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RESUMEN: Este artculo pretende confrontar el trabajo
de campo "convencional con la etnografa multi-
situada, dentro del debate de las nuevas prcticas de
investigacin. En el seno de la sociedad
contempornea, las formas, contornos y tendencias
propias y atribuidas a nuestros sujetos y objetos de
investigacin, cambian. Uno de estos numerosos
cambios reside en las nuevas movilidades de los
individuos iniciadas en torno al siglo XXI. Estas
movilidades implican la participacin en varios mundos
sociales y la multiplicidad de las formas de
identificacin. Es por ello que surge la necesidad de
adaptar las herramientas empricas y analticas, es
decir, disear nuevas formas de investigacin. La
etnografa multi-situada es una de ellas que, a pesar de
no ser un mtodo novedoso, si es reciente en su
formalizacin. Aunque este mtodo ha sufrido varias
crticas, es importante tener en cuenta sus aportes y la
necesidad de su puesta en prctica. As, basndonos en
varios artculos centrados en la construccin, utilidad y
utilizacin de este mtodo de investigacin,
intentaremos superar la funcin comparativa que
normalmente le ha sido atribuida para revalorizar su
utilidad actual.
Palabras clave: Etnografa multi-situada, Movilidades
individuales, Mundos sociales, Construccin
metodolgica, Investigacin cualitativa.
ABSTRACT: The aim of this paper is to confront the
model of "conventional" fieldwork compared with multi-
sited ethnography, in the field opened by new research
methods. It is an observable fact that within
contemporary research, the ways in which we approach
our objects, and how we act as subjects, are changing.
One of these changes is seen in the new individual
mobilities starting at the beginning of the 20th century.
This new social mobilities imply the upward movement
of individuals across different social worlds and, thusly,
the multiplicity of different manners of identification.
Due to this, it is necessary to adopt and re-model new
empiric and analytical tools, and draw new methods of
conducting research. Multi-sited ethnography is one
said method, and, despite its long held standing in the
social sciences, it has only been put into writing
recently. Though this ethnographical method has
suffered its share of criticisms, there's an imperative
interest in taking into account its contribution. By
drawing upon different criticisms of multi-sited
ethnography, this article will delve deeper beyond the
comparative function usually assigned to this method,
and illustrate its actual utility in the field of social
sciences.
Keywords: ! Multi-sited ethnography, Individual
mobilities, Social worlds, Methodological construction,
Qualitative study.
1
Un resumen de este texto fue presentado en una ponencia titulada "Investigacin y Etnografa Multi-situada en el IX
Congreso de Sociologa y de Ciencias Polticas Vasco, Bilbao, Julio 2012.
66 !!!!!!ENCRUCIJADAS. Revista Crtica de Ciencias Sociales || n4, 2012, pp. 66-80
Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
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"En efecto, somos todos tributarios de las convenciones de nuestra poca, de nuestra cultura y de nuestro
medio social que, sin que lo sepamos, nos designa: 1 lo que hay que mirar y 2 cmo hay que mirar" (La-
plantine, 1996: 14)
2
.
A principios del siglo XX, Bronislaw Malinowski defini y sistematiz los principios del modelo etnogrfico
de la investigacin cualitativa. Convencido de sus capacidades y de su carcter generalizable y atemporal,
este modelo nico de investigacin emprica permanecera hasta la actualidad como pivote central en el
campo de la metodologa cualitativa. Un siglo despus, una relectura del aporte de Malinowski pone de
manifiesto dos aspectos problemticos. Primero, y como adelant en la introduccin de su obra magistral
"Los Argonautas del Pacfico Occidental (Malinowski [1922] 1984), las poblaciones constituidas como su-
jeto "oficial de la antropologa parecan estar en vas de extincin. Adems, estas poblaciones siempre
han estado sujetas a procesos de cambio, cambios "imperceptibles o subsidiarios de su orientacin para-
digmtica. Segundo, los distintos mtodos de investigacin han conseguido, a travs de los aos, cierto
reconocimiento desde las ciencias sociales, por lo que el desfase entre formacin terica y prctica meto-
dolgica nunca se ha atenuado (Becker, 2009).
El ejemplo-caso Malinowski aparece de manera recurrente en casi todas las obras de recopilacin hist-
rica de las ciencias sociales y especialmente en la Antropologa, la cual da prioridad a este mtodo. Al
mencionar la relevancia de dicho autor, no pretendemos hacernos con el debate sobre las diferencias en-
tre sociologa y antropologa, sino jugar con sus similitudes, particularmente con su punto de intersec-
cin, la metodologa cualitativa, en las ltimas dcadas. Esta reflexin nos permitir, al mismo tiempo, la
reflexin sobre algunos planteamientos tericos y prcticos de la aplicacin de estos principios.
Como han puesto de manifiesto algunos autores, el mayor aporte de Malinowski no ha sido su produc-
cin terica, ni el desarrollo de su paradigma funcionalista en Antropologa, sino formular, definir y fijar a
travs de la escritura esta herramienta metodolgica (Leach, 1957). Hablar de formalizacin implica algo
ms que la simple construccin de un novedoso mtodo. Es decir, en la dinmica iniciada por Boas y la
revolucin que tuvo lugar en la disciplina contra el modelo del Armchair Anthropologist (Antropologa de
gabinete), privilegiado por sus predecesores, la etnografa se convirti en parte del proceso de investiga-
cin, como medio y fin, a diferencia de otras concepciones metodolgicas de la Sociologa y la Antropolo-
ga. La concepcin malinowskiana de la etnografa implic cambios sustanciales. Por un lado, al trabajo
de campo se le atribuyeron no slo unas caractersticas propias, sino tambin formas metodolgicas es-
peciales que exigiran al investigador el esfuerzo y el desarrollo de otras competencias:
Ante todo, naturalmente, el investigador debe tener objetivos realmente cientficos, y conocer el valor y los
criterios de la etnogrfica moderna. Segundo, tiene que ponerse en condiciones adecuadas de trabajo. So-
bre todo, tiene que estar sin otros blancos, directamente frente a los nativos. Finalmente, tiene que utilizar
un cierto nmero de mtodos de recogida de datos y demostrar sus pruebas (Malinowski, [1922] 1984:
6)
3
.
Adems, segn Malinowski, no slo tenemos que observar, tambin es necesario participar (Gertz,
1998; Wacquant, 2000; Saurignet, 2006), requiriendo as capacidades y habilidades distintas (Malino-
2
Traduccin propia.
3
Traduccin propia.
!" !!!!!!ENCRUCIJADAS. Revista Crtica de Ciencias Sociales || n4, 2012, pp. 66-80
Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
wski, [1922] 1984) a las que se priorizan durante la formacin en Ciencias Sociales. Considerando estos
principios y sus implicaciones, el trabajo etnogrfico se conceptualizara segn las siguientes tres ideas:
distanciamiento reflexivo con respecto al objeto, la larga estancia en el terreno, y la proximidad ntima
con los sujetos de estudio (Malinowski, [1922] 1984). No obstante, al hablar nicamente de metodologa
cualitativa podramos olvidarnos del papel de los mtodos estadsticos, utilizados por Malinowski como
fuente de produccin y anlisis de datos cuantitativos del sistema funcionalista. Por otro lado, hay que
decir que cuando formaliz estos principios, ya haba sido utilizado. En resumen, aunque Malinowski re-
dact los principios del trabajo de campo etnogrfico, stos no fueron una produccin totalmente original
suya. Por cierto, es imprescindible reconocer estos principios para examinar el desarrollo de los sucesivos
mtodos de investigacin, pero este proceso de formalizacin puede ser igualmente puesto en paralelo
con la redaccin por Marcus (1995, 1998) de los principios del mtodo multi-situado: no era tan novedo-
so como nos lo present Marcus (Reynoso, 1998; Hannerz, 2003; Hage, 2005).
En la primera mitad del siglo XX, la transformacin conceptual de la etnografa, que pasa del estudio de
"objetos de museo al "estudio sociolgico de un sistema de accin (Leach, 1957), permiti construir en-
laces nuevos entre la teora y la prctica. Por parte de la Sociologa, los precursores de la tradicin de
Chicago iniciaron estudios etnogrficos, alternando observacin y entrevistas biogrficas, paralelamente a
los mtodos de investigacin cuantitativos (Chapoulie, 2001). Estas caractersticas se encuentran en las
obras publicadas, como el trabajo de White [1943] (1993) dedicada a los (Street) Corner Boys. En di-
reccin contraria a la necesidad de distancia geogrfica de Malinowski, estas etnografas se desarrollarn
en un cuadro de proximidad espacial y social entre investigador y sujetos. Si en Antropologa esta proxi-
midad se constitua como prueba de objetividad del etngrafo (Clifford y Marcus, 1986), estos estudios se
situaron sobre las capacidades de los etngrafos para estudiar lo cercano.
La distancia reflexiva vehicula con otro requisito necesario: la distancia geogrfica. Adems, debemos
reflexionar sobre la eleccin de los sitios de investigacin y su relacin con una cierta "jerarqua de pure-
za (Gupta y Fergusson, 1997). Es decir, debemos reflexionar en las condiciones ms prcticas de nuestra
propuesta de investigacin: relaciones entre departamentos de investigacin, fuentes de financiacin, in-
tereses colectivos, metodologas, as como el lugar que en este cuadro ocupa el investigador. sta juega,
en el seno del contexto acadmico, un papel de constituyente y constitutivo, como veremos ms adelan-
te. Adems, muchos trabajos etnogrficos "exticos no pudieron cumplir los principios del mtodo etno-
grfico en el cual se posicionaban, por no decir de los que se desarrollaban en un contexto familiar y/o
cercano.
Los prerrequisitos de distancia y pureza del sitio sirvieron, aunque de manera problemtica y poco fun-
damentada, para establecer las fronteras entre la Antropologa (all, extico) y la Sociologa (aqu, fami-
liar). Slo queremos subrayar que esta supuesta necesidad de distincin no se apoya en las caractersti-
cas o en la definicin de los "lugares (Aug, 1992) de investigacin propios a estas "disciplinas. Como
revela Amit (2000), los trabajos etnogrficos contemporneos
4
estn sobrepasando esta construccin de-
limitada de los "campos (Bourdieu, 1979) y, adems, obligan a considerar a los sujetos de la investiga-
cin a travs de diferentes ngulos y no bajo una sola perspectiva. Nos encontramos entonces frente a
una triple necesidad: redefinir la nocin de "sitio, reflexionar sobre las modalidades del mtodo de inves-
tigacin etnogrfica y la definicin/posicin del propio investigador. Esta necesidad viene justificada por
4
Y, por cierto, algunas revistas especializadas. Vase a Ethnography (Kusenbach, 2005).
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Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
las movilidades transnacionales de los individuos en una era cada vez ms globalizada (Hannerz, 1996;
Hastrup y Olwig, 1997; Amit, 2000; Gille y ORiain, 2002).
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Entre desplazamientos transnacionales (Hannerz, 1996, 2003; Kusenbach, 2005) y cambios en los proce-
sos de construccin de la identidad asociados a la produccin de nuevas formas de considerar al mundo
social, tenemos que confrontar las movilidades geogrficas y los espacios sociales (Dumont, 2011). Esto
nos permitir cuestionar el inters de un acercamiento un-local al objeto de estudio en las metodolgicas
actuales, objeto que ha sobrepasado la relacin fija y rgida con respecto a los sitios. Adems, esta rela-
cin entre identidad y movilidad debe ser examinada a travs del objeto de investigacin (Glazer y
Strauss, 1967), del que se dibuja, en cierta manera, la metodologa adecuada, as como los elementos de
la problemtica.
En relacin a los objetos de estudio, estos cambios han sido aceptados en el seno de las Ciencias Socia-
les, dando lugar a una lenta transformacin de las lneas de investigacin. Sin embargo, la permanencia
de la idea de un "trabajo de campo del ms all (Caputo, 2000) y una cierta inercia metodolgica inca-
paz de proponer readaptaciones, impiden hacer frente a los cnones de estas disciplinas. Como se ha
puesto en evidencia anteriormente, la eleccin de los objetos de investigacin se desarrolla en un marco
relacional peculiar, supuestamente "abierto, dentro del cual se debe dar importancia a todo tipo de pro-
puestas. No obstante, y en contra del reclamo hacia la apertura a nuevos temas de investigacin, siguen
existiendo objetos prioritarios desde los departamentos. En muchos casos, estos objetos vienen determi-
nados de antemano por las instituciones nacionales de las que dependen los departamentos, las cuales
priorizan segn los intereses locales. De manera similar, en el momento de solicitar un puesto de trabajo
en la academia (Caputo, 2000) o de presentar una solicitud de financiacin, el rea geogrfica ocupa un
lugar preferente en el folio de los criterios de seleccin.
En esta seccin observamos como la jerarqua de los objetos de investigacin se basa en nuestra rela-
cin con los lugares y nuestra manera de conceptualizarlos y valorarlos. No obstante, teniendo en cuenta
que estos cambios afectan tanto a nuestros objetos como a nuestros sujetos, y considerando que estos
ltimos ocupan posiciones variables en contextos sociales y mundos sociales distintos (Strauss, 1992) en
estrecha relacin, el individuo no debe considerarse bajo un solo aspecto. Incluso al hablar de individuos
comprometidos en una prctica, no se puede negar la incorporacin de estos individuos a contextos so-
ciales diferentes donde realizan actividades distintas aunque nuestro inters est puesto en una sola. Si
Bourdieu (1980) proporcion el concepto de "agente, Lahire (2001) insisti en el de "actor, remarcando
la propensin de los individuos a tener pertenencias mltiples y, en reaccin a la teora de los campos, a
las relaciones entre los distintos campos considerados a travs del individuo. Esta premisa afecta enton-
ces a la manera de llevar a cabo el trabajo de campo. Lo mismo ocurre en la reparticin, eleccin, y valo-
racin de los sitios de trabajos de campo (Gupka y Fergusson, 1997; Caputo, 2000; Gille, 2001), espe-
cialmente cuando hay que considerar los contextos sociales en los que se posicionan los individuos, y por
los que son caracterizados, a pesar de no ser parte de nuestra investigacin.
Identidades mltiples, objetos mltiples y sitios mltiples. Los procesos de construccin de los objetos
de investigacin juegan entonces con numerosas variables. Ahora bien, esto no implica negar una cierta
!" !!!!!!ENCRUCIJADAS. Revista Crtica de Ciencias Sociales || n4, 2012, pp. 66-80
Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
individualidad, sino considerar su carcter plural (Lahire, 2004). As, esta individualidad tendr lugar en
la multiplicidad, o en varias multiplicidades, centrando nuestro inters en los sitios donde se desarrolla el
objeto. Esas multiplicidades espaciales, en paralelo a la pluralidad del sujeto, afectan igualmente a las
teoras de las ciencias sociales, es decir, ponen de manifiesto un problema de teorizacin y delimitacin
de los "campos. Nadai y Maeder conceptualizan esta variable segn una perspectiva multi-situacional
acundole el termino de Fuzzy fields (2005). Esta orientacin les permite insistir sobre la dificultad de
dibujar fronteras y contornos entre los grupos sociales, no slo en la movilidad geogrfica, sino tambin
en la situacin en varios contextos sociales, siguiendo una idea similar de Marcus (1995, 1998). Junto a
la proposicin de ciertas claves para la superacin de esta dificultad, Nadai y Maeder abordan la proble-
mtica referida a las delimitaciones en el campo propio de la sociologa y de la antropologa. Segn estos
autores, ambas disciplinas movilizan concepciones distintas de la idea de cultura. Es decir, mientras que
la antropologa concibe la cultura como una teora de la sociedad, la sociologa, por su parte, insiste en la
diferenciacin entre sociedad y cultura!"Este punto de vista da lugar a diversas maneras de examinar la
vida cotidiana de los individuos. Sin ser explcitamente reducida a lo "local o a lo "global (Marcus,
1995), esta perspectiva permite, por la multiplicidad que ofrece, "aceptar que los antiguamente denomi-
nados "nativos tengan la posibilidad de situarse en distintos sitios, tener roles diferentes y pertenecer a
diferentes categoras (Nadai y Meder, 2005). Es decir, permite trascender la ecuacin reduccionista que
equipara cultura y sociedad, haciendo de la cultura un conjunto de "redes de significados en el lenguaje y
en las interacciones (Marcus, 1995), y desplazando el objeto de investigacin de un campo "especfico y
una totalidad cultural al anlisis de conceptualizaciones que deben de ser estudiadas en contextos pecu-
liares, debido a sus caractersticas mltiples. Dicha perspectiva favorece igualmente la desvinculacin del
trmino de "cultura de la nocin de colonialismo (Caputo, 2000), la cual ha caracterizado durante aos
debido a los criterios que ha guiado la eleccin y seleccin de los sujetos, objetos y sitios de investiga-
cin.
Justificando el mtodo multi-situado, Marcus (1995) reinicia cierta crtica postmoderna (Clifford y Mar-
cus, 1986) hacia el trabajo de campo "convencional. Hay que tener en cuenta que "la vuelta" del etn-
grafo con la finalidad de especializarse, no en un campo, sino en un sitio especfico, da lugar a un proceso
personal e individual por su parte de validacin de los datos, proceso que implica necesariamente la pre-
sencia del etngrafo en un sitio que sea apropiado e incorporado a lo largo de las estancias. Si construi-
mos un sitio de trabajo de campo, construimos un sitio en el cual tendr lugar el trabajo de campo, y
ste, es constituido y considerado segn los fines de la investigacin, as como elegido entre numerosas
posibilidades de contextualizacin (Amit, 2000). Si el trabajo de campo viene definido, al menos el sitio,
por nuestros objetivos, los mtodos de recogida de datos suelen acaparar menos atencin e importancia,
a pesar de que es a partir de stos que construimos las bases descriptivas sobre las cuales tendrn lugar
las interpretaciones, conceptualizaciones y desarrollos analticos.
Tal como lo hemos puesto en evidencia anteriormente, y segn las palabras de Laplantine, el campo no
tiene existencia propia, sino que siempre resulta de la confrontacin entre el etngrafo y el grupo social y
cultural, haciendo del campo el resultado de esta interaccin (1996). As, y en contra de considerar el tra-
bajo de campo como "una mquina de veracidad a travs de los procesos de construccin del discurso
(Kilani, 1994) y de los datos (Latour, 2001), se podran aplicar estas visiones a la metodologa cualitativa
en general. A travs de la "revolucin cientfica (Kilani, 1994; Laplantine, 1996) iniciada por Malinowski,
hemos hecho de la larga estancia del investigador en un slo campo, una herramienta de validacin del
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Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
discurso, pero, sobre todo, una prueba de calidad, tanto en la produccin de los datos utilizables a poste-
riori en las fases analticas de la investigacin, como un certificado de las competencias del mismo inves-
tigador. Podemos entonces reconstruir varias fases de crtica paradigmtica a lo largo del desarrollo del
mtodo etnogrfico. Primero, fue necesario obligar al etngrafo a una presencia prolongada en "su cam-
po, donde debera entablar relacin con sus sujetos, preferiblemente de manera ntima, y llevar a cabo
un control de distintas variables necesarias para su incorporacin en la poblacin o grupo de actores es-
tudiados. Gracias a unas capacidades "etnogrficas, el investigador adquiri una cierta permanencia en
un campo, en el cual, era el nico especialista, adquiriendo as una destreza total de su objeto de investi-
gacin. Segundo, esta permanencia de investigador, considerado ahora como un "individuo de cuerpo y
alma (Wacquant, 2000), ha sido confrontada a supuestos criterios de validez y pertinencia cientfica, no
slo en el momento de analizar los datos construidos, sino tambin, durante su recorrido y combinacin
en varias ramas de las ciencias sociales en general.
A su vez, los sujetos de las ciencias sociales han sido incorporados en fenmenos nuevos, produciendo
cambios en los modos de construccin de los objetos de investigacin. Sin embargo, el trabajo de campo
junto a las tcnicas de recogida de datos ha sido tomado en cuenta dbilmente para ser reorientado y
adaptado a los cambios de los sujetos de la investigacin en ciencias sociales. Asimismo, las herramien-
tas metodolgicas transformadas a lo largo del tiempo, han sido cuestionadas por sus formas no conven-
cionales de realizar y construir la investigacin etnogrfica.
!"#$%&'()*#&+,-()#)(./%01)#1#/,21)34%./5,
Una manera de considerar estos cambios sociales en las trayectorias individuales es el acercamiento te-
rico a travs de los "mundos sociales desarrollados por varios autores del interacionismo simblico (Be-
cker, 1982; Strauss, 1992; Hughes, 1996). A partir del concepto de campo como un compuesto de distin-
tos mundos sociales y sub-mundos sociales se permite dibujar una perspectiva a las pertenencias mlti-
ples de los individuos. Desde un punto de vista metodolgico, la etnografa multi-situada no trata de te-
ner en cuenta los distintos mundos sociales en los cuales los individuos permanecen, sino ms bien, pre-
tende examinar un mismo mundo social a travs de sus multiplicidades espaciales (Nadai y Maeder,
2005). As, podemos relacionar la fragmentacin del mundo social descrita por Marcus (1995) con la re-
particin espacial de estos fragmentos individuales y colectivos en el universo social bajo diferentes for-
mas de "mundos. Nos interesa por lo tanto "la circulacin de los significados culturales, los objetos y las
identidades
5
(Marcus, 1995: 96) entre estas multiplicidades espaciales compartidas por los individuos y
denominadas como fragmentos. Por otro lado, y tanto en la etnografa multi-situada como en un anlisis
en trminos de los mundos sociales, el objetivo no est en la construccin de un conocimiento y de un
discurso global. Es decir, no se pretende describir y analizar de manera holstica un objeto eminentemen-
te local, pese a que sea mltiple (Candea, 2009; Nadai y Maeder, 2009).
Con el fin de aclarar esta multiplicidad propia de los objetos, la investigacin de Wulff (2000) sobre la
profesin de las bailarinas aclara, en cierta medida, esta necesidad. Subrayando el carcter transnacional
de las carreras de las bailarinas, Wulff construye una etnografa en tres distintos Ballet: Estocolmo, Nue-
5
Traduccin propia.
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Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
va-York y Londres
6
. Caracteriza el mundo social del "baile como una colaboracin transnacional de varios
cuerpos profesionales, lo que le permite al mismo tiempo iniciar una perspectiva comparativa. La locali-
dad es por tanto mltiple, tanto a nivel de los individuos (Urry, 2000) como de los objetos, y aparece a
travs de los procesos de localizacin (Appadurai, 1995).
As, adoptar una perspectiva en trminos de mundos sociales sera clave en el momento de conocer,
describir y analizar los diferentes procesos de cambio social (Shibunati, 1955; Strauss, 1992). De manera
general, el interacionismo simblico siempre ha cuestionado estos procesos de cambio social y de conflic-
to entre grupos diferentes, considerados como lmites significativos de la accin social (Strauss, 1992).
En el momento de cambiar de nivel de anlisis, pasando del macro al micro, el inters se ha centrado en
las capacidades y potencialidades de la accin individual frente a estas limitaciones. Existe cierta analoga
entre las fronteras de grupos sociales y las fronteras de los campos pertinentes a la etnografa multi-si-
tuada; ms bien, en los problemas producidos por la delimitacin de los grupos y los sitios, en el momen-
to de establecer fronteras. Si G. Mead caracterizaba los grupos sin fronteras delimitadas (Becker, 1982;
Strauss, 1992), los procesos de eleccin y de delimitacin de los sitios de este mtodo se han convertido
en la principal duda sobre el valor del multi-situado, tal y como lo expone Candea (2009). Nadai y Mae-
der, justamente, reivindican el anlisis en trminos de mundos sociales, utilizndolos como argumentos
para la justificacin de la eleccin de los sitios donde se desarrollar la interaccin (2005, 2009). No obs-
tante, esta multiplicidad de mundos sociales provoca ciertos problemas analticos frente a los cuales
Strauss insiste en la necesidad de prestar atencin a los discursos individuales y a la forma que toman
estos discursos en la prctica, o realidad prctica (Strauss, 1992). Adems, si estos individuos estn in-
corporados en varios mundos, estos ltimos se dividen igualmente en distintos "sub-mundos sociales.
Cada mundo esta caracterizado por una actividad principal, actividad primaria (Strauss, 1992; Hughes,
1996), que tendr lugar en sitios de realizacin particulares, en los que ser construido tanto el espacio
(Dumont, 2011) como el contexto. Las repercusiones de esta actividad central dan lugar a procesos con-
flictuales y de regulacin, en un modelo donde la puesta en relacin de los diferentes mundos sociales es
central cuando se analiza la construccin de sus actividades primarias propias as como en las relaciones
entre mundos, estrategias y procesos sociales asociados (Strauss, 1992). Ms adelante, la subdivisin de
estos mundos en una infinidad de mundos sociales, apoyada por el desarrollo y la extensin de la activi-
dad primaria de un grupo en particular, abre una puerta a varias tentativas de anlisis infinitos. Como ya
hemos dicho anteriormente, el inters no est en una perspectiva descriptiva-analtica holista, sino ms
bien, en la relacin y la construccin de aquellos procesos, as como en las transferencias que tienen lu-
gar entre estos mundos y lugares. Esta actividad tiene distintas ramificaciones a diferentes niveles situa-
das en redes de los distintos mundos sociales. Las relaciones entre sus ramificaciones se apoyan tanto en
procesos de colaboracin como de conflicto (Strauss, 1992), no obstante, necesitan ser ubicados a un ni-
vel ms amplio. Aunque nuestro inters, como ya hemos sealado, no est en una consideracin holista
de la descripcin y del anlisis social y cultural, el relacionar los mundos sociales y la teora de los cam-
pos (Bourdieu, 1979) nos procura herramientas tericas y metodolgicas interesantes. De hecho, convie-
ne considerar tanto la determinacin de los procesos de construccin de la accin de los individuos, como
las pluralidades de relaciones creadas por los individuos segn los diferentes tipos de accin.
6
Vase tambin a: WULFF, Helena. 1998. Ballet across Borders: Career and Culture in the World of Dancers. Oxford :
Berg.
!" !!!!!!ENCRUCIJADAS. Revista Crtica de Ciencias Sociales || n4, 2012, pp. 66-80
Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
As pues, la accin tiene lugar en el seno del mundo social pero tambin en las relaciones entre los dis-
tintos mundos sociales, por no hablar de micro-mundos sociales (Strauss, 1992). Estas acciones, articula-
ciones, distintas variables, son el resultado de un sutil juego de posiciones que implican diversas situacio-
nes (espacio/tiempo) dependiendo del campo en el que nos ubiquemos. Bourdieu define el campo como
"una red o una configuracin de relaciones objetivas entre posiciones (Bourdieu y Waquant, [1992]
2005), posiciones que podemos caracterizar bajo el concepto de mundo social y sus sub-divisiones. Pode-
mos as cuestionar no slo el funcionamiento de un mundo social "aparte, sino tambin los procesos de
construccin, desarrollo y mantenimiento de estos mundos distintos que incorporamos en un campo ms
"amplio, considerado como una necesidad a nivel de mundo social
7
. Si Bourdieu (1980) cuestiona el nivel
de autonoma de los campos, el nivel de anlisis de los mundos sociales se centra sobre todo en sus rela-
ciones, tanto a nivel interno como externo. Por supuesto, Bourdieu tiene en cuenta y analiza los conflictos
y relaciones implicando "agentes que pertenecen a un mismo campo, as como las que se desarrollan
entre los miembros de distintos campos. No obstante, su acercamiento en trminos de campo no permite
aclarar y entender la especificidad propia de las actividades que tienen lugar en el campo (Lahire, 2004),
tanto por la construccin terica que dio lugar a esa teora como por el desinters hacia la propia activi-
dad. De hecho, si desatendemos y obviamos las caractersticas propias que definen un campo y, sobre
todo, los procesos de construccin que tienen lugar en las relaciones entre mundos sociales, dejamos de
lado una parte de las acciones individuales. Becker (1982), por ejemplo, comenta las capacidades de es-
tos mundos para producir estructuras de accin colectiva. A travs de su anlisis de los mundos del arte,
ilustra como estas estructuras se adelantan a la capacidad individual para producir la accin colectiva,
ms all de la idea de genio artstico
8
. Este fenmeno es particularmente significativo en los mundos del
arte en general y del deporte como lo demuestran Menger (2005) y Papin (2008).
4. Construcc|n, desarro||o y cr|ncas de un mtodo
Marcus formaliza el mtodo multi-situado segn una perspectiva peculiar de construccin de un orden so-
cial ms amplio (1995: 95), entre sistema mundial, nivel macro y globalizacin, con el fin de sobrepasar
las dicotomas clsicas establecidas de las formas convencionales. Marcus desarrolla en este contexto
particular de investigacin (Clifford y Marcus, 1986; Marcus, 1998) los procesos de circulacin de los sig-
nificados culturales, objetos e identidades (1995: 9). En este nuevo cuadro dibujado por los "post-moder-
nistas, se analiza, no obstante, la importancia que tienen las interacciones entre las disciplinas acadmi-
cas y entre formas culturales. Los cambios descritos anteriormente, que incorporan los individuos, se de-
sarrollan paralelamente a la crisis de las representaciones en las ciencias sociales, dando lugar a un pro-
ceso de reformulacin. En contra de la dimensin holstica de cultura, la reformulacin de Marcus priori-
zar la dimensin analtica de la investigacin, ms que en la produccin de una descripcin completa de
un solo fenmeno (Nadai y Maeder, 2009). En efecto, las caractersticas de estos mtodos influyen direc-
tamente en la produccin y construccin de los datos, sin duda, de calidad y de intensidad variable
9
.
7
Becker pone por delante la necesidad de incorporar y de incorporacin propia a los mundos sociales as que lo
caracteriza a travs de las convenciones por ejemplo (1982).
8
Poniendo en evidencia la importancia de las estructuras de accin en los mundos sociales.
9
Vase tambin a Marcus (1988).
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Guillaume DUMONT
Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
La investigacin multi-situada est construida alrededor de cadenas, caminos, hilos, conjunciones, o yuxta-
posiciones de lugares en los cuales el etngrafo establece formas de presencia literal o fsica, con una lgi-
ca explcita y situada de asociaciones o de conexiones entre los sitios que, de hecho, define el argumento
de la etnografa (Marcus, 1995: 105)
10
.
El inters de la etnogrfica multi-situada reside no solamente en el anlisis de las acciones individuales
a travs de la diferenciacin de las formas sociales y distintas culturales, sino ms bien en la construccin
y el desarrollo de estos individuos a travs de esta diferencia, sobrepasando la situacin propia del sujeto
en el sistema de relacin que lo define (Marcus, 2009).
Estuve en Jerusalem y Johannesburg y Tokio, y de manera ms ligera en otros sitios, pero no estaba inten -
tando estudiar la cultura entera y la vida social de estas tres ciudades. Estuve intentando conocer a perso-
nas extranjeras presentes en estos sitios, y la ecologa local de sus actividades. En efecto, no estuve inten-
tando conocer a estos individuos de manera ntima, y tampoco su infancia o la vida de sus familiares o sus
intereses personales sino cmo podan afectar sus trabajos de correspondiente extranjero (Hannerz, 2003:
208)
11
.
Adems, y con respecto al contexto en el cual se desarrollan los individuos, la etnografa multi-situada
se construye en un mbito "cross-geogrfico, de movimientos (Hannerz, 2003; Marcus, 2005) y de mo-
vilidades (Urry, 2000), pero teniendo en cuenta la historia cultural propia de los individuos (Marcus,
2009). Entre local y trans-local, Hannerz reafirma que, dada la naturaleza y las caractersticas de las co-
nexiones entre los diferentes sitios incorporados en la investigacin, las relaciones "entre sitios, como las
relaciones "intra sitios, son elementos de anlisis importantes. De ah, la necesidad de considerar los si-
tios, no como unidades diferenciadas, sino como contextualizacin (Hannerz, 2003). Adems, para mayor
validez, este mtodo debe ser utilizado en un mbito delimitado por unas lneas de investigacin y teoras
de naturaleza multi-local (Hannerz, 2003).
La publicacin del artculo de Marcus dio lugar a numerosas crticas, comentarios y reformulaciones (Re-
ynoso, 1998; Gille, 2001; Hannerz, 2003; Hage, 2005; Candea 2009; Leonard, 2009; entre otros), ata-
cando la forma y el fondo de las caractersticas del mtodo y su pertinencia. Al rechazar directamente
uno de los principios etnogrficos ms potentes, la duracin de la presencia del etngrafo en el campo,
los datos recogidos y construidos por el mtodo multi-situado perdan su "validez frente al valor atribui-
do al conocimiento holista de un grupo por parte del investigador. Adems, una estancia corta no ofreca
la posibilidad de aprender y dominar el idioma local, factor considerado como clave en los procesos de re-
cogida de datos, aunque la utilizacin de un intrprete suele ser corriente en los primeros aos de un tra-
bajo de campo "all o que el investigador accede nicamente a un fragmento del lenguaje (Hannerz,
2003). No obstante, Marcus (1995) pone en evidencia que la mayora de las investigaciones multi-situa-
das se desarrollan en un mundo lingstico mono-linge o bilinge. En el campo de las migraciones por
ejemplo, el investigador se centra en una poblacin transnacional nica, la cual suele ser bilinge segn
su historial transnacional.
La duracin limitada de las estancias influye igualmente en las tcnicas de recogida de datos. El mtodo
multi-situado privilegia las entrevistas frente a las observaciones participantes de larga duracin y la con-
frontacin de diferentes fuentes de datos (Hannerz, 2003), ms que la "observacin participacin (Wac-
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Traduccin propia.
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Traduccin propia.
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quant, 2000). El tiempo dedicado a una etnografa mono-local en el mbito del multi-situado extendera
las investigaciones, limitadas por motivos acadmicos, financieros o familiares (Amit, 2000; Hage, 2005;
Leonard, 2009). De forma paralela, la presencia de la entrevista en los mtodos de recogida de datos, el
tipo de investigacin y, sobre todo, las caractersticas de la poblacin de inters, determina tambin el
valor de la observacin participante. Todas las etnografas multi-situadas no cambian de poblacin con el
cambio de sitio del trabajo de campo. Podemos enfrentarnos a poblaciones mviles, incorporadas a din-
micas transnacionales con las cuales el etngrafo deber seguir los desplazamientos, lo que implica un se-
guimiento de la misma poblacin y un mantenimiento de las relaciones con los mismos individuos. En ge-
neral, el plazo del trabajo de campo puede ampliarse de manera multi-local si se justifica por la necesi-
dad de la poblacin de estudio de desplazarse. Un hecho que aparece en el "Kula (Malinowski, [1922]
1984) as como por ejemplo en los New Age travellers (Hetherington, 2000), los escaladores (Dumont,
2010), los surfistas (Sayeux, 2008) o las bailarinas (Wulff, 2000).
As, pasamos de la produccin de descripciones "holsticas y situacionales (Nadai y Maeder, 2005) al
anlisis especfico de las relaciones entre los sitios (Leonard, 2009) de un mismo campo. Esta ltima di-
mensin permite ver la etnografa multi-situada como una herramienta de produccin de datos compara-
tivos, que tiene como fin producir datos uniformes listos para la comparacin (Glaser y Strauss, 1967).
La ventaja de este mtodo reside en la posibilidad de adaptacin de las necesidades del trabajo de campo
a las caractersticas de las poblaciones de estudio, caractersticas definibles pero no definidas. De hecho,
la produccin de datos comparativos y multi-situados fue reivindicada desde el principio por los pioneros
de este mtodo, sobre todo con respeto a su anclaje en la tradicin antropolgica donde numerosos estu-
dios han sido desarrollados a travs de una base comparativa (Hannerz, 2003). Si buscamos las similitu-
des y los contrastes entre varios grupos situacionales, la fragmentacin del objeto y sus situaciones ml-
tiples son caractersticas propias de la etnografa multi-situada (Marcus, 1995), cuyo mtodo pone fen-
menos distintos en contacto. Naidai y Maeder (2005) comentan esta situacin y justifican su necesidad:
As tenemos un objeto de investigacin, denominado como la administracin de la asistencia social, y utili-
zamos cinco sitios distintos con el fin de estudiar las variaciones locales. La comparacin sirve para conse-
guir una imagen ms fina de un mismo proceso en distintos sitios. En contraste, en nuestra investigacin
actual los resultados de la investigacin en distintos sitios deberan dar lugar a repuestas a diferentes
cuestiones tal como elementos de un puzzle que estn puestos juntos para formar una imagen completa.
Desde que el objeto de investigacin considera ms de un solo mundo social, no solo puede ser re-cons-
truido a travs de la exploracin de un solo campo. Entonces, un acercamiento multi-situado es indispensa-
ble (Nadai y Maeder, 2005: 8)
12
.
La eleccin de los sitios de investigacin en ciencias sociales ha sido puesta en cuestin, discutida y re-
discutida, durante los ltimos aos, principalmente por parte del movimiento crtico descrito anteriormen-
te. Tambin, son numerosas las obras que han criticado los procesos de eleccin y de construccin de los
sitios en los cuales tiene lugar la etnografa. El desarrollo del mtodo multi-situado, por lo menos al prin-
cipio de su formalizacin, obvi la necesidad actual de justificacin y validacin de que en la produccin
de los sitios de trabajo, aunque se incorpora por sus autores en esta misma tendencia post-modernista. A
lo largo de los aos, varios autores han denunciado la falta de criterios adecuados que justifiquen la elec-
cin del sitio de investigacin en un momento en el que la dialctica entre sitio nico o mltiple deja de
ser un paso obligatorio. As, la problematizacin se hace mltiple cuando tratamos de varias localizacio-
12
Traduccin propia.
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nes y pasamos entonces de un sitio totalmente delimitado (Kusenbach, 2005) a varios sitios indefinidos,
elegidos por el investigador, y fuera del modelo convencional.
Priorizando la conversin de los sitios de investigacin en objeto de investigacin a travs de un cambio
de estatuto, Candea (2005) conceptualiza como Arbitrary locations la delimitacin del espacio a travs
de las significaciones. Invertir la perspectiva (de mono-local a multi-local) le permite criticar la dimensin
holstica asociada a un solo sitio pero tambin el valor y las capacidades que tiene el etngrafo al dibujar,
construir y formalizar sus sitios de investigacin. Adems, reconociendo el inters del multi-sitio, denun-
cia el desinters por una justificacin precisa de la eleccin y del establecimiento de fronteras espaciales
realizado por los etngrafos.
Durante la elaboracin y realizacin de un trabajo de campo multi-situado con aficionados de la escala-
da en roca (Dumont, 2011), nos enfrentamos a la necesidad de tener que elegir los sitios de investiga-
cin entre numerosas posibilidades. El objetivo de esta investigacin era producir un conocimiento des-
criptivo e interpretativo del modo de vida asociado a la prctica de la escalada de alto nivel. El inters no
radicaba en la comparacin sino en las caractersticas y el compromiso especial requerido por este modo
de vida, el cual obliga a los individuos a un desplazamiento continuo. As, ms que trabajar con diferentes
sujetos en distintos sitos, la propuesta fue la de desarrollar la investigacin con los mismos sujetos en
distintos sitios. De hecho, uno de los requisitos propios de la prctica es la alta movilidad de los practi-
cantes, capaces de desplazarse rpidamente y de manera transnacional segn las caractersticas de los
espacios de prctica, la cual est directamente relacionada con los factores temporales, deportivos, socia-
les y econmicos. El investigador, por su parte, deba cumplir los requisitos acadmicos y temporales con
el fin de llevar a cabo y finalizar la investigacin. Por entonces, la eleccin de los sitios en los cuales tuvo
lugar el trabajo de campo fue determinada tanto por los requerimientos de la prctica y las caractersti-
cas de los sujetos, como por los propios objetivos de la investigacin, en un sutil proceso de construc-
cin, armonizando necesidades y limitaciones (temporales, geogrficas, econmicas) por ambas partes y
delimitando fronteras tal y como es necesario en la construccin de la muestra.
El inters en las relaciones, y sobre todo, en las conexiones entre los componentes del trptico sujetos-
espacios-prctica, en relacin estrecha con los objetivos de la investigacin, define criterios de seleccin
a nivel terico y prctico. Desde la teora de los mundos sociales, Nadai y Maeder (2007) argumentan a
favor de los recursos que nos ofrece el interacionismo simblico, y sobre todo la teora de los mundos so-
ciales, en el proceso de eleccin de los sitos, por sus capacidades para relacionar estructura y agency, ni-
veles micro y macro de anlisis. El "sitio est entonces determinado por el anlisis de la relaciones entre
el objetivo de la investigacin y la construccin del espacio por parte de los sujetos (Nadai y Maeder,
2007; Dumont, 2011).
El desplazamiento del objeto de estudio consiste en el paso de una cultura peculiar delimitada de una
rea espacial especfica, a las relaciones entre mundos sociales a travs de redes de significados y de in-
teracciones entre los sujetos de estudio, miembros de estos mundos sociales, lo que hizo decir a Nadai y
Maeder (2005, 2007) que el concepto de cultura no poda seguir asociado a una teora de la sociedad. En
efecto, las caractersticas propias de los sujetos (movilidad e incorporacin a mundos distintos) y el inte-
rs metodolgico relacionado con los objetos y problematizacin de la investigacin, provocan una recon-
sideracin de la totalidad holstica que procuraba antes el concepto de cultura. Por no decir que la pro-
duccin de una descripcin amplia y la tendencia analtica del conjunto cultural no tienen existencia, rele-
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Multiplicidades mviles, dibujo de una pluralidad situacional
vancia o valor, hay que tenerlas en cuenta en el deslizamiento del objeto y los impedimentos metodolgi-
cos que se producen al adoptar una perspectiva como la del interacionismo social, en el momento de lle-
var a cabo un anlisis de fenmenos sociales. En relacin a la construccin (eleccin y delimitacin) de
los espacios o sitios en los cuales se desarrolla la investigacin (Gupka y Fergusson, 1997; Amit, 2000;
Nadai y Maeder, 2005, 2009; Cadea, 2009) hay que advertir que un inters centrado en las interacciones
no implicara desatender la delimitacin de stos y menos an la justificacin de una "no delimitacin, ya
que toda interaccin tiene lugar y se desarrolla en sitios mltiples.
Hablando de Mobile sociology, Urry (2000) justifica el paso de una perspectiva centrada en la parte
social de la sociedad a otra que considere lo social como movilidad. En efecto, varias movilidades formali-
zan esta redefinicin de lo social como movilidad y no slo a travs de la materializacin. Entran igual-
mente en juego trasformaciones conceptuales relativas a concepciones imaginarias y virtuales de los mo-
vimientos de los individuos, elaboradas a travs de imgenes y de informaciones (Urry, 2000). La ten-
dencia a orientarse en esta perspectiva se encuentra todava en proceso de formalizacin y generaliza-
cin, lo que implica una paulatina y problemtica adopcin de conceptos nuevos para las ciencias sociales
en general, y particularmente para la antropologa y la sociologa. Debido a sus caractersticas, pero so-
bretodo a sus funciones, estos conceptos no llegan al consenso general sobre la necesidad de producir
categoras descriptivas y analticas nuevas, tal como lo ilustra la crtica hecha por Hage (2005) sobre el
concepto de multi-situado.
S. Conc|us|n
Producir herramientas metodolgicas ms adecuadas para la construccin de un conocimiento sobre for-
mas culturales y, al mismo tiempo, capaces de favorecer el entendimiento de los fenmenos sociales con-
temporneos es uno de los retos actuales de las ciencias sociales. Dejando de lado los dilemas terico-
prcticos sobre las definiciones concisas de algunas de sus subdivisiones, como el de la antropologa y
sociologa, en este artculo consideramos que una manera ms interesante y frtil de hacer frente a este
desafo pasa por el desarrollo til y utilizable de un mtodo pertinente y productivo. Por ello, no slo te-
nemos que analizar las acciones de los individuos con respecto al contenido de sus discursos, sino tam-
bin, cuestionar nuestras prcticas etnogrficas.
Ms all de su carcter de "reivindicacin novedosa, la etnografa multi-situada puede ser conveniente
y/o necesaria. La incorporacin de varios sitios en el trabajo de campo permite tener en cuenta variables
distintas a las movilizadas en una etnografa mono-local, y sobre todo, los movimientos de los individuos.
De hecho, la movilidad de las personas ha aumentado y se ha democratizado; los sujetos de estudio han
cambiado, igual que su contexto social, igual que sus investigadores. As, circunscribir un grupo, una cul-
tura, un contexto, determinando sus fronteras y caractersticas a travs de un dibujo social contextualiza-
do, es una tarea individual y colectiva, con sus problemticas y potencialidades, que debe tener en cuen-
ta sus necesidades en el momento de ser llevada a cabo.
Como cualquier mtodo de investigacin, el multi-situado tiene sus ventajas e inconvenientes, requisitos
y justificaciones dada la necesidad de argumentar al construir propuestas de investigacin. Entonces,
dado que ningn mtodo es "infalible, lo importante es elegir entre los diferentes mtodos propios a las
ciencias sociales, el ms adecuado segn un examen de la problemtica particular. Ciertos investigadores
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rechazan la necesidad terminolgica, es decir, diferenciarla con la denominacin de multi-situada y las ca-
pacidades/potencialidades prcticas de este mtodo; otros entorpecen su justificacin en los procesos de
delimitacin de los sitios. No obstante, son varios los autores que afirman y demuestran empricamente
sus posibilidades analticas y capacidades para producir generalizaciones. Conviene entonces que el etn-
grafo tome la ltima palabra en funcin de sus sujetos, objetos y objetivos, con el fin de adaptar sus he-
rramientas metodolgicas a las necesidades de su investigacin.
6. 8|b||ograha
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