguna tcnica e/o instrumento en particular. Se entender por procedimiento a los pasos a seguir para evaluar al menor delincuente. La atencin que se le brinda y si se le canaliza a otra institucin o se le da seguimiento. Posteriormente se realiz el anlisis estructurante de contenido de los protocolos recabados con anterioridad, para finalmente integrar aquellos puntos en comn que se hallaron.

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Resultados y Discusin Protocolos dirigidos a menores vctimas De los diez protocolos analizados con anterioridad, tres tienen como objetivo la prevencin de la problemtica para la cual fueron creados, dos tienen entre sus objetivos el diagnstico de la problemtica, tres estn dirigidos a la evaluacin de la misma y seis estn principalmente orientados a la solucin del problema. nicamente un protocolo contempla tres objetivos a alcanzar: Diagnstico, solucin y evaluacin de la problemtica. En cuanto a las tcnicas e instrumentos utilizados, cuatro protocolos no recomiendan alguno en particular, cinco recomiendan la entrevista abierta y solo un protocolo sugiere instrumentos a aplicar y recomienda utilizar la entrevista diagnstica estructurada para cubrir sus objetivos. Finalmente, en los procedimientos en los que hacen hincapi los protocolos, se encontr que todos estn elaborados para centrar la atencin en atender de manera eficaz al menor vctima de un delito y nicamente dos protocolos contemplan la canalizacin de las vctimas a la instancia correspondiente como parte de su procedimiento. Ilustro las frecuencias obtenidas de los protocolos dirigidos a vctimas en la tabla 2. Tabla 2. Frecuencias obtenidas en el anlisis de los protocolos dirigidos a menores vctimas de algn delito.
Categora Objetivos Rubro Diagnstico Evaluacin Solucin Prevencin Instrumentos Tcnicas No especificados Atencin Canalizacin Seguimiento Frecuencia (%) 30 30 60 30 10 70 40 100 20 0

Utilizan instrumentos y tcnicas

Procedimiento

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La tabla 2 ilustra los porcentajes obtenidos de un total de diez protocolos dirigidos a vctimas menores. Cabe aclarar que la suma de los porcentajes no hacen el 100% debido a que algunos protocolos tenan ms de una subcategora contemplada y es un dato relevante de sealar que si bien el 60% de los protocolos est orientado a la solucin de alguna problemtica en particular, solo el 20% tiene como objeto diagnosticar, lo cual hace ver que si bien se busca darle atencin pronta a una vctima esto no significa que el procedimiento con el que se le evalu haya sido el adecuado. As mismo, es posible observar que la mayora de los protocolos de evaluacin recomienda la entrevista como la tcnica ms eficaz, esto puede ir relacionado con lo que mencion anteriormente, se busca darle una atencin rpida al menor o adolescente vctima y la entrevista es una tcnica fcil, rpida y eficaz para obtener la informacin requerida. A diferencia de los instrumentos psicomtricos que llevan un tiempo considerable en su aplicacin e interpretacin. Otro dato interesante es que el 100% de los protocolos est centrado en la atencin de los menores y adolescentes vctimas de un delito, pero solo el 20% los canaliza a otras instituciones para su tratamiento y ninguno de los protocolos revisados contempla el seguimiento de los mismos. Al parecer el proceso de evaluacin de un menor o adolescente vctima de un delito consiste en ser atendido inmediatamente, ser evaluado a travs de una entrevista y posteriormente cada institucin tomar las medidas correspondientes segn sea el caso, quedando el menor o adolescente en una situacin de abandono, en el sentido de que no se le puede dar seguimiento a su caso.

Protocolos dirigidos a menores delincuentes De los seis documentos revisados con anterioridad es importante sealar que todos tienen entre sus objetivos aplicar la justicia restaurativa a los menores en conflicto con la ley, sin que esto interfiera en la aplicacin de sanciones a los mismos. De igual manera, cinco documentos contemplan la educacin como medio para reintegrar al joven a la sociedad. Resulta relevante mencionar que nicamente uno de los documentos tiene entre sus objetivos la evaluacin del menor que comete una infraccin.

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En cuanto a la categora de evaluacin, es posible observar que solamente dos documentos mencionan procedimientos especficos para realizarla, los cuatro documentos restantes no lo tienen especificado. Con respecto al procedimiento a seguir cuando un menor o adolescente que ha cometido un delito llega a la instancia de procuracin de justicia, los documentos y leyes se centran en la atencin oportuna, es decir, en brindarle al menor todas las facilidades para que colabore con la justicia y se puedan tomar las mejores decisiones para l segn las circunstancias de su caso. Tres de los documentos revisados contemplan la canalizacin a otra instancia o lugar en el cual puedan atender al menor o adolescente y dos de ellos plantean el seguimiento al caso del menor o adolescente que ha cometido un delito. En la tabla 3 se ilustran los porcentajes de lo mencionado con anterioridad. Tabla 3. Frecuencias obtenidas en el anlisis de los protocolos dirigidos a menores que han cometido algn delito.
Aspecto a evaluar Objetivos Evaluar Justicia restaurativa Sancionar Educar Evaluacin Instrumentos Tcnicas Procedimiento Atencin Canalizacin Seguimiento 100 50 33 0 33 17 100 83 83 Rubro Frecuencia (%)

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Con respecto a las tcnicas utilizadas en los protocolos revisados, se encontr que las principales son la entrevista abierta y la entrevista semiestructurada, las cuales son mencionadas en un 70% de los protocolos. En cuanto a los instrumentos, stos varan segn sea el caso especfico ya que no se aplican los mismos instrumentos en casos de violacin y/o abuso sexual que en los casos de maltrato infantil. En los protocolos analizados solo uno mencionaba utilizar instrumentos (10%). Al analizar el procedimiento que los protocolos plantean para la evaluacin del menor o adolescente, nicamente nos centramos en unas especificaciones que pudieron ser contempladas o no, en los protocolos, dichos detalles giran en torno a las explicaciones tcnicas de la evaluacin. Se analiz sta informacin debido a que el objetivo de la investigacin es encontrar aquellos puntos en comn entre los protocolos dirigidos a la evaluacin psicolgica forense, as como los requerimientos mnimos que debera contener todo protocolo creado para evaluar a menores y adolescentes vctimas, independientemente del delito que aborde de manera principal, de tal manera que las cuestiones generales que se trabajaron estuvieron centradas en el espacio fsico en el que se realiza la evaluacin, en los profesionales, las sesiones de evaluacin, etc. De tal manera que se encontr lo siguiente: Los protocolos recomiendan un lugar neutro, sin distractores, en el cual se sienta a gusto el menor y propicie su participacin en la entrevista. Los profesionales encargados de llevar a cabo la entrevista deben ser dos, siendo que uno funja como entrevistador principal y el otro se coloque fuera de la vista del menor. La presencia de personas externas a los entrevistadores no es recomendada en los protocolos. Las fuentes de investigacin, o lo que es lo mismo, las personas, situaciones o lugares en donde el entrevistador puede obtener la informacin que requiere para estructurar o entender el hecho del cual fue vctima el menor pueden variar y ser documentos, objetos o personas. As mismo, los protocolos no recomiendan un nmero especfico de sesiones pero s establecen que deben ser las mnimas necesarias para evitar traumatizar o sobrevictimizar al menor. En el caso de los documentos analizados dirigidos a menores y adolescentes delincuentes, nos fue posible observar que todos los documentos (6 en total) le

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apuestan al 100% a la justicia restaurativa, reflejndose dicha tendencia en todas las categoras analizadas. La justicia restaurativa se refiere al respeto de los derechos del menor, a promover la reparacin del dao y la reconciliacin entre las partes afectadas (vctima y victimario). As, al hablar de sancionar, se observa que todos los documentos que hablan de ello (83%), tambin establecen que no debe aplicarse la medida de privacin de la libertad o bien debe ser considerada como ltimo recurso. As mismo, las sanciones no deben ser de tipo corporal y mucho menos capital (pena de muerte). Los documentos impulsan la educacin como medio preventivo contra el delito para reinsertar al joven a la sociedad y como un derecho que debe ser llevado a cabo an cuando el menor o adolescente est privado de su libertad, es decir, que pueda tener acceso a la educacin dentro de la instancia en la que est recluido y a pesar de tener algn retraso educativo o cognoscitivo. Al hablar de instrumentos y tcnicas de evaluacin para evaluar al menor o adolescente, los documentos analizados recomiendan evaluarlos tomando en cuenta el medio social, las condiciones de vida y las circunstancias en las que se cometi el delito, adems recomiendan realizar una entrevista con el fin de preparar un informe psicolgico y social en el que se establezca el tratamiento y programa que requiera el menor. ste punto es sumamente importante, ya que es aqu donde la actividad del psiclogo forense est contemplada. En cuanto al procedimiento a seguir con el menor o adolescente delincuente cuando ste llega a la instancia de procuracin de justicia, los documentos continan con la justicia restaurativa propiciando el respeto de las garantas y derechos del menor o adolescente, pero las leyes nacionales tienen un proceso ms detallado de los pasos a seguir. Dicho proceso comienza por informar al adolescente de sus derechos y trasladndolo al ministerio pblico en el cual llevan a cabo una serie de diligencias (la investigacin previa), para determinar si el joven es presunto acusado de un delito, en caso de ser un delito grave se interna al adolescente en el rea de internamiento provisional del centro mientras el juez toma una resolucin de su caso. Si el menor tiene menos de catorce aos de edad debe ser puesto en libertad, entregado a sus representantes legales y llevar tratamiento externo.

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Algunos puntos importantes de sealar en las leyes nacionales es la especificacin que hacen de tener a los adolescentes que sean privados de su libertad en un lugar aparte del de los adultos, separados por edades y sexo. As mismo, la ley de justicia para adolescentes del Distrito Federal, menciona que la finalidad del proceso de juicio es determinar si el joven cometi o no una conducta tipificada como delito, a lo cual hace la aclaracin de no basarse en consideraciones acerca de su personalidad o peligrosidad. De igual manera, hablan de la confidencialidad de la informacin, estableciendo que toda persona que tenga acceso al expediente en el que conste la averiguacin previa, est obligada a no divulgarla. Otro punto importante de sealar es acerca de los profesionales encargados de trabajar con los adolescentes, los cuales deben ser especialistas en el trabajo con adolescentes. Finalmente, nicamente el 66 % de los documentos analizados hablan de darle seguimiento al menor o adolescente que ha cometido un delito, recalcando la importancia de tener lugares establecidos para tal fin, tanto en el caso de si el menor o adolescente se encuentra en un centro de internamiento como si no lo est. Dicha categora se relaciona directamente con las categoras de justicia restaurativa y la de sancin, ya que en ambas categoras se mencionan las penas privativas de libertad como ltimo recurso, propiciando que el menor y adolescente pueda acceder a otro tipo de medidas o sanciones que no requieran su internamiento en un centro y de ser posible, que se le brinde seguimiento a su caso.

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Referencias Barea Mellado, J. y Villegas Marn, C. (2002). La entrevista Psicolgica Penal Forense. En S.V. (Coord.). Manual de Psicologa Penal Forense (pp. 255292). Barcelona: Atelier. Cdigo de Procedimientos Penales del Estado de Yucatn (2005). En Legislacin penal del estado de Yucatn (2005). Mxico: Sista. Flick, U. (2004). Introduccin a la Investigacin Cualitativa. Morata: Espaa. Kemelmajer de Carlucci, A. (2004). Justicia restaurativa. Posible respuesta para el delito cometido por personas menores de edad. Santa Fe, Rubinzal-Culzoni Editores. Krippendorff, K. (2002). Metodologa de anlisis de contenido. Teora y prctica. Espaa: Paids. Lapasio Campos, L. (2002). Los tests Psicolgicos en la prctica Forense. En S.V. (Coord.). Manual de Psicologa Penal Forense (pp. 293- 333). Barcelona: Atelier. Real Academia Espaola (2009), Diccionario de la lengua Espaola. Madrid: Autor. Sierra Snchez, J. (2008). Protocolo: Herramienta comunicativa, persuasiva y simblica. Zer: Revista de estudios de comunicacin, V. 13, pp. 337-361.

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ANLISIS CRTICO Y PROPUESTA DE EVALUACIN PSICOLGICA FORENSE EN MENORES VCTIMAS DE DELITOS SEXUALES EN PROCURACIN DE JUSTICIA

Psic. Yeni Roco Cruz Manrique Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen La presente investigacin tiene como finalidad describir los datos de identificacin legal-sociodemogrficos, los indicadores psicolgicos y los mtodos de evaluacin psicolgica de las vctimas, mujeres y hombres, entre los seis y 17 aos, de abuso sexual y/o violacin reportados en los peritajes psicolgicos de la Procuradura General de Justicia del Estado de Yucatn (PGJEY) entre los aos 2005 al 2007. Para esto se tomo una muestra no probabilstica intencional por cuota, que incluy un total de 117 informes psicolgicos con 126 personas mujeres y hombres. El delito de mayor frecuencia evaluado es la violacin (61.11%), siendo las mujeres el mayor porcentaje de las veces (84.92%). El promedio de edad es de 11 aos. Con respecto a la relacin de la vctima con el agresor, los conocidos representan el 34.9%. En cuanto a la metodologa, la entrevista como nica tcnica de evaluacin tiene un mayor porcentaje de utilizacin (75.4% de las veces), en menor medida la entrevista con tcnica ldica (11.1% de las veces), luego la entrevista con test proyectivos (20.6% de las veces) y la entrevista con test psicomtricos (4% de las veces). La entrevista semiestructura se emple predominantemente en el 2005 sustituyndola por el protocolo de entrevista forense con mayor presencia en el 2007 (con un aumento de ms del 10%). Se encontr la presencia de indicadores afectivos, cognitivos y comportamentales en los menores, este ltimo con mayor porcentaje de presencia (93.70%). Al final se proponen 10 lineamientos genricos de evaluacin psicolgica forense.

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Palabras clave: victimas, menores, evaluacin psicolgica forense, abuso sexual, violacin.

Abstract This research aims to describe the legal identification data-demographic, psychological indicators and methods of psychological assessment of victims, women and men, aged between six and 17 years, sexual abuse and / or rape reported in the surveys psychological aspects of the Attorney General of the State of Yucatn (PGJEY) from 2005 to 2007. For this design was descriptive with a trans probabilistic intentional sample included a total quota of 117 126 people with psychological reports men and women. The most frequent crime is rape evaluated (61.11%), with women the highest percentage of cases (84.92%). The average age is 11 years. With regard to the relationship between the victim and the aggressor, the famous account for 34.9%. In terms of methodology, the interview as the only evaluation technique has a higher utilization rate (75.4% of the time), to a lesser extent the interview with play techniques (11.1% of the time), then the interview with projective test (20.6% of the time) and the interview with psychometric tests (4% of the time). The semistructured interview was used predominantly in 2005 replacing the forensic interview protocol with a greater presence in 2007 (an increase of over 10%). We found the presence of indicators affective, cognitive and behavioral in children, with higher presence of behavioral (93.70%). At the end of 10 proposed generic guidelines for forensic psychological evaluation. Keywords: victims, children, forensic psychological assessment, sexual abuse, rape.

Introduccin La Seguridad Social es un tema de inters mundial, con planteamientos en comn abarcando los niveles del delito, del delincuente y la delincuencia. En particular la delincuencia sexual, a diferencia de otros delitos, presenta una tasa baja de incidencia (INEGI, 2006). Sin embargo, la violencia sexual rebasa fronteras re60

flejndose a nivel internacional. En Espaa y EEUU alrededor del 20 al 25% de las nias y del 10 al 15% de los nios sufren algn tipo de abuso antes de los 17 aos de edad; asimismo el City Registry de Nueva York report, en el 2006, 19000 casos de supuestos abusos infantiles (Balmaceda en Escaff y Maffioletti, 2006). En nuestro Estado, las recientes estadsticas reportan 600 casos de averiguaciones previas iniciadas por delitos sexuales en un ao, de los cuales 312 son por abusos deshonestos, 271 son de violacin y 17 de estupro (Instituto Ciudadano para Estudios Sobre la Inseguridad, 2007) El impacto psicosocial generado en la victimizacin grave o moderada, como por ejemplo los delitos sexuales, es significativamente alta tanto psicolgica como econmicamente. Al respecto, el rea emocional es la ms afectada con un 90% de secuelas inmediatas y meses despus se mantiene con un 70% de alteracin en dicha rea. Inclusive las secuelas pueden perdurar aos despus del suceso reflejndose cambios en sus patrones comportamentales (Soria, 2005). Por otra parte, la prdida econmica promedio para la vctima fue de $13,245.00 en el 2001. Entre las consecuencias econmicas es necesario tambin incluir las prdidas que ocurren en horas hombre por el estrs o recuperacin de una vctima despus de haber sufrido un delito, as como el tiempo que se invierte en denunciar y ratificar una denuncia. Asimismo existe un costo por introducir medidas preventivas, por las actividades que se dejan de llevar a cabo por el miedo a ser vctima de un delito y el clima generalizado de inseguridad (Instituto Ciudadano para Estudios Sobre la Inseguridad, 2007). Por lo que es pertinente, conocer con la mayor certeza posible, la reciprocidad entre los sntomas psicolgicos y el delito sexual motivo de una denuncia, para as descartar y luego sealar las influencias de otros eventos estresantes. Esto ltimo es de suma relevancia jurdica ms que psicolgica, puesto que el dao moral que el Juzgador busca reparar en la vctima, es traducido como el grado de afectacin psicolgica en relacin al delito que refiere haber sufrido. La psicologa al ser aplicada en este contexto jurdico el objetivo de la psicologa forense- busca ofrecer al Juzgador una opinin experta para enriquecer la toma de decisiones con respecto a los casos, sobre todo porque existen diferentes tipos de vctimas que responden psicolgicamente de manera distinta ante un similar evento. De igual manera, es pertinente disminuir los falsos positivos (vctimas simuladoras con conciencia de sus acciones

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o actan creyendo que realmente son vctimas) a fin de contribuir en la preservacin del derecho de libertad y evitar la sobrevictimizacin de las vctimas reales e incluso tambin de las simuladoras (Clemente, 1998). Finalmente la identificacin de grupos de vctimas con variables psicolgicas comunes, basndose en la experiencia profesional, representa una herramienta til para establecer estrategias de intervencin pericial y de atencin psicolgica a vctimas de delitos sexuales e inclusive tambin con los agresores, para de esa manera contribuir con su readaptacin social.

Mtodo Muestra Se utiliz una muestra no probabilstica intencional por cuota (Hernndez Sampieri, Fernndez-Collado y Baptista Lucio, 2006) que incluy un total de 117 informes psicolgicos. Con 126 personas mujeres y hombres 11 informes psicolgicos con ms de una persona evaluada- entre seis y 17 aos considerados en las evaluaciones psicolgicas forenses en la PGJEY entre los aos 2005 al 2007.

Procedimiento Se inici con la sensibilizacin a las autoridades de la PGJEY, sobre la relevancia de conocer la evolucin de las periciales psicolgicas a travs de la investigacin cientfica. Posteriormente se gestion al Procurador General de Justicia la autorizacin oficial con el objeto de llevar a cabo la investigacin permitiendo el acceso a la informacin reservada de los informes psicolgicos. Se procedi a consultar la base de datos del Departamento de Psicologa Forense. Cabe sealar que todos los informes psicolgicos forenses revisados indican un mismo objetivo de solicitud, el cual consisti en conocer el estado psicolgico en relacin a los hechos que se investigan. La recoleccin y organizacin de la informacin obtenida se realiz a travs de dos fases. En la primera se recolecto la informacin, a travs del instrumento diseado para tal efecto. Para la segunda fase, despus de un anlisis del contenido, fue necesario organizar los datos recolectados del apartado metodologa e indicadores psicolgicos en categoras generales para su posterior captura en la 62

base de datos. Se elaboro la base de datos que servira para el anlisis estadstico de los resultados (Paquete estadstico SPSS for 15 Windows). Finalmente se propuso los lineamientos de evaluacin psicolgica forense.

Diseo Se realiz un diseo transaccional descriptivo con el objeto de indagar la incidencia de las caractersticas en una poblacin con un enfoque cuantitativo al recoger los datos para analizarlos estadsticamente y as establecer patrones de comportamiento y probar teoras (Hernndez Sampieri, Fernndez-Collado y Baptista Lucio, 2006).

Instrumentos de medida Se cre un instrumento para recabar los datos de los informes psicolgicos. El instrumento consiste en tres apartados: Datos de Identificacin, Mtodos de Evaluacin Psicolgica e Indicadores Psicolgicos. Cabe sealar que los datos relacionados al mtodo de evaluacin psicolgica y los indicadores psicolgicos carecen de categoras o dimensiones en los informes psicolgicos; por lo que se decidi elaborar un instrumento a fin de facilitar la organizacin de los datos recolectados.

Resultados La frecuencia de informes psicolgicos reportados entre los aos 2005 al 2007, se encontr que el mayor porcentaje de informes se present en el ao 2005 (57.1%). Se aprecia que las agencias 21 y 22 Especializadas en Delitos Sexuales del Ministerio Pblico obtuvieron mayores porcentajes (91.3%) de evaluaciones psicolgicas realizadas por parte del Departamento de Psicologa Forense. Por otra parte, las agencias 12, 13 y 31 obtuvieron un porcentaje mnimo (1.6%, .8% y 6.3% respectivamente), las dos primeras se ubican en el interior del Estado y la tercera agencia se encarga de atender denuncias asociadas a delitos cometidos por menores y adolescentes.

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El delito de mayor frecuencia evaluado es la violacin (61.11%) en comparacin al abuso sexual y la combinacin de ambos. En cuanto al sexo, las mujeres presentan un 84.92% sobre los hombres con un 15.08%. El promedio de edad es de 11.71 DE 3.53 con edades; el sujeto de menor edad cuenta con tres aos, mientras que el de mayor edad es de 17 aos. La mayora de los menores se encuentran cursando la educacin bsica. Con respecto a la relacin del presunto responsable con la vctima, los conocidos y familiares representan el 34.9% y 31% en comparacin a los desconocidos (.8%). Por consiguiente es importante mencionar que los conocidos reportados son amigos, amigos de familiares, compaeros de la escuela, maestros, parejas de familiares, padrastros, familiares de amigos, ex novio, novio y vecino. Con respecto a los familiares, resultaron con similares datos tanto los primarios (15.9%) como lo secundarios (15.1%), haciendo referencia al padre, hermanos, hermanastros, abuelos, tos y primos. Finalmente, resulta de suma importancia mencionar que el porcentaje de datos perdidos es del 33.3%, es decir, la relacin con el agresor fue un dato que no se report en los informes. En cuanto a la presencia o ausencia de los datos de identificacin sociodemogrfica del evaluado en los informes se encontr que el sexo y la edad se reportaron en los 126 sujetos evaluados, al igual que el mtodo de evaluacin psicolgica utilizada. Sin embargo, la escolaridad y la relacin de la vctima con el agresor se report el 91.30% y 65.90% de las veces respectivamente. En cuanto al mtodo de evaluacin psicolgica la entrevista como nica tcnica de evaluacin tiene un mayor porcentaje de utilizacin (75.4% de las veces), en menor medida la entrevista con tcnica ldica (11.1% de las veces), luego la entrevista con test proyectivos (20.6% de las veces) y la entrevista con test psicomtricos (4% de las veces). La entrevista semiestructura se emple predominantemente en el 2005 sustituyndola por el protocolo de entrevista forense con mayor presencia en el 2007 (con un aumento de ms del 10%). Encontrando resultados similares con respecto a los test psicomtricos sobre las pruebas proyectivas. Las pruebas proyectivas reportadas son: el Test de la Figura Humana de Machover, el Test de Casa-rbol-Persona (HTP) y el 64

Test de Apercepcin Infantil-Animales (CAT-A). Los test psicomtricos empleados son: la Escala de Ansiedad Manifiesta en Nios (CMAS-R), la Escala de Gravedad de Sntomas del Trastorno de Estrs Postraumtico y Autoconcepto Forma 5 (AF5). Como parte del anlisis de las evaluaciones psicolgicas, se consideraron los indicadores psicolgicos reportados en los informes. Se encontr la presencia de indicadores afectivos, cognitivos y comportamentales en los menores evaluados, con mayor porcentaje la presencia de los comportamentales (93.70%). Se encontraron diferencias estadsticamente significativas entre la tristeza, el miedo general y la ira en relacin a los indicadores afectivos, como se muestra a continuacin:

Tabla 1. Comparacin entre los indicadores afectivos.

Indicadores Afectivos Tristeza Ira Miedo general Ji2 64,286 4,571 79,365 30,508 gl 1 1 1 1 P ,000 ,033 ,000 ,000

A continuacin se presentan los 10 pasos de la Evaluacin Psicolgica Forense en Menores y Adolescentes Vctimas de Abuso Sexual y Violacin.

I.

Formulacin del objetivo pericial

Segn la solicitud, el perito valora los siguientes aspectos: el objetivo de la solicitud, la metodologa con la que cuenta, el tiempo que posee para realizar la evaluacin y para emitir el informe y la disponibilidad del sujeto o sujetos involucrados en la pericial. En los casos de la valoracin pericial a vctimas de abuso sexual se recomienda primero explorar la vivencia subjetiva del abuso, en otros trminos, la percepcin de culpabilidad; y posteriormente valorar los procesos de disociacin sobre todo en casos de abuso sexual crnico y severo. Ante casos de abuso sexual incestuoso se sugiere averiguar el tipo de relacin interpersonal de la familia para posterior65

mente valorar si el incesto es el problema de la familia o es solo una manifestacin de violencia de una familia disfuncional (Vzquez, 2007). Los objetivos que persigue la evaluacin psicolgica forense a vctimas de abuso sexual y violacin (Soria, Garrido, Rodrguez y Tejedor de Felipe, 2006) son los siguientes: determinar el dao psicolgico sufrido en las victimas (Echebura, Corral y Amor, 2002); conocer si presentan sntomas de tipo ansioso, pudiendo requerir tratamiento como primera medida; determinar si la vctima presenta algn tipo de patologa severa, y si esta puede estar relacionada con la agresin o la percepcin que se tiene de la misma; determinar el perfil de personalidad de la vctima, que servir para comprender su percepcin de la situacin y plantear una mejor intervencin; determinar su nivel de autoestima, as como sus apoyos afectivos y conocer cmo est viviendo la vctima de la judicalizacin de la agresin vivida, para as poder prevenir procesos de victimizacin secundaria.

II.

Valoracin del objetivo pericial

En esta etapa el perito solicita (o acepta segn el cargo) el expediente jurdico para analizar toda la documentacin relevante para su objetivo (en los casos jurdicos es necesario el expediente como fuente de informacin). Incluso se contempla las entrevistas o platicas con otros profesionales (Buela-Casal, 2006). III. Formulacin y validacin de hiptesis

Con base a la informacin obtenida hasta esta fase, se inicia con el planteamiento de varias hiptesis en funcin al caso. Hiptesis con respecto al caso y a las rutas de intervencin a seguir como la seleccin de los instrumentos o el orden de los mismos (Buela-Casal, 2006). Posteriormente se busca informacin para verificar las hiptesis a travs de la metodologa utilizada en la evaluacin. Para la planificacin del peritaje es relevante explorar el historial evolutivo y sociofamiliar de las vctimas con la finalidad de situar las conductas del nio en un contexto evolutivo, as como para establecer una buena relacin con l durante la entrevista (Sierra, Jimnez y Buela-Casal, 2006). Tambin las variables sociodemogrficas como la edad, el sexo, el nivel escolar, el clima familiar, la clase social, el estado conyugal y la zona de residencia (Ampudia, Santaella y Egua, 2009). 66

Al igual los criterios legales como el uso de la violencia fsica o moral, la edad del afectado, el estado mental y fsico de quien padece el abuso sexual, el nmero de persona y el tipo de relacin con la presunta vctima. Otro criterio legal es el cargo, empleo pblico o profesin (Cdigo Penal y de Procedimientos Penales de Yucatn, 2004).

IV.

Seleccin de la metodologa psicolgica pericial

La evaluacin psicolgica forense tiene la particularidad de realizarse en condiciones limitadas de tiempo, tanto para el proceso de evaluacin como en el tiempo de la conducta a evaluar. Para menores de ocho aos se requiere mnimo tres sesiones. Cuando se realiza una sola entrevista se corre el riesgo de que el nio, sobre todo si es pequeo, no recuerde toda la informacin que podra proporcionar o que no se encuentre motivado para hablar debido al miedo, la turbacin y/o a que se resiste a recuperar y enfrentarse a un material con una fuerte carga emotiva (Cantn Duarte y Corts Arboleda, 2000). Grabar la entrevista representa una herramienta til para resguardar la informacin obtenida, para detectar fallos del perito y para valorar procesos de simulacin/disimulacin (Vzquez, 2007). Tabla 2. Tcnicas e instrumentos sugeridos para la evaluacin forense de las vctimas
Instrumentos psicolgicos STAIC. Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo rea Ansiedad Edades 9-15 aos 6-19 aos 6-8 aos 7-15 aos 8-16 aos 8-17 aos

CMAS-R. Escala de Ansiedad Manifiesta en Nios. Ansiedad Edicion mexicana CAS. Cuestionario de Ansiedad Infantil. CDI. Inventario de Depresin Infantil CDS. Escala de Depresin para Nios Ansiedad Depresin Depresin

STAXI-NA. Inventario de expresin de ira estado- Ira rasgo en nios y adolescentes

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CPQ. Cuestionario de Personalidad para Nios. MMPI-A. Inventario de Personalidad de Minnesota para Adolescentes MACI. Inventario Clnico de Millon para Adolescentes. CACIA. Cuestionario de Autocontrol Infantil y Adolescentes. BAS. Bateria de Socializacion 1, 2 y 3.

Personalidad Personalidad Personalidad Autocontrol Socializacin

8-12 aos Adolescentes 13 a 19 aos 11-19 aos (1 y 2) 6-15 aos. (3) 11-19 aos 6-85 aos Edades

NEUROPSI. Evaluacin Neuropsicolgica Aten- Neurolgica cin y Memoria Instrumentos y tcnicas rea para valorar agresiones sexuales Protocolo de Entrevista Fo- Apoyo en las declaraciones rense

Menores/ adolescentes Entrevista Cognitiva Ampliar las declaraciones Adolescentes TSCYC. Trauma Symptom Deteccin de sntomas derivados de Menores de Checklist for Young Chil- eventos traumticos 12 aos dren CCAE. Checklist for Child Deteccin de posibles abusos o maltra- Menores de Abuse Evaluate tos. 12 aos TSCC. Trauma Symptom Deteccin de sntomas de trauma AdolescenChecklist for Children tes Escala de Gravedad de Sn- Deteccin de sntomas de trauma Menores/ tomas del Trastorno de EsAdolescentrs Postraumtico. tes CBCA. Anlisis de Conteni- Credibilidad del testimonio do Basado en Criterios. Menores/ adolescentes

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V.

Evaluacin inicial

En este apartado se entrevistan a las fuentes secundarias de informacin, como padres, familiares, maestros, entre otros. Se recomienda observar o entrevistar antes a la vctima que al acusado, as como tambin el orden de las entrevista debe considerar primero a los padres; exceptuando cuando el delito sea cometido por los padres (Vzquez, 2007). Al inicio de la indagacin psicolgica pericial, el perito debe explicar al o los interesados los siguientes puntos: la funcin o cargo del perito, el objetivo, la metodologa manifestada en el enfoque psicolgico empleado, las tcnicas e instrumentos de evaluacin y el procedimiento (Vzquez, 2007).

VI.

Entrevista por etapas

Dado que la funcin del perito es auxiliar a la autoridad a travs de su conocimiento experto, se sugiere realizar el modelo de entrevista por etapas contempladas por el Protocolo de Entrevista Forense; ya que minimiza las influencias alusivas y facilita a los menores el ser informativos (Grupo de Trabajo del Gobernador para la Justicia del Menor y Agencia para la Independencia de la Familia, 2003). Asimismo, se sugiere que las entrevistas deben ser realizadas por un profesional especializado con acreditacin en temas relacionados a la aplicacin de la psicologa en el mbito jurdico. Es de suma importancia sealar que las etapas a continuacin expuestas debern ser aplicadas con flexibilidad en el entendido que la evaluacin se encuentra pautada a ritmo del evaluado. Asimismo cabe indicar que las primeras seis etapas son sugeridas por el Protocolo de Entrevista Forense (Grupo de Trabajo del Gobernador para la Justicia del Menor y Agencia para la Independencia de la Familia, 2003), por lo que el perito psiclogo deber aprender a detalle dicha tcnica para aplicarlas. Se propone realizar las siguientes siete etapas: 1) preparar el entorno de la entrevista; 2) la presentacin; 3) competencia legal, 4) establecer las reglas de base; 5) entrevista de prctica y 6) entrevista con respecto a los hechos que se investigan (introducir el tema, la narrativa libre, interrogatorio y clarificacin) y 7) exploracin de sintomatologa.

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VII.

Aplicacin de los instrumentos.

Esta fase contempla la administracin, calificacin, interpretacin e integracin de los resultados de los instrumentos psicolgicos y especializados (forense).

VIII.

Anlisis de la evaluacin.

Debido al porcentaje de falsas denuncias (Ampudia, Santaella y Egua, 2009), es de suma importancia realizar como condicin necesaria el control de la evaluacin a travs del anlisis de variables como la veracidad del testimonio del nio, la sugestionabilidad y los efectos de la simulacin. Cabe sealar que estas variables no necesariamente se relacionan a que el nio mienta (Arce, Faria, Carballal y Novo, 2009; Echebura y Guerricaeheverarra, 2008).

IX.

Valoracin de resultados

En esta fase el perito se plantea la opcin de finalizar su evaluacin si la informacin obtenida es suficiente para responder al objetivo de la pericial o replantear las hiptesis existentes analizando la pertinencia de entrevistar a otras fuentes o a las mismas, cambiar la metodologa, agregas otras pruebas, etc.

X.

Comunicacin de resultados.

Cuando el informe pericial responde a la solicitud establecida por la autoridad, se dice que este constituye el dictamen pericial. Esta opinin experta se hace, por lo general, por escrito. La ratificacin representa una ampliacin y aclaracin oral por parte del perito. En este caso, el perito debe de explicar y aclarar todas las dudas ante la parte que lo solicit en primer lugar. Modelos de informes hay diversos, pero lo que nunca debe pasar es en que el perito debe, primero, respetar los lineamientos propuestos por su propio Cdigo de Procedimientos Penales vigente en su Estado.

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Discusin En relacin a los resultados obtenidos y despus de haber sido examinados, se encontr que el 2005 represent el ao con mayor frecuencia de informes psicolgicos emitidos para luego mantener la frecuencia de informes en los aos subsecuentes. Los datos encontrados con respecto a las agencias ministeriales son hasta cierto punto esperados, ya que las agencias 21 y 22 se especializan en Delitos Sexuales. El bajo porcentaje de informes psicolgicos, por abuso sexual y/o violacin en vctimas menores, reportados en las agencias forneas y la agencia especializada en Justicia para Adolescentes; conduce a la pronta necesidad de ampliar e incluso adaptar las evaluaciones psicolgicas forenses a todas las agencias ministeriales a fin de cooperar como expertos con la investigacin. En cuanto a los delitos para los que se solicitaron un mayor nmero de evaluaciones psicolgicas de menores, se encontr mayor porcentaje del delito de violacin. Esto puede explicarse a que diversos autores argumentan que el delito de violacin por haber penetracin va vaginal o anal- se relaciona con mayor dao psicolgico de quien lo padece; por lo que es entendible que la autoridad requiera de la pericial para acreditar dicho dao. Se observa que tanto hombres como mujeres resultan victimizados por abuso sexual y/o violacin, sin embargo, las mujeres presentan mayor vulnerabilidad de ser vctimas de abuso sexual y/violacin. Resultado congruente con resultados de investigaciones en relacin al sexo (Balmaceda en Escaff y Maffioletti, 2006; Vzquez, 2007). Las vctimas de abuso sexual y/o violacin resultaron tener 11 aos como promedio de edad. Resultado asociado a datos encontrados en investigaciones sobre el abuso sexual infantil (Finkelhor, 1994 en Vzquez, 2007). El rango de edad encontrado es de tres aos a 18 aos, para explicar este dato sera necesario revisar el nmero de denuncias presentadas por estos rangos de edad y compararlo con la cantidad de solicitudes y el nmero de informes reportados. Acorde a las investigaciones sobre abuso sexual infantil, se encontr que el mayor porcentaje de agresores resultaron ser conocidos por la vctima siendo en su

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mayora familiares como el padre, abuelos y tos entre otros. Al igual en los agresores conocidos se observan vnculos de confianza y/o poder con la vctima como amigos, compaeros escolares, maestros y padrastros. Estos resultados asociados a los criterios legales (Cdigo Penal y de Procedimientos Penales de Yucatn, 2004), se infiere que la mayora de los casos resultaron o debieron resultar con agravantes en la sancin como por ejemplo la privacin de los derechos de familia y la suspensin de la profesin. Siendo la relacin con el agresor un dato jurdicamente relevante, as como tambin la escolaridad de la vctima, se encontr que no todos los informes psicolgicos reportaron esta informacin. Tanto el objetivo como las tcnicas e instrumentos fueron datos reportados en los informes, sin embargo, el objetivo emitido fue el mismo para todos los casos (conocer el estado psicolgico en relacin a los hechos que se investigan). Realizndose en el total de los casos con entrevistas e incluso en la mayora de estos casos como nica tcnica de evaluacin. Este dato puede estar asociado a diversas explicaciones, que van desde un desconocimiento de otras herramientas de evaluacin forense a limitaciones de tiempo en el ejercicio pericial en procuracin de justicia. As mismo la entrevista semiestructura resulto con mayor uso, lo que es recomendado por Ampudia, Santaella y Egua (2009) dado la cualidad flexible de esta modalidad de entrevista. Tambin se encontr el dato interesante del uso de una tcnica forense como lo es el Protocolo de Entrevista Forense durante el ao 2007 a diferencia del 2005 que reportaban tcnicas ms aplicadas en el mbito clnico. Informacin que nos estara reflejando la evolucin profesional cada vez ms evidente de la prctica psicolgica en el mbito jurdico y forense. En los informes psicolgicos se reportaron, en los tres aos, el uso mnimo de tcnicas ldicas e instrumentos psicomtricos y proyectivos. Sin embargo, en el 2005 se encontr mayor presencia de pruebas proyectivas a diferencia del 2007 con el uso de test psicomtricos. Los resultados enuncian la orientacin de investigadores del rea forense por la eleccin de instrumentos medibles para fundamentar las periciales debido al contexto legal en que se exponen. Procurando con ello dar elementos confiables a la autoridad. As mismo al analizar los instrumentos psicomtricos reportados en los informes psicolgicos podemos apreciar la ausencia de instrumentos forenses pero si la presencia de algunos que miden reas ansiedad, estrs 72

postraumtico y autoconcepto- frecuentemente relacionadas a los objetivos periciales de victimas por delitos sexuales como el grado de afectacin o dao psicolgico. Continuando con la lnea de la necesidad de investigar el dao psicolgico de las vctimas, fue evidente la presencia de indicadores afectivos, cognitivos y comportamentales en las evaluaciones psicolgicas. Lo que errneamente nos puede llevar a inferir que necesariamente estas vctimas evaluadas resultaron afectadas psicolgicamente con respecto al evento que denuncian. Sobre todo porque al recoger, capturar y analizar la informacin proveniente de los indicadores psicolgicos reportados en los informes, se apreci la falta de un organizador terico tanto en la clasificacin como la descripcin de estos indicadores lo que puede conducir a dar un falso positivo en el dictamen. La presencia de indicadores psicolgicos no indica que estos estn generados o asociados al evento denunciado; sobre todo por la presencia frecuente de concausas en las denuncias penales. Por tanto, resultara acertado analizar si en los informes revisados el perito hizo alusin a un anlisis de lnea base de los indicadores psicolgicos con respecto al evento. As como tambin si report las reas a evaluar tanto psicolgicas como forenses- analizando con ello la congruencia de las reas y la metodologa con el objetivo para verificar la validez de los resultados. La presencia significativa de indicadores como tristeza, el miedo general y la ira en relacin a la afectividad es congruente con los datos reportados por investigadores como Finkelhor (2005) y Vzquez (2007). Los diez lineamientos sugeridos en los resultados de la presente investigacin, reorganiza y refuerza la informacin argumentada por diversos expertos en el rea de la psicologa forense (ver a Ampudia, Santaella y Egua, 2009; Arce, Faria, Carballal y Novo, 2009; Echebura y Guerricaeheverarra, 2008; Vzquez, 2007; Finkelhor, 2005 entre otros). Incluso en la revisin de la literatura se encontr que estos investigadores coinciden en varios aspectos propuestos teniendo quizs diferencias en cuanto a la denominacin del concepto.

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Referencias

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Finkelhor, D. (2005) El abuso sexual al menor. Mxico: Pax Grupo de Trabajo del Gobernador para la Justicia del Menor y Agencia para la Independencia de la Familia (2003) Protocolo de entrevista forense. Estado de Michigan. Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez-Collado Carlos y Baptista Lucio, Pilar (2006) Metodologa de la investigacin (4ed.) Mxico: Mc Graw Hill. Instituto Ciudadano para Estudios Sobre la Inseguridad A. C. (2007) Quinta Encuesta Nacional sobre Inseguridad (prensa). Jimnez, E. M. (2006) Introduccin histrica a la psicologa forense. En Sierra, J. C., Jimnez, E. M. y Buela-Casal, G. (coords.) Psicologa forense: manual de tcnicas y aplicaciones (pp. 31-69) Espaa: Biblioteca Nueva. Sierra, J. C., Jimnez, E. M. y Buela-Casal, G. (2006) Psicologa forense: Manual de tcnicas y aplicaciones. Espaa: Biblioteca Nueva. Soria, V. M. A. (2005) Psicologa de la victimizacin criminal. En Soria, V. M. A. (coord.) Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal (pp. 149166). Espaa: Pirmide. Soria, V. M. A., Garrido, G. E., Rodrguez, E. R. y Tejedor de Felipe, D. (2006) Psicologa Jurdica. Un enfoque criminolgico. Espaa: Delta Publicaciones. Vzquez, Mezquita B. (2007) Manual de psicologa forense. Espaa: Sntesis

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VALIDACIN DE UN PROTOCOLO DE EVALUACIN PSICOLGICA FORENSE PARA NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES VCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Psic. Antonio Adan Zapata-Serrano Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de los Menores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Mtro. Psic. J. Paulino Dzb-Aguilar Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de los Menores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen La psicologa forense, en consolidacin en Mxico, se ve en la necesidad de construir instrumentos propios que se encarguen de cumplir con los objetivos que se le plantean: en particular en el rea de la evaluacin pericial de los delitos. En el Estado de Yucatn la violencia intrafamiliar se encuentra entre ellos teniendo entre sus principales vctimas a nios, nias y adolescentes (Dzib-Aguilar, 2010), por lo que en respuesta a esta problemtica, en conjunto con la necesidad de un instrumento propio. se valid mediante jueces un protocolo de evaluacin psicolgica forense que se enfoque al adecuado peritaje en dichos casos, el mtodo por el cual se llevo a cabo consisti en una lista de cotejo en la que se le presentaba a los jueces los rubros a incluir en el protocolo con sus respectivas descripciones. Resultando de esta evaluacin que los jueces se encontraron de acuerdo con su inclusin, proporcionndoles validez. Palabras clave: psicologa forense, evaluacin a vctimas, protocolo, violencia intrafamiliar, nios, nias y adolescentes.

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Abstract Forensic psychology in its consolidation, in Mexico, is the need to build their own instruments to be responsible for meeting the objectives it faces, particularly in the area of expert assessment of offenses for which they are requested more often they and the pair are more common and have high social impact. In the state of Yucatan domestic violence is among them having among its main victims are children and adolescents (Dzib-Aguilar, 2010), so that in response to this problem together with the need to own instrument was validated by judges a forensic psychological evaluation protocol that focuses on the appropriate expertise in such cases, the method by which took place consisted of a checklist in which he presented to the judges the items to include in the protocol with descriptions. Resulting from this assessment that the expert judges were found according to inclusion, providing validity. Keywords: forensic psychology, assessment of victims, protocol, domestic violence, children and adolescents.

Introduccin Existen caractersticas particulares para las vctimas del delito de violencia intrafamiliar, en estos casos recurrentemente se encuentran involucrados nios, nias y adolescentes, esta poblacin tiene rasgos y estados comunes por la edad en la que se encuentran, varios autores proponen una serie de elementos que se deben evaluar con respecto a personalidad y perfiles victimolgicos de los afectados. Con respecto a este tipo de victimas, clasificadas dentro de las vctimas de delitos violentos, se puede encontrar que existen ciertos aspectos a tener en cuenta al momento de llevar a cabo una evaluacin psicolgica forense, como lo son el rea de desarrollo, el rea cognitiva, el rea emocional-afectiva, autoconcepto, autoestima y rea social (Ampulia Rueda, Santaella Hidalgo y Egua Malo, 2009), adems de estas reas Sanmartn Espulgues (2008) agrega entre sus factores biolgicos el dao neuropsicolgico a contemplar dentro de las evaluaciones.

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 Aunado a lo anterior, es pertinente tener en cuenta que en ocasiones el nio o adolescente presenta ciertas caractersticas que propician la aparicin de maltrato, estas caractersticas pueden ser propias de la etapa, como la edad, la salud, y el comportamiento, en otros casos tambin se incluye a aquel nio que tiene una discapacidad fsica, intelectual o sensorial. Finalmente, aquel que parece ser hiperactivo o agresivo presenta mayor probabilidad de ser maltratado. Existen datos que nos muestran que el 17. 6% de los nios maltratados sufran problemas de salud, 10.3% tenan alguna discapacidad fsica, 9.7% discapacidad intelectual y un 15.8% sufran trastornos psicolgicos, con respecto a lo ltimo no se puede saber si ya lo tenan o lo desarrollaron con base al maltrato (Sanmartn Espulgues, 2008). As pues, tambin la evaluacin a nios, nias y adolescentes maltratados o que han sufrido violencia intrafamiliar, se relaciona fundamentalmente con variables referentes a su contexto, es entonces cuando adems de evaluar al nio es conveniente incluir una evaluacin del ambiente en el que se desarrolla el menor, visto desde su percepcin, para que ayuden a deducir su comportamiento de acuerdo a los criterios planteados a continuacin (Ampudia Rueda, Santaella Hidalgo y Egua Malo, 2009): 1. Determinar las caractersticas psicolgicas o el estado mental del menor o adolescente con el fin de identificar estados patolgicos. 2. Determinar si el menor o adolescente ha sido expuesto a algn tipo de violencia o maltrato determinado. 3. Identificar los factores psicolgicos y sociales asociados a la experiencia del menor o adolescente. Por lo mencionado anteriormente, es necesario tomar en cuenta las caractersticas que puede presentar un menor que vive o ha vivido una situacin de violencia intrafamiliar, y as poder seleccionar las pruebas psicomtricas o entrevistas, con los que se llevar a cabo la pericial, siempre evitando la revictimizacin.

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Mtodo El protocolo propuesto de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, fue validado por Jueces expertos en evaluaciones periciales, pertenecientes a la localidad, esto es buscando obtener una validez interjueces. Muestra1.2Para cubrir el objetivo final, el cual es validar el protocolo de evaluacin psicolgica forense, se requiri la participacin de expertos en materia de evaluacin psicolgica forense, concretamente en lo referente a la evaluacin como prueba pericial. En su totalidad el grupo de jueces estuvo conformado por doce profesionales, diez psiclogos y dos abogados, provenientes de distintas instituciones, tanto jurdicas como acadmicas, entre las que se encuentran el Centro Especializado en Aplicacin de Medidas para Adolescentes CEAMA, la Procuradura General de Justicia del Estado de Yucatn (PGJ), Tribunal Superior de Justicia (TSJ), la Universidad Autnoma de Yucatn (UADY) y el Centro de Investigacin Psicolgica Forense para Menores (CIPFOM).

Procedimiento El procedimiento llevado a cabo para la estructuracin del protocolo especfico de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes (periciales psicolgicas) fue de la siguiente manera: primero se realiz una bsqueda bibliogrfica que proporcion datos acerca de los procedimientos empleados en evaluaciones psicolgicas forenses o el trabajo del perito psiclogo, dichos datos ayudaron a la realizacin de un protocolo enfocado a la realizacin de las periciales psicolgicas; as como de las menciones en los artculos correspondientes de las distintas leyes o cdigos legales que hacen referencia a las periciales. Obtenidas las fuentes bibliogrficas que contienen la informacin necesaria, se analizaron de forma cualitativa por medio de un anlisis de contenido. Entre los instrumentos que se evaluaron se encuentran los protocolos de evaluacin psicolgica forense contenida en la propuesta de Franco May (2010), realizados por DzibAguilar, Godoy Cervera, Cruz Martnez, la informacin que proporciona Jurez

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Lpez (2009), Dzib-Aguilar y Pea Castillo (2005), Pueyo (2004) entre otros referenciados. Al obtener los elementos a incluir en los protocolos, propios de cada uno de los casos, se procedi a darles la estructura que se requera, hacindose despus una lista de verificacin en la cual se incluan las reas generales que se deben de tener en cuenta para llevar a cabo una pericial psicolgica de cualquier tipo, basando estas en la forma de los protocolos de evaluacin psicolgica forense para nios, nias y adolescentes en conflicto con la ley (Franco May, 2010). Seguidamente se procedi a especificar sus partes. Despus de ser estructurado el protocolo se realiz una lista de cotejo, que fue revisada y analizada por los doce jueces, evaluando los conceptos y el orden de la realizacin del peritaje, utilizando una escala de evaluacin del uno al cinco, donde uno era estar totalmente en desacuerdo con el elemento a integrar el protocolo respectivo y as sucesiva hasta el cinco que significa que estaban muy de acuerdo con que el elemento o la fase debera incluirse. As mismo se calific si las propuestas contenan las caractersticas de relevancia, verificar si el elemento propuesto ayuda a establecer condiciones de modo, tiempo y lugar; coherencia, establece si el tem posee conexin y estructura lgica con los hechos, con el objetivo judicial y/o pericial que se quiere establecer (lvares-Corres, Parra Louis y Guzmn, 2006). Adems se le agregaron los criterios estadsticos y psicomtricos de validez, si cumple el propsito de la evaluacin pericial; confiabilidad, produce el mnimo error y proporciona datos replicables, y si son prcticas, o sea, si se ajustan a la realidad y son tiles (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2007). Despus se procedi a la evaluacin y calificacin por parte de los jueces, de esta calificacin se continu haciendo anlisis y modificaciones pertinentes a cada uno de los protocolos, siguiendo con la integracin de las partes generales con las especficas, para terminar con la ltima etapa del proceso, la cual fue la conformacin final del protocolo de evaluacin psicolgica forense para nios, nias y adolescentes en procesos judiciales como victimas del delito de violencia intrafamiliar, siendo esta ltima, una de las situaciones por las que ms frecuentemente se solicitan periciales psicolgicas.

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Instrumentos Los instrumentos a validar se construyeron tomando en cuenta el anlisis de contenido hecho a la propuesta integrada en la tesis de Franco May (2010), y en las sugerencias de evaluacin de otros autores como Dzib-Aguilar (2009), Dzib-Aguilar y Pea Castillo (2005), Pueyo (2004) entre otros, resultando cinco protocolos divididos cada uno en cuatro fases: a) fase uno formalidades legales, b) fase dos, planeacin de la evaluacin psicolgica forense. c) fase tres, procedimiento, d) fase cuatro, redaccin del informe pericial. Posteriormente con esta informacin y puntos tratados en los protocolos se realiz una lista de cotejo, similar a una escala Likert, para evaluar los contenidos, que se dividi en las cuatro fases a las que se hace mencin con anterioridad, contando la primera con 14 rubros, la segunda con 21, la tercera con cinco y la ultima con 14. De igual forma este instrumento contempla la evaluacin de las siguientes caractersticas: Validez, Confiabilidad, Practico (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2007), referente a lo psicomtrico, relevancia y coherencia (lvarez-corres, Parra, Louis y Guzmn, 2006) con respecto a lo legal.

Resultados El protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, se presento para su evaluacin dividido en sus cuatro fases, a continuacin se presentan las tablas que contienen las calificaciones dadas a estas.

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Tabla 1. Calificacin por rubro de la Fase 1, formalidades legales.

Rubro Recepcin Requerimientos periciales Protestar el cargo Cdigos legales CPEY CPPEY LJAEY Tiempo Expediente Delito Datos del expediente Agresor Vctima Medios de prueba Media 4.48 4.55 4.58 4.58 4.53 4.30 4.50 4.60 4.53 4.55 4.65 4.53 4.43 4.50 DE .51 .46 .65 .47 .54 .53 .52 .43 .49 .49 .53 .53 .55 .65

La tabla uno contiene las medias de las calificaciones que se dieron a los rubros de la fase uno del protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, las puntuaciones se encuentran sobre los cuatro puntos con una consistencia menor a uno, lo que refleja que los jueces expertos estn de acuerdo con que se incluyan en dicho protocolo.

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Tabla 2. Calificaciones por rubro de la Fase dos, planeacin de la evaluacin psicolgica forense.
Rubro Metodologa Objetivos Objetivo 1 Objetivo 2 Objetivo 3 Marco interpretativo Estrs Ansiedad Depresin Socializacin Dao Neuropsicolgico Tcnicas Entrevista Semiestructurada Test psicomtrico Juego Instrumentos TSCYC TSCC CCAE IDARE NEUROPSI Breve Media 4.58 4.71 4.68 4.65 4.68 4.50 4.58 4.73 3.68 4.53 4.45 4.80 4.58 4.71 4.35 4.80 4.06 4.28 4.23 4.51 4.46 Desviacin estndar .62 .43 .47 .48 .47 .54 .50 .42 .47 .55 .55 .42 .59 .54 .80 .34 .76 .66 .63 .52 .52

La tabla dos contiene las medias de las calificaciones que se dieron a los rubros de la fase dos del protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, dichas puntuaciones se encuentran sobre los cuatro puntos con una consistencia menor a uno, lo que refleja que los jueces expertos estn de acuerdo con que se incluyan en dicho protocolo.

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Tabla 3. Calificaciones de la Fase tres, procedimiento.

Rubro Procedimiento Aplicacin de entrevistas Aplicacin de test psicomtricos Calificacin de test Integracin de la informacin Media 4.66 4.76 4.65 4.65 4.73 Desviacin estndar .52 .44 .48 .49 .49

La tabla tres contiene las medias de las calificaciones que se dieron a los rubros de la fase tres del protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, dichas puntuaciones se encuentran sobre los cuatro puntos con una consistencia menor a uno, lo que refleja que los jueces expertos estn de acuerdo con que se incluyan en dicho protocolo. Tabla 4. Calificacin por rubro de la Fase 4 redaccin del informe pericial.
Rubro Quin solicita Motivo de peritacin Datos del caso Datos del perito Dictamen Metodologa Resultados Impresin diagnostica Respuesta a los requerimientos Conclusin Recomendaciones Nota al pie Glosario breve Rbrica del perito Media 4.63 4.53 4.70 4.30 4.68 4.73 4.65 4.42 4.50 4.71 4.51 4.58 4.03 4.48 Desviacin estndar .56 .66 .54 .91 .48 .48 .51 .54 .64 .52 .56 1.07 1.16 1.66

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En la tabla cuatro se puede observar las medias de las calificaciones dadas a los rubros que contiene la fase cuatro y sus respectivas desviacin estndar, las primeras se encuentran encima de los cuatro puntos y la segunda muestra una consistencia a excepcin de los rubros, nota al pie, glosario breve y rubrica del perito, que mostraron una leve tendencia a disminuir las ya mencionadas medias, pero de igual forma se puede interpretar como que los jueces opinan que es correcto con incluir los rubros en los protocolos. Es pertinente mencionar que las calificaciones a las caractersticas de relevancia y coherencia tal y como la definen lvarez-corres, Parra, Louis y Guzmn (2006) y Validez, Confiabilidad, Practico (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2007) recibieron calificaciones similares a las de los rubros en cada una de las fases, es decir con medias por encima de los cuatro puntos pero menores de los cinco, con desviaciones estndar menores a uno de forma general, lo que da por entendido que los evaluadores del protocolo contemplaron que estos rubros poseen caractersticas para el mbito jurdico.

Discusin El anlisis de las calificaciones que los expertos en evaluaciones psicolgicas forenses, dieron a los rubros del protocolo de evaluacin psicolgica forense para nios, nias y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, reflejan que su contenido es aceptable para el adecuado desempeo del profesional de la psicologa forense que se vea en el papel de perito. Tambin se puede observar una concordancia entre las reas que propone la teora para evaluar en los procesos jurdicos a los que hace referencia el protocolo y la realidad, debido a que se puede interpretar que en un procedimiento es correcto tomar en cuenta los rasgos o estados resultantes de la victimizacin. Tambin, con base a los datos mencionados en el apartado anterior, se puede decir que dicho protocolo, segn los jueces, tiene las caractersticas legales pertinentes para ser validas en este mbito: relevancia y coherencia (Alvarez-Correa, Parra, Luis y Guzman, 2006). As mismo contiene caractersticas propias de la psicometra

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como lo son la validez y la confiabilidad (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2007). Como conclusin se puede agregar que en revalidaciones y adaptaciones posteriores a esta, es necesario discriminar en las instrucciones entre las pruebas que se emplearan, poniendo en primer lugar aquellas que por la informacin que pueden proporcionar son imprescindibles en su aplicacin, y en casos donde el contexto no permita la aplicacin de la cantidad deseable de instrumentos, sean estas las que se lleven a cabo. Cabe mencionar que el instrumento si presento esta opcin aunque de no de forma explcita que es lo que se sugiere, para una revisin posterior.

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Referencias

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ENTREVISTA BIOPSICOSOCIAL FORENSE PARA MENORES EN PROCESOS JURDICOS, DIRIGIDO A LICENCIADOS EN DERECHO DEL ESTADO DE YUCATN

Br. Erika Guadalupe Herrera Basto. Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de los Menores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar. Reponsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de los Menores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen Con el propsito de elaborar una entrevista biopsicosocial forense, que sea de utilidad para licenciados en derecho encargados de casos de menores en procesos jurdicos, se realiz una revisin bibliogrfica para determinar cules son los indicadores ms relevantes de los delitos de mayor incidencia e impacto en el Estado de Yucatn. Considerando como principales reas a evaluar: la biolgica, psicolgica, social y forense. As como, el desarrollo evolutivo, el sexo, la situacin legal del menor y el tipo de indicador. Es decir, si se trata de un sntoma, signo o actitud. Posteriormente, los reactivos elaborados pasaron por un proceso de validacin por jueces, para que expertos en psicologa jurdica proporcionaran su opinin acerca de las clasificaciones anteriormente mencionadas. Se realiz un trabajo interdisciplinario con ingenieros de software para programar los reactivos. As como el diseo prctico y funcional, para que se realice la captura y programacin de la entrevista biopsicosocial forense. La ltima etapa del procedimiento tendr como objetivo evaluar aspectos relacionados con la funcionalidad, utilidad y viabilidad de la entrevista. Para esto se requiere la elaboracin de una lista de verificacin que contemple los

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aspectos anteriormente mencionados y que, licenciados en derecho, hagan uso de esta herramienta y emitan su opinin. Palabras clave: psicologa jurdica, diagnostico forense, licenciados en derecho, menores, entrevista forense, software forense.

Abstract In order to develop a biopsychosocial forensic interview, which is useful for law graduates in charge of juvenile cases in legal proceedings, we conducted a literature review to identify the most relevant indicators of the crimes of greater incidence and impact State of Yucatan. Whereas main areas to be evaluated: biological, psychological, social and forensics. As well as the evolutionary development, gender, legal status of the child and the type of indicator. That is, if it is a symptom, sign or attitude. Subsequently, the reagents produced passed through a validation process for judges to legal psychology experts provide their views on the above classifications. Interdisciplinary work was carried out with software engineers to program reactive. Well as practical and functional design, to be performed programmatically capture and forensic biopsychosocial interview. The last stage of the proceedings will aim to assess aspects of functionality, usability and viability of the interview. This requires the development of a checklist that addresses the above issues and law graduates make use of this tool and give their opinions. Key words: Technology, legal psychology, law graduates, minors, interview.

Introduccin La psicologa como ciencia se ha preocupado por entender y resolver conflictos humanos as como mantenerse a la par del desarrollo de la sociedad. De la misma forma, es importante mencionar que en la actualidad, la tecnologa juega un papel importante en muchos mbitos sociales, como en el trabajo, en las empresas, la comunicacin, entre muchos otros, y la psicologa no es la excepcin; un ejemplo

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de esto es el uso de la entrevista computarizada, Aiken (2003) indica que en aos recientes ha aumentado su uso, con el propsito de obtener historias de caso, evaluar comportamiento, concentrarse en problemas especficos, identificar sntomas- objetivo - y ayudar en el diagnstico psicolgico. Tambin, es importante sealar que la psicologa jurdica es una de las reas de la psicologa que cada vez va teniendo mayor auge en Mxico y en aos recientes en Yucatn; sin embargo, en Europa es un rea plenamente consolidada. Garrido y Herrero (2006) mencionan que la psicologa jurdica es aquella que trata de los supuestos psicolgicos en que se fundamentan las leyes y quienes las aplican, ya sean abogados o psiclogos, con el fin de explicar, predecir e intervenir. Esta rea se subdivide en otras, dando lugar a la psicologa forense, que es la rama de la psicologa jurdica que desarrolla sus conocimientos y aplicaciones con vistas a concluir sus hallazgos en el seno de una sala de justicia con la finalidad de auxiliar al rgano juzgador en su toma de decisin (Soria Verde, 2005).

Entrevista en psicologa La entrevista en el que hacer psicolgico es una herramienta importante en cualquiera de las reas de esta ciencia, por lo que es importante incluir una definicin de sta. Una de las primeras definiciones, es la propuesta en 1941 por Bingham y Moore (en Nahoum, 1961), estos autores mencionan que la entrevista es una conversacin seria, que se propone un fin determinado, distinto al simple placer de la conversacin y sta presenta tres funciones especficas: recoger datos, informar y motivar. De acuerdo al diccionario de psicologa (Galimberti, 2006), la entrevista es una forma de investigar o recolectar informacin realizndose mediante un proceso de comunicacin verbal, esta herramienta naci como mtodo de investigacin en las ciencias sociales y fue adoptado por las ciencias psicolgicas como instrumento de investigacin y junto con la observacin, permite obtener informacin sobre aptitudes, conocimientos, aspiraciones de un individuo o grupo. Se puede concluir que la entrevista se relaciona con varios elementos, uno de ellos es la interaccin, recoleccin de informacin y su aportacin hacia las ciencias sociales. 91

El Sistema de Justicia y el uso de la entrevista La psicologa jurdica tiene entre sus objetivos aportar los fundamentos de la psicologa al mbito de derecho, tanto a quienes ejecutan las leyes como a los que se encuentran involucrados en el sistema de justicia. Algunos de los estudios realizados sobre el impacto de la intervencin del Sistema de Justicia se han centrado en las posibles consecuencias que puede tener una persona al pasar por un proceso jurdico, al pasar por distintos entrevistadores o al tener que testificar. En ocasiones, el rendir una declaracin o testificar se relaciona con un incremento en el estrs interno, ansiedad y esta situacin se vuelve ms aguda cuando se tiene que testificar o declarar en repetidas ocasiones o en una sesin muy prolongada (Cantn Duarte y Corts Arboleda, 2006). De acuerdo con Garrido y Sobral (2008), la literatura psicolgica acerca de esto ha crecido de manera espectacular, gracias a la intencin de muchos profesionales para poder implementar los resultados de sus investigaciones al mundo real. Uno de los puntos ms importantes en el proceso de investigacin, es el uso de entrevistas por las diversas personas que intervienen en el proceso jurdico, como policas, abogados y agentes ministeriales, Garrido Genovs (2005) menciona que existen gran nmero de investigaciones acerca de las conductas y las tcnicas del entrevistador que dificultan la correcta recoleccin de informacin, un ejemplo de esto es el estudio realizado en 2004 por Wright and Alison (en Howitt, 2009) quienes analizaron entrevistas con testigos en Canad, encontrando que las entrevistas estaban caracterizadas por diversos errores como la interrupcin frecuente a los testigos y el uso de tcnicas psicolgicas que ocasionan problemas en la recuperacin de la informacin por cuestiones que afectan la memoria de testigos. En los ltimos aos, se ha ido aprendiendo cada vez ms; acerca de la gran importancia de las debilidades en la recoleccin de informacin en el contexto legal, en particular en las entrevistas realizadas por policas o abogados. La identificacin pertinente de estas debilidades en el proceso de la entrevista ayuda a asegurar que el sistema de justicia cada vez adquiera mejores mtodos para llevar a cabo sus procedimientos (Gudjonsson, 2010).

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Garrido y Sobral (2008) indican que en unos pases ms que en otros, son frecuentes los ejemplos de aplicaciones del conocimiento psicolgico a la mejora del funcionamiento del sistema legal. En EE.UU. El Ministerio de Justicia, ante la avalancha de resultados impactantes provenientes de los mbitos acadmicos en relacin con testigos y testimonios, se ha visto obligado a recopilar muchos de esos hallazgos en una Gua puesta al servicio de los diferentes agentes implicados en el sistema legal, y que vendra a funcionar como un manual de las buenas prcticas y de prcticas a evitar en el trato con los testigos, se trata de la Eyewitness Evidence: a Guide for Law Enforcement.

Entrevista a Menores en Procesos Jurdicos Despus de describir la situacin que se presenta en lo relacionado a las entrevistas en los procesos jurdicos, es importante sealar lo que sucede en el caso particular de los nios que se encuentran en este escenario. Ezpeleta (2001) menciona que la entrevista con nios y adolescentes requiere que se tenga en cuenta aspectos evolutivos importantes, ya que algunas funciones y habilidades pueden no haber completado su ciclo evolutivo totalmente, haciendo que la obtencin de la informacin sea mucho ms compleja durante estas etapas. Warren y sus colaboradores (Warren et al., 1992 en Cantn Duarte y Corts Arboleda, 2006) llevaron a cabo una investigacin en la que analizaron entrevistas llevadas a cabo por los servicios de proteccin infantil, este anlisis demostr que la complejidad de las preguntas que se realizaban no variaba en funcin de la edad del nio, encontrndose muchos ejemplos de sintaxis compleja y de vocabulario inapropiado para la edad del menor, as como preguntas sobre temas abstractos y complejos que los entrevistados muy probablemente no comprendan. Cuando los abogados que realizaban las entrevistas adecuaban su lenguaje a la edad y desarrollo evolutivo del nio, stos resultaban menos ansiosos, mas cooperativos, eficaces y con mayor probabilidad de que se responda a las preguntas que se le formulan y que no lo hagan con un no lo s o se quedaran en silencio.

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Evolucin de la tecnologa y su aplicacin en la psicologa El uso de la tecnologa juega un papel muy importante en la actualidad, debido a que cada vez, la sociedad evoluciona con ms rapidez incorporando nuevos avances tecnolgicos en varios mbitos de la misma. Uno de estos avances tecnolgicos va teniendo mayor auge es el uso de la computadora, para llevar a cabo diversas tareas que son de gran provecho para muchas profesiones, optimizando procedimientos y siendo una herramienta de gran utilidad para las personas. La psicologa no es la excepcin, ya que ha hecho uso de estas herramientas tecnolgicas que brinda la sociedad para ayudar a los profesionales de esta rea. Aiken, (2003) menciona que en aos recientes ha aumentado su uso con propsito de obtener historias de caso, evaluar comportamiento, concentrarse en problemas especficos, identificar sntomas y ayudar en el diagnstico psicolgico. De la misma forma Cordero (1997) refiere que el uso de la computadora ha revolucionado el uso de los tests de papel y lpiz a los test computarizados, el cual ha permitido aprovechar las ventajas en tiempo, precisin y esfuerzo que con lleva al profesional su aplicacin a travs de la pantalla.

Pruebas psicomtricas por medio de computadora Tambin es importante sealar, que la revolucin tecnolgica ha producido grandes cambios en la psicometra; sin embargo diversos autores (Lozzia et al. 2009) mencionan que la informatizacin de los tests se ha dado de cuatro maneras distintas: los tests convencionales informatizados, la elaboracin informatizada de informes, los test adaptativos informatizados, y la construccin automatizada. En la actualidad existen pruebas psicomtricas que cuentan con software que les permiten facilitar su uso, en la aplicacin, calificacin o interpretacin de acuerdo a las diversas reas de la psicologa, como es el caso de la prueba Sucesos de vida, versin electrnica que detecta problemas emocionales en adolescentes a partir de los sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evaluacin afectiva que hace de tales sucesos, esta prueba est diseada en un software que permite su calificacin y posterior interpretacin.

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Entrevistas por computadora Adems de las pruebas psicomtricas existen entrevistas que se encuentran ya de forma automatizada mediante softwares que permiten recolectar informacin de modo ms sistemtico. Aiken (2003) menciona que en el caso del rea de la psicologa clnica, la entrevista psicodiagnstica puede automatizarse mediante un software que almacene un conjunto de preguntas cuidadosamente elaboradas e instrucciones que le den al usuario las herramientas para su uso. En aos recientes cada vez va en aumento el uso de la entrevista computarizada con el objetivo de obtener historias de caso, realizar evaluaciones de comportamiento, concentrarse en problemas especficos o identificar sntomas. Actualmente en diversas reas de la psicologa se hace uso de estas herramientas, un ejemplo de esto, es la prueba de Deteccin de riesgo en la escuela primaria, esta prueba es un instrumento computarizado que permite recabar de modo sistemtico la informacin necesaria para conformar hasta 20 hiptesis diagnosticas sobre: dficit de atencin, disfuncin cerebral, trastorno afectivo, problema alimentario, problema de ansiedad, problema de conducta entre otros. Algunos estudios han demostrado que entre las ventajas de una entrevista por medio de software son la eficiencia, la flexibilidad y la confiabilidad, as mismo, ahorra tiempo al profesional al contar con un instrumento sistematizado, tambin se ha mostrado la utilidad de las entrevistas por medio de software para la identificacin de sntomas especficos en los entrevistados (Aiken, 2003 y Phares 1999).

Tecnologa en el Sistema de Justicia La influencia de la tecnologa en el crimen, en el comportamiento criminal y en el Sistema de Justicia, ha tenido cada vez mayor aplicacin debido a los avances en las investigaciones ya que se estn desarrollando mas tcnicas e instrumentos para entender el comportamiento criminal y a las personas implicadas en esto. Entender el nivel de influencia de la tecnologa en el comportamiento criminal ha tenido importantes implicaciones en el desarrollo de la teora y la prctica jurdica (Helfgott, 2008).

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Uno de los instrumentos tecnolgicos que se utilizan en la aplicacin de la ley es el polgrafo, con frecuencia se le conoce como detector de mentiras, puede ser una valiosa herramienta para determinar la veracidad de sospechosos, testigos o vctimas, esta tecnologa se volvi ms popular en investigacin criminal principalmente despus de un estudio de Marston (1963, en Lewis y Cuppari, 2009) donde se encontr una correlacin positiva entre presin arterial sistlica y la mentira. Soria Verde (2005) indica que en el ao de 1978, la unidad de Ciencias del Comportamiento del FBI estableci el Psychological Profiling Program, el cual consiste en la realizacin de entrevistas a tipos de criminales especficos en Estados Unidos, recogiendo informacin acerca de sus caractersticas motivacionales, actitudes y comportamientos, para analizarla y sistematizarla posteriormente. Existen software ms complejos que permiten identificar a presuntos delincuentes, como el software. FACE.03, el cual permite que una persona identifique una fotografa mediante el recuerdo que le provoca ver cinco imgenes de los presuntos responsables del delito. Es importante sealar como el avance tecnolgico puede favorecer al sistema de justicia y a las personas que se encuentran inmersas en l (Oswald y Coleman, 2007).

Uso de software en psicologa jurdica en el Estado de Yucatn As como en varios pases del mundo la tecnologa aplicada al mbito jurdico se encuentra ya desarrollada, en Mxico an queda mucho por hacer. En la Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn se han realizado proyectos de psicologa jurdica, un ejemplo de la aplicacin de la tecnologa en el Estado, fue el proceso de evaluacin realizada a policas en el ao 2008, en el que la calificacin de algunas de las pruebas psicomtricas, como el Inventario de Personalidad de Gordon y el Inventario de Expresin Ira-Estado-Rasgo, se realiz por medio de software diseados especialmente para esta evaluacin con el objetivo de optimizar el proceso y minimizar los errores humanos. Por todo lo anteriormente mencionado, es importante considerar la relacin directa entre la tecnologa, la psicologa jurdica y el Sistema de Justicia para Menores. La entrevista biopsicosocial forense tiene entre sus objetivos ser un organi-

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zador de informacin para licenciados en derecho que contemple aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales y forenses, acerca de un individuo tal como menciona artculo 37 de la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn, el cual indica la necesidad de realizar una estudio biopsicosocial a los menores involucrados en procesos jurdicos. As como, de investigaciones en psicologa realizadas, en las que se puntualiza la importancia de considerar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales de un individuo. Es trascendente, no perder de vista, que esta entrevista se encuentra bajo el marco legal y es por esto que se contempla el apartado forense. Otro de sus objetivos es servir de apoyo en gran parte del proceso legal, debido a que la informacin proporcionada por la entrevista biopsicosocial forense acerca de un menor, ser de gran relevancia para una posterior evaluacin por parte del psiclogo ya que tendr una visin general acerca del menor que se evaluar. La entrevista biopsicosocial forense pretende ser un instrumento de recoleccin de informacin para realizar dicha valoracin. Para la realizacin de este estudio se ha utilizado el mtodo mixto, el cual es la combinacin de los enfoques cualitativo y cuantitativo que proporciona un mejor entendimiento a los problemas de investigacin de uno y de otro enfoque. Este mtodo ayuda a responder interrogantes que no pueden ser respondidas usando nicamente el enfoque cualitativo o cuantitativo (Creswell y Plano Clark, 2007).

Mtodo Fase 1. Muestra En esta fase del estudio se requiri de una validacin por jueces, en el que participaron ocho personas de grados avanzados de licenciatura en psicologa especializados en el rea jurdica y forense as como de maestros en psicologa criminolgica. La muestra fue elegida mediante un mtodo no probabilstico por conveniencia.

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Procedimiento Se organizaron grupos de trabajo en los que participaron estudiantes de la licenciatura en psicologa, estos grupos estuvieron conformados de tres personas y realizaron una revisin bibliogrfica de acuerdo a los delitos ms representativos y de mayor incidencia e impacto en el Estado de Yucatn. Cada grupo de trabajo se encarg nicamente de un delito y se registraron los indicadores encontrados en la literatura en el cuadro de recoleccin de reactivos biopsicosociales, ubicndolos de acuerdo a la edad, el sexo, la condicin legal y el tipo de indicador, es decir, si se trataba de un sntoma, un signo o una actitud. Se discuti con cada uno de los equipos de trabajo las dudas expuestas y se realizaron las aclaraciones pertinentes para continuar con la revisin bibliogrfica y el registro de indicadores. Posteriormente se les solicit a expertos en el rea de la psicologa jurdica que participaran en una validacin por jueces, su labor consisti en corroborar que cada uno de los indicadores registrados en el cuadro de recoleccin de reactivos biopsicosociales forenses, estuviesen en la ubicacin que ellos consideraran correcta y que la redaccin de estos indicadores fuese clara y de acuerdo a la edad que se indicaba en cuadro anteriormente mencionado. Se realizaron doce sesiones de aproximadamente hora y media de duracin, en la cual se discuti acerca de la ubicacin y de la redaccin de los indicadores, se realizaron las correcciones pertinentes hasta que la mayora de los jueces estuviesen de acuerdo.

Instrumentos de medida. Se cre un cuadro de recoleccin de reactivos biopsicosociales forenses en donde se exploran las diversas reas de un individuo, siendo estas la biolgica, psicolgica, social y forense. Este cuadro de recoleccin de reactivos tambin se dividi de acuerdo a los diferentes delitos considerados, edad, sexo y condicin legal, es decir, si la informacin localizada corresponda a menores en posicin de vctima o victimario y si se trataba de un sntoma, signo o una actitud.

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Fase 2. Muestra En esta fase participarn licenciados en derecho de instituciones como el Centro Especializado para la Aplicacin de Medidas para Adolescentes, Desarrollo Integral de la Familia, Procuradura General de Justicia del Estado de Yucatn, Instituto para la Equidad de Gnero en Yucatn y la Procuradura de Defensa del Menor y la Familia. La muestra ser elegida mediante un mtodo no probabilstico por conveniencia.

Procedimiento Se trabaj conjuntamente con estudiantes de la carrera de ingeniera de Software de la Universidad Autnoma de Yucatn para que los indicadores ya registrados en el cuadro de recoleccin de reactivos biopsicosociales forenses se registraran en el software, haciendo nfasis en la importancia de considerar aspectos de utilidad, practicidad y seguridad para beneficio de los usuarios. Se realizar una lista de verificacin para evaluar la calidad del Software partiendo de elementos esenciales como la funcionalidad, eficiencia y utilidad del mismo. Posteriormente se requerir de licenciados en derecho para que como usuarios expertos en el rea jurdica, utilicen la entrevista forense biopsicosocial digitalizada, respondan la lista de verificacin y de esta forma se pueda evaluar el software en su totalidad.

Diseo El diseo de la investigacin es no experimental de campo, ya que se utilizar en casos reales, en el contexto en el que ocurre y no se manipularn variables, se observar el fenmeno tal y como ocurre para su posterior anlisis. El tipo de estudio es exploratorio ya que no se cuenta con informacin que explique el fenmeno y transaccional descriptivo porque indagar acerca del fenmeno y lo describir (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2006).

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Instrumentos y/o materiales El instrumento que se utilizar ser una lista de verificacin basada en los criterios que solicita International Organization for Standarization para evaluacin de software, en la cual se abordarn principalmente los factores de funcionalidad, eficiencia y utilidad.

Resultados Para obtener los resultados de la revisin bibliogrfica, as como de la validacin por jueces, se realiz un anlisis estadstico de los reactivos de la entrevista biopsicosocial forense y se obtuvieron los siguientes porcentajes. Se encontraron un total de 420 reactivos organizados como se presenta a continuacin:

80.00 60.00 40.00 20.00 0.00

Integridad Patrimonio Seguridad Sexuales 50.24 41.19 43.57 61.90

Figura 1. Porcentaje reactivos de acuerdo a los delitos de mayor incidencia e impacto.

100

40 30 20 10 0
Biolgica Psicolgica Social Forense-Legal 12.38 30.24 24.29 33.1

Figura 2. Porcentaje de reactivos de acuerdo al rea evaluada.

60 50 40 30 20 10 0
Sntoma Signo Actitud 25.24 17.38 57.38

Figura 3. Porcentaje de reactivos de acuerdo al tipo de indicador (sntoma, signo o actitud).

101

97.00
96.90

96.50 96.00 95.50

Hombre Mujer 96.19

Figura 4. Porcentaje de reactivos de acuerdo al sexo.

100.00 80.00 60.00

53.57 88.57 90.95

40.00 20.00 0.00

3-6 Aos 7-12 Aos 13-18 Aos

Figura 5. Porcentaje de reactivos de acuerdo a la edad.

102

65.000 64.000 63.000 62.000 61.000 60.000 59.000

Vctima Victimario 61.429 64.524

Figura 6. Porcentaje de los reactivos relacionados con la situacin legal del menor.

Discusin En muchos pases del mundo ya se cuenta con los avances de la tecnologa aplicada al mbito psicolgico jurdico, aportando grandes beneficios en cuanto aprovechamiento de tiempo o estandarizacin de procesos, es importante que en el Estado de Yucatn se ponga nfasis en la aplicacin de los conocimientos psicolgicos para mejorar el sistema de justicia. La importancia de la entrevista biopsicosocial forense para licenciados en derecho, radica principalmente en los beneficios que otorgara la aplicacin de la tecnologa para optimizar procedimientos. As mismo, favorecer, mediante el uso de una entrevista tericamente fundamentada, la recoleccin de la informacin sobre datos personales, biolgicos, familiares, sociales y escolares acerca de un menor. Al recabarse esta informacin sistemticamente ayudar a optimizar el proceso de los menores que se encuentran involucrados en una situacin legal. 103

Es importante mencionar, que para la fundamentacin terica del sistema de entrevista biopsicosocial forense fue necesario realizar una exhaustiva revisin bibliogrfica acerca de los delitos de mayor incidencia e impacto, desarrollo evolutivo de los menores y Cdigo Penal del Estado de Yucatn. Esto se representa con el nmero de reactivos obtenidos, sin embargo; es relevante puntualizar acerca de la desigualdad en cuanto a los porcentajes de los diversas clasificaciones ya que, por mencionar un ejemplo, existe escases de literatura acerca de algunos de los delitos como es el caso de los delitos contra el patrimonio y contra la seguridad. El delito del que se encontraron ms indicadores fueron los sexuales y no por esto se debe considerar ms relevante que los otros, esto lleva a la necesidad de fomentar la investigacin en cuanto a las problemticas que van ocurriendo en la sociedad hoy en da, para con esto, seguir proponiendo acciones que vayan a favor del desarrollo del pas y del estado. Otro punto trascendente es el trabajo interdisciplinario que se lleva a cabo para la realizacin de la entrevista biopsicosocial forense, ya que, tanto el derecho, como la psicologa y la ingeniera, se interrelacionan, haciendo uso de sus conocimientos para lograr un mismo objetivo.

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Referencias Aiken, L. (2003). Test psicolgicos y evaluacin. Mxico: Pearson. Cantn Duarte, J. y Corts Arboleda, M. (2006). Gua para la evaluacin del abuso sexual infantil. (2 Ed.) Espaa: Pirmide. Cordero, A. (1997). La evaluacin psicolgica en el ao 2000. Espaa: TEA Ediciones. Creswell, J. & Plano Clark, V. (2007). Designing and conducting. Mixed Methods Research. E.U.A: Sage Publications. Ezpeleta, L. (2001). La entrevista diagnstica con nios y adolescentes. Espaa: Sntesis. Galimberti, U. (2006). Diccionario de Psicologa. (2 Ed.) Espaa: Siglo XXI Garrido Genovs, V. (2005). Que es la psicologa criminolgica. Espaa: Biblioteca nueva Garrido, E. y Herrero, C. (2006). Relaciones entre la psicologa y la ley. En V. Garrido, E. Masip, y C. Herrero. (Comp.), Psicologa Jurdica (pp. 1-38). Madrid: Pearson. Garrido, V. y Sobral, J. (2008). Investigacin criminal. Espaa: Nabla ediciones. Gudjonsson, G. (2010). Psychological vulnerabilities during police interviews. Why are they important?. Legal & Criminological psychology. [Documento WWW] URLhttp://www.ingentaconnect.com/content/bpsoc/lcp/2010/ 00000015/00000002/art00001 (visitado el 21 de noviembre de 2010) Helfgott, J. (2008). Criminal Behavior: theories, typologies, and criminal justice. EUA: Sage. Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodologa de la investigacin. (4 Ed). Mxico: Mc Graw Hill.

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Howitt, D. (2009). Introduction to forensic and criminal psychology. (3a Ed.) England: Pearson Lewis, J. y Cuppari, M. (2009). The polygraph: the truth lies within. The journal of psychiatry & law. 37, 85-92. Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn (2006). Lozzia, G., Abal, F., Blum, G., Aguerri, M., Galibert, M. y Atorresi, H. (2009). Test informatizados. Nuevos desafos prcticos y ticos para la evaluacin psicolgica. Psicolgica UST, 6(1), 135-148. Nahoum, C. (1961). La entrevista psicolgica. Argentina: Kapelusz. Oswald, K. y Coleman, M. (2007). Memory demands on facial composite identification. Applied cognitive psychology, 21, 345-360. Phares, J. (1999). Psicologa clnica. Conceptos, mtodos y prctica. (2 Ed.). Mxico: Manual moderno. Soria Verde, M. (Ed.). (2005). Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal. Madrid: Pearson.

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APLICACIN DE LA TECNOLOGA EN LA EVALUACIN PSICOLGICA FORENSE PARA MENORES EN PROCESOS JURDICOS: UN ESTUDIO DE METODOS MIXTOS

Chan Coob Jorge Gabriel Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto: Estrategias para la proteccin de los menores, en el sistema de justicia en Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Reponsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen El objetivo de este trabajo, es proponer y evaluar la funcionalidad del software de evaluacin psicolgica forense que contenga las pruebas de uso forense, para ello, es necesario realizar un estudio de mtodos mixtos en dos fases, en la primera se trabaj sobre la elaboracin del prototipo del software; y en la segunda, sobre su funcionamiento en la comparacin con los realizados de forma tradicional. Se aplicaron los instrumentos de MACI, FRIDA, PCL-YV y Entrevista Biopsicosocial para Menores a 113 adolescentes que se encontraban internos en centros preventivos de Mrida (67 participantes) y Toluca (46 participantes) con un rango de edad de 14 a 20 aos. Los resultados de la primera fase indican una alta confiabilidad y validez de los instrumentos utilizados para el contenido del software, as como el uso de pruebas especializadas de la psicologa forense. Posteriormente, se menciona acerca del trabajo multidisciplinario y alcances de la programacin e implementacin del software.

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Palabras clave: evaluacin psicolgica forense, software de evaluacin psicolgica forense, estudio de mtodo mixto, psicologa forense.

Abstract The aim of this work, it is to propose and to evaluate the functionality of the software of psychological forensic evaluation that contains the tests of forensic use, for it, it is necessary to realize a study of mixed methods in two phases, at the first one is employed on the production of the prototype of the software; and in the second one, on his functioning in the comparison with the realized ones of traditional form. There were applied the instruments of MACI, FRIDA, PCL-YV and Interview Biopsicosocial for Minors to 113 teenagers who were internal in preventive centers of Merida (67 participants) and Toluca (46 participants) with a range of age between 14 to 20 years. The results of the first phase indicate a high reliability and validity of the instruments used for the content of the software, as well as the use of specialized tests of the forensic psychology. Later, they are mentioned on the multidisciplinary work and scopes of the programming and implementation of the software. Key words: Psychological forensic evaluation, software of psychological forensic evaluation, study of mixed method, forensic psychology.

Introduccin Segn la APA (2010), la psicologa forense es una prctica profesional realizada por psiclogos en las areas de psicologa clnica, psicologa educativa o escolar, consejo psicolgico, o cualquier otra especialidad reconocida por la APA en la que son contratados como expertos y representandose a s mismos en una actividad destinada principalmente a proporcionar experiencia psicolgica profesional para el sistema judicial, ya sea en materia civil (la determinacin de custodia de los hijos) o penal (la competencia para ser juzgado, la renuncia de los menores a tribunales para adultos). El psiclogo puede adoptar cuatro roles bsicos: testigo, perito, testigo cualificado y asesor (Soria Verde, Armadans Tremolosa y Herrera Siruela, 2009). 108

Los recursos de la evaluacin psicolgica forense pueden ser los mismos que utiliza la evaluacin psicolgica como la entrevista, la observacin, los test psicolgicos (psicomtricos y proyectivos); sin embargo, existen tcnicas propias de la psicologa forense como son: el polgrafo, el Anlisis de Contenido Basado en Criterios (CBCA), el Anlisis de Estrs de Voz (VSA por sus siglas en ingles), el Protocolo de Entrevista Forense, la Entrevista Cognitiva, entre otras (Chan Llanes, 2009). Los procedimientos y tcnicas de atencin psicolgica forense se enfocan en la evaluacin y el tratamiento de los trastornos clnicos y otras caractersticas relevantes en un contexto jurdico, y en proporcionar informes, testimonios de expertos y consultas sobre las conclusiones pertinentes (APA, 2010).

El peritaje psicolgico forense Un peritaje psicolgico es una evaluacin psicolgica realizada en un proceso penal, con la finalidad de establecer la imputabilidad o responsabilidad penal de una persona en relacin con una o ms conductas tipificadas como delitos (BuelaCasal, 2006). Segn Buela-Casal, (2006) la evaluacin debe ser sistemtica y estructurada, las fases de un peritaje psicolgico forense se mencionan a continuacin: la informacin del caso, la planificacin del peritaje, la aplicacin de las pruebas, el control de la simulacin, el anlisis de los resultados, la redaccin del informe y la presentacin oral del peritaje.

El informe pericial Al igual que en los reportes clnicos, el informe pericial no tiene un nico formato, cada profesional a travs de su experiencia incorpora todos los pasos necesarios para que un informe pericial quede completo y adapta su estilo en la redaccin de dicho informe. Los apartados que deben aparecer en todo informe forense segn Jimnez y Bunce, (2006) y Serrano Bermdez (2006) se mencionan a continuacin.

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De forma general, la pericial est compuesta por la descripcin de la persona o cosa que sea objeto del mismo, en el estado o en el modo en que se halle, debe de establecerse una relacin detallada de todas las operaciones practicadas por los peritos y sus resultados, as como las conclusiones de los datos que se formulen los peritos segn su arte o ciencia. El Cdigo de Procedimientos Penales del Estado de Yucatn (2008) se menciona lo siguiente acerca del informe pericial: descripcin, en su caso, de la persona o cosa que sea objeto del mismo, en el estado o del modo en que se halle; relacin detallada de todas las operaciones practicadas por los peritos y de su resultado y conclusiones que en vista de tales datos formulen los peritos, conforme a los principios y reglas de su ciencia o arte (Artculo 149).

Uso de la tecnologa en el rea forense El uso de la tecnologa en el rea de la psicologa forense se observa especficamente en diferentes contextos y para diferentes objetivos. La primera manera en cmo se puede observar esta aplicacin, es mediante el uso de la tecnologa en la evaluacin clnica y de entrevistas computarizadas como el propuesto por Romel et al en 1997. Como segundo punto, y con objetivos propios de la psicologa forense, el uso de la tecnologa se ha enfocado en la prediccin de las conductas violentas y la reincidencia. El ltimo punto a tratar del uso de la tecnologa, se basa en la realizacin del perfil geogrfico en los delitos cometidos por asesinos seriales. Despus del primer instrumento realizado por Glueck y Reznikoff en 1965 el uso de las computadoras se ha enfocado en la evaluacin clnica, especficamente en la evaluacin de la personalidad, pero su uso ha ido ms all de los objetivos clnicos y en la actualidad, se dispone comercialmente de cientos de programas que califican e interpretan los resultados de pruebas de habilidades cognitivas, funcionamiento neuropsicolgico, personalidad, y la evaluacin en ambientes educativos (Cova, Arrieta, y Aular de Duran, 2008). La validez de la utilidad clnica de la entrevista asistida por computadora ha sido realizada por Kobak, et al. 1996 y Kobak et al. 1997. Las ventajas de las pruebas psicomtricas realizadas por una computadora son la eficiencia, flexilibilidad y con110

fiabilidad. La entrevista basada en la computadora ahorra tiempo profesional que si se realizara por un entrevistador humano. Sin embargo, en la entrevista por computadora se pierde informacin del contexto de la situacin, de la conducta no verbal del entrevistado y no es posible utilizarlo con nios o adultos de baja escolaridad (Aiken, 2003). El uso de la tecnologa en el mbito forense es aplicado para la prediccin de la conducta violenta. La aplicacin para este objetivo fue publicado recientemente por Discovery News (2010) y se observa en las prcticas del Centro Nacional para el Anlisis del Crimen Violento de FBI. El Programa de Aprensin del Criminal Violento (VICAP, por sus siglas en ingls) del FBI, cuenta con un reconocimiento de patrones de crimen que permite predecir la conducta de los criminales violentos. En Florida, un programa de computadora est ayudando a hacer cumplir la ley determinando quin tiene ms probabilidades de cometer un delito. Este, es un nuevo software de prediccin de la delincuencia que se rod en la capital de los Estados Unidos, se espera reducir no slo la tasa de homicidios, sino tambin el ritmo de muchos otros delitos. El uso de la tecnologa, tambin ha servido para localizar puntos especficos que pueda llevar a identificar a los asesinos seriales. Es importante mencionar las investigaciones realizadas por David Canter sobre el perfil geogrfico (Canter, et al, 2000; Levine, 2006 y Canter y Hammond, 2006; Snook, Canter, y Bennell, 2002; Lundrigan, y Canter, 2001). El perfil geogrfico puede definirse como una tcnica de anlisis de la actividad espacial o geogrfica de los delincuentes aplicada a la investigacin criminal (Garrido, 2006). Una tcnica que est dotando a los investigadores policiales y criminlogos de un perfil del delincuente atendiendo a su mapa mental, a sus movimientos geogrficos, que tienen como objetivo final poder establecer hiptesis acerca del domicilio del criminal, prever sus movimientos y su zona de actuacin (Levine, 2006 y Ebberline, 2008). Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es proponer y evaluar un software que contenga las pruebas de uso forense mencionados por Villanueva Cab (2008), Chan Llanes (2009) y Garrido (2010) con la que se pueda realizar una evaluacin psicolgica y forense, para ello, primero se pretende establecer el contenido de las pruebas de uso forense necesarios para la evaluacin psicolgica forense y posteriormente comparar el proceso automatizado de calificacin, interpretacin e integracin con los resultados obtenidos de forma tradicional. 111

Para cumplir con los objetivos planteados es necesario realizar el estudio en dos fases en el primero se trabaja sobre la elaboracin del prototipo del software y el segundo, sobre su funcionamiento y comparacin con los realizados de forma tradicional. Las fases de la investigacin se mencionan a continuacin.

Mtodo El presente trabajo es de un diseo exploratorio mixto, en este diseo mixto de dos etapas los hallazgos de la metodologa utilizada en la primera etapa del estudio, en este caso la cualitativa, contribuye en el desarrollo o a informar la segunda etapa cuantitativa. El supuesto en el cual se basa el uso de este diseo es que la exploracin es un requisito necesario para la segunda fase del estudio, es decir mediante la exploracin se pueden identificar variables que se desconocen acerca del fenmeno en estudio, las cuales se requieren para construir el instrumento de medicin cuantitativo o bien no existen teoras o marcos conceptuales que orienten el estudio del fenmeno (Creswell y Plano Clark, 2007).

Fase 1. Contenido, diseo y programacin del software Clasificacin de instrumentos. El contenido del software est integrado por diversas pruebas de uso clnico con aplicacin forense y pruebas especializadas del mbito forense. Las pruebas estn organizadas en base a la forma en qu y cmo evala. Si la evaluacin se realiza mediante una pltica con la persona evaluada (entrevista), si adems de la entrevista se le compara con un grupo normativo (check list), si solo se comparan sus respuestas de una escala o inventario con un grupo normativo (psicomtrica) o si la medicin es en base a indicadores fisiolgicos de respuestas emocionales (psicofisiolgicos). Contenido de los instrumentos. Cada prueba est diseada para evaluar diferentes aspectos, por lo tanto, cada una posee una forma nica de aplicacin, calificacin, validacin estandarizacin e interpretacin; as como de su confiabilidad, estructura y materiales que se incluyen dentro de la prueba. Esto significa una gran labor de

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investigacin bibliogrfica de cada uno de los instrumentos ya que se requiere conocer los diferentes aspectos antes mencionados de cada una de ellos. Se realiz la descripcin, su confiabilidad y validez para todas las pruebas; acerca de su calificacin e interpretacin se sigui segn indica cada autor. A continuacin se describen brevemente, segn su clasificacin. Para las entrevistas, se identificaron las reas, fases o etapas de las que consta la entrevista, las caractersticas propias para cada una de ellas y si las tuviese su procedimiento de calificacin e interpretacin. Las pruebas psicomtricas proporcionan la ventaja de tener un proceso estandarizado de aplicacin, calificacin e interpretacin, por lo que resulta ser, relativamente sencillo automatizar este proceso. Para ello, se decidi (para el contenido del software) entre factores para algunos instrumentos e tems para otros. Segn su sistema de normalizacin de puntuaciones, se establecieron aquellas puntuaciones altas, bajas o moderadas y su interpretacin en cada una de ellas para todos los factores de cada uno de los instrumentos. Para los check list, se identificaron los factores o reas del que consta cada instrumento y si tiene un sistema de normalizacin de las puntuaciones. Se analiz la forma de calificar en cada una de ellas. Solo el PCL-YV cuenta con puntuaciones para comparar las puntuaciones obtenidas por el evaluado con un grupo normativo y un punto de corte establecido para determinar la presencia o no, de psicopata. En base a esto se proporciona una interpretacin del perfil del evaluado. Para los dems instrumentos, se ofrece una valoracin cualitativa en base a los anlisis de los factores de riesgo y protectores. Para las pruebas psicofisiolgicas se identificaron aquellos indicadores fisiolgicos de los estados afectivos que se encuentren relacionados con la mentira. Por ejemplo, la temperatura perifrica, el ritmo cardiaco, la respiracin, etc., segn el indicador se estableci la unidad de medida para cada uno de ellos por ejemplo, para la temperatura fue en grados F.

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Diseo del software Se cre una interfaz de bienvenida y otra para las variables de identificacin del evaluado (sexo, edad, delito, proceso jurdico, sesin) y otra de identificacin del caso (evaluador, fecha etc.). Se realizaron pestaas para organizar los instrumentos en psicomtricos, entrevistas, check list y psicofisiolgicos. Se crearon campos de texto y formularios para la captura de los instrumentos con las medidas de seguridad para la proteccin, almacenamiento, modificacin y recuperacin de la informacin. Con base en la informacin proporcionada para cada instrumento, se automatiz la generacin de las puntuaciones normalizadas, la interpretacin y grfica de los instrumentos. Se tomaron las medidas pertinentes para los usuarios y el administrador del software, as como la generacin de la base de datos general.

Fase 2. Estudio piloto del funcionamiento y contenido del software Muestra: Se aplicaron los instrumentos de MACI, FRIDA, PCL-YV y la Entrevista Biopsicosocial Forense para Menores a una poblacin cautiva compuesta por 113 adolescentes que se encontraban internos en centros preventivos de Mrida (67 participantes) y Toluca (46 participantes) con un rango de edad de 14 a 20 aos (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2003; Kerlinger, (1988).

Diseo Debido a la naturaleza del estudio es de tipo exploratorio y descriptivo. Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los profesionales de determinada rea, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones (postulados) verificables. Es un estudio no experimental, de campo transaccional y de una muestra (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, y Baptista Lucio, 2003; Kerlinger, 1988).

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Instrumentos de medida Para esta fase se utilizar el software de evaluacin psicolgica forense, el cual ser elaborado sobre el lenguaje de Java, debido a su portabilidad y operatividad sobre distintos sistemas operativos. Se espera que el sistema cumpla con caractersticas tales como, fiabilidad de los datos, facilidad de uso, mantenible, seguridad de los datos, entre otros; con la finalidad de sistematizar y ayudar a los psiclogos en la forma de concluir sus evaluaciones. Se aplicar una escala tipo Likert escala calidad del software por ISO 9126-1998 con opciones de respuesta de totalmente de acuerdo a totalmente en desacuerdo, que evala 5 dimensiones: funcionabilidad, que el software realice el trabajo deseado; fiabilidad, habilidad del software para mantenerse operativo (funcionando); eficiencia, habilidad del software para responder a una peticin de usuario con la velocidad apropiada; usabilidad, habilidad del software para satisfacer al usuario y mantenibilidad, habilidad del software para poder realizar cambios en l rpidamente y con una adecuada proporcin cambio/costo. La escala se diseara segn la calidad del software por ISO 9126-1998. Tambin, se controlar el tiempo invertido en la aplicacin, calificacin e integracin de los expedientes.

Procedimiento Se realizarn dos tipos de evaluacin psicolgica forense de los 113 casos con los que se cuenta. Primero se realizar una evaluacin psicolgica forense de manera tradicional, es decir, se aplicarn los instrumentos contenidos en el software, se calificaran, interpretaran de forma manual y se integraran en base a la habilidad y pericia del evaluador. El segundo tipo de evaluacin psicolgica forense se realizar mediante la ejecucin del software, es decir, los mismos casos utilizados en la evaluacin tradicional sern capturados, calificados, analizados, interpretados e integrados mediante el software de evaluacin psicolgica forense. Posteriormente, al producto final de las evaluaciones se realizar una comparacin de los resultados obtenidos en cada evaluacin sobre las cualidades prcticas del software como el tiempo invertido para la realizacin de la evaluacin. Los datos sern analizados mediante el Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versin 15.

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Resultados Se exponen a continuacin, parte de los resultados obtenidos en la primera fase de la investigacin. En la tabla 1, se especifica brevemente la utilidad de cada instrumento en el mbito forense. Es menester presentar las observaciones sobre la confiabilidad y validez de los instrumentos que contiene el software, estas caractersticas se explican de forma sinttica en algunos de ellos. Para el MACI, se observa una confiabilidad de consistencia interna de testretest con coeficientes de .73 a .91 en todas las escalas con lo cual se observa la homogeneidad y consistencia de los reactivos as como su estabilidad. La validez de las puntuaciones de las escalas MACI fue evaluada utilizando las correlaciones entre las puntuaciones de las escalas y el criterio clnico. De igual forma, la sensibilidad del inventario para diferenciar subgrupos dentro de los grandes grupos. Para el MMPI-A sus propiedades psicomtricas muestran coeficientes altos en los mtodos de test retes que van de .43 a .84 y una consistencia interna que va de .52 a .87 tanto en hombres como para las mujeres en todas las escalas. Los estudios de validez divergente se han realizado con una poblacin clnica en la que se ha logrado identificar y discriminar a los adolescentes de la muestra normal y de la muestra clnica con una consistencia interna que va de .55 a .88.

Tabla 1. Objetivos y clasificacin de las pruebas.

Nombre de la prueba Entrevista Entrevista cognitiva

Objetivo (Qu mide) Utiliza diversas estrategias para aumentar la informacin de la declaracin de la persona evaluada.

Entrevista biopsico- Evala las reas biolgica, psicolgica y social social forense Obtener una declaracin de forma sensible e imProtocolo de parcial entrevista forense
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Psicomtricas MCM-III MMPI-A Neuropsi CEMAS FRIDA STAXI-NA Check List

Evala los trastornos de personalidad Evala los trastornos de personalidad Evala las funciones ejecutivas, dao cerebral Evala la ansiedad en el menor Probabilidad que tiene un adolescente hacia el consumo sustancia Mide el grado de control o expresin de la ira en los adolescentes

CBCA Criteria-Based Evala de credibilidad de una evaluacin Content Analysis The Youth Level of Service Case Management Inventory -YLS/CMI(Inventario) Evala el riesgo de reincidencia de un delito y proporciona un tratamiento adecuado segn los factores de riesgo.

Evala el riesgo de violencia de una adolescente The Structure Assessment of Violence Risk in Youth SAVRY The Estimate of Risk Evala el riesgo de reincidencia de un delito sexual of Adolescent Sexual Offense Recidivism ERASOR Evala el perfil psicoptico de una persona PCL-R YV Psicofisiolgicas Vality Statement As- Evala los indicadores fisiolgicos asociados a la mentira senment (VSA) Biofeedback Evala los indicadores fisiolgicos asociados a la mentira
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 Los estudios de desarrollo y validacin del FRIDA se realizaron con una muestra de 2.126 alumnos adolescentes de diversos institutos de educacin secundaria entre 11 y 20 aos. Se realizaron estudios de validez de constructo por medio del anlisis factorial de componentes principales con rotacin ortogonal, Varimax. Los coeficientes alfa oscilan entre 0.640 y 0.8891. Se realizaron anlisis de validez predictiva por medio de anlisis de regresin logstica con un porcentaje predictivo de 93.7 porciento. Tambin, se realiz un anlisis discriminante con una clasificacin correcta del 59% segn la agrupacin real. Los estudios realizados en torno al CBCA se han basado en estudios reales como en experimentales, en nios vctimas de abuso sexual y se han encontrado una mayor frecuencia de los criterios del CBCA en los relatos crebles que en los fabricados. Se encuentran que la presencia de tales criterios estn relacionados con la edad y la habilidad verbal, por tal motivo se propone la lista de validez. La evidencia de los diferentes estudios sobre la validez del PCL-YV demuestra que se ha realizado validez concurrente con respecto a otras medidas de psicopata como APSD, IM-P Inventario de personalidad psicoptica, desordenes de conducta, abuso de drogas y alcohol etc. Validez convergente y discrimnate con en MACI, MMPI y validez predictiva sobre la estabilidad de la conducta criminal, reincidencia y tratamiento. Su confiabilidad se obtuvo en base a la consistencia interna del PCL-YV, confiabilidad test-restes y el error estndar la medida. Con ndices que oscilan entre .77 y .91 Acerca de las pruebas psicofisiolgicas, el VSA ha sido verificado con un 96.12% de confiabilidad. El Centro Nacional de Tecnologa y Criminologa, y el Laboratorio de Investigacin de Tecnologa de la Fuerza Area de los EEUU en Roma, Nueva York, hizo una investigacin que dur tres aos confirmando la validez de VSA. Los estudios fueron pagados por el Instituto Nacional de Justicia. Este equipo es el ms avanzado, est certificado y acreditado por las entidades CCS Internacional. Ltd. de Estados Unidos de Norteamrica. Los avances en el diseo del software se observan en la figura 1. Como se puede ver existe un avance aproximado del 80 % en la elaboracin del producto, los

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instrumentos psicomtricos y los check list encabezan los porcentajes altos, mientras que las entrevistas y los instrumentos psicofisiolgicos tienen los porcentajes menores. Esto indica la dificultad de sistematizar estos ltimos en comparacin con los que proporcionan criterios de comparacin a un grupo normativo.

Figura 1. Porcentaje de funcionalidad

Discusin La Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn (UADY), en su compromiso como una institucin con responsabilidad social, ha creado herramientas que permiten facilitar el trabajo interdisciplinario de la Psicologa y el Derecho, entre ellas se puede mencionar el Glosario Psicolgico Jurdico: Trminos Psicolgicos y Legales de Dzib-Aguilar y Ordoez (2010) que consiste en una versin en lnea y digital donde los usuarios pueden buscar los trminos psicolgicos y jurdicos que no conozcan, y que se emplean en las periciales psicolgicas, de igual forma, tambin pueden solicitar un concepto que no se encuentra en el glosario y tener respuesta a su solicitud, en un periodo mximo de tres das.

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Hoy por hoy, el compromiso social se proyecta en la solucin a problemas reales en el campo de la psicologa forense, respondiendo a necesidades del que hacer del perito psiclogo cuando funge como un auxiliar del Derecho en los procesos de procuracin, imparticin y administracin de justicia. La programacin del software, nunca sera posible sin la participacin directa o indirecta de los profesionales de la Psicologa, la Ingeniera y el Derecho; la psicologa, como una herramienta metodolgica que sirve para esclarecer un hecho delictivo; la ingeniera, quien proporciona el lenguaje con el que se automatiza el proceso de la evaluacin psicolgica forense; y el Derecho, que proporciona el espacio legal en donde se desarrolla el lenguaje de la ingeniera y la metodologa pericial. Con la implementacin del software, no solo se mantiene el carcter de inmediatez de la respuesta del perito psiclogo, sino que adems, tambin se cumple con los principios rectores como la confidencialidad, la continuidad, celeridad procesal y flexibilidad mencionados en el Artculo 2 del Captulo I del Ttulo primero de la Ley de Justicia para Adolecentes. De igual forma, se pretende elevar las tcnicas y los mtodos de evaluacin de los servicios de justicia de los menores con la utilizacin de instrumentos especializados y propios de la psicologa forense.

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LA PSICOFISIOLOGA EN LA CREDIBILIDAD DE TESTIMONIO PARA MENORES EN CONFLICTO CON LA LEY

Br. Mara del Mar Carballo Lara Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen El diferenciar la verdad de la mentira ha sido un tema estudiado en diversas reas, en este trabajo se pretende abordar la credibilidad y las diferentes tcnicas mediante las cuales el psiclogo puede obtener pruebas para comprobar la credibilidad de testimonio, ya que esto es esencial para el mbito jurdico, en especial para los jueces. Por otra parte se ha encontrado que las emociones se encuentran directamente relacionadas con las seales fisiolgicas, por lo que este trabajo pretende enfocarse en la credibilidad de testimonio partiendo de las tcnicas psicofisiolgicas, como el polgrafo y el VSA (Voice stress analyzer).Posteriormente se realiza una propuesta experimental mediante la cual se pretende utilizar cuatro variables psicofisiolgicas, consideradas las ms confiables, el cambio en las cuerdas vocales, transmisin galvnica de la piel y temperatura perifrica. Palabras clave: Credibilidad de testimonio, tcnicas de evaluacin psicofisiolgica, Voice Stress Anlyzer (VSA), transmisin galvnica de la piel (GSR), temperatura perifrica.

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Abstract Differentiating the truth from the lie has been a subject studied in diverse areas, in this work is tried to approach the credibility and the different techniques by means of which the psychologist can obtain tests to verify the credibility of testimony, since this is essential for the legal scope, especially for the judges. On the other hand one has been that the emotions are related to the physiological signals directly, reason why this work is tried to focus in the credibility of testimony from psychophysiological techniques, like the polygraph and the VSA (Voice stress analyze). Later it is tried to realize an experimental proposal by means of which they are tried to use four more reliable psychophysiological variables, the change in the vocal cords, galvanic transmission of the skin and peripheral temperature. Keywords: Credibility of testimony, techniques of psychophysiological evaluation, Voice Stress Analyzer (VSA), galvanic transmission of the skin (GSR), peripheral temperature.

Introduccin Mentir es un comportamiento tpicamente humano y moralmente incorrecto, sin embargo la mentira siempre est presente en la vida del ser humano y aunque moralmente es incorrecta la mayora de las personas lo han hecho aunque sea una vez, incluso en ocasiones las personas lo hacen para proteger o evitar hacer dao a otras personas, un ejemplo seran las famosas mentiras piadosas (Arias Tinoco, S.F). La mentira de igual forma ha sido un tema que siempre ha estado en boga y sobre todo muy popularizado en los medios de comunicacin (Arias Tinoco, S.F), ya que actualmente podemos encontrar desde programas de televisin que pretenden averiguar por medio de un detector de mentiras si un marido le es infiel a su esposa y desenmascararlo con una simple prueba, los popularizados libros de los cincuenta tips para detectar si alguien te miente, hasta investigaciones cientficas

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sobre las tcnicas y novedades usadas en el mbito policiaco para detectar la mentira, tanto del testigo de un delito, como de los protagonistas de ste. Sin embargo, existen mbitos especficos en los que es necesario asegurarse que las personas dicen algo que realmente ocurri, un ejemplo sera en el mbito legal, los jueces deben formarse un juicio sobre la credibilidad de la declaracin de un testigo, es por ello que recurren a especialistas en la materia para generar este juicio, y es aqu cuando los jueces solicitan los informes psicolgicos sobre la credibilidad de la declaracin de testigo (Offe, 2000). Es importante aclarar que el objetivo no es detectar si lo que ocurri es verdad, ni determinar si un testigo en su personalidad tiende a hacer declaraciones falsas, ms bien se trata de corroborar si lo descrito en la declaracin por parte del evaluado corresponde a los hechos realmente vividos. Dentro de las tcnicas bsicas para obtener el resultado mencionado es importante generar hiptesis de cmo el evaluado pudo haber llegado a lo declarado (Offe, 2000). Para obtener dicho dictamen el psiclogo puede apoyarse de diversas tcnicas como se seala en la Tabla 1.

Tabla 1.- Tcnicas psicolgicas de apoyo para la obtencin de un dictamen para la credibilidad de testimonio (Dzib-Aguilar, 2010)
Tcnicas Enrevistas Protocolo de entrevista forense Apoyo en las declaraciones Ampliar las declaraciones Menores / adolescente Adolescentes Prueba rea Edad

Entrevista Cognitiva

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Pruebas Psicomtricas
STAIC. Cuestionario de Ansiedad Ansiedad Estado Rasgo CMAS-R. Escala de Ansiedad Manifiesta en nios. Edicin Mexicana CDS. Escala de Depresin para nios. STAXI-NA. Inventario de expresin de ira estado-rasgo en nios ya adolescentes Ansiedad 9-15 aos 6-19 aos

Depresin Ira

8-16 aos 8-17 aos

MMPI-A. Inventario de Personali- Personalidad dad Minnesota para Adolescentes MACI. Inventario clnico de milln para adolescentes. Personalidad

Adolescentes

13 a 19 aos 11-19 aos (1 y 2) 6-15 aos,(3) 11-19 aos 6-85 aos

CACIA. Cuestionario de autocon- Autocontrol trol infantil y adolescentes BAS. Batera de socializacin 1,2, Socializacin 3. NEUROPSI. Evaluacin Neuropsicolgica Atencin y Memoria. Neurolgica

Chek list TSCC. Trauma Sympton Cheklisyt for children CBCA.Analisis de Contenido Basado en Criterios. Adolescente Deteccin de sntoma de trauma Credibilidad de Menores/ testimonio. adolescentes

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Psicofisiolgicas
Polgrafo VSA Seales psicofisiolgicas. Cambios en las cuerdas vocales relacionados con el estrs. Cambio en la transmisin galvnica de la piel relacionado con el estrs Menores/ adolescentes Menores/ adolescentes

GSR. Transmisin Galvnica de la piel.

Menores/ adolescentes

De todas estas tcnicas, el presente trabajo se enfocar en la descripcin a detalle de las tcnicas fisiolgicas, conociendo las ventajas y desventajas de estas para la credibilidad de testimonio. Debido a lo anterior, el objetivo principal de este trabajo es, en primer lugar, dar a conocer las diferentes tcnicas que pueden servir como estrategias que faciliten el trabajo del psiclogo en el rea jurdica. Posteriormente se describirn a profundidad las tcnicas psicofisiolgicas, para presentar una propuesta experimental para la implementacin de estas tcnicas como base de apoyo en la credibilidad de testimonio en menores en conflicto con la ley.

Sistema nervioso y las emociones Como se ver a continuacin, la base de los cambios en la conducta o de las reacciones del cuerpo, se basan principalmente en los cambios emocionales, por la tanto es importante conocer cmo se da este proceso, pues al conocer los cambios fisiolgicos y su relacin con las emociones, es ms fcil interpretar los cambios conductuales.

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Para entender las emociones en primer lugar hay que entender cmo funciona el sistema nervioso, este se encarga de coordinar todas las funciones, conscientes e inconscientes del organismo y se forma principalmente por dos componentes: el sistema cerebroespinal (encfalo y medula espinal) y los nervios y el sistema vegetativo o autnomo. Hablando desde el punto de vista anatmico el sistema nervioso se divide en (Rosenzweig & Leiman, 1992): -Sistema nervioso central: Formado por el encfalo y la medula. -Sistema nervioso perifrico: Formado por los msculos, y ganglios que se conectan con el encfalo y la mdula espinal. A su vez este sistema tienen tres componentes principales: los nervios craneales (conectados directamente al encfalo), los nervios raqudeos (conectados a intervalos regulares con la mdula espinal) y los ganglios autnomos (incluyen las dos cadenas de ganglios simpticos y ganglios parasimpticos, ms perifricos) (Rosenzweig & Leiman, 1992). Hablando de las funciones que puede desempear el sistema nervioso, este se divide en: -Sistema Nervioso Somtico: Formado por neuronas sensitivas que llevan informacin desde los receptores cutneos y los sentidos especiales, fundamentalmente de la cabeza, la superficie corporal y las extremidades, hasta el SNC que conducen impulsos slo al sistema muscular esqueltico (Quiones, s/f). -Sistema Nervioso Autnomo: Por su parte el sistema nervioso autnomo se encarga de mantener equilibrado el organismo, est compuesto por dos partes: -Sistema nervioso simptico: Comienza en la mdula espinal y viaja hacia una gran variedad de reas del cuerpo, su funcin consiste en preparar al cuerpo para el tipo de actividades relacionadas con la huida o lucha (Quiones Caldern). Las funciones afectadas por este sistema son: la digestin, respiracin, circulacin, excrecin y termorregulacin, la mayora de estas actividades son de carcter involuntario (Quiones Caldern). Dentro de los efectos de la activacin del sistema nervioso simptico se encuentran los siguientes efectos reflejados en el cuerpo: dila-

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tacin las pupilas, apertura de los prpados, estimulacin las glndulas sudorparas, dilatacin los vasos sanguneos en los msculos grandes, constriccin de los vasos sanguneos en el resto del cuerpo, incremento de la tasa cardiaca, apertura de los tubos bronquiales de los pulmones, inhibicin de las secreciones en el sistema digestivo (Quiones Caldern). - Sistema nervioso parasimptico: se origina en el tronco cerebral y en la mdula espinal. Su funcin es traer al cuerpo de vuelta de la situacin de emergencia a la que lo llev el sistema nervioso simptico (Quiones Caldern). La activacin de este sistema, trae como efecto, la constriccin pupilar, activacin de las glndulas salivares, estimulacin de las secreciones del estmago, estimulacin de la actividad de los intestinos, estimulacin de las secreciones en los pulmones, constriccin de los tubos bronquiales, bradicardia. Este sistema tiene adems algunas capacidades sensoriales: recibe informacin sobre la presin sangunea y niveles de dixido de carbono (Quiones Caldern). Psicofisiolgica de las emociones. Por otra parte despus de conocer cmo funciona el sistema nervioso y su relacin con las emociones, para terminar de entender las emociones, es importante definir este concepto, entendindose como, las reacciones complejas y estructuradas, de carcter rpido, difcil de controlar, con un fuerte contenido subjetivo y fisiolgico, que alteran el comportamiento que se est realizando en ese momento (Martnez Selva, 1995). Es decir, para hablar de emociones es importante que se cumplan tres caractersticas bsicas, el componente comportamental, el hecho de que es algo automtico y difcil de controlar y, por ltimo, el componente hormonal (Carlson N, 2000). Normalmente el factor ms notable a simple vista es el comportamental, pero lo que tiene que ocurrir para que se de algn comportamiento es que algn estmulo del exterior, active el componente hormonal el cual facilita la activacin de las respuestas neurovegetativas, lo que lleva a una respuesta comportamental.

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Como propone Ardila (1973), con la activacin de la emocin, se da un cambio global en el organismo, en el que forman parte el sistema nervioso central, el sistema nervioso autnomo, el sistema endcrino y factores aprendidos. Para conocer las funciones vegetativas que propician cambios comportamentales, Fraisse (1963),propone la siguiente lista: cambios en la electricidad de la piel, velocidad cardiaca, nivel de presin sangunea, vasoconstriccin y vasodilatacin, cambios en la velocidad, amplitud y regularidad de la respiracin, temperatura de la piel, sudoracin, alteraciones en el dimetro de la pupila, cambios en el funcionamiento digestivo, contraccin o relajacin de los esfnteres, variaciones en la electricidad del cerebro, cambios en la qumica de la sangre, de la orina y de la saliva, y alteraciones del metabolismo basal. Es importante tener en cuenta que todas estas funciones no se tienen que presentar al mismo tiempo ni en todas las emociones, si no que esto vara segn la persona y la emocin experimentada al momento. Aunque existen diferentes tipos de emociones, todas coinciden en las siguientes caractersticas: 1.- El aspecto subjetivo. Vivencial y de conciencia intensificada del sujeto. 2.- El aspecto movilizador. Empujan hacia la accin 3.- Su naturaleza direccional. Apetitiva o aversiva, a acercarse a un estmulo o al huir de l. La nica emocin que se considera neutra segn algunos autores es la sorpresa. 4.- Las fuertes reacciones fisiolgicas. Fundamentalmente vegetativas y hormonales. 5.- La expresin facial 6.- La interpretacin y valoracin cognitiva. Las situaciones que desencadenan las emociones. Sistema lmbico y las emociones. Segn Panksepp (1986), el sistema lmbico es uno de las ms importantes estructuras, debido a su funcin primordial en el control de las reacciones fisiolgicas en el cuerpo debido a las emociones, por lo que se divide este sistema segn su papel en las emociones. Los cuatro subsistemas resultantes se describen a continuacin (ver tabla 2):

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Tabla 2.- Subsistemas del sistema lmbico (Panksepp, 1986) Sistema Espera o deseo Miedo Descripcin Ubicacin

Ira

Pnico

estara originado por incentivos positivos, Haz prosencefalico mecomo la comida, el agua o el sexo dial a su paso por el hipotlamo lateral. provocada por el dolor o la amenaza de des- Regiones del hipotlamo truccin, o estmulos que potencialmente daan al organismo Suscitada por la estimulacin intensa, el do- Amgdala y regiones lor o la irritacin de la superficie corporal. asociadas con el ataque de tipo afectivo Emocin provocada por la prdida social o Mesencfalo medial sociedad

Igualmente, puede ocurrir que la actividad fisiolgica vari no tanto en funcin de la emocin, como en funcin del tipo de respuesta que acompaa a la emocin: la reaccin fisiolgica propia del miedo es diferente si el sujeto huye o si se queda quieto. Para conocer la relacin entre las emociones y los cambios fisiolgicos que provocan, se presenta a continuacin una tabla (Ver tabla 3).

Tabla3.- Cambios fisiolgicos en las principales emociones.

Emocin Miedo Cambios fisiolgicos Aumento en la frecuencia cardiaca, aumento en la presin arterial sistlica, disminuye la temperatura cutnea digital y ceflica. Disminuyen los niveles de conductancia cutnea, aumentan los niveles de conductancia cutnea, aumenta el tono muscular general, respiracin superficial y frecuencia respiratoria irregular. Aumento en la frecuencia cardiaca, disminuye la frecuencia cardiaca, aumento en la presin arterial diastlica, aumento en la actividad electrodermica, aumento en la actividad electromiografa frontal y en los extensores de los dedos. Aumenta la temperatura cutnea digital y ceflica. Aumenta el volumen del pulso digital. Aumenta la frecuencia respiratoria sin cambios en la profundidad de la respiracin.

Ira

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Dolor Tristeza

Alegra

Aumento en la frecuencia cardiaca, aumento en la presin arterial sistlica. Disminuye la temperatura digital, aumenta la actividad electrodrmica, disminuye la actividad electrodermica, frecuencia respiratoria estable, con aumento de la profundidad de la respiracin. Disminuye la frecuencia cardiaca, cambios respiratorios similares a los de la tristeza.

Registros psicofisiolgicos como tcnicas para el apoyo de la credibilidad de testimonio. Partiendo del hecho de que las emociones son las que guan la conducta de las personas y que estas a su vez se rigen por patrones fisiolgicos, se han desarrollado herramientas tecnolgicas encargadas de medir determinadas respuestas para determinadas emociones, lo que podra ayudar a detectar cuando una vctima o victimario dan una declaracin basada en hechos reales, para este mismo fin ahora existen ciertas pruebas fisiolgicas, que podran ser un gran apoyo para reconocer cuando se da una declaracin poco veraz. Actualmente la prueba psicofisiolgica ms conocida es la poligrafa, la cual pretende medir los cambios fisiolgicos, otra de las tcnicas existentes aunque no de las ms usadas es el factor G300, que mide el metabolismo cerebral en la zona pre frontal, lugar donde se toman las decisiones de mentir o no (Ostrosky-Sols,2008 en Godoy-Cervera y Dzib-Aguilar, 2010). De igual forma existe el VSA, tambin llamado analizador de voz estrs, el cual evala la voz humana en ciertas frecuencias inaudibles de frecuencia modulada, relacionada con movimientos musculares en la regin de la laringe controlados por el sistema nervioso autnomo. Esta tcnica utiliza el paradigma de interrogatorio de la poligrafia, y tambin se miden las frecuencias del habla audible de amplitud modulada (Benavides,2007 en Godoy-Cervera y DzibAguilar, 2010). Tcnicas poligrficas. El polgrafo es una tcnica, basada en las respuestas psicofisiolgicas del cuerpo relacionadas con las reacciones fisiolgicas que se generan al dar una informacin inventada cuando se le da la instruccin contraria. Comnmente el polgrafo se utiliza cuando en las investigaciones policiales existen

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datos que son difciles de clarificar, pues en ocasiones las declaraciones tanto de los testigos como de los victimarios, pueden omitir cierta informacin, pues creen que no son importantes (Iacond & Patrick, 2006). La tcnica poligrfica ha sido la ms popular, sus inicios fueron a principios del siglo XIX con el criminlogo italiano Lombroso (Clifton, 1991 en Hernndez Fernandez y Alonso Quecuty, S.F), que utiliz el pletismgrafo para medir la velocidad del pulso y el volumen sanguneo durante los interrogatorios criminales, ya que los cambios en estas reas se relacionan con cierta deshonestidad en las personas, sin embargo al que se le considera realmente el padre del polgrafo moderno, es Sir William Moulton quien en 1917 afirmaba que exista una alta correlacin entre las mentiras y los cambios en la presin sangunea, de igual forma es el primero en hablar del detector de mentiras. Sin embargo despus de un tiempo, la propuesta de Marston de utilizar el polgrafo como un mtodo de deteccin de mentiras, fue popularizada y comercializada en diversos mbitos, hasta llegar a ser poco confiable, ya que las personas que aplicaban dicha tcnica no tenan la preparacin adecuada, por lo que se utilizaba indiscriminadamente (Hernndez Fernandez & Alonso Quecuty, S.F) La prueba poligrfica, puede agruparse en dos grupos de tcnicas: las que tienen por objetivo descubrir la verdad o la mentira del evaluado (tcnicas de engao), y las que buscan corroborar si el sujeto tiene o no informacin relacionada con algn crimen (Tcnicas de informacin)(Vila, 19996 en Godoy-Cervera & DzibAguilar, 2010). El protocolo de aplicacin de las tcnicas poligraficas tiene las sigueintes etapas (Godoy-Cervera & Dzib-Aguilar, 2010): a)Fase de interrogatorio o pretest: Se pretende obtener informacin de la persona y datos especificos del hecho evaluado, b)Eleccin de la tcnica poligrafica, c) Elaboracin del cuestionario poligrafico, d) explicacin al sujeto del procedimiento, e) Autorizacin de la persona para llevar acabo al evaluacin poligrafica, f) Conexin de los aditamentos poligraficos, g) calibracin y comprobacin del buen funcionamiento del polgrafo, h) Interrogatorio poligrafico, i) Calificacin e interpretacin de lso resultados psicofisiolgicos, j) Reporte diagnostico poligrafico.

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Con el polgrafo se pueden medir diferentes indicadores fisiolgicos como los sigueintes propuestos por Benavides, 2007 en Godoy-Cervera y Dzib-Aguilar (2010).

Tabla 4.- Indicadores fisiologicos medidos con el polgrafo (Benavides, 2007 en Godoy-Cervera y Dzib-Aguilar 2010) Indicadores fisiolgicos a)La actividad respiratoria pectoral y abdominal b) la actividad vascular perifrica relacionada con la presin sanguinea. c) actividad electrodermal Descripcin Se mide conun neurografo

Se mide con un plestimografo Esto es la respuesta galvanica de la piel que es una medicin muy sensible a los cambios emocionales, se mide con un galvanmetro.

El polgrafo se debe utilizar, siempre que sea necesario determinar de forma cientfica y fiable la veracidad de un testimonio independientemente del caso, se ha demostrado que con la aplicacin del polgrafo se pueden resolver con mayor objetividad los casos y sobre todo de forma rada y econmica (Aipasa, S.F). Aunque existen diferentes tcnicas poligrficas dependiendo del objetivo de la evaluacin, el procedimiento bsico consiste en que el evaluador introduce preguntas de comparacin que sirven de control a las preguntas crticas relacionadas con el suceso. Las preguntas de comparacin y las preguntas crticas se diferencian entre s slo en lo que detectan, la culpabilidad del interrogado. El sospechoso slo debe responder S o NO a las preguntas. As, una respuesta psicofisiolgica desmesurada frente a una pregunta crtica, con relacin a las de comparacin, puede ser interpretada como un indicio de culpabilidad (Hernndez Fernandez y Alonso Quecuty, S.F).

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Las dos variantes del polgrafo ms utilizadas en criminologa son: a) el Test de Preguntas Control CQT- y b) el Test de Conocimiento Culpante GKT- (Lykken, 1959, 1960, 1981 en Muoz Garca, Navas Collado, & Garca Gmez, 2003) . El CQT (Raskin, 1979, 1982, 1986;Reid e Inbau, 1977, en Muoz Garca, Navas Collado, y Garca Gmez, 2003) consiste en la comparacin de las respuestas fisiolgicas provocadas por preguntas relevantes para el caso tratado con las respuestas generadas por las llamadas preguntas control. Una persona inocente presenta mayor amplitud de la respuesta fisiolgica en las preguntas control en comparacin con las relevantes. En el GKT, el examinador realizara una pausa tras efectuar cada pregunta, cada pregunta debe tener diferente intencionalidad y no estar directamente relacionadas con el hecho evaluado. Estas preguntas ayudan a detectar cuando el sujeto puede ser ms sospechoso, es decir, si la respuesta fisiolgica ms amplia coincide con la alternativa manejada como correcta se puede sospechar que el sujeto est mintiendo o que es culpable. (Bashore y Rapp, 1993 en Muoz Garca, Navas Collado, y Garca Gmez, 2003). El polgrafo ha recibido diversas criticas respecto a su confiabilidad, ya que, como se vio; pretende medir bsicamente las seales fisiologicas efecto de ciertas emociones, sin emabrgo, algunas personas conscientes del funcionamiento de sus emociones, pueden llegar a controlar ests seales. De igual forma en diversos estudios, se han obtenido un nmero alto de falsos positivos (Kleinmuntz y Szucko, 1984 en Muoz Garca, Navas Collado, y Garca Gmez, 2003); tambin se ha comprobado que es carente de estandarizacin e internamente inconsistente (Blinkhorn, 1988 en Muoz Garca, Navas Collado, y Garca Gmez, 2003). Es importante aclarar que, aunque en la sociedad el polgrafo se conoce como detector de mentiras por su uso en la industria del entretenimiento, especficamente en la televisin, se debe aclarar que un polgrafo no tiene la capacidad de detectar la mentira o la verdad ya que no se diseo para eso, solamente detecta las respuestas fisiolgicas del organismo, por lo que es importante que para hacer algun tipo de conclusin respecto a la veracidad de testimonio, se recominda utilizar el polgrafo junto con otras tcnicas que tengan la misma finalidad.

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El VSA (Voice Stress Anlyzer) en la credibilidad de testimonio. En 1988, nace el Computer Voice Stress Analyzer o CVSA desarrollado por el Instituto Nacional para la Verificacin de la Verdad (NITV) de West Palm Beach Florida. Su xito comercial en un principio se debi a la presencia de su dueo el Dr.Charles Humble, un reconocido investigador policiaco de Indianpolis. Indiana, quien abri las puertas del analizador de voz en muchos departamentos de polica en el centro y este de los Estados Unidos (Baker Group International, 2008) En el ao 2001, un ex trabajador de la empresa Digenes Inc., el Dr. Gary Baker quin desarrollo los programas de entrenamiento y operacin de los primeros VSA en el mercado, estableci su propia compaa Baker Group International Inc. En Cabo Caaveral, Florida (Baker Group International, 2008). El Dr. Baker, diseo su propio sistema al que llam Forensic Voice Anaysis System integrndolo a su equipo comercial Digital Voice Stress Analyzer . El sistema DVSA o sistema Baker como tambin es conocido, a diferencia de sus competidores que detectan de dos a tres signos de estrs por voz , el DVSA ofrece segn su diseador el registro de 16 monitoreos fisiolgicos dando una mayor flexibilidad y alta veracidad para el estudio y la interpretacin de las grficas de comparacin , asegurando en su publicidad que los estados nerviosos o de angustia de los examinados no interfieren en la deteccin del estrs emocional, incluyendo el uso de medicamentos y alcohol (Baker Group International, 2008). En Mxico el VSA se introduce por medio del coronel retirado del departamento de inteligencia militar de EE UU, Michael W. Savage, quien en marzo de 1999 por conducto del Instituto Panamericano de Ciencia y Tecnologa introdujo por primera vez la tecnologa del VSA en Latinoamrica en la ciudad de Monterrey, N.L., Mxico (Baker Group International, 2008). El analizador de estrs de voz parte de dos premisas presentes en la voz humana, la primera nos dice, que hay una caracterstica en la pronunciacin del habla en ciertas frecuencias inaudibles en frecuencia modulada (FM) que est asociada con movimientos musculares en la regin de la laringe controlada por el sistema nervioso autnomo, el cual no puede ser controlado de forma voluntaria, la segunda, seala

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que existen frecuencias del habla audible que son de amplitud modulada (AM) y que estn clasificadas entre los 70 Hertz (voz grave de un bajo varn) y 1000 Hertz (voz de alta frecuencia en un soprano femenino) controladas por el sistema nervioso consciente (Baker Group International, 2008). Con respecto a las emisiones inaudibles, los investigadores Halliday y Redfearn encontraron que en la voz, exista un pequeo patrn sobrepuesto en frecuencias de los 8 Hertz a los 12 Hertz como una reaccin secundaria al Simptico del sistema central autnomo. Este efecto se produce, por la oscilacin (frecuencia) de los tremores de pequeos msculos estriados que existen en la laringe alrededor de las cuerdas vocales. Tales movimientos fueron descubiertos por el Dr. Lippold quien los llam tremores o temblores fisiolgicos (Baker Group International, 2008). Durante un interrogatorio por VSA, cuando existe una seal de estrs en una pregunta relevante, es decir cuando la gente tiende normalmente a mentir al interrogador, ocurren cambios en la voz que alteran los componentes de las emisiones FM ya sea disminuyndolas o desaparecindolas y estos cambios pueden ser detectados por el software (Baker Group International, 2008) Una grfica de VSA puede indicarte la presencia del estrs y en conjunto con el comportamiento no verbal del evaluado, se pueden determinar indicadores de deshonestidad. En un examen de VSA, el tiempo promedio de duracin es de 40-45 minutos aproximadamente (Baker Group International, 2008). Respecto a la confiabilidad del VSA, el Centro Nacional de Tecnologa y Criminologa, y el Laboratorio de Investigacin de Tecnologa de la Fuerza Area de los EEUU en Roma y Nueva York, realizaron una investigacin que dur tres aos certificando la validez de VSA, concluyendo que el Anlisis de estrs de la Voz es efectivo en un 96.12% en determinar cuando una persona muestra estrs al contestar preguntas en una entrevista, adems a diferencia del polgrafo este software tiene la ventaja de que es ms econmico, menos invasivo y no se puede controlar (Arias Tinoco, S.F).

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Tabla 5.- Fases de aplicacin del VSA

Fase 1.-Diseo de protocolo Descripcin En esta fase se determinaran las preguntas que se incluirn en el examen de VSA, se debern combinar de acuerdo al objetivo, preguntas irrelevantes, relevantes y de control, cada pregunta deber estar diseada para responder con un s o no. En esta fase el evaluador le realizar las preguntas del protocolo diseado al evaluado. Ya que se hayan realizado las preguntas, las cuales se graban por medio de un micrfono al software instalado en un equipo, se analizan las respuestas en el software, generando un reporte final de grficas. Se interpretan las grficas generadas y se determina si existe honestidad indicada o deshonestidad, de acuerdo al porcentaje de estrs mostrado en las grficas de las preguntas en conjunto con la evaluacin del comportamiento no verbal del evaluado.

2.-Aplicacin del protocolo 3.-Analizar los resultados

4.-Interpretacin

Despus de conocer las tcnicas fisiolgicas que existen para la medicin de las seales relacionadas con las emociones, a continuacin se presenta una propuesta experimental al respecto. La siguiente es una propuesta de tipo exploratorio con diseo de estudio experimental, con el objetivo de medir los cambios fisiolgicos a travs del VSA, GSR (Transmisin galvnica de la piel) y temperatura perifrica de la piel, con la finalidad de comprobar la eficacia de dicha instrumentacin en menores en conflicto con la ley.

Muestra La muestra sern aproximadamente 20 sujetos, elegidos de manera aleatoria de la poblacin actual de los adolescentes, hombres y mujeres internos en el Centro de Medidas para Adolescente (CEAMA), las edades de estos oscilan entre 14 y 18 aos.

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Instrumentos de medida Se utilizarn cuatro instrumentos: 1.-Entrevista Psicolgica Biopsicosocial Forense para menores: Esta fue aplicada en una etapa anterior a la investigacin, sin embargo se retomar con el sujeto el rea de salud fsica, para conocer las condiciones en las que se encuentra y tomar en cuenta esto para la interpretacin de los resultados. 2.-Bateria de tarjetas: Se utilizar una batera de catorce tarjetas, donde se presentaran 14 situaciones diferentes que el sujeto tendr que realizar, donde se incluyen delitos como robo y destruccin. 3.-Software Forensyc Voice Analyse: El software deber estar instalado en la computadora utilizada, para poder registrar el protocolo que se aplicara a cada sujeto. 4.-Sensor de transmisin galvnica de la piel: De igual forma los sensores sern instalados en la computadora y el evaluado nicamente tendr que colocar sus dedos para registrar los cambios. 5.-Sensor de medicin de temperatura perifrica: Se le colocar al sujeto en la zona tabaquera de la mano dominante para registrar los cambios de temperatura.

Procedimiento. Durante la investigacin ser necesaria la participacin de dos investigadores, uno ser el encargado de darle las instrucciones al evaluado y vigilar que se cumplan, mientras el otro nicamente tendr la funcin de medir las seales fisiolgicas, de manera que no tendr conocimiento de las instrucciones que se le dieron previamente al evaluado. Los pasos a seguir durante la investigacin, sern los siguientes: 1.- Rapport (Presentacin personal). 2.- Ubicar al evaluado que se encuentran en la segunda etapa de la investigacin. 141

3.- Explicarle al evaluado que el equipo de medicin psicofisiolgica no es invasivo. 4.- Explicar los Elementos del equipo de medicin psicofisiolgica. a) Micrfono (VSA). b) Transmisin galvnica de la piel GSR. c) Temperatura perifrica. d) Computadora. 5.- Entrevista Psicolgica Biopsicosocial Forense, en esta ocasin se abordara nicamente el rea respecto a su estado fsico. 6.- Relajacin por dos minutos, esto por medio de un video. 7.- Seleccin de la tarjeta y ejecucin de las indicaciones. 8.-. Instalacin del micrfono, sensores (GSR y TEMP). 9.- Explicacin del ejercicio. La manera que se le cuestionar. 10.- Set psicolgico: En esta etapa se le explicar al sujeto lo que se pretende hacer con el set psicolgico instalado. a) Distinguir los cambios psicofisiolgicos cuando se pone en duda la credibilidad. b) Signos involuntarios, no podrs controlarlos. c) Percepcin de honestidad de 1 a 10. En esta fase se le pide al evaluado que califique su honestidad del 1 al 10 siendo el uno la calificacin ms baja 11.- Medicin psicofisiolgica. 12.- Retomar el set psicolgico. 13.- Relajacin por dos minutos. Ahora la relajacin se realizar mediante una msica relajante.

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14.- Saber la opinin y cerciorarse si entendi el ejercicio, el investigado. 15.- Dar las gracias y pedir que no cuenten nada por mes y medio.

Discusin En este trabajo se presentaron las opciones con las que el psiclogo puede contar para la realizacin de una evaluacin de la credibilidad de testimonio. Como se pudo observar existen diversas tcnicas, sin embargo las ms difciles de falsear son las pruebas psicofisiolgicas, ya que estas pretenden medir los cambios fisiolgicos al momento de la declaracin y no la mentira, como se cree. Desde este punto se puede ver que las emociones son la base principal para los cambios fisiolgicos y son difciles de controlar. En este trabajo, se presenta el funcionamiento del polgrafo el cul fue el inicio de la tecnologa en medicin de los cambios psicofisiolgicos, sin embargo como vimos actualmente se estn desarrollando nuevas tecnologas como el VSA que es parecido al polgrafo, sin embargo, tiene la novedad de que es ms confiable, pues los movimientos de las cuerdas vocales medidas en dicho instrumento son difciles de controlar, pues son controladas por el sistema nervioso autnomo. Como se mencion, la medicin de la credibilidad de testimonio no se puede hacer nicamente con un instrumento, pues sera poco confiable, por lo que en la propuesta experimental se pretende conjuntar tres tcnicas o instrumentos que pretenden medir cambios fisiolgicos difcil de controlar de forma voluntaria y pueden ser una herramienta confiable para la veracidad de testimonio, estas son , el VSA que pretende medir los cambios en las vibraciones de las cuerdas vocales, el GSR que pretende medir la transmisin galvnica de la piel y la temperatura perifrica, que pretende medir los cambios que pudieran haber en la temperatura perifrica de las personas. Se ha demostrado que los canales fisiolgicas, que se pretender medir con los instrumentos antes mencionadas existen cambios provocados por la emocin, lo cual a su vez se relaciona directamente con el estrs as si una persona no vivi realmente lo atestiguado esto le generar estrs y se ver reflejado en cambios como los antes mencionados. 143

Algo que hay que recalcar, es que el experimento propuesto aun no ha sido aplicado, por lo que aun no se tienen resultados concretos, adems de que parte del objetivo es que al probar estas nuevas tecnologas con adolescentes en conflicto con la ley, se pueda llegar a determinar si este instrumento funciona o no con esta poblacin, ya que, en caso de que funcione esta podra ser una herramienta muy valiosa para corroborar la credibilidad de testimonio, en conjunto con otras pruebas.

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Referencias

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PERFIL SOCIODEMOGRFICO DE LA POBLACIN PENITENCIARIA EN CERESOS DE YUCATN

Br. Anglica Ramrez- Dvila Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgica-criminolgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI-20100004) Mtra. Psic. Forense. Vernica Godoy-Cervera Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgicacriminolgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI2010-0004)

Resumen En este trabajo bibliogrfico se presentar una propuesta de investigacin a nivel local en el CERESO de la ciudad de Mrida sobre el levantamiento de una encuesta sociodemogrfica penitenciaria con el objetivo de recoger datos estadsticos y crear un perfil sociodemogrfico con 200 personas (100 hombres y 100 mujeres) de este sector de la poblacin, esto mediante una cedula de recoleccin de datos sociodemogrficos penitenciarios creada por las autoras de este trabajo. Esta propuesta est en funcin del planteamiento sobre la escaza informacin de datos sociodemogrficos en el sistema penitenciario y se discute la necesidad de contar con dicha informacin. En este artculo se hace una revisin sobre las estadsticas disponibles y ms actuales de la poblacin penitenciaria en Mxico y las encontradas hasta el momento del Centro de Readaptacin Social (CERESO) de Mrida, Yucatn. Se describe la importancia de estas estadsticas, su utilidad y como stos datos pueden aportar elementos para realizar investigacin en el mbito penitenciario, misma 147

que permitir avanzar en el estudio la problemtica penitenciaria, del fenmeno de la delincuencia y en la promocin e implementacin de estrategias en materia de tratamiento a dicha poblacin desde una perspectiva criminolgica. Palabras claves: estadsticas sociodemogrficas, sistema penitenciario, perfil sociodemogrfico, prevencin del delito, tratamiento penitenciario.

Abstract In this paper bibliographic submit a proposal for local research in the CERESO of the city of Merida on the lifting of a demographic survey prison with the aim of collecting statistical data and create a demographic profile of 200 people (100 men and 100 women) of this section of the population, this using one questionnaire with demographic data collection prisons created by the authors of this paper. This proposal is in line with the approach of the data were limited sociodemographic information on the prison system and discusses the need for such information. This article is a review on the latest available statistics of the prison population in Mexico and found so far of Social Rehabilitation Centre (CERESO) of Merida Yucatan. It describes the importance of these statistics, its utility and how these data can provide elements for conducting research in prisons; it will allow progress in the study the prison problem of delinquency and the promotion and implementation of strategies regarding the treatment to this population from a criminological perspective. Keywords: socio-demographic statistics, the prison system, socio-demographic profile,crime prevention,prison treatment. Introduccin Contar con estadsticas de tipo sociodemogrfico en el mbito penitenciario, no solo significa recoger nmeros y datos, sino que adems de generar estadsticas penitenciarias, que contemplan el porcentaje de personas en instituciones penales; stas tocan ms de fondo aspectos de cada uno de los internos, como lo son, las

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caractersticas educativas, familiares, econmicas, laborales y actuales del interno dentro del penal. Estas estadsticas sociodemogrficas son de utilidad en muchos aspectos (Bergman, Azaola y Magaloni, 2002). Primero, ayuda a los organismos federales y estatales a realizar sus funciones. Como ejemplo de estos organismos esta la Direccin General de Poltica Penitenciaria Federal (2010, fraccin IV) la cual tiene como tareas principales: el elaborar propuestas e implementarlas como un reporte penitenciario en el marco del Sistema Nacional de Informacin Penitenciaria; el registro de movimientos de la poblacin en reclusin as como las estadsticas penitenciarias y toda aquella informacin que permita mejorar los procesos de operacin y gestin en la prisin. Segundo, estas estadsticas sociodemogrficas penitenciarias seran de gran utilidad para que con base en estas y las caractersticas especficas de la poblacin penitenciaria yucateca se puedan llevar a cabo evaluaciones, diagnsticos y tratamientos dentro de la prisin, aspecto que compete, al trabajo profesional de psiclogos que trabajan en el campo penitenciario. As mismo, conocer estos datos sociodemogrficos permite comprender la evolucin del fenmeno de la delincuencia en el Estado, y a su vez en el pas. El conocer de donde provienen las personas que ingresan al CERESO, cual es su edad, que ocupacin tenan, su nivel educativo entre otras cosas, permite conocer las caractersticas de las personas que hoy en da estn delinquiendo en nuestro Estado. Al conocer estas caractersticas el sistema penitenciario del Estado podra realizar inferencias de cmo es la dinmica de la delincuencia en ciertos sectores de la ciudad, por ejemplo; y por lo tanto crear estrategias en funcin de esto con fines preventivos y de reduccin de la delincuencia. La importancia de estas estadsticas descritas en los puntos anteriores, tambin est sustentada en la Ley de Ejecucin de Sanciones del Estado de Yucatn, documento que menciona la importancia de tener estas estadsticas (Artculo 12), debido a que los datos han de servir a la Direccin de Prevencin y Readaptacin Social del Estado de Yucatn para la realizacin de sus funciones, por ejemplo, la elaboracin de planes y programas para llevar a cabo en la prisin, elaborar tratamientos para los internos, clasificar a los internos dentro de los centros penitenciarios, y la prevencin del delito. 149

En diversos pases de Amrica Latina como Cuba, Chile, Guatemala y Venezuela se realizan investigaciones donde se emiten estadsticas penitenciarias de sus pases (Olmo, 1980; Zaragoza y Barba, 2008; Direccin General de Seguridad Publica de Guatemala, 2006; ILANUD, 2004, Posada y Daz-Tremarias, 2008). Cuba, por ejemplo, tuvo el primer simposio Internacional de Sistemas Penitenciarios (para comunidades socialistas) en el ao de 1979 (Olmo, 1980). Estuvieron invitados varios pases latinoamericanos como Angola, Jamaica, Nicaragua y pases europeos como la Unin Sovitica y Alemania; exceptuando la participacin de Mxico y Costa Rica. La finalidad del simposio fue la de intercambiar las experiencias de los diferentes pases participantes sobre un programa dividido en tres temas: 1) tratamiento institucional con las personas privadas de libertad y su reincorporacin al seno de la sociedad, 2) sistema de capacitacin poltica, cientfica y tcnica de los funcionarios de los centros penitenciarios y 3) organizacin y funcionamiento de las instituciones cientfico-tcnicas encargadas del estudio criminolgico de la poblacin penal y la clasificacin de los reclusos en los centros penitenciarios. Este Simposio realizado en el ao 1979, hace ya 31 aos; dan importancia al tema de los sistemas penitenciarios, los funcionarios que laboran ah y el papel de los internos, cobrando gran relevancia en el mundo. En Guatemala, la Direccin General del Sistema Penitenciario (DGSPG, 2005) reporta las estadsticas penitenciarias de este pas, contemplando las entradas y las salidas, el sexo de las personas que viven ah y su condicin jurdica, as como tambin los problemas a los que se est enfrentando actualmente su sistema penitenciario, en este caso el hacinamiento, corrupcin, maltrato y precariedad. De manera general, el Instituto Latinoamericano de las Naciones Unidas para la Prevencin del Delito y el Tratamiento del Delincuente (ILANUD, 2004) recoge y publica las estadsticas penitenciarias de Amrica Latina, donde se describen las estadsticas de pases como Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Mxico, por mencionar algunos. De igual forma, en este documento se menciona un incremento de la poblacin penitenciaria en Mxico y Brasil para el ao 2004, siendo los dos pases con mayor poblacin penitenciaria, 3, 306,642 y 191,300 internos respectivamente. As, este documento va comparando la poblacin interna en las crceles ao con ao enfocndose en la poblacin penitenciaria total de cada pas latinoamericano.

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Otra investigacin de relevancia es la de Posada y Daz-Temarias (2008) donde describen las caractersticas de las crceles y los reclusos en Venezuela, recopilando esta informacin a travs de revisin documental y en visitas realizadas desde 19982006 a diferentes penales venezolanos. As mismo, mencionan la carencia de este tipo de investigaciones a nivel latino a pesar de la importancia que tienen hoy en da los asuntos penitenciarios. En esta investigacin adems de reportar estadsticas penitenciarias tambin reportan estadsticas sociodemogrficas, es decir, en este pas no dejan de lado la participacin activa de cada uno de los reclusos, pues su informacin personal como su estado civil, escolaridad, sexo, edad y trabajo, contribuyen en las crceles venezolanas para mejorar los tratamientos en las prisiones y tomar en consideracin estas variables que permiten conocer la dinmica de esta poblacin, no solo a nivel interno (de las crceles) sino a nivel externo, como la prevencin. Uno de los trabajos encontrados en el tema de los sistemas penitenciarios es el realizado por Zaragoza y Barba (2008) donde se realiza una comparacin entre el sistema penitenciario de Chile y Mxico. En esta comparacin se seala cmo est conformado el sistema penitenciario, sobre qu sustento jurdico, marco real de la ejecucin, mtodo de la reinsercin social, marco legal de reinsercin y las labores de los funcionarios de Mxico y Chile. La aportacin es interesante, ya que contempla a Chile y Mxico como pases con problemas similares en el campo penitenciario: a) la dispersin normativa; b) la economa; c) la voluntad poltica; d) la violencia y e) el hacinamiento o sobre poblacin. Cmo determinar que existen estos problemas en las prisiones de Yucatn? El levantamiento de estadsticas sociodemogrficas penitenciarias, puede comenzar con un aporte para responder esta interrogante. Estas estadsticas tendrn el objetivo, no solo de saber cuntas personas estn en prisin, sino tambin conocer sus caractersticas particulares que pueden ayudar a la prevencin del delito y al tratamiento penitenciario. La prevencin del delito puede verse beneficiada al conocer los lugares de los que provienen las personas que han realizado conductas antisociales castigadas por la ley, as como las caractersticas fsicas y psicolgicas de sus vctimas; entre estos delitos, los ms graves para la ley; el homicidio y los delitos sexuales. Al conocer los datos antes mencionados, se pueden crear programas de prevencin dirigidos 151

a personas que viven en zonas de alto riesgo, y; ms an, a las que cumplan el perfil de posible victima para un delito de ese tipo. En el tratamiento penitenciario, conocer las caractersticas sociodemogrficas de la poblacin penitenciaria puede crear estrategias para evitar o disminuir la reincidencia, as como fomentar la reinsercin a la sociedad de las personas que conforman esta poblacin. Entonces, por qu y para qu crear una cedula de recoleccin de datos sociodemogrficos? Algo que puede responder a esta pregunta es retomar el punto anterior sobre la disminucin de la reincidencia de las personas que han cometido actos delictivos. En una investigacin de Ramrez, Redondo, Martnez, Garca, y Pueyo (2008) se evalu la prediccin del riesgo con el objetivo de crear estrategias para evitar la reincidencia. Para este estudio utilizaron como fuente de informacin lo siguiente: a) protocolos de clasificacin y expedientes penitenciarios de los sujetos, b) entrevistas de clasificacin inicial, estas entrevistas recogen informacin relativa a la historia de vida del individuo, desde su infancia hasta el momento actual. Los aspectos que se incluyen en estas entrevistas de clasificacin son: conducta escolar, ambiente familiar, relacin con el grupo de iguales, vida laboral, familia adquirida, problemas de salud, consumo de sustancias txicas, inicio de conductas delictivas, adaptacin al sistema penitenciario, planes a corto y largo plazo, etc. En otro estudio llamado Anlisis emprico de las caractersticas y los factores de riesgo de reincidencia en una muestra de agresores sexuales encarcelados, Redondo, Luque, Navarro y Martnez (2005) comentan que la probabilidad de que un delincuente reincida en el delito guarda relacin con la mayor o menor presencia, en l y en su entorno, de predictores de riesgo. Los predictores de riesgo son, factores individuales o sociales que se asocian a una probabilidad incrementada de cometer nuevos delitos (Farrington, 1996, en Redondo, Luque, Navarro y Martnez, 2005). Encontraron que las variables sociodemogrficas relacionadas con los predictores de la reincidencia de agresores sexuales fueron: tener uno o ms hijos, trayectoria laboral inestable, menor edad a la salida en libertad, consumo de drogas 152

excesivas sin contemplar el alcohol, actividad delictiva contemplando la edad, el numero y gravedad de los delitos y la duracin de la carrera delictiva. Con los ejemplos anteriores, se puede plantear la idea de la necesidad de contar con estas estadsticas sociodemogrficas penitenciarias as como la utilidad en el campo emprico y de investigacin, en la reincidencia de agresores sexuales como un ejemplo.

Antecedentes En la actualidad, en Mxico, hay organismos encargados de arrojar un documento pblico donde se reportan las estadsticas penitenciarias de la poblacin, mencionando la condicin jurdica de los internos (sentenciado o procesado), el nmero de internos con respecto al sexo, as como las entradas y salidas de cada uno de los centros penitenciarios de todo el pas. La Comisin Nacional de los Derechos Humanos (2010) menciona, en materia de sistemas penitenciarios, que en Mxico las caractersticas generales de la poblacin recluida en los centros de readaptacin social del Distrito Federal corresponden primordialmente al sector joven de la sociedad, de baja instruccin educativa, la mayora con alguna actividad laboral al momento de ser procesados tanto mujeres como hombres y cuyo principal delito ha sido de carcter patrimonial, es decir, contra la propiedad y los bienes particulares. A nivel federal est la Secretara de Seguridad Pblica (SSP) que emite el Cuaderno mensual de informacin estadstica penitenciaria Nacional. En este documento se reportan las estadsticas de la poblacin penitenciaria de cada uno de los estados de la Repblica Mexicana, estadsticas que reflejan el porcentaje de ocupacin y sobre ocupacin de los internos en los tres centros penitenciarios del estado de Yucatn; el sexo de la persona, poblacin segn fuero y condicin jurdica del interno (SSP, 2010). El Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), ofrece el servicio de Consulta Interactiva de Datos de las Estadsticas Judiciales en Ma-

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teria Penal (CIDEJMP). El INEGI cuenta con una pgina web interactiva donde est disponible la informacin, la cual se filtra por tipo de fuero, ao de registro, si es sentenciado o procesado, as como datos sociodemogrficos con respecto a la edad, sexo, nacionalidad, situacin conyugal, nivel de escolaridad y ocupacin. Tambin contempla filtros de bsqueda, como lo son el ao de registro, el lugar de ocurrencia/ residencia, tipo de delito y estado psicofsico de la persona. (INEGI, 2010).

Estadsticas penitenciarias en el sistema penitenciario nacional Segn el primer informe de labores de la Secretara de Seguridad Pblica del Distrito Federal en el ao 2007, en su captulo 1.4, habla sobre el sistema penitenciario, en el cual se presentan las estadsticas de la poblacin penitenciaria del Distrito Federal y de la Republica Mexicana en general. En este informe se expresa que el Sistema Penitenciario Nacional se compone de 447 centros de reclusin, de los cuales seis estn a cargo del gobierno federal y la capacidad total es de 163 867 espacios (SSP, 2007).

Tabla 1. Sistema penitenciario nacional

Centros de Reclusin Gobierno Federal Gobierno del Distrito Federal Gobiernos Estatales Gobiernos municipales Nmero 6 10 336 95 Capacidad 6 192 18 340 135 978 3 357

Fuente: rgano Administrativo desconcentrado de Prevencin y Readaptacin social (SSP, 2007)

El exceso de internos implica mayores costos en infraestructura, vigilancia y salubridad, y es algo a lo que el pas entero se est enfrentando. Por ejemplo, la poblacin penitenciaria nacional al 30 de junio de 2007 aumento a 216, 845 internos,

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de los cuales 50, 450 corresponden al fuero federal y 166, 395 al fuero comn. Del total de la poblacin penitenciaria, 124, 464 internos recibieron sentencia, lo que representa el 57 % del total (SSP, 2007). Para el ao 2010, el informe mensual de la poblacin penitenciaria nacional arroja estadsticas diferentes a las del ao 2007, en este informe se observa el incremento de esta poblacin, la distribucin se encuentra en las tablas 2 y 3 (SSP, 2010).

Tabla 2. Poblacin penitenciaria nacional para agosto de 2010

Poblacin Poblacin total 222, 771 % Hombres Mujeres Poblacin del 178, 325 Fuero Comn 80.05% Procesados Sentenciados Poblacin del 44, 446 Fuero Federal 19.95% Procesados Sentenciados Poblacin 212, 500 10, 271 72, 037 106, 288 21,256 23, 190 % 95.39% 4.61% 32.34% 47.71% 9.81% 10.41%

En la tabla 3, se muestra la sobrepoblacin que se ha documentado para agosto de 2010. Tabla 3. Sobrepoblacin nacional
Sobrepoblacin Centros con sobrepoblacin Centros PeniCentros sobrepoblados tenciarios que que tienen poblacin tienen poblacin del Fuero Comn y del Fuero Federal Comn 43 182

44, 460

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En este mismo informe de la Secretaria de Seguridad Publica (2010), se publican datos de todas las entidades federativas sobre la poblacin penitenciaria: Tabla 4. Poblacin penitenciaria federal para agosto de 2010 por entidad federativa.
Lugar/Entidad federativa 1.- Distrito Federal 2.- Estado de Mxico 3.- Baja California 4.- Jalisco 22.- Quintana Roo 23.-Yucatn 29.- Campeche 31.- Zacatecas 32.- Tlaxcala Total general 40, 544 18, 346 18, 227 15, 590 2,653 2,773 1,426 705 246 Porcentaje total 18.20% 8.24% 8.18 7.00% 1.28% 1.24% 0.64% 0.32% 0.11%

Fuente: Subsecretaria del Sistema Penitenciario Federal, agosto, 2010.

Como se observa en estas estadsticas penitenciarias emitidas por los rganos federales, hace falta informacin muy til que se puede utilizar despus para los fines que ya se explicaron anteriormente. Un estudio longitudinal realizado por Bergman, Azaola y Magaloni en Mxico (2007) incluye estadsticas oficiales y dos encuestas realizadas a ms de 1600 internos en el Distrito Federal, Estado de Mxico y el Estado de Morelos en el ao 2002, y 1200 internos en el DF y el Estado de Mxico en 2005 y 2009. En los resultados de la primera encuesta se encuentran los datos de las caractersticas sociodemogrficas y, patrones y tendencias delictivas de esta poblacin (Azaola, Bergman y Magaloni, 2003). En la segunda encuesta se comentan las condiciones de vida en la poblacin (Azaola, 2007) y en la tercera encuesta que se realiza en el ao 2009 se utilizaron las mismas encuestas del 2002 y el 2005 con el objetivo de ver cmo han cambiado estas variables a travs del tiempo, las variables que se tomaron

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en cuenta en esta investigacin son: 1) las caractersticas socio-demogrficas de los internos; 2) los patrones que se observan en el desarrollo de sus carreras delictivas; 3) el desempeo de las instituciones que intervienen en la seguridad y en la procuracin de justicia y, 4) las condiciones de vida al interior de los centros de reclusin. (Azaola y Bergman, 2009). Dicho estudio, se realiz en 9 centros penitenciarios del Distrito Federal, donde se aplicaron un total de 1,312 encuestas aplicadas a la poblacin sentenciada. Las variables que se utilizaron en este estudio de Azaola, et. al (2002, 2005 y 2009) fueron las de: edad, sexo, lugar de origen y residencia, familia externa y nuclear, antecedentes de familiares en prisin, escolaridad, empleo, tendencias y patrones delictivos, tipos de delitos, uso de drogas para el delito, hora del delito, caractersticas de la vctima, hora y lugar del acto delictuoso. Estas variables fueron exploradas mediante un cuestionario libre hecho a cada uno de los internos de los penales. Con respecto a las caractersticas sociodemogrficas la CNDH (2002) emiti los resultados de sus investigaciones, teniendo que en materia de los delitos ms frecuentes, en el Distrito Federal son: patrimoniales, contra la vida, delitos sexuales, seguridad pblica, contra la salud y privacin ilegal de la libertad. El estado civil de los internos para el 2002 (CNDH, 2002) fue como se muestra en la siguiente tabla: Tabla 5. Estado Civil de la poblacin penitenciaria segn sexo para el ao 2002
Estado civil Soltero Casado Unin Libre Divorciado Viudo Hombres (%) 40.69 29.70 25.13 1.81 0.65 Mujeres (%) 42.78 18.74 24.39 3.77 6.28

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 De acuerdo con los resultados obtenidos por Azaola, et.al (2009) con respecto a las caractersticas sociodemogrficas de la poblacin penitenciaria en el Distrito Federal se tiene que el 40% de los internos tiene entre 18 y 30 aos, 71% de los internos son varones y 86% son mujeres con hijos. El 25% de las mujeres y el 3% de hombres tienen a su pareja en prisin, el21% de los encuestados nunca fueron a la escuela o no terminaron la primaria, 61% de las personas comenz a trabajar antes de los 15 aos y 12 % de la poblacin prest sus servicios en la polica o las fuerzas armadas.

Estadsticas del CERESO de Mrida Los Centros de Readaptacin Social del Estado (Mrida, Tekax y Valladolid), fueron construidos en el ao de 1979, entrando en funciones en el ao de 1980, la capacidad inicial del CERESO Mrida era de 800 personas, CERESO Tekax y CERESO Valladolid de 100 personas cada uno de los centros, la capacidad actual de los mismos es de CERESO Mrida 2,043; CERESO Tekax 146; CERESO Valladolid 156. Los tres centros son mixtos. Tabla.4 Poblacin penitenciaria por sexo para el ao 2010 Centro CERESO Mrida CERESO Tekax CERESO Valladolid TOTAL Hombres total 2,287 191 271 Mujeres total 99 13 7 Total general 2,486 204 278 2, 868

Como se puede apreciar en la tabla 6 la institucin penitenciaria con ms poblacin es la de la ciudad de Mrida, contando con 2, 486 personas teniendo una capacidad de 2. 043 personas, lo que refleja una sobreexplotacin de 443 personas. Centrndonos en el CERESO de Mrida que es donde se recoger la muestra para esta propuesta experimental, se mencionaran a constitucin algunas de las caractersticas que podran contemplarse como datos extras sobre el nmero total de personas que habitan en el CERESO.

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 En el CERESO de Mrida los delitos cometidos de mayor frecuencia por las personas son: robo, delitos sexuales, lesiones, delitos contra la salud, homicidio, portacin de armas, dao a propiedad ajena, dao a propiedad ajena, ataques peligrosos, ataques a las vas de comunicacin y fraude. Las caractersticas de la poblacin penitenciaria con respecto a la edad y situacin son las siguientes: 1. Poblacin de la tercera edad: 65 personas 2. Poblacin con discapacidad: 33 personas 3. Poblacin con alguna enfermedad: 105 personas Sobre este ltimo punto, de las enfermedades, se tienen que las 5 ms frecuentes son: sndrome de intestino irritable, padecimientos drmicos, gastroenteritis, gastritis y estreimiento. Los centros de readaptacin social del estado, cuentan con actividades educativas en los diferentes niveles educativos como Alfabetizacin, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Carrera Tcnica en la cual se hace la divisin de aprovechamiento de las personas recluidas en cada centro.

Muestra Este estudio ser de tipo descriptivo donde se aplicara la cedula de recoleccin de datos sociodemogrficos a 100 hombres y 100 mujeres que vivan en el CERESO de Mrida, elegidos de manera aleatoria.

Instrumentos Se aplicar la cedula de datos sociodemogrficos creada a partir de la literatura revisada para este articulo. La cedula contempla los siguientes rubros, que sern llenados a manera de check list y complementados con un apartado de observaciones:

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1. Ficha de identificacin: nombre completo, sexo, nacionalidad, edad, fecha de aplicacin y folio. 2. Datos familiares: estado civil, nmero de hijos, pareja actual, tiempo de relacin y se agrega un familiograma donde se ubica a la persona entrevistada. 3. Datos de vivienda: tipo de vivienda (rentada, propia, etc.), municipio en el que vive, colonia, nmero de personas que viven en su casa, distribucin de la vivienda y servicios con los que cuenta. 4. Datos econmicos: en este rubro se especifica si el evaluado punta en el aspecto relacionado a lo econmico antes y despus de ingresar al CERESO. Edad a la que empez a trabajar, motivo por el cual lo hizo, ocupacin, ltimos tres trabajos, maneras de obtener dinero, ultimo ingreso mensual, personas que dependen econmicamente de l o ella y si la pareja aporta dinero a la manutencin de la vivienda. 5. Datos escolares: ltimo nivel de estudios, carrera/oficio, motivo por el cual no sigui estudiando, habilidades acadmicas que domina, acceso a medios masivos de comunicacin, si ha reprobado algn grado escolar y su opinin sobre la escuela. 6. Datos de vida social: aspectos sociales que hayan estado implicados en la vida del evaluado como ir a fiestas, pertenecer algn grupo social o religioso, etc. 7. Datos de relaciones interpersonales: salir con amigos, tener pareja, el significado que tienen para la persona las relaciones. 8. Datos de salud: se refiere a hbitos que pueden daar su salud como el uso de drogas, bebidas alcohlicas, mantener relaciones sexuales sin proteccin, disfunciones sexuales. Este apartado se evala antes y despus del ingreso al CERESO. 9. Datos legales: delito cometido, sentencia propuesta, tiempo que lleva en el penal, primodelincuente/reincidente, condicin legal y si ha sido vctima de algn delito. 160

Procedimiento El procedimiento que se llevara a cabo es una vez que se ingrese al CERESO que seleccionaran al azar a 100 hombres y 100 mujeres y como parte de una evaluacin ms exhaustiva, el primer instrumento que se aplicara ser la cedula de recoleccin de datos sociodemogrficos, esto con el fin de conocer ms acerca de la vida de la persona evaluada, su situacin pasada y actual en cada uno de los rubros contemplados por la cedula. Una vez obtenidos los datos se realizara una base de datos con esta informacin y se correlacionaran estas variables sociodemogrficas con algunas otras variables como lo es la psicopata con la finalidad de estos datos estadsticos sociodemogrficos formen parte de una evaluacin general de la persona, se pueda describir la situacin y proponer acciones con este sector de la poblacin.

Discusin Muchas son las funciones del psiclogo contempladas al menos en lo que respecta a la Ley de ejecucin de sanciones del Estado de Yucatn, donde se habla de la Direccin de Prevencin y Readaptacin Social quien gestiona y propone al Poder Ejecutivo del Estado la construccin de los Centros de Observacin y Clasificacin necesarios; diagnstico, pronstico y tratamiento psiquitrico, psicolgico, pedaggico y de trabajo social y laboral; adems realizar investigaciones en criminologa que tiendan a fortalecer las polticas que implante el Ejecutivo del Estado. Otra de las cosas que realiza es planear, organizar, coordinar y dirigir la poltica criminolgicoreadaptativa en lo que se refiere a la prevencin del delito como en lo que atae al tratamiento del delincuente. Como se puede apreciar en las funciones desempeadas por esta direccin el trabajo del psiclogo es apremiante, dentro de este organismo. Ahora bien, regresando al punto de la investigacin criminolgica y de la elaboracin de un tratamiento para la poblacin penitenciaria, como dos de las funciones del psiclogo en esta rea, la recoleccin de los datos sociodemogrficos de la poblacin penitenciaria puede aportar en la creacin de perfiles de las personas que se encuentran en el CERESO de Mrida, como primera aproximacin al conocimiento de esta poblacin y la creacin de estrategias para el tratamiento de las mismas.

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La ventaja de este tipo de datos y la realizacin de la encuesta sociodemogrfica a la poblacin penitenciaria realizada de manera peridica, es que no solo permiten obtener las caractersticas de un conjunto de variables en un momento determinado, sino tambin conocer cmo evoluciona y se modifica la situacin a lo largo del tiempo. Otra razn primordial es que, en general, la informacin que se utiliza para analizar los distintos temas relacionados con la justicia provienen de fuentes oficiales: procuraduras, juzgados, policas y centros penitenciarios. Aunque es valiosa esta informacin, es al mismo tiempo incompleta, ya que proporciona solamente la versin oficial de los hechos y est marcada por los sesgos propios de la institucin que la provee. Una encuesta realizada en prisin permite, en cambio, obtener la visin desde el punto de vista del autor del delito, lo que constituye una fuente alternativa para contrastar y validar los registros oficiales con datos que rara vez las instituciones de administracin de justicia tienen inters en recabar. (Azaola y Bergman, 2007) Es claro que este trabajo puede aportar varios beneficios a las instituciones penitenciarias y al mismo tiempo permite que los psiclogos que trabajan en este campo tengan posibilidades de llevar la teora a la prctica.

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Referencias

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PERFILES DE PSICOPATA EN UNA MUESTRA DE INTERNOS E INTERNAS EN EL CENTRO DE READAPTACIN SOCIAL DEL ESTADO DE YUCATN

Br. Cindy Carolina Cauich-Sonda Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Psicologa. Participante del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgica-criminolgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI-20100004) Mtra. Vernica Godoy-Cervera Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgicacriminolgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI2010-0004)

Resumen Esta investigacin busca identificar el tipo de perfil psicoptico que se presenta en una muestra de 30 internos y 30 internas del Centro de Readaptacin Social (CERESO) de Mrida, Yucatn; por medio de la aplicacin del PCL-R 2unque es valiosa esta informelacionarlo con otras variables como son edad, sexo, condicin legal, tipo de delito y tiempo de reclusin. En el que la metodologa empleada ser de un estudio no experimental, de tipo exploratorio, descriptivo y correlacional, obteniendo la muestra a travs de un muestreo no probabilstico, propositivo y por cuota de internos del CERESO. Finalmente, se realizar un anlisis descriptivo y uno estadstico inferencial no paramtrico con la prueba de correlacin Spearman. Y de esta manera tener un panorama ms amplio para la aplicacin de instrumentos especializados que mejoraran el diagnostico y la aplicacin de tratamientos adecuados a las caractersticas de 165

personalidad de cada individuo inmerso en el medio penitenciario, ayudando de esta manera a su reinsercin social. Palabras clave: Psicopata, centro de readaptacin, psicologa penitenciaria, PCL-R, evaluacin.

Abstract This research tries to identify the psychopatic profile shown by 30 male inmates and 30 female inmates from the Center of Social Re-adaptation (CERESO Centro de Readaptacion Social) of Merida, Yucatan. The data was collected by using the PCL-R 2nd edition (Hare, 2003) and correlated with other variables such as age, sex, legal status, time of crime, and time under custody. The methodology used will be a non-experimental study of exploratory type, descriptive, and relational, which obtains the sample data through non-probabilistic sampling, propositional and at expense of the inmates of the CERESO. Finally, a descriptive analysis will be made as well as a non-parametric statistical with a Spearman correlation. This will allow researchers to have a broader view in order to better choose specialized instruments that will improve the diagnosis and the treatment options depending on the personality of each individual subject to a penitentiary and helping them to social reinsertion. Keywords: Psychopathy, Rehabilitatin Center, Prison psychology, PCL-R, Evaluation.

Introduccin La psicopata es un tema que actualmente est causando gran relevancia alrededor del mundo, esto se ve tanto en el mundo fantstico de las pelculas, series y novelas, como en un cumulo de investigaciones cientficas relacionadas con la violencia, la delincuencia, entre otras, que se llevan a cabo en nuestros das. Toda esta popularidad se debe a que en varias investigaciones que se han realizado, se han

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encontrado importantes hallazgos sobre el tema y sus repercusiones en la sociedad. Dichos resultados sealan que gran nmero de la poblacin de psicpatas no manifiestan su comportamiento de manera pblica, es decir, se encuentran integrados y adaptados socialmente; y tomando en cuenta que la psicopata incluye una personalidad especifica, muchas personas que estn a su alrededor y en contacto con ellos pueden estar siendo afectadas. De igual manera, existen individuos no adaptados socialmente a los cuales se les captura, se les diagnostica como psicpatas y son quienes se encuentran inmersos en el sistema de justicia y en el proceso que se lleva a cabo dentro de l, por ello es importante detectarlos y saber qu tratamientos son lo ms indicados para su reintegracin a la sociedad. Dentro de la historia de la psicopata han surgido trminos relacionados con esta personalidad, que en la actualidad han llevado a la confusin y que en el lenguaje coloquial se utilicen como sinnimos, tal es caso de la sociopata, el Trastorno de Personalidad Antisocial segn el DSM-IV o el Trastorno Disocial CIE- 10, lo cul ha sido un error, por lo que es importante aclarar, para as poder tener una visin exacta de la situacin que describe cada concepto y de tal manera mejorar los procedimientos diagnsticos que se realizan para su identificacin. Garrido (2008) define que la psicopata es un trastorno de personalidad, consistente en que el sujeto razona correctamente, pero no ha integrado un cdigo tico en su toma de decisiones diaria, debido a que la afectividad hacia los otros no se ha desarrollado. El psicpata es un sujeto egocntrico, manipulador y explotador de la relacin con los dems por excelencia. En ocasiones esta ausencia de conciencia se concreta en asesinatos y violencia crnica; como mnimo, el afectado de este trastorno humilla y engaa a los dems, adems de ponerles en serios apuros financieros y sociales. Existen diferentes instrumentos con los que se puede medir diversos aspectos de la psicopata, uno de los ms importantes es la Escala de Calificacin de la Psicopata Revisada (PCL-R) creada por Robert D. Hare (1991), quien efectu una sistematizacin de los rasgos conductuales y caracterolgicos de la psicopata. Dicha escala se destaca entre los distintos instrumentos psicomtricos, ya que permite evaluar con alta confiabilidad diagnstica y pronstica este tipo de personalidad, existiendo diversas investigaciones que la avalan tanto en Europa como en Norteamrica (Avalos, Esquivel y Gallardo, 2004). 167

La psicopata cobra relevancia si se toman en cuenta las caractersticas de personalidad, as como el efecto del tratamiento que reciben en trminos de reincidencia. Por ejemplo, la frecuencia con que los delincuentes psicpatas reinciden, es aproximadamente el doble de lo que lo hacen otros delincuentes. Adems, la frecuencia con que reinciden violentamente los delincuentes psicpatas, es cerca del triple de la de otros delincuentes (Hare, 1999, en Garrido, 2003). En cuanto a las mujeres, la tasa de reincidencia parece semejante a la de los hombres. Zaparniuk y Paris (1995 en Garrido, 2003) obtuvieron, dentro de un grupo de 75 mujeres, que las psicpatas reincidieron en un 60% en un ao despus de salir de la crcel, mientras que las no psicpatas reincidieron en un 25%. Cobra relevancia considerar la prevalencia que dicho trastorno presenta, tanto a nivel de la poblacin total como penitenciaria, registrada en investigaciones realizadas en distintos pases. Algunas de ellas sealan por ejemplo, que en EE.UU. constituyen el 1% de la poblacin total y el 25% de la poblacin penal, cifras que no difieren mayormente de las estimadas en otros pases. Por otro lado, hay menos informacin sobre infractores psicpatas de sexo femenino dado que las crceles estn mayormente pobladas por hombres. En todo caso, se ha estimado que en mujeres la prevalencia de psicopata, de acuerdo a cmo es definida por Hare, sera de 10 - 15% (Avalos et al., 2004). Sin embargo, rpidamente se ha ido incrementando la investigacin que indica que el constructo es aplicable a adolescentes, mujeres y a otros grupos tnicos y culturales. (Hare 2004, en Avalos et al., 2004).

Historia y evolucin del concepto Psicopata Las primeras descripciones clnicas de la psicopata comienzan a surgir en el transcurso del siglo XVIII (Lpez y Robles, 2005), con la publicacin del ensayo de Banjamin Rush en 1786. Pero fue en 1801 que un mdico francs llamado Philippe Pinel, aporta la primera definicin de psicpata, el cual tras romper algunos de los esquemas de la poca, agrupa ciertas caractersticas de la psicopata a travs del trmino locura sin delirio. Tras este primer paso J. C. Pritchard en el ao de 1836 da a conocer el concepto locura moral, donde ofrece una definicin de psicopata que segn Garrido (2003) sigue teniendo relevancia ya que se captura la esencia de la personalidad psicoptica. 168

Para 1891, Koch propone el trmino inferioridad psicoptica el cual fue usado para dar una explicacin de carcter fsico, ms que una de enfermedad mental, al mal desarrollo de la personalidad. Siguiendo con la misma lnea en 1903, Emil Kraepelin introduce el trmino de Personalidad psicoptica, que aun se sigue usando en nuestros tiempos (Garrido, 2007), este ltimo influye en Schneider (1923, en Lpez y Robles, 2005) quien contina con la idea que hace referencia a que los psicpatas presentan un trastorno de personalidad que los afecta y afecta a los dems. Cleckey (1941-1976, en Garrido y Gmez, 1998) a travs de su libro La mscara de la cordura (1941) sienta las bases del trmino psicopata esclareciendo la diferencia que existe con el delincuente ordinario. Este autor se distingue de los dems ya que ha proporcionando una de las ms detalladas descripciones clnicas de la psicopata y de sus diversas manifestaciones, hacindolo a travs de la enumeracin de una serie de rasgos, que considera como, ms significativos del trastorno. Por su mayor comprensin y aceptacin se considera la definicin de Cleckley como la ms significativa. Los rasgo que se describen en esta definicin son considerados por Robert Hare para crear la Escala de Valoracin de la Psicopata (PCL) que desde su versin en 1991, se constituy en el referente del mundo cientfico en el diagnostico del trastorno (Garrido, 2003). Ocupndose de esta manera de los factores psicolgicos que se encuentran en el origen de la psicopata.

Caractersticas generales y diferencias con otros trminos. Partiendo de lo que en primera instancia dice Cleckey y que fue retomado por Hare, se pueden distinguir dos grandes reas donde se centran las principales caractersticas de la personalidad del psicpata. Por un lado, se encuentra el rea emocional o afectiva, en la cual se muestran rasgos de personalidad tales como la insensibilidad emocional, frialdad emocional, narcicismo, egocentrismo. Siendo as representadas por el sujeto con una actividad superficial, una personalidad egocntrica y presuntuosa, falta de remordimientos o de culpa, falta de empata y con tendencia a la mentira y a la manipulacin. Por otro lado, se puede distinguir el rea conductual que se manifiesta con impulsividad, poco control de su conducta, baja tolerancia a la frustracin, necesidad de excitacin, falta de responsabilidad, con antecedentes de 169

conducta en la infancia y conducta antisocial en la etapa adulta. Los manuales DSM o CIE 10 dan ms nfasis a las caractersticas de esta rea (Tiffon, 2008) Segn Muoz, Navas y Fernndez (2003), los hallazgos que se han obtenido proponen un enfoque biopsicosocial, donde se conceptualiza la psicopata como una personalidad patolgica de marcada vulnerabilidad biolgica, en la que se observa una disfuncionalidad en el procesamiento cognitivo/emocional, mostrado a travs de conductas sociales y/o claramente sociopticas. Para los aos 50 y 60 los conceptos de psicpata, socipata o trastorno antisocial de la personalidad (TAP) se emplean de forma indistinta, dicho cambio en los conceptos se debe a una conceptualizacin ms social del mismo. Hare (2003, en Lpez y Nez, 2009) considera que el uso de los trminos psicpata y socipata est determinado por la diferente concepcin del trastorno segn los distintos profesionales, teniendo por un lado los que hacen hincapi en que el origen del trastorno se centra en factores sociales o experiencias infantiles y por ello utilizan el trmino socipata. Por otro lado se encuentran los que usan el trmino psicpata, quienes consideran que tambin se deben tomar en cuenta elementos biolgicos, psicolgicos y genticos. Partiendo desde la concepcin socioptica, tanto el DSM-IV (el sistema diagnstico auspiciado por la Sociedad Americana de Psiquiatra) con su Trastorno de personalidad antisocial TAP como el CIE 10 (el sistema de la Organizacin Mundial de la Salud) con el Trastorno Disocial, fundamentan sus criterios para describir este trastorno. Sin embargo, estos manuales hacen referencia principalmente a conductas observables pues resulta ms fcil llegar a un acuerdo clnico (Lpez y Nez, 2009) y dejan a un lado los aspectos biolgicos y emocionales que presenta la psicopata. Una crtica que se le hace al DSM-IV y al CIE-10 es que los criterios que utilizan para el diagnostico del TAP o la conducta Disocial no son del todo exactas para catalogar a un psicpata, es decir, muchas de estas conductas antisociales e impulsivas pueden ser realizadas por sujetos no psicpatas (Garrido, 2003), la mayora de los individuos con trastorno antisocial no son psicpatas (Hare y Hart, 1995, en Tiffon 2008). De igual manera es conveniente decir que no todos los delincuentes son psicpatas ni todos los psicpatas son delincuentes.

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Instrumentos de medicin En la actualidad existen diversos instrumentos que tienen como propsito evaluar la psicopata o algunos de sus rasgos, dentro de los cuales se puede mencionar los siguientes: Psychopathic Personality Inventory- Revised (PPI-R); La escala de bsqueda de sensaciones (SSS) de Zuckerman; la Escala de Psicopata y Neuroticismo (PN) de Quay y Paterson; la Escala de Sociopata (SPY) de Spielberg, Kling y HHagan; la Escala de Opinin Personal (PQS) de Quay y Parsons; la Escala de Socializacin de California Psychological Inventory (CPI) de Gough, 1969; la Escala PD (Psicopata) del MMPI y la Escala de Valoracin de la Psicopata revisada (PCL-R) elaborada por Hare. El PCL-R es una escala que mide la psicopata a travs de una entrevista semiestructurada, una revisin histrica y biogrfica del evaluado, entrevistas con personas cercanas y observacin de su comportamiento (Melis, 2007). A lo largo de este proceso se toman en cuenta dos factores: el primero mide los aspectos de la personalidad clsica del psicpata, mientras que el segundo mide la conducta antisocial y la impulsividad, esta es la que correlaciona sobre todo con el TAP (Garrido, 2003). Aunque el PCL-R se dise utilizando datos de delincuentes varones y pacientes forenses, ha ampliado su validez psicomtrica en otras poblaciones de delincuentes y pacientes, incluyendo las mujeres, adolescentes, drogodependientes y delincuentes sexuales (Hare, 2002). Un aspecto importante de esta escala es que logra predecir la reincidencia. Investigaciones demuestran que aquellos que alcanzan el diagnstico de psicopata han reincidido al cabo de cinco aos en un 80% de los casos tras el encarcelamiento (datos de reclusos estadounidenses y canadienses) (Vzquez, 2007).

Explicaciones de la psicopata A pesar de que actualmente se siga debatiendo e investigando sobre la etiologa, dinmica y lmites conceptuales de la psicopata, siempre ha existido el acuerdo con respecto a las caractersticas principales afectivas, comportamentales e interpersonales que presenta (Hare, 2008). 171

Diversas investigaciones han encontrado anlisis diferentes. Una perspectiva se orienta a lo psicosocial, donde se menciona que el ambiente en el que se desenvuelve el individuo se muestra como factor principal para desencadenar este tipo de conductas; un ejemplo de ello es la tesis de Hodge (1992, en Garrido, 2007) la cual hace referencia a que el vivir malos tratos y violencia de forma cotidiana juega un rol prioritario en el desarrollo de conductas psicopticas, aunque no se descartan componentes individuales. Snchez (1986, en Garrido, 2007) apoya esta perspectiva resaltando que los psicpatas se alimenta de los valores y pautas de conductas promovidos por la sociedad. Donde hace alusin a las exigencias con las que se viven en la actualidad fomentando de esta manera conductas psicopticas las cuales estn siendo ms aceptadas por la sociedad. Otra explicacin se basa en aspectos individuales referentes a lesiones a nivel cerebral, partiendo de ella una mejor explicacin referente al tema. Adrian Raine y Robert Hare (en Vzquez Mezquita, 2007) son los investigadores que ms han estudiado el concepto y repercusiones de la psicopata en los ltimos aos; se puede decir que ambos autores coinciden en considerar que la psicopata es un trastorno de personalidad que tiene unas bases biolgicas. Los estudios con tcnicas de neuroimagen han obtenido resultados consistentes en cuanto a la posible disfuncin cerebral en los psicpatas. Los resultados apuntan a la afectacin del lbulo frontal y la amgdala (Muoz y Fernndez, 2003). Los cuales son los encargados de la razn y de la emocin respectivamente. En el caso de los psicpatas existe una hiperactividad de la corteza prefrontal la cual secuestra a la amgdala, haciendo que disminuya su actividad y teniendo como resultado un comportamiento frio y calculador (Sanmartn, 2002) De igual forma, se han encontrado fallos en el procesamiento lingstico y emocional de los psicpatas, puesto que muestran mayor dificultad en el hemisferio derecho para procesar el lenguaje emocional a pesar de entender el significado denotativo del lenguaje (Valencia, 2007).

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Relevancia del concepto psicopata en el medio penitenciario El trmino psicpata constitucional surge en los aos 80 del siglo XIX, coincidiendo con el inters criminolgico de la poca y con los valores hereditarios de la delincuencia. La imbecilidad moral ya aparece a comienzos del siglo XX, sin duda debido a la influencia del paradigma del atavismo moral de Lombroso (Garrido, 2003). Los conceptos delincuencia y psicopata se encuentran altamente ligados, lo que lleva a involucrarse en procesos jurdicos en los que se toma en cuenta si un sujeto es imputable o inimputable. Hare, menciona que los psicpatas son absolutamente competentes para enfrentar un juicio criminal. Generalmente desde el punto de vista legal o psiquitrico, no son locos, ya que son capaces de distinguir claramente entre el bien y el mal, aunque a veces intenten, simular un trastorno mental (Avalos et al., 2004). Actualmente en Mxico, la psicopata no ha sido tema de polmica en el mbito jurdico como en otros pases. Sin embargo, con todas las reformas que se estn dando actualmente en el pas y con la globalizacin, en la que una situacin ya no es parte del un pas sino del mundo, en un futuro prximo ser punto de polmica a la hora de llevarse a cabo procesos judiciales y de emitir sentencia. Sobre todo si se parte de la poca investigacin cientfica y cultura sobre este tema en Mxico. Un aspecto que se tiene que tomar en cuenta en el caso de la psicopata, es el hecho de que los sujetos que la sufren demuestran ser delincuentes ms violentos, con mayor probabilidad de reincidir, y quienes pueden causar ms disturbios durante el internamiento (Hare, 1992; en Garrido, 2002). Situndose en lo anterior, el papel del psiclogo forense para el diagnstico de la psicopata es de crucial importancia por las repercusiones que ste tiene, tanto en la valoracin jurdica de la imputabilidad, como por las decisiones diferenciales que de ellos se puede derivar para los casos de libertad provisional ante juicio, suspensin de penas, sustitucin de penas, concesin de permisos penitenciarios, en resumen, donde el perito psiclogo puede emitir un dictamen pericial para los tribunales (Vzquez Mzquita, 2007).

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Tomando en cuenta lo antes expuesto se propone realizar una investigacin que tome en cuenta los siguientes criterios:

Muestra Para este estudio se contara con una muestra de 60 participantes (30 hombres y 30 mujeres) a travs de un muestreo no probabilstico, propositivo y por cuota (Klinger y Lee, 2002) de internos del CERESO.

Tipo de estudio y diseo Se realizar un estudio no experimental de tipo exploratorio, descriptivo y correlacional (Hernndez Sampieri, et al., 2006), ya que se va a estudiar una poblacin poco estudiada, tratando de especificar caractersticas y rasgos de la psicopata mediante sus tendencias y a su vez se realizar una asociacin con otras variables. Las variables se describen a continuacin: Perfil de psicopata: es una variable independiente, atributiva, politmica y categrica; se entiende de forma conceptual como el conjunto de rasgos que definen un estilo de psicopata; se define operacionalmente como las respuestas dadas en el PCL-R. Delito: es una variable dependiente, politmica, categrica y atributiva. Se entiende de forma conceptual como toda conducta humana activa u omisiva, antijurdica, tpica, imputable, culpable, punible y sancionada por las leyes penales (Cdigo de Penal y Procedimientos Penales del Estado de Yucatn, 2004); se define operacionalmente como la respuesta dada a la pregunta referente al delito por el sujeto en el apartado de generales de la entrevista semiestructurada. Edad: es una variable independiente, politmica, continua y atributiva. De forma conceptual se entiende como el tiempo que ha vivido una personas o ciertos animales o vegetales (Real Academia Espaola, 2010); operacionalmente se puede definir como la respuesta dada la pregunta edad por el sujeto en el apartado de generales de la entrevista semiestructurada.

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Tiempo de reclusin: es una variable independiente, politmica, categrica y atributiva. Se entiende de modo conceptual por el periodo de aos transcurrido dentro del centro penitenciario por el sujeto; en cuanto a lo operacional es la respuesta dada la pregunta referente al tiempo de reclusin por el sujeto en el apartado de generales de la entrevista semiestructurada. Condicin legal: es una variable independiente, politmica, categrica y atributiva. Se entiende conceptualmente como la cualidad de ser primodelincuente o reincidente y operacionalmente como la respuesta dada por el sujeto a la pregunta referente a su condicin legal, en el apartado de generales de la entrevista semiestruturada. Sexo: es una variable dependiente, dicotmica, categrica y atributiva. Se entiende de forma conceptual como la condicin orgnica, masculina o femenina, de los animales o las plantas (Real Academia Espaola, 2010) y de forma operacional como la respuesta dada a la pregunta sexo por el sujeto en el apartado de generales de la entrevista semiestructurada.

Procedimiento Se elegir a los participantes, siendo estos una muestra de la poblacin total, a partir de ello se proceder a aplicar la entrevista semiestructurada del PCL-R de forma individual. A partir de los datos recabados se har un anlisis en el que se utilizar el programa estadstico SPSS-18. Instrumento de medida Se aplicar a los internos la Escala de Valoracin de la Psicopata Versin Revisada PCL-R 2 Edicin (2003) elaborada por Hare. Es una escala especfica que evala la psicopata, compuesta por 20 tems que se califican a travs de una entrevista semiestructurada con el evaluado y de informacin colateral, cada tem se punta con una escala ordinal de tres puntos (0,1 y 2). La escala se divide en dos factores principales, que a su vez se dividen en dos facetas cada uno, siendo estos los siguientes: Factor 1 Pobreza Emocional: compuesto por las facetas 1 interpersonal y 2 afectiva. Factor 2 Conducta antisocial: faceta 3 estilo de vida y faceta 4 comportamiento antisocial.

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Conclusin Es importante tener una visin de la situacin penitenciaria que se tiene en Mxico, puesto que en este pas no se realizaun diagnostico adecuado a los internos que ingresan o estn inmersos en este medio, esto se puede deber a que apenas se estn comenzando los estudios e investigaciones que van enfocadas hacia esta rea. Sobre todo si lo comparamos con otros pases como es el caso de Espaa y Estados Unidos de Amrica. Ante las estadsticas presentadas y la notable relacin entre psicopata y delincuencia es trascendental tener un panorama de cmo en Mxico se est desarrollando esta problemtica, ya que si se parte del punto que una porcin considerable de la poblacin penitenciaria presentan psicopata y por lo consiguiente se puede presentar una alta probabilidad de reincidencia con ms violencia, es indispensable actuar ante esta situacin realizando en primer lugar ms investigacin cientfica en la que se busque clarificar el concepto de psicopata, obtener estadsticas en poblacin mexicana, para que a partir de ello se pueda realizar un diagnstico preciso en los internos, con los instrumentos que sean adecuados y especializados, y as poder establecer los mecanismos necesarios para lograr la perfilacin de los internos y poder implementar el tratamiento ms indicado para su readaptacin social tomando en cuenta sus caractersticas de personalidad.

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LA VCTIMA Y EL VICTIMARIO EN EL DELITO DE TRATA DE PERSONAS CON FINES DE EXPLOTACIN SEXUAL: QUINES SON?

Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia del estado de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Br. Ftima Tanith Gil Poot Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto tcnico de investigacin Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia del estado de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen Actualmente el delito de trata de personas es un negocio que resulta redituable para el crimen organizado y por sta razn los ndices de personas que son engaadas con la idea de obtener una mejor vida en otro pas o en otro Estado han aumentado. Los esfuerzos de nuestro pas en materia penal han sido constantes pero ineficientes debido a que dichas reformas son aplicadas nicamente a un grupo de Estados, dicho obstculo se entremezcla con una serie de problemticas sociales como la precariedad de recursos econmicos, la deficiencia de las autoridades encargadas de la justicia y la seguridad pblica. La importancia de prestar atencin a ste fenmeno es debido al alarmante nmero de personas que resultan afectadas. En ste tipo de fenmenos es relevante conocer la manera en que los expertos miran las caractersticas que presentan las figuras involucradas en el delito de trata con fines de explotacin sexual, pues conociendo sta informacin se pudieran disear estrategias de intervencin tanto para la vctima como para el victimario. 179

En ste trabajo se presentan las cifras en la que el delito se encuentra en tres niveles: el internacional, nacional y estatal y su relacin con el crimen organizado; as como tambin las leyes que existen en nuestro pas para sancionarlo. Se presenta tambin la dinmica que siguen las mafias organizadas en la trata de personas, los perfiles de la vctima y el victimario y la percepcin que los peritos tienen acerca de estas dos figuras centrales. Palabras clave: Trata de personas, vctima, personalidad, victimario, Peritos.

Abstract Currently, the crime of trafficking is a business that is profitable for organized crime and for this reason the numbers of people who are lured by the idea of getting a better life in another country or another state have increased. The efforts of our country in criminal matters have been consistent but inefficient because such reforms are applied only to a group of states that obstacle is interspersed with a series of social problems and the precarious economic resources, poor authorities justice and public safety to name a few. The importance of paying attention to this phenomenon is that an alarming number of people who are affected and it is also important to know how the experts on this topic look at the features that have the figures involved in the crime of trafficking for exploitation sexual. In this paper we present the figures in which the offense is on three levels: international, national and state their relationship to organized crime, as well as the laws that exist in our country to sanction. Weal so present the dynamics are mafias in trafficking, the profiles of the victim and the victimizer and the perception that the experts have about these two central figures. Keywords: Trafficking, victim, personality, offender, expert.

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Introduccin En los ltimos aos el fenmeno de la trata de personas a cobrado fuerza a nivel mundial debido al nmero alarmante de personas que son explotadas sexualmente, segn el Informe Anual sobre Trata de Personas del Departamento de Estado de Estados Unidos (2009), Mxico es pas de origen, trnsito y destino de personas que son sujetos de trata de seres humanos para la explotacin sexual comercial y trabajo forzado, de una manera considerable. Las Vctimas de trata originarias de Sudamrica, el Caribe, Europa Oriental y Asia son llevadas a Mxico para explotacin sexual o laboral o para su posterior trnsito hacia los Estados Unidos; nios y hombres mexicanos son llevados del sur al norte de Mxico para labores forzadas (Departamento de Estado de los Estados Unidos, 2009). Por su parte, la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT, 2009) seala que del total estimado de personas sometidas a trabajos forzados como consecuencia de la trata alrededor del 56% de las vctimas de trata con fines de explotacin econmica o laboral son mujeres y nias y el 44% restante son hombres y nios. Asimismo, el 98% de la trata con fines sexuales es ocupado por mujeres y nias. As mismo, las estadsticas del Departamento de Estado de E.U.A (2009) afirman que el turismo sexual infantil en Mxico, se da especialmente en playas como Acapulco y Cancn as como tambin en ciudades de la frontera norte como Tijuana y Ciudad Jurez. De acuerdo con la OIM (2006) la trata de mujeres en Amrica Latina y el Caribe, aunque parece tener una dimensin importante a nivel interno, tambin responde a una amplia demanda internacional. As mismo se considera a Mxico como uno de los centros de reclutamiento ms activos; se estima que anualmente, cerca de 100,000 mujeres y adolescentes provenientes de Mxico y otros pases son conducidas con engaos y falsas promesas de empleo a Estados Unidos, Espaa, Holanda, Alemania, Blgica, Israel, Japn y otros pases asiticos.

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Legislacin Como ejemplo de la evolucin que se est dando en las redes mafiosas tenemos el delito de trata de personas. En el captulo 2, articulo 5, de la Ley para Prevenir y Sancionar la Trata de Personas (2007), dicho delito es cometido: Por quien promueva, solicite, ofrezca, facilite, consiga, traslade, entregue o reciba, para s o para un tercero, a una persona, por medio de la violencia fsica o moral, engao o el abuso de poder para someterla a explotacin sexual, trabajos o servicios forzados, esclavitud o prcticas anlogas a la esclavitud, servidumbre, o a la extirpacin de un rgano, tejido o sus componentes. Segn el Informe del Departamento de Estado sobre la Trata de Personas para mayo de 2009, veintids estados del pas y el Distrito Federal haban promulgado la legislacin que criminaliza algunas formas de trata de seres humanos a nivel local, sin embargo, la legislacin del Estado de Yucatn no ha sufrido reformas en materia de explotacin sexual, por lo tanto, el delito de trata de personas no est tipificado como tal en el Cdigo Penal de Yucatn, en su lugar existe el delito de Lenocinio que consiste en: Explotar el cuerpo de otra persona por medio del comercio carnal, se mantenga de este comercio u obtenga de l un lucro cualquiera; imponindole una pena al que cometa este delito de uno a siete aos de prisin, y si la vctima es menor de edad la pena es el doble de la establecida anteriormente (Cdigo Penal del Estado de Yucatn, 2000). Como se puede observar la nica diferencia entre ambos delitos es con respecto al nombre y a la sancin, pues la condena recibida en Yucatn por la figura de Lenocinio, es menor que la obtenida en los estados regidos por el Cdigo Federal por el delito tipificado como trata de personas. Segn el ndice Mexicano sobre Vulnerabilidad ante la Trata de Personas del Centro de Estudios e Investigacin en Desarrollo y Asistencia Social (CEIDAS,2009) Yucatn est catalogado con un ndice de vulnerabilidad moderada en el delito de trata de personas, sin embargo nuestro Estado junto con Zacatecas, Quertaro, Chia-

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pas, Baja California Sur, Aguascalientes, Chihuahua e Hidalgo son los Estados que se encuentran en el 25% de mayor deficiencia en la justicia y seguridad pblica y, por lo tanto, con mayores probabilidades de ser vulnerables a la trata. Segn los investigadores del Centro de Estudios e Investigacin en Desarrollo y Asistencia Social (CEIDAS, 2009) este factor tambin deja ver los desequilibrios y desigualdades que existen en las entidades de la Repblica con respecto a sus sistemas de procuracin de justicia, persecucin del delito y proteccin a vctimas. En esa lgica, los investigadores sugieren que este ndice debe tomarse como un ejercicio descriptivo, pero no explicativo de las causas que dan origen a tales desigualdades o bien a la persistencia de la impunidad y corrupcin en la mayora de las Entidades. Hablando de un fenmeno social tan relevante como la trata de personas que tiene como factor predisponente a la globalizacin, no se puede dejar de lado el papel que los grupos delictivos o redes criminales organizadas juegan dentro de ste fenmeno. Segn el Manual contra la Trata de Personas de las Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito (2007) la trata de personas es dirigida por una serie de organizaciones pequeas con algunos vnculos entre s, las cuales captan a las vctimas y obtienen sus ganancias mediante la venta de stas a otras mafias a medida que pasan del Estado de origen al de destino, o bien pueden correr a cargo de organizaciones delictivas grandes y complejas que actan en cada una de las etapas del proceso. En cualquiera de los dos supuestos, pocos grupos se limitan a la trata de personas; pues al mismo tiempo llevan a cabo otras formas de trfico ilcito o de criminalidad como lo puede ser el trfico ilcito de drogas, armas, etc.

Caractersticas psicolgicas de la trata de personas Un estudio exploratorio realizado por la Federacin de Mujeres Progresistas llevado a cabo en seis pases de Latinoamrica con mujeres que sufrieron de trata (2009) afirma el proceso que las redes organizadas siguen para obtener a la victima pasa por las mismas fases: la captacin de la vctima, el traslado, la acogida, la explotacin y coaccin; as mismo dice que en Latino Amrica, las redes de trata de 183

personas tienen un carcter familiar, pues existe una tendencia a que sea una persona (familia o incluso la pareja) del entorno de la vctima quien realiza la captacin y la organizacin del viaje. La trata de personas es ejecutada por un gran nmero de personas que integran redes del crimen organizado sin embargo, en stas grandes redes se detecta una gran divisin y especializacin de las labores que desempea cada una de las personas involucradas en la explotacin sexual de seres humanos, dentro del proceso se distinguen los siguientes perfiles en las redes con fines de explotacin sexual (Federacin de Mujeres Progresistas,2009): A. Proxenetas: quienes explotan directamente a las mujeres y menores tratados/as. B. Personal Propietario/gerente de los locales: participan en el proceso de reclutamiento y destino. Reciben y gestionan las ganancias de las vctimas, al mismo tiempo que restringen sus movimientos y/o les retienen la documentacin. C. Intermediarios: participan principalmente en la fase de transporte de las vctimas hacia y entre los lugares de explotacin. Este trabajo se enfocar principalmente en las caractersticas conocidas que posee el proxeneta as como tambin las caractersticas que posee la victima explotada sexualmente. El reclutador puede ser el principal participante de la cadena de criminalidad aunque frecuentemente trabajan y son parte de una organizacin criminal. En el primer caso, el reclutador explota a jvenes a travs de la prostitucin; en el segundo caso el reclutador pertenece a un grupo- organizacin delictiva; realiza una tarea concreta encomendada, que es la captacin y reclutamiento (Marchiori, 2010). El reclutador es un delincuente hbil en el acercamiento a las vctimas y en el ofrecimiento del paquete de oportunidades; por ello ofrece y convence a las vctimas de que tiene una respuesta a la situacin individual, familiar y/o social de la vctima. El tipo de ofrecimiento depender de los fines del grupo criminal, si es explotacin laboral o sexual; este ofrecimiento varia en relacin a las diversas situaciones, tipos y caractersticas de las vctimas (Marchiori, 2010).

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En cuanto a las caractersticas conocidas que poseen las vctimas de los reclutadores o proxenetas, de acuerdo con Raymond et. al. (2009) en un estudio para conocer el ndice de Vulnerabilidad que presentan los Estados de la Repblica Mexicana se encontr que factores a nivel individual como el contar con una baja auto-estima y auto-control, niveles de educacin deficientes, pobreza y carencias econmicas, hogares con hacinamiento y violencia domstica elevan el riesgo de ser vctima. As como tambin, se menciona que factores a nivel estructural que se refieren a aspectos del entorno social tambin elevan el riesgo de ser vctimas de la trata de personas.

Dinmica de la relacin Es importante no dejar de lado las caractersticas que posee la relacin que se establece entre el proxeneta y la victima que es explotada sexualmente, puesto que las estrategias utilizadas por el proxeneta para lograr el sometimiento de la vctima y la reaccin que ella tiene ante estas estrategias, nos puede acercar a las caractersticas de personalidad que ambos poseen. Segn Lidia Cacho (2009, Pg. 232) tanto en la captacin como en el control sobre la vida cotidiana de las mujeres en la prostitucin forzada, encontramos los mismos mecanismos que acaecen en la violencia domstica o intrafamiliar. El estudio publicado por la Federacin de Mujeres Progresistas (2009), dice que en el caso de las mujeres de origen latinoamericano vctimas de trata con fines de explotacin sexual, las formas de control y coercin son duras mientras estn pagando la deuda. Las agresiones fsicas y psicolgicas, amenazas, restriccin de movimiento y consumo de alcohol y/o drogas inducido por el cliente y/o por el proxeneta son las estrategias que frecuentemente se utilizan para conducir a la vctima a un estado de sumisin y esclavitud. Las consecuencias que presentan las vctimas de ste delito como parte de las estrategias implementadas por los proxenetas para retenerlas en contra de su voluntad, pueden aparecer inmediatamente al hecho delictivo, caso de las lesiones fsicas, teniendo las consecuencias emocionales- psicolgicas y sociales una resonancia muy posterior a la fecha del delito. Son secuelas graves que deja el delito y que para la vctima implican perturbaciones en su desarrollo emocional y social (Marchiori, 2010).

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Por lo tanto, el objetivo general de este estudio es efectuar un anlisis de los resultados obtenidos mediante un estudio exploratorio realizado a travs de una evaluacin interjueces para conocer la percepcin que los peritos en psicologa forense y los peritos de otras profesiones tales como derecho, servidores sociales e informtica, que mantienen contacto con las vctimas y los victimarios, poseen acerca de las caractersticas de personalidad que presentan las vctimas y los victimarios en el delito de trata de personas con fines de explotacin sexual.

Metodologa Participantes La poblacin seleccionada para llevar a cabo ste anlisis exploratorio se compone de 22 peritos en el rea forense y de otras profesiones, procedentes de diversas instancias especializadas en el delito de trata de personas y los cuales tienen como funcin la bsqueda, preservacin y obtencin de indicios y pruebas tendientes a la acreditacin de los elementos del tipo penal en la probable responsabilidad de una persona en un ilcito mediante procedimientos tcnico y cientficos que coadyuven a aportar pruebas periciales. Los expertos cuentan con un rango de edad de 24 y 52 aos con una media de 34.19 y una DE 6.13. El porcentaje de mujeres que formaron parte de la muestra fue de un 66.67%, y el de hombres fue de un 33.33%. Para llevar a cabo el anlisis de los resultados obtenidos del estudio emprico se dividi a la muestra en dos grupos, tomando como criterio el rea de especializacin: el primero grupo estaba conformado por 17 peritos en el rea de psicologa y el segundo grupo por 5 peritos de otras reas que mantienen relacin con las vctimas y los victimarios, denominado peritos de otras profesiones.

Instrumentos de medida Para lograr el objetivo de ste trabajo, o sea conocer la percepcin que la muestra sustrada posee acerca de las caractersticas de personalidad que presentan

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las victimas y los victimarios del delito de trata de personas con fines de explotacin sexual se dise un instrumento en el cual los trastornos de la personalidad estn reunidos en tres grupos que se basan en las similitudes de sus caractersticas. El grupo A incluye los trastornos paranoide, esquizoide y esquizotpico de la personalidad. Los sujetos con estos trastornos suelen parecer raros o excntricos. El grupo B incluye los trastornos antisocial, lmite, histrinico y narcisista de la personalidad. Los sujetos con estos trastornos suelen parecer dramticos, emotivos o inestables. El grupo C incluye los trastornos por evitacin, por dependencia y obsesivo-compulsivo de la personalidad. Los sujetos con estos trastornos suelen parecer ansiosos o temerosos. (DSM IV, 1995) En el primer grupo denominado A se encuentran los sujetos que suelen parecer raros o excntricos. Dentro de ste grupo se encuentran clasificados los siguientes trastornos: El trastorno paranoide de la personalidad es un patrn de desconfianza y suspicacia que hace que se interpreten maliciosamente las intenciones de los dems. El trastorno esquizoide de la personalidad es un patrn de desconexin de las relaciones sociales y de restriccin de la expresin emocional. El trastorno esquizotpico de la personalidad es un patrn de malestar intenso en las relaciones personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidades del comportamiento (DSM-IV, 1995). El segundo grupo denominado B se encuentran los sujetos que suelen parecer dramticos, emotivos o inestables. Los trastornos clasificados dentro de ste grupo son los siguientes (DSM-IV, 1995): El trastorno antisocial de la personalidad es un patrn de desprecio y violacin de los derechos de los dems. El trastorno lmite de la personalidad es un patrn de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la autoimagen y los afectos, y de una notable impulsividad.

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El trastorno histrinico de la personalidad es un patrn de emotividad excesiva y demanda de atencin. El trastorno narcisista de la personalidad es un patrn de grandiosidad, necesidad de admiracin y falta de empata. En el ltimo y tercer grupo denominado C se encuentran los sujetos que suelen parecer ansiosos o temerosos. Los trastornos que contiene ste grupo son (DSM,1995): El trastorno de la personalidad por evitacin es un patrn de inhibicin social, sentimientos de incompetencia e hipersensibilidad a la evaluacin negativa. El trastorno de la personalidad por dependencia es un patrn de comportamiento sumiso y pegajoso relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado. El trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad es un patrn de preocupacin por el orden, el perfeccionismo y el control.

Procedimiento A los profesionales expertos en su rea se les present un caso donde el delito cometido era el de trata de personas con fines de explotacin sexual, una vez presentado el caso se les pidi que marcaran con una X si a su juicio alguno de los trastornos de personalidad descritos anteriormente no se presentaba en la victima, en el victimario o en ambos; y que marcaran con una el trastorno que a su juicio presentaban la vctima, victimario o ambos en el delito de trata de personas con fines de explotacin sexual.

Resultados En cuanto a la percepcin que tienen los peritos en otras reas sobre los trastornos de personalidad que presentan tanto la vctima como el victimario inmersos en la trata de personas con fines de explotacin sexual se encontr que el trastorno antisocial y el trastorno narcisista de la personalidad es presentado por el victimario 188

en un 100%, mientras que los trastornos que presenta la vctima son el trastorno histrinico de la personalidad en un 80% y los trastornos de personalidad por evitacin y dependencia en un 100% Comparando la percepcin que los peritos en otras reas y los peritos en psicologa tienen acerca de la personalidad de la vctima, se encontr que ambos profesionales coinciden en que presenta trastornos por evitacin y dependencia en un 100% y que tambin es una persona histrinica en un 80% y en un 88.24% respectivamente. As mismo, piensan que la vctima no presenta en lo absoluto, el trastorno Esquizotpico de la personalidad. En cuanto a las diferencias que se encontraron entre ambos profesionales fue en cuanto a que los peritos en otras reas dicen que el trastorno esquizoide de la personalidad lo presenta la vctima en un 80% mientras que los peritos en psicologa dicen que lo presenta en un 41.18%. As mismo, los peritos en otras reas dicen que la victima presenta en un 20% de los casos el trastorno de personalidad de antisocial mientras que los peritos psiclogos dicen que dicho trastorno no lo presentan las vctimas en la mayora de los casos. Haciendo una comparacin en cuanto a la percepcin que tienen los peritos en otras reas y los peritos en psicologa acerca de las caractersticas de personalidad que posee el victimario se encontraron coincidencias en cuanto a el trastorno antisocial y el trastorno narcisista de la personalidad, pues dicen que dichos trastornos se encuentra presentes en un 100% en la personalidad del victimario, tambin coinciden en que el trastorno obsesivo compulsivo se presenta en l un 64.71% y en un 60% respectivamente, y en cuanto al trastorno Esquizotpico de personalidad coinciden en que el victimario lo presenta en un 20% y en un 17.65 % respectivamente. El nico trastorno en el que los peritos en otras reas (60%) y los peritos psiclogos (11.76%) difieren que se presenta en el victimario que explota sexualmente a su vctima, es el trastorno por evitacin. En cuanto a los resultados obtenidos de las respuestas proporcionados por los peritos en psicologa para conocer la percepcin que tienen acerca de los trastornos de personalidad que poseen con mayor frecuencia la vctima y el victimario en vueltos en el delito de trata de persona con fines de explotacin se encontr que, el 189

trastorno antisocial y el trastorno narcisista de personalidad se encuentran presentes en un 100% en los victimarios, mientras que en la vctima estos trastornos no se manifiesta; as mismo los trastornos por evitacin y dependencia la vctima los presenta en un 100%, otro de las caractersticas de personalidad que presenta la vctima es el trastorno histrinico de la personalidad en un 88.24%; mientras que el victimario los posee en un 11.76%, 5.88% y 29.41% respectivamente. Segn los resultados encontrados con respecto a las personalidad que presentan la vctima y el victimario del delito de trata de personas con fines de explotacin sexual podemos decir que parece ser que los expertos perciben que la personalidad antisocial y/o narcisista por parte del victimario presenta una tendencia a engancharse con una vctima con una personalidad de tipo dependiente y evitativa (Grupo C), esquizoide (Grupo A) e histrinica (Grupo B). Pareciera que, ambas personalidades se complementan en las necesidades que presentan. Los resultados obtenidos en el presente estudio afirman que generalmente las victimas de trata de persona suelen ser personas dependientes de sus victimarios, pues como afirma Cacho (2009) y el estudio realizado en 6 pases latinoamericanos con mujeres que sufrieron la trata de personas (2009) son sometidas a travs de distintas maneras como por ejemplo la violencia fsica y psicolgica. As mismo son personas que tienden a ser evitativas pues son mujeres que vienen de familias donde la violencia intrafamiliar es una situacin que se experimenta de manera frecuente y lo cual las hace an ms vulnerables a ser vctimas de la trata de personas (Raymond et. al., 2009). A partir de esto, podemos reflexionar acerca de la posibilidad de ofrecer programas de intervencin dirigidos a aquellos individuos con caractersticas de personalidad tendientes a cometer delitos para lograr que se inserten a la sociedad de manera adecuada. As mismo, sera deseable reflexionar sobre el hecho de tomar en cuenta aquellas situaciones sociales que hacen vulnerables a las personas de caer en la comisin de ste tipo de delitos.

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Referencias

American PsychiatricAssociation. (1995). Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales. Masson:E.U.A. Cacho, L. (2010).Esclavas del poder: un viaje al corazn de la trata sexual de mujeres y nias en el mundo. Mxico: Grijalbo. Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin. (2007). Ley para prevenir y sancionar la trata de personas. Centro de Estudios e Investigacin en Desarrollo y Asistencia Social. (2010). ndice mexicano Sobre la vulnerabilidad ante la trata de personas. Recuperado el 21 de Diciembre del 2010 en [Documento PDF]. URL http://www.ceidas. org/docs/in.pdf (visitado el 21 de diciembre de 2010) Departamento de Estado de Estados Unidos. (2009). Informe del Departamento de Estado sobre la trata de personas. [Documento WWW]. URL http://www. state.gov/g/tip/rls/tiprpt/2009/123137.htm (visitado el 17 de noviembre de 2010) Federacin de Mujeres Progresistas.(2009). Trata de mujeres con fines de explotacin sexual en Espaa: estudio exploratorio. Gobierno del Estado. (2000).Cdigo Penal del Estado de Yucatn. Marchiori, H. (2010). La trata de personas y la grave vulnerabilidad de las vctimas. Criminologa y Sociedad, 2. Oficina contra la droga y el delito. (2007). Manual para la lucha contra la trata de personas. ONU. [Documento PDF]. URL http://www.unodc.org/pdf/ Trafficking_toolkit_Spanish.pdf (Visitado el 5 de octubre de 2010) Organizacin Internacional del Trabajo. (2009).[Documento PDF]. URL http:// www.ceidas.org/docs/in.pdf (Visitado el 5 de octubre de 2010)

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Organizacin Internacional para las Migraciones. (2006).La trata de personas: aspectos bsicos. [Documento PDF]. URL http://www.oas.org/atip/reports/ trata.aspectos.basicos.pdf (Visitado el 5 de octubre de 2010)

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DINMICA DE LAS AUTOLESIONES EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO TECNICO Y SU INTERVENCIN

Psic. Esther Concepcin Snchez Ramrez PNPC Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Yucatn.

Resumen La presente investigacin fue de tipo exploratorio y se encuentra sustentada en la conceptualizacin que se tiene de las autolesiones en un grupo de estudiantes de primer semestre a nivel bachillerato tcnico de una institucin pblica, en sus planteles ubicados en el Estado de Yucatn. El objetivo principal consisti en determinar si existe este tipo de comportamientos en la poblacin total de primer ingreso en el ciclo 2009-2010 y de ser as como se manifiesta el fenmeno. Los resultados obtenidos a travs de un cuestionario y su posterior anlisis de contenido, demostraron consistencia en cuanto a las formas tradicionales en que los adolescentes se autolesionan; as como su percepcin de otras acciones de autodao. La edad de inicio predominante fue en la adolescencia y los alumnos manifiestan diferentes apreciaciones al determinar si es vlido daarse el propio cuerpo. Finalmente se dise un programa de capacitacin e intervencin con modelo en forma de cascada. El conocimiento previo ante la temtica, as como el reducido nmero de integrantes capacitadas pudo haber interferido en no hallar resultados estadsticamente significativos despus del desarrollo del taller con ellas. Sin embargo, al valorar por subtemas despus de la capacitacin, se apreci un mejor conocimiento en el manejo e intervencin para abordar la problemtica latente. Todos los instrumentos implementados as como la estrategia de intervencin y capacitacin, fueron creados para los fines especficos del presente proyecto; dado que en la entidad yucateca no se cuenta con este tipo de herramientas. Palabras claves: autolesin, adolescentes, bachillerato, intervencin y prevencin.

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Summary This research was exploratory and is supported by the conceptualization of self-harm is a group of level students baccalaureate at a public institution, its campus located in the state of Yucatan. The main objective was to determine whether this type of behavior in the total population of first entry in the 2009-2010 cycle and if so how the phenomenon manifests itself. The results obtained through a questionnaire and then analyze the content, showed consistency in the traditional ways that adolescents self-injure as well as their perception of other measures of self-injury. The predominant age of onset was in adolescence and students expressed different views to determine whether it qualifies damage the body. Finally we designed a training program and intervention in a cascade model. Prior knowledge to the subject, as well as the limited number of qualified members may have interfered with finding no statistically significant after the workshop with them. However, to assess for sub after training, was seen a better knowledge management and intervention to address the latency problem. All instruments and implemented the strategy of intervention and training were created for the specific purposes of this project, given that in Yucatan entity do not have such tools. Key words: Autoinjury, teenagers, baccalaureate, confrontation, intervention.

Introduccin La violencia como tal es un fenmeno multicausado y desde un modelo ecolgico, como el que plantea Bronfenbrenner, se presupone que las razones son las complejas interacciones en factores como: caractersticas psicolgicas de agresores, vctimas sus familias, incluyendo al grupo de amigos, espacios educativos y nivel cultural constituye de igual manera parte de los modelos existentes entre la interaccin personal transmitida por los medios de comunicacin, los padres, maestros y grupos de iguales (Bronfenbrenner 1979, en Trianes, 2000).

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Ante esto es importante considerar como los diversos factores interactuantes combinados con las formas de afrontamiento empleadas por los adolescentes, pueden prevenir y/ desarrollar diversas estrategias que permitan resolver situaciones estresantes. Cuando no encuentran formas asertivas para resolver los conflictos, pueden desarrollar conductas dainas hacia su persona, percibiendo que obtienen un mejor dominio de la situacin. Sin embargo, es importante considerar como dentro de estos sntomas actuaciones se da aquella brecha que puede determinar la simplicidad de la conducta observada para ser contrastada con la complejidad de sus orgenes y funciones reales para el individuo que las realiza (Ortega, 1998). Doctors (2004), hace una revisin de diversos autores, mencionados a continuacin, que permiten conocer cmo el fenmeno de autolesin ha venido estudindose. Por ejemplo indica que este comportamiento es conocido por la comunidad psiquitrica desde hace 90 aos (Emerson, 1914), y que probablemente es universal, existiendo casos tanto en Japn y Alemania (Uemura 1975; Janus 1972) como en los Estados Unidos y Gran Bretaa. El primer caso que defini el cortarse las muecas como un fenmeno extendido entre los adolescentes en hospitales psiquitricos fue descrito por Offer y Barglow en 1960. Lo anterior puede considerarse desde un mbito de la Victimologa en el que el comportamiento de la persona que se autoagrede crea un halo de impacto en la esfera sociocultural donde se desenvuelve. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 2002), es el principal organismo encargado de coordinar la labor internacional de salud pblica, y la violencia es considerada un componente ineludible de la condicin humana, realidad ante la que se debe reaccionar a medida preventiva y de intervencin. De acuerdo a los parmetros establecidos por dicho organismo, se considera violencia al: Uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona, un grupo comunidad, que cause tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, dao psicolgico, y/o trastorno del desarrollo privaciones. El ser humano transita por diversos estados durante su desarrollo, lo cual le permite compartir aspectos comunes con sus pares y diferenciarse en muchos otros que lo convierten en un individuo con caractersticas fsicas, psicolgicas, morales,

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educativas y socioeconmicas propias, donde los factores individuales de crecimiento y adaptacin influyen en la manera en que cada persona transita por ellos Boeree (2001). Los problemas de comportamiento no se producen en el vaco, sino que tienen lugar en un contexto y situacin caracterstico. Conocer cul es el mvil predominante que motiva a las personas a desarrollar determinados comportamientos, es una situacin de constante cuestionamiento y estudio cuando se considera que desde un enfoque biolgico el ser humano constituye un organismo perfecto; ms sin embargo, para responder a esta interrogante cabra estudiar la conducta humana desde una constitucin a nivel biolgico, social, antropolgico, y psicolgico (Daz Guerrero, 1994). Sin embargo, el mismo proceso evolutivo conlleva a un desarrollo intelectual, como consecuencia de la maduracin cerebral y las oportunidades ambientales; componen una combinacin que prev del empleo de un razonamiento hipotticodeductivo para resolver problemas (Papalia 2001). La adolescencia es una edad crucial en la existencia del hombre, donde puede definirse la trayectoria positiva de vida o proyectar elementos de destruccin o decadencia, etimolgicamente la palabra adolescencia se deriva del latn y quiere decir crecer o crecer hacia la madurez (Rice, 2000).

Violencia La violencia siempre ha formado parte de la experiencia humana y su impacto puede observarse en diferentes manifestaciones en todo el mundo; siendo una de las principales causas de muerte en la poblacin de 15 a 44 aos y en el que cada ao, ms de 1.6 millones de personas pierden la vida y muchas ms sufren lesiones no mortales pero derivadas de la violencia autoinfligida, interpersonal colectiva (Organizacin Panamericana de la salud, 2004). Bajo esta perspectiva la World Health Organization (WHO, 1996) propone que existen tres categoras generales, de acuerdo con las caractersticas cometidas en el acto, considerndose entonces la violencia: autoinfligida (el individuo se 196

lesiona a s mismo), interpersonal (impuesta a un nmero pequeo de personas) y colectiva (infligida a grupos ms grandes como el Estado, grupos polticos organizados, entre otros). Para los fines de la presente investigacin se abordar nicamente la violencia autoinflingida. Definicin y caractersticas de la autolesin Se ha considerado un fenmeno complejo el por qu las personas se autolesionan, sin embargo Doctors, (1999), hace una propuesta para entender dicha situacin, a travs de los trabajos de otros autores expertos en el tema; presuponiendo que: la autolesin es un modo de regular un estado del self en una persona que ha aprendido a no esperar una facilitacin considerada de los dems. Autores como Parra (2006) describen el autodao como cualquier acto sin un fin suicida pero que es intencional, accidental o cometido por ignorancia, apata o enjuiciamiento pobre y que causa dao psicolgico y/o fsico a uno mismo. Por lo que al citar las teoras se encuentra que: existe una creencia de que el cortarse, a menudo es una imagen concretizada y un intento de contrarrestar una experiencia actual o inminente de prdida del self (Doctors, 1979, 1981) y la amenaza concomitante de aniquilacin personal (Orange, Atwood & Stolorow, 1997), cuando el entorno brinda un apoyo insuficiente o cuando se le siente agresivo. De dicha manera la experiencia interactiva desencadena cambios en las estrategias de auto-regulacin. Aunque los cortes no son la nica manera mediante la cual se manifiesta la autolesin, es considerada como la ms representativa. Ante esto se hace una distincin de aquellos individuos que se realizan incisiones superficiales, delicadas y cuidadosamente diseadas del que hace nicas incisiones, bastas y profundas, cercanas a puntos vitales (Doctors, 1981). Autores como Miller (1994); Favazza (1986); Connors (1996a, 2000); Solomon & Farrand (1996); Ousch et al., (1999); Suyemoto (1998, en Dodge y Coie, 2000) han mencionado que existen diferentes motivaciones que generan conductas autolesivas encontrndose, de acuerdo con Maxfield y Widom (1996):

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a) Escapar del sentimiento de vaco, de irrealidad, de la depresin, acabar con la tensin, encontrar alivio. Al causarse dolor reducen el nivel emocional y fisiolgico, volvindolo manejable. b) Realizarlo como una manera para calmar el odio y por el miedo a manifestarlo, por lo que se lesionan como forma alternativa para manejar sus emociones. c) Abandonar el adormecimiento emocional: es decir, aquellos que lo ven como forma para sentir algo y estar en concordancia con el saberse vivos, requiriendo sentir algo concreto y real como es el dolor fsico de una autolesin. d) Ver la autolesin como elemento de seguridad o sentimiento vala. e) Como modo para expresar el dolor emocional que se torna insoportable y en el que las heridas sirven como evidencia de que sus sentimientos son reales. f) Como medio alternativo el cual ya no pueden soportar y se canaliza como forma para comunicar a otros la necesidad de ayuda. g) Desviar la atencin (tanto interna como externa) de temas que son muy dolorosos para abordar o analizar: el dolor fsico substituye al dolor real. h) Ejercer una sensacin de control sobre el cuerpo de uno mismo.

Caractersticas de las personas que se autolesionan Los jvenes que se autolesionan pueden presentar una baja tolerancia a la frustracin, un debilitado control de sus impulsos, dificultad para generar y mantener relaciones estables, pobres destrezas sociales, temor a los cambios o experiencias nuevas, incapacidad o poca disposicin para cuidarse adecuadamente, una baja autoestima aunada a una necesidad fuerte de amor y aceptacin de otros, pensamiento rgido de todo o nada e incapacidad para tolerar y expresar emociones. Adems, pueden presentar cambios en su comportamiento como aislamiento social, sensibilidad al rechazo y dificultad para manejar la ira. Reportan que para ellos cada cicatriz representa un evento importante de su vida (Dodge y Coie ,2000). Sin embargo, se ha observado que es raro que exhiban un patrn de violen198

cia hacia otros, aunque algunos podran llegar a hacerlo (Crawford, et al, 2003). Pareciera que la acumulacin de emociones negativas encuentra un cauce bajo una conducta de autolesin. Por lo que resulta importante en la prevencin e intervencin de dichos comportamientos. De acuerdo con Whitlock (2010) y una revisin de fuentes bibliogrficas que realiza, conceptualiza lo siguiente: existen tres categoras generales (psicolgicas, sociales y biolgicas) por las cuales una persona puede llegar a realizarse auto agresiones. Dado que la autolesin a menudo es usada como mtodo de adaptacin, se puede suponer que existe una correlacin negativa entre oportunidades de ajuste comn y autolesin. Es decir, cuantas menos oportunidades de mtodos tpicos de adaptacin existen (llorar, hablar, hacer ejercicio) incrementa la probabilidad de emplear la autolesin como forma de adaptacin; por lo que es esperable que ciertos ambientes tengan una frecuencia ms alta de autolesionadores que la poblacin general. Por ejemplo, algunas investigaciones sealan que grupos con: desrdenes alimenticios, historial de abuso, frmaco dependiente, al igual que adultos y jvenes que durante su infancia vivieron un ambiente de invalidacin, presentarn ndices ms elevados de autolesin. En cuanto a las formas de intervencin ms favorables reportadas por la literatura, se encuentra el acompaamiento psicolgico con un enfoque cognitivo conductual en donde el sujeto se va haciendo consciente de la situacin y va reestructurando cogniciones que le permitan modificar pensamientos y sentimientos que conlleven a adoptar comportamientos asertivos ante las situaciones estresantes. El modelo de intervencin propuesto en este proyecto se eligi para dar solucin directa a necesidades latentes y/o especficas a este grupo yucateco por parte del personal Psicolgico que labora en los planteles de estudio y de esta manera abordar la problemtica y encausarla a soluciones a medida de intervencin y prevencin con el resto de los alumnos.

Mtodo El presente estudio se realiz en dos fases complementarias. 1) Diagnstico: para conocer a modo exploratorio si se manifiesta la conducta de autolesin; de ser as, cmo es conceptualizada y cul es la dinmica que la circunscribe y 2) un 199

programa de intervencin y capacitacin orientado a las psiclogas que laboran en los planteles educativos que participaron, a fin de brindar conocimientos bsicos y prcticos para la intervencin directa y/o canalizacin con alumnos que presentan conductas de autodao, detectadas en la etapa de diagnstico.

Fase I (Diagnstico) Muestra: Se tuvo la colaboracin total de la poblacin (1,623 alumnos de primer ingreso del ciclo 2009-2010), distribuidos en el Estado de Yucatn. Objetivos: 1. Conocer si existen indicadores de autolesin en los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010. 2. Identificar cules son las formas ms comunes de autolesin fsica leve que se manifiestan en los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010. 3. Conocer cul es la frecuencia con que se realizan comportamientos autolesivos los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010. 4. Conocer cul es la edad que los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010, reportan como inicio de acciones autolesivas. 5. Conocer si los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010, consideran vlido daar su propio cuerpo. Tipo de estudio: El diseo de investigacin est sustentado en la tipologa establecida por Hernndez Sampieri et. al (2006) al clasificarla de dos muestras independientes y tipo de investigacin exploratoria de campo. Instrumentos y/o materiales: Se crearon dos instrumentos de medicin de acuerdo a los objetivos planteados, puesto que no se cuenta con materiales propios para evaluar las autolesiones en adolescentes de poblacin yucateca, por lo que dichos elementos sern descritos a continuacin: 1. Un cuestionario de cinco preguntas, con opcin de respuesta: dicotmica (1) y abierta (4), para identificar si se presenta este tipo de comportamientos en los

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estudiantes participantes; de ser as especificar las razones para realizarlo, la edad de inicio, la frecuencia y la autoaprobacin o no hacia este tipo de comportamiento. 2. Escala tipo Likert con 48 reactivos, con opcin de cinco tipos de respuesta (muy en desacuerdo, en desacuerdo, ni en desacuerdo ni de acuerdo, de acuerdo y muy de acuerdo) para cada tem diseado. Para la construccin de los enunciados se utiliz la literatura que sustenta las autolesiones, as como la teora de los contenidos de la Escala Multidimensional y Multisituacional de Estilos de Enfrentamiento (Gngora Coronado y Reyes Lagunes, 2000), siendo que para los fines propios de la investigacin nicamente se consideraron dos de los cinco factores que conforman al citado instrumento (por ser los ms afines a los intereses propios del presente estudio de investigacin) y son definidos a continuacin: Emocional-negativo (Tener sentimientos emociones que no llevan directamente a la solucin del problema. Por ejemplo: me molesto, me desespero) y Evasivo (Evitar, escapar minimizar el problema y su solucin. Ejemplo de ello son: no le doy importancia, pienso en otra cosa). Procedimiento: Primeramente se contact y visit al Director Estatal del centro educativo, con la finalidad de manifestarle el objetivo de la investigacin y solicitar su autorizacin para trabajar con los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010 de todos sus planteles, y el personal que facilitara las funciones de aplicacin procediendo de la siguiente manera: 3. Creacin de los instrumentos (Cuestionario y Escala Likert) a aplicar para determinar si existen conductas autolesivas y de ser as como se manifiestan en los alumnos. 4. Reuniones con el ingeniero de sistemas computacionales a nivel estatal, explicndole las medidas indispensables a considerar en la implementacin y aplicacin para el ptimo funcionamiento de los instrumentos en modo electrnico. 5. Contacto con las psiclogas as como con los ingenieros en sistemas de cada plantel, para sensibilizarlos con el objetivo de la investigacin y la importancia de la estandarizacin en las medidas de cuidado en cuanto a la aplicacin de los

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instrumentos y la resolucin de dudas cuando as se amerit. De igual forma se monitore cada uno de los espacios (aulas de cmputo) donde los menores responderan los instrumentos, y se supervis que los equipos y el sistema estuviera funcionando adecuadamente. 6. Cargar en el sistema de informacin interna de la pgina conectada en red a los diferentes centros educativos, los instrumentos de evaluacin para ser piloteados con una muestra representativa de la poblacin participante y determinar la adecuada funcionalidad y/ detectar los errores de aplicacin de ste; reestructurando lo necesario para un adecuado desarrollo en la aplicacin, recoleccin e integracin de los datos. 7. En lo que respecta a la intervencin directa con los alumnos, durante la visita previa a la aplicacin, se contact con cada uno de los grupos de los diferentes planteles en sus respectivos horarios, a la par que se les sensibilizaba e invitaba a participar en la investigacin. Parte del discurso que se manej es que era una aplicacin de pruebas para conocer a los alumnos de primer ingreso por lo que era importante responder a todos y cada uno de los reactivos de manera sincera, que se mantendra la confidencialidad de las respuestas y nicamente esa informacin se manejara de manera interna con los responsables (psiclogas) para su posterior intervencin. 8. Aplicacin de los instrumentos de evaluacin a la poblacin general de primer grado en su primer semestre. 9. Anlisis estadstico y de contenido para establecer los resultados que permitan: a) Identificar a estudiantes con conductas autolesivas, as como lo delimitado en los objetivos planeados en la presente investigacin y que hace nfasis a dicho fenmeno. Obtener los datos necesarios para conformar un taller orientado a las Psiclogas, cuyos contenidos delimiten el conocimiento de las autolesiones y su posible intervencin y/o canalizacin con los estudiantes identificados.

b)

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Fase II (Intervencin) Esta etapa fue diseada mediante un taller cuyos contenidos estuvieron sustentados en los resultados obtenidos en la Fase I. Objetivo: Crear un programa de capacitacin desarrollado a travs de un taller dirigido a las psiclogas que laboran en los centros educativos participantes, a fin de brindar conocimientos bsicos y prcticos para la intervencin y/o canalizacin con alumnos que presentan conductas de autodao, detectadas en la etapa de diagnstico. Conocer la funcionalidad de dicho taller a travs de un modelo de pretest-postest. Muestra: cuatro psiclogas, una por cada plantel educativo. Tipo de estudio y diseo: El diseo de investigacin est sustentado en la tipologa establecida por Hernndez Sampieri, et. al (2006) como una investigacin exploratoria, con diseo de preprueba-posprueba con un solo grupo (G 01 X 02). Instrumentos y/o materiales: Se cre un cuestionario que permitiera medir el aprendizaje de los contenidos tericos referentes a la autolesin, aplicndose como pretest y postest a un taller de 20 horas, creado como proceso de intervencin para abordar las caractersticas manifestadas de los estudiantes que reportaron realizarse conductas autolesivas. Los contenidos especficos de dicho taller fueron divididos en cuatro temticas: conceptualizacin de la conducta autolesiva, formas y estilos de autolesionarse, la importancia profesional para abordar la temtica y estilos propositivos de afrontamiento. La capacitacin se imparti de manera presencial (ocho horas) y virtual (12 horas), siendo estas ltimas orientadas a tareas digitales, educativas y autodidactas a travs de la red. Procedimiento: Se aplic un pretest para medir el contenido con el que ingresaban las psiclogas antes de recibir la capacitacin, se prosigui a desarrollar y modelar cada una de las temticas que conformaron al taller, mismas que el personal anteriormente citado replicara en su respectivo plantel adaptando los contenidos a las necesidades reportadas por los alumnos en sus escuelas. De esta forma se lograra una intervencin en forma de cascada para abordar la problemtica de manera direc-

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ta, dado el contacto que las profesionales establecen con el alumnado al convivir en el mismo contexto acadmico. Al finalizar el taller se realiz la aplicacin del postest para medir los conocimientos adquiridos.

Resultados Durante la primera fase, se trabaj con una poblacin de 1,623 sujetos (935 hombres y 688 mujeres) conformada por todo el alumnado de primer ingreso del ciclo 2009-2010 de la institucin pblica participante, en sus centros educativos distribuidos en el Estado. Para el cuestionario se implement un anlisis de contenido, mientras que el procesamiento y anlisis de la Escala tipo Likert se emple el programa denominado Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) en su versin electrnica 17.0. Es importante mencionar que estos resultados corresponden a la fase de diagnstico de la problemtica. A continuacin se describen los datos obtenidos.

Cuestionario de preguntas abiertas Este instrumento se conform mediante cinco preguntas, y de la poblacin total evaluada182 estudiantes respondieron haberse lastimado, encontrndose un mayor nmero de personas con estas conductas en la localidad de Mrida (128 individuos) en comparacin con el interior del Estado de Yucatn (54). De las formas empleadas para autoagredirse fueron mencionadas, de forma predominante, los cortes en los brazos (79), dejar de comer o comer en exceso (17), consumir substancias (9) y en una menor proporcin realizarse golpes (3). Los 74 restantes, aunque mencionaron haberse realizado algn tipo de autolesin, no precisaron la forma en la que la haban realizado. En cuanto a la frecuencia de realizar este tipo de comportamientos se expuso que se ha hecho una nica vez, o algunos das (sin precisar este dato). Algunas de las razones manifestadas para realizarse una autoagresin fueron: cuando me siento mal, para no llorar, para salir de mis problemas, pues cuando lo haca me senta triste y solo, no s, ninguna, para que me hagan caso, incomprensin, cuando sientes que 204

no vales nada, tristeza, molestia, preocupaciones, problemas, porque me humillan, problemas familiares. De lo reportado como edad de inicio hubo un rango amplio ya que mencionaron edades que van de los 7 aos a los 18, pero condensndose la mayor (49 sujetos) cantidad a los 14 aos. Finalmente al cuestionrseles si consideraban vlido daar su propio cuerpo se suscit un fenmeno interesante puesto que a pesar de haber respondido que aprobaban dicho comportamiento, no se emiti ninguna razn justificante para realizarla; situacin contrastante al analizar los contenidos ante una respuesta negativa (no considerar vlido daar su propio cuerpo) respondiendo aspectos como: para que la vida sigue adelante, porque poda sufrir mucho, porque me quiero a m mismo y me acepto como soy, no es bueno, no porque no hay motivo para daar tu cuerpo al contrario hay que cuidarlo lo mejor posible, es una tonta idea pero si la haces para sentirse mejor, quiero cuidarme, porque al final de cuentas no solucionas nada con ello, porque no gano nada en daarme, porque se quedan cicatrices, debes cuidarte a ti mismo y nadie lo har por ti. Se proporcion a cada psicloga de plantel un listado donde se especificaba a cada uno de los alumnos identificados con conductas de riesgo, para que de esta manera la intervencin fuera directa con el grupo de autolesionadores, y de prevencin e informacin para los que no manifestaron algn tipo de conducta de autodao.

Escala tipo Likert Como anlisis estadsticos se realizaron: frecuencia de reactivos, del sesgo y de la curtosis, as como la discriminacin de reactivos a travs de la prueba t resultando todos discriminatorios con un nivel menor a .05 de significancia. La escala Likert de 48 reactivos fue analizada mediante un anlisis factorial con rotacin ortogonal (Varimax) conformndose cuatro factores (Impulsivo Negativo, Evasivo, Caractersticas propias de la autolesin y Percepcin de la autolesin) que explican el 55.77% de la varianza total, encontrndose la estructura factorial, la definicin de cada factor y los pesos factoriales de los tems. La consistencia interna de este instrumento fue de .970 y cuenta con .982 como medida de adecuacin muestral de Kaiser-Meyer-Olkin.

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La literatura que sustenta los aspectos de estilos de afrontamiento, en este caso los dos que fueron utilizados (Emocional Negativo y Evasivo) por tener mayor vinculacin, de acuerdo a una impresin emprica y complementada por la literatura, pudieron asociarse y complementarse en dos nuevos factores que se encuentran vinculados con las formas en que suelen presentarse las conductas de autolesiones. Por ejemplo, el Emocional-negativo se integr al nuevo factor encontrado en este estudio y que se le otorg el nombre de Factor 1. Impulsivo Negativo y que es conceptualizado como responder o actuar sin reflexin ni prudencia, dejndose llevar por la impresin y emocin negativa que experimentan ante una situacin aversiva. Fue el factor con mayor cantidad de reactivos y en consecuencia con mayor carga factorial. El segundo estilo de afrontamiento, el Evasivo, conserv su nombre porque su conceptualizacin estuvo totalmente implcita en los contenidos de los tems considerados en esta categora. Taller impartido a psiclogas: fue un grupo pequeo (4 personas) que recibieron la capacitacin. Para evaluar los conocimientos adquiridos se hizo un anlisis empleando estadsticas no paramtricas y los resultados no marcaron diferencias estadsticamente significativas al comparar al grupo en un pretest y un postest. Sin embargo, se evidenciaron significancias en dos de las cuatro temticas impartidas como sesiones en el taller.

Discusin El fin exploratorio de esta investigacin en cuanto a conocer si se manifiestan conductas autolesivas en estudiantes, de primer ingreso en el curso escolar 20092010, de una institucin pblica en sus centros educativos ubicados en el Estado de Yucatn permiti conocer datos importantes de cmo se desarrolla esta situacin en el grupo estudiantil. Los comportamientos autolesivos suelen manifestarse en la poblacin de estudio en sus cuatro centros; teniendo una mayor representatividad en el plantel ubicado en Mrida. Aunque la literatura no sustenta diferencias entre alguna zona geogrfica, si menciona que suele ser indistinta para cualquier nivel socioeconmi-

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co. Resulta primordial considerar que dicho centro escolar es tambin el que tiene una mayor cantidad de alumnado. La forma clsica en que suele asociarse la autolesin es a travs de cortes en la piel, sin que estas lleguen a poner en riesgo la vida de quien la practica, los datos de la presente investigacin pudieron constatar este aspecto y aunarlo a elementos que son poco asociados pero de igual forma vinculados por los estudiantes, como son los ejemplos de: desrdenes de la alimentacin, golpes intencionales y las conductas de riesgo en cuanto al consumo de sustancias adictivas. En ocasiones, el querer determinar con exactitud cmo se desarrolla un fenmeno asociado a los prejuicios culturales se ve interferido con el manejo no preciso de la informacin, an y se halla cuidado el aspecto de la confiabilidad y seguridad de los datos y el compromiso adquirido con las instituciones; esto en referencia al no poderse determinar la frecuencia con que suele realizarse este tipo de conductas en la poblacin estudiada. Aunque el mundo que contempla las autolesiones las encasilla como acciones orientadas a solucionar algn tipo de dificultad que la persona vivencia como problemtica y que la forma de canalizar, controlar y posiblemente disminuir las emociones y sensaciones experimentadas es a travs de una accin de dao que el sujeto mismo puede realizarse en su cuerpo (situaciones que tambin se confirma en este estudio), resulta un tanto paradjica en cuanto que a pesar de ser concebida la idea del autodao no pueden emitirse afirmaciones que aseveren y validen el agredirse fsicamente. Tambin es primordial la visin que estos menores tienen en cuanto a contemplar la posibilidad de ponerse en riesgo, al poder enfermarse lo que consideran como un posible halo de no ser justo para la familia. Las respuestas aportadas permiten identificar y reafirmar lo encontrado en la literatura en cuanto a que la edad de inicio suele darse durante la adolescencia y posteriormente va decayendo; sin embargo aunque el cmulo de frecuencia se encuentra en mayor cantidad a la edad de catorce aos, resulta ser considerable el amplio rango que los menores reportaron como edades de inicio en este tipo de comportamientos. Posiblemente el aspecto considerado de no ser una conducta abiertamente reportada, dados los estigmas sociales, no permiten precisar con

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exactitud e incluso tener respuestas de no recordar el primer momento en que se practican estas acciones. En cuanto a los aspectos estadsticos y la conformacin de la Escala Likert, diseada para esta investigacin, se pudieron integrar cuatro factores que permiten de alguna forma sintetizar las consideraciones que investigaciones previas sobre esta temtica han reportado; por lo que se cuenta con: un factor que describe las caractersticas propias de la autolesin, la percepcin que se tiene en referencia a ella y los dos estilos de afrontamiento que pueden asociarse al realizarlos (Impusivo- negativo y el Evasivo). No se reportaron diferencias estadsticamente significativas al comparar al grupo de psiclogas participantes en el taller posiblemente por ser muy reducido y en el que si al menos uno de sus integrantes tiene puntuaciones altas en la aplicacin, podra ser que incremente a la media a favor. Es importante considerar que por lo menos dos de estas profesionales posean informacin terica relativamente suficiente para marcar la pauta de conocimiento en cuanto a la temtica de las autolesiones. Sin embargo un anlisis ms minucioso por reas evaluadas permiti distinguir mejores resultados en dos de los subtemas abordados como es la importancia del profesional en la atencin de las autolesiones y las formas de intervencin para abordar la problemtica.

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CONSTRUCCIN DEL INVENTARIO CARACTERSTICAS PSICOSOCIALES EN ADOLESCENTES

Psic. Isela Alejandra Moore Villanueva Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Participante del proyecto de investigacin: Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603). Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa. Responsable tcnico del proyecto de investigacin: Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen El inventario de Caractersticas Psicosociales en Adolescentes (CPA), se construy a partir de la revisin de diferentes instrumentos de personalidad y de los criterios establecidos en el DSM IV. El CPA tiene por objetivo conocer las caractersticas de los adolescentes, en especial las conductas de tipo disocial, est conformado por 162 tems dicotmicos agrupados en 23 sub-escalas, las cuales fueron sometidas al jueceo de psiclogos expertos en el tema. Posteriormente se realiz un pilotaje con 80 adolescentes. El CPA fue aplicado a 1246 estudiantes de entre 14 y 17 aos, (m=15.41, s=0.78) siendo el 46.2% mujeres y el 53.8% hombres, todos ellos pertenecientes a cuatro planteles educativos de nivel tcnico medio-superior quienes respondieron va computarizada. Para el anlisis de datos se emple el paquete estadstico SPSS, utilizando el mtodo de extraccin de ejes principales con rotacin varimax y para el anlisis de fiabilidad mediante la estimacin del ndice alfa de Cronbach. Los resultados de la validacin permitieron obtener finalmente 91 items que conformaron 3 escalas y 15 sub-escalas cuyos ndices de fiabilidad oscilan desde 0.46 hasta 0.84.

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Palabras claves: personalidad, adolescencia, validacin, confiabilidad, comportamiento perturbador.

Abstract The inventory of psychosocial characteristics of adolescents (CPA), was built from the review of different personality instruments and the criteria in the DSM IV. The CPA aims to know the characteristics of adolescents, including antisocial behavior type, consists of 162 dichotomous items grouped into 23 sub-scales, which were subjected to psychologists JUDGING experts in the field. Subsequently a trial was conducted with 80 adolescents. The CPA was administered to 1246 students aged between 14 and 17 years (m = 15.41, s = 0.78) being 46.2% female and 53.8% men, all belonging to four educational institutions of higher technical level half-way respondents computed. For data analysis we used the SPSS statistical package, using the extraction method of principal axes with varimax rotation and reliability analysis by estimating the Cronbach alpha index. The validation results finally allowed to obtain 91 items that formed 3 scales and 15 sub-scales whose reliability indices ranging from 0.46 to 0.84. Keywords: personality, adolescence, validation, reliability, disruptive behavior.

Introduccin Se considera a la adolescencia como una edad crucial en la vida del ser humano, es una etapa que definir la trayectoria positiva de vida o proyectar elementos de destruccin o decadencia (Rice, 2000), entonces se puede decir, que la adolescencia es el perodo de transicin entre la niez y la edad adulta (Papalia y Olds, 1997). La adolescencia comienza con la pubertad, dicho proceso va acompaado no slo de cambios fsicos que llevarn a su cuerpo a la maduracin, sino que tambin implica cambios de tipo cognoscitivo y socioemocionales (Morris de preferencia quitar y Maisto, 2005). Es importante mencionar que es en esta etapa donde los gru-

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pos de pares, de quienes buscan su aceptacin, se vuelven de primordial importancia (El Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos, 2004) Se consideran que sta es una etapa crtica en la vida humana, en la que cada persona sufre periodos ms o menos agudos de inadaptacin que se exteriorizan mediante muy diversos tipos de conducta que inevitablemente chocan con el medio en el que, el adolescente desarrolla su vida, algunas de estas conductas son: desercin y bajo rendimiento escolar, agresividad, conductas autodestructivas (desordenes alimenticios, tabaquismo, alcoholismos, lesiones fsicas, mutilaciones, drogadiccin, entre otros) (Daz, Gonzlez, Minor y Moreno, s/f). Maddaleno, Morello e Infante-Espnola en el ao 2003, reportan que en Latinoamrica y el Caribe, una quinta parte de los adolescentes tiene problemas de salud delicados, con frecuencia relacionados con su salud mental y muchos de ellos necesitan asesora u otros servicios de salud. Mientras en Mxico, aproximadamente 20 millones (CONAPO, 2006) de adolescentes y jvenes enfrentan decisiones y transiciones que no slo influirn en el curso de sus vidas, sino que el futuro del pas depender en buena medida de las oportunidades de desarrollo personal que se les brinde. Es fundamental analizar la situacin de los adolescentes como capital humano, debido a que junto con los jvenes representan la cuarta parte de la poblacin mundial, siendo ellos la clave para el diseo de polticas sociales integrales (Fonseca, en Ortiz y Lucio 2008). Alarcon, Vinet, y Salvo(2005) hacen nfasis en que los instrumentos de evaluacin de personalidad especialmente desarrollados para poblacin adolescente no son abundantes en publicaciones cientficas, menos an adaptaciones o estudios en grupos ms complejos de riesgo como pueden ser adolescentes con problemas de adaptacin social. Por otro lado se ha analizado una serie de caractersticas indispensables para conocer a un adolescente :

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Paranoia Se define como un patrn de desconfianza y suspicacia que hace que se interpreten maliciosamente las intenciones de los dems. Lucio. (1998) presenta que su manifestacin en la infancia o la adolescencia es a travs de actitudes y comportamientos solitarios, relaciones escasas con los compaeros, ansiedad social, bajo rendimiento escolar, hipersensibilidad, y fantasas idiosincrsicas.

Esquizoide Se caracteriza por el aislamiento de las relaciones sociales, un rango restringido de expresin de las emociones en contextos interpersonales, poco inters en la intimidad, indiferencia a la cercana de otros, y no muestran preocupacin alguna por lo que los dems puedan pensar de ellos, no responden adecuadamente a las normas sociales, de forma que parecen socialmente ineptos o superficiales y enfrascados en s mismos, tienen pocas amistades. Estas caractersticas de la personalidad puede hacerse patente por primera vez, en la infancia o la adolescencia a travs de actitudes y comportamientos solitarios, pobres relaciones con los compaeros y bajo rendimiento escolar.

Esquizotipico Tiene por caracterstica el malestar intenso en las relaciones personales, puede presentar distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidades del comportamiento.

Narcisismo Patrn generalizado de grandiosidad (en la fantasa o en el comportamiento), necesidad de admiracin y falta de empata presentndose en diversos contextos. Teniendo por caractersticas la grandiosa importancia del s mismo, la vulnerabilidad en la autoestima, respuestas de desdn, enojo o con ataque desafiantes a las criticas o

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fracasos, existe una generalizada pretenciosidad (sensacin de que se tiene derecho a todas las cosas), ausencia de preocupacin, culpa o remordimiento en relacin con el maltrato a los dems.

Lmite El prototipo de personalidad de tendencia lmite corresponde a una orientacin emocionalmente disfuncional, los conflictos existen en todos los mbitos, entre placer y dolor, activo y pasivo, y s mismo y los otros. Los adolescentes parecen incapaces de adoptar una posicin consistente, equilibrada entre los extremos de estas polaridades, tendiendo a fluctuar de un extremo a otro, Lucio (2008) incluye la experimentar los estados de nimo intensos y endgenos, con periodos recurrentes de abatimiento y apata, con rachas de rabia, ansiedad o euforia. Adicionalmente, muchos de ellos expresan y pueden llegar a actuar a partir de pensamientos recurrentes auto-lesivos y suicidas. Algunos se muestran manifiestamente preocupados por asegurarse el afecto.

Dependencia La principal caracterstica es el comportamiento sumiso relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado, tienden a buscar relaciones en las que puedan apoyarse en otros para conseguir afecto, seguridad y consejos, presentan una falta de iniciativa y autonoma, tienen un rol pasivo en las relaciones interpersonales.

Negativista desafiante Se caracteriza por renunciar a hacer las cosas que los dems esperan de ellos o quieren que hagan. Sin embargo, a pesar de la resistencia pasiva existe la impulsividad caprichosa y un estado de nimo irritable, con tendencia a la crtica, quejndose continuamente (Pedrero et.al, S.f.)

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Disocial Se define segn la OMS (2001) como un patrn de comportamiento persistente y repetitivo en el que se violan los derechos bsicos de los otros o importantes normas sociales no adecuadas a la edad del sujeto, provocando un deterioro signicativo de la actividad social, acadmica o laboral, pudiendo presentarse en el hogar, en la escuela y/o en la comunidad.

Grupo de pertenencia disocial Dado que existe una gran proporcin de delitos, los ms comunes y algunos serios, son cometidos en grupo, el grupo de iguales desempea un papel fundamental en el desarrollo de las conductas antisociales en los jvenes. Este grupo de pares antisociales ejerce una influencia sobre la conducta de un sujeto, empujndola hacia la delincuencia. (Lpez J. y Garrido V.)

Conductas delictivas Se define como el adolescente que ha participado en muchos tipos diferentes de delitos, como pudiera ser el robo, portacin de armas, allanamiento de morada, o rias callejeras (Garrido, 2003.)

Depresin La depresin se caracteriza principalmente, por la presencia de un estado de nimo irritable y/o disfrico, y por la falta de motivacin y disminucin de la conducta instrumental adaptativa. Adems se acompaa por alteraciones del apetito, del sueo, de la actividad motora, cansancio, especialmente matutino, pobre concepto de uno mismo, baja autoestima, sentimientos de culpa, dificultades para pensar o concentrarse, indecisin. En la adolescencia adquieren relevancia los sntomas cognitivos y aparecen dificultades en nuevos mbitos como el legal y el sexual (Gmez-Maquet, 2007). Los cambios bruscos de humor que se producen en la adolescencia han sido atribuidos con frecuencia al proceso normal de la etapa evolutiva, quedando as des216

atendidos. Existe gran nmero de adolescentes se ha podido constatar un humor depresivo de intensidad variable con una frecuencia que oscila, segn los autores, entre un 28 y 44% de la poblacin general (D. Marcelli, E. Berthaut, 2001). Las consecuencias de estos periodos depresivos son muchas y en ocasiones graves, ya que pueden originar fracaso escolar, trastornos de comportamiento, conductas suicidas y, sobre todo, conductas de dependencia (M. Corcos et al, 2003).

Problemas alimentarios Es comn que en la adolescencia se manifieste problemas en la conducta alimentaria. Se distinguen cuatro tipos de alteraciones (Marcelli & Braconnier, 2008); a) comportamientos alimentarios inestables; ingestin desmesurada y crisis de bulimia; b) comportamientos alimentarios cuantitativamente inadecuados, como la hiperfagia, el picoteo y la restriccin global; C) comportamientos alimentarios cualitativamente alterados: exclusin alimentaria, rgimen especifico y d) maniobras especficas relacionadas con la alimentacin.

Autodestructivos La relacin con las personas que les rodean se caracteriza por ser de una forma servil y auto-sacrificada, permitiendo que se les explote, rememoran sus desgracias pasadas activa y reiteradamente. Actan modestamente y humildes, intensifican sus dficits y se colocan en una posicin inferior o despreciable (Millon, 2004).

Impulsividad El comportamiento adolescente se caracteriza por la elevada bsqueda de novedades, pobre juicio y elevada impulsividad (Chambers, 2003), existe una cierta incapacidad de afrontar y resolver los problemas causados como consecuencia de los actos impulsivos. Estos comportamientos tienen claros beneficios adaptativos, pero una elevada impulsividad como un factor de riesgo en los adolescentes (UNICEF 2002 y 217

OMS, 2001). Las conductas impulsivas pueden incrementar en actos cada vez ms peligrosos con mayores problemas tanto para el adolescente como para la familia del mismo, pudindose expresar a travs de conductas de inadaptacin, conductas disruptivas. La impulsividad est ligada a diferentes trastornos de la personalidad como en el trastorno limite (APA, 1994), en el comportamiento disocial (Garaigordobil, 2005), al consumo de de alcohol o drogas, a conductas sexuales de alto riesgo y accidentes de todo tipo y al fracaso escolar prolongado. Lo anterior nos da la pauta para analizar la existencia de correlaciones entre sta y otras sub-escalas del CPA. Consumo de sustancias El consumo de sustancias entre la poblacin adolescentes hace que se les siten como una poblacin vulnerable. El consumo de sustancias adictivas est ligado al alcoholismo y se relaciona con la principal causa de muerte entre los jvenes de todo el mundo. Las toxicomanas actuales se han ampliado al segmento de la poblacin de edades comprendidas de los 15 a los 25 aos. Es importante evaluar los factores sociolgicos, las motivaciones que llevan al consumo de drogas propuestas (F, Davidson et al, 1974) constituyen un primer punto de comprensin de este nuevo vnculo entre adolescencia y uso de drogas. Debido a que se necesitan instrumentos precisos para conocer las principales caractersticas de los adolescentes y poder proponer medidas de tratamiento adecuadas a la individualidad de cada uno, el presente trabajo trata sobre la creacin y validacin de un instrumento que permite identificar estas diferentes caractersticas de personalidad y en especial el comportamiento perturbador, entre los que se encuentran la conducta disocial, negativista desafiante, conductas delictivas y grupo de pertenencia disocial, que tanto nos atae en la actualidad.

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Mtodo El objetivo de la investigacin es construir y validar el inventario Caractersticas Psicosociales en Adolescentes (CPA).

Muestra El inventario se aplic a 1246 estudiantes con edades entre 14 y 17 aos, con una media de 15.41 aos y una desviacin estndar de 0.78, de los cuales el 46.2% fueron mujeres y el 53.8% fueron hombres, pertenecientes a 3 municipios del Estado de Yucatn.

Procedimiento En su primera fase de creacin, el inventario de Caractersticas Psicosociales en Adolescentes (CPA), se construy a partir de la revisin de diferentes instrumentos de personalidad (MMPI- A, MACI y Conducta Antisocial-Delictivas A-D) y de los criterios establecidos en el DSM IV, quedando conformado por 162 tems dicotmicos agrupados en 3 escalas y 23 sub-escalas, las cuales fueron sometidas al jueceo de 10 psiclogos expertos en el tema. Primeramente se realiz un pilotaje con 80 adolescentes a quienes se les pidi que externen cualquier duda respecto a la redaccin y comprensin, para verificar que los tems fueran interpretados de la madera adecuada; realizaron modificaciones mnimas. Consecuentemente con esto se capacit al personal que se encargara de la aplicacin y de explicar la dinmica de respuesta a los participantes, enfatizando la confidencialidad de la informacin. Cabe mencionar que el instrumento fue respondido por va computarizada a travs del acceso al portal web de la escuela tcnica de nivel medio-superior del Estado de Yucatn.

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Instrumentos de medida El Inventario de Caractersticas Psicosociales en Adolescentes (CPA) se construy a partir de la revisin de diferentes instrumentos de personalidad y de los criterios establecidos en el DSM IV. A travs de sus 162 tems dicotmicos agrupados en 23 sub-escalas, mide las caractersticas de personalidad de los adolescentes.

Anlisis estadstico. El anlisis de datos se realiz con el paquete estadstico SPSS, con base a las escalas tericas propias. Los anlisis empleados fueron: Anlisis factorial, utilizando el mtodo de extraccin por factorizacin de ejes principales con rotacin varimax cuando fuera requerida, tomando como criterio de asociacin de los reactivos un peso factorial absoluto superior a 0.40. El nmero de factores retenidos se estableci de acuerdo al criterio de punto de inflexin en el grfico de sedimentacin, dicho anlisis se aplic a cada sub-escala terica. Anlisis de fiabilidad mediante la estimacin del ndice alfa de Cronbach, los reactivos con cargas importantes asociadas a un factor extrado se consideraron como componentes de una sub-escala y se calcul la consistencia interna de la misma mediante el ndice alfa de Cronbach.

Resultados De los 162 tems iniciales que conformaron el CPA, siguiendo el criterio de exclusin asumido, quedaron un total de 91 tems, agrupandose en 15 sub-escalas. Por un lado se encontraron seis sub-escalas que corresponden a la escala denominada caractersticas de personalidad, a los cuales se les evalu su confiabilidad, estimando su Alfa de Cronbach. La primera sub-escala est formada por cinco reactivos que miden un patrn de desconfianza y suspicacia que implica la interpretacin maliciosa de las intenciones de los dems, es decir paranoia ( =0.637) 220

Mientras que la segunda, la conforman cinco reactivos que miden el trastorno de personalidad esquizoide, el cual se caracteriza por una apata en las relaciones sociales y restriccin de la expresin emocional (=0,508). Por otro lado, la tercer sub-escala se integr por cuatro reactivos que se complementan para evaluar el trastorno de personalidad esquizotpico, caracterizndose por parecer estar absortos en s mismos y sus pensamientos, tener distorsiones perceptivas y excentricidades del comportamiento ( =0.508). La cuarta sub-escala est conformada por seis reactivos que en conjunto miden el tipo de personalidad narcisista ( =0.594) definida como la sobrevaloracin de sus capacidades, un patrn de grandiosidad, y la demanda de admiracin. La quinta sub-escala abarca las conductas de la personalidad limite, la cual est conformada por cinco tems, en donde se nota una falta de regulacin del afecto, inestabilidad en su estado de nimo y la experimentacin de estados de nimo endgenos (a =0.589). La sexta sub-escala est integrada por cinco reactivos que se encargan de medir es un patrn de comportamiento sumiso, inseguro y maleable socialmente, relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado, conocido como dependencia (a =0.589). En la tabla 1 se pueden observar dos de los reactivos ms importantes de cada sub-escala. Tabla 1. Escala de caractersticas de personalidad.
Escala Paranoia (=0.636) Reactivos 134. Las personas hablan de mi, diciendo ofensas y cosas vulgares 90. Sospecho que hacen cosas para causarme dao 128. Prefiero estar solo(a) la mayora de las veces 114. Pocas son las cosas de la vida que disfruto

Esquizoide (=0.550)

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Esquizotipico (=0,508)

Narcista (=0,594)

Limite (=0,564)

Dependencia (=0,589)

158. En ocasiones siento junto a m la presencia de alguien que no puedo ver 126. Me han dicho que hablo de cosas diferentes, raras o poco comunes 84. Debera de recibir ms atencin de las personas, dadas mis capacidades superiores 35. Es difcil encontrar alguien que tenga habilidades superiores como las mas para que me pueda comprender 154. En ocasiones hago cosas tontas por las cuales me he metido en grandes problemas 148. En ocasiones hago cosas que posteriormente no entiendo 129. Cambio fcilmente de decisin por la influencia de los dems 41. No me gusta cuidar de mi mismo (a), prefiero que alguien lo haga por m

Por otra parte se hallaron cinco sub-escalas que conforman la escala comportamiento perturbador. La sub-escala negativista-desafiante se conformo por dos factores, el primer factor es de tres reactivos que tienen un carcter receptivo, con un coeficiente de (=0.564), por otro lado se hall un segundo factor que consta de cuatro reactivos de carcter implosivo, es decir que les motiva a actuar de manera impulsiva. Obteniendo un coeficiente de Cronbach de (=0.440). La sub-escala disocial est integrada por 9 reactivos que se encargan de medir conductas caracterizadas por ir contra las principales normas sociales, menospreciar las leyes y violar los derechos bsicos de los dems (=0.772). La sub-escala llamada grupo de pertenencia disocial se refiere a las conductas disciales que se realizaron en compaa de sus compaeros, o dentro de un grupo al cual se encuentran aliados, consta de cinco reactivos teniendo (=0.679). Por otra parte, la sub-escala denominada conductas delictivas, est integrada por nueve reactivos los cuales hacen referencias a tipificadas dentro de la ley como delitos (=0.843).

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En la tabla 2 se pueden observar dos de los reactivos ms importantes de cada sub-escala que integra la escala Comportamiento perturbador Tabla 2. Escalas de comportamiento perturbador.
Subescala reactivos 56. Me siento incomprendido(a) y que no valoran lo que Negativista desafiante hago 57. Casi siempre estoy de mal humor y molesto(a) 131. Admiro el ingenio de un delincuente tanto que me Disocial gustara ser como l o ella 138. Es mejor vivir sin leyes Grupo de pertenencia di- 120. Pertenezco a una banda, a la cual intento mantenerme social unido (a) 108. Es bueno pertenecer a una banda porque te saca de apuros 124. Con frecuencia recurro a los golpes para solucionar Conductas delictivas problemas 155. Tome dinero u objetos de valor de las mochilas de mis compaeros (as)

La tercera escala depresiva autodestructiva est integrada por las sub-escalas problemas en la conducta alimenticia, conductas de tipo depresivas, autodestructivas, impulsivas, relaciones sociales y del consumo de sustancias. En lo que respecta a la sub-escala que se encarga de medir las conductas con carcter depresivo, estuvo conformada por dos factores, el primero consta de cuatro reactivos que exploran baja autoestima, aparente retardo motor y sentimientos de culpa, el segundo factor esta consta de dos reactivos con conductas opuestas a las anteriores ( =0. 584 y =0.351 respectivamente). La sub-escala problemas alimenticios se dise para medir conductas que pongan en manifiesto algn problema en la alimentacin como culpa, descontrol y preocupacin por el peso, lo conforman siete reactivos teniendo un coeficiente alfa de Cronbach de 0.703.

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La sub-escala conductas autodestructivas est conformada por seis reactivos entre los que resaltan el sentimiento de estar vaco y el haberse intentado hacerse dao (=0.685). Mientras que la sub-escala impulsividad est integrada por tres reactivos que miden conductas impulsivas (=0.465). La sub-escala relaciones sociales la integran cuatro reactivos con un coeficiente se Cronbach de 0.642, los cuales reflejan timidez y dificultad en iniciar relaciones interpersonales generando molestia en ellos. La sub-escala consumo de sustancias, se encarga de medir conductas relacionadas con el consumo de alcohol u otra sustancia nociva para el organismo de ndole adictiva, esto se mide a travs de cinco reactivos (=0.692). En la tabla 3 se encuentran dos de los reactivos ms importantes de las seis sub-escalas que integran la escala denominada, depresiva autodestructiva.

Tabla 3. Escalas depresiva autodestructiva.

Subescala Depresivo Problemas alimenticios Reactivos 47. En ocasiones siento que no sirvo para nada 12. Tengo muy poca confianza en m mismo (a) 61. Despus de comer me siento demasiado culpable 55. He usado laxantes para no subir de peso 62. Me siento una persona vaca, como si no hubiera nada dentro de m 132. He intentado hacerme dao 141. Frecuentemente hago lo que me gusta sin detenerme a pensar en las consecuencias 99. Hago cosas arriesgadas solo porque son emocionantes 94. Me cohbe y me pongo tenso cuando estoy con un grupo de personas 70. Me considero una persona con miedo y retraimiento 80. Al menos una vez por semana consumo alcohol u otra sustancia para sentirme bien 68. En los ltimos seis meses he consumido alguna droga

Autodestructivo

Impulsividad

Relaciones sociales

Consumo de sustancias

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Discusin Los resultados obtenidos son esperanzadores respecto a la fiabilidad y validacin inicial del instrumento. Estudios futuros se centraran en hacer los anlisis necesarios para fortalecer dicho instrumento, particularmente se prestar atencin a las sub-escalas cuya fiabilidad fueron bajas, como la sub-escala de impulsividad, ya que autores como Papala y Olds (1997) observan que la impulsividad es tomada como una caracterstica propia de esta etapa de la vida, mientras que otros autores toman una elevada impulsividad como un factor de riesgo en los adolescentes (UNICEF 2002 y OMS, 2001), sin embargo tal es su importancia que se liga a diferentes trastornos de la personalidad como en el trastorno lmite (APPA, 1994) e incluso en estudios acerca del comportamiento disocial (Garaigordobil, 2005) es tomada en cuenta. Lo anterior nos da la pauta para analizar si existen correlaciones entre esta y otras sub-escalas, o bien entre las dems subesclas. Por otra parte se encontr que los adolescentes presentan algunas de las conductas que los sitan como una poblacin vulnerable, entre ellas el consumo de sustancias adictivas, y como se ha encontrado en la literatura, est acompaada del alcoholismo, lo cual es considerado como la principal causa de muerte entre los jvenes de todo el mundo, o bien los problemas alimenticios que pueden ser el principio de enfermedades ms graves como la anorexia o la bulimia que afectan a un nmero considerable de adolescentes. En contra parte de lo mencionado por Alarcon (2005) en cuanto a que los instrumentos de evaluacin de personalidad desarrollados para poblacin adolescente no son abundantes en publicaciones cientficas, es un avance para la medicin de las caractersticas de los adolescentes del Estado de Yucatn. Con los resultados de este instrumento se podr facilitar y ayudar a tener un conocimiento ms exacto acerca del riesgo que tienen los adolescentes con respecto diferentes trastornos de personalidad y al desarrollo de conductas perturbadoras, ya sean disociales o conductas delictivas. Cabe mencionar que en el presente estudio se encontr que el 10% de los adolescentes han cometido algn delito, tomando en cuenta que la muestra fue de un tamao considerable, estos datos son relevantes para seguir estudiando este tipo 225

de comportamientos, que se incluyen en problemas sociales ms graves como es la delincuencia juvenil. Diversas investigaciones han dejado en evidencia una mayor vulnerabilidad durante el proceso adolescente para iniciar conductas de riesgo en salud mental y adaptacin social tales como: consumo de drogas ilcitas, embarazo precoz, desercin escolar, violencia y conductas antisociales (vila, Jimnez-Gmez & Gonzlez, 1996; Florenzano, 1998; Organizacin Mundial de la salud [OMS],1995). Estas manifestaciones se presentan como un fenmeno emergente, amenazando la convivencia social y reduciendo en los adolescentes las posibilidades de ajuste psicolgico y social futuro.

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Foro en Psicologa Jurdica para Menores y Adolescentes

Este libro termin de imprimirse en Junio de 2012 en los talleres de Grupo Impresor Unicornio, S.A. de C.V. Calle 41 No. 506 x 60 y 62, Centro, C.P. 97000 Mrida, Yucatn, Mxico. Con un tiraje de 600 copias.