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Lo opuesto al currculo tradicional se objetiva cuando los contenidos se vinculan al proceso de investigacin, a la satisfaccin de necesidades y a la solucin de problemas; solo as surge el pensamiento creador que trasciende la simple acumulacin de saberes.
MACROPLANIFICACIN
MESOPLANIFICACIN
MICROPLANIFICACIN
MACROPLANIFICACIN
MESOPLANIFICACIN Planificacin a lo largo, se relaciona con las grandes lneas Es una planificacin a mediano plazo y MICROPLANIFICACIN del pensamiento con corresponde a la que educativo, realiza la institucin educativa, esto nacionales es Proyecto educativo a el corto plazo, de lasPlanificacin polticas y con las Institucional y que en su estructura alcance metas inmediato, planificacin de grandes educacionales
aula. a Plan anual, plan de unidad y contiene la Programacin Curricular de plan de centro, al clase. Conjunto de Subproyectos educativos.
Este documento constituye un referente curricular flexible que establece aprendizajes comunes mnimos y que puede adaptarse de acuerdo al contexto y a las necesidades del medio escolar. Se empezar a aplicarse. Septiembre 2010, rgimen sierra, de primero a sptimo de EGB. Abril 2011, rgimen Costa, de primero a dcimo de EGB. Septiembre 2011, rgimen Sierra de octavo a dcimo EGB.
LAS DESTREZAS
Son la expresin del saber hacer en los estudiantes, que caracteriza el dominio de la accin. En este documento curricular, se ha aadido los criterios de desempeo para orientar y precisar el nivel de complejidad, segn condicionantes del contexto y realidades especficas.
Con criterios de desempeo constituyen el referente principal para que los docentes elaboren la planificacin microcurricular. Se recomienda que en todo momento se aplique una
evaluacin
integradora
BUEN VIVIR
PRINCIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD
INTERCULTURALIDAD
EDUCACIN SEXUAL
E J E S
CIUDADANA DEMOCRTICA SALUD Y RECREACIN
Min. Educacin
Bloque
Para el bloque
Sistema de actividades
HORAS
Describir, en forma oral, las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, la correcta articulacin y fluidez al hablar.
MSc. Gustavo Taramuel
Construccin de textos.
Organizar ideas para realizar descripciones (se orienta al pensamiento lgico). Expresar ideas de las descripciones proyectadas, de forma coherente y fluida ( se orienta al pensamiento creativo). Comparar caractersticas de diferentes objetos, alimentos y animales (se orienta al pensamiento crtico).
Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Sigue instrucciones desde los paratextos que se le presentan.
Ibarra, agosto 2011
INDICADORES DE RESULTADOS
Mediante juegos grupales, identifican los colores secundarios en elementos de su entono. En talleres de 5 nios, forman un arco iris mediante la combinacin de colores. En grupos por afinidad, no mayor a 3 nios, clasifican cuerpos geomtricos segn su inters. Relacionan siluetas de figuras geomtricas con objetos diferentes del aula. Recolectan material del medio y, en parejas, forman agrupaciones de elementos por color, forma, tamao y textura en el crculo del 10. Crean cuentos animados, en parejas de nios, con la utilizacin de diversos materiales de reciclaje. Identifican su ubicacin de llegada en una carrera realizada en el jardn, en grupos de 3 nios.
Reconocer los colores Promover el secundarios entre los cuidado de su objetivos del entorno entorno mediante proyectos, Reconocer e identificar talleres y los cuerpos geomtricos actividades en objetos del entorno. ldicas, para garantizar su progreso como Contar colecciones de ser humano objetos en el crculo de 1 responsable del a 10 en situaciones medio ambiente cotidianas y de su Utilizar los nmeros patrimonio ordinales del primero al cultural tercero en la ubicacin de elementos del entorno
En grupos de 3 escolares, ubican bloques de madera formando una escalera matemtica. Ibarra, agosto 2011
Paralelo:
PROCESO METODOLGICO
RECURSOS
CRITERIO
Anlisis Aplicacin
INDICADORES
* Identifica la composicin de la luz *Identifica los colores bsicos pigmentacin * Realiza el organigrama relacionando el color de tres objetos (Ejm: tomate limn, carbn) con la absorcin, reflexin y trasmisin de la luz. * Realiza la ficha memoria de la actividad incluyendo el crculo cromtico. Valor: 2,5 por indicador en
SI
X X X
NO
7,5
2,5
Ibarra, agosto 2011
Operaciones intelectuales
Estructura
Relacin se supraordinacin.
Relacin de subordinacin Ubicacin del tema principal en el extremo superior. Ubicacin de los subtemas en el segundo nivel. Ubicacin de los detalles de apoyo en el tercer nivel.
CONTENIDO
Se ayuda de explicaciones pequeas que se suceden en las fases del proceso o en el orden cronolgico.
LISTA DE COTEJO
OBJETO: EVALUAR UN MAPA DE CARCTER PARTE I
CRITERIO Operaciones intelectuales Estructura INDICADORES Capacidad de sntesis Ubicacin del personaje en el centro del mapa de carcter. Ubicacin de los eventos importantes en el extremo superior izquierdo. Ubicacin de la bibliografa y cualidades en el extremo superior derecho. Ubicacin de los eventos negativos en el extremo inferior izquierdo Ubicacin de los eventos positivos en el extremo inferior derecho
MSc. Gustavo Taramuel Ibarra, agosto 2011
SI
NO
ESCALA VALORATIVA
OBJETO: EVALUAR UN MAPA DE CARCTER PARTE II
CRITERIO
CONTENIDO POCO SUFICIENTES
INDICADORES
Los eventos importantes que se presentan son: Los datos biogrficos son Las cualidades son: Los eventos importantes son:
SUFICIENTES
INSUFICIENTES
PLAN
DESEO
IDEAL
RESPETO
META
CONFIAR
TRABAJO POSITIVO
MSc. Gustavo Taramuel
DEDICARSE
PARTE I
CRITERIO
Operaciones intelectuales Estructura Generalizacin. Relacin entre idea principal y detalles que lo apoyan. Ubicacin de la idea principal en la superficie de la mesa.
INDICADORES
SI
NO
EJEMPLO DE MENTEFACTO
Comprehender realidad(es) - Sistema afectivo - Sistema cognitivo - Sistema expresivo
Inteligencias humanas
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Inteligencias cientficas
inteligencias tecnolgicas
Intrapersonal
interpersonal
transpersonal
RELACIONES
Teora: Punto de fusin o punto de congelacin Principios: La temperatura en la cual las fases lquidas y slidas coexisten se llama punto de fusin o de congelamiento Conceptos: Hielo, agua, calor, termmetro
Afirmaciones: El hielo cambia de estado al aumentar la temperatura Transformaciones: Hielo slido a agua lquido. Registros: Tiempo: 5 min Termmetro Mezcla de agua y hielo. Calor
Acontecimiento:
INDICADORES
Existe claridad en el problema o tema a tratar? El problema o tema a tratar contiene todos los datos?
Totalmente
Medianamente
Escasamente
Nula
Puntos
Pensamiento conceptual
La teora planteada tiene coherencia con el tema o problema de estudio? Los principios planteados corresponden a la teora del tema o problema de estudio? Estn presentes los conceptos tratados en el tema? Los conceptos estn correctamente enunciados?
Accin Metodolgica
Las afirmaciones que se enuncian son suficientes para llegar a los conceptos? La infraordinacin presenta las clases o tipos de concepto?
Acontecimientos
El acontecimiento responde a las caractersticas del tema tratado? El acontecimiento responde a la actividad prctica o a la investigacin requerida?