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CETAI CENTRO DE TEOLOGIA APLICADA INTEGRADA FJC FACULDADE JOO CALVINO GRADUAO EM TEOLOGIA

GRAVIDEZ PRECOCE: OPO OU FALTA DE INFORMAO?

MERIVANI SERTO DA SILVA SAMUEL ALVES SALES

BARREIRAS/BA 2011 MERIVANI SERTO DA SILVA

SAMUEL ALVES SALES

GRAVIDEZ PRECOCE: OPO OU FALTA DE INFORMAO?

Monografia apresentada ao Curso de Graduao em Teologia, da Faculdade Joo Calvino (FJC), como requisito para obteno do ttulo de Bacharel em Teologia. Orientador: Prof. MSc. Lcia Marques Vidal

BARREIRAS/BA 2011

Dedicamos este trabalho a todos que vm na adolescncia o incio de construo de uma vida, com um percurso que conduz ao crescimento do homem em todas as suas dimenses.

AGRADECIMENTOS

Merivani Serto da Silva Deus pela oportunidade e fora que tem me dado para conseguir alcanar meus objetivos. Minha famlia e, em especial minha filha, que mesmo nas minhas ausncias e sentindo minha falta, entendeu que eu precisava sair em alguns momentos. Aos colegas e amigos que me mostraram o valor de uma verdadeira amizade. Aos professores que nos conduziram por novos caminhos rumo ao conhecimento. Agradecimento especial nossa Coordenadora Pastora Mirian Lopes, pela pacincia e ateno que nos foi dada. Nossa orientadora, pela pacincia em nos conduzir por caminhos ainda desconhecidos para ns. A todos que contriburam direta ou indiretamente para a concluso deste trabalho, muito obrigada.

AGRADECIMENTOS

Samuel Alves Sales

Deus, meu guia e orientador em mais esta jornada da minha vida. Aos meus filhos, pela compreenso das horas de dificuldades, que precisavam de uma palavra ou um ombro amigo de seu pai, mas infelizmente eu no estava, mas graas Deus, meus filhos superaram estas ausncias, pois tudo que fao pensando no futuro deles comigo presente. Aos colegas pela convivncia que permitiu um novo aprendizado sobre as relaes humanas. Aos professores pela motivao e incentivo para continuarmos trilhando o caminho do conhecimento. A nossa orientadora, Lcia Marques pela constante ateno que nos foi dada. Agradecemos a nossa Coordenadora Pastora Mirian Lopes por essa grande mulher guerreira, que sem seus esforos, nimo e luta, no conseguiramos galgar mais este grau. E, enfim, agradeo a todos que participaram deste momento de minha vida.

Alegre-se com a tua mocidade, pois a partir dela que se constri o caminho de uma vida. Marivani Serto Samuel Alves

SILVA, Merivani Serto da. SALES, Samuel Alves. Gravidez precoce: opo ou falta de informao. Barreiras/BA: Faculdade Joo Calvino, 2011.

RESUMO

Nos ltimos anos em decorrncia de inmeros fatores scio-econmicos, culturais, dentre eles o processo de erotizao pelos meios de comunicao de massa tem contribudo para o aumento dos ndices de adolescentes que engravidam precocemente. Esta realidade, por mais que esteja latente aos olhos, as polticas publicas implantadas no tem conseguido lograr xito na aplicao de suas medidas com o objetivo de minimizar tais ndices. Considerando que os aspectos sociais so os que mais contribuem para o aumento destes ndices, buscou-se investigar quais as principais causas de uma gravidez precoce na adolescncia, se foi algo por opo ou a questo falta de informao tambm tem inferncia relevante para a ocorrncia deste fato. Assim, atravs da pesquisa qualitativa e aplicao de questionrio como instrumento de coleta de dados, tentou-se elucidar as causas e conseqncias da gravidez precoce na adolescncia, bem como identificar a percepo das adolescentes diante de uma gravidez no planejada. Nos resultados apresentados faz-se perceber que as mesmas possuem conhecimento sobre mtodos contraceptivos e outras informaes inerentes s questes sobre a realizao do ato sexual. Ressalta-se que revelou-se tambm o desejo liberdade, por conta das condies de vida, que muitas adolescentes acreditam estar alcanando com a prtica precoce do ato sexual. Medidas so necessrias para que estas adolescentes no sejam marcadas com uma gravidez precoce pela falta de oportunidade no sentido de lhes permitirem a construo de uma vida onde seu desenvolvimento seja acometido de atos fora do seu tempo. Palavras-chave: gravidez precoce, adolescente, informao, liberdade.

SILVA, Merivani Serto da. SALES, Samuel Alves. Precocious pregnancy: option or lack of information. Barreiras/BA: Faculdade Joo Calvino, 2011.

ABSTRACT
In the last years in result of innumerable partner-economic factors, cultural, amongst them the process of eroticism for the medias of mass has contributed for the increase of the indices of adolescents who engraved precociously. This reality, no matter how hard it is latent to the eyes, the politics you publish implanted has not obtained to cheat success in the application of its measures with the objective to minimize such indices. Considering that the social aspects are the ones that more contribute for the increase of these indices, searched to investigate which the main causes of a precocious pregnancy in the adolescence, if he was something for option or the question information lack also has excellent inference for the occurrence of this fact. Thus, through the qualitative research and application of questionnaire as instrument of collection of data, it was tried to elucidate the causes and consequences of the precocious pregnancy in the adolescence, as well as ahead identifying the perception of the adolescents of a pregnancy not planned. In the presented results one becomes to perceive that the same ones possess knowledge on contraceptive methods and other inherent information to the questions on the accomplishment of the sexual act. It is standed out that the desire to the freedom also showed, for account of the life conditions, that many adolescents believe to be reaching with practical the precocious one of the sexual act. Measures are necessary so that these adolescents are not marked with a precocious pregnancy for the lack of chance in the direction of allowing the construction them of a life where its development is competed of acts is of its time. Key-words: precocious, adolescent pregnancy, information, freedom.

SUMRIO
1 INTRODUO 2 COMPREENDENDO A ADOLESCNCIA 2.1 Caracterizando o adolescente 2.2 Compreendendo as mudanas do corpo 2.2.1 Elementos biolgicos 2.2.2 Elementos psicolgicos 2.2.3 Elementos sociais 2.2.4 Elementos existenciais 3 A ESCOLA, A ORIENTAO SEXUAL E O ADOLESCENTE 4 A IGREJA A SUA PARTICIPAO NAFORMAO 9 13 13 15 16 17 20 21 23 DOS 27 28 29 31 31 32 32 33 33 40 42

ADOELSCENTES E SUAS DESCOBERTAS 4.1. Relao Pr-Conjugal 4.2. Abuso Sexual 5. METODOLOGIA 5.1 Tipo de pesquisa 5.2 Descrio do Espao 5.3 Instrumento de Coleta de Dados 5.4 Aspectos ticos e legais 5.5 Interpretao e representao grfica dos resultados CONSIDERAES REFERNCIAS APNDICE

1 INTRODUO

Em nossa vida eclesistica comum vermos adolescentes em fase de descobertas e alarmante o nmero de adolescentes que aparecem grvidas, e na maioria sem ter planejado ser me to cedo. A vlvula de escape para tais meninas, agora futuras mes, tem sido a prtica do aborto. Este ato tem sido muito praticado na maioria dos casos mesmo sendo considerado algo de muito risco e ilegal. O mundo no est interessado em como prevenir, alertar, mas sim, em como

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estimular os jovens a terem experincias sexuais o quanto antes. Este o resultado do mundo em que temos vivido. Meninas que poderiam ter um futuro brilhante mas que devido ao desejo da carne entregaram-se as paixes e agora precisam aprender a viver a realidade adulta. A partir dessas observaes e da oportunidade de realizar um trabalho monogrfico para concluso do nosso curso de Graduao em Teologia surgiu o nosso interesse em buscar um referencial terico que desse apoio a essas indagaes, percebidas at ento por ns apenas empiricamente. Salientamos que nos dias atuais muitos fatores vm contribuindo para que o adolescente passe a se ver precocemente como pessoa independente, com mais liberdade e autonomia. Um destes fatores refere-se discusso em torno das questes especificas da mulher frente ao enfrentamento do machismo brasileiro, a dupla jornada de trabalho, a ausncia de uma poltica adequada de planejamento familiar, a desigualdade no mercado de trabalho, a violncia sofrida pela mesma, entre tantas outras questes que se encontram ainda em aberto, aliadas falta de comunicao no convvio familiar. Isto, alm de contribuir para que os mesmos amaduream mais cedo, faz com que iniciem tambm precocemente a vida sexual, sem o prvio conhecimento acerca das possveis conseqncias, a exemplo da gravidez, alm do aumento dos ndices de Infeces Sexualmente Transmissveis (ISTs), portadores do vrus HIV e de abortos ilegais. A adolescncia um perodo de transio entre a infncia e a idade adulta. um perodo muito conturbado, marcado por grandes transformaes: fsicas, psicolgicas, sociais, o que pode causar transtornos familiares. Nesta fase exigida do adolescente uma auto-afirmao, escolha da profisso, de parceiros, de amigos, enfim, a fase da descoberta e definio da sua sexualidade (BERNI e LUZ, 2000). No entanto, muitos adolescentes no conseguem encontrar equilbrio entre as transformaes biolgicas e psicolgicas, o que reflete em um comportamento imaturo e, muitas vezes, com srias conseqncias para a vida adulta. Como podemos destacar o alto ndice de adolescentes que engravidam precocemente, tendo, s vezes, que abandonar seus projetos de vida para assumir funes e responsabilidades familiares. A sexualidade na adolescncia, presente em todas as etapas do desenvolvimento humano, aflora com toda a sua fora sobre a influncia dos

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hormnios sexuais. So eles os responsveis pelo aparecimento dos caracteres sexuais secundrios e conduzem a um novo olhar para o sexo oposto. Com um corpo em crescente transformao e com uma vontade de vivenciar novas experincias, estes adolescentes mergulham no mundo da curiosidade e do desejo incontrolvel. Apoiados pelo pensamento mgico de que isso no acontecer comigo, lanam-se nas mais diversas experincias, entre elas o sexo desprotegido (LOYOLA; CAVALCANTI, s/d, p. 321). O que se percebe que apesar dos meios de comunicao informarem sobre mtodos contraceptivos, na prtica, essas informaes no so vivenciadas pelos adolescentes. Em conseqncia disso e alm de tantos transtornos que acontecem nesta fase da vida, ocorre a gravidez. A partir do final da dcada de 1996, a nfase crescente na sexualidade pelos meios de comunicao de massa e a chegada cada vez mais cedo menarca (1 menstruao) entre as meninas brasileiras, muito tem contribudo para a gravidez prematura (COSTA, 2001). Estudos mostram que a maternidade precoce traz riscos para a sade da me e da criana. As razes apresentadas para a gravidez na adolescncia para alguns autores residem, em suas anlises, nos aspectos socioeconmico, cultural e educacional, o que segundo Netto:
A maioria das meninas que engravidam tendem a ter baixo nvel de escolaridade, sendo que as mais afetadas residem em reas rurais, podendo trazer prejuzo para suas vidas, biolgica, social e econmica, aumentando assim a desigualdade e a excluso social. Assim, a acelerao do crescimento e a maturao sexual antecipada, constituem os principais fatores biolgicos, apontados paralelamente a mudana no comportamento sexual dos jovens. Tal realidade educacional, na qual muitos adolescentes encontram-se inseridos (NETTO, 1979, p. 4).

Deste modo, decidimos estudar mais detalhadamente a realidade das adolescentes grvidas verificando as causas e as conseqncias que uma gravidez nesse perodo pode trazer para a sade fsica, mental e social, considerando que a dinmica do pensar e fazer pesquisa algo sempre constante e inacabado, pois conforme salienta Minayo (1993, p. 17), "considera-se o ciclo da pesquisa como

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processo que dialeticamente termina num produto provisrio e recomea nas interrogaes lanadas para anlise final. Sendo assim, intitulamos esta monografia com o seguinte tema: Gravidez precoce: opo ou falta de informao? O problema central proposto : Quais as causas e conseqncias da gravidez precoce das adolescentes em uma escola pblica do municpio de Jequi/BA? O objetivo geral elucidar as causas e conseqncias da gravidez precoce em adolescentes. Enquanto os objetivos especficos so: identificar o perfil das adolescentes grvidas; verificar o grau de conhecimento sobre as questes que norteiam o assunto; e levantar expectativas futuras das adolescentes grvidas. Utilizamos a pesquisa qualitativa, com abordagem fenomenolgica cujos dados foram coletados atravs da aplicao de questionrio semi-estruturado, o que nos permitiu uma maior aproximao com as adolescentes grvidas, a fim de que as mesmas pudessem expressar melhor suas percepes acerca da gravidez no planejada. A pesquisa foi realizada numa escola pblica da rede estadual no municpio de Jequi Bahia, que funciona nos trs turnos, oferecendo o ensino fundamental e mdio. Os sujeitos da pesquisa foram adolescentes do turno matutino que engravidaram precocemente, foram selecionados aleatoriamente 10 informantes conforme a disponibilidade das mesmas, com idade entre 12 e 16 anos. Como instrumento para coletar os dados utilizou-se questionrio semiestruturado, aplicados a todos os sujeitos a fim de avaliar as causas e conseqncias da gravidez precoce na vida das adolescentes pesquisadas. A tabulao e interpretao seguem a linha quali-quantitativa, demonstrada atravs de grficos, que segundo Minayo (1993, p.22), o mtodo quantitativo restringe-se em "observar e quantificar os dados coletados", o que confere certa objetividade pesquisa, desprezando aspectos essenciais da realidade e impossibilitando a anlise profunda da temtica. J o mtodo qualitativo preocupase em compreender as relaes sociais e no em quantific-las, dando maior flexibilidade para analisar e interpretar as informaes obtidas, como relata a mesma (1994, p. 21-22):

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A pesquisa qualitativa responde a questes muito particulares. Ela se preocupa, nas cincias sociais, com um nvel de realidade que no pode ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes, o que corresponde a um espao mais profundo das relaes, dos processos e dos fenmenos que no podem ser reduzidos operacionalizao de variveis (MINAYO, 1994, p. 21-22).

Nesta perspectiva, torna-se importante verificar qual a percepo das adolescentes grvidas sobre suas vidas, identificarmos as causas e conseqncias para a vida destas adolescentes, no sentido de identificar os conhecimentos das mesmas sobre sexo e sexualidade, bem como, dos mtodos contraceptivos, Infeces Sexualmente Transmissveis (ISTs), AIDS, objetivando desenvolver nos jovens uma vida sexual mais saudvel. A partir deste projeto, pretende-se, posteriormente, lanar mo de outros conhecimentos tericos para um maior aprofundamento sobre o tema e, assim, poder-se, medida do possvel, implantar um projeto de educar para a sexualidade na escola.

2 COMPREENDENDO A ADOLESCNCIA 2.1 Caracterizando o adolescente

Existem algumas condies que propiciam a gravidez na adolescncia, levando milhares de jovens a uma experincia fora de hora, dada a inexperincia e conseqente dificuldade em cuidar do filho que chega (GOMES, 1992).

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Segundo Costa (1986), a liberao sexual dos anos 60, associada a maior segurana oferecida pelos anticoncepcionais orais, trouxeram mudanas radicais no comportamento sexual dos jovens. Desde ento, a atividade sexual vinha sendo mais freqente e cada vez mais precoce. Alm disso, o ertico transmitido ao jovem atravs da mdia e o menor controle da famlia e da escola contribuem de forma marcante a gravidez na adolescncia. Outros fatores sociais so a desinformao, os mitos e tabus que ainda permanecem, a baixa condio socioeconmica e a baixa escolaridade. importante salientar que as transformaes naturais ocorridas na fase de adolescncia deixam o indivduo vulnervel s transformaes scio-culturais de sua poca. Deve-se, ento, entender que as modificaes de hbitos sexuais nas ltimas dcadas abrem caminho para a vida do adolescente que muitas vezes vem sendo tratado ora como indivduo assexuado (que ainda no tem idade nem maturidade para sexo), ora como praticante de sexo de forma indesejvel ou irresponsvel (LOYOLA apud CAVALCANTI, s/d). Neste sentido, relevante conhecer o comportamento sexual do adolescente para que a orientao sexual seja adequada s suas necessidades nessa fase de desenvolvimento e, assim poder-se- estar reduzindo a possibilidade do adolescente desorganizar sua sade e felicidade sexual. Muitos estudiosos concordam que a adolescncia marcada por crescimento, entretanto, este crescimento no se d apenas ao nvel de corpo e suas funes; um crescimento que ocorre no nvel mental e emocional, social e ao nvel existencial. Alm dos j citados estes so outros elementos que se devem levar em considerao ao olharmos o adolescente: os elementos biolgicos, psicolgicos, sociais e existenciais que so essenciais na construo do adolescente. Kalina (1999), define que na adolescncia ocorre uma profunda desestruturao da personalidade e que com o passar dos anos vai acontecendo um processo de reestruturao. Baseado nos antecedentes histrico-gentico e do convvio familiar e social e tambm pela progressiva aquisio da personalidade do adolescente, possvel entender que esta reestruturao tem seu eixo o processo de elaborao dos leitos, a cada etapa deixada sucessivamente. A questo familiar e social funciona como co-determinante no que resulta enquanto crise, especialmente, conquista de uma nova identidade.

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V-se, ento, a enorme responsabilidade educacional durante o processo de adolescente e Sayo (1995) confirma tal postura com relao aos filhos, que crescem e aos pais cabe a preparao sobre as mudanas no corpo e o aprendizado de como lidar com a questo sexual, usando de honestidade e se preocupando em transmitir valores, alm das regras. Nessa perspectiva a adolescncia tem sido apontada como idade emocional, poca da vida humana em que o comportamento se acha freqentemente sujeito a frustraes, conflitos entre motivos, problemas, desajustamento as novas situaes que perturbam a conduta e a experincia do indivduo. No h uma obrigatoriedade de que a adolescncia esteja ligada a tenses e conflitos, isso vai depender muito das presses a que o adolescente est sujeito e as modificaes que ocorrem em si mesmo e no meio que o rodeia, implicam em aumento na quantidade e na variedade de situaes que conduzam as dificuldades de ordem emocional e a intensificao das experincias afetivas. Entre os fatores geralmente capazes de avivar a emocionalidade nos adolescentes figuram restries derivadas do excesso de superviso dos pais; obstculos de ordem financeira legal ou paterna; novas situaes como, por exemplo, um novo curso; uma nova escola; expectativas de comportamento mais maduro; reajustamento a antigos ambientes e ajustamento a novos ambientes; ajustamento social ao sexo oposto; fracasso escolar; conflitos familiares ou com amigos; problemas ligados a trabalho e a escolha de profisso. Estes obstculos estimulam a uma reflexo sobre as transformaes naturais dessa fase de vida, a qual mesmo com seus perodos de instabilidades constitui a estruturao do perfil da fora do trabalho e da fora geradora de novos indivduos. Assim, para o adolescente, sexualidade, afetividade e papel social so temas que se destacam no processo de sentir, pensar e agir.

2.2 Compreendendo as mudanas do corpo

A adolescncia implica num perodo de mudanas fsicas e emocionais considerado, por alguns, um momento de conflito ou de crise. No se pode descrever a adolescncia como simples adaptao s transformaes corporais, mas como um importante perodo no ciclo existencial da pessoa, uma tomada de posio social, familiar, sexual e entre o grupo.

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A gradual progresso da criana no seu desenvolvimento para maturidade perturbada pelas transformaes da puberdade que altera seu fsico, seus motivos, suas capacidades e as demandas do meio sobre ela, tudo isto a obrigando a uma reorganizao intrapsquica. na adolescncia que surgem as primeiras mudanas no corpo, como respostas aos estmulos hormonais. O desenvolvimento fsico, que vinha gradualmente se realizando sofre uma acelerao. Sua orientao e viso do mundo alteram-se por causa de seu crescimento fsico. Est saindo da infncia e aproximando-se dos adultos que vo lhe parecendo cada vez menos ameaadores. A puberdade tem um aspecto biolgico e universal, caracterizada que pelas modificaes visveis, como por exemplo, o crescimento de plos pubianos, auxiliares ou torcicos, o aumento da massa corporal, desenvolvimento das mamas, evoluo do pnis, menstruao, etc. Estas mudanas fsicas costumam caracterizar a puberdade, que neste caso seria um ato biolgico ou da natureza (GOODSON e DIAZ apud CAVALCANTI, s/d). De acordo com os autores, a puberdade marca o incio da vida reprodutiva da mulher, caracterizada pelas mudanas fisiolgicas corporais e psicolgicas da adolescncia. Uma gravidez na adolescncia provocaria mudanas maiores ainda na transformao que j vinha ocorrendo de forma natural. Neste caso, muitas vezes a adolescente precisaria de um importante apoio do mundo adulto para saber lidar com esta nova situao. Crianas e adolescentes j no so mais os mesmos. Eles participam avidamente do mundo dos adultos e se transformam nos novos convidados da realidade orgstica do consumo e dos prazeres. De acordo com Loyola (apud CAVALCANTI, s/d), a funo reprodutiva e a resposta sexual do adolescente so os aspectos biolgicos que, muitas vezes, no se diferenciam de sua sexualidade quando comparado ao adulto. A sexualidade do adolescente mantm as caractersticas prprias dessa fase de desenvolvimento. A seguir far-se- uma explanao sucinta dos elementos que se constituem na formao do adolescente. 2.2.1 Elementos biolgicos

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Ao se considerar os elementos biolgicos da adolescncia, vale lembrar que um perodo da vida humana, compreendido entre a infncia e a idade adulta, marcado por mudanas biolgicas determinadas, porem nem sempre determinantes para o incio de uma nova etapa da vida. O que parece ocorrer os elementos sociais so decisivos (determinantes) para declarar uma criana como adolescente (GOODSON e DIAZ apud CAVALCANTI, s/d, p. 254). Conforme Bueno (PsiqWeb, 2003), a puberdade feminina se inicia, em geral, entre 11 e 14 anos, variando esse perodo de pessoa para pessoa. Em geral, a puberdade tem inicio com a primeira menstruao (menarca), que coincide com o surgimento de uma srie de transformaes do corpo que j se vinham manifestando na fase conhecida como pr-puberal. Geralmente a partir dos dez anos a menina cresce vrios centmetros em pouco tempo, sua cintura se afina, os quadris se alargam, os seios comeam a avolumar-se e surge uma leve pilosidade no pbis e nas axilas. Paralelamente, as glndulas sudorparas se desenvolvem, tornando o odor do corpo mais intenso e provocando maior sudorese nas axilas. Essas mudanas, causam uma certa sensao de insegurana e inquietao na menina, culminam com a primeira menstruao. Durante os dois anos seguintes primeira menstruao os ciclos podem ser ainda irregulares, mais longos ou mais breves. As transformaes que se verificam no perodo pr-pbere so resultados da atividade dos ovrios, sobre a qual atua a hipfise. Ao nascer, a menina tem no ovrio entre duzentos mil e quatrocentos mil vulos, dos quais apenas cerca de quatrocentos sero utilizados ao longo de todo perodo frtil (at os 50-55 anos). No menino, as transformaes comeam um pouco mais tarde, por volta de 13 anos e so muito mais demoradas que nas meninas. Os primeiros sinais dessa transformao so, basicamente, o aumento no tamanho dos rgos genitais, o nascimento da barba e o aparecimento de pelos na regio pubiana, nas pernas, nos braos e no peito. Esse crescimento dos plos depende da gentica e varia muito de pessoa para pessoa. Alm disso, essas mudanas so acompanhadas de modificao da voz, a qual fica mais grave. O esqueleto se alonga, os msculos se enrijecem, o tronco e os ombros alargam e a pele se torna muito mais gordurosa, o que favorece o aparecimento da acne. nessa poca que os meninos j podem ter sua primeira ejaculao (BUENO, PsiqWeb, 2003).

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Mas a puberdade, tanto no menino quanto na menina, no proporciona apenas mudanas fsicas, mas, sobretudo, psicologicamente. As alteraes hormonais despertam a sensibilidade sexual e, conseqentemente, neste perodo que muitos adolescentes comeam esporadicamente a ter relaes sexuais. Essas alteraes hormonais e as eventuais incapacidades ou relutncias em adaptar-se s alteraes fsicas contribuem tambm para alguns estados de depresso, caractersticos dos adolescentes. Alternadamente, se observam perodos de intensa energia fsica, entusiasmo e inquietao sem limites. De acordo com Goodson e Diaz (apud CAVALCANTI, s/d, p. 257), estas mudanas significam que a adolescncia termina quando o grupo social atribui ao indivduo o status, o papel e a funo de adulto. nesse momento que o cordoumbilical que liga o indivduo famlia cortado e a sociedade o torna legalmente responsvel pelos atos que pratica.

2.2.2 Elementos psicolgicos No perodo da adolescncia-puberdade, as pessoas enfrentam exigncias sociais novas e, s vezes, drsticas. Fazer tudo que fazem os adultos no pode, nem pode fazer coisas de crianas, pois o adolescente no um nem outro. Entre meninos e meninas da mesma idade surgem abismos intransponveis, pois os ritmos de amadurecimento para os meninos e para as meninas so diferentes. Isso tambm pode gerar conseqncias psicossociais importantes. Para Loyola (apud CAVALCANTI, s/d), tal situao ocorre por conta de se considerar as transformaes da puberdade ao carter psicolgico do adolescente, traduzindo sua sexualidade como instvel e imatura. As mudanas biolgicas que ocorrem no incio da adolescncia podem influenciar psicologicamente na medida em que as mudanas corporais constituem um fator desestabilizador de auto-estima. Um outro fator refere-se falta de informaes sobre essas transformaes, o que pode vir a gerar medo e angustia, conflitos e at mesmo vergonha ante colegas e at mesmo a famlia. comum tambm que o sonho e a fantasia sejam componentes significativos na determinao das condutas do adolescente, visto que so restritas as vivncias nas quais ele por si s tenha tomado as decises.

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Sobre estes aspectos, Loyola (apud CAVALCANTI, s/d), diz que:

Mas nem todo sonho e fantasia sexual do adolescente so ameaadores. comum nessa fase que a expectativa de realizao afetiva tambm aparea em seus desejos sexuais. assim que o namoro se caracteriza como um episdio importante para o desenvolvimento sexual-afetivo. Condutas muito repressoras ou desprovidas de limites na orientao de pais e educadores podem influenciar negativamente o desenvolvimento do namoro. O comportamento sexual na adolescncia evidencia o processo de amadurecimento afetivo-cognitivo tpico dessa fase. Se, por exemplo, o adolescente tem conhecimento sobre o uso do condon com mtodo contraceptivo, mas teme sugerir perante sua namorada por vergonha, sua conduta pode ser de no usa-lo. [...] para demonstrar segurana emocional mergulha na busca de conhecimento, o que com a conduta de alunos tentando questionar o professor sobre temas de sexualidade como forma de esclarecer suas dvidas, mas ter que comprovar se o professor as tem resolvidas, principalmente quando se trata de dvidas referentes conduta sexual correta (LOYOLA apud CAVALCANTI, s/d, p. 323).

Faz-se necessrio considerar que nesta fase a maneira de pensar do adolescente muito semelhante do adulto. A diferena entre ambos a falta de experincia, que concede ao adulto o rtulo de mais maduro. Deve-se considerar, neste momento que as mudanas em nvel mental (cognitivo) ocorrem de maneira mais lenta iniciando antes da puberdade e, muitas vezes no se completam quando adulto. Tal amadurecimento cognitivo pode no ocorrer no perodo esperado por questes culturais, pois Goodson e Diaz (apud CAVALCANTI, s/d, p. 261), afirmam que:
Talvez o mais importante a ser lembrado, aqui, que o adolescncia uma fase de emoes intensas que comeam a ter que ser controladas: em nossas sociedades ocidentais modernas, agir com base apenas no sentir sinal de imaturidade. Essas mesmas sociedades exigem que o adolescente controle (e, s vezes, at mesmo reprima) suas emoes, atravs de elementos racionais: avaliar, pensar, pesar, prever, etc.

Quando

se

diz

que

as

mudanas

corporais

constituem

um

fator

desestabilizador de auto-estima, Tiba (1986, p. 52 apud GOODSON e DIAZ in:

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CAVALCANTI, s/d, p. 261), diz assim como o adolescente vulnervel ao sofrimento, ele sensvel ao prazer, ao sucesso, e os usufrui intensamente. E importante lembrar que tanto as crises, como os sucessos podem produzir uma srie de sensaes correlatas: um fracasso diminui a autoconfiana, deprime e retrai, gera pessimismo, favorece novos fracassos. Um sucesso pode gerar a autoconfiana, alegar o adolescente e fazer com que ele se expanda, gera otimismo, facilitando novos sucessos e aumentando sua auto-estima. Outros sentimentos apontados por Goodson e Diaz so a necessidade de independncia (autonomia), relacionamentos afetivos-sexuais e a solido. Neste sentido, pode-se compreender a rebeldia, e a negao do jovem adolescente nas fases de transio. Na infncia, a negao em atender a um pedido dos pais indicando a falta de vontade em fazer algo. E na adolescncia, a negao tem um significado de que o jovem no quer submeter-se. Quer ser livre. A negao, aqui, no representa a vontade de no fazer, mas que os pais no mandam mais nele. O adolescente seguro de si mesmo, com sua auto-estima elevada, consegue romper com os pontos de referencias antigos e adquire a auto confiana necessria para envolver-se com novas pessoas, buscando novos pontos de referncia. O auto-conceito e a auto-estima so as bases da representao social que so construdas durante a puberdade atravs do reflexo da imagem narcsica que o adolescente tem de si mesmo, sua imagem corporal. A imagem corporal o retrato do prprio corpo que se forma na mente. um conceito plstico, em constante transformao e modificado pelo crescimento corporal, trauma ou declnio fsico e influenciado pela interao com as pessoas e o ambiente (EISENSTEIN, http://www.scielo.br/pdf/csc/v8n3/17449.pdf. s/d) As velocidades das mudanas corporais, a falta de informaes educacionais, as expectativas sociais, os esteretipos forados pelos meios de comunicao, e as inseguranas desse perodo, tudo influencia a aceitao e a representao social do adolescente, e ao mesmo tempo sua imagem corporal, sua auto-estima e o conceito de si mesmo. O conceito de si mesmo uma das teorias do desenvolvimento que interpreta os fatos que acontecem na vida diria. As crenas e os valores que os adolescentes tm de si mesmos determinam muitas das reaes emocionais, quando questionados ou desafiados.

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Loyola (apud CAVALCANTI, s/d, p. 323), diz que existem duas condies fundamentais para que, como pais, educadores ou profissionais da sade, se possa facilitar o processo de maturao da conduta sexual do adolescente; a primeira consiste em criarmos condies favorveis para que o adolescente expresse seus desejos, medos, dvidas e comportamentos, suas intenes e realizaes. A segunda, seria uma avaliao e reestruturao do como nos mostramos como modelo sexual-afetivo (como esto resolvidas nossas dvidas, medos e desejos). Ressalta-se que o amadurecimento da conduta sexual na adolescncia influencia de forma significativa os hbitos e atitudes sexuais da fase adulta.

2.2.3 Elementos sociais O desenvolvimento psicobiolgico da expresso da sexualidade sofre as influncias dos padres naturais de desenvolvimento psicolgico e biolgico do ser. No se pode, entretanto, deixar de enfatizar que o padro de comportamento sexual no ser humano essencialmente influenciado pela aprendizagem social (LOYOLA apud CAVALCANTI, s/d, p. 325). As variaes de comportamento podem ser observadas se levarmos em conta as questes geogrficas, classe social, perfil familiar, educao religiosa, acadmica dentre outros fatores que determinam traos de valores e hbitos. Atualmente, nas nossas populaes urbanas brasileiras, parece que o papel social do adolescente o de se preparar-se profissionalmente para se inserir no mercado de trabalho e tornar-se um consumidor-potencial dos produtos e servios da sociedade, produzidos especificamente para atrair o pblico adolescente. Do ponto de vista poltico-social, existe um contraste marcante entre ampla aceitao da educao sexual nos vrios setores que trabalham com educao popular a sua rejeio ao nvel governamental. Para Loyola (apud CAVALCANTI, s/d), esse contraste gera uma indefinio na maneira como os adolescentes devem estar recebendo as orientaes sexuais, o que diminui a probabilidade de se prevenir de forma adequada sobre os riscos do uso incorreto do sexo e aumenta o desejo de experienciar o sexo com medo e ansiedade.

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Loyola (apud CAVALCANTI, s/d, p. 326), aborda que embora seja alto o ndice de informao sobre a plula e sobre esterilizao feminina, o conhecimento de outro mtodo contraceptivo baixo. A idade mais avanada da adolescncia e o maior grau de escolaridade aumentam o conhecimento desses outros mtodos. A mesma autora tambm afirma que quanto mais a jovem adolescente maior a probabilidade de ser me solteira ou vivendo em unio consensual, nesse caso alto o ndice de relato da gravidez no ter sido desejada. Essas trs categorias de mulheres apresentam grande possibilidade de estarem vivendo em condies sociais de pobreza. No apenas os fatores polticos-sociais, mas os scio-culturais e familiares influenciam a sexualidade do adolescente. Neste contexto, os choques entre as informaes transmitidas pelos meios de comunicao de massa em contraste com os oferecidos na famlia e na escola, tem sido, muitas vezes, fator gerador de conflito ou da reproduo de hbitos inadequados com a realidade psicossocial ou necessidade sexual do adolescente.

2.2.4 Elementos existenciais Diante do que fora exposto at aqui, acredita-se ser este o momento de maiores conflitos para o adolescente, considerando que na fase de transio infncia/adolescncia, alm de ele ter que lidar com as transformaes inerentes ao processo (mudanas fsicas, sociais, psicolgicas), ainda tem que se v buscando respostas quanto sua questo existencial. Neste sentido, pode-se dizer que os elementos existenciais podem ser considerados aquelas inquietaes tpicas do adolescente que o tornam um filsofo nato: do onde vim? para onde vou? por que existo? o que significam a vida e a morte? Goodson e Diaz (apud CAVALCANTI, s/d, p. 256), afirmam que as questes acerca da existncia humana, para o adolescente, so to fundamentais e to urgentes que, quantas vezes no o vemos mergulhado em seitas orientais ou religies exticas apenas para conseguir respostas? Neste momento importante que o adulto que cerca o adolescente tenha respostas racionais e com significado, para lhe dar. Caso no ocorra, outros o faro,

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porque se existe algo de os adolescentes no conseguem tolerar de perguntas sem respostas, principalmente se no atenderem suas expectativas, pois o jovem ainda no tem a carga de conhecimentos e de experincias necessrias para buscar suas prprias respostas, absolutamente s. Considera-se que atarefa principal do adulto fornecer ao adolescente os elementos necessrios para que escolha a sua reposta ou at mesmo crie sua prpria. O que no se pode deixar acontecer deixar que o adolescente sutilmente abandone seus objetivos primeiros: o de buscar a reposta. Se no for acompanhado, ele tender a transformar em seu objetivo principal, e ir fatalmente perder-se em um mar de perguntas sem respostas. Goodson e Diaz diz que diante dessas razes e por muitas outras que precisamos olhar para o adolescente olhar para ajudar, olhar para prevenir e olhar para antever esperanas de um mundo melhor.

3 A ESCOLA, A ORIENTAO SEXUAL E O ADOLESCENTE

O Ministrio da Sade (MS) v a sua importncia na formao de uma ideologia e por tentar retratar os problemas da sociedade com o objetivo de intervir na sua manifestao. Assim sendo, de acordo com o MS a gravidez na adolescncia se apresenta como um problema, pois: [...] do ponto de vista social, a adolescente grvida, assim como seu filho, considerado por muitos autores como de alto risco,

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decorrendo da maior evaso escolar, desajuste familiares e dificuldades de insero no mercado de trabalho (BRASIL. MS., 1993, p.7). Autores como Silva e Pinotti (1987 apud CAVALCANTI, s/d) e Favero e Mello, (1997 apud CAVALCANTI, s/d), reforam essa fala quando afirmam que a adolescente, aps ser me, encontra dificuldade em conciliar os papis de me e estudante, podendo a gravidez determinar a interrupo no seu processo formal de educao. As meninas podem deixar a escola constrangida, direta ou indiretamente, por estarem grvidas. Vitiello e Conceio (1987 apud CAVALCANTI, s/d), observam que a ausncia quase absoluta de qualquer plano de educao sexual faz com que, no Brasil, como na maioria dos pases do Terceiro Mundo, os conhecimentos sobre a fisiologia da reproduo sejam praticamente nulos. Na Histria do Brasil e na da prpria humanidade as mulheres casavam e tinham seus filhos ainda na adolescncia, com idades que podiam variar de 12 a 14 anos (ARAJO, 2000). Tal fato tem se repetido atualmente apesar da fecundidade total da mulher no Brasil, apresentar uma curva descendente, nas faixas de idade de 15 a 19 anos, ocorrendo o inverso e de forma semelhante na faixa de 10 a 14 anos. A sexualidade exercida, em todas as camadas sociais, sem qualquer preparo formal ou informal; contudo, mesmo que a educao sexual fosse inserida no currculo de primeiro grau, como estratgia pedaggica, no teramos uma resposta muito positiva, pois de acordo com os dados da UNICEF apud Oliveira (1998), no Brasil, apenas 87,0% das mulheres iniciam seus estudos, sendo que somente 30,0% completam oito anos de escolaridade. A incidncia de gravidez na adolescncia est crescendo e, nos EUA, onde existem boas estatsticas, v-se que de 1975 a 1989 a porcentagem dos nascimentos de adolescentes grvidas e solteiras aumentou 74,4%. Em 1990, os partos de mes adolescentes representaram 12,5% de todos os nascimentos no pas. Lidando com esses nmeros, estima-se que aos 20 anos, 40% das mulheres brancas e 64% de mulheres negras tero experimentado ao menos 1 gravidez nos EUA (BUENO, PsiqWeb, 2003, boletim-dicas-polis-subscribe@egroups.com). No Brasil a cada ano, cerca de 20% das crianas que nascem so filhas de adolescentes, nmero que representa trs vezes mais garotas com menos de 15 anos grvidas que na dcada de 70, engravidam hoje em dia. A grande maioria dessas adolescentes no tem condies financeiras nem emocionais para assumir a

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maternidade e, por causa da represso familiar, muitas delas fogem de casa e quase todas abandonam os estudos. De acordo com Bueno (PsiqWeb, 2003), a Pesquisa Nacional em Demografia e Sade, de 1996, mostrou um dado alarmante; 14% das adolescentes j tinhas pelo menos um filho e as jovens mais pobres apresentavam fecundidade dez vezes maior. Entre as garotas grvidas atendidas pelo SUS no perodo de 1993 a 1998, houve aumento de 31% dos casos de meninas grvidas entre 10 e 14 anos. Nesses cinco anos, 50 mil adolescentes foram parar nos hospitais pblicos devido a complicaes de abortos clandestinos. Quase trs mil na faixa dos 10 a 14 anos. O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) prev que todas as crianas e adolescentes so sujeitos de direitos, nas mais diferentes condies sociais e individuais. Prev ainda que a condio de pessoa em desenvolvimento no as priva de gozar esses direitos. Entretanto, no especifica os direitos em relao ao exerccio da sexualidade, quando o que est implcito a possibilidade de os jovens decidirem sobre sua vida sexual e reprodutiva (OLIVEIRA, 1998). De acordo com o mesmo autor, nos ltimos anos, inmeras iniciativas e propostas governamentais envolveram tambm a adolescncia. Na rea da sade da mulher destaca-se a regulamentao e implementao de servios para o aborto previsto em lei, a contracepo de emergncia, a assistncia integral e a idia de um programa especfico para adolescentes. Na preveno das ISTs/AIDS, dentro da Poltica Nacional de Combate Epidemia, inmeros projetos foram dirigidos para essa faixa etria. De certa forma, os servios de sade reforam essa posio ao deixarem de advogar uma poltica de atendimento dirigida especificamente ao adolescente. Este um srio problema porque, ao mesmo tempo em que no colabora para aprofundar um debate mais especfico sobre essa questo, contribui para inibir uma atitude de maior autonomia dos adolescentes em relao a sua sade sexual e reprodutiva. Na rea da Educao, a Orientao Sexual nas Escolas quase se torna uma realidade nacional, no fosse o pouco empenho na concretizao dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) em Ao Orientao Sexual, programa que alavancaria a implementao e discusso da temtica da sexualidade e sade reprodutiva no mbito escolar.

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De acordo com Teixeira (2003), existem uma srie de fatores nos PCNs que pode perfeitamente justificar a presena de um programa de orientao sexual nas escolas.
A partir de meados dos anos 80, a demanda por trabalhos na rea de sexualidade nas escolas aumentou devido preocupao dos educandos com o grande crescimento da gravidez indesejada entre adolescentes e com o risco de contaminao pelo HIV entre os jovens (PCN, 1997, p. 111 apud TEIXEIRA, 2003, p. 74).

Diante desse contexto, Sayo (1997, p. 113) apud Ppe; Duarte (2003, p. 128), afirma que:
A educao sexual ocorre, na verdade, desde o nascimento. predominantemente no territrio familiar, da intimidade, que so transmitidas criana as primeiras noes e valores associados sexualidade, em geral no explicitamente.

Com essa afirmativa, pode-se entender que o processo de educao sexual ocorre durante toda a vida do ser humano.
Portanto, impossvel no educar, porque mesmo o no realizar nada pode caracterizar a transmisso de alguma coisa. Diante disso, percebe-se que, conscientes ou no, estamos contribuindo para a construo da sexualidade das crianas e dos adolescentes, porque a educao, e em particular a do aluno, como sujeito sexuado que vive e expressa sua sexualidade, um processo a que todos estamos submetidos, aprendendo-ensinando, conscientes ou no, aceitando ou no (PPE; DUARTE, 2003, p. 129).

O enunciado que se apresenta Gravidez precoce: opo ou falta de informao? Desta forma quando uma adolescente se apresenta grvida, vista automaticamente como um problema, sem que os profissionais considerem sua idade, conhecimento sobre o assunto, maturidade, desejos, condies em que ocorreram esta gravidez. O fato que vem de encontro ao discurso oficial acerca da sexualidade e gravidez na adolescncia, a mesma ser objeto de preveno, ou seja, adota-se os conceitos do processo sade-doena. Tal atitude compromete uma

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anlise individual da mulher, que pode contextualizar essa gestao, e seu significado para ela.

4 A IGREJA A SUA PARTICIPAO NA FORMAO DOS ADOELSCENTES E SUAS DESCOBERTAS

Nosso Deus fez tudo perfeito, e tudo que Ele fez criou para determinada funo e para ser praticado no momento certo. Com o sexo foi assim tambm, Deus criou o homem e a mulher, e fez ambos para se completarem. Em Gn 2.24 claro

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ver que Deus criou o sexo para ser praticado depois do casamento, pois l fala que primeiro o homem deve deixar pai e me e depois unir-se a sua esposa. Deus no fez nada fora de ordem, o homem que no consegue esperar a ordem certa dos acontecimentos. "Deus deseja que o impulso sexual seja usado responsavelmente no casamento, com fidelidade para o companheiro e com preparativos para o cuidado dos filhos que podem resultar da relao sexual." Os filhos so as heranas dos pais e por isso tem o direito de nascer em lares estruturados e que esto preparados para receb-los, educ-los, ensin-los, am-los e terem bons cuidados. Em 1 Ts 4.3-8 Paulo diz que devemos viver em santificao e no em desonra e imoralidade. Manter relaes sexuais antes do casamento considerado prostituio e pecado diante de Deus e tambm dos homens. O livro de Cantares relata que o sexo feito aps o casamento agradvel aos olhos do Senhor. Se os jovens tivessem a conscincia de que o sexo foi guardado e separado por Deus exclusivamente para o casamento, seria possvel evitar e diminuir o nmero de crianas inocentes que tm sido mortas antes de nascer ou abandonadas aps virem ao mundo. Tudo isso resultado de uma relao imatura e com consequncias indesejadas. Infelizmente um ser humano inocente e ainda sem forma considerado e chamado assim: indesejado. A gravidez indesejada pode ser provocada de vrias maneiras. Uma delas pode ser a falta de informao sobre sexo, mas isto hoje em dia j no mais desculpa, pois existem muitas campanhas em escolas, televiso e at mesmo em casa, o triste ver que ao invs de ser prevenido o sexo tem sido estimulado cada vez mais, contrariando assim a perspectiva divina sobre o sexo no casamento. Outras maneiras de ocorrer uma gravidez indesejada a prtica de abuso sexual, como estupro e incesto. A relao pr-conjugal consciente ou inconsciente tambm uma das causas de gravidez no programada, ou melhor, ocasional.

4.1. Relao Pr-Conjugal A relao sexual antes do casamento tem sido nos dias de hoje algo muito praticado por todas as faixas etrias, mas principalmente pelos adolescentes. Existe

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uma curiosidade, uma vontade de mostrar que adulto pairando sobre a vida desses jovens que se acham donos da verdade e da razo. O livro Os adolescentes falam de Josh Mcdowell fala algumas das razes para que o sexo pr-conjugal seja praticado pelos adolescentes. A se encontram algumas delas: - Algo que a mdia tem imbutido no pensamento do adolescente atravs de revistas pornogrficas e reportagens abordando o assunto sexo; - Lares desfeitos tornam o adolescente carente proporcionando assim a formao de uma pessoa instvel e incapaz de tomar decises corretas; - Falta de dar diretrizes e restries para o adolescente tambm uma causa da procura e execuo do sexo pr-conjugal; - O sexo pr-conjugal um crculo vicioso, partindo dos seguintes componentes: jovem deprimido - precisa de segurana e amor - encontra parceiro para o sexo pr-conjugal - nenhum planejamento anticoncepcional ou felicidade futura - gravidez e ou decepo - rompimento - jovem deprimido. - Os mtodos educacionais sem um padro cristo ao invs de auxiliarem tornam a curiosidade do adolescente mais aguada fazendo assim com que ele busque saber na prtica os ensinamentos; - O medo da solido e o de perder a pessoa preciosa faz com que muitas vezes a relao sexual acontea tornando-se assim dependente deste ato; - O resultado de uma mente ocupada por pensamentos impuros torna mais fcil a deciso de praticar sexo antes do casamento; - Dar uma prova de amor tambm muito normal entre os casais de namorados, e isso na maioria das vezes parte do rapaz, fazendo assim com que Deus entre em jogo nessa deciso; - O fato de achar que a pessoa certa no vai aparecer proporciona o cansao da espera e por isso necessrio buscar a prpria vontade; - A palavra no precisa ser dita nessas horas onde a tentao grande, mas muitos adolescentes ainda no aprenderam a dizer. Como podemos ver existem vrias causas que levam o adolescente a praticar o sexo pr-conjugal, mas a mais importante delas falta de compromisso e obedincia a Deus. O sexo foi criado por Deus e ordenado para que fosse feito aps o casamento (Gn 2.24), e devido a desobedincia a Deus possvel ver tantas

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adolescentes grvidas indesejadamente, isto uma das consequncias do pecado cometido. 4.2. Abuso Sexual O mundo tem tornado o sexo algo to barato e sujo, que o propsito pelo qual foi criado por Deus tem sido deturpado. Muitas adolescentes vtimas de gravidez indesejada esto em tal situao porque sofreram algum tipo de abuso sexual. Os abusos sexuais mais conhecidos e mais praticados so o estupro e o incesto. O estupro um ato de violncia e pode acontecer na maioria das vezes de duas maneiras distintas: no namoro e por violncia. No namoro o estupro pode ter como definio levar uma pessoa a praticar o ato sexual sem seu consentimento. Ele pode ser praticado para provar a masculinidade e poder de fora do rapaz. Mesmo as duas pessoas afetadas se conhecendo, isto tambm considerado como estupro, pois existiu uso de violncia. O estupro violento considerado crime no somente pelo ato sexual, mas sim pela violncia que foi usada para consumao do ato. O que leva um homem a praticar tal ato? Esta uma pergunta que nos rodeia e nos faz pensar. Existem muitos motivos para que um homem use de tal violncia para conseguir algo. No estupro o violentador sente mais prazer nos atos de violncia do que na relao sexual em si. Um ser humano em s conscincia no cometeria tal delito, algo errado deve estar acontecendo em sua vida, ou o passado que o faz cometer tal atrocidade. Incesto pode ser definido como o ato de praticar relaes sexuais com um membro da sua famlia. A relao mais comum de abuso sexual onde o incesto praticado entre pai e filha. Na maioria das vezes o pai o pai tem um sentimento de prioridade e exclusividade sobre a filha. A maneira como isso iniciado atravs de mentiras de demonstrao de amor, ou porque a filha encontra prazer ou porque ameaada a praticar tal atividade. Outra expresso de abuso incestuoso ocorre entre irmo, me e filho, pai e filho. muito triste ver que os prprios pais cometem tais atitudes desonrando o propsito de Deus para o sexo, entregam-se as paixes e desejos da mente e da

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carne desobedecendo a Deus. Uma fatalidade saber que muitas jovens j sofreram de gravidez indesejada por serem vtimas de seus prprio pais.

5. METODOLOGIA
A metodologia atende ao como fazer para chegar aos objetivos. aplicar os procedimentos necessrios para se chegar aos participantes da pesquisa, obter deles as informaes de interesse e analis-las (GIL, 2002).

5.1 Tipo de pesquisa

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O presente estudo, segundo Minayo (1994) se pauta em uma pesquisa quanti-qualitativa numa abordagem fenomenolgica e esta tem como objetivo descrever e explicar como ocorrem os fenmenos bem como levantar novos questionamentos sobre o fenmeno estudado. Quantitativa, pois ela se preocupa com um nvel da realidade que tanto se pode ser quantificado atravs de dados estatsticos, ou seja, trabalha com vivncia, com experincia, com o cotidiano do aluno, respeitando sua cultura, aspiraes, valores e atitudes, tentando a compreenso das estruturas envolvidas na pesquisa como sendo resultados de aes humanas construdas historicamente. A pesquisa qualitativa no pretende enumerar, nem mensurar as categorias homogneas, mas buscar as descries do tema em sua complexidade e compreenso, criando desta forma opinies que possam ser cientificamente interpretadas. Minayo dispe que:

A pesquisa qualitativa no se baseia no critrio numrico para garantir sua representatividade. Uma pergunta importante neste item 'quais indivduos sociais tm uma vinculao mais significativa com o problema a ser investigado?' A amostragem boa aquela que possibilita abrangera totalidade do problema investigado em suas mltiplas dimenses (MINAYO, 1994, p. 38).

Escolheu-se a pesquisa quanti-qualitativa no intuito de obter as informaes necessrias para que se possa compreender melhor o fenmeno da gravidez precoce entre adolescentes. Estes materiais tm um relevante valor, pois ser concedido suporte para uma avaliao dos fatores determinantes desta investigao, quais sejam as causas e conseqncias de uma gravidez precoce entre adolescentes.

5.2 Descrio do Espao

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O espao escolhido para aplicao da pesquisa foi uma escola pblica da rede estadual no municpio de Jequi/Bahia, que funciona nos trs turnos, oferecendo o ensino fundamental e mdio. O colgio est localizado numa rea perifrica cuja situao financeira dos seus moradores apresentam possuir renda de baixa a mdia estando inserido no contexto adequado para a realizao desta pesquisa. Os sujeitos da pesquisa foram adolescentes do turno matutino que engravidaram precocemente. Foram selecionados aleatoriamente 10 informantes conforme a disponibilidade das mesmas, com idade entre 12 e 16 anos.

5.3 Instrumento de Coleta de Dados Utilizou-se o questionrio semi-estruturado como instrumento de coleta de dados que foi aplicado entre 10 informantes que engravidaram precocemente. A partir da aplicao do questionrio obtm-se os resultados pertinentes para responder ao problema proposto. Os resultados sero tabulados em grficos para melhor visualizao e facilidade de interpretao das respostas dadas. De acordo com Bogdan e Biklen (1994), os questionrios podem ser utilizados de duas formas, constituindo uma estratgia dominante para a recolha dos dados ou podem ser utilizadas em conjunto com a observao participante, anlise de documentos e outras tcnicas. Nestas situaes o questionrio para recolher dados descritivos na linguagem do prprio sujeito, permitindo ao investigador desenvolver intuitivamente uma idia sobre a maneira como os sujeitos interpretam aspectos do mundo. Se no souber por que que os sujeitos respondem de uma determinada maneira, ter de esperar para encontrar a explicao total. Os entrevistados tm de ser detetives, reunindo partes de conversas, histrias e experincias, numa tentativa de compreender a perspectiva pessoal do sujeito.

5.4 Aspectos ticos e legais

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A execuo desse estudo, dentro dos aspectos ticos, ocorreu mediante o previsto na resoluo 196 de outubro de 1996 do Conselho Nacional de Sade (CNS), a qual expe sobre as questes de carter tico e profissional nas pesquisas desenvolvida com seres humanos. Sero garantidos a no identificao da sua pessoa, tendo um local reservado exclusivamente para a conversa entre o pesquisador e a(o) pesquisado(a), livre da escuta e observao das demais pessoas, garantindo o sigilo e confidencialidade da conversa durante e aps a entrevista.

5.5 Interpretao e representao grfica dos resultados 1. Opinio dos educandos adolescentes sobre gravidez no planejada. Nesta questo percebe-se que os informantes no tm um preparo psquicoemocional e nem mesmo desejaram ou planejaram a gravidez. Os dados nos mostram uma realidade que est latente na atualidade, a falta de dilogo no mbito familiar originado, de certa forma, das prprias condies de vida scio-econmicaeducacional dos mesmos, conforme pode ser confirmada nas respostas das mesmas: Que no esperava. Por acaso. Em situao confusa. Mudanas de plano. Que no queria. Uma criana se tornando mulher sem querer; que no se cuidou. Indesejada, que vem de surpresa. Neste sentido, Loyola (apud CAVALCANTI, s/d) diz que as prprias transformaes socioculturais da poca em que se vive interfere na viso que as adolescentes vm no sexo e como praticante do mesmo. Assim, na atualidade a que se v so adolescentes envoltos em todo uma gama de informaes oriundas das mais diversas fontes, mas que ainda no conseguira, segundo respostas das

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informantes, absorver e dar um sentido ao seu comportamento sexual nessa fase de vida. 2. Viso dos educandos adolescente sobre os mtodos contraceptivos. As informantes se mostraram conhecedoras dos mtodos contraceptivos, entretanto o histrico geral da pesquisa nos mostra que mesmo tendo conhecimento de tais mtodos, a incidncia da gravidez na adolescncia constante. Tal conhecimento pode ser observado nas falas das mesmas:

Previne gravidez e doenas. Evita filhos e doenas. Mtodo bom para no engravidar Conheo a camisinha, diu, diafragma, anticoncepcionais, injees. Pode-se fazer um paralelo entre a atitude do adulto e da adolescente. Os dois possuem tal conhecimento, entretanto o que difere um do outro a experincia de vida de cada um, as mudanas a nvel mental, o entendimento concreto acerca da importncia no s do conhecimento dos mtodos contraceptivos, mas o mais importante sab-los us-los no momento certo.

3. Motivos que levaram as adolescentes a engravidarem precocemente. GRFICO 1

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1 - MOTIVOS QUE LEVARAM AS ADOLESCENTES A ENGRAVIDAREM PRECOCEMENTE 10% 0% 0% 10% Esqueceram de usar contraceptivo Falta de dilogo Pretexto para casar Falta de informes pela escola Vergonha de pedir que o parceiro use preservativo Outros

10%

70%

Fonte: dados da pesquisa, 2011.

Verificou-se no Grfico 1 que 70% das adolescentes informantes esquecem de usar o contraceptivo mesmo tendo conhecimento e sabendo da importncia do seu uso. Tal atitude, segundo Goodson e Diaz (apud CAVALCANTI, s/d), pode ser gerado de um sentimento de liberdade que prprio nessa faixa etria de idade. a no aceitao daquilo que posto como medida preventiva, mas que visto pelas adolescentes como algo que lhe imposto. E esta imposio subtende a falta de liberdade to desejada pelos mesmos.

4. Reao do pai da criana ao receber a notcia da gravidez no planejada. GRFICO 2

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2 - Reao do pai da criana ao receber a notcia da gravidez no planejada

10% 10% 10% 10%

Sumiu Rejeio Queria aborto Ficou feliz Surpreso e aceitou Assustou-se e aceitou Amou a notcia No gostou e pediu aborto

10%

10% 10%

30%

Fonte: dados da pesquisa, 2011.

Analisou-se no Grfico 2 que 40% das informantes optam pelo aborto, tendoo como indicativo de solucionar um problema que tem probabilidade de reincidncia, se considerar-se os fatores apontados nas questes anteriores. Contrapondo estes 40%, pode-se perceber que as demais informantes deram respostas que culminaram com a aceitao do genitor em relao a gravidez na qual ele no estava esperando. Neste sentido, o percentual somado vai para 40% o que denota aceitao por parte do genitor na nova circunstncia na qual ele se encontra.

5. Reao dos pais da adolescente ao receber a notcia da gravidez GRFICO 3

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3 - Reao dos pais da adolescente ao receber a notcia da gravidez

10% 10% 10% 10% 40% 10% 10%
Neutro Dificil de aceitar Pai parou de conversar e me compreendeu Decepo Aceitaram com dvidas Apoiaram Aceitou, pois tinha parceiro

Fonte: dados da pesquisa, 2011.

Conforme Grfico 3, 40% das informantes entrevistadas obtiveram apoio dos pais ao saber da notcia da gravidez da filha independente da presena do companheiro da filha, contrapondo os 10% que s aceitaram pois tinha a presena do genitor. A presena do genitor nesse momento tem importncia, pois ele quem dar suporte na questo emocional, econmica, social e os aspectos relacionados sade da adolescente grvida.

6. Opinio da me adolescente quanto ao seu futuro. As adolescentes mostraram conscientizao que a gravidez precoce pode ocasionar diversas dificuldades em suas vidas. Entretanto, se demonstraram que essas dificuldades podem ser superadas. Ainda assim, o prejuzo bio-psico-social acompanhar estas adolescentes por boa parte de suas vidas, dependendo das condies em que esto so acolhidas

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neste momento de fragilidade e falta de experincia de vida. As falas das mesmas foram: Muito difcil. Tem que enfrentar os obstculos. Difcil, atrapalha estudos e trabalho. Com poucas oportunidades. Que nada vai mudar. Ser adulta mais cedo e dificuldade. Precisa de responsabilidade. tima, trabalhar para criar o filho. Continua a mesma coisa. As falas acima demonstram que a percepo das conseqncias da gravidez precoce e indesejada traz mudanas s suas vidas, contudo no se pode prever se as mesmas conhecem a dimenso de situaes que envolvem uma gravidez no planejada. Pode-se perceber que a mensagem que est sendo transmitida, de forma subliminar, indica falta de experincia de vida. E, desse modo no se consegue traar, na realidade, o que se espera do futuro.

7. Opinio da adolescente me sobre os pontos positivos e negativos referente a gravidez no planejada. Esta questo nos permitiu verificar a viso das adolescentes quanto ao sentido positivo ou negativo que a gravidez precoce pode trazer s suas vidas. Os pontos negativos centraram-se em ver a gravidez como algo ruim, tendo-a como conseqncia para que a vida se torne mais difcil e que a vida perde o sentido, conforme as falas das mesmas (40% das informantes): Negativo, pois a vida vai ficar ruim. Negativo. Negativo, pois parei parte da vida. Negativo, a vida est quase parada.

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Os pontos positivos apresentam o aumento da responsabilidade bem como nova oportunidade de amadurecimento e trabalhar para criar o filho., como pode ser confirmando atravs das falas das informantes: Positivo, enfrento problemas, mais estou realizada. Positivo, amadureci e criei responsabilidade. Positivo, porque o filho muito importante. Positivo, fiquei mais responsvel que antes. Positivo, aprendi a ter mais responsabilidade. Positivo, melhor coisa que tive na vida.

CONSIDERAES

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Mediante os dados analisados, foi possvel detectar que a percepo das adolescentes grvidas exprimem aspectos peculiares relacionadas ao seu cotidiano enquanto mulher/adolescente/grvida, no qual esto submetidos os valores, crenas e fatores histrico-sociais na qual esto envolvidas. A realidade scio-econmica foi um ponto relevante nesta pesquisa, considerando que as adolescentes tem inerente o desejo liberdade e, quando imersas em uma nova situao de histria de vida atravs da gravidez indesejada, se vm como presas a uma circunstncia da qual no esperavam. Outro ponto a ser considerado nesta pesquisa que um nmero significativo de genitores tem assumido sua responsabilidade quanto ao reconhecimento e aceitao da gravidez, bem como os pais das adolescentes tm procurado acolher essas adolescentes como meio de contribuir para a melhoria de vida da filha. Infelizmente falar sobre sexo dentro da famlia e da igreja ainda um grande tabu. H pais que dizem que a educao sexual tarefa da igreja, especialmente no que diz respeito aos valores e moralidade. Mas a maioria das igrejas afirma que a educao sexual pertence aos pais e que a tarefa da igreja ensinar a Bblia. Assim, a educao sexual, semelhante a um batata quente, passada de um para outro, e os mais atingidos so as crianas e jovens, que no recebem as devidas instrues. Eles se queimam, quando vo a qualquer outro lugar, em busca de informao. possvel perceber o quanto a famlia e a igreja tem falhado e colaborado para que o nmero e adolescentes grvidas continue crescendo. Neste sentido percebe-se a necessidade da realizao de um trabalho educativo com os adolescentes no sentido de melhor prepar-los para assumir a sua vida sexual de forma responsvel, evitando assim vrias conseqncias, a exemplo da gravidez no planejada, de modo a conscientiz-lo de que o sexo seguro muito mais prazeroso e muito mais responsvel. Alm disso, percebe-se ainda a necessidade premente de um trabalho de educao em sade com a famlia, a fim de que a mesma possa assumir seu papel de educadora juntamente com as escolas, associaes, instituies de sade, entre outros.

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A educao sexual deveria ter seu comeo em casa, com a explicao cuidadosa e minuciosa dos pais, mas com muita tristeza possvel perceber que hoje em dia so poucos os lares em que isso acontece. Os adolescentes e jovens preferem ser direcionados por amigos e revistas do que chegar para os pais e pedir orientao sexual. O tabu da vergonha e da falta de intimidade, faz com que o fato da gravidez no meio adolescente seja o resultado de uma m preparao e orientao moral e bblica quanto ao sexo. Os pais podem transformar a carga pesada e responsvel sobre o assunto em beno, exemplo e ensinamento claro. Esse trabalho serviu para me estimular a preparar mais as jovens e adolescentes sobre as armadilhas que um relacionamento sexual fora dos padres de Deus pode trazer para as suas vidas. A igreja tem um papel muito importante e precisa trabalhar em parceria juntamente com os pais dessas adolescentes para a obteno de melhores resultados.

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REFERNCIAS

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APNDICE

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CETAI CENTRO DE TEOLOGIA APLICADA INTEGRADA FJC FACULDADE JOO CALVINO GRADUAO EM TEOLOGIA
TTULO: GRAVIDEZ PRECOCE: OPO OU FALTA DE INFORMAO?

QUESTIONRIO DE PESQUISA

1- Opinio dos educandos adolescentes sobre gravidez no planejada ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2-Viso dos educandos adolescente sobre os mtodos contraceptivos. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3 Motivos que levaram as adolescentes a engravidarem precocemente? ( ( ( ( ) esqueceram de usar contraceptivo ) Falta de dilogo com os pais ) Pretexto para casar ) Falta de informaes pela escola

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( (

) Vergonha de pedir que o parceiro use preservativo ) Outros

4- Reao do pai da criana ao receber a notcia da gravidez no planejada. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

5- Reao dos pais da adolescente ao receber a notcia da gravidez no planejada da filha. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

6- Opinio da adolescente me, enquanto seu futuro. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

7- Opinio da adolescente me, sobre os pontos positivos e negativos referente a gravidez no planejada. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Obrigada pela participao.

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