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RECOMENDACIONES A LOS PROFESORES EN EL ESTUDIO DE CASOS

1. BIENVENIDA Apreciado profesor, agradecemos desde ya su entrega y entusiasmo al llevar a la prctica el estudio de casos que le presentamos a continuacin. Su labor es indispensable para el aprendizaje eficaz de sus estudiantes. En la medida que ellos aprenden, se refleja el fruto de su enseanza. A continuacin le daremos algunas sugerencias y recomendaciones para que el estudio de caso sea ms enriquecedor. 2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE (CMO SE ESPERA QUE SE DESARROLLEN) Les presentamos las competencias a desarrollar en sus estudiantes, para que las tengan presentes. De preferencia, al realizar la sesin del estudio de casos, colquelas en un lugar en donde pueda tenerlas a la vista.
No. 1. Competencia Recomendacin Identifica un problema y aplica los Efecte una evaluacin de los mtodos de mtodos de anlisis estudiados. anlisis previo al estudio de casos. Resuelva dudas de su correcta aplicacin. Conctelos con situaciones de la vida real Utiliza herramientas para detectar Repase con sus estudiantes, cules son las estas posibilidades de mejora o herramientas existentes para realizar la situaciones de problemas investigacin y recopilacin de informacin previo al estudio de casos. A travs de preguntas, enfoque a sus estudiantes en las caractersticas ms importantes de cada herramienta. Planifica la investigacin a realizar Enfoque a sus estudiantes en el objetivo de la de acuerdo a la informacin que investigacin. Muestre cmo una buena necesita para resolver un problema planificacin contribuye a un buen porcentaje de la solucin del problema. Utiliza su experiencia y criterio para Use el contexto de sus estudiantes para analizar las causas de un problema. ejemplificar. Pdales que apliquen los conocimientos en dicho contexto. Ejerctelos en diferenciar la causa y el efecto en una situacin.

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ngiorgis@gmail.com 3. QUE SE ESPERA DE USTED (COMO PROFESOR)

Nos permitimos hacerle las siguientes recomendaciones: Fomente la participacin del estudiante en un ambiente de respeto Mantenga viva la discusin a travs de sus intervenciones oportunas, sin imponer sus ideas Pregunte a menudo Por qu? Ofrezca puntos de vista alternativos Tome la posicin de posturas extremas (abogado del diablo) y defienda lo indefendible para llevar a los estudiantes a la reflexin en el lmite En su futuro desempeo profesional, sus estudiantes se vern en la necesidad de diagnosticar y evaluar la situacin descrita, para despus recomendar el curso de accin apropiado. En los casos presentados se ejemplificar el proceso de diagnstico y evaluacin. Se le harn preguntas para analizar si las herramientas seleccionadas son las apropiadas. Por ltimo se le presentarn opciones de solucin. En el caso siguiente se retoma la situacin y se contina el anlisis para tomar una decisin y Actuar! 4. PREPARACIN PREVIA DEL CASO Pida a tus alumnos que se lean el caso dos veces antes de venir a clase. En la primera lectura no deben distraerse en los detalles sino que deben intentar entender el sentido del caso e identificar el asunto principal. En una segunda lectura los alumnos deben identificar los distintos actores y puntos de vista alternativos en el caso. Deben pensar en alternativas que los actores no tomaron y que hubieran llevado a desenlaces distintos. Si el caso es real, la resolucin del mismo debe permanecer oculta para los alumnos hasta el final. Para asegurar la preparacin se les puede pedir que lleven informes escritos a la clase 5. DISEO DIDCTICO DE LA DISCUSIN DEL CASO DISCUSIN EN CLASE Los estudiantes deben preparar el caso y participar en una discusin en la clase completa Deben preparar un resumen del caso y notas escritas con las ideas que el caso les ha suscitado. Pide a los estudiantes que identifiquen uno o dos asuntos que el caso plantea. Apntalos en la pizarra. Cuando tengas una buena lista Se empieza a evaluar crticamente cada uno de los asuntos que merezca ms discusin

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ngiorgis@gmail.com Plantee cuestiones de estudio acerca de ese asunto o pdeles a ellos que las formulen: Han experimentado problemas similares? Se enfoca la discusin en las causas: tienen los estudiantes hiptesis sobre las causas del problema? Cules son los factores que influyen? Se sigue con las implicaciones del caso: Que asuntos plantean los comportamientos de los actores? Entienden su lgica? Cul de las alternativas que han discutido es la ms satisfactoria A la conclusin de la discusin: Resuma las conclusiones de lo discutido y cuente cul fue el desenlace real Comente las diferencias entre el desenlace real y el alcanzado por tus alumnos y resume los puntos principales del caso. 6. PRESENTACIN POR UN GRUPO Un grupo de cuatro o cinco estudiantes realizan un anlisis riguroso de un caso y lo presentan a la clase 7. INFORME ESCRITO Se realiza un anlisis escrito del caso Identificacin de aspectos ms importantes y problemas que plantean. Debe contener un prrafo resumen que defina el problema, identifique las restricciones del caso y las opciones posibles para solucionarlo Anlisis y evaluacin del caso, es la parte ms extensa del informe estudia los factores, ventajas y desventajas de las distintas opciones. Los estudiantes deben optar por una decisin concreta. Recomendaciones. Una lista corta de conclusiones y recomendaciones. 8. ESTRUCTURA DEL CASO CONSIDERACIONES DOCENTES a. b. c. d. e. f. g. h. i. 9. Descripcin del sujeto de estudio Bosquejo para definir un problema Investigacin preliminar FODA inicial Estrategias de recopilacin de datos Instrumentos a utilizar en la investigacin Resumen de recoleccin de datos Opciones a considerar Toma de decisiones

INVITACIN Y DESPEDIDA.

Le recomendamos leer el material sobre el mtodo de casos. Asimismo, al moderar los casos, recuerde estas dos frases importantes:
Los problemas que se ignoran no mejoran No planificar es lo mismo que planificar un fracaso Warren

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