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PROGRAMAS DE INTERVENCIN PERSONALIZADOS PARA EL DESARROLLO DE LA ADAPTACIN CURRICULAR: MEJORA DE LA ESCRITURA: PROCESOS LXICOS, MORFOSIMTTICOS Y PLANIFICACIN DE TEXTOS.

PEP. N 1.
PROGRAMA DE INTERVENCIN PERSONALIZADO PARA LA ATENCINAL ALUMNADO CON N.E.AE. 1.-DATOS PERSONALES: Tipo de Adaptacin Curricular: REAS QUE REQUIEREN AC: Lengua Castellana y Literatura y Matemticas. 2.- VINCULACIN DEL PEP CON EL AC/ACUS. Este programa educativo personalizado para la mejora de la escritura, desarrolla la adaptacin curricular. Las necesidades educativas planteadas en su adaptacin hacen necesario la aplicacin de este programa de escritura . Por tanto, partiendo de su Adaptacin Curricular la finalidad de este PEP es conseguir una escritura eficaz y automtica que favorezca el proceso de enseanza-aprendizaje. 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BSICAS A DESARROLLAR POR EL PROFESORADO DE APOYO A LAS NEAE, SON LOS SIGUIENTES: LENGUAJE: Mejoro la escritura. Programa para la mejora de los procesos lxicos. OBJETIVOS N I C Eliminar sustituciones, omisiones, inversiones y adiciones. X Reducir uniones y separaciones de palabras. X Mejorar la ortografa de palabras. X
N: No conseguido. Conseguido. I: Iniciado o en proceso. C:

CONTENIDOS:
Discriminacin visual, auditiva y especial de las letras. Conciencia fonmica y silbica. Inventario de palabras Deteccin de errores de unin y separacin. Regla ortogrfica.

COMPETENCIAS BSICAS: Competencia en comunicacin lingstica: Mejora procesos cognitivos de lectura (lxicos, sintcticos y semnticos.) Conciencia fonolgica

3 Mejora procesos cognitivos de escritura (motores, lxicos, sintcticos y semnticos.) Razonamiento Expresin/comprensin oral/escrita 4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESORADO DE APOYO A LAS NEAE, SON LOS SIGUIENTES: ACTIVIDADES Segmentar palabras en fonemas. Identificar fonemas en palabras. Formar palabras a partir de fonemas. Segmentar palabras en slabas. Identificar el nmero de slabas de palabras. Formar palabras a partir de slabas Escribir maysculas donde corresponda. Completar con mp o mb. Clasificar palabras segn categoras.
N: No conseguido. Conseguido. I: Iniciado o en proceso.

C X X X X

X X X X
C:

5. METODOLOGA. - Utilizar un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentacin de los nuevos contenidos. - Se graduaran las actividades de menos a ms complejidad, apareciendo en ltimo lugar las que requieren un mayor grado de habilidad y autonoma. - El nfasis se pondr en los procedimientos y tcnicas de aprendizaje.

6. EVALUACIN. Revisin diaria de los cuadernos. Observacin directa de las tareas diarias. Seguimiento con el profesorado y familia. Autoevaluacin del alumno. Criterios de evaluacin Escribir sin sustituciones, omisiones y adiciones. Escribir sin uniones ni separaciones de palabras. Escribir respetando la ortografa de las palabras.

7.- ESTRATEGIA DE GENERALIZACIN

4 Este PEP, ser conocido por todo el equipo educativo del alumno, para seguir el mismo procedimiento a la hora de realizar las tareas. 8.- RECURSOS Personales: La maestra de apoyo a las NEAE y equipo educativo. Materiales: - Tarjetas de palabras. - Tarjetas dibujo-palabra. - Fichas. - Programas informticos. - Juegos de ordenador. - Cuadernillos de vocabulario Bruo.

9.-INDICACIONES PARA LA FAMILIA Supervisar las tareas de refuerzo en casa. 10. TEMPORALIZACIN: