ndice

Presentacin Objetivos educativos del ao y del rea Glosario Bibliografa y Webgrafa

Conocimientos

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Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5

Prueba diagnstica Planificacin microcurricular Activacin de conocimientos y experiencias previas Metodologa y tcnicas Material didctico Actividades complementarias Casos por resolver Atencin a la diversidad Evaluacin Matriz

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Presentacin
En la sociedad del conocimiento no es tan importante asimilar cuanto aprender a aprender. As, el desarrollo de las habilidades cognitivas, llevado a cabo dentro del sistema de aprendizaje- enseanza, debe enfocarse hacia la seleccin, la comprensin de la informacin, y no el almacenamiento de datos. Por esa razn, se han procurado activar operaciones enfocadas a los procesos de anlisis y sntesis, formulacin de hiptesis, recoleccin y verificacin de datos y planteamiento de problemas. Los textos de esta serie contemplan tambin los siguientes elementos constitutivos: El currculo y sus componentes Por currculo se entiende al conjunto de componentes de formacin y aprendizaje en relacin sistmica, que permite a estudiantes y educadores comprender, desde una perspectiva de valores, la complejidad de la vida y transformar su entorno mediante procesos de vinculacin, totalizacin y contextualizacin de conocimientos, experiencias y valores del entorno natural y social. En el caso de estos textos, se ha tomado como referente principal al documento Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica (AFCEGB) 2009.

El ciclo del aprendizaje significativo

La estructura metodolgica se fundamenta en los principios del aprendizaje significativo, que implica cuatro momentos fundamentales: la activacin de conocimientos o experiencias previas; la reflexin y el desequilibrio cognitivo; la conceptualizacin terica; la aplicacin o transferencia de lo aprendido; momentos que se verifican y refuerzan a travs de una evaluacin continua y secuencial. Estos ciclos del aprendizaje permiten a los estudiantes poner en marcha diversos procesos cognitivos, tales como recordar, reflexionar, experimentar, teorizar, actuar, practicar y resolver. Buen vivir El Buen Vivir es un concepto vinculante que se expresa como una forma de concebir y actuar en sociedad, a la luz de los principios de equidad etaria y educacin sexual, formacin ciudadana y para la democracia, proteccin del medioambiente, cuidado de la salud y desarrollo de la recreacin, sentido patrio y valoracin de la riqueza natural, humana, social y cultural de nuestro pas. Dentro del proyecto educativo de estos textos, se busca afianzar comportamientos participativos y de respeto a las diferencias, valorar la importancia de las herramientas tecnolgicas y de la ciencia en la vida cotidiana y fomentar un espritu crtico y reflexivo.

Gua para docentes