POR QU JUGAR EN EL ESPACIO TERAPUTICO?

La importancia del jugar en los espacios teraputicos

Hoy quiero reflexionar con ustedes acerca de la importancia del juego en el espacio teraputico. Sea cual sea la especialidad del mbito teraputico, fonoaudiologa, psicologa, psicomotricidad, psicopedagoga, kinesiologa, u otros; el juego adquiere un valor preciado, no slo porque jugando uno habla en el mismo lenguaje que le es propio a los nios, sino porque a travs del juego es posible conocer al nio y lo que el nio viene a decir. Cuando un nio llega al espacio teraputico, hay algo que trae para decir, algo que le sucede con otros, en otros espacios, que no puede poner en palabras ni expresarlo como los adultos, pero si puede jugarlo. De esta manera, como profesionales brindaremos el lugar para que este nio juegue lo que tiene para decirnos. Ofreciendo una mirada y escucha atenta, que no juzga sino que habilita la expresin y la posibilidad ldica. Es de resaltar como nos dice la Mag. Regina fele que no se trata de jugar por jugar y ser simplemente espectadores de la escena sino de posibilitar la apertura de un espacio para que el nio a travs del juego despliegue sus posibilidades, nos cuente lo que siente. El juego que se juega en el consultorio es un juego diferente a los jugados en otras escenas de la vida cotidiana como la plaza, el recreo, la casa. El nio sabe que hay un otro profesional que esta observando la escena de juego y, en ocasiones, participando de dicha escena. Por lo tanto esto crea un compromiso de comunicacin, de tal manera que el nio jugando dice lo que siente. Apostar al juego como herramienta de trabajo implica un aventurarse a lo desconocido, porque el juego implica espontaneidad y creatividad. Para ello es necesariouna capacidad ldica por parte de los profesionales que no obture el jugar del nio. Un aventurarse a dar el lugar de protagonismo al nio que es el

que sufre su problema de aprendizaje, su dificultad del habla, el que siente miedo, angustia etc. Desde nuestro rol profesional posibilitaremos e intervendremos para que en ese jugar el nio encuentre estrategias que le permitan ser, para luego poder transferirlas a nuevas escenas como la escolar, la familiar entre otros. Y cmo lo haremos desde el rol asignado, maestra, mam, guerrero, doctor o jugador de cualquier juego de mesa iremos introduciendo conflictos cognitivos, nuevas miradas, diferentes estrategias. Sabiendo que el juego tiene reglas compartidas entre los que juegan, donde todo es posible mientras este acordado por los jugadores, y justamente en este lugar de posibilidades el nio pueda irse

encontrando, des - cubriendo lo que es.

Romina Fagliani Psicopedagoga Lic. En Pedagoga Social Mt 34 - 2096