PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN.

Mdulo 3

MDULO3: ESTNDARESDECALIDADDELAGESTINDEINSTITUCIONES EDUCATIVASDEEDUCACINBSICAREGULARYTCNICOPRODUCTIVA

Contenido
1. PROPSITO........................................................................................................................... 2 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE................................................................................................ 2 3. CONTENIDOS ......................................................................................................................... 2 3.1. MatricesdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativadeEBRyETP..2 Metodologadeelaboracin................................................................................ 2 LgicadelasmatricesparaEBRyETP................................................................. 3 Estructuradelasmatricesdeevaluacin............................................................ 4 EBR:Factores,estndareseindicadores............................................................. 4 ETP:Factores,estndareseindicadores.............................................................. 5

3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4. 3.1.5.

4. BIBLIOGRAFA....................................................................................................................... 7

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MDULO3: ESTNDARESDECALIDADDELAGESTINDEINSTITUCIONESEDUCATIVASDE EDUCACINBSICAREGULARYTCNICOPRODUCTIVA PROPSITO

1.

El desarrollo del mdulo 3 permitir a los participantes familiarizarse con los elementos de las matrices de evaluacin de la calidad de la gestin de instituciones educativas de Educacin BsicaRegular(EBR)yEducacinTcnicoProductiva(ETP). 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE Conocer la lgica y la metodologa de construccin de las matrices de evaluacin de EBRyETP. ComprenderlainterrelacindeloselementosdelasmatricesdeEBRyETP:factores, estndares, indicadores y actores clave, as como su articulacin en el proceso de mejoradelacalidaddelagestineducativa.

3. CONTENIDOS 3.1. MatricesdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativadeEBRyETP 3.1.1. Metodologadeelaboracin Para determinar la estructura y contenido de ambas matrices, se desarrollaron diversas estrategias: Reuniones de Mesas Tcnicas de Estndares e Indicadores de Calidad de EBR y CETPRO:integradaspormiembrosde institucionesdelEstado,delasociedadcivilyde lacooperacininternacional. Talleres de percepcin de la calidad de la gestin en instituciones educativas de EBR y CETPROtantopblicoscomoprivadosenregiones1. Talleresdeintercambiodeexperiencias exitosasdeprogramasde mejorade lacalidad delaEducacinBsicaenelpas.

EBR: Estudiantes, directores, docentes, padres y madres de familia de instituciones educativas pblicas y privadas de: La Libertad (Julcn), Piura, Arequipa, LimaCallao, Cusco y San Martn. CETPRO: Estudiantes, directores y docentes de CETPRO pblicosyprivadosenlasregionesArequipa,Callao,LaLibertadySanMartn.

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Consultasa investigadoresyespecialistaseneducacin2y aespecialistas deEducacin TcnicoProductivaenregiones. Revisin bibliogrfica a nivel internacional: Estudios sobre efectividad escolar, factores asociados al logro de aprendizajes en las pruebas estandarizadas, Diseo Curricular Nacional y normativa vigente Modelos de evaluacin y acreditacin de Centros de FormacinProfesional.

Apartirdeestainformacinseprocediaanalizaryorganizarlasexpectativasquelosdiversos actoresconsultadospresentabanrespectoalacalidaddelasinstitucioneseducativas,ascomo a considerar las sugerencias para abordar el proceso de acreditacin desde un enfoque de mejora. Estos resultados fueron contrastados con la normativa vigente, con estudios de experiencias exitosas y los aspectos evaluados por modelos de evaluacin y acreditacin de otrospases. Estarevisin permitielaborarunaversinpreliminarde los aspectosdelagestinconmayor incidencia en la mejora de la calidad y de la pertinencia de la oferta formativa, para delimitar los factores, estndares e indicadores de evaluacin. Este instrumento fue socializado con especialistas en EBR y ETP del Ministerio de Educacin y de las Direcciones Regionales de Educacindelpas,pararecibirsusaportesymejorarla. 3.1.2. LgicadelasmatricesparaEBRyETP Las matrices de evaluacin consideran a la institucin como un todo, como un sistema integrado de elementos que interactan con su entorno, que afecta y es afectado por este3. Por tanto se espera que la matriz se convierta en un instrumento orientador para desarrollar capacidadesinstitucionalesymejorarcontinuamenteenbasealaevidenciarecopilada. La matriz de evaluacin de EBR toma como eje el ncleo del proceso de enseanza aprendizaje, promoviendo que las instituciones educativas reflexionen acerca del impacto que susprocesos,prcticas,recursosydecisiones,tienenenste. El proceso de enseanzaaprendizaje se desarrolla en el aula, que a su vez est inserta en una organizacin con determinadas estructuras y tipo de funcionamiento, que puede facilitar o dificultar su adecuado desarrollo. La Institucin Educativa es adems parte de una comunidad y de una estructura de gestin local y regional, que pueden potenciar su funcionamiento si se encuentraninvolucradasconlasproblemticasquesedanenelaulaylaescuela Por su parte la matriz de evaluacin de ETP toma como eje la capacidad de las instituciones educativas de dirigir recursos, procesos y decisiones para garantizar una efectiva articulacin
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Para las referencias a los actores, instituciones participantes y bibliografa revisada, as como los resultados de las consultas, verIPEBA(2011).MatrizdeevaluacinparalaacreditacindelacalidaddelagestineducativadeinstitucionesdeEducacin BsicaRegularywww.ipeba.gob.pe. TOVAR,Teresa.IntroduccinalainvestigacinenGerenciaSocial.p.39.

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entre la oferta y las demandas productivas. Se busca que la gestin asegure el desarrollo de competenciasquepermitanalosegresadosaccederaunempleodigno,llevaracaboconxito emprendimientos para el auto empleo y continuar con una trayectoria formativa que les brindeaccesoamayorescalificaciones. 3.1.3. Estructuradelasmatricesdeevaluacin Lasmatrices estn estructuradasen: factores,estndares e indicadores queevalan lagestin educativa. Estos tres componentes se encuentran relacionados entre s: los estndares se elaboranenfuncindelosfactoresylosindicadoresseelaboranenfuncindelosestndares

3.1.4. EBR:Factores,estndareseindicadores A continuacin se presenta la matriz de EBR4 que contiene los factores, estndares e indicadores que se utilizarn para evaluar la gestin de instituciones de esta modalidad. Asimismo se identifica los actores que cumplen un rol clave en el logro de los estndares, de acuerdo a las funciones establecidas en la normativa vigente, o por la responsabilidad que tienen de asegurar la participacin de los diversos actores de la comunidad educativa para alcanzarlosestndares. La matriz tambin contempla ejemplos de los aspectos que se han considerado para elaborar las preguntas o tems para evaluar los indicadores y que adems pueden orientar a las institucioneseducativasacomprenderelsentidodelosindicadores.
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Pararevisarelcontenidodelamatrizver:IPEBA(2011).Matrizdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativade EBR,enwww.ipeba.gob.pe

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Cuadro1:Factores,estndareseindicadoresdelamatrizdeevaluacindeEBR

FACTORES Direccininstitucional Soportealdesempeodocente Trabajoconjuntoconlasfamiliasylacomunidad Usodelainformacin Infraestructurayrecursosparael aprendizaje 05 3.1.5. ETP:Factores,estndareseindicadores

ESTNDARES 03 03 02 02 02

INDICADORES 09 09 05 06 08

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43

A continuacin se presenta la matriz de evaluacin de ETP 5que contiene los factores, estndareseindicadoresparalaevaluacindelacalidaddelagestineducativaenCETPRO.
Cuadro2:Factores,estndareseindicadoresdelamatrizdeevaluacindeETP

FACTORES Direccin Institucional centrada en la oferta formativa y demanda del sector productivo para lainsercinlaboral Desempeo docente enfocado al desarrollo de competenciasdelaespecialidad Gestin de Infraestructura, equipamiento y recursospertinentesalaespecialidad Evaluacinderesultadosymejoracontinua

ESTNDARES 03

INDICADORES 10

03

10

01

03

02

05

04
5

09

28

Pararevisarelcontenidodelamatrizver:IPEBA(2011).Matrizdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativade CETPRO,enwww.ipeba.gob.pe

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Asimismo en la matriz se identifica a los actores que cumplen un rol clave en el logro de los estndares establecidos, sea por el rol de toma de decisiones que ejercen de acuerdo a la normativa vigente, o por la responsabilidad que tienen de asegurar la participacin de los diversosactoresdelacomunidadeducativaparaalcanzarlosestndares.

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4. BIBLIOGRAFA ACCREDITATIONBOARDFORENGINEERINGANDTECHNOLOGY 2010 CriteriaforAccreditingIngennieringTechnologyPrograms.Baltimore.Consulta07 deAbril2011,En:ABET:www.abet.org ACCREDITINGCOMMISSIONFORCOMMUNITYANDJUNIORCOLLEGESWESTERN ASSOCIATIONOFSCHOOLSANDCOLLEGES 2004 Eligibility,CandidacyandInitialAccreditationManual.Consulta05deEnero 2011,EnCANYONS: http://www.canyons.edu/offices/PIO/accreditation/resources/Eligibility_Candidac y_Initial.pdf. ACCREDITINGCOUNCILFORCONTINUINGEDUCATIONANDTRAINNINGACCET 2010 StandardsforAccreditation.Consulta10deEnero2011,EnCETAC: http://www.cetac.ca/CETACStandards.pdf. ADVANCED 2010 AdvancEDAccreditationStandardsforQualitySchools.Consulta10deSetiembre de2010,EnAdvancED:http://www.advanced.org/webfm_send/10 APRENDES 2009 FactoresClavesqueTransformanlaEscuelaRuralMultigrado.Lima:Ministeriode Educacin;USAIDPer;AprenDes. ARCIA,G.,&BELLI,H. 2001 LaautonomaEscolarenNicaragua.RestableciendoelContratoSocial. DocumentosN21.Consulta2010dePREAL: http://www.preal.org/Archivos/Bajar.asp?Carpeta=Preal%20Publicaciones\PREAL %20Documentos&Archivo=ArciayBelliespa%F1ol.pdf. AUSTRALIANQUALITYTRAININGFRAMEWORK 2010 UsersGuidetotheEssentialConditionsandStandardsforContinuing Registration. AUSTRALIANQUALITYTRAININGFRAMEWORK 2010 EssentialConditionsandStandardsforContinuingRegistration. AUSTRALIANQUALITYTRAININGFRAMEWORK 2010 StandardsforAccreditedCourses. BANCOINTERAMERICANODEDESARROLLO 2010 Informes2008LosdeAfuera?PatronescambiantesdeexclusinenAmrica LatinayelCaribe.Consulta06deEnero2011,EnIADB: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=1321881.

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BARBER,M.,&MOURSHED,M. 2008 Cmohicieronlossistemaseducativosconmejordesempeodelmundopara alcanzarsusobjetivos.DocumentosN41.Consultael05deSetiembrede2010, EnPREAL: http://www.preal.org/Archivos/Bajar.asp?Carpeta=Preal%20Publicaciones\PREAL %20Documentos&Archivo=Como%20hicieron%20los%20sitemas%20educativos% 20con%20mejor%20desempe%F1o%20del%20mundo%20para%20alcanzar%20su s%20ojetivos%2041(1).pdf. BLOOM,K.,&MEYERS,D. 2003 QualityIndicatorsinVocationalEducationandTraining.International perspectives. CANADIANEDUCATIONANDTRAININGACCREDITATIONCOMMISSION 2010 QualityStandardsforPrivateTrainingInstitutions. CEDEFOP 2008 AssuringthequalityofVETsystemsbydefiningexpectedoutcomes.Across countryanalysisinsevenMemberStates.Consulta06deEnero2011,En CEDEFOP: http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/51 7/5181_en.pdf. CESIP s.f. EscuelasAmigasUNICEF:ProgramaInternacionalparalaErradicacindelTrabajo Infantil.Consulta09deSetiembrede2010,EnOIT: http://white.oit.org.pe/ipec/boletin/documentos/propuesta_escuelas_amigas.pdf CINTERFOR/ILO 2006 Quality,relevanceandequity.Anintegratedapproachtovocationaltraining. Consulta03deEnerode2011,EnOITCINTERFOR: http://www.oitcinterfor.org/public/english/region/ampro/cinterfor/publ/caper_e q/index.htm CINTERFOR/OIT 1997 Formacinbasadaencompetencialaboral.Situacinactualyperspectivas. Montevideo.Consulta12deEnerode2011,EnOIT/CINTERFOR: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/compet en/pdf/libmex.pdf. COLEGIOREGIONALDEPROFESORESDELIMAMETROPOLITANA. 100827PresentacindelCPPeQuesperamosdelasII.EE.enIPEBA? [diapositivas].ExposicinrealizadaenlareuninconelIPEBA(Lima:27deAgosto, 2010).En:http://www.ipeba.gob.pe CONGRESODELAREPBLICADELPER 1993 ConstitucinPolticadelPer.Lima. http://www2.congreso.gob.pe/sicr/RelatAgenda/constitucion.nsf/constitucion

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GIBB,J. 2003

Whatimpactisimplementingaqualitysystemhavingonthevocationaleducation andtrainingclassroom?NCVER.Leabrok.p.60.

GTDPREAL. 2007 Lasclavesdelxito:reclutamiento,formacinyapoyoenelaula.Obtenidode BoletnN31. INEI Notadeprensa.Disponibleen: http://www.inei.gob.pe/NotaPrensa/Attach/1184.pdf.Consulta:27defebrerodel 2011. IPAE s.f. Escuelasexitosas.Consulta9deSetiembrede2010,EnConstruyendoEscuelas Exitosas:http://sisedyge.ipae.edu.pe/sisactores/portal/ IPEBA 2009 090319MemoriadelTallerdeIntercambiodeexperienciasEstndarese Indicadores.http://www.ipeba.gob.pe IPEBA 2009 090723MemoriadelaIIReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadores. http://www.ipeba.gob.pe IPEBA 2009 091210MemoriadelaIIIReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadores. http://www.ipeba.gob.pe IPEBA 2010 100324MemoriadelaIVReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadores. http://www.ipeba.gob.pe IPEBA 2010 100618AyudaMemoriareunionesColegiodeProfesoresyCatedrticosArequipa. http://www.ipeba.gob.pe IPEBA 2010 100701AyudaMemoriaReuninSIEPIPEBA.http://www.ipeba.gob.pe IPEBA 2010 Conversatoriosobreequidad. http://www.ipeba.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=161: apoyoalasescuelasdebeserconequidadacadaunadeacuerdoconsus caracteristicasynecesidadessenalaeducadormanuel bello&catid=36:eventos&Itemid=59 IPEBA

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2010 IPEBA 2010 IPEBA 2010 IPEBA 2010 IPEBA 2010 IPEBA 2011 IPEBA. 2011 IPEBA 2011 SistematizacindelConversatoriosobreequidad

100827AyudaMemoriaReuninColegioRegionaldeProfesoresLima. http://www.ipeba.gob.pe

100930AnlisisdePercepcionesCalidadEducativaen6regiones. http://www.ipeba.gob.pe

101030AnlisisdePercepcionesCalidadEducativaenIEprivadasdeLima. http://www.ipeba.gob.pe MemoriadelaIIReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadoresdeCalidadde CETPRO.(03dejunio,2010).http://www.ipeba.gob.pe. MemoriadelaIIIReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadoresdeCalidad deCETPRO.(18deMarzo,2011).http://www.ipeba.gob.pe. 110221SistematizacinTalleresdePercepcinCalidadEducativaCETPROen4 regiones.http://www.ipeba.gob.pe.

Matrizdeevaluacinparalaacreditacindelacalidaddelagestineducativade institucionesdeeducacinBsicaRegular.Diversidadcomopuntodepartida, diversidadycalidadeducativaconequidadcomollegada.Lima,2011.

IPEBA 2011

Matrizdeevaluacinparalaacreditacindelacalidaddelagestineducativade centrosdeEducacinTcnicoProductiva.Formacindecapitalhumanoparael desarrollosostenible,lacompetitividad,lavidaactivayeltrabajo.Lima,2011. Dosdcadasdeformacinprofesionalycertificacindecompetencias:Per1990 2010.Lima.

IPEBA 2011

IPEBA.BELLOD.,Manuel 2011 Equidad,Acreditacinycalidadeducativa.Lima. IPEBA.MUJICA,Rosa 2010 Estudio:EducacinRuralyrecomendacionesparalaacreditacindeIIEEenreas rurales.Lima IPEBA.MUOZAmanda 2010 Estudio:SistematizacindeBuenasPrcticasdeGestindelosCETPRO.Informe deconsultora.http://www.ipeba.gob.pe.

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IPEBA.MUOZF.yVALDIVIAN. 2010 Eldesarrollodelaspolticasdeformacinprofesionalycertificacinde competenciasenelPer(19902010).Lima. IRAM30000 2001 GuadeInterpretacindelaIRAMISO9001paralaeducacin.Consulta09En 2011,deIRAM:http://www.iram.org.ar. ITACAB/CAPLAB 2007 LaFormacinTcnicaparaelTrabajoProductivoyCompetitivoenelPer.Lima. ITACAB/CAPLAB 2009 EstudioProspectivodelaFormacinparaelTrabajoProductivoyCompetitivoen elPeral2020EscenariosyMarcodeAccinEstratgico.Lima,2009.Consulta27 deNoviembre,EnBVCI: http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/bitstream/123456789/7739/1/BVCI000 6798_1.pdf. LASIDA,JavierySANDOYAJimena s/f) Guadeevaluacindecalidadparaprocesosdeformacineinsercinlaboralde Jvenes.Entra21. MIDDLESTATESCOMMISIONONHIGHEREDUCATION 2009 CharacteristicofExcellenceinHigherEducationEligibilityRequierementsand StandardsforAccreditation.Consulta15deEnerode2011,En http://autoestudio.uprrp.edu/publicacionspdf/charac02.pdf MINISTERIODEEDUCACINDECHILE s.f. ModelodeCalidadGestinEscolar.Consulta3deSetiembrede2010,EnPortal GestinyLiderazgoEducativo: http://www.gestionyliderazgoeducativo.cl/gestionescolar/liderazgo.asp MINISTERIODEEDUCACINNACIONALDECOLOMBIA 2008 GuaparaelMejoramientoInsitucional.DelaAutoevaluacinalPlande Mejoramiento.Consulta4deSetiembrede2010,EnColombiaAprende.LaRed delconocimento:http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 177745_archivo_pdf.pdf MINISTERIODEEDUCACINDELPER 2004 ReglamentodelaGestindelSistemaEducativoD.S.0092005ED.Lima. MINISTERIODEEDUCACINDELPER 2004 ReglamentodelaEducacinTcnicoProductivaD.S.0222004ED.Lima. MINISTERIODEEDUCACINDELPER 2009 DiseoCurricularNacional.Consulta3deSetiembrede2010,EnPortaldel MinisteriodeEducacin

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MINISTERIODEEDUCACINDELPER 2007 EducandoenlaDiversidadConstruimosunPasparaTodos.Lima MINISTERIODEEDUCACINDELPER.DireccinGeneraldeEducacinInterculturalBilingey

Rural.

2007 EducandoenlaDiversidadConstruimosunPasparaTodos.Lima MINISTERIODEEDUCACINDELPERDIGESUTPDESTP 2008 GuiadeOrientacinparalaProgramacindelCicloBsicoEducacinTcnico Productiva.Lima. MINISTERIODEEDUCACINDELPERDIGESUTPDESTP 2010 LaDESTPylaEducacinTcnicayProfesional.[diapositiva].Consulta5de Setiembrede2010,EnDESTP:http://destp.minedu.gob.pe/cuartoforo.asp. MINISTERIODEEDUCACINNACIONALDELPERDIGESUTPDESTP 2009 GuadeEvaluacinparalaEducacinTcnicoProductiva.Consulta4de Setiembrede2010,EnDESTP:http://destp.minedu.gob.pe/docum/GEVETP.PDF. MINISTERIODEEDUCACINDELPER.UMC 2006 ComprendiendolaEscueladesdesurealidadcotidiana.Estudiocualitativoen5 escuelasestatalesdeLima.Consulta5deSetiembrede2010,EnUnidadde MedicindelaCalidadUMC: http://www2.minedu.gob.pe/umc/index2.php?v_codigo=86&v_plantilla=2 MINISTERIODEEDUCACINDELPER,MINISTERIODETRABAJOYPROMOCINDELEMPLEO 2007 LineamientosNacionalesdePliticadelaFormacinProfesional.DSNo.0212006 ED.Lima2007. OREALC/UNESCOSantiagoLLECE. Setiembrede2008Reflexionesentornoalaevaluacindelacalidadeducativa.Consulta2de Setiembrede2010,EnUNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001776/177648s.pdf PLANINTERNACIONALPER 2009 Mejoramientodelacalidaddelaescuela:IndicedeCalidadEscolarICE. [diapositivas]Consulta9deSetiembrede2010,EnIPEBA: http://www.ipeba.gob.pe/images/stories/indice_de_calidad_escolar.pdf PROMEB s.f. GestinEducativaParticipativa.Consulta20deSetiembrede2010,EnPROMEB PiuraProyectodeMejoramientodelaEducacinBsicadePiura: http://www.promeb.org.pe/pdf/m_gestion_educat_participativa.pdf REDPROPONEPer 2009 Indicadoresdeequidadparaincidirenpolticaseducativasyprcticaspedaggicas enlaescuela.Consulta14deSetiembrede2010,EnTAREA:www.tarea.org.pe

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REDSEAL 2010 PerformanceMeasurementPlanNovember2009March2011. SERVICEDELASSURANCEDELAQUALITDESCOLLGESDELONTARIO 2009 AssuranceetamliorationdelaqualitdanslescollgesdelOntario.Ontario. SCHOOLWORKS 2009 ImprovementPlanning.Consulta15deMarzode2011,En http://www.schoolworks.org/pdf/SW_Improvement_Planning.pdf SCHOOLWORKS 2009 LeadershipCoaching.Consulta15deMarzode2011,En http://www.schoolworks.org/pdf/SW_Leadership_Coaching.pdf SCHOOLWORKS 2009 QualityReview.Consulta15deMarzode2011,En http://www.schoolworks.org/pdf/SW_Quality_Review.pdf SINGAPOREWORKFORCEDEVELOPMENTAGENCY.WDAWSQ 2009 GuidetoPreparationforAccreditation.Guide01.V2.3.Singapore.Consulta15de Enerodel2011,EnSingaporeWorkforceSkillsQualification: http://app2.wda.gov.sg/data/ImgCont/359/WDAWSQ CAGuide01%20WSQ%20Guide%20to%20Preparation%20for%20Accreditation_1S ep08_v2.0.pdf. SLAVIN,R. 1996 Salasdeclaseefectivas,escuelasefectivas:plataformadeinvestigacinparauna ReformaEducativaenAmricaLatinaDocumentosN3.Consulta10deSetiembre de2010,EnPREAL: http://www.preal.org/Archivos/Bajar.asp?Carpeta=Preal%20Publicaciones\PREAL %20Documentos&Archivo=slavin3.pdf. THEHIGHERLEARNINGCOMISSION 2003 HandbookforAccreditation.CriterionFive:Engagementand.Chicago.Consulta05 deFebrerode2011,EnTheHigherLearningComission: http://www.ncahlc.org/informationforinstitutions/publications.html. TOVAR,Teresa 2010 Interrogandoalacalidaddesdelaorilladelaequidad.EnBoletnN2IPEBA: http://www.ipeba.gob.pe/images/stories/boletin2_terminado.pdf UNESCO 2000 ImprovingSchooleffectiveness.Consulta20deSetiembrede2010,En http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001224/122424e.pdf UNESCO 2004 PaperCommissionedfortheEFAGlobalMonitoringReport2005,TheQuality Imperative.Consulta3deSetiembrede2010,En http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001466/146695e.pdf

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UNESCO 2011

UNICEF 2004

Quindijoquenosepuede?Escuelasefectivasensectoresdepobreza.Consulta 10deSetiembrede2010,EnUNICEFChile: http://www.unicef.cl/unicef/index.php/Publicaciones

WALSH,Catherine. 2000 Propuestaparaeltratamientodelainterculturalidadenlaeducacin:documento base.Lima.Consulta8deabrilde2011,En http://red.pucp.edu.pe/ridei/buscador/files/inter63.PDF ZEVALLOS,Cecilia 2008 GuaMetodolgicaparalaSistematizacinyValoracindeExperienciasExitosas deCapacitacinyFormacinTcnicoProfesional.RedCrystalCabITACAB. Consulta08deEnero2011,EnITACAB:http://www.itacab.org/descarga/guia.pdf.

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