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Metodologia dodo Ensino

Metodologia

Ensino

Prof.

Prof. Eduardo

Eduardo Henrique

Henrique dede M.

M. Lima

Lima

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI - UFVJM

DIAMANTINA – MINAS GERAIS

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Procedimentos didáticos

  • Os procedimentos de ensino dizem respeito às formas de intervenção na sala de aula. Como aprendizagem é um processo dinâmico, ela só ocorre quando o aluno realiza algum tipo de atividade;

  • Experiência de aprendizagem é a interação que se processa entre o aluno e as condições exteriores do ambiente a que ele pode reagir. O Aluno aprende por ele mesmo, o que ele mesmo faz, não o que faz o professor;

“Os procedimentos de ensino devem, portanto, contribuir para que o aluno mobilize seus esquemas operatórios de pensamento e participe ativamente das experiências de aprendizagem, observando, lendo, escrevendo, experimentando, propondo hipóteses, solucionando problemas, comparando, classificando, ordenando, analisando, sintetizando, etc.”. (HAYDT, 2000, p. 144)

Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM – Diamantina/MG

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Aspectos Básicos

  • a) adequação

aos

aprendizagem;

objetivos

estabelecidos

para

o

ensino

e

a

  • b) a natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagem a efetivar-se;

  • c) as características dos alunos, como, por exemplo, sua faixa estária, o nível de desenvolvimento mental, o grau de interesse, suas expectativas de aprendizagem;

  • d) as condições físicas e o tempo disponível.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Métodos de Ensino

De acordo com Piaget, os métodos de ensino são assim classificados:

1- Métodos verbais tradicionais – epistemologia associacionista;

2- Métodos ativos – construtivismo operacional e cognitivo;

3- Métodos intuitivos ou audiovisuais – psicologia da forma ou Gestalt;

4- Ensino programado – psicologia comportamental ou behaviorista.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Métodos de Ensino

Segundo Carvalho, os métodos de ensino são assim classificados:

1- Métodos individualizados de ensino – valorizam o atendimento às diferenças individuais (fichas, estudo dirigido, ensino programado). A aprendizagem é sempre uma atividade pessoal, embora muitas vezes se realize em situação social;

2-

Métodos socializados de ensino – valorizam a interação social (trabalho em grupo, dramatização, estudo de caso);

3- Métodos sócio-individualizados – combinam a individualizada e a socializada (método de problemas, unidades de trabalho, unidades didáticas, unidades de experiência).

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Métodos de Ensino

  • - O professor deve coordenar e facilitar o processo de reconstrução do conhecimento por parte do aluno: a- apresentando situações desafiadoras; b- dialogando e explicando claramente; c- criando condições para a pesquisa, a manipulação e a experimentação; d- ensinando a partir das experiências, vivências e conhecimentos dos alunos; e- Incentivando sempre a participação do aluno; f- adequando o conteúdo e a linguagem ao nível de desenvolvimento da turma; g- Criando oportunidades para tranferir e aplicar o conhecimento a casos concretos; h- Avaliando continuamente a assimilação e compreensão do conteúdo por parte dos estudantes e a efetivação do processo de ensino/aprendizagem.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Métodos de Ensino

  • - A aprendizagem ocorre quando o aluno participa ativamente do processo de reconstrução do conhecimento, aplicando seus esquemas operatórios de pensamento aos conteúdos estudados;

  • - Ao aluno cabe manipular, construir, observar, comparar, classificar, ordenar, seriar, estabelecer relações, situar fatos no tempo e no espaço, contar, fazer oparações numéricas, ouvir, falar, perguntar, ler, redigir, fazer estimativas, propor hipóteses, experimentar, enunciar conclusões, conceituar, analisar, sintetizar, criar.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Procedimentos didáticos - breve contextualização

  • Conhecimento: tradução e uma reconstrução, a partir de sinais, signos, símbolos, sob a forma de representações, idéias, teorias, discursos.

  • Novas tecnologias devem favorecer a expressividade, a participação, e a criatividade nos diversos contextos;

  • As tecnologias facilitam o acesso a informação;

  • O Conhecimento progride pouco pela sofisticação, formalização ou pela abstração mas principalmente pela aptidão de integrá-lo em seu contexto global.

  • A Educação deve ser baseada no cotidiano do aluno;

  • É importante saber: quem

produziu, para quem são produzidos, a que

interesses servem e, que mundo está representado;

  • O professor deve diferenciar conhecimento de informação;

  • A produção de conhecimento está ligada a percepção da realidade, ao pensamento crítico, à linguagem.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Relação entre aprendizado e retenção de sentidos

Retenção

10% do que se

20% do que se escuta

30% do

que se vê

50% do que se vê e escuta

70% do que se ouve e logo discute

90% do que se ouve e logo realiza

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Método de ensino e qualidade dos dados retidos

Método de ensino

Dados retidos

Após 3 horas

Após 3 dias

Somente oral

70%

10%

Somente visual

72%

20%

Visual + Oral

85%

65%

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Audiovisual

  • Técnicas e métodos informativos:

    • Documentários ou didáticos nos quais são utilizados elementos visuais (imagens fixas ou em movimento) e elementos auditivos (palavra, música e/ou efeitos sonoros)

    • Quadro, mapas e desenhos

    • Tendência: adotar o que é da técnica mecânica, elétrica e eletrônica.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Audiovisual Um bom visual deve ter: • Um título simples, esclarecedor e de poucas palavras; •
Audiovisual
Um bom visual deve ter:
• Um título simples, esclarecedor e de
poucas palavras;
• Legendas concisas e legíveis;
•Frases curtas e com poucas linhas.
•Cores, sem excesso, em geral limitadas a
três ou quatro;
• Apenas uma idéia e um desenho em cada
visual
;
(Polito, 1999)

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  • Utilizações

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

PROCEDIMENTOS

DIDÁTICOS

Computador

  • Apoio às rotinas escolares

  • Meio de pesquisa (Internet)

  • Apresentação audiovisual

    • Objetivos

 Utilizações PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Computador  Apoio às rotinas escolares  Meio de pesquisa
  • Complementar e ilustrar a exposição do professor

  • Cuidados

    • Preparação do ambiente (escuro). Televisão

    • Telas bem elaboradas

    • Procedimentos de apresentação

  • Conteúdo

    • Imagens e textos diversos

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Projetor de slides de 35mm

    • Objetivos

    o Ilustrar a exposição do professor o Quebrar as rotinas das exposições orais

    • Cuidados

    o Preparação do ambiente (escuro) o Slides comprados ou confeccionados o Procedimentos de apresentação

    • Conteúdo

    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Projetor de slides de 35mm  Objetivos o Ilustrar a exposição do

    o Fotografias de acontecimentos, pessoas, lugares o Fotos científicas e técnicas

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Retroprojetor

    • Objetivos o Complementar a exposição do professor, enriquecendo-a com gráficos, mapas, tabelas ...

    • Cuidados o Visibilidade (ambiente pode ser iluminado); o Transparências boa qualidade e bem elaboradas; o Procedimentos de apresentação.

    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Retroprojetor  Objetivos o Complementar a exposição do professor, enriquecendo-a com gráficos,
    • Conteúdo o Assuntos que necessitem ser pré elaborados.

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Instruções para uso do Retroprojetor

    • Certificar a voltagem da rede elétrica;

    • Regular altura da transparência na tela e tamanho da projeção;

    • Regular focalização;

    • Usar o retroprojetor para:

    o Transparências comuns;

    o Series ordenadas de transparências;

    o Transparências com máscaras;

    o Transparências por superposição;

    o Transparências coloridas.

    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Instruções para uso do Retroprojetor  Certificar a voltagem da rede elétrica;

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Produção das transparências

    • Planejamento (assunto; textos; Ilustrações; cores e tamanho das letras e seqüência de projeção)

    • Confecção das transparências:

    o Serigráfico;

    o Processo fotográfico (ampliação ou scanner); o Desenhos/escrita diretos no material transparente (papel vegetal, acetato, celulóide, celofane, vidro, plástico ou radiografias( lavadas com água sanitária);

    o Gravação por infravermelho;

    o Utilização de programas gráficos e imprimir

    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Produção das transparências  Planejamento (assunto; textos; Ilustrações; cores e tamanho das

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Vantagens do retroprojetor

    • Operação é facílima;

    • Não há necessidade de escurecimento da sala;

    • O professor fica voltado para os alunos;

    • Custo baixo.

    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Vantagens do retroprojetor  Operação é facílima;  Não há necessidade de

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    • Objetivos

    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Vídeo / DVD

    o Enriquecer a aula com material para discussão;

    o Quebrar a rotina das exposições orais;

    • Cuidados

    o Preparação do ambiente (escuro). Televisão;

    o Seleção de bons filmes sobre assuntos das aulas;

    o Cuidados técnicos na realização de filmes;

    o Procedimentos pré e pós projeção;

    • Conteúdo

    o Exposições, entrevistas, dramatizações;

    o Filmes educativos e comerciais.

     Objetivos PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Vídeo / DVD o Enriquecer a aula com material para
     Objetivos PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Vídeo / DVD o Enriquecer a aula com material para

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Quadro-de-giz ou Quadro Branco

    • Objetivos

    o Apoiar a exposição do professor;

    o Facilitar o entendimento e a fixação do conteúdo pelos alunos;

    • Cuidados

    o Boa visibilidade e escrita legível;

    o Organização do espaço;

    o Alternar com exposições orais;

    o Apoio à exposição oral e não substituição desta;

    • Conteúdo

    o Qualquer assunto dos currículos escolares com apresentação

    direta ..

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Vantagens do quadro

    • Facilmente encontrado, bastante utilizado para transmitir mensagens;

    • Otimização do tempo do professor e sem custos, permite pronta correção e alterações na apresentação;

    • Versátil e permite ampla participação dos alunos.

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Recomendações para o uso do quadro

    • Apagar bem o quadro ao entrar na sala e ficar ao lado do quadro quando estiver utilizando-o;

    • Escrever com limpeza e ordem e ao escrever começar bem em cima e da esquerda para a direita e colocar data no alto e a esquerda;

    • Usar letra legível/cursiva ou então letra de forma (quando a letra não é boa);

    • Evitar fazer longas transcrições, não ficar em silêncio ao escrever no quadro (dirigir-se à sala);

    • Procurar dividir o quadro em várias partes, usando traços verticais.

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    “...

    O saber não nos torna melhores nem mais felizes

    Mas a

    ... educação pode ajudar a nos tornarmos melhores, se não mais felizes, e nos ensinar a ensinar a assumir a parte prosaica e viver a parte poética de nossas vidas” ...

    ...

    A informação é uma matéria-prima que o conhecimento deve

    dominar e integrar; o conhecimento deve ser permanentemente revisitado e revisado pelo pensamento; o pensamento é mais que nunca o capital mais precioso para o indivíduo e a sociedade

    ...

    (MORIN, 2002)

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    PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

    PROCEDIMENTOS

    DIDÁTICOS

    Referências

    FERRÉS, Joan. Não basta usar ferramentas tecnológicas, é preciso criar um ambiente

    multimídia em sala de aula. Revista Pátio, v.3, n.9, mai/jul 1999, p. 25-27

    .

    LEITE, Lígia Silva (Coord.). Tecnologia Educacional: descubra suas possibilidades na

    sala de aula. Rio de Janeiro: Diadorim Editora Ltda, 1996.

    LÉVY, Pierre. Cibercultura. Tradução de Carlos Irineu da Costa. 2.ed. 1.reimpressão.

    São Paulo: Editora 34, 2001.

    LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências

    educacionais e profissão docente. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2001.

    OLIVEIRA, M.R.N.S

    ..

    Tecnologias

    Interativas

    e

    Educação.

    Debate, Fortaleza, v.21, n.37, 1999, p. 150-156.

    Revista

    Educação em

    OLIVEIRA, Fátima Bayma de. Pós-Graduação: Educação e Mercado de Trabalho.

    Campinas, SP: Papirus, 1995.

    POLITO, Reinaldo. Recursos Audiovisuais nas Apresentações de Sucesso. 4.ed. São

    Paulo: Ed. Saraiva, 1999.

    VALENTE, José Armando. Informática na Educação: uma questão técnica ou

    pedagógica?. Revista Pátio, v.3, n.9, mai/jul 1999, p. 21-23.

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