ENSAYO: EL DESARROLLO MORAL Uno de los principales objetivos del proceso de socializacin consiste en que los nios aprendan

a distinguir entre lo que en su entorno se considera correcto y lo que no lo es; es decir, que puedan adquirir un grado elevado de conocimiento de los valores morales que rigen su sociedad y se comporten de acuerdo con ellos. Esto se consigue a travs de un proceso de construccin e interiorizacin de dichos valores, proceso que tiende adems a favorecer el desarrollo de los mecanismos de control que regulan la conducta del nio.

La principal caracterstica del desarrollo moral en los nios en edad preescolar es la heteronoma moral, segn la teora de Piaget. Este autor plantea que los nios deben tener absoluto respeto hacia las reglas de los adultos, respeto a las reglas de los juegos infantiles, responsabilidad de sus actos, etc. La moral heternoma es llamada tambin moral de obediencia al adulto. En ella el nio valora los actos no en funcin de la intencin que los ha originado, sino en funcin de su conformidad material con las reglas establecidas. Los nios de este nivel consideran que si una regla es desobedecida, se debe sufrir un castigo. Del mismo modo, se tiene una creencia arraigada en la justicia, siendo ste uno de los ndices del llamado realismo moral: los accidentes y percances no ocurren por azar, sino que siempre son merecidos (por ejemplo, porque se ha desobedecido una norma). Los nios son extremadamente objetivos en su evaluacin de las conductas morales: las reglas son obedecidas o no lo son. En esta etapa, el nio no siente la necesidad de hacer sus

propios bien o

juicios est mal

acerca hecho;

de

los

motivos

intenciones si las

de

la

persona que realiza la accin, para determinar si un acto est examinan simplemente reglas fueron seguidas o no. Si la regla se sigui, la accin es considerada correcta; en caso contrario, incorrecta. Con base en muy lo anterior, puedo el decir y que la efectivamente obediencia a la los

mayora de los nios muestran este comportamiento, y aunque considero importante respeto adultos, es tambin de gran importancia el dilogo con los nios para que ellos puedan expresar sus sentimientos y su apreciacin de la norma, ya que, est comprobado que los adultos tambin nos equivocamos y que muchas veces los nios, desde su punto de vista, pueden ver las cosas de otra manera mucho ms objetiva e imparcial. Adicional a esto, podemos darnos cuenta que en la actualidad los nios no se comportan de tal forma, cuando el adulto impone una norma, ellos siempre preguntan por qu y para qu deben cumplirla, siempre desean saberlo todo y recibir una explicacin acerca de cada una de las cosas que los adultos quieren imponerles. En la misma lnea de Piaget, se encuentran los trabajos de Kohlberg, quien logra una mayor ampliacin de los resultados de Piaget, sobre a el la desarrollo referencia par con el moral. a que Uno el de sus aportes y con ms la importantes evoluciona hace razonamiento cognitivo moral

desarrollo

capacidad de adoptar perspectivas sociales. Es decir, avanzar en el razonamiento moral supone haber avanzado en el desarrollo cognitivo, aunque un elevado nivel cognitivo no implica automtica mente el logro de un alto nivel de moralidad. En los estudios de Kohlberg se presentan a los sujetos situaciones hipotticas sobre dilemas morales (por ejemplo, el valor de la vida humana, el robo, la mentira, etc.) para saber cmo los

nios razonan ante ellos. Adems divide el desarrollo moral en tres niveles y a su vez cada uno de ellos est conformado por dos etapas o estadios. En el Nivel 1 Moralidad preconvencional que se da entre los 4 y 10 aos, el nfasis est en el control externo. Los nios observan patrones ajenos ya sea para evitar castigo u obtener recompensas. Por lo tanto, en este nivel se considera la moralidad en trminos de obediencia. Teniendo en cuenta esta apreciacin de Kohlberg, puedo afirmar que esta es la situacin que se presenta actualmente con nuestros nios, ellos obedecen slo por el hecho de tener un premio y no recibir un castigo, de esta forma los padres estn educando a sus hijos, por lo cual, siento razonables. Ya en el Nivel 2 Moralidad de conformidad con el rol que las investigaciones de Kohlberg en este sentido son verdicas y

convencional que se da entre los 10 y los 13 aos, todava se observan los patrones de otras personas, pero por sobre todo los individuos quieren ser considerados buenos por las dems personas de su entorno que ellos consideran importantes, para ser aceptados y valorados. En cuanto a esta posicin de Kohlberg, me encuentro en total oposicin, ya que, en la actualidad vemos que a muchos de los individuos no les preocupa sentirse o verse buenos, por el contrario, hoy en da, prefieren verse y sentirse malos para que los dems sientan hacia ellos miedo o tal vez como ellos piensan, los respeten y valoren ms, as sea por solo temor. En general, me parece que las Teoras de Piaget y Kolhberg aportan muchsimo al entendimiento y comprensin del proceso de

desarrollo moral en la gran mayora de seres humanos y nos ayudan a discernir acerca de cada uno de los comportamientos de las personas que a diario se interrelacionan con nosotros.

Jackeline Rondn Surez ID: 254662