Textos e nmeros na Educao Infantil

Pesquisas apontam que as crianas, a partir dos 3 anos, so capazes de pensar em nmeros e textos. possvel propor atividades com esses temas sem deixar as brincadeiras de lado

Nmeros e textos esto por toda parte - na TV, nos livros, nas placas, na tela do computador e na calculadora - e, desde cedo, as crianas tm a oportunidade de formular ideias a respeito dessas informaes. Pesquisas mostram que elas relacionam a escrita e os nmeros com a lngua falada e, assim, identificam regularidades que usam como apoio para seguir avanando. Por isso - e por no aprenderem de forma linear -, podem, por exemplo, escrever nmeros antes de saber contar ou uma legenda sem conhecer as letras. Cabe Educao Infantil explorar esses conhecimentos e os questionamentos dos pequenos por meio de situaes didticas em que esse saber possa ser aprofundado. Na prtica, isso significa planejar momentos de uso dos nmeros e dos textos sempre que eles fizerem parte da rotina. No caso da escrita, as atividades com listas e textos memorizados podem ser ampliadas com propostas de reflexo sobre o sistema articuladas produo de textos de diversos gneros, como resenhas de livros. No campo dos nmeros, o recomendado us-los e problematiz-los nas situaes em que aparecem: por exemplo, o controle e a comparao de quantidades, dos materiais de sala. Hoje, prticas desse tipo tm sido deixadas de lado por receio de escolarizar a creche e a

pr-escola. Mas isso no faz sentido. Documentos como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil do nfase s brincadeiras e interao com colegas e adultos, mas tambm mencionam o trabalho com a escrita e o sistema de numerao. "Faltam, porm, orientaes mais precisas sobre que contedos trabalhar e de que forma, o que leva manuteno de prticas ultrapassadas, como a cpia de letras", diz Eliana Borges Correia de Albuquerque, pesquisadora do Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita (Ceale), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e do Departamento de Psicologia e Orientao Educacionais da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Para ela, isso explica o fato de muitas crianas chegarem ao 1 ano sem terem tido oportunidade de interagir com a lngua escrita e, s vezes, sem saber escrever o prprio nome. O xito desse tipo de proposta depende de intervenes constantes e conscientes. " preciso estimular os pequenos a explicar o que fizeram, aceitar o que dizem sem dar a resposta correta logo de cara e propor contraexemplos", explica Susana Wolman, professora da Universidade de Buenos Aires, na Argentina, e autora da pesquisa Conhecimentos Infantis Acerca do Sistema de Numerao . A troca de ideias entre todos outro ponto importante do processo. "Confrontar opinies diferentes, num ambiente em que todos se sentem respeitados, fundamental", diz Claudia Molinari, docente da Universidade de La Plata, tambm na Argentina, e autora de estudos como Situaes de Escrita para Saber Mais sobre um Tema em Momentos da Alfabetizao Inicial. As duas educadoras tm se dedicado investigao de propostas que respeitam o modo de pensar dos pequenos. Os resultados da pesquisa de Susana sobre o sistema de numerao e de Claudia sobre a linguagem escrita voc conhece a seguir. As atividades que serviram de base para os estudos podem fazer parte da sua rotina. Experimente e veja do que sua turma capaz.