ESCOLA BSICA DE ________________________

Lngua Portuguesa: CEL

Nome: _____________________________________Ano:____ Turma: ___ Data: ___________

1. L o incio do conto A rvore.

Era uma vez - em tempos muito antigos, no arquiplago do Japo uma rvore
enorme que crescia numa ilha muito pequenina.
Os japoneses tm grande amor e um grande respeito pela natureza e tratam
todas as rvores, flores, arbustos e musgos com o maior cuidado e com um constante
carinho.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A rvore, Figueirinhas (adaptado)

1.1. Preenche a seguinte tabela com os nomes presentes no texto.

Nomes prprios
Nomes comuns
Nomes comuns coletivos

1.2. Escreve o nome comum coletivo de:

a) rvores _____________________ c) porcos ______________________
b) peixes ______________________ d) alunos _______________________

1.3. Reescreve o segundo pargrafo, mudando para o singular todos os nomes e

fazendo as adaptaes necessrias.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1.4. A partir das palavras do texto abaixo apresentadas forma adjetivos por derivao:
Amor amoroso
cuidado _________________________
Respeito _____________________ carinho __________________________
1.5. Forma 5 palavras por composio com as formas de base sugeridas:
guarda peixe surdo luso beija florestal flor brasileiro mudo espada

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

1.6. Atenta na frase: Era uma vez uma rvore enorme que crescia numa ilha muito
pequena.
1.6.1. Identifica o grau em que se encontra o adjetivo destacado.
_______________________________________________________________________
1.6.2. Reescreve esta frase, colocando esse adjetivo no grau superlativo absoluto
sinttico.
___________________________________________________________________
1.6.3. Escreve o nome destacado no diminutivo. __________________________
2. Centra-te no texto seguinte.
Vida de mascote
Acompanham-nos, provavelmente, h 31 mil anos, quando os seus antepassados
diretos, os lobos cinzentos, decidiram estabelecer-se junto dos primeiros aglomerados
humanos e participar nas caadas. Ao longo de todo esse tempo, crimos centenas de
raas caninas em nosso proveito, atribuindo-lhes diferentes funes, como guiar
rebanhos, vigiar propriedades ou perseguir uma presa especfica. Agora, a principal
misso dos candeos serem simples animais de estimao, um trabalho mais duro do
que parece e ao qual diversas variedades de ces ainda esto a tentar adaptar-se.
A.P.S., Vida de Mascote, in Super Interessante, n. 164, dezembro de 2011

2.1. Destaca do texto trs verbos regulares e um irregular.

_______________________________________________________________________
2.2. Destaca da frase dois verbos transitivos.
_______________________________________________________________________
2.3. L a frase: Ao longo de todo esse tempo, crimos centenas de raas caninas em
nosso proveito, atribuindo-lhes diferentes funes, como guiar rebanhos, vigiar
propriedades ou perseguir uma presa especfica.
2.3.1. Identifica o tempo e o modo em que se encontra a forma verbal destacada.
_______________________________________________________________________
2.3.2. Reescreve a frase colocando esse verbo no modo condicional.
______________________________________________________________________

2.3.3. Crimos centenas de raas caninas em nosso proveito. Volta a escrever esta
frase usando o verbo destacado no presente do modo conjuntivo. Comea-a assim:
Talvez _________________________________________________________________
2.4. Escreve as seguintes frases usando o verbo no presente do conjuntivo e
comeando-as pelas palavras ou expresses apresentadas.
a) Eu adotei um cachorro./ Talvez ______________________________________
b) Tu jogaste bem. / Oxal ____________________________________________
c) O meu co ganhar o concurso. / provvel que ________________________
d) Ns levmos o nosso co pela trela. / Talvez ____________________________
e) Vs gostais de ces pequenos. / Oxal ________________________________
f) Eles encontraram um lobo cinzento. / Espero que eles ___________________
________________________________________________________________
3. L agora o incio da fbula A Carangueja e a filha.
Numa manh de sol a me Carangueja andava a passear na praia com a filha, a
menina Carangueja. A me Carangueja era uma senhora elegante e a filha era uma
menina vaidosa da sua beleza, mas tinham o grande defeito de andar para trs, como
uso entre os caranguejos. A me Carangueja que sempre embirrava com aquele
costume da sua famlia e comeou a ralhar com a filha.
- menina, porque no hs de tu andar para a frente como todas as criaturas?
Que forma essa de andar to feia
Esopo e La Fontaine, Fbulas de animais e outras, Veja (adaptado)

3.1. Atenta na frase: A me Carangueja era uma senhora elegante.

3.1.1. Identifica os dois grupos essenciais da frase.
Grupo nominal: _______________________________________________
Grupo verbal: _________________________________________________
3.1.2. Indica o verbo dessa frase. _______________________________________
3.1.3. Completa a afirmao seguinte.
Esse verbo _________________________ (copulativo/transitivo direto)
porque
seleciona
o
______________________
(complemento
direto/predicativo do sujeito) uma senhora elegante.
3.2. Copia uma passagem do texto em que esteja presente um verbo transitivo.
___________________________________________________________________
3.3. Transcreve um grupo nominal que desempenhe a funo de complemento direto.
___________________________________________________________________
3.4. Completa estas frases com um complemento indireto.
a) A me Carangueja deu um conselho.
b) A filha no respondeu.
3.5. Transcreve do texto uma

Orao coordenada adversativa. ________________________________________

Orao coordenada copulativa. _________________________________________
4. L o poema Tambm eu.
Tambm eu, tambm eu,
Joguei s escondidas, fiz baloios,
Tive bolas, berlindes, papagaios,
Automveis de corda, cavalinhos
Depois cresci,
Tornei-me do tamanho que hoje tenho;
Os brinquedos perdi-os, os meus bibes
deixaram de servir-me.
Mas nem tudo se foi;
Ficou-me, dos tempos de menino,
Esta alegria ingnua
Perante as coisas novas
E esta vontade de brincar.
Sebastio da Gama, Palavras de Cristal, Pltano Editora

4.1. Os pronomes so palavras que se usam em vez dos nomes.

4.1.1. Destaca do poema trs pronomes.
4.1.2. Substitui os nomes por pronomes pessoais tonos: o, a, os, as.
A) Tive bolas ______________________________________________________
B) fiz baloios _____________________________________________________
C) Eles fizeram baloios. ______________________________________________
4.2. Os determinantes antecedem os nomes e concordam com eles em gnero e
nmero.
Destaca do poema um extrato em que se encontre um determinante
A. Possessivo _______________________________________________________
B. Demonstrativo ___________________________________________________
4.3. Escreve estes dois versos na negativa:
Os brinquedos perdi-os, os meus bibes / Deixaram de servir-me.
___________________________________________________________________
4.4. Transforma as frases numa s. Liga as oraes com um pronome relativo. Segue o
exemplo:
Eu tenho cem berlindes. Os berlindes so de muitas cores.
Eu tenho cem berlindes que so de muitas cores.

A. Compraste uma bola. A bola foi muito cara.

B. O Joo teve um automvel de corda. O automvel de corda era muito rpido.
5. L agora o excerto de um conto.
-Ah! disse o Gladolo tenho uma ideia!
- Sim? interrogou o carvalho.
- Vou dar uma festa!
- Uma festa?
- Sim, uma festa de flores igual s festas das pessoas. Vou dar uma festa noite
aqui no jardim.
- uma ideia. disse o carvalho sem entusiasmo porque estava velho e no
gostava de novidades.
- Vai ser maravilhoso! prometeu o Gladolo.
- Talvez. Mas preciso saber se o Rapaz de Bronze d licena.
- verdade. Vou j falar com ele. Pe-me no cho.
Sophia de Mello Breyner Andresen, O Rapaz de Bronze, Salamandra

5.1. O texto um dilogo entre um gladolo e um carvalho.

5.1.1. Transcreve uma fala do Gladolo.
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5.1.2. Transcreve uma fala do Carvalho.
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5.2. No discurso direto surgem verbos declarativos.
5.2.1. Volta a escrever a frase - Ah! disse o Gladolo tenho uma ideia!,
substituindo o verbo declarativo destacado por um que seja mais expressivo.
Escolhe-o entre os seguintes: perguntou, exclamou, ordenou, pediu.
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5.2.2. Destaca do texto dois verbos declarativos.
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5.3. Todo o texto est em discurso direto.
5.3.1. Diz qual o sinal de pontuao que separa a fala das personagens das do narrador.
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5.3.2. Muda esta frase para o discurso indireto: Vai ser maravilhoso! prometeu o
Gladolo.
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5.4. Transcreve uma frase que pertena aos seguintes tipos.
5.4.1. exclamativo: _______________________________________________________
5.4.2. interrogativo: ______________________________________________________
5.4.3. declarativo: _______________________________________________________
5.4.4. imperativo: ________________________________________________________