Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

TAREAS EN EL CURRCULO ESCOLAR DISEO DE LA TAREA NCLEO TEMTICO: EXPRESIN ORAL Y ESCRITA. FOMENTO DE LA LECTURA. TTULO DE LA TAREA: MI PRIMERA EXPOSICIN ORAL. MI LIBRO PREFERIDO. OBJETIVO GENERAL EN RELACIN CON EL NCLEO TEMTICO: Procurar la adquisicin por el alumnado de la competencia en comunicacin lingstica referida al uso del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita. 1. PRODUCTO FINAL REALIZACIN POR PARTE DEL ALUMNADO DE UNA EXPOSICIN ORAL EN CLASE Y DE UNA FICHA DE LECTURA A PARTIR DE UNAS PAUTAS Y CON EL SEGUIMIENTO Y RESPALDO DEL PROFESORADO Y SUS COMPAEROS Y COMPAERAS. REAS IMPLICADAS. Criterios de Evaluacin de referencia en cada rea (RD) Cualquier rea puede estar implicada en nuestro centro ya se trabaja de este modo de manera interdisciplinar. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Exponer una opinin sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad; reconocer el gnero y la estructura global y valorar de forma general el uso del lenguaje; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin, a las caractersticas bsicas del gnero, a los elementos bsicos del ritmo y al uso del lenguaje, con especial atencin a las figuras semnticas ms generales. Narra, expone y resume, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 2. CONTEXTOS DE TRABAJO La necesidad imperiosa de que nuestro alunado se exprese bien oralmente, organizando las ideas que quiere transmitir siguiendo un registro adecuado para el mbito acadmico a veces se hace complicado nicamente porque nuestro alumnado no cuenta con las directrices necesarias. Por otra parte el fomento de la lectura es esencial y aprovecharemos esta tarea para el primer trimestre de 1 ESO para dejar clara la importancia de tales actividades a partir de un trabajo personal y autnomo. En el mbito escolar haremos conocer al alumnado la biblioteca del centro, su
Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

funcionamiento, el servicio de prstamo de libros. En el mbito acadmico descubrirn los diferentes gneros literarios y aquellos libros y autores que conocen por su importancia universal. En el mbito familiar trataremos de que los padres y madres lean con sus hijos e hijas y descubran el placer de la lectura y la experiencia de comentar los sentimientos que suscitan las distintas lecturas en los lectores. 3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES. TEMPORALIZACIN 4.1. FASE INICIAL. En gran grupo.
Actividad 1: Lluvia de ideas sobre los libros que hemos ledo en el colegio, el uso de la biblioteca, la asistencia a ponencias o conferencias y el hbito de lectura que tiene cada uno en clase y en casa y tipos de lectura (literarios, peridicos, revistas especializadas) Actividad 2: Hacer grupos de 4 o 5 alumnos/as para que comenten el libro que ms les ha gustado leer. Actividad 3: Sealar al alumnado a qu aspectos de su lectura tienen que prestar atencin (tipo de narrador, personajes, marco espacial y temporal, temas, estructura, enseanza que ofrece y opinin personal)

CC BB Comp 1,4,5,8 Comp1,4,5,8 Comp 1,5,7

4. 2. CICLO DE LA TAREA

Actividad 4. Trabajo por grupos heterogneos de 4 o 5 alumnos/as. Comentario en grupo de los libros que han ledo y la experiencia de la lectura. Actividad 5: Por grupos. Bsqueda en Internet de los datos del libro que han ledo (autor, lugar y fecha de publicacin, gnero, otras obras del autor) Comentario en grupo de lo encontrado. Actividad 6: Individualmente el alumnado realiza un breve resumen del libro ledo Actividad 7: Puesta en comn, dentro del grupo, de las opiniones recogidas. Elaboracin de conclusiones relacionadas con la importancia de la lectura. Actividad 8: Elaboracin, cada grupo, de un power point como apoyo a la exposicin de la actividad 9. Bsqueda de imgenes relacionadas (autor, ilustraciones, marco espacial y temporal) Actividad 9: Exposicin oral de cada grupo del proceso seguido, atendiendo a las pautas que se les ofrece para una correcta exposicin oral. Cada alumno/a expondr el libro elegido. Actividad 10: Elaboracin individual, por escrito, de un documento reflejando el proceso seguido y la conclusin final, as como una valoracin personal del trabajo.
3. REFLEXIN SORE LA TAREA Y EL APRENDIZAJE
Con todo el alumnado el profesor reflexionar en voz alta el proceso seguido haciendo explcitos los aprendizajes realizados por el alumnado: trabajo en grupo, bsqueda de informacin en Internet, anlisis de los resultados, contraste de opiniones, actitud crtica y muestra de respeto a la opinin ajena. Se abre un turno de intervenciones del alumnado sobre lo que cada uno ha aprendido y cmo lo ha hecho: metacognicin. Se pone en prctica el turno de palabra y se valora su utilidad e importancia.

Comp 1,5

Comp 1,4, 7,8 Comp 8,1,5 Comp 6, 4

Comp 1,7 Comp 1,7,8

Comp 1,7,5

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

4. AGRUPAMIENTOS
Segn la actividad se requerir trabajar en gran grupo, pequeos grupos o individualmente como hemos sealado en las actividades.

5. MATERIALES
Se adjuntan el documento que fija las pautas para una correcta exposicin oral y el documento que nos servir para realizar una breve ficha de lectura final.

INDICADORES DE XITO Indicadores de xito de la tarea: - Participacin e implicacin. - Fluidez de la dinmica de trabajo, tanto individual como en grupo - Grado de autonoma y colaboracin de los grupos. Indicadores para la evaluacin individual: - Participacin e implicacin, tanto en gran grupo con individual. - Calidad de la expresin oral al intervenir - Calidad del documento elaborado por cada alumno. Precisin en la informacin, calidad de la presentacin. - Calidad de las reflexiones personales - El alumnado muestra buena predisposicin para realizar la tarea. - Los grupos llegan a conclusiones que valoran positivamente la lectura. - La bsqueda de datos en Internet es exitosa. - El alumnado se interesa por la biblioteca y su funcionamiento. - El alumnado respeta el turno de palabra. - Respeta las opiniones de los dems y realiza una crtica constructiva. - Realiza narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. - Expone una opinin sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad; reconocer el gnero y la estructura global y valora de forma general el uso del lenguaje; diferencia contenido literal y sentido de la obra y relaciona el contenido con la propia experiencia. - Utiliza los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin, a las caractersticas bsicas del gnero, a los elementos bsicos del ritmo y al uso del lenguaje, con especial atencin a las figuras semnticas ms generales. - Narra, expone y resume, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

CMO REALIZAR UNA CORRECTA EXPOSICIN ORAL. CONSEJOS TILES PARA HABLAR EN PBLICO.
Una exposicin oral consiste en hablar en pblico sobre un tema concreto. Tambin se le llama conferencia o ponencia. Es una de las mejores maneras de comunicar y de transmitir informacin. Estos consejos te servirn para que muestres a tus compaeros un trabajo que has preparado previamente.

1 2 3 4 5 6 7 8

Prepara la intervencin. No se puede hablar sobre un tema si no se sabe nada. En primer lugar debes tener en cuenta de qu vas a hablar y si tienes o no conocimientos. Recoge informacin y, una vez que hayas preparado el tema, comienza a ensayar tu exposicin oral. Elabora un guion. Aade anotaciones sobre detalles que no debes olvidar. Por ejemplo, puedes eliminar datos difciles de comprender, y desarrollar otras explicaciones que llamen ms el inters del pblico. El guion sirve para echar un vistazo, as que no hace falta que memorices tu discurso. Ensaya hablando en voz alta. Colcate frente a un espejo o pide a algn amigo o familiar que haga de pblico. Si no tena ni idea del tema y al final ha aprendido cosas, es una buena seal. Tambin puedes grabar tus ensayos en el mvil o en el ordenador. Habla despacio. No tengas prisa; habla lentamente, y haz pausas durante la exposicin. As, ayudars al pblico a entender la informacin, y t podrs concentrarte y tranquilizarte. No olvides vocalizar y pronunciar con claridad. Te entendern mucho mejor. Utiliza los gestos adecuadamente. Es muy importante que mires al pblico, y no siempre al mismo sitio. Debes hablar para todas las personas de la sala. Mirarles a los ojos dar la sensacin de seguridad. Gesticula moderadamente para apoyar lo que dices: seala, apunta, compara, Usa materiales de apoyo como fotos, tablas, mapas, dibujos Puedes elaborar un mural o usar la pizarra digital de clase para mostrar una presentacin de diapositivas (PowerPoint). Pide ayuda a tu profesor. Estos materiales slo pueden servir de apoyo a tu exposicin, pero nunca sustituirla. No te enrolles. Habla como lo haces normalmente. No uses expresiones raras o difciles, porque no te entendern. Busca el modo ms sencillo de decir las cosas. Suele ser lo mejor. Disfruta. Has invertido tanto tiempo y esfuerzo en investigar y preparar la presentacin que ha llegado el momento de que los dems vean el resultado; todas las cosas que has aprendido y lo bien que sabes contarlo. Al finalizar, responde a las preguntas de tus compaeros y diles dnde pueden encontrar ms informacin sobre el tema.

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

PAUTAS PARA LLEVAR A CABO LA EXPOSICIN ORAL INTRODUCCIN DESARROLLO CIERRE 1. Saludo al pblico de forma 5. Para cambiar de tema, utilizo 9. Indico que la educada y me presento. frmulas como: Por lo que se exposicin va a refiere a... A continuacin terminar: hablaremos de... En cuanto a... Para terminar... Voy a finalizar resumiendo... 2. Anuncio el tema de la 6. Utilizo apoyos como... Concluir con... As conferencia dando informaciones Cuadros, tablas y grficos pues, llegamos al final generales sobre el mismo. Mapas y esquemas. de esta charla... 3. Anuncio el sumario o guin de la 7. En la explicacin del grfico, 10. Doy la palabra al conferencia sirvindome de una de mapa o tabla uso algunas pblico y le digo que estas opciones: expresiones como: si tiene alguna duda estar encantado de Escribo en la pizarra, procurando no dar la espalda Aqu podemos ver... En la podrsela resolver. columna de la derecha... En la continuamente al pblico. Hago una demostracin en fila de arriba figuran... A la Y respondo a las que Power-Point, sealando con un derecha... A la izquierda... En cuestiones bolgrafo o puntero los color... aparecen... Los datos plantea. que se muestran en la grfica distintos puntos. En caso de no saber la Fotocopio el guin y lo entrego representan... respuesta de alguna a mis compaeros para leerlo pregunta indicar en voz alta y explicarlo. dnde podremos 4. En la explicacin del esquema o 8.Y para mostrarlo digo lo guin uso algunas expresiones siguiente:Reparto unas ampliar informacin como: Para comenzar... A fotocopias... como podemos ver sobre el tema. continuacin... Despus... En en esta diapositiva... me pongo primer lugar... En segundo lugar... de pie... sealo los elementos de Primero... Segundo... Para los que hablo... terminar... Comenzar... Continuar... Y finalmente...

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

FICHA DE LECTURA
AUTOR EDITORIAL TTULO LUGAR Y AO DE EDICIN NMERO DE PGINAS

TEMA (Idea central sobre la que gira el libro) RESUMEN Cul es el argumento de la obra?

MARCO TEMPORAL CRONOLOGA EXTERNA En qu poca se desarrolla la accin? Qu tiempo utiliza?

CRONOLOGA INTERNA Cunto tiempo dura la accin?

MARCO ESPACIAL En qu lugares ocurre la historia? Explica su importancia.

ESTRUCTURA. Seala cada una de sus partes (PLANTEAMIENTO, NUDO y DESENLACE) y explica los hechos ms importantes

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR
PERSONAJES. Descrbelos fsica y psicolgicamente y su evolucin a lo largo de la historia.

PRINCIPALES

SECUNDARIOS

LENGUAJE En qu persona est escrita la obra? Qu tipo de narrador aparece?

Copia de la obra que has ledo un pasaje NARRATIVO

VALORACIN Y SUGERENCIAS Valora el libro. Puntalo de 1 a 10 y explica si lo recomiendas.

DESCRIPTIVO

CREATIVIDAD. Inventa otro final posible para la obra.

DIALOGADO

PALABRAS QUE DESCONOCAS. Apunta su significado.

RECURSOS ESTILSTICOS. Ofrece varios ejemplos.

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR

FASES DE DESARROLLO DE LA TAREA FASE INICIAL CICLO DE LA TAREA REFLEXIN SORE LA TAREA Y EL APRENDIZAJE Revisin de conceptos previos Creacin de vnculos afectivos e intelectuales con la tarea Secuencia de actividades Exposicin final en pblico Revisin de las actividades realizadas y de las estrategias docentes. Enlazar con la siguiente tarea

INDICADORES DE XITO Indicadores de xito de la tarea: - Participacin e implicacin. - Fluidez de la dinmica de trabajo, tanto individual como en grupo - Grado de autonoma y colaboracin de los grupos. Indicadores para la evaluacin individual: - Participacin e implicacin, tanto en gran grupo con individual. - Calidad de la expresin oral al intervenir - Calidad del documento elaborado por cada alumno. Precisin en la informacin, calidad de la presentacin. - Calidad de las reflexiones personales

COMPETENCIAS BSICAS de la LOE: 1. En comunicacin lingstica 2. Matemtica 3. En el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital 5. Social y ciudadana 6. Cultural y artstica 7. Para aprender a aprender 8. Autonoma e iniciativa personal.

Jos Antonio Reyes Guindo Departamento de Lengua castellana y Literatura IES AL-ZUJYR