Contenido

Significacin de los conceptos............................................................................................................. 3 Qu entendemos por relacin?..................................................................................................... 3 Qu importancia tiene ensear relaciones? ................................................................................. 3 Conceptos involucrados en situaciones problemas y contextualizados en la realidad .................. 4 Producto Cartesiano .................................................................................................................... 4 Relacin ....................................................................................................................................... 5 Dominio y recorrido .................................................................................................................... 6 Propiedades de las relaciones ..................................................................................................... 7 Relacin de equivalencia ............................................................................................................. 9 Relacin de orden parcial ............................................................................................................ 9 Relacin de orden total ............................................................................................................. 10 Gnesis y epistemologa.................................................................................................................... 12 Tipologa de resolucin de problemas .............................................................................................. 14 Problema 1 ................................................................................................................................ 14 Problema 2 ................................................................................................................................ 14 Problema 3 ................................................................................................................................ 14 Variedades didcticas........................................................................................................................ 15

Relaciones
Significacin de los conceptos
Qu entendemos por relacin?

Relacin es la correspondencia de un primer conjunto, llamado Dominio, con un segundo conjunto, llamado Recorrido, de manera que a cada elemento del Dominio le corresponde uno o ms elementos del Recorrido, o bien, una relacin matemtica R entre dos conjuntos A y B se define como un subconjunto del producto cartesiano AxB de tal forma que AxB={ (a,b) | a est en A, y b est en B }.

Qu importancia tiene ensear relaciones? El concepto de relacin implica la idea de correspondencia entre los elementos, en la vida cotidiana desde muy pequeos se interacta con este tema de relacin, como por ejemplo en una sala de Kinder la correspondencia de un nio a una silla se efecta principalmente como una relacin de 1 - 1, ahora bien cuando estamos de cumpleaos se reciben regalos para manifestar su aprecio, pero es ah donde podemos encontrar una relacin de muchos - 1, dependiendo la cantidad de regalos, as tambin, en la inscripcin de ramos en la universidad de crea una relacin de 1 - muchos, dependiendo la cantidad de actas que el individuo inscriba. Las relaciones son una importante base conceptual para diferentes temticas de las matemticas, dentro de ellas tenemos el conceptos de funcin, que hace que estas dos estn muy relacionadas, adems, relaciones es una herramienta que crea tanto relaciones de orden y de equivalencia siendo estas dos materias muy importante en la matemtica dando origen a conjuntos numricos como por ejemplo el de los Reales. En sntesis la importancia de ensear esta temtica de relaciones es ms bien un hecho para que los estudiantes sociabilicen con este concepto, es decir, que las acciones, causas, problemas, hechos, entre otros. Siempre existir una relacin tanto,

1 - 1, muchos - 1, 1 - muchos, etc. as tambin, no solo sociabilizando con este

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concepto, sino, que interioricen que todo lo visto y ejemplificado sobre relaciones es simplemente matemtica.

Conceptos involucrados en situaciones problemas y contextualizados en la realidad

Producto Cartesiano El producto cartesiano de A y B, se dene por

AB = {(a,b)/a Ab B} A y B conjuntos dados (a,b) es un par ordenado

De forma tal, podemos utilizar la grfica en un sistema rectangular como forma de comprensin por medio de la visualizacin. Para ello podemos observar una representacin de lo anterior

Finalmente para ejemplificar lo anterior, podemos ver las siguientes grficas de algunos productos cartesianos.

As, en la figura 1 encontramos un conjunto de puntos finitos, mientras que en la figura 2 y figura 3 los conjuntos de puntos son infinitos.

Relacin Tal como se logr definir anteriormente, podemos decir que

R es una relacin de A en B si y solo si: R AB.

As, notemos que los elementos de una relacin son pares ordenados Dada su importancia y su fcil extrapolacin a la realidad, se quiere ahondar an ms en esto ltimo. Pues, en la vida cotidiana, y en los distintos campos de la ciencia, aparecen correspondencias que reflejan las interacciones de los fenmenos que ocurren en el universo. Por ejemplo, a cada estudiante le corresponde un nmero de matrcula; a cada auto su nmero de placa. En los ejemplos mencionados existe una relacin o correspondencia entre dos conjuntos cuyos elementos pueden ser nmeros u objetos del mundo que nos rodea.

Por cada carro suben dos personas

Cada pjaro tuvo tres polluelos

Entonces, ahora es donde cabe preguntarnos, Qu significancia logra tener las relaciones? Encontramos ahora un sentido al descubrir ejemplos en la realidad?

Dominio y recorrido Sea R AB una relacin, se dene: Dominio de R por el conjunto

Dom R = {x A/y B : (x,y) R}

Recorrido de R por el conjunto

Rec R = {y B/x A : (x,y) R}

Es claro que Dom R A y que Rec R B Veamos esto por medio de ejemplos para entenderlo de mejor forma.

Ejemplo 1 Sea R : A A una relacin, donde A={1,2,3...,10} dada por R = {(1,1),(1,2),(1,3),(2,4),(2,5),(7,6)} Esta relacin tiene un nmero nito de elementos.
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As Dom R={1,2,7} Rec R={1,2,3,4,5,6} Ejemplo 2 Al cumpleaos de Francisco asisten 8 de sus mejores amigos. Al abrir sus regalos, obtiene lo siguiente: Regalo 1: Un libro Regalo 2: Una pelota Regalo 3: Una raqueta de tenis Regalo 4: Un libro Regalo 5: Una caja de chocolates Regalo 6: Un video juego Regalo 7: Una caja de chocolates Regalo 8: Una polera Si formamos una relacin entre Francisco y sus regalos podemos inferir lo siguiente Dom R={Francisco} Rec R={Libro, Pelota, Raqueta tenis, Caja chocolate, Video juego, Polera}

Propiedades de las relaciones

Sea R : A A una relacin, se dene las siguientes propiedades: Reeja: x A : (x,x) R Simtrica: x,y A : (x,y) R (y,x) R Transitiva: x,y,z A : (x,y) R(y,z) R (x,z) R Antisimtrica: x,y A : (x,y) R(y,x) R x = y Irreeja: x A : (x,x) R

Ejemplos 1. Sea la relacin perpendicularidad de una recta, posee la propiedad irrefleja pues una recta nunca ser perpendicular consigo misma 2. Sea la relacin cantidad de dedos de mi mano, siempre ser refleja pues la cantidad de dedos de mi mano siempre ser la misma cantidad de dedos de mi mano 3. Bajo la relacin coincidencia de rectas, siempre ser refleja, pues una recta es coincidente consigo misma 4. La relacin es hermano de siempre ser simtrica, pues si Juan es hermano de Pedro, Pedro es hermano de Juan 5. La relacin de matrimonio siempre ser simtrica, pues si Mara est casada con Carlos, Carlos est casado con Mara 6. La relacin = es simtrica, y un ejemplo particular es 2(x+1) = 2x +2 o 2x+2 = 2(x+1) 7. La relacin > es transitiva, pues 5 > 4 , 4 > 3 5 > 3 8. Sea A= {1,2,3} y R A2= {(1,1),(1,2),(2,1),(2,2),((1,3),(3,3)} Es R una relacin refleja, simtrica, transitiva, antisimtrica? Como (a,a) R entonces es relacin refleja R no es simtrica ya que (1,3) R, pero (3,1) R R es transitiva ya que se verifica la condicin R no es antisimtrica ya que (1,2) R (2,1) R, pero1 2

9. Sea A={Los 10 hermanos de una familia} y la relacin R: es hermano de Es simtrica (si a es hermano de b, entonces b es hermano de a). No es refleja (nadie es hermano de s mismo), luego es irrefleja
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Es transitiva (ya que si a es hermano de b, y b es hermano de c, entonces a es hermano de c).

Relacin de equivalencia En teora de conjuntos y lgica de clases la nocin de relacin de equivalencia sobre un conjunto, permite establecer una relacin entre los elementos del conjunto que comparten cierta caracterstica o propiedad. Matemticamente, decimos que Sea R : A A una relacin , se dice que R es una relacin de equivalencia si y solo si, es: Reeja, Simtrica y Transitiva

Ejemplos 1. El conjunto Mod z

2. Los alumnos de un curso bajo la relacin La letra con la que comienza su primer

apellido

Relacin de orden parcial Una relacin de orden es una relacin binaria que pretende formalizar la idea intuitiva de ordenacin de los elementos de un conjunto. En especfico, una relacin de orden parcial nos muestra un ordenamiento minimizado a ciertos grupos, sesgados por una caracterstica en comn, a los cuales llamaremos clases. Matemticamente, decimos que Sea R : A A una relacin , se dice que R es una relacin de orden parcial si y solo si, es: Reeja, Antisimtrica y Transitiva.

Ejemplos 1. Los nmeros racionales con la ordenacin habitual son un conjunto densamente ordenado, al igual que los nmeros reales. Si q1 < q2 entonces tenemos que q3 := (q1+q2)/2 satisface que: q1 < q3 < q2 2. Las filas de las cajas de un supermercado con respecto al tiempo de atencin, cada caja posee una fila con un orden y un tiempo nico de atencin, donde la fila de cada caja sera una clase.

Relacin de orden total Una relacin de orden total es aquella que produce un ordenamiento de todos los elementos del conjunto. Matemticamente, decimos que

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Sea R : A A una relacin , se dice que R es una relacin de orden total (estricto) si y solo si, es Irreeja, Transitiva y Antisimtrica..

Ejemplos 1. El orden de los planetas con respecto a cual est ms cerca del sol

2. El conjunto de los das de un mes 3. El conjunto de los nmeros enteros

Diferencia entre orden parcial y orden total Pensemos como conjunto a los alumnos de una clase en fila para entrar en el comedor. Es un orden total, pues dado dos alumnos cualesquiera se sabe cul de ellos es anterior. Pero si los mismos alumnos lo hacen en dos filas (por ejemplo una de alumnos y otra de alumnas) el orden es parcial, pues elegidos dos alumnos de la clase que estn en filas distintas, no se puede decir cul de ellos es el anterior. As finalmente podemos destacar que por cada elemento involucrado en el concepto de relacin podemos encontrar una asociacin en un ejemplo particular, o contextualizado en la vida cotidiana que le otorga real significacin, y de esta forma no asociar a la matemtica a un mundo aislado.

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Gnesis y epistemologa
El principio de las relaciones o su gnesis lo podemos encontrar luego de la formalizacin de la lgica matemtica, a su vez podemos situarlas dentro de esta relacin: conjuntos-relaciones-funciones, las cuales hoy en da forman una amplia base de la matemtica escolar. El aporte matemtico que brind el concepto de relacin permite establecer una correlacin entre dos grupos de elementos. Un caso particular, pero de suma importancia en el desarrollo de la matemtica, son las relaciones en las que cada elemento del dominio posee nicamente un elemento del recorrido. A esta particularidad se les conoce con el nombre de funcin. El concepto de funcin fue usado por primera vez en 1637 por el matemtico francs Ren Descartes para designar una potencia x^n de la variable x. En 1694 el matemtico alemn Gottfried Wilhelm Leibniz utiliz el trmino para referirse a varios aspectos de una curva, como su pendiente. Sin embargo, lo que hoy comprendemos por funcin ha sido la definicin dada en 1829 por el matemtico alemn, J.P.G. Lejeune-Dirichlet (1805-1859), quien escribi:

"Una variable es un smbolo que representa un nmero dentro de un conjunto de ello. Dos variables X y Y estn asociadas de tal forma que al asignar un valor a X entonces, por alguna regla o correspondencia, se asigna automticamente un valor a Y, se dice que Y es una funcin de X.

De esta forma tenemos que considerar que la importancia de las relaciones en las funciones se hace mayor debido a que gran parte de los contenidos mnimos obligatorios de la asignatura de matemtica en la enseanza media estn ligados a este. Y an ms, un eje temtico casi en su totalidad de la prueba de seleccin universitaria es sobre el concepto de funciones, por lo que a nivel universitario en las carreras cientficas-matemticas en necesario manejar el concepto de relacin/funcin.

Ejemplo 1 A continuacin se presenta Pregunta 33. PSU rendida ao 2012.

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Adems, existe otro tipo de relaciones que satisfacen tres propiedades (refleja, simtrica y transitiva) denominadas relaciones de equivalencia. Este tipo de relacin permite establecer una relacin entre los elementos del conjunto que comparten cierta caracterstica o propiedad, lo que permite construir las denominadas clases de equivalencias, lo que nos faculta para definir nuevos conjuntos como el conjunto cociente

Ejemplo 2 Consideremos el conjunto A de personas en una oficina. La relacin X ~ Y cuando X tiene el mismo primer apellido que Y Es una relacin de equivalencia en A e induce una particin de las personas de la oficina en grupos separados dependiendo de su primer apellido. Entonces el conjunto de primeros apellidos de personas de la oficina es el conjunto cociente de las personas de la oficina entre la relacin de equivalencia. Si, por ejemplo, en la oficina se encuentran las personas {Juan Prez, Luis Garca, Carlos Prez, Manuel Gonzlez, Luis Martnez, Arturo Garca} Entonces las clases de equivalencia son

[Prez] = {Juan Prez, Carlos Prez} [Garca] = {Luis Garca, Arturo Garca} [Gonzlez] = {Manuel Gonzlez} [Martnez] = {Luis Martnez}

Y el conjunto cociente de dicha relacin de equivalencia es

A = {Prez, Garca, Martnez, Gonzlez} 13

Tipologa de resolucin de problemas

Problema 1 Genere un conjunto con cinco elementos tal que los pares ordenados (x, y) satisfacen la relacin R = {(x, y) / x + y = 4} y la cantidad de elementos de la relacin sea igual a cinco. Solucin: Sea A conjunto A ={0,1,2,3,4} R={(0,4),(4,0),(1,3),(3,1),(2,2)} Problema 2 Genere un conjunto con la cantidad adecuada de elementos de tal forma que los pares ordenados (x, y) satisfacen la relacin R = {(x, y) / x < y } y la cantidad de elementos de la relacin sea igual a seis. Solucin: Sea A conjunto A ={0,1,2,3} R={(0,1),(0,2),(0,3),(1,2),(1,3),(2,3)} Problema 3

Genere un conjunto con tres elementos de tal forma que se establezca una relacin de equivalencia. Solucin: Sea A conjunto A ={0,1,2} R={(0,0),(1,1),(2,2),(0,1),(0,2),(1,0),(1,2),(2,0),(2,1)}

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Variedades didcticas
Los medios didcticos son una herramienta muy favorable en la enseanza de la matemtica, apoyando el entendimiento de conceptos que se involucran, es por esto, que encontrar este tipo de medios que se adecuen a ciertas temticas y no confunda al estudiante, sino, que lo favorezcan a hacer esta tarea ms fcil. Con respecto al tema de relaciones existen varios medios didcticos, y estos sin darnos cuenta le hacemos uso y por el momento solo lo buscamos como un mtodo de entretenimiento. Por ejemplo, uno de los medios para comprender este concepto de relaciones de forma bsica es el uso de memorices, que hace que a cada pieza le corresponda una nica pieza que contiene la misma figura, por otro lado tenemos los rompecabezas, que hace que a cada pieza le corresponde un nico sitio en el tablero, ahora si queremos trabajar algo ms avanzado y que los estudiantes recuerden estos conceptos ms a fondo como sus propiedades, los tipos de relaciones, conceptos, entre otros. Dentro de muchos medios didcticos existentes para la explicacin de este concepto se encuentra uno con una especial particularidad, El domin es uno de los medios que explica a profundidad esta temtica dejando muy claro en qu consiste la materia de relacin. Se podra crear un juego con un tablero y dentro del el casilleros, que al tirar el dado estos vayan avanzando espacios, al avanzar espacios estos tendrn que ir respondiendo preguntas que estarn sealadas en tarjetas de diferentes colores de acuerdo al casillero que el jugador caiga.

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