OBJETIVO GENERAL: Brindarle al grupo las herramientas necesarias para entender la forma y contenido

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIN

Inicio

Brindar informacin y dinmicas que permitan introyectar el concepto de la responsabilidad desde el contenido.

El darse cuenta

Se le proporcionar a cada docente los conceptos de: forma, contenido y responsabilida d.

Material de apoyo y Botella de agua

25

Expresiones escritas de las emociones.

Desarrollo

Identificacin de las caractersticas que se le atribuyen a otros y reconocer el conflicto interno

Percepcin y pensamiento racional.

Luego se les pedir que describan a una persona y a un objeto desde la forma y desde el contenido. Silla Caliente

15 Botella de agua.

Expresin verbal de sentimientos y emociones.

Cierre

Ayudar al participante a que muestre una parte de s mismo, y reconozca su propio contenido dejando de un lado la forma.

Dos sillas.

20

Expresin fsica y verbal de sentimientos hacia el otro Discusin de lo aprendido durante la sesin.

OBJETIVO GENERAL: Aplicar tcnicas en el grupo para fomentar la comunicacin desde la responsabilidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS TIEMPO

EVALUACIN

Inicio

Conocer los problemas de comunicacin y las situaciones de maltrato en el aula por parte de los docentes.

Conversacin sobre los problemas que cada docente presenta en la comunicacin con sus alumnos. Discusin sobre la forma en que se presentaba la comunicacin tanto en la casa como en los primeros aos de enseanza de cada docente. Exposicin terica sobre comunicacin y luego presentacin de tcnicas que muestren los tipos de comunicacin: rol playing de perder-ganar y ganar-ganar.

___

30''

Evaluacin de las experiencias tempranas de cada docente

Ensear tcnicas de comunicacin a travs Desarrollo de la responsabilidad a docentes.

Material Bibliogrfic o

20''

Cierre

Integrar las tcnicas de comunicacin con las vivencias de maltrato por parte de los docentes en las aulas escolares

Discusin sobre cmo poner en prctica las tcnicas aprendidas.

___

10''

Evaluacin de cmo cada participante integra las tcnicas aprendidas y sus vivencias de maltrato

OBJETIVO GENERAL: Aplicar tcnicas en el grupo para que estos logren reconocer como es su vnculo afectivo y como ste afecta su trabajo. OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO

EVALUACIN

Inicio

Explorar la forma en la que cada docente se vincula o se ha vinculado con su entorno familiar por medio de la exposicin de conceptos referidos al vnculo afectivo.

Exposicin terica sobre vnculo afectivo.

___

20"

Evaluar los vnculos de los docentes

Desarrollo

Identificar como fueron los vnculos en edades tempranas.

Dinmica: Se le pedir al participante que elabore un corazn con los materiales proporcionados y luego se le indicar que lo rompa.

Papel, Colores, tijeras.

25"

Evaluar cmo se vincula el docente frente a otros

Cierre

Identificar como el docente repite sus relaciones y vivencias con el otro en el aula de clases.

Discusin de la dinmica

____

15"

OBJETIVO GENERAL: Aplicar tcnicas en el grupo para que estos logres descubrir su autoestima y como afecta en su trabajo OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO EVALUACIN

Inicio

Facilitar estrategias a los docentes tanto tericas como prcticas que le permitan conocer el estado de su autoestima. Reconocer cuales son las creencias o el autoconcepto que tienen los docentes acerca de si mismos y que estos se identifiquen Relacionar la autoestima del docente y como sta influye en su contacto con los nios dentro del aula.

Exposicin del aspecto terico de la autoestima.

Material terico

20"

Desarrollo

Sistema de creencias

Cierre

Identificacin de la conducta

Dinmica: Cmo era yo, Como soy yo ahora? Qu acepto de m y que rechazo de m? Soy feliz y por qu? Qu puedo mejorar o cambiar de m mismo? Dinmica: A partir de la dinmica anterior, hacer reconocimiento de los participantes y la relacin de comunicacin que estos tienen con los nios del aula.

Papel, Lpiz, hoja con las preguntas de la dinmica

20"

Evaluar cules son las creencias del docente acerca de si mismo

____

20"

Observar como el docente reconoce su relacin de maltrato y como lo hace