DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS En estadstica, se le llama distribucin de frecuencias a la agrupacin de datos en categoras mutuamente 1 excluyentes que indican el nmero de observaciones

en cada categora. Esto proporciona un valor aadido a la agrupacin de datos. La distribucin de frecuencias presenta las observaciones clasificadas de modo que se pueda ver el nmero existente en cada clase. Estas agrupaciones de datos suelen estar agrupadas en forma de tablas. Caractersticas Una distribucin de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los datos en clases, es decir, en grupos de valores que describen una caracterstica de los [datos] y muestra el nmero de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases. La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numrico. En principio, en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el nmero de veces que aparece, es decir, su Frecuencia. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa, que indica la frecuencia en porcentaje sobre el total de datos. En variables cuantitativas se distinguen por pudin otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada. La tabla de frecuencias puede representar grficamente en un histograma (Diagrama De Barras). Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos de valores. La distribucin de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenacin en forma de tabla de los datos estadsticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente. Tipos de frecuencias Frecuencia absoluta La frecuencia absoluta es el nmero de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadstico. Se representa por fi. La suma de las frecuencias absolutas es igual al nmero total de datos, que se representa por N. Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega (sigma mayscula) que se lee suma o sumatoria.

Frecuencia relativa La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el nmero total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por ni.

La suma de las frecuencias relativas es igual a 1. Frecuencia acumulada La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado. Se representa por Fi. Frecuencia relativa acumulada La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el nmero total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento. Ejemplo Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas mximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29. En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor, en la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta. x
i

Recuen to I II

f
i i

F
i

n
i

N 0 .032 0 .097 0 .290

2 7 2 8 2 9

1 2 6

1 .032 3 .065 9 .194

0 0 0

3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 III III I

7 6 8 4 3 7 3 0 1 1 3 1

1 .226 2 .258 2 .097 3 .097 3 .032

0 .516 0 .774 0 .871 0 .968 0

0 0 0 0

Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables discretas. Distribucin de frecuencias agrupadas La distribucin de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables toman un nmero grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente. Lmites de la clase Cada clase est delimitada por el lmite inferior de la clase y el lmite superior de la clase. Amplitud de la clase La amplitud de la clase es la diferencia entre el lmite superior e inferior de la clase. Marca de clase La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el intervalo para el clculo de algunos parmetros. Construccin de una tabla de datos agrupados 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. 1 Se localizan los valores menor y mayor de la distribucin. En este caso son 3 y 48. 2 Se restan y se busca un nmero entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el nmero de intervalos queramos establecer. Es conveniente que el nmero de intervalos oscile entre 6 y 15. En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el nmero hasta 50 : 5 = 10 intervalos. Se forman los intervalos teniendo presente que el lmite inferior de una clase pertenece al intervalo, pero el lmite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo. c
i i

f
i

ni 0.0 25 0.0 50 0.0 25 0.0 00 0.0 75 0.1 25

Ni 0.0 0.0 0.1 0.2 0.2 0.4

[0, 5) [5, 10) [10, 15) [15, 20) [20, 25) [25, 30)

2 .5 7 .5 1 2.5 1 7.5 2 2.5 2 7.5

1 1 3 3 3 1 6 7

1 25 2 25 5 75 8 75 1 75 1 50

[30, 35) [35, 40) [40, 45) [45, 50) 7.5 2.5 7.5 2.5

3 3 0 4 4

7 4 1 4 4 8 2 0 4 0

2 75 3 50 3 00 4 50

0.1 00 0.2 50 0.1 50 0.0

0.6 0.8 0.9

Sumatoria La sumatoria o sumatorio se emplea para representar la suma de muchos o infinitos sumandos.

La expresin se lee: "sumatoria de Xi, donde i toma los valores de 1 a n". La operacin sumatoria se expresa con la letra griegra sigma mayscula . i es el valor inical llamado lmite inferior. n es el valor final llamado limite superior. Si la sumatoria abarca la totalidad de los valores, su expresin se puede simplificar:

Es frecuente el uso del operador sumatoria en Estadstica. La suma de las frecuencias absolutas se puede expresar como: 1.

2. Y la media como: 1.

2. Ejemplo En un test realizado a un grupo de 42 personas se han obtenido las puntuaciones que muestra la tabla. Calcula la media. x
i

fi 1 8 10 9 15 200 350 405

xi fi

[10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 5 5 5

1 2 3 4

50) [50, 60 [60, 70) [70, 80)

5 5 5 6 5 7 5 42 8 4 2 xi = 440 260 150 xi fi = 1 820

Propiedades de las sumatorias La suma del producto de una constante por una variable, es igual a k veces la sumatoria de la variable.

La sumatoria hasta N de una constante, es igual a N veces la constante.

La sumatoria de una suma es igual a la suma de las sumatorias de cada trmino. La sumatoria de un producto no es igual al producto de las sumatorias de cada trmino. La sumatoria de los cuadrados de los valores de una variable no es igual a la sumatoria de la variable elevado al cuadrado.

Promedio. Sean, x1 ,x2 ,....,xn , n observaciones muestrales, definiremos promedio de estas observaciones al valor dado por:

En esta expresin, puede verse que el promedio de un conjunto de nmeros se calcula sumndolos y luego dividiendo la suma por el nmero de sumandos. La estadstica promedio representa muy bien el 'centro' de la distribucin de los datos cuando se trata de casos 'normales'. Entendemos aqu por casos 'normales' aquellos conjuntos de datos que no contienen valores muy extremos, valores muy alejados de los dems. Debido a que en muchas situaciones experimentales, el comportamiento de los datos es relativamente 'normal', el promedio es muy usado, convirtindose en la primera estadstica calculada para representar el 'centro' de la poblacin en estudio. Ejemplo: En la tabla siguiente se tiene los puntajes obtenidos en la Prueba de Aptitud Acadmica por 30 jvenes, provenientes de un mismo establecimiento educacional: P P. . Ap. Ap. Verbal Matemtica 6 85 664 P. Ap. Verbal 730 P. Ap. Matemtica 642

4 90 5 80 7 05 4 70 6 20 6 50 7 02 6 43 5 40 5 75 6 00 5 00 6 80 5 87

548 567 665 452 506 618 718 621 555 502 531 478 558 600

618 690 680 690 710 742 685 595 674 722 585 505 600 543

533 654 542 678 732 749 570 574 657 747 620 482 643 500

Con los datos de la tabla, se puede caracterizar el establecimiento educacional usando el promedio de cada una de las pruebas. Lo primeros que se necesita es calcular la suma de los puntajes de los treinta alumnos. Dichas sumas son las siguientes: Prueba de Aptitud Verbal 18796 Prueba de Aptitud Matemtica 17906 El cuociente de estas sumas con el tamao de la muestra considerada, nos entrega como resultado: Promedio Prueba de Aptitud Verbal 626.533 Promedio Prueba de Aptitud Matemtica 596.867 EL PROMEDIO ARITMTICO es una estadstica que tiene importancia en el caso en que los datos se juntan aditivamente para obtener un total. De hecho, puede interpretarse como un valor que podra sustituir a cada uno de los datos para obtener la misma suma total. EL PROMEDIO GEOMTRICO por su parte, es relevante cuando los datos se usan multiplicativamente para obtener un resultado. Es as que puede interpretarse como un valor que puede sustituir a cada dato para producir el mismo producto total. Si el promedio geomtrico se denota Xg y se tiene una serie de n nmeros positivos x1, x2, ....., xn, entonces se define Xg como la a raz ensima del producto de estos nmeros, es decir: Xg = El promedio geomtrico slo se aplica a nmeros positivos y siempre resulta menor o igual que el promedio aritmtico de los mismos. (la igualdad se tiene cuando todos los nmeros promediados son iguales). Ejemplo.

Un caso de aplicacin del promedio geomtrico, es el de clculo de inters en un depsito a plazo. Suponga (en un caso hipottico en que las tasas no necesariamente son las que habitualmente se transan en los bancos) que una persona desea depositar $1.000.000. durante un mes a una tasa de 2%. Definicin media armnica: Media armnica se utiliza para calcular el promedio de un conjunto de nmeros. Aqu el nmero de elementos se calcular el promedio y se divide por la suma de los recprocos de los elementos. La media armnica es siempre la media ms baja. Frmula de la media armnica: Media armnica= N/(1/a1+1/a2+1/a3+1/a4+.......+1/aN) donde X = La puntuacin individual N = Tamao de la muestra (nmero de puntuaciones)

La media armnica Ejemplo: Para encontrar la media armnica de1,2,3,4,5. Paso 1: Calcular el nmero total de valores. N=5 Paso2: Ahora busca la media armnica mediante la frmula anterior. N/(1/a1+1/a2+1/a3+1/a4+.......+1/aN) = 5/(1/1+1/2+1/3+1/4+1/5) = 5/(1+0.5+0.33+0.25+0.2) = 5/2.28 As, la media armnica= 2.19 Este ejemplo le gua para calcular la media armnica de forma manual. Medidas de tendencia central: Media, Mediana, Moda Supngase que un determinado alumno obtiene 35 puntos en una prueba de matemtica. Este puntaje, por s mismo tiene muy poco significado a menos que podamos conocer el total de puntos que obtiene una persona promedio al participar en esa prueba, saber cul es la calificacin menor y mayor que se obtiene, y cun variadas son esas calificaciones. En otras palabras, para que una calificacin tenga significado hay que contar con elementos de referencia generalmente relacionados con ciertos criterios estadsticos. Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) sirven como puntos de referencia para interpretar las calificaciones que se obtienen en una prueba. Volviendo a nuestro ejemplo, digamos que la calificacin promedio en la prueba que hizo el alumno fue de 20 puntos. Con este dato podemos decir que la calificacin del alumno se ubica notablemente sobre el promedio. Pero si la calificacin promedio fue de 65 puntos, entonces la conclusin sera muy diferente, debido a que se ubicara muy por debajo del promedio de la clase. En resumen, el propsito de las medidas de tendencia central es: Mostrar en qu lugar se ubica la persona promedio o tpica del grupo. Sirve como un mtodo para comparar o interpretar cualquier puntaje en relacin con el puntaje central o tpico. Sirve como un mtodo para comparar el puntaje obtenido por una misma persona en dos diferentes ocasiones. Sirve como un mtodo para comparar los resultados medios obtenidos por dos o ms grupos. Las medidas de tendencia central ms comunes son: La media aritmtica: comnmente conocida como media o promedio. Se representa por medio de una letra M o por una X con una lnea en la parte superior. La mediana: la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribucin. Se representa como Md. La moda: que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una distribucin. Se representa Mo. De estas tres medidas de tendencia central, la media es reconocida como la mejor y ms til. Sin embargo, cuando en una distribucin se presentan casos cuyos puntajes son muy bajos o muy altos respecto al resto del grupo, es recomendable utilizar la mediana o la moda. (Porque dadas las caractersticas de la media, esta es afectada por los valores extremos). La media es considerada como la mejor medida de tendencia central, por las siguientes razones: Los puntajes contribuyen de manera proporcional al hacer el cmputo de la media. Es la medida de tendencia central ms conocida y utilizada. Las medias de dos o ms distribuciones pueden ser fcilmente promediadas mientras que las medianas y las modas de las distribuciones no se promedian.

La media se utiliza en procesos y tcnicas estadsticas ms complejas mientras que la mediana y la moda en muy pocos casos. Cmo calcular, la media, la moda y la mediana Media aritmtica o promedio Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total. En palabras ms simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el nmero total de dichos datos.

Ejemplo 1: En matemticas, un alumno tiene las siguientes notas: 4, 7, 7, 2, 5, 3 n = 6 (nmero total de datos)

La media aritmtica de las notas de esa asignatura es 4,8. Este nmero representa el promedio. Ejemplo 2: Cuando se tienen muchos datos es ms conveniente agruparlos en una tabla de frecuencias y luego calcular la media aritmtica. El siguiente cuadro con las medidas de 63 varas de pino lo ilustra. Larg Frecuencia Largo por Frecuencia o (en m) absoluta absoluta 5 10 5 . 10 = 50 6 15 6 . 15 = 90 7 20 7 . 20 = 140 8 12 8 . 12 = 96 9 6 9 . 6 = 54 Frecuencia 430 total = 63

Se debe recordar que la frecuencia absoluta indica cuntas veces se repite cada valor, por lo tanto, la tabla es una manera ms corta de anotar los datos (si la frecuencia absoluta es 10, significa que el valor a que corresponde se repite 10 veces). Moda (Mo) Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos; o sea, cual se repite ms. Ejemplo 1: Determinar la moda en el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de nias de un Jardn Infantil. 5, 7, 3, 3, 7, 8, 3, 5, 9, 5, 3, 4, 3 La edad que ms se repite es 3, por lo tanto, la Moda es 3 (Mo = 3) Ejemplo 2: 20, 12, 14, 23, 78, 56, 96 En este conjunto de datos no existe ningn valor que se repita, por lo tanto, este conjunto de valores no tiene moda. Mediana (Med) Para reconocer la mediana, es necesario tener ordenados los valores sea de mayor a menor o lo contrario. Usted divide el total de casos (N) entre dos, y el valor resultante corresponde al nmero del caso que representa la mediana de la distribucin. Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana corresponde al valor que deja igual nmero de valores antes y despus de l en un conjunto de datos agrupados. Segn el nmero de valores que se tengan se pueden presentar dos casos: Si el nmero de valores es impar, la Mediana corresponder al valor central de dicho conjunto de datos. Si el nmero de valores es par, la Mediana corresponder al promedio de los dos valores centrales (los valores centrales se suman y se dividen por 2). Ejemplo 1: Se tienen los siguientes datos: 5, 4, 8, 10, 9, 1, 2 Al ordenarlos en forma creciente, es decir de menor a mayor, se tiene: 1, 2, 4, 5, 8, 9, 10

El 5 corresponde a la Med, porque es el valor central en este conjunto de datos impares. Ejemplo 2: El siguiente conjunto de datos est ordenado en forma decreciente, de mayor a menor, y corresponde a un conjunto de valores pares, por lo tanto, la Med ser el promedio de los valores centrales. 21, 19, 18, 15, 13, 11, 10, 9, 5, 3

Ejemplo 3:

Interpretando el grfico de barras podemos deducir que: 5 alumnos obtienen puntaje de 62 5 alumnos obtienen puntaje de 67 8 alumnos obtienen puntaje de 72 12 alumnos obtienen puntaje de 77 16 alumnos obtienen puntaje de 82 4 alumnos obtienen puntaje de 87 lo que hace un total de 50 alumnos Sabemos que la mediana se obtiene haciendo

lo cual significa que la mediana se ubica en la posicin intermedia entre los alumnos 25 y 26 (cuyo promedio es 25,5), lo cual vemos en el siguiente cuadro: p a untaje lumnos 6 1 2 6 2 2 6 3 2 6 4 2 6 5 2 6 6 7 6 7 7 6 8 7 6 9 7 6 1 7 0 7 1 2 1 7 1 2 2 7 1 2 3 7 1 2 4 7 1 2 5 7 1 2 6

2 2 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

7 7 7 8 7 9 7 0 7 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7 8 7 9 7 0 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8 8 9 8 0 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5

1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4

2 7 7 7 7

8 6 8 7 8 8 8 9 8 0

4 4 4 4 5

El alumno 25 obtuvo puntaje de 77 El alumno 26 obtuvo puntaje de 77 Entonces, como el total de alumnos es par debemos promediar esos puntajes:

La mediana es 77, lo cual significa que 25 alumnos obtuvieron puntaje desde 77 hacia abajo (alumnos 25 hasta el 1 en el cuadro) y 25 alumnos obtuvieron puntaje de 77 hacia arriba (alumnos 26 hasta el 50 en el cuadro).