DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 5 GENERACION GTG_AIn4 PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

Actividad Integradora de la Unidad 4

Propsito: Integrar la propuesta de planeacin didctica de su curso, unidad de aprendizaje o

asignatura Duracin: 4 horas presenciales Deber entregar la propuesta en un solo archivo integrando las actividades que ha trabajado en esta unidad: 1. Fundamentacin de la propuesta. Este apartado deber ser construido con base en el MCC y a la RIEMS, mximo 3 cuartillas. 2. Principios de aprendizaje. Es importante que considere los principios tericos que le permitirn desarrollar las competencias genricas y disciplinares de su unidad de aprendizaje. As como el rol del estudiante y del docente para lograr las competencias de la planeacin, mximo 3 cuartillas. 3. Propuesta de programa de la asignatura, curso o unidad de aprendizaje. Deber considerar los siguientes apartados: Nombre de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura Propsitos Competencias a desarrollar (Genricas y disciplinares) Secuencia de los contenidos de cada unidad, seccin o apartado en que se divida la asignatura o unidad de aprendizaje que se impartir en el ciclo escolar (cuatrimestral, semestral o anual) Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por competencias Estrategias generales de evaluacin considerando el enfoque por competencias Recursos didcticos que utilizar en apoyo a las estrategias de aprendizaje 4. Desarrollo del ambiente de aprendizaje Presentacin y recomendaciones de su unidad de aprendizaje o asignatura para su implementacin.

 Representacin grfica de los contenidos que se abordarn Competencias a desarrollar (Genricas y disciplinares) Contenidos que se abordarn en cada unidad, tema, seccin o bloque Productos de aprendizaje por cada contenido, bloque, tema o unidad del curso o asignatura. Actividades de aprendizaje por cada uno de los contenidos, unidades o bloques de su curso, considerando los cuatro espacios del ambiente de aprendizaje y las dimensiones de Marzano. Tipos de evaluacin por cada producto de aprendizaje con la definicin de criterios e indicadores 5. Reflexiones personales sobre el diseo de la propuesta, no ms de 3 cuartillas 6. Referencias bibliogrficas, considere los criterios APA para su presentacin. Cada apartado deber presentarse con los puntos que se piden en las actividades de aprendizaje que ha desarrollado en esta unidad. Deber cuidar la presentacin, la redaccin y la ortografa. Adems es importante que exista: 1. En el desarrollo del ambiente de aprendizaje debe reflejar todos los elementos que se consideraron en el programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje. 2. Una relacin estrecha entre competencia disciplinar a desarrollar y los productos de aprendizaje que las evidenciarn. 3. Las actividades de aprendizaje deben contribuir al desarrollo de cada actividad integradora o producto de aprendizaje parcial que evaluar el desarrollo de cada unidad, bloque o contenido del curso o asignatura. 4. Las actividades de aprendizaje deben considerar los cuatro espacios del ambiente, as como las dimensiones del aprendizaje de Marzano (problematizacin, organizacin y procesamiento de la informacin, aplicacin y metacognicin). Guarde su trabajo individual final con las siglas de su nombre y el nmero de la actividad por ejemplo: ASS_AIU4. Enseguida d clic en el botn Examinar y ubique la carpeta donde guard su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botn Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas.

RECURSOS BIBLIOGRFICOS Y ENLACES DE INTERS

Avolio de Cols, S. & Iacolutti, D. (2006). Propuestas para la Enseanza en la Formacin Profesional. En Ensear y Evaluar en formacin por Competencias Laborales. Conceptos y Orientaciones Metodolgica. Argentina: Cinterfor. Chan, M. & Tiburcio, A. (2000), Gua para la elaboracin de materiales orientados al aprendizaje autogestivo. Mxico: Universidad de Guadalajara. Duarte, J. (2003). Ambientes de Aprendizaje. Una aproximacin Conductual, Estudios Pedaggicos. Recuperado el 15 de junio 2008 de: http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF Gilar, R. (2003). Adquisicin de habilidades cognitivas. Factores en el desarrollo inicial de la competencia experta. Publicaciones Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Nota: Edicin digital a partir del texto original de la tesis doctoral. Captulo 1. McDonald, R., Boud, D., Francis, J., & Gonczi, A. (1995). Nuevas perspectivas sobre la evaluacin. Seccin para la Educacin Tcnica y Profesional. Francia: UNESCO.

Moreno, M., Chan, M. E., Prez, S., Ortiz, G., Flores, M., Hernndez, V., Crdoba, H. & Coronado, G. (2004). Modelo educativo de la UDGVirtual. Mxico: Universidad de Guadalajara. Lectura complementaria: Garca, J. & Tobn, S. (2006). Contenidos de un mdulo formativo bajo el enfoque de las competencias. Revista Magisterio: Educacin y Pedagoga, 22, Agosto-Septiembre, 2006.