Metodologias de leitura guia rpido

A Metodologia de Leitura pode ser trabalhada em suas variadas formas. Aqui nos deteremos inicialmente ao fichamento. Em seguida ser apresentado tambm de forma sucinta aquela forma de metodologia qual poderamos chamar de resumo ou leitura analtica. Como tal, esta segunda forma no feita em fichas. Vejamos cada uma em separado.

1.1-

Dicas de como fazer um fichamento de texto

O fichamento um registro dos estudos de um livro ou texto, esse registro feito em fichas (ou outro dispositivo grfico, ou mesmo virtual, mas sempre com o formato ficha) e estas tem critrios para serem elaboradas. O fichamento facilita a execuo dos trabalhos acadmicos e a assimilao dos contedos estudados. Nosso objetivo dar um exemplo de texto com parte de seu contedo fichado, e a outra parte para que se exercite, sem a pretenso do rigor acadmico que exige um fichamento. Trata-se de um exerccio para facilitar o estudo e a fixao do contedo de textos. Existem alguns critrios bsicos para fazer um fichamento. No nosso interesse fazer um resumo, mas sim um fichamento propriamente dito. Alguns dos itens aqui propostos para se fazer o fichamento podero ser abandonados depois que o leitor atingir certa desenvoltura e encontrar suas prprias maneiras de faz-lo afinal, no h mtodo nico para mltiplas personalidades e mltiplos assuntos. A seguir um esclarecimento de cada uma dos trs momentos de um fichamento. Logo depois um exemplo mais detalhado de leitura em formato de fichamento. 1.1.1- Primeiro passo: Fazer uma leitura de todo o texto, ou do captulo do livro, para somente se inteirar do assunto tratado. Neste momento deve-se anotar o vocabulrio desconhecido para, posteriormente, buscar sua significao em dicionrios, enciclopdias e livros de referncia em geral. Este primeiro passo o que chamamos de leitura panormica. Nele no interessa tanto uma compreenso completa e profunda do contedo do texto, o que, alis, tanto mais impossvel de ser atingido quanto mais complexo for o texto. Esta primeira leitura , portanto, o primeiro contato com o texto. 1.1.2- Segundo passo: Realizar a segunda leitura, que deve ser, agora sim, mais criteriosa e atenta. Para isso, divida o texto em partes, de um subttulo a outro por exemplo, e a cada pargrafo v grifando ou destacando separadamente a ideia central do texto, conectando-a com a ideia de outro pargrafo e assim por diante. Algumas vezes necessrio voltar a ler o pargrafo mais de uma vez. Observe as chamadas palavras chaves, porque abrem possibilidades de ideias no texto, elas so importantes para um bom entendimento do contedo. 1.1.3- Terceiro passo: Terminado a anlise do texto, pode-se transcreve-lo a partir das partaes destacadas como principais. importante reler esta transcrio para certificar-se que a ordem lgica est fiel ao contedo abordado e defendido no texto. Se, contudo, este modelo do terceiro passo no muito apropriado, pode-se seguir o mtodo de esclarecimento dos conceitos trabalhados no texto. Num texto de filosofia (que aqui o nosso objeto e matria de estudo), os conceitos desempenham um papel

central do ponto de vista de sua estrutura. Por isso mesmo, se no primeiro momento os conceitos, termos ou expresses ficaram sem esclarecimento, este terceiro momento ser seriamente comprometido. Esta uma maneira de se fazer um fichamento. Quando precisar ler o texto ou o livro novamente, ficar mais rpido de recordar os dados pela releitura do fichamento do mesmo. Quanto mais detalhado for este fichamento, mais poder se ater unicamente s suas fichas e menos ser necessrio consultar o livro/texto novamente. Entretanto, devemos dizer, nem sempre as fichas so o bastante, dependendo do uso que vamos fazer delas. Fichamentos so excelentes maneiras de se entender contedos, fixar conhecimento, centralizar informaes. Devemos pensar nele como forma de exercitar a compreenso e as possveis crticas que venhamos a fazer ou citaes em trabalhos diversos (como monografias, artigos, seminrios, comunicaes, etc). Evidentemente, a riqueza do fichamento determinar se ele poder ou no servir para o trabalho que se quer utilizlo. 1.2- Uma ficha deve constar:
1 1.1 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.3. 1.3.1. 1.3.2 1.4. 1.5. 1.5.1. 2. 2.1. 2.2. 2.2.1. 3. Identificar a Fonte da Leitura (Livro, Tese no publicada, Artigo em revista etc); Ano da Publicao (ou do documento, caso no tenha sido publicado); Nome da Editora (em caso de ter sido publicado); Nmero da Edio e/ou da impresso (nem sempre existe em publicaes mais antigas); Nmero de pginas (do livro e/ou da parte lida). Ttulo da Obra; Ttulo da Obra no Original (em caso de obra estrangeira. Est na ficha catalogrfica) Ttulo do Captulo ou do trecho lido (caso tenha lido um trecho sem ttulo ou sub-ttulo, procure dar um a partir da frase empregada pelo autor no incio de um pargrafo); Localizao da obra (se obtida em biblioteca, da propriedade do prprio aluno etc); Nome do Autor (ou autores) e/ou do Organizador; Nome do Tradutor (no caso de ser uma obra escrita originalmente em outro idioma); Tema da Obra (Administrao, Sociologia etc.); Palavras-chaves (caso haja na ficha catalogrfica da obra valha-se delas, mas use tambm as que te paream mais indicadas); Idia ou idias principais do autor (registre as que lhe paream as mais importantes. Aqui j se exigir do aluno um esforo de sntese ao tentar captar tais idias); Objetivo (s) principal (is) do autor (nem sempre o autor explicita seu objetivo); Reproduo de trechos da leitura (dos que considerar os relevantes para a apreenso do conjunto da leitura. Importante ao final da reproduo identificar o item e a pgina de onde copiou); Conceitos utilizados acompanhados da explicao do autor; Nomes de outros autores ou livros citados no texto (trata-se da bibliografia comentada pelo autor ao longo de seu texto e sobre a qual ele faz referncias); Glossrio de palavras e conceitos (h semelhana com o item 3.1.,mas h ligeira diferena); Comentrios do aluno sobre a leitura (fcil, difcil, o que aprendeu, o concluiu, etc.). Dvidas da leitura que deseja esclarecer em aula (se mais de uma numer-las).

3.1. 3.2. 4. 5. 5.1.

Quanto a forma de elaborao do fichamento, apropriado que este seja feito com ao menos duas (2) colunas para melhor diviso e clareza, mas no mais do que quatro (4) a fim de no torn-lo detalhado demais. Na verdade, este limite deve ser estipulado em funo de cada texto, por seu tamanho e complexidade; e em funo tambm do tamanho e complexidade da unidade de leitura que o leitor destacou para analisar. O modelo que apresento parcialmente abaixo dispe de trs (3) colunas. Na ficha h os

dados bibliogrficos do texto ( uma ficha feita a partir de um excerto, portanto menos detalhada). Nela aparece o trabalho do terceiro passo (item 1.1.3) propriamente (no constam as pesquisas sobre termos e conceitos desconhecidos) Vejamos:

Itens 1. Tipo de Obra 1.1 Ano da Publicao 1.2. Editora 1.2.1. Edio 1.2.2. Pginas 1.3. Ttulo

Contedo Livro 1999 Paz e Terra 1 Edio 530 pginas O Poder da Identidade

Observao do Aluno

Trata-se do volume II de uma mesma obra publicada em 3 livros.

1.3.1. Ttulo original 1.3.2. Ttulo do Captulo.

The Power of Identity Captulo I Parasos Comunais: identidade e significado das Sociedades em Rede (pg. 21 a 92). Li parte do captulo, que foi solicitado pelo professor, mas que no apresentava subdiviso.

1.4. Localiza. 1.5. Autor 1.5.1. Tradutor 2. Tema 2.1. Palavraschaves (....) 5. Comentrios

5.1.

Biblioteca da Fundao Escola Sociologia e Poltica Manuel Castells Klauss Brandini Gerhardt Mudana Social, Sociologia Capitalismo; Cultura; Conflitos; Etnias; Identidade; Mudana Social; Poder; Povos. (....) Considerei a obra difcil seja por se tratar de um tema que eu desconhecia, mas tambm pela quantidade de termos novos para mim. Entretanto, aprendi bastante depois de fazer uma segunda leitura e constato que o autor trata da profundidade da mudana social no mundo globalizado e o quanto isto impacta na cultura dos povos e na sua existncia. Em minha opinio, Manuel Castells tem uma viso bem pessimista sobre este processo, embora admita que alguns processos bem interessantes tambm ocorram. Quero saber a opinio do professor sobre esta obra. Ser que ele considera que o autor tem uma opinio muito negativa da mudana social sobre as sociedades?

(...)