Escrita de receitas em ingls

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Objetivos
- Compreender a organizao do texto instrucional receita em ingls. - Ativar conhecimentos prvios na lngua materna sobre esse gnero. - Reconhecer a funo do uso de verbos no imperativo em ingls. - Usar verbos no imperativo. - Escrever uma receita em ingls.

Contedo
- Tempo imperativo.

Anos
6 ao 9 ano.

Tempo estimado
Cinco aulas.

Material necessrio
Livro Kids in the Kitchen (Micah Pulleyn e Sarah Bracken, 48 pgs., Ed. Sterling II, 39,30 reais) ou receitas culinrias variadas em ingls.

Flexibilizao
Para alunos com deficincia visual Oferea ao aluno cego as receitas transcritas para o braile antecipadamente. Com a ajuda do AEE, trabalhe algumas noes de pronncia e ortografia em Ingls para que ele tenha menos dvidas na hora de produzir as prprias receitas. Ao longo da produo coletiva, repita as frases em voz alta e soletre palavras mais difceis para que o aluno possa fazer seus prprios registros em braile e acompanhe a turma. Amplie o tempo de cada uma das etapas sempre que necessrio e recomende que o aluno realize algumas atividades de reforo - como a produo de listas de verbos e ingredientes, por exemplo, em casa. Propor que uma das receitas registradas pela turma seja feita em uma das aulas outra atividade que estimula os sentidos como o tato e o olfato, explora a oralidade e refora o que todos aprenderam.

Desenvolvimento 1 etapa
Se for usar o livro, mostre a capa aos alunos e explore o ttulo. Questione: sobre o que trata esse livro? Ele traz histrias? Pode ser usado para fazer uma pesquisa, por exemplo? Que textos encontramos nele? Se usar as receitas avulsas, mostre-as aos alunos,

explorando seu formato - primeiro ingredientes e medidas e depois modo de fazer. Independentemente do material escolhido, pergunte de que maneira o modo de preparo descrito: O texto escrito desta forma:"Could you beat the eggs, please?" ou desta: "Once upon a time there was a girl and she liked to beat eggs". Essas perguntas tm como propsito levantar a discusso sobre a importncia do uso de verbos no imperativo no gnero receita. Faa a checagem das ideias levantadas pelos estudantes e anote as mais relevantes no quadro.

2 etapa
Faa a leitura das receitas escolhidas e comente as ideias levantadas pelos alunos anteriormente e o que de fato encontraram na receita. Proponha que observem a objetividade da linguagem usada, percebida, em grande parte, pela forma como os verbos so usados. Pea que os alunos destaquem a posio dos verbos dentro do texto e a regularidade dessa posio. Leve-os a concluir que preciso usar verbos no imperativo para construir um texto instrucional do tipo receita.

3 etapa
Lembre com os alunos a estrutura de uma receita, relendo algumas, e enfoque os possveis ttulos para os ingredientes (Ingredients/What You ll Need) e para o modo de fazer (How to Prepare/Preparation/Directions/What to Do). Proponha a produo coletiva de um texto de receita. Eles tero de colaborar pensando no ttulo e no modo de preparo. Escreva os seguintes ingredientes no quadro: 5 bananas, 1 tablespoon sugar, 1 tablespoon flour, 1 teaspoon baking powder, oil or butter. Limite em seis as etapas da receita: diga que em todas elas necessrio ensinar o leitor a usar os ingredientes de forma adequada. Nesse ponto, ser preciso usar verbos imperativos, como to add (adicionar), to mix (mexer) e to heat (aquecer). Escreva os verbos no infinitivo no quadro, em uma ordem que no corresponda que eles vo aparecer. Construa o texto com as hipteses das etapas pensadas pelos alunos e comente sobre as incoerncias em relao ao preparo correto.

4 etapa
Organize os estudantes em duplas para que produzam uma nova receita. Escreva no quadro a quantidade mxima de ingredientes e tambm as medidas que podero usar: tablespoon, teaspoon e 1/2 cup, entre outras. Apresente os seguintes verbos no infinitivo e informe que eles podem usar at cinco deles: to mix (mexer), to add (adicionar), to stir (agitar), to mash (misturar),to boil (ferver), to pour (misturar), to heat (aquear), to fry (fritar), to bake (assar), to cook(cozinhar), to serve (servir). Permita tambm que usem o dicionrio para eventuais consultas. Ao fim da atividade, faa uma roda de leitura das receitas.

Avaliao
Avalie as receitas produzidas, analisando a coeso e as marcas do gnero receita (o uso de imperativos no incio de cada frase, por exemplo).

Como fazer uma revista teen com os alunos

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Objetivos
Produzir artigos de opinio em Lngua Inglesa. Compreender os objetivos e a estrutura de uma revista.

Contedos
Artigo de opinio. Vocabulrio do universo jovem. Simple present (presente simples).

Anos
6 e 7.

Tempo estimado
15 aulas.

Material necessrio
Revistas para adolescentes (em ingls e em portugus) e dicionrio.

Desenvolvimento 1 ETAPA Pea que os alunos tragam para a aula revistas que eles gostam de ler.
Explore com as voltadas para o pblico adolescente. Comece pela estrutura geral: como a capa? Como so as ilustraes? Que tipo de produtos so anunciados? Em seguida, investigue que gneros a turma consegue identificar: entrevistas, reportagens, artigos...

2 ETAPA Separe artigos de opinio para analisar, chamando a ateno para sua
funo, suas partes principais (introduo, argumentao e concluso), vocabulrio e tempos verbais usados. Proponha a produo de uma revista com artigos. Como seria o nome dessa revista em Lngua Inglesa? Qual seu assunto principal?

3 ETAPA Compare o artigo em portugus com um em ingls, de mesmo tema e que

use o simple present. Explique a conjugao dos verbos regulares e dos irregulares mais comuns.

4 ETAPA Pea um levantamento do vocabulrio mais usual sobre o tema escolhido.

Estimule a classe a sugerir e a indicar a grafia de palavras em ingls, recorrendo ao dicionrio quando houver dvidas.

5 ETAPA Os alunos vo comear a escrever. Favorea a troca de idias com o

trabalho em duplas e pedindo que elaborem pargrafo por pargrafo. Oriente para que usem os verbos no presente quando apropriado e o vocabulrio pesquisado.

6 ETAPA Corrija os artigos com os alunos, considerando o contexto de circulao dos

textos que esto escrevendo e atentando principalmente para o uso do vocabulrio sugerido e para os verbos no presente. Faa uma coletnea das dificuldades mais comuns e repita as explicaes necessrias. Defina como ser a capa e a disposio visual dos textos.

Produto final
Revista com textos e ilustraes.

Avaliao
Promova uma avaliao coletiva e contnua sobre a qualidade da revista, debatendo a seguinte pergunta: os textos conseguem comunicar adequadamente informaes aos leitores imaginados?