Concepto recreacin Lic.

recreacin

por: Ivn Daro Bernal Almario Sem. VI

Son por decirlo menos variados y diversos los conceptos que sobre recreacin se han emitido, como todo concepto estos correspondieron y corresponden a contextos histricos, sociales, econmicos especficos; es decir, asumir un concepto cualquiera que fuere como universal e inequvoco sera un error que podra conllevar a opiniones sesgadas acerca del tema; en resumen el concepto que habr de plantear a continuacin est ligado de manera directa con mi condicin de licenciado en formacin de la Universidad Pedaggica Nacional; por supuesto partiendo de ideas y conceptos previos. Es por tal razn que para el concepto de recreacin partir de la definicin que nos ofrece el diccionario de la RAE 1. f. Accin y efecto de recrear. Entendindose recrear en dos sentidos, primeramente como el acto de crear o producir algo de nuevo, que est ntimamente ligado al origen etimolgico de la palabra, el latn recreatio; en segunda medida se asocia al hecho de divertir o alegrar, la razn de traer a colacin la definicin del diccionario no es otra que mostrar de una manera directa pero simple el imaginario que representa la palabra recreacin.2. f. Diversin para alivio del trabajo.Esta es la segunda definicin que nos presenta la RAE, estas definiciones nos permiten algunas deducciones simples acerca de las percepciones comunes que se presentan alrededor del concepto recreacin, como por ejemplo, que est ligada a la diversin y al tiempo libre de trabajo u obligaciones. Desde un punto de vista de orden pedaggico la recreacin educativa podramos definirla, siguiendo a Cuenca, como un modelo vivencial de educacin en el ocio, en tanto intervencin educativa a largo plazo, que se basa en situaciones, vivencias y experiencias formativas relacionadas con el tiempo libre.1 Es decir aqu partimos viendo a la recreacin como mediacin pedaggica que pretende una formacin; por supuesto evitando caer en el mero activismo y la recreacin como didctica; se trata de hallar la posibilidad de una formacin distinta que integre, respetando individualidades, que permita de forma adicional espacios distintos de aprendizajes pero a la vez de enseanza; parafraseando a Edgar Morn quien en su texto Siete saberes para la educacin del futuro plantea que la educacin real se halla fuera del aula por que es en el ambiente cultural donde aprendemos a desenvolvernos; entendindose ambiente cultural como todos aquellos espacios que forman parte de nuestra realidad. Librar a la recreacin de su connotacin peyorativa no es tarea fcil y bien cabria preguntar por que hablar de una recreacin educativa y no meramente de recreacin, la razn de ser, al menos para m esta en que todo acto recreativo productor de experiencias emociones y sensaciones representa un aprendizaje de un tipo o de otro cualquiera que fuere el sujeto; en conclusin el deber no esta en cambiar el concepto o el imaginario si no en dar direccin a estos aprendizajes que se presentan en el proceso llamado recreacin.

L. Ricardo, revista latinoamericana de recreacin (80) 2011