Normas de Convivencia

Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro. C.E.I.P. Condes de Fuensalida.
Fuensalida (Toledo)
NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

C.E.I.P. CONDES DE FUENSALIDA
Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro. C.E.I.P. Condes de Fuensalida. Fuensalida (Toledo)
NDICE
A. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE INSPIRAN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO. .................................................................................................................................... 4 B. PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIN, APLICACIN Y REVISIN, AS COMO LA COMPOSICIN Y PROCEDIMIENTO DE ELECCIN DE LOS COMPONENTES DE LA COMISIN DE CONVIVENCIA DEL CONSEJO ESCOLAR. ............................................................................................... 5 C. LOS CRITERIOS COMUNES Y LOS ELEMENTOS BSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS, AS COMO EL PROCEDIMIENTO DE ELABORACIN Y LOS RESPONSABLES DE SU APLICACIN. ........................ 7 D. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ................ 8
D.1.SECTOR DE ALUMNOS Y ALUMNAS ............................................................ 8 D.2.SECTOR DE PROFESORES .............................................................................. 11 D.3.SECTOR DE PADRES, MADRES, TUTORES LEGALES ............................. 13 D.4.SECTOR DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS (NO DOCENTE). ............ 17
E. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO..................... 17
E.1. NORMAS GENERALES.- ................................................................................. 17 E.2. ENTRADAS Y SALIDAS.................................................................................. 18 E.3.SALIDAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. .......................... 19 E.4. RECREOS. .......................................................................................................... 19 E.5. ASEOS. ............................................................................................................... 20 E.6. LIMPIEZA DEL CENTRO. ............................................................................... 21 E.7. RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DE LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. ................................................................................. 21 E.8. RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DE LOS RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO. .............................................................................................................. 23
F. LAS MEDIDAS PREVENTIVAS Y LAS MEDIDAS CORRECTORAS ANTE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y EL AULA; Y LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES. .................................... 27
F.1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. ....... 27 F.2. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA. ....................................................................................................... 27 F.3. MEDIDAS CORRECTORAS............................................................................. 28 F. 3.1. MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. ............................................................................. 28 F.3.2. MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA. ...................................................... 29 F. 3.3. RECLAMACIONES. .................................................................................... 29 F.3.4. OTROS ASPECTOS. .................................................................................... 30 F.3.4.1. CAMBIO DE CENTRO............................................................................ 30
G. CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE TUTORAS Y ELECCIN DE CURSOS Y GRUPOS. CRITERIOS DE SUSTITUCIN DEL PROFESORADO AUSENTE. ......................................................... 31
H. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO EN EL CENTRO Y LAS NORMAS PARA EL USO DE LAS INSTALACIONES Y LOS RECURSOS. ............................................................................. 32
H. 1.ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS: .......................................................... 32 H.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO. .................................................................... 33

I. PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIN A LAS FAMILIAS DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA A CLASE DE LOS ALUMNOS. ..................................................................................................................... 43
A. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE INSPIRAN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO.
Para el buen funcionamiento de todo Centro educativo es preciso contar con un documento en el que se vean reflejadas las caractersticas del entorno, del Centro y del alumnado. Este documento ha de ser fruto del dilogo y la participacin democrtica de todos los estamentos que forman parte del Centro educativo. Es por eso que se pondr especial atencin en fomentar todos aquellos aspectos educativos encaminados a conseguir una convivencia responsable y armnica. El presente documento constituye el conjunto de normas que, por su inmediatez, permitir, a travs de su respeto y cumplimiento, un desarrollo armnico del quehacer cotidiano de todos los sectores que intervienen en nuestra Comunidad Educativa. Como objetivos prioritarios nos marcamos: o Que el ejercicio de los derechos y obligaciones de cualquiera de los sectores de la Comunidad Educativa implique el reconocimiento y respeto de los derechos y obligaciones de todos los miembros de esa Comunidad. o Que las normas sean conocidas, aceptadas y respetadas por todos los miembros de la Comunidad Educativa. o Que favorezcan la convivencia y la tolerancia que conllevan una sociedad democrtica. Este documento afectar a todos los miembros de la Comunidad Educativa: profesores/as, alumnos/as, padres y madres y personal no docente. Las normas que en este documento aparecen tendrn validez en todo el recinto escolar y en aquellos lugares donde se desarrollen actividades complementarias y extraescolares programadas o coordinadas por el Centro.
B. PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIN, APLICACIN Y REVISIN, AS COMO LA COMPOSICIN Y PROCEDIMIENTO DE ELECCIN DE LOS COMPONENTES DE LA COMISIN DE CONVIVENCIA DEL CONSEJO ESCOLAR.
Procedimiento para su elaboracin, aplicacin y revisin. Las normas de Convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro se elaborarn en el seno del Claustro de profesores del C.E.I.P.Condes de Fuensalida. Se organizarn equipos de trabajo que se encargarn de la elaboracin de cada uno de los apartados que debe recoger dicho documento, tal y como establece la Orden del 15 de septiembre de 2008 de la Consejera de Educacin y Ciencia por la que se dictan instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de los colegios de educacin infantil y primaria en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha y el Decreto 3/2008, de 0801-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha. Se informar a la Asociacin de Madres y Padres de Alumnos de la elaboracin de dicho documento, para que informe y recoja las oportunas aportaciones que surjan desde el sector de padres. Asimismo se actuar con el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar, que recoger las aportaciones por parte de esta Institucin. Se fijar un calendario para la elaboracin, por parte del Claustro, de cada uno de los apartados as como unas fechas de presentacin ante el Consejo Escolar, del borrador del documento elaborado, donde se aportarn y se pondrn en comn las ideas u opiniones recogidas por parte de cada uno de los sectores representados. Una vez recogidas las aportaciones de la Comunidad Educativa debern ser aprobadas por el Consejo Escolar por mayora de dos tercios de sus componentes con derecho a voto. Todas las modificaciones que deban realizarse sobre el documento las recoger el Equipo Directivo, para presentarlas posteriormente ante el Consejo Escolar, que proceder a su aprobacin, si procede.
Las normas de Convivencia, organizacin y funcionamiento, una vez aprobadas, pasarn a ser de obligado cumplimiento para toda la Comunidad Educativa. Sern custodiadas por el Equipo Directivo, que velar por su correcta aplicacin y cumplimiento por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Las har pblicas procurando la mayor difusin entre estos al comienzo del curso inmediatamente posterior al de su elaboracin o revisin. Esta difusin se har a travs de un folleto informativo que se distribuir a todos los miembros de la Comunidad Educativa. Sern informadas a los alumnos/as a travs del tutor en su tutora y de sus familias.
Estas normas se harn visibles en los espacios comunes del Centro, colocadas de forma accesible y visual para que, de esta manera, los alumnos las tengan siempre presentes, formando parte de su vida escolar. A aquellas familias que incorporen a sus hijos al Centro una vez comenzado el curso escolar o por primera vez, se les har entrega de dicho folleto informativo en el momento de formalizacin de la matrcula. Las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro se revisarn anualmente en el seno del Consejo Escolar. Asimismo de revisarn cuando se publique, por parte del organismo competente en materia de Educacin, legislacin que afecte al contenido de dicho documento.
Composicin y procedimiento de eleccin de los componentes de la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar. Tal y como regula el Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha, el Consejo Escolar tiene la responsabilidad de conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente, y la de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el Centro y la resolucin pacfica de conflictos, la educacin en valores y la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. Para ello, se constituir, en el seno del Consejo Escolar, una Comisin de Convivencia formada por: El/la directora/a del Centro, que ser su Presidenta. El/la Jefe de Estudios. Un representante de los padres Un representante de los profesores. Un representante del personal de administracin y servicios. El nmero de estos variar en funcin del nmero de representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar, debiendo ser siempre en la misma proporcin en que se encuentren representados en dicho rgano. Actuar como Secretario/a de la misma el miembro de menor edad, excluido/a el/la Presidente/a de sta. Se crear mediante una convocatoria del Consejo Escolar en la que cada sector de la Comunidad Educativa elegir, de manera democrtica, a su representante en la Comisin. Tendr como responsabilidades: Asesorar a la Direccin del Centro y al conjunto del Consejo Escolar en el cumplimiento de lo establecido en el Decreto citado con anterioridad. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para prevenir y evitar el conflicto. 6
Mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros docentes, velando por el cumplimiento de las normas de convivencia. Para cumplir con estas responsabilidades desarrollar las siguientes funciones: Contribuir a que las relaciones y el trabajo en las aulas se den en un clima agradable, respetando las diferencias personales y propiciando la integracin social. Resolver los problemas y las incidencias que puedan surgir como consecuencia de las faltas cometidas contra las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro. Informar al Consejo Escolar de todos los problemas de convivencia que puedan surgir. Canalizar las conductas de los miembros integrantes de la Comunidad Educativa, de la forma ms directa posible, en base al dilogo y la comprensin para superar las dificultades individuales y relaciones. Proponer actividades, dinmicas de grupos y culturales con un contenido ldico-formativo, a travs de la participacin, el dilogo, el conocimiento mutuo, la responsabilidad personal, la capacidad autocrtica de los alumnos y las buenas relaciones de estos entre s con toda la Comunidad Educativa. Realizar un seguimiento de aquellos alumnos que reiteradamente no acuden a clase sin justificacin suficiente y en cuanta significativa de acuerdo con lo establecido en las normas de convivencia organizacin y funcionamiento del Centro.
La Comisin de Convivencia elaborar un informe anual analizando los problemas detectados en la gestin de la convivencia y, en su caso, en la aplicacin efectiva de los derechos y deberes del alumnado, que ser trasladado a la direccin del Centro y al Consejo Escolar.
C. LOS CRITERIOS COMUNES Y LOS ELEMENTOS BSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS, AS COMO EL PROCEDIMIENTO DE ELABORACIN Y LOS RESPONSABLES DE SU APLICACIN.
Las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del aula sern elaboradas en sesin de tutora con el grupo-clase. El tutor establecer un debate con su tutora sobre la necesidad de contar en el aula con unas normas que rijan la convivencia. Los alumnos irn aportando su opinin sobre las normas que deberan estar presentes en su grupo-clase, el tutor preguntar al resto del alumnado la adecuacin o no de las normas propuestas e ir anotando en la pizarra aquellas con las que est de acuerdo la mayora de los alumnos.
Una vez acordadas las normas del aula, se recogern por escrito y de forma grfica y se habilitar el rincn de las normas, donde sern expuestas, siendo de obligado cumplimiento por todos los miembros del grupo-clase, a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje. En la elaboracin de las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento de las aulas se tendrn en cuenta que incluyan aspectos referidos a los siguientes mbitos: Organizacin en las entradas y salidas del Centro. Respeto a los profesores y compaeros. Resolucin positiva de los conflictos. Hbitos de higiene, alimentacin y postura. Cuidado del material escolar. Hbitos de limpieza y organizacin en la realizacin de las tareas. Hbitos de limpieza y organizacin del aula. Conductas a seguir en los desplazamientos por los espacios del Centro.
Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del aula sern revisadas anualmente en el seno de la tutora.
D. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Tal y como regula el Real Decreto 732/1995, sobre Derechos y Deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los Centros y el Decreto 3/2008, de 08/01/2008, de la Convivencia Escolar en Castilla La Mancha, las Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento se concretan en el ejercicio y respeto de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de todos los componentes de la Comunidad Educativa. Tambin recoge que este documento incluir, entre otras cuestiones, los derechos y obligaciones de cada uno de los sectores que forman parte de nuestra Comunidad Educativa. Como establece el R.D., anteriormente citado, en su artculo 10, todos los miembros de la Comunidad Educativa, estn obligados al respeto de los derechos que en l se recogen. D.1.SECTOR DE ALUMNOS Y ALUMNAS DERECHOS DE LOS ALUMNOS/AS. 1. Los alumnos tienen derecho a recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. Para ello se acomodar la jornada de trabajo escolar a su edad y se planificarn sus actividades de estudio de forma equilibrada.
2. Todos los alumnos tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseanza. En los niveles no obligatorios no habr ms limitaciones que las derivadas de su aprovechamiento o de sus aptitudes para el estudio. La igualdad de oportunidades se promover mediante: a) La no-discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, as como por discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. b) El establecimiento de medidas compensatorias que garanticen la igualdad real y efectiva de oportunidades. c) La realizacin de polticas educativas de integracin y de educacin especial. 3. Los alumnos tienen derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad. Para ello, el Centro har pblicos los criterios generales que se van a aplicar para la evaluacin de los aprendizajes y la promocin de los alumnos. Para garantizar la funcin formativa de la evaluacin, los profesores mantendrn una comunicacin fluida con los alumnos y sus padres en lo relativo al aprovechamiento acadmico de los alumnos y la marcha de su proceso de aprendizaje. 4. Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientacin escolar y profesional para conseguir el mximo desarrollo personal, social y profesional, segn sus capacidades, aspiraciones o intereses. De manera especial, se cuidar la orientacin escolar y profesional de los alumnos con discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas, o con carencias sociales o culturales. La orientacin profesional se basar nicamente en las aptitudes y aspiraciones de los alumnos y excluir toda diferenciacin por razn de sexo. La Administracin educativa y los centros desarrollarn las medidas compensatorias necesarias para garantizar la igualdad de oportunidades en esta materia. 5. Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad acadmica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. 6. Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideolgicas, as como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones. Para ello, antes de formalizar la matrcula se informar a las familias sobre el Proyecto Educativo del centro, as como se posibilitar la eleccin, por parte de los padres o tutores de los alumnos de la formacin religiosa o moral que resulte acorde con sus creencias o convicciones, sin que de esta eleccin pueda derivarse discriminacin alguna. 7. Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad fsica y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o degradantes.
8. Los centros docentes estarn obligados a guardar reserva sobre toda aquella informacin de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno. No obstante, los centros comunicarn a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumno o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes de proteccin de los menores. 9. Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de los centros, en la actividad escolar y en la gestin de los mismos, a travs del Consejo Escolar del Centro. Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el Consejo Escolar. 10. Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresin sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa y al respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales. 11. Los alumnos tienen derecho a manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten. Cuando la discrepancia revista carcter colectivo, la misma ser canalizada a travs de los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar. 12. Los alumnos tienen derecho a utilizar las instalaciones de los Centros con las limitaciones derivadas de la programacin de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones necesarias en relacin con la seguridad de las personas, la adecuada conservacin de los recursos y el correcto destino de los mismos. 13. Los alumnos tienen derecho a participar, en calidad de voluntarios, en las actividades de los centros docentes. 14. Los alumnos tienen derecho a percibir las ayudas precisas para compensar posibles carencias de tipo familiar, econmico y sociocultural, de forma que se promueva su derecho de acceso a los distintos niveles educativos. 15. En las condiciones acadmicas y econmicas que se establezcan, los alumnos que padezcan infortunio familiar tendrn la proteccin social oportuna para que aqul no determine la imposibilidad de continuar y finalizar los estudios que se encuentren cursando.
Cuando no se respeten los derechos de los alumnos, o cuando cualquier miembro de la Comunidad Educativa impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, el rgano competente del Centro adoptar las medidas que procedan conforme a lo dispuesto en la legislacin vigente, previa audiencia de
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los interesados y consulta, en su caso, al Consejo Escolar del Centro, a travs de la Comisin de Convivencia.
OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. 1. El estudio constituye un deber bsico de los alumnos y se concreta en las siguientes obligaciones: a) Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las programaciones didcticas. b) Asistir a clase adecuadamente vestidos y aseados. c) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro. d) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideracin. Traer el material requerido para sus tareas acadmicas. e) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros. 2. Los alumnos deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 3. Constituye un deber de los alumnos la no discriminacin de ningn miembro de la comunidad educativa por razn de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. 4. Los alumnos deben respetar el Proyecto Educativo del Centro. 5. Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad Educativa. 6. Los alumnos tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento del Centro.
D.2.SECTOR DE PROFESORES El profesorado (funcionario o interino) tiene los derechos y deberes que establecen y desarrollan las Leyes, Decretos, rdenes, Resoluciones, Reglamentos y dems disposiciones legales vigentes. As mismo el profesorado viene obligado al cumplimiento de cuantos acuerdos tomen, en el mbito de sus competencias, el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores, los equipos docentes y el Equipo Directivo. No obstante, por su incidencia en la actividad diaria del centro y por su relacin con los Derechos y Deberes propios de otros estamentos de la
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Comunidad Educativa, hacemos destacar de entre los derechos y deberes que asisten al profesorado, los siguientes: DERECHOS DE LOS PROFESORES. 1. Se le garantiza la libertad de enseanza, teniendo como lmite, la Constitucin Espaola y dems legislacin vigente. 2. Ser respetado en su dignidad e integridad personal. 3. Participar en cursos de formacin y perfeccionamiento relacionados con la propia prctica docente, siempre que las disponibilidades del centro lo permitan. 4. Elegir y ser elegido como miembro de los rganos de gobierno y coordinacin docente en los trminos que marque la legislacin vigente.
5. Expresar opiniones e iniciativas en materia educativa a travs de los rganos competentes. 6. Estar protegido y cubierto de cualquier responsabilidad civil por accidentes involuntarios. 7. Ejercer el derecho a la huelga. 8. Ser informado de las comunicaciones oficiales.
OBLIGACIONES DE LOS PROFESORES. 1. Asistir a las reuniones de los rganos de gobierno y coordinacin docente de los que forme parte. 2. Participar activamente en la organizacin del centro a travs de los rganos correspondientes. 3. Respetar y cumplir los acuerdos tomados por los rganos de gobierno y coordinacin docente. 4. Participar en las actividades que se establezcan en la Programacin General Anual. Aquellas actividades extraescolares y/o que se desarrollen en horario no lectivo sern voluntarias para el profesorado. 5. Participar, con los dems componentes de su ciclo, en la elaboracin, desarrollo y evaluacin de las programaciones didcticas, as como en todos aquellos documentos del Centro.
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6. Cumplimentar los documentos acadmicos de los alumnos/as de su tutora. 7. Impartir una enseanza objetiva, sin dogmatismos, ni adoctrinamientos, que contemple al nio como el centro del Sistema Educativo. 8. Respetar la libertad de expresin del alumno, recogiendo sus opiniones, propuestas o reclamaciones para trasladarlas a quien corresponda. 9. Convocar entrevistas con los padres/madres de alumnos/as dentro del horario previsto para ello. 10. Controlar la asistencia de sus alumnos a clase y seguir la rutina de control de absentismo establecida en estas Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro. 11. Controlar el acceso de sus alumnos a cualquier dependencia del centro a fin de evitar responsabilidades. 12. Velar porque en todo momento las dependencias usadas por el grupo de alumnos/as a su cargo queden en estado de orden y aseo, no permitiendo la estancia de alumnos/as en aulas o dependencias sin vigilancia. 13. Cooperar en la Educacin de todos los alumnos/as aunque no estn bajo su tutora. 14. Asistir puntualmente a sus clases. 15. Notificar cualquier ausencia que se produzca con la mayor brevedad posible, debiendo entregar a la jefatura de estudios, los justificantes correspondientes a tal ausencia el mismo da de su reincorporacin al Centro.
D.3.SECTOR DE PADRES, MADRES, TUTORES LEGALES Los padres y madres del alumnado del Centro participarn en la vida del mismo a travs de sus representantes en el Consejo Escolar. Podrn colaborar con el Centro en aquellas actividades que, programadas por los distintos rganos de gobierno se les haga extensivas pidiendo su participacin as. A su vez, podrn formar parte de la Asociacin de Madres y Padres de Alumnos que en el Colegio se encuentra constituida en los trminos que la ley establece.
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LA ASOCIACIN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS (A.M.P.A.) es la institucin legalmente constituida, que velar por los derechos de los padres y alumnos del Centro. Su composicin, fines, derechos y actividades sern, adems de las que reflejen sus estatutos, las que se contemplen en la Legislacin vigente (Decreto 268/2004 del 26 de octubre, de Asociaciones de madres y padres de Alumnos). Intentar fomentar la participacin y acercamiento de los padres y madres al Centro y sern interlocutores vlidos con los dems padres a travs de su presidente/a. Bien a travs del representante, que directamente nombra en el Consejo Escolar, bien mediante reuniones de su directiva con el Equipo Directivo del centro, la A.M.P.A. podr: a. Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro.
b. Informar a los padres y madres de su actividad.
c. Recibir informacin del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el mismo, as como recibir el orden del da de las reuniones de dicho Consejo antes de su celebracin, con el objeto de poder elaborar propuestas.
d. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste.
e. Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo y organizacin de las mismas.
f. Conocer los resultados acadmicos y la valoracin que de los mismos realice el Consejo Escolar.
g. Recibir un ejemplar del Proyecto Educativo del Centro y de sus modificaciones, as como de la Programacin General Anual y de la Memoria Final de Curso.
h. Recibir informacin sobre los libros de Texto y los materiales didcticos adoptados por el Centro.
i. Realizar propuestas para la elaboracin de las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro y de aula, y de sus modificaciones.
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j. Fomentar la colaboracin entre los padres y madres y el profesorado del Centro para contribuir a un mejor funcionamiento y convivencia en el mismo.
k. Utilizar las instalaciones del Centro en los trminos que establezca el Consejo Escolar, para su propio funcionamiento y para organizar actividades extraescolares para el alumnado del centro.
DERECHOS DE LOS PADRES 1. Que sus hijos reciban una educacin integral y, en concreto, a una enseanza de acuerdo con la legislacin vigente. 2. Conocer el funcionamiento del Centro y el modo como se aplica el Proyecto Educativo. 3. Conocer los niveles de competencia que, con relacin a los contenidos mnimos, se deben alcanzar en cada una de las reas y de los ciclos, as como los procedimientos de evaluacin y los criterios de calificacin. 4. Gozar de facilidades para su integracin en la Comunidad Escolar. 5. Formar parte de la Asociacin de Madres y Padres de alumnos y participar en las reuniones y actividades que ste organice.
6. Participar en la gestin del centro a travs de sus representantes en el Consejo Escolar. 7. Presentar propuestas o recursos al rgano de Gobierno Unipersonal o Colegiado, que corresponda en cada caso. 8. A recibir informacin trimestral de la marcha acadmica de sus hijos/as y de su comportamiento en el Centro. 9. Ser informados por el tutor de la promocin de su hijo. decisin tomada sobre la
10. A ser recibidos por el Tutor/a, Profesor/a o Equipo Directivo en la hora semanal establecida o concertada previamente con el profesor interesado. 11. A solicitar informacin de sus representantes en el Consejo Escolar, sobre los acuerdos adoptados en las reuniones del mismo.
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12. A participar voluntariamente con el profesorado en las actividades programadas por el mismo, en las que sea necesaria o conveniente su colaboracin. 13. A tener informacin concreta y rpida sobre los hechos o actuaciones de sus hijos/hijas que impliquen algn tipo de sancin.
OBLIGACIONES DE LOS PADRES: 1. Deben de conocer y respetar el Proyecto Educativo de Centro, as como las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro. 2. De participar como miembros activos de la comunidad escolar, contribuyendo a la mejora del clima educativo, individualmente o a travs de la Asociacin de Madres y Padres y rganos de Gobierno. 3. De colaborar con el Profesorado en la educacin de sus hijos/as atendiendo sus indicaciones y ayudando en la correccin de actitudes negativas o incorrectas. En ningn caso debern desacreditar a los profesores sin antes haberse informado de sus argumentos. 4. De acudir a reuniones generales convocadas y a las entrevistas individuales a las que hayan sido citados o avisar de la imposibilidad de asistencia. 5. Procurar que sus hijos tengan una disposicin favorable hacia el Centro. 6. Velar porque sus hijos/as acudan al Centro con puntualidad, higiene y descanso suficiente. 7. Procurarles el material necesario. 8. Interesarse por el rendimiento y comportamiento de sus hijos/as. 9. Justificar las faltas de asistencia de sus hijos. 10. No mandar a sus hijos/as cuando padezcan enfermedad contagiosa o estn en periodo de contagio. 11. Responsabilizarse de los desperfectos que ocasionen sus hijos/as en el Centro.
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D.4.SECTOR DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS (NO DOCENTE).
Para colaborar con las tareas no docentes necesarias para su correcto funcionamiento, el colegio cuenta con el siguiente personal: -Conserje. -Personal de limpieza. EL CONSERJE es un empleado municipal encargado de las labores informativas, vigilancia y mantenimiento de las dependencias del Colegio. Sus funciones, derechos y horario son las que se establecen en el convenio laboral de los trabajadores del Ayuntamiento para su categora profesional. EL PERSONAL DE LIMPIEZA del Centro son empleadas por el Ayuntamiento a tal efecto. Sus obligaciones, derechos y horario son los establecidos en el contrato que tiene firmado con el ayuntamiento. Adems de las obligaciones recogidas en su contrato, deben cumplir otras relacionadas directamente con el Centro como:
Al tener acceso, por su trabajo, a todas las dependencias del Centro, debern abstenerse de leer, tocar, traspapelar escritos y documentos que se hallen en despachos, aulas y dems dependencias. Aceptar los cargos de representacin laboral. En el caso del personal de limpieza, realizar la limpieza en todas las dependencias del Centro, desempeando su trabajo fuera del horario lectivo. Cuando haya coincidencia con actividades complementarias de los docentes, no entorpecern estas labores.
E. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.
E.1. NORMAS GENERALES. El Centro slo ser responsable de los alumnos durante las horas lectivas. Fuera del horario lectivo, los alumnos tendrn que abandonar el Centro salvo aquellos que participen en alguna una actividad organizada en el mismo, o que sean usuarios del servicio de comedor o transporte escolar. Los alumnos acogidos al servicio de comedor escolar permanecern en el centro hasta su hora de salida y seguirn las instrucciones de los cuidadores encargados de su vigilancia, cumpliendo las normas de organizacin, funcionamiento y convivencia del comedor.
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El profesorado no cambiar de ropa a los alumnos. En caso de ser necesario, se llamar a los padres para que ellos mismos lo hagan. Todos los miembros que forman parte de la Comunidad Educativa de este centro recibirn un trato comprensivo y acogedor por parte de los dems miembros, para que se sientan integrados en el colegio. Las relaciones entre todos los componentes de la comunidad educativa estarn presididas por las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro. Los pasillos del colegio no son zonas en las que se pueda jugar, correr o chillar. Es obligacin de todos cuidar el material, mobiliario e instalaciones del centro, mantenindolo siempre en el mejor estado de conservacin y utilizacin. Los alumnos debern comunicar al tutor o al profesor correspondiente los deterioros que se produzcan en las aulas, baos, pasillos, etc., tanto si son intencionados como accidentales. Slo se pueden fijar carteles en los tablones colocados a tal efecto y en la puerta, previo conocimiento y autorizacin del Equipo Directivo. Durante el mes de junio en los tablones de anuncios del centro se expondrn las listas de los libros de texto y material didctico impreso, que se utilizarn durante el curso siguiente haciendo constar los ttulos y editoriales.
E.2. ENTRADAS Y SALIDAS. Las familias de los alumnos permanecern a la hora de la entrada y salida en la puerta o fuera del recinto escolar, permitiendo slo el acceso de los alumnos al mismo. Los padres/madres que necesiten hablar con el Equipo Directivo, y que no puedan esperar al horario establecido para atencin de las familias por la urgencia del tema a tratar, lo harn despus de que los profesores y nios estn en sus aulas para no interrumpir el normal funcionamiento de las clases. Debern entrar por la puerta principal del colegio. Diez minutos antes del comienzo de las actividades lectivas se abrirn las puertas de acceso a la pista para que los alumnos se vayan situando en el lugar asignado para su grupo, bajo la responsabilidad de la familia. Los alumnos, tanto de Educacin Infantil como de Educacin Primaria se
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colocarn, en fila, frente a la zona de primaria junto a la rampa de acceso al edificio. Cada grupo se colocar en el lugar asignado para su grupo. Los alumnos de Infantil entrarn al edificio por la puerta de la sala de usos mltiples, los del 1er ciclo de Primaria por la puerta prxima a la conserjera y los del 2 y 3er ciclo por la puerta del porche del polideportivo. Excepcionalmente, los das de lluvia, los alumnos podrn hacer las filas dentro de la sala de usos mltiples del Centro. Cada tutor acompaar al aula a sus alumnos y controlar el orden y el ruido durante la entrada y salida. Si un maestro/a va a sustituir a primera o cuarta hora tambin subir la fila de esa clase. Las puertas del Centro se cerrarn a las 9:10 h de la maana. Todos los alumnos que lleguen al colegio despus de esta hora debern esperar a las 10:00 horas o en el tiempo de recreo para entrar. Si los alumnos tienen que acudir al mdico dentro del horario lectivo harn uso del tiempo destinado al recreo para entrar o salir. A la hora de la salida, los alumnos de Educacin Infantil sern entregados por sus tutores a los padres. Los alumnos de Educacin Primaria sern acompaados por el maestro/a que les haya impartido clase a ltima hora hasta la reja de salida. Tanto en las entradas y salidas como en los recreos, la fila de alumnos ser acompaada por el profesor que tenga clase con ellos, ya sea el tutor o cualquiera de los especialistas.
E.3.SALIDAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Cuando se planifique una actividad extraescolar y el nmero de participantes no supere la mitad del alumnado de un grupo, el profesor tutor permanecer en el Centro y los alumnos participantes realizarn la salida con el profesorado que s asista. Cuando, en casos excepcionales, la asistencia del tutor a estas actividades no altere el funcionamiento normal del centro, el equipo directivo podr autorizar su participacin.
E.4. RECREOS. Todos los profesores atendern al cuidado y vigilancia de los recreos, a excepcin de los miembros del Equipo Directivo y el profesorado itinerante, salvo que sea imprescindible. Para el cuidado y vigilancia de los recreos se organizar un turno entre los
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maestros del Centro que se fijar a comienzo de curso y respetar la ratio establecida por ley: como mnimo un profesor por cada 30 alumnos o fraccin de Educacin Infantil y un profesor por cada 60 alumnos o fraccin en Educacin Primaria. Garantizando que se cubran las zonas de vigilancia establecidas en estas normas. Los turnos sern expuestos en el tabln de anuncios de la sala de profesores. Los profesores que permanezcan en el patio tendrn asignadas tres zonas bsicas de vigilancia: arenero, reja y puerta de acceso a la zona de primaria. La vigilancia de los recreos por parte de los profesores es obligatoria y ha de cumplirse con la mxima puntualidad. Durante el recreo no permanecer ningn alumno dentro de las aulas salvo causa justificada y siempre acompaados del tutor. Los das de lluvia, nieve, etc. los alumnos permanecern en las aulas acompaados de los profesores que estn con ellos antes del mismo, ya sea el tutor o cualquiera de los especialistas, o bien en la sala de usos mltiples en funcin del horario de utilizacin de dicho espacio. Los recreos se realizarn nicamente en los espacios determinados para ello (zona de pista y zona de arenero). Los alumnos no jugarn con objetos arrojadizos (palos, piedras, etc.) ni se subirn a rejas, porteras y barandillas. Ser responsabilidad de los alumnos mantener los patios limpios y tirar los papeles y envases a las papeleras, de no ser as se les proporcionar el material adecuado para proceder a la limpieza del patio. Los alumnos se dirigirn al profesorado de vigilancia para resolver las dudas, disputas o problemas que puedan surgir. En el tiempo de recreo, todos los alumnos irn a los baos situados en la planta baja de la zona de primaria. El alumnado de la zona de Infantil entrar y saldr al patio por la puerta de acceso de la sala de usos mltiples, el alumnado del 1er ciclo de Primaria por la puerta de acceso al patio cercana a la conserjera y los del 2 y 3er ciclo por la puerta del porche del polideportivo. E.5. ASEOS. En Educacin Primaria los alumnos usarn los baos durante el tiempo de
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recreo y excepcionalmente en los cambios de clase. Lo harn siempre con permiso del profesor, en silencio y con rapidez. En Educacin Infantil, los utilizarn siempre que lo soliciten y cuando lo consideren conveniente los profesores/as. Se har buen uso de los servicios: no se tirar agua al suelo; se cerrarn las llaves de agua cada vez que se utilicen los grifos; no rayar, no pintar o escribir en las puertas ni en las paredes de los mismos; tirar los papeles a la papelera.
E.6. LIMPIEZA DEL CENTRO. A fin de mantener la higiene y la limpieza en todas las dependencias del centro los papeles, restos de bocadillo, y dems objetos inservibles, se depositarn en las papeleras existentes en cada sitio y para tal fin. Los profesores del centro velarn porque ningn alumno/a ensucie el mismo, obligndoles, si es preciso, a la limpieza de lo que hayan ensuciado. Antes de salir al recreo, el alumnado tirar a la papelera el envoltorio de la comida, saliendo al patio, si es posible, sin papeles ni bolsas. E.7. RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO COORDINACIN DOCENTE. DE LOS RGANOS DE
TUTORA. Conseguir el conocimiento y cumplimiento de las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro y elaborar, junto a los alumnos, las del aula. No dejar solos a los alumnos en clase porque son los momentos en los que se producen la mayor parte de los problemas de disciplina. Son complicaciones y conflictos que tenemos que resolver y que, en numerosas ocasiones, se podran haber evitado; adems, hay que tener en cuenta el riesgo profesional que se asume. Realizacin de, al menos, una reunin general trimestral con las familias de su grupo-clase, con un guin previo en el que aparecern puntos comunes a nivel de centro y otros propios del ciclo y aula. Adems, tendrn que realizar al menos una reunin individual, en el curso, con cada una de las familias.
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EQUIPO DOCENTE. El tutor convocar a los maestros que imparten docencia en su grupo-clase para conseguir la mayor coherencia posible en el proceso de enseanzaaprendizaje de su alumnado, entre otras con motivo de la evaluacin, en aplicacin de los principios y criterios establecidos en el Proyecto Educativo y en las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento. Al comienzo de cada trimestre, el tutor convocar al profesorado encargado de realizar los refuerzos educativos y apoyos de Pedagoga Teraputica y Audicin y Lenguaje, si fuese necesario, para elaborar la programacin de dichas sesiones. De igual manera, al final del trimestre evaluarn el grado de adquisicin de los objetivos propuestos y elaborarn el Plan de trabajo individualizado del trimestre siguiente.
EQUIPOS DE CICLO Elaboracin, desarrollo y evaluacin de las programaciones didcticas. El profesorado especialista que no tenga asignada una tutora ser adscrito al equipo de ciclo en cuyos cursos tenga una mayor dedicacin horaria, o en su caso, en el que determine la jefatura de estudios, procurando un reparto proporcional y equilibrado de este profesorado entre los diferentes equipos. Ser coordinador/a de ciclo el maestro que forme parte del Equipo Directivo o bien aquel que haya finalizado ciclo. Se reunirn una vez cada quince das, levantando acta, la coordinadora, de los acuerdos adoptados, haciendo entrega de dichas actas al jefe/a de estudios mensualmente. Se realizar, una vez al mes, una reunin de coordinacin entre los equipos del 1er ciclo de primaria y el 2 ciclo de educacin infantil para establecer criterios comunes en la programacin y para realizar el seguimiento y la evaluacin. EQUIPO DE ORIENTACIN Y APOYO Asesorar al profesorado en la planificacin, desarrollo y evaluacin de las actuaciones de orientacin y de las medidas de atencin a la diversidad del centro y de llevar a cabo las actuaciones de atencin especfica y apoyo especializado. La coordinacin de este equipo ser ejercida por el responsable de orientacin.
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Una vez a la semana, se reunir con la jefatura de estudios, de cuyos acuerdos levantar acta la coordinadora del equipo.
COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA. Estar constituida por el/la director/a, jefe/a de estudios, orientador/a y los coordinadores de ciclo. Se reunirn una vez al mes, hacindolo coincidir con la presencia del orientador/a en el centro, y levantando acta de los acuerdos tomados el maestro/a de menor edad.
E.8. RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DE LOS RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO. EQUIPO DIRECTIVO. Este rgano tendr como competencias las que se recogen en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 132 y en el Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria.
CLAUSTRO DE PROFESORES.
Este rgano tendr como competencias las que se recogen en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y en el Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria.
CONSEJO ESCOLAR. Adems de las competencias recogidas en la legislacin anterior, en el seno del Consejo Escolar se crearn las comisiones oportunas. Las comisiones se reunirn una vez al principio y otra al final del curso y, como mnimo, una vez al trimestre y siempre que las circunstancias lo hagan necesario. Las decisiones tomadas por estas comisiones sern recogidas en acta y sern trasladas a los restantes miembros del consejo Escolar en las posteriores reuniones de este rgano.
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COMISIN DE CONVIVENCIA Se regula por el Decreto 3/2008, de 08/01/2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha. Composicin: Estar formada por un padre o madre de los alumnos, un profesor, el Jefe de Estudios y el Director, que actuar como presidente. Uno de sus miembros actuar como secretario, elegido en la primera sesin. La comisin de Convivencia tendr las siguientes funciones: Asesorar a la Direccin del Centro y al conjunto del Consejo Escolar en el cumplimiento de lo establecido en el Decreto 3/2008 , de 08/01/2008, de la Convivencia escolar en Castilla-La Mancha. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para prevenir y evitar el conflicto y mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el centro. Favorecer el desarrollo de un clima agradable que favorezca las buenas relaciones y el trabajo en las clases, respetando las diferencias personales y propiciando la integracin social. Resolver los problemas y las incidencias que pudieran surgir como consecuencia de las faltas cometidas contra las normas de convivencia elementales contenidas en las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro. Proponer actividades y/o programas de dinmica de grupos y culturales, con un contenido ldico-formativo, donde se fomenten las buenas relaciones de los alumnos entre s, con los profesores/as y con las personas que diariamente estn en contacto con ellos. Seguimiento de los/las alumnos/as, que reiteradamente, no acuden a las clases sin justificacin suficiente y en cuanta significativa. Elaborar un informe anual analizando los problemas detectados en la gestin de la convivencia y, en su caso, en la aplicacin efectiva de los derechos y deberes del alumnado, que se trasladar a la direccin del Centro y al Consejo Escolar.
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COMISIN ECONMICA Composicin: El Director, que ser su presidente, el Secretario del Centro, que actuar como tal, un profesor, un padre o madre de alumno y el representante del Ayuntamiento.
Funciones: Colaborar en la elaboracin del Presupuesto. Informar al Consejo sobre la marcha econmica. Controlar la adecuada aplicacin del Presupuesto. Estudiar otras posibles fuentes de ingresos.
COMISIN DE GRATUIDAD Composicin:
El Director, que ser su presidente, un profesor y un padre o madre de alumno.
Funciones: Establecer criterios generales para el mantenimiento de los materiales curriculares de gratuidad. Resolver los problemas y las incidencias que pudieran surgir como consecuencia del mal uso de los materiales curriculares. Establecer las normas sobre el cuidado de los materiales. Velar por que todos los alumnos dispongan de los materiales curriculares del programa de gratuidad
COMISIN DE COMEDOR ESCOLAR Composicin:
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El Director; que ser su presidente, un padre o madre de alumnos, un profesor, usuarios, a ser posible, de este servicio.
Los miembros sern elegidos en la primera reunin del Consejo Escolar de curso entre los representantes de los distintos sectores del Consejo Escolar, y si stos no cumpliesen la condicin anterior se efectuara por sorteo.
Funciones Valorar la calidad y cantidad de comida. Supervisar los mens. Realizar el seguimiento del servicio trimestralmente. Hacer propuestas de mejora de este servicio al Consejo Escolar. Gestionar el sistema de becas de comedor escolar. Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro relativas a este servicio.
ENCARGADO DE LA EDUCACIN PARA OPORTUNIDADES ENTRE AMBOS SEXOS.
LA
IGUALDAD
DE
Funciones: Fomentar el respeto entre ambos sexos. Propiciar la buena convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa con independencia del sexo. Propiciar la realizacin de actividades que fomenten las relaciones entre ambos sexos, en trminos de igualdad. COMISIN DE ADMISIN
Estar formada por el/la directora/a que ser su Presidente/a, el/la Secretario/a, un representante del sector de profesores y un representante del sector de padres y madres. Las funciones que llevar desempear esta comisin son las que aparecen reflejadas en: Orden de 22-01-2007, de la Consejera de Educacin y Ciencia. Decreto 2/2007, de 16-01-2007, de admisin del alumnado en los Centros docentes pblicos y privados concertados no universitarios de Castilla-La Mancha.
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Resolucin de 08-01-2008, de la Direccin General de Planificacin de Recursos Educativos.
F. LAS MEDIDAS PREVENTIVAS Y LAS MEDIDAS CORRECTORAS ANTE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y EL AULA; Y LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES.
F.1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. - Las faltas injustificadas de puntualidad. - Las faltas injustificadas de asistencia a clase. - La actitud pasiva y reiterada en relacin a la participacin en las actividades orientadas a su aprendizaje. - La falta de respeto al tiempo de estudio y aprendizaje de los compaeros. - Cualquier acto injustificado que altere el normal desarrollo de las actividades del centro. - La falta de respeto a los miembros de la comunidad educativa. - Los actos de indisciplina, ofensa y agresin fsica de carcter grave contra los miembros de la comunidad escolar. - Causar daos graves a dependencias, materiales, documentos o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa y del centro. F.2. CONDUCTAS CONVIVENCIA. GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA
- El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa. - Exhibir smbolos racistas, que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos; as como la manifestacin de ideologas que fomenten el empleo de la violencia, la apologa de los comportamientos xenfobos o del terrorismo. - El acoso o la violencia contra personas y actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. - Las vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tengan una implicacin de gnero, sexual, religiosa, racial o xenfoba, o se realicen contra aquellas personas ms vulnerables de la comunidad escolar por sus caractersticas personales, econmicas, sociales o educativas. - Los actos de indisciplina, ofensa y agresin fsica que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro. - La reiteracin de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro. - La incitacin a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad 27
personal de los miembros de la comunidad educativa. - El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. - La realizacin reiterada y sistemtica de conductas contrarias a las normas de convivencia en un mismo curso acadmico. - Las injurias u ofensas graves contra los otros miembros de la comunidad escolar. - La suplantacin de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. F.3. MEDIDAS CORRECTORAS. Para cada una de las faltas incluidas en los apartados anteriores se tipifican un conjunto de medidas correctoras, y que habrn de tener un carcter educativo y recuperador debiendo garantizar el respeto de los derechos del resto de los alumnos y procurando la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. La decisin de adoptar estas medidas correctoras la tomar el/la directora/a o en su caso cualquier profesor o tutor, odo previamente el alumno, quedando constancia escrita de las medidas adoptadas y notificndolo a la familia. F. 3.1. MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
- La restriccin de uso de determinados espacios y recursos del centro. - Restriccin del tiempo de recreo escolar por una actividad alternativa, relacionada con la falta que ha cometido. - El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual, bajo el control del profesorado del centro con estas condiciones: a) La puede imponer el profesor al alumno que su conducta impide al resto de alumnos el derecho a la enseanza. b) Se adopta una vez agotadas otras posibilidades. c) Solo afectar al periodo lectivo en el que se produzca la conducta a corregir. d) La Direccin organizar la atencin al alumnado objeto de esta medida, de manera que est vigilado por el profesorado asignado o que el Equipo Directivo determine. e) El profesor responsable de la clase informar a la jefatura de estudios y al tutor del grupo de las circunstancias que motivan la adopcin de esta medida. f) El profesorado que lo vigila informar de la conducta del alumno durante su custodia. g) El Equipo Directivo llevar un control de estas situaciones, para adoptar otras medidas si fuera necesario, e informar peridicamente al Consejo Escolar y al Servicio de Inspeccin Educativa. - Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de las actividades del centro o, si procede a reparar el dao causado a las
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instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Estas tareas podrn realizarse en horario tanto lectivo como no lectivo. En el caso de que la tarea escolar se realice en horario no lectivo del alumnado ser por un tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptacin de los padres, madres o tutores legales del alumno/a. F.3.2. MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA. Estas medidas sern adoptadas por el/la Director/a que dar traslado de las mismas a la comisin de convivencia del consejo escolar. El procedimiento a seguir para la adopcin de las correcciones previstas ser siempre dar audiencia al alumno, la familia y el conocimiento del profesor o profesora responsable de la tutora. En todo caso las correcciones impuestas sern inmediatamente ejecutadas.
- La suspensin del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias durante un periodo que no podr ser superior a un mes. - A las tres faltas graves se podr realizar un cambio de grupo o clase. - La realizacin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la asistencia al propio centro docente por un periodo que no podr ser superior a quince das lectivos, sin que ello comporte la perdida del derecho a la evaluacin continua, y sin perjuicio de la obligacin de que el alumno acuda peridicamente al centro para el control del cumplimiento de la medida correctora. En este supuesto la tutora o el tutor establecer un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno sancionado, con inclusin de las formas de seguimiento y control durante los das de no asistencia al centro, para garantizar as el derecho a la evaluacin continua. En la adopcin de esta medida tienen el deber de colaborar las madres, padres o representantes legales del alumno. El alumno pasar diariamente por el centro, al inicio de la jornada escolar, a recoger las actividades a realizar ese da. F. 3.3. RECLAMACIONES. - A instancia de los padres, las medidas correctoras pueden ser revisadas por la Comisin de Convivencia del consejo escolar. - Se presentar en el plazo de dos das a contar desde el siguiente a la imposicin de la correccin. - Para su resolucin se convocar una sesin extraordinaria del consejo escolar del centro en el plazo de dos das lectivos a contar desde la presentacin de aquella, en la que este rgano colegiado de gobierno confirmar o revisar la decisin adoptada, proponiendo en su caso las medidas que considera oportunas.
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F.3.4. OTROS ASPECTOS.
F.3.4.1. CAMBIO DE CENTRO.
- El/la directora/a podr proponer a la persona responsable de la delegacin provincial de educacin y Ciencia, en aquellas localidades en las que exista ms de un centro docente, el cambio de centro de un alumno por problemas graves de convivencia y por otras causas de carcter educativo relacionadas con un determinado entorno que est afectando gravemente a su normal proceso de escolarizacin y de aprendizaje. - La persona titular de la Delegacin Provincial resolver, previo informe de la inspeccin de educacin en el que se determine si la nueva situacin va a suponer una mejora en las relaciones de convivencia y el proceso educativo. - Contra la resolucin dictada se podr interponer recurso de alzada en el plazo de un mes al consejero de educacin.
F.3.4.2. RESPONSABILIDADES DE LOS DAOS.
- El alumnado que de forma imprudente o intencionada cause daos a las instalaciones del centro o a su material as como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa queda obligado a reparar el dao causado o a hacerse cargo del coste econmico de su reparacin. - Igualmente quienes sustrajeren bienes del centro o a cualquier miembro de la comunidad escolar debern sustituir lo sustraido. - Los alumnos o, en su caso los padres, sern responsables del resarcimiento de tales daos en los trminos previstos en las leyes.
F.3.4.3. RESPONSABILIDAD PENAL.
- La Direccin del centro comunicar al ministerio fiscal y a la Delegacin Provincial las conductas que pudieran ser constitutivas de delito o falta perseguible penalmente sin que ello suponga la paralizacin de las medidas correctoras aplicables.
F.3.4.4. PRESCRIPCIN.
- Las conductas contrarias a la convivencia prescriben transcurrido el plazo de un mes a contar desde la fecha de su comisin. - Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben por el transcurso de un plazo de tres meses contando a partir de su comisin. - Las medidas correctoras para las conductas contrarias a la convivencia prescriben transcurrido el plazo de un mes. - Las medidas correctoras para las conductas gravemente perjudiciales prescriben a los tres meses a contar desde la fecha de su imposicin o desde que el consejo escolar se pronuncie sobre la reclamacin prevista. - En el cmputo de los plazos fijados en los apartados anteriores se excluirn los periodos vacacionales establecidos en el calendario escolar de la provincia.
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G. CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE TUTORAS Y ELECCIN DE CURSOS Y GRUPOS. CRITERIOS DE SUSTITUCIN DEL PROFESORADO AUSENTE.
En la adscripcin del profesorado a las diferentes tutoras y grupos, se seguirn los siguientes criterios: a) b) c) d) e) f) Cargos directivos que desempean en el Centro. Disponibilidad de los Maestros especialistas. Continuidad de los tutores con el grupo-clase dentro del mismo ciclo. Funcionarios de carrera por orden de antigedad en el centro. Funcionarios en prcticas por orden de puntuacin. Interinos por orden de puntuacin.
Los criterios para cubrir las sustituciones del profesorado ausente sern los siguientes: En Educacin Primaria: 1 Aquellos que en su horario tengan horas libres. 2 Aquellos que en su horario tengan sesin de encargado de formacin, encargado de aula Althia, coordinacin de ciclo y encargado de biblioteca. 3 Aquellos que en su horario tengan sesiones de refuerzo educativo. 4 Aquellos que en su horario tengan sesiones de apoyo educativo. 5 Aquellos que en su horario tengan sesiones de Equipo Directivo, en funcin del cargo. EDUCACIN INFANTIL En Educacin Infantil las sustituciones del profesorado se llevarn a cabo de la siguiente manera: Cuando falten los especialistas, el tutor se har cargo del grupo-clase en dichas sesiones. Cuando falte el tutor, el profesor de apoyo se har cargo del grupo-clase. A la hora de asignar las sustituciones, se tendr en cuenta que una misma persona no sustituya varias sesiones el mismo da o en sesiones consecutivas,
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para ello, el/la jefe/a de estudios llevar un registro de las sustituciones realizadas por cada maestro/a, que publicar en el tabln de anuncios de la sala de profesores. Las sustituciones se realizarn, preferentemente, por etapa. Si por falta de profesorado fuese necesario, el profesorado de primaria sustituir en infantil y viceversa.
H. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO EN EL CENTRO Y LAS NORMAS PARA EL USO DE LAS INSTALACIONES Y LOS RECURSOS.
H. 1.ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS: Los criterios para la distribucin de los espacios son los siguientes: Todos los espacios del centro responden a una intencionalidad educativa. La organizacin del espacio ha pretendido favorecer la motivacin, la interaccin, la autonoma, el movimiento y actividad. Del mismo modo, se ha procurado que sea estimulante y ordenado atendiendo a la decoracin y distribucin. Se ha tenido tambin en cuenta que sea clido y confortable, que proporcione seguridad desde un punto de vista socio-afectivo. Las instalaciones garantizan las condiciones necesarias de seguridad, luminosidad y salubridad en la medida de lo posible.
El Centro educativo podramos dividirlo en las siguientes zonas: 1.- Zona de Educacin Infantil, donde se ubican las aulas de infantil; en esta zona se encuentra el aula del Equipo de Orientacin y Apoyo. 2.- Zona de usos comunes o administrativa donde se ubican los despachos del Equipo Directivo, la Sala de profesores, baos del profesorado seguido del cuarto de materiales de limpieza, la Sala de usos mltiples (con un almacn donde se guardar el material de psicomotricidad de Infantil) en la que se desarrollan actividades de psicomotricidad de Infantil, el espacio destinado a la cocina y el comedor escolar. 3.- La entrada principal al edificio, donde se ubica un aula de Infantil, la sala de reuniones del AMPA y el espacio destinado al Conserje. 4.- Zona de Primaria, dividida en dos plantas, en la planta baja se encuentran las aulas de Infantil 5 aos y Primer Ciclo de Primaria y los baos de los
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alumnos. En la planta alta se encuentran las aulas del 2 y 3er ciclo de Primaria y espacios de tutora para el E.O.A., especialista de A.L, y la biblioteca escolar. 5.- Zona de recreo, en la que se encuentran dos porches, un pabelln deportivo, una pista y el arenero. A esta zona se accede desde la zona de Primaria y el aula de usos mltiples.
Nota: Esta organizacin de los espacios es provisional debido al que el centro fue construido, en un primer momento, para ser de lnea uno pero a causa de su constante crecimiento ha sido necesario habilitar diferentes espacios como aulas. En un futuro, cuando se amplen los espacios del centro, la organizacin de los espacios variar. H.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO. Horario General El horario general del Centro para los alumnos se realiza en jornada continua: de 9 a 14 horas excepto en los meses de septiembre y junio que ser de 9 a 13:00h. El horario del profesorado se prolonga una hora ms al final de la maana de 14 a 15 horas los martes y mircoles, y los lunes de 15 a 17 horas, donde se incluye el horario de atencin a las familias de 16 a 17 horas. En los meses de septiembre y junio la atencin a las familias ser los lunes de 13:00 a 14:00 horas. Dentro de los perodos lectivos se han establecido cinco sesiones coincidentes para todos los cursos de Educacin Primaria: 1 Sesin: 2 Sesin: 3 Sesin: Recreo: 4 Sesin: 5 Sesin: 9:00 a 10:00 horas 10:00 a 11:00 horas 11:00 a 11:45 horas 11:45 a 12:15 horas 12:15 a 13:15 horas 13:15 a 14:00 horas
En Educacin Infantil la duracin de las sesiones es de 45 minutos, establecindose las siguientes sesiones: 1 Sesin: 2 Sesin: 3 Sesin: Recreo: 4 Sesin: 5 Sesin: 6 Sesin: 9:00 a 9:45 horas 9:45 a 10:30 horas 10:30 a 11:15 horas 11:15 a 11:45 horas 11:45 a 12:30 horas 12:30 a 13:15 horas 13:15 a 14:00 horas
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Los criterios establecidos para la elaboracin de los horarios docentes sern los siguientes:
1. La normativa y orientaciones sobre los criterios a seguir en la organizacin de itinerancias. 2. La normativa vigente sobre el nmero de horas semanales de las distintas reas. 3. Normativa sobre el horario de los cargos directivos. 4. Que pase el menor nmero posible de profesores por un grupo de alumnos. 5. Que cada tutor pase el mayor nmero de horas con su tutora, sobre todo en las reas instrumentales. En el caso de Infantil se tendr en cuenta que los especialistas no impartan clase en las sesiones de asamblea, desayuno, salida... 6. Si sobran horas dedicarlas a refuerzos educativos a los alumnos / as ms necesitados. 7. Los tutores libres en la hora de religin impartirn actividades alternativas. 10. Procurar que las materias con tres o menos sesiones no se den en das consecutivos, sino alternos. 11. La Educacin Fsica se impartir, a ser posible, en horas distintas a la 1 de la maana.
El horario de Secretara se establecer en funcin del horario personal del profesorado encargado de tal cargo.
El horario de actividades no lectivas del profesorado se distribuir de la siguiente manera: Lunes: Martes: Mircoles: 15h-16h: 16h-17h: 14h-15h: 14h-15h: Claustro y reuniones Equipos Docentes. Atencin a padres y madres de alumnos. Reuniones Equipos de Ciclo y CCP. Actividades de formacin del profesorado
Las reuniones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica se realizarn una a principios de mes, hacindolas coincidir con la presencia del Orientador/a en el Centro. Se realizarn dos reuniones de coordinacin de ciclo al mes, donde se levantar acta de los temas y acuerdos tratados.
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El Centro permanecer abierto en horario de tarde para las actividades extracurriculares que programen tanto la A.M.P.A. como el Ayuntamiento. Todos los aos, a principio de curso, se realizar un horario con estas actividades. Los responsables de lo que ocurra en el Centro en esas horas son, conforme a la normativa vigente, las entidades organizativas, para lo que nombrarn una persona encargada de controlar dichas actividades.
H.3. NORMAS PARA EL USO DE LAS INSTALACIONES Y RECURSOS.
COMEDOR ESCOLAR 1. Se establecern tres horarios en la recogida de los alumnos/as: Durante los meses de septiembre y junio: 1er turno: 14:00 horas 2 turno: 14:30 horas 3er turno: 15:00 horas
De octubre a mayo: 1er turno: 15:00 horas 2 turno: 15:30 horas 3er turno: 16:00 horas 2. La entrega de los alumnos/as la harn las monitoras, directamente a la persona autorizada por la familia, cuyos datos figurarn en un anexo proporcionado a las familias y que sta devolver al centro. 3. Dicha entrega se har en la puerta de acceso al recinto escolar, salvo en los casos en los que las condiciones meteorolgicas no lo permitan y se les recoger en la puerta de acceso a las instalaciones del comedor escolar (igual que en la recogida de los alumnos en el horario lectivo).
4. En ningn momento se podr recoger a los alumnos fuera de este horario ni acceder al interior del edificio para dicha recogida salvo que sea estrictamente necesario. 5. Es obligacin de los padres, madres o tutores avisar a la secretara del centro, bien en persona o por telfono, cuando un alumno/a falte al colegio y, por lo tanto, al comedor, tanto para un da concreto como para varios das. 6. El alumno/a que haya venido al colegio y que a lo largo de la maana se tenga que ir a casa por cualquier motivo, lo notificar a la secretara antes de salir para saber que no se queda al comedor ese da.
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7. Para favorecer el control de las monitoras, es aconsejable que el alumnado vaya al servicio antes de empezar a comer. 8. Hay que lavarse las manos antes de empezar a comer. 9. Los abrigos de los pequeos debern venir con el nombre del alumno/a para poder identificarlos. 10. El alumnado deber traer, cuando sea necesario, rollos de cocina y jabn. 11. Proporcionar, al menos, un telfono de urgencia para poder contactar con alguien de la familia en caso necesario. 12. Es imprescindible la puntualidad en la recogida de sus hijos/as. 13. Los alumnos/as mayores ayudarn a recoger las mesas para inculcarles hbitos de cooperacin. 14. Los alumnos/as deben estar sentados correctamente en la mesa y mostrar unos hbitos adecuados de comportamiento propios de un comedor escolar (no levantarse sin permiso, no arrojar nada a los dems, no correr, no gritar, no molestar a los dems,...). 15. El alumnado debe mostrar respeto y obediencia hacia las monitoras durante toda su estancia en el Centro, tanto dentro del recinto del comedor como en los patios.
SANCIONES POR CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA El alumno/a que no cumpla las normas 13, 14 y/ 15, ser informado de que su comportamiento no es correcto y deber colaborar en la limpieza del comedor para, as, inculcarle los hbitos de respeto, buen comportamiento y colaboracin necesarios para poder convivir cuando nos relacionamos con un grupo de personas. En el caso hipottico de que alguna familia, de forma puntual, no pudiese acudir a recoger a su hijo en el horario, pasado un tiempo pertinente, el personal del comedor delegar la responsabilidad a la autoridad competente de la localidad.
SANCIONES POR CONVIVENCIA
CONDUCTAS
GRAVES
LAS
NORMAS
DE
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Cuando un alumno/a de forma sistemtica incumpla las normas nmero 13, 14 y/ 15, se le informar a su padre/madre/tutor del comportamiento inadecuado de su hijo/a. Si despus de esto, el alumno/a persiste en una actitud inadecuada, negativa o contraria a las normas de convivencia establecidas en este documento, permanecer tres das sin poder quedarse a comer en el comedor escolar. Si despus de esto, el alumno/a contina con la misma actitud inadecuada y negativa podr perder su plaza de comedor escolar y, por los tanto, dejar de utilizar sus instalaciones. Las familias que no cumplan la norma nmero 12, ser informada que, de seguir as de forma reiterada, se considerar una conducta grave de las normas de convivencia y, por tanto, se le podr penalizar a permanecer tres das sin poder quedarse a comer en el comedor o incluso privndole del servicio de Comedor Escolar.
TRANSPORTE ESCOLAR. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS 1 A la informacin sobre la normativa vigente del transporte escolar. 2 Al uso diario del autobs escolar en las debidas condiciones de CALIDAD Y SEGURIDAD. 3 A la llegada y salida del centro con un margen de espera no superior a DIEZ minutos. 4 A que la permanencia en el autobs sea inferior a 45 minutos en cada sentido del viaje. 5 A un trato correcto por parte de los empleados de la empresa de transporte y en su caso, de los acompaantes. 6 A ser atendidos con prontitud en caso de alguna incidencia surgida durante el viaje. 7 A que el autobs se detenga en las paradas de salida y llegada en un lugar seguro, en los puntos de parada establecidos al efecto. 8 A la ayuda individual de transporte en el caso de no poder utilizar la ruta contratada por motivos justificados, o la inexistencia de sta. OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS 1 De observar en el autobs buena conducta, como si se tratara del Centro Escolar. 2 De hacer un buen uso del autobs dando un buen trato a los asientos y cuidando de que se mantenga limpio. 3 De permanecer sentado durante el viaje. 4 De puntualidad en el acceso al autobs, a fin de no modificar el horario establecido. 5 De obediencia y atencin a las instrucciones del conductor y acompaante, en su caso.
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6 De cumplir durante el viaje las normas del Reglamento de Rgimen Interior del Centro. 7 De entrar y salir con orden del autobs. 8 De solidaridad y ayuda con sus compaeros. 9 El incumplimiento de estas normas de forma reiterativa podr suponer la prdida del derecho a utilizar el transporte escolar. PROGRAMA DE GRATUIDAD DE MATERIALES CURRICULARES
Segn la Orden de 27 de julio de 2006 de la Consejera de Educacin y Ciencia por la que se regula el Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares y se establecen sus normas de organizacin y funcionamiento, el Gobierno de Castilla la Mancha contina el proceso de implantacin progresiva de dicho Programa comenzado en el curso 2000/2001. Los objetivos que la Consejera de Educacin y Ciencia propone para el desarrollo del Programa son: Que la educacin en las etapas obligatorias sea gratuita. Que se eduque en la solidaridad desde el punto de vista de la asignacin y distribucin de los recursos econmicos para satisfacer necesidades fundamentales como la educacin. Que se eduque en valores y actitudes de cuidado y conservacin del material. Segn la Orden anteriormente citada, en su disposicin dcima sobre obligaciones de los beneficiarios: Los padres, madres, tutores o alumnado beneficiario del Programa de Gratuidad quedarn obligados al cumplimiento de los siguientes requisitos: - A conservar en buen estado los materiales curriculares entregados y a reintegrarlos al Centro escolar al finalizar el curso. - A comunicar a la Direccin del Centro escolar la posible percepcin de ayudas de otras Instituciones para adquisicin de libros de texto, as como la renuncia voluntaria, en su caso, a la totalidad del Programa de Gratuidad o a libros sueltos. - A la reposicin del ejemplar del libro deteriorado o extraviado, por causas imputables al alumnado, en aquellos casos que as les haya sido notificado por la Comisin de Seguimiento del Programa. Por ello se requiere el cumplimiento de una serie de normas: 1. Los libros debern forrarse con forro no adhesivo. 2. No podrn subrayarse, salvo indicacin expresa del profesor, siempre con lapicero y en uno de los mrgenes. 3. No realizarn en ellos anotaciones de ningn tipo. 4. No podrn deteriorarlos bajo ningn concepto. 5. En caso de extravo, el responsable ltimo es el alumno. 6. Debern ser entregados al tutor en buen estado al finalizar el curso escolar.
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7. Los padres, madres y/o tutores legales debern fomentar en sus hijos/as los hbitos de buen trato y cuidado del material, que no es de propiedad privada, que es de todos y financiado con los recursos de todos los castellano-manchegos. En el caso de incumplimiento de las obligaciones se proceder, sancionando la falta segn el grado de cumplimiento, si ste es grave o muy grave, entendiendo por tal el mal trato deliberado de manera que no pueda ser utilizado al curso siguiente, la prdida o reintegro del material, la sancin podr ser la prdida de la condicin de beneficiario al curso siguiente. (Instrucciones para el desarrollo de la Orden de 24 de agosto de 2000 (DOCM 25/08/2000) sobre el Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares).
AULA ALTHIA
Una vez establecidos los horarios de los profesores se establecer un calendario de sesiones que competer al encargado del aula Althia. 1. Se establecer un horario que permita la mejor utilizacin por parte de todos. 2. Habr un profesor encargado de su funcionamiento y organizacin. 3. El profesorado y el alumnado respetarn el horario establecido. 4. En caso de deterioro, no debido al uso, el causante se har cargo de reponer lo deteriorado. 5. Para que el alumnado pueda utilizar el material del centro se necesitar la autorizacin del profesor. 6. El material quedar guardado en el lugar que corresponda una vez finalizado su uso. 7. Al finalizar cada sesin, el aula quedar recogida y organizada.
SALA DE USOS MLTIPLES
Se usa fundamentalmente como Sala de Medios Audiovisuales, Saln de Actos y Teatro para representaciones, as como espacio para desarrollar las sesiones de Psicomotricidad de Infantil. Para su correcta utilizacin el Jefe de Estudios establecer un horario, de tal manera que todo el profesorado disponga de un tiempo destinado a su utilizacin con su grupo de alumnos.
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En cuanto a los medios audiovisuales se determinar un calendario para su uso en funcin de las necesidades y horarios de cada curso, estableciendo un horario para su utilizacin, por turnos rotativos y niveles. BIBLIOTECA ESCOLAR
La Biblioteca del Centro tendr como misin permitir desarrollar funciones complementarias de las lectivas, culturales y de esparcimiento propias del lugar. Permanecer abierta durante el desarrollo del horario general del Centro y podr ser utilizada por cualquier persona relacionada con el Centro. 1. Todos los libros y revistas adquiridos o cedidos al Centro, sern depositados en la Biblioteca y anotados en su inventario. 2. Las normas de funcionamiento de la Biblioteca estarn expuestas en un lugar visible de la misma. 3. Habr libros repartidos entre las aulas y la Biblioteca. El profesor encargado de la biblioteca ser elegido por el Equipo Directivo y su cargo ser de carcter anual.
PRSTAMO. 1. No se prestan ni las enciclopedias ni los diccionarios. 2. El prstamo se har por un perodo de 7 das naturales, renovables por otros 7. 3. En caso de prdida o deterioro de un libro u otro material, se restituir el material en cuestin o se reembolsar el importe econmico, previa comunicacin escrita a los padres o tutores. 4. El prstamo ser de un libro por alumno y solamente se podrn prestar materiales en el horario lectivo. 5. Tanto del prstamo como de la devolucin se har cargo el profesor en la hora asignada para la Biblioteca. 6. El prstamo de libros u otro material no podr hacerse para largos perodos vacacionales. 7. Se pasarn las pginas de los libros con cuidado, despacio y sin mojar los dedos, as durarn mucho ms tiempo. 8. Se debe acabar de leer el libro o de ver el cuento, aunque al principio parezca aburrido. Lo interesante puede estar un poquito despus. 9. Cuando haya que sealar una pgina, se har con un trocito de papel o con un marcador, pero nunca doblando las puntas de las pginas!
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10. Si un libro gusta mucho, los alumnos/as pueden recomendrselo a sus compaer@s y amig@s. Para ello pueden usar la Hoja de Recomendaciones.
No se prestar ningn tipo de material si previamente no se ha devuelto el que tienen en prstamo y quedarn exentos del prstamo aquellos que no hayan repuesto el material extraviado o gravemente deteriorado una vez comunicado a los padres o tutores. El prstamo comenzar a primeros de octubre y finalizar el ltimo da lectivo de mayo.
HORARIOS DE APERTURA. 1. La biblioteca permanecer abierta en las sesiones en las que el encargado de sta tenga disponibilidad en su horario personal. 2. Durante los meses de septiembre y junio no se abrir la Biblioteca. 3. Los profesores designados al efecto se harn cargo de la vigilancia de la Biblioteca.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS LECTORES. Derechos: 1. 2. 3. 4. A ser asesorado e informados adecuadamente. Disponer de un material digno y adaptado a su edad. A ser atendidos, en la medida de lo posible, en sus peticiones. A leer libremente lo que consideren oportuno.
Obligaciones: 1. 2. 3. 4. Tratar los libros y otro material con respeto. Devolver los materiales en prstamo en los plazos estipulados. Observar un comportamiento digno dentro de la biblioteca. Reponer el material que se haya deteriorado o perdido (o bien su importe econmico). MEDIDAS CORRECTORAS A LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS: 1. Podrn ser privados de acudir a la Biblioteca aquellos alumnos que no respeten las normas mnimas de comportamiento y hayan sido apercibidos reiteradamente.
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2. Se podr negar el servicio de prstamo temporalmente a aquellos alumnos que hayan deteriorado gravemente o no devuelto materiales prestados. REVISIN La revisin de estas normas se realizar a final de curso.
ZONA DE RECREO 1. El alumnado utilizar los espacios destinados en cada ciclo para el recreo, con la supervisin y la orientacin en todo momento del profesorado. 2. El alumnado utilizar las instalaciones recreativas de que disponga el centro, segn la organizacin establecida por el profesorado de Educacin Fsica, para una ptima utilizacin por parte de todos, haciendo un uso adecuado de las mismas. 3. Durante el tiempo de recreo, las dems dependencias del centro no podrn ser utilizados por el alumnado, salvo situaciones especiales y con la presencia de algn profesor. Si algn alumno/ tiene necesidad de utilizar los aseos podr hacerlo en la zona de primaria. 4. Los alumnos acudirn al profesorado de vigilancia para resolver los conflictos surgidos durante el recreo.
PABELLN DEPORTIVO
1. Los usuarios debern mantener en todo momento la adecuada conducta, con respeto de las instalaciones y de los restantes usuarios. 2. Es obligatorio el uso de calzado deportivo en las salas polideportivas, as como que las suelas no sean de color negro blando, no tenga barro y otra suciedad que pueda perjudicar el suelo de la instalacin. Tan solo se podr utilizar la instalacin con el material e indumentaria adecuada, es decir, calzado deportivo y ropa deportiva adecuados a la actividad y a la instalacin correspondiente. 3. Dentro de las instalaciones est prohibido fumar, comer pipas y otros productos que tengan cscara y puedan estropear el recinto, como el chicle; as como cualquier comida. 4. A la sala deportiva no se permite la entrada, latas de bebidas, vidrios y otros objetos arrojadizos, etc.
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5. Est prohibido colgarse de canastas 6. Los usuarios de la instalacin, se comprometen a mantener la misma en el estado en la que la encuentren, dando parte de cualquier desperfecto causado. 7. El material deportivo que se vaya a utilizar en las instalaciones deber ser recogido del almacn por un responsable y a su vez tendr que devolverlo al finalizar la sesin. 8. No golpear intencionadamente con balones u otros objetos los cristales y paredes del polideportivo. 9. Los usuarios debern comunicar de forma inmediata a la persona responsable cualquier deterioro o anomala que ponga en peligro la integridad de las personas o el correcto funcionamiento de la instalacin. NORMAS PARA EL USO DE VESTUARIOS DEL PABELLN. 10. La utilizacin de los vestuarios implica el correcto uso de los mismos: cerrar los grifos, mantener la limpieza, no arrojar agua al suelo ni paredes, no utilizar los servicios como papeleras, informar de cualquier deficiencia o desperfecto. ALMACN 1. Para acceder al mismo, los alumnos y alumnas debern ir siempre acompaados de la persona responsable o con autorizacin de esta. 2. El material ser colocado en el mismo sitio donde se encontr.
I. PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIN A LAS FAMILIAS DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA A CLASE DE LOS ALUMNOS.
COMPETENCIAS DEL TUTOR/A
El tutor/a llevar un registro diario de faltas del alumnado cuyo modelo le facilitar el /la jefe/a de Estudios extrado del programa DELPHOS. Si un nio falta ms de tres das consecutivos, el tutor llamar a su familia para informarse sobre el motivo de dicha falta.
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Si en este seguimiento el/la tutor/a comprobara que existe el suficiente nmero de faltas de asistencia para convertirse en motivo de preocupacin y que, segn los casos, puede oscilar entre un 10% y un 15%, informar a la Jefatura de Estudios del Centro. Cuando existan antecedentes y un riesgo inminente de absentismo, se actuar de forma inmediata.
COMPETENCIAS DEL JEFE DE ESTUDIOS
Tras la comunicacin del tutor/a, el/la Jefe/a de Estudios citar a la familia a una entrevista, siguiendo el modelo del Anexo I, donde estar presente el tutor/a, para ponerles en antecedentes de las faltas de asistencia a clase de su hijo/a y de las consecuencias que pueden derivarse de esta situacin. El contenido de esta entrevista se reflejar por escrito siguiendo el modelo del Anexo II. Seguidamente se abrir un expediente en el que se incorporar toda aquella documentacin de que se disponga sobre el alumno y su contexto socio-familiar
COMPETENCIAS DE LA DIRECCIN DEL CENTRO
En el caso de no resolverse la situacin con la actuacin anterior, la Direccin del centro solicitar al coordinador/a del Equipo de Orientacin y Apoyo del centro y al PTFPSC un informe tcnico, siguiendo el modelo del anexo III, y un programa individual de intervencin con el alumnado y su familia donde se fijen los objetivos, las actuaciones, los responsables y su temporalizacin. En esta fase, el responsable del E.O.A. y el PTFPSC contactarn previamente con los Servicios Sociales municipales con el fin de no duplicar actuaciones y coordinar las que se prevean. Toda la informacin recabada en esta fase se incorporar al expediente del alumno. En los casos en los que existen antecedentes o cuando persiste la situacin de absentismo, la Direccin del centro educativo informar de forma directa al Servicio de Inspeccin Educativa.
44
ANEXO I MODELO DE CITACIN ESCOLAR A LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL ALUMNADO.
Por la presente se convoca a los padres o tutores legales del alumno/a:_____________________________________________________________ en el centro educativo, el da_______ a las _________ horas, con el fin de mantener una entrevista con el/la Jefe/a de Estudios sobre la falta de asistencia del alumno/a al Centro.
El/la Jefe/a de Estudios.
En _______________, a ____de ____________ de 20__
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ANEXO II
MODELO DE ACTA DE REPRESENTANTES LEGALES
COMPARECENCIA
ESCOLAR
DE
LOS
Siendo las ________ horas, del da _____________________, comparecen los padres/tutores legales del alumno/a_________________________________________ a quienes se les informa de las faltas escolares del alumno/a en el periodo (o durante los das)_________________________________________ Igualmente se les informa de que sus hijos/as tienen, de acuerdo con la legislacin vigente, el derecho fundamental de recibir educacin, siendo sta obligatoria y gratuita, y que los comparecientes tienen el deber de procurarles una formacin integral y garantizar su asistencia. Asimismo, se les requiere para que pongan fin a dichas faltas y se les advierte de que, en el supuesto de que las faltas injustificadas de asistencia continen, se comunicar tal situacin a los Servicios sociales de la localidad para que tomen las medidas necesarias. Una vez informadas, requeridos y advertidos, los comparecientes manifiestan: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
En Fuensalida, a ________ de _________________ de 20__
Fdo. Padres/tutores
Fdo. El/la Jefe/a de Estudios
46
ANEXO III INFORME TCNICO
CENTRO: CURSO: TUTOR/A: CICLO: LOCALIDAD:
DATOS DEL ALUMNO/A NOMBRE Y APELLIDOS: FECHA DE NACIMIENTO:
o DATOS SOCIO-FAMILIARES:
o CAUSAS DEL ABSENTISMO ESCOLAR:
o INTERVENCIONES REALIZADAS:
o ACUERDOS CONSEGUIDOS:
o VALORACIN DEL CASO:
47

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Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro. C.E.I.P. Condes de Fuensalida.

NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

H. 1.ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS: .......................................................... 32 H.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO. .................................................................... 33

A. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE INSPIRAN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO.

D. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

b. Informar a los padres y madres de su actividad.

d. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste.

D.4.SECTOR DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS (NO DOCENTE).

E. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

COMISIN DE GRATUIDAD Composicin:

El Director, que ser su presidente, un profesor y un padre o madre de alumno.

COMISIN DE COMEDOR ESCOLAR Composicin:

ENCARGADO DE LA EDUCACIN PARA OPORTUNIDADES ENTRE AMBOS SEXOS.

Resolucin de 08-01-2008, de la Direccin General de Planificacin de Recursos Educativos.

F.3.4. OTROS ASPECTOS.

F.3.4.1. CAMBIO DE CENTRO.

H.3. NORMAS PARA EL USO DE LAS INSTALACIONES Y RECURSOS.

SANCIONES POR CONVIVENCIA

SALA DE USOS MLTIPLES

COMPETENCIAS DEL TUTOR/A

COMPETENCIAS DEL JEFE DE ESTUDIOS

ANEXO I MODELO DE CITACIN ESCOLAR A LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL ALUMNADO.

El/la Jefe/a de Estudios.

En _______________, a ____de ____________ de 20__

MODELO DE ACTA DE REPRESENTANTES LEGALES

En Fuensalida, a ________ de _________________ de 20__

Fdo. El/la Jefe/a de Estudios

ANEXO III INFORME TCNICO

CENTRO: CURSO: TUTOR/A: CICLO: LOCALIDAD:

DATOS DEL ALUMNO/A NOMBRE Y APELLIDOS: FECHA DE NACIMIENTO:

o CAUSAS DEL ABSENTISMO ESCOLAR:

o VALORACIN DEL CASO:

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En _____, a de de 20

En Fuensalida, a de _______ de 20