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PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS. TESTS DE LENGUAJE.

(A. L. Snchez. Adaptado de M. A. MAYOR).

ESCALAS DE DESARROLLO. 1.-The Houston Test for Languaje Development. CRABTREE, M. (1963). Edades comprendidas entre 6 meses y 6 aos. Medida de carcter general que aporta una E (dad) E (quivalente). Valora Habla y Lenguaje. Comprende dos partes: A.-Escalas de OBSERVACIN. B.-Una serie de TAREAS que incluyen: Denominacin / Dibujo / Respuesta a cuestiones. 2.-The Preschool Language Scale. Zimmerman, I.L.; Steiner, V.G., & Evatt, R. (1969). Edades comprendidas entre 18 meses y 7 aos. Evala niveles de COMPRENSIN y EXPRESIN. Dos Escalas: A.-Comprensin: Vocabulario receptivo y comprensin de rdenes. B.-Expresin: Repeticin de oraciones / Denominacin / Estructuracin morfosintctica. 3.-The Sequenced Inventory of Communication Development. HEDRICK, D.L.; PRATHER, E.M., & TOBIN, A.R. (1975). Edades comprendidas entre los 4 meses y los 4 aos. Evala niveles de COMPRENSIN y EXPRESIN. 200 tems. Tareas de: -Imitacin de palabras y sonidos. -Respuestas a preguntas. -Realizacin de rdenes con juguetes. 4.-The Reynell Developmental Language Scales. REYNELL, J. (1969). Versin espaola: Escala de desarrollo del lenguaje de Reynell. EDWARDS, S.; FLETCHER, P.; GARMAN, M.; HUGHES, A. et al. (1997). Edades comprendidas entre los 18 meses y los 7 aos. Evala niveles de COMPRENSIN y EXPRESIN. Dos Escalas. A.-Escala de Comprensin verbal: Subescala A, para toda la poblacin; Subescala B, para nios con dificultades fsicas o excesivo retraimiento. B.-Escala de Lenguaje expresivo: Dividido en 3 secciones.- Estructura del lenguaje; Vocabulario, y Contenido. 5.-Test of Early Language Development (TELD). HRESKO, W.P.; REID, D.K., & HAMMILL, D.D. (1991). Versin espaola: Prueba de Lenguaje Inicial (PLI). RAMOS, M. y RAMOS, J. (2000). Edades comprendidas entre los 3 y los 7 aos y 11 meses. Evala los niveles de comprensin y expresin, en las dimensiones de: A.-Contenido (semntica): expresin y comprensin del significado de palabras, categoras conceptuales y expresin del significado en diferentes contextos. B.-Forma: sintaxis, morfologa y fonologa.

6.-Spanish Language Assessment Procedures. MATTES, L. J. Edades comprendidas entre los 3 y los 9 aos. Evala aspectos pragmticos y estructurales del Lenguaje. Aspectos: Comprensin de Conceptos bsicos / Comunicar necesidades bsicas Seguimiento de instrucciones orales / Contar historias / Pedir informacin Describir acontecimientos en secuencia / Hacer inferencias. 7.-Early Language Milestone Scale (ELMS). COPLAN, J. Edades comprendidas entre el nacimiento y los 3 aos. Identificar problemas de desarrollo del Lenguaje. Tres reas. 8.-The Bayley Scales of Infant Development. BAYLEY, N. (1969). Versin espaola: B. S. I. D. Escalas Bayley de Desarrollo Infantil (1977). Edades comprendidas entre el nacimiento y los 2 aos 6 meses. Evala Desarrollo Mental y Psicomotor en edades tempranas. Tres Escalas: A.-Escala Mental: desarrollo cognitivo y capacidad de comunicacin. B.-Escala de Psicomotricidad: coordinacin corporal y habilidades motoras finas. C.-Registro del comportamiento del nio: orientaciones sociales y objetivos hacia el entorno (actitudes, intereses, emociones.....). 9.-The Uzgiris-Hunt Scales. UZGIRIS, I., & HUNT, J. (1975). 10.-Inventario de Desarrollo Battelle (Newborg, Stock y Wnek, 1989). Edades comprendidas entre el nacimiento y los 8 aos. Existe versin espaola. Evala el desarrollo infantil, a travs de 5 reas: A.-COGNITIVA: Discriminacin perceptiva; Memoria; Razonamiento y habilidades acadmicas; Desarrollo conceptual. B.-LENGUAJE: Receptivo y Expresivo. C.-MOTORA: Control muscular; Coordinacin corporal; Locomocin; Motor fino; Motricidad perceptiva. D.-ADAPTATIVA: Atencin; Comida; Vestido; Responsabilidad personal; Aseo. E.-PERSONAL / SOCIAL: Interaccin con el adulto; Expresin de sentimientos / afectos; Autoestima; Interaccin con los compaeros; Desenvoltura; Rol social. TESTS QUE EVALAN HABILIDADES LINGSTICAS GENERALES. 1.-Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas (I.T.P.A.). KIRK, S.; MC CARTHY, J., & KIRK, W. (1968). Existe versin espaola. Edades comprendidas entre los 2'5 a. y los 10'5 aos. Evala funciones psicolingsticas, aptitudes especficas necesarias para el Lenguaje, en 3 dimensiones cognitivas: A.-CANALES de Comunicacin: Visomotor / Audiomotor. B.-PROCESOS de Comunicacin: Receptivo / Asociativo / Expresivo. C.-MODOS de organizacin: Representativo / Automtico.

2.-Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (P.L.O.N.). AGUINAGA, G. y cols. (1990), y Prueba de Lenguaje Oral de Navarra Revisado (P.L.O.N. - R). (2004). Edades comprendidas entre los 4 y los 6 aos. Screening que evala: A.-FORMA del Lenguaje: Fonologa / Morfosintaxis. B.-CONTENIDO: Vocabulario. C.-USO: Funciones comunicativas. 3.-The Bankson's Language Screening Test. BANKSON, N.W. (1977). 17 subtests, con mayor incidencia en la expresin que en la comprensin. A.-reas expresin: Semntica / Morfolgica / Sintaxis. B.-Comprensin: Percepcin auditiva / percepcin visual. Discriminacin fontica y memoria verbal. 4.-Batera de Valoracin del Lenguaje. Edades comprendidas entre los 2 y los 90 aos. Evala Habilidades Lingsticas, en las siguientes reas: A.-Lenguaje oral: Memoria frases / Vocabulario sobre dibujos / Vocabulario oral / Comprensin de oraciones / Analogas verbales. B.-Lectura: Identificacin de letras y palabras / Comprensin de textos / Anlisis de palabras / Vocabulario de lectura. C.-Lenguaje escrito: Dictado / Muestras de redaccin / Correccin de textos / Fluidez de redaccin / Puntuacin y maysculas / Ortografa / Escritura. 5.-Escala de Lenguaje Oral y Escrito, Comprensin y Expresin Oral (OWLS). CARROW-WOOLFOLK, E. Edades comprendidas entre los 3 y los 21 aos. Dos Escalas: A.-Comprensin Auditiva. B.-Expresin Oral. 6.-Batera de Lenguaje Objetiva y Criterial (B.L.O.C.). PUYUELO, M. y WIIG (1998), y B.L.O.C. - S-R. B.L.O.C..- Screening Revisado. PUYUELO, RENOM, SOLANAS, y WIIG (2007). Edades comprendidas entre los 5 y los 14 aos. Mide competencia lingstica, en las siguientes 4 dimensiones del Lenguaje: A.-MORFOLOGA: Flexin y formacin de palabras. B.-SINTAXIS: Estructura de la oracin. C.-SEMNTICA: Funcin significativa de elementos de la oracin. D.-PRAGMTICA: Uso del Lenguaje. Cuenta con datos normativos (Objetiva), pero tambin permite la valoracin a partir de criterios de referencia (Criterial).

TESTS QUE EVALAN DIMENSIONES ESPECFICAS DEL LENGUAJE.


A.-Evaluacin FONOLGICA.

1.-The Auditory Discrimination Test. WEPMAN, J. (1958). Edades comprendidas entre los 5 y los 8 aos. 40 pares de palabras que se diferencian en un solo sonido. Distribucin por edades, con baremos ingleses. 2.-Language Related Tests of Speech-Sound Discrimination (LTSD). BRYDEN, D.N. (1974). Edades comprendidas entre los 6 y los 12 aos. Discrminacin de sonidos en ingls, ingls como 2. lengua, y castellano. 3.-Prueba para la Evaluacin del Desarrollo Fonolgico Infantil. BOSCH, L. (1984). Edades comprendidas entre los 3 y los 7 aos. Identifica errores y procesos fonolgicos para resolver las dificultades de articulacin. Baremos con poblacin de habla castellana y catalana. Permite considerar por separado produccin espontnea e imitacin. 4.-A Deep Test of Articulation. MCDONALD, E. (1964). Registro fonolgico: se elicita la produccin de un fonema en 30 contextos distintos. 5.-Fisher - Logeman Test of Articulation Competence. FISHER, H., & LOGEMAN, J. (1971). A travs de 39 tarjetas con dibujos y 15 oraciones escritas, se analizan: a.-Los sonidos consonnticos bajo los parmetros de: sonoridad, lugar de articulacin y modo de articulacin. b.-Los sonidos voclicos bajo los aspectos: altura de la lengua, lugar de articulacin, grado de tensin y redondeo de los labios. 6.-Test of Articulation Performance (TAP-D). BRYANT , B., & BRYANT, D. (1983). Forma estandarizada (TAP-S) / Inventario para anlisis cualitativo (TAP-D). Evaluacin de la fonologa del nio, estableciendo 6 parmetros: fonemas en palabras aisladas / caractersticas distintivas articulacin de fonemas adyacentes / fonemas en el habla continua modelado fonmico / actitud del hablante hacia su produccin. 7.-Registro Fonolgico Inducido. MONFORT, M. y JUREZ, A (1989). Edades comprendidas entre los 3 y los 6'5 aos. Evala el repertorio fonolgico fundamental del castellano. Valoracin cualitativa y cuantitiva. 8.-Evaluacin fonolgica del habla infantil. BOSCH, L. (2004). Edades comprendidas entre los 3 y los 7 aos 11 meses.. Evala el desarrollo fonolgico y los procesos de simplificacin propios de cada edad.

B.-Evaluacin MORFOSINTCTICA.

1.-Screening Test of Spanish Grammar (STSG). TORONTO, A. (1973). Edades comprendidas entre los 3 y los 7 aos. Baremos con nios de habla hispana de EE. UU. Su diseo se correponde ms a una traduccin de estructuras inglesas que a un anlisis especfico de la estructura morfosintctica castellana. Dos escalas: a.-Comprensin: Pares de oraciones con oposiciones gramaticales. El nio escucha dos oraciones y ha de sealar sus dibujos entre 4 posibles. b.-Expresin: el nio escucha el etiquetado de 2 dibujos y ha de repetir la oracin que corresponde al dibujo que se le solicita 2.-Nothwestern Syntax Screening Test (NSST). LEE, L. (1971). Edades comprendidas entre los 3 y los 8 aos. Evala la comprensin morfosintctica para detectar posibles dificultades. Baremos con poblacin inglesa de nivel sociocultural alto. Existe versin espaola: T. S. A. Desarrollo de la Morfosintaxis en el nio. AGUADO, G. (1989). Edades comprendidas entre los 3 y los 7 aos. Evala competencia morfosintctica, a travs de 2 Escalas: Comprensin/ Expresin. 3.-Token Test. DE RENZI, E., & VIGNOLO, L.M.A. (1962). Originalmente concebido para evaluar dificultades lingsticas en afsicos. Comprensin verbal: realizacin de rdenes que implican diferentes variaciones morfolgicas y sintcticas, contenidas en oraciones de complejidad creciente. Revised Token Test. MC NEIL, M.R., & PRESCOTT, T.E. (1978). Versin revisada. The Token Test for Children. DI SIMONI, F. (1978). Versin infantil del original. Edades comprendidas entre los 3 y los 12 aos. Disfunciones del Lenguaje receptivo en nios. No se dispone de baremos con poblacin de habla castellana. 4.-Test for Auditory Comprehension of Language (TACL). CARROW, E. (1973). Edades comprendidas entre los 3 y los 7 aos. Medidas estandarizadas pueden ser usadas con nios de habla castellana. Puntuacin global y componentes: lexical, morfolgico, gramatical y sintctico. Evaluar el nmero de estructuras lexicales y estructurales en las categoras: forma y funcin de las palabras / construcciones mofolgicas categoras gramaticales / estructura sintctica. 5.-Test de Comprensin de Estructuras Gramaticales. C.E.G. E.MENDOZA; G. CARBALLO; J. MUOZ, y M.D. FRESNEDA (2005). Edades comprendidas entre los 4 y los 11 aos. Valoracin cuantitativa y cualitativa de la comprensin de las estructuras sintcticas. No requiere ningn tipo de respuesta verbal.

C.-Evaluacin SEMNTICA ().

1.-Test de Vocabulario en Imgenes Peabody (TVIP). DUNN, Ll.M. (1981). Edades comprendidas entre los 2 a. 6 m. y los 18 aos 11 m. Adaptacin al castellano, con baremacin espaola. Edad Lingstica (E. L.). Comprensin de vocabulario, mediante designacin. Dificultad creciente. 150 tems, distribuidos por edades. 2.-Test Bohem de Conceptos Bsicos. BOHEM, A. E. (1970). Edades comprendidas entre los 3 y los 7 aos. Adaptacin castellana, con baremos espaoles. Comprensin de las categoras: Espacio / Tiempo / Cantidad. 3.-Escalas Mc Carthy de Inteligencia y Psicomotricidad para nios (MSCA). MC CARTHY, D. (1970). Edades comprendidas entre los 2'5 y los 8'5 aos. Los baremos existentes proceden de poblacin inglesa, pero existe Versin con baremos en poblacin espaola (1980). Contiene una Escala Verbal, que evala el conocimiento semntico, a travs de pruebas de: Vocabulario / Memoria verbal / Fluidez verbal / Analoga - oposicin. 4.-Environmental Language Inventory (ELI). MC DONALD, J. (1978). Adaptacin en lengua castellana: Inventario de Lenguaje Ambiental (ILA). BLANCH, N., Y PETITB, M.D. (1976). Pretende analizar la estructura gramatical de las producciones lingsticas: -Teniendo en cuenta las relaciones que mantienen con su significado. -Considera 9 estructuras semntico-gramaticales de relaciones. -Implica la observacin del nio en actividad libre y el posterior anlisis de las producciones registradas, teniendo en cuenta las categoras mencionadas. -Permite distinguir: qu estructuras conoce el nio y cules no domina, los errores que comete y la longitud media de sus producciones. 5.-Test de Vocabulario Receptivo y Expresivo (CREVT). WALLACE, G. & HAMMILL. Edades comprendidas entre los 4 y los 17 aos 11 meses. Dominio del Vocabulario oral. ______________________ () Estas pruebas evalan, en general, un cierto nivel de dominio conceptual: la comprensin de vocabulario, no permitiendo obtener una valoracin exhaustiva de la organizacin semntica del nio, la cual incluira no solo el significado individual de las palabras, sino tambin el significado mltiple de alguna de ellas, el que adquiere su combinacin, y el influjo de la estructura de la oracin y del texto en ese significado, as como la capacidad de categorizacin. Por otro lado, resulta dificil evaluar el nivel expresivo de esta dimensin, para lo cual sera necesario el anlisis de una muestra de produccin espontnea.

EVALUACIN DEL LENGUAJE ESCRITO. PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS.


(ngel L. SNCHEZ y R. MORENTIN).

PROCESOS PREVIOS. MADUREZ LECTORA. 1.-Tests A B C de Verificacin de la Madurez Necesaria para el Aprendizaje de la Lectura y la Escritura. FILHO, L. (1937). El aprendizaje de la lectura y escritura depende de un proceso general de maduracin, que puede ser explorado a travs de ciertas tcnicas estructuradas. Evala las siguientes aptitudes (a travs de 8 pruebas diferentes): -Coordinacin visomotora: Reproducir figuras geomtricas sobre el papel. -Memoria inmediata: Evocacin de objetos previamentes mostrados. -Memoria motora: Reproduccin de figuras en el aire. -Memoria auditiva: Repeticin de palabras familiares. -Memoria lgica: Reproduccin verbal de un relato. -Pronunciacin: Repeticin de palabras de dificil pronunciacin. -Coordinacin motora: Recortar con tijeras una lnea quebrada. -Atencin y Fatigabilidad: Puntear sobre una retcula cuadriculada. 2.-Test de Desarrollo de la Percepcin Visual. FROSTIG, M. (1961). Evala el grado de madurez de la percepcin visual a travs de 5 pruebas: -Coordinacin visomotora. -Discriminacin Figura - fondo. -Constancia de forma. -Percepcin de posiciones en el espacio. -Relaciones espaciales. 3.-Cundo ensear a leer. Batera predictiva. INIZAN, A. (1979). Determinacin del momento oportuno para ensear a leer y de la duracin probable de este aprendizaje en el nio. 2 Bateras.A.-Batera predictiva. Mediante pruebas que evalan: -Organizacin en el espacio. -Lenguaje. -Organizacin temporal.

B.-Batera de Lectura. Mediante pruebas que incluyen tareas de: -Lectura de palabras familiares. -Dictado de palabras familiares. -Lectura de palabras extraas. -Comprensin de lectura silenciosa. 4.-Test Guestltico Viso-motor. L. BENDER. Evala posibles dificultades de la percepcin visual y de la coordinacin visomotora, mediante tareas que consisten en la reproduccin grfica de 9 modelos de dificultad creciente, que representan composiciones geomtricas arbitrarias. Sirven para detectar posibles disfunciones de carcter neuro-psicolgico. 5.-BA.DI.C.BA.LE. Batera Diagnstica de la Competencia Bsica para el Aprendizaje de la Lectura. MOLINA GARCA, S. (1992). Edades comprendidas entre los 4 y los 6 aos. 13 Pruebas que evalan: -Coordinacin viso-espacial. -Reconocimiento de diferencias espaciales. -Cierre visual. -Cierre auditivo. -Cierre gramatical. -Concrecin-abstraccin lexical. -Lateralizacin. -Consciencia silbica. -Orientacin derecha - izquierda. -Consciencia grafo - fonemtica. -Estrategias usadas en el proceso lector. -Memoria de fonemas. -Articulacin fontica. 6.-B.E.H.N..AL.E. Batera Evaluadora de las Habilidades Necesarias para el Aprendizaje de la Lectura y de la Escritura. MORA MRIDA, J. A. (1993). Edades comprendidas entre los 5 y los 6 aos. 10 Pruebas que evalan: -Coordinacin visomotora. -Memoria motora. -Percepcin y Discriminacin visual. -Vocabulario. -Articulacin. -Percepcin y Discriminacin auditiva. -Estructuracin Espacio - Temporal. -Memoria visual inmediata. -Memoria auditiva y Lgica inmediata. -Lateralidad.

DIFICULTADES EN LECTURA Y ESCRITURA. 1.-T. A. L. E. Test de Anlisis de la Lectura y la Escritura. TORO, J. y CERVERA, M. (1980). Rango de Aplicacin: de 6 a 10 aos (1. a 4. de Educacin Primaria). A.-Lectura. Pruebas que incluyen tareas de: -Lectura de letras (maysculas / minsculas). -Lectura de slabas. -Lectura de palabras. -Lectura de texto (adecuado al nivel escolar del nio). -Comprensin lectora (adecuada al nivel escolar del nio). B.-Escritura: -En dos niveles: Grafismo y Ortografa. -En tres situaciones: Copia; Dictado, y Escritura espontnea. Permite anlisis de tipo cuantitativo y de tipo cualitativo. Existe una revisin actualizada de la prueba: 2.-E. M. L. E. Escala Magallanes de Lectura y Escritura: T. A. L. E . - 2000. TORO, J.; CERVERA, M. y URO, C. (2002). Rango de Aplicacin: de 1. de Primaria a 4. de E.S.O. Se compone de 4 subtests: A.-Lectura en voz alta (Conversin grafema - fonema y Fluidez). B.-Comprensin lectora. C.-Copia. D.-Dictado. Valora de manera cuantitativa y cualitativa las habilidades de Lectura y Escritura. 3.-E. D. I. L. Exploracin de las Difiultades Individuales de Lectura. GONZLEZ PORTAL, M. D. (1989). Permite identificar las dificultades lectoras y las reas donde se producen. Incluye el 1er. nivel de aprendizaje de la Lectura: 1. y 2. de Educacin Primaria. -Parte A.- EXACTITUD LECTORA: Discriminacin de letras -aisladas y dentro de palabras- / construccin de slabas / discriminacin de sonidos. -Parte B.- COMPRENSIN LECTORA: Asociacin imagen - palabra / comprensin de rdenes escritas / comprensin de frases / comprensin de texto. -Parte C.- VELOCIDAD LECTORA.

4.-PROESC. Batera de Evaluacin de los Procesos de Escritura. CUETOS, F.; RAMOS, J. L. y RUANO, E. (1996). Rango de Aplicacin: de 8 a 15 aos (3. de Ed. Primaria a 4. de Ed. Secundaria). Consta de 6 pruebas que valan el dominio de las reglas ortogrficas, de acentuacin y de conversin fonema-grafema, el uso de las maysculas y de los signos de puntuacin, el conocimiento de la ortografa arbitraria y la planificacin de textos narrativos y expositivos. 5.-PRO.L E C. Batera de Evaluacin de los Procesos Lectores de los nios de Educacin Primaria. CUETOS, F.; RODRGUEZ, B. y RUANO, E., y PRO.L E .C-R. Batera de Evaluacin de los Procesos Lectores Revisada. CUETOS, F.; RODRGUEZ, B.; RUANO, E. y ARRIBAS, D. (2007). Rango de Aplicacin: de1. a 6. de Educacin Primaria. Consta de 10 pruebas, agrupadas en 4 apartados que se corresponden con los procesos que intervienen en la comprensin del material escrito: -Identificacin de letras. -Reconocimiento de palabras. -Procesos sintcticos. -Procesos semnticos. Existe otra prueba ms avanzada para 5. y 6. De Primaria y para secundaria: 6.-PROLEC - SE. Evaluacin de los Procesos Lectores en alumnos de 3er. Ciclo de Primaria y Secundaria. RAMOS, J. L. Y CUETOS, F. (2006). Rango de Aplicacin: de 10 a 16 aos (5. y 6 de Educacin Primaria y E. S. O.). Consta de 6 pruebas que evalan procesos diferentes, tales como: -Emparejamiento dibujo - oracin. -Comprensin de textos. -Estructura de un texto. -Lectura de palabras. -Lectura de pseudopalabras. -Signos de puntuacin.