Las competencias son la actuacin eficiente en un contexto determinado La competencia, en el mbito de a educacin escolar, ha de identificar aquello que necesita

cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que se enfrentar a lo largo de su vida. Por lo tanto, la competencia consistir en la intervencin eficaz en los diferentes mbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan, a mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales. En busca de una definicin de competencia En a idea clave anterior hemos visto que el uso del trmino competencia se presenta como alternativa a unos modelos formativos que, tanto en el mundo del trabajo como de la escuela, son insuficientes para dar respuesta a las necesidades laborales y a los problemas que depara la vida. As pues, el concepto de competencia nace desde posiciones bsicamente funcionales, es decir, con relacin al papel que deben cumplir para que las acciones humanas sean lo ms eficientes posible. Sin embargo, al mismo tiempo se intenta definir sus caractersticas y su estructura, es decir sus componentes, y cmo estos se relacionan. De tal modo que hoy en da existen mltiples maneras de describir lo que se debe entender por competencia. As, podemos plantear distintas preguntas con distintas respuestas no siempre coincidentes, desde las ms generales: para qu han de servir las competencias?, cul es su campo de intervencin?, en qu situaciones deben aplicarse?; a las ms concretas: son capacidades o quizs habilidades?, y si es alguna de estas cosas, intervienen otros componentes?, cul es la diferencia entre competencia y actuacin competente? Veamos cmo se ha ido construyendo el concepto de competencia, sus diferencias y, en concreto, la forma en que se puede aplicar en la educacin, para que no se limite a una idea de moda, sino que se convierta en un concepto que ayude a mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje y el propio sistema educativo. Distintas definiciones del trmino competencia La necesidad de conceptualizar el trmino competencia ha provocado la aparicin de definiciones diversas y generalmente complementarias, aunque con diferencias sustanciales en algunos casos. Una revisin de algunas de ellas en el mbito laboral y en el educativo nos va a permitir reconocer los aspectos claves de las competencias, ya sea en su carcter semntico o estructural (vanse los cuadros 1 y 2). Definiciones dentro del mbito profesional Analizaremos en primer lugar varias definiciones del trmino competencia en el terreno profesional: McClelland (1973)

Este autor defini competencia como una forma de evaluar aquello que realmente causa un rendimiento superior en el trabajo. En la mayora de los estudios sobre las competencias profesionales se cita a McClelland como el responsable del origen del concepto. Su definicin se centra claramente en la funcin de la competencia y, de forma indefinida, lo relaciona con la calidad de los resultados del trabajo. Lloyd MCLeary (Cepeda, 2005) Este autor define competencia como la presencia de caractersticas o la ausencia de incapacidades que hacen a una persona adecuada o calificada para realizar una tarea especfica o para asumir un rol definido. Esta definicin se centra en la manifestacin de unas condiciones, existencia de caractersticas o ausencia de incapacidades para realizar una tarea o un rol determinado. La OIT (2004) La Organizacin Internacional del Trabajo o de los Trabajadores, en su Recomendacin 195 sobre el desarrollo de los recursos humanos propone la siguiente definicin de competencia: capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. Esta definicin asume la anterior, pero enfatiza en las caractersticas de la realizacin de la tarea, al precisar que la capacidad sea efectiva en su realizacin y que sta sea exitosa. Dos ideas que en la definicin anterior se encuentran de forma implcita al referirse a la presencia o ausencia de condiciones en una persona adecuada o calificada para un rol definido. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (1995) El Real Decreto 797/1995 define competencia como la capacidad de aplicar conocimientos, destrezas y actitudes al desempeo de la ocupacin de que se trate, incluyendo la capacidad de respuesta a problemas imprevistos, la autonoma, la flexibilidad, la colaboracin con el entorno profesional y con la organizacin del trabajo. Si las definiciones anteriores son de carcter claramente semntico, al sealar la funcin que tiene la competencia, sta se centra en su estructura, es decir en sus componentes: capacidad de aplicar conocimientos, destrezas y actitudes al desempeo de la ocupacin. Da por supuesto que esta capacidad est ligada a la realizacin de tareas especficas y con xito, pero, al mismo tiempo, aade otras competencias especficas de mbito general: incluyendo la capacidad de respuesta a problemas imprevistos, la autonoma, la flexibilidad...,