POLICA NACIONAL DE PER

DIREDUD PNP EO-PNP

TRABAJO APLICATIVO
ASIGNATURA : ESTADSTICA

CATEDRTICA

: NELSER ELOY LUNA SOLIS : PERFIL SOCIOECONMICO DEL FUTURO POLICA

TEMA

SECCIN INTEGRANTES :

: F C2 PNP BUSTAMANTE MORALES MARTIN C2 PNP TORRES QUISPE DIANA

LIMA PER

2012

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DEDICATORIA

A los integrantes de la Polica Nacional del Per, a nuestros docentes y a nuestros familiares, como compromiso de aplicar los conocimientos aprendidos en beneficio de la comunidad.

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NDICE

INTRODUCCIN

OBJETIVO DEL ESTUDIO... 5

CAPTULO I MARCO TERICO. 6 ESTADSTICA.. Definicin.......

A.

1. 2.

reas de la Estadstica. 6 a. b. Estadstica Descriptiva. 7 Estadstica Inferencial.. 7

B.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES: POBLACIN, MUESTRA Y VARIABLE. 8

1. 2. 3.

Poblacin 8 Muestra... 8 Variable 9

C. D. E. F.

OBTENCIN DE DATOS 10 TABLAS DE FRECUENCIA 12 DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS. 12 GRFICOS. 15

CAPTULO II VISIN Y/ O APLICACIN AL CAMPO POLICIAL 22

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CAPTULO III ANLISIS DE LA INFORMACIN.. 24 FRECUENCIAS.. 24 TABLA DE FRECUENCIA... 24 GRFICO DE BARRAS... 26 GRFICO DE SECTORES... 28 HISTOGRAMA 31 CONCLUSIONES.. 34 RECOMENDACIONES..... 36 LIMITACIONES.. 37 BIBLIOGRAFA.. 38 ANEXOS.. 39

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INTRODUCCIN

El fundamento del presente trabajo aplicativo parte de la informacin que recibimos constantemente en el rea en que trabajamos, puesto que es necesario utilizarla, para la posterior toma de decisiones que conlleven a la solucin de muchos problemas.

Por ello los datos deben ser procesados adecuadamente, de tal manera que obtengamos conclusiones valederas. Caso contrario, es posible que en base a los resultados tomemos una mala decisin.

La Estadstica es un campo del conocimiento que permite al investigador deducir y evaluar conclusiones acerca de una poblacin a partir de informacin proporcionada por una muestra.

Especficamente, la estadstica trata de teoremas, herramientas, mtodos y tcnicas que se pueden usar en: Recoleccin, seleccin y clasificacin de datos, Interpretacin y anlisis de datos, y Deduccin y evolucin de conclusiones y de su confiabilidad, basada en datos muestrales.

Los mtodos de la estadstica fueron desarrollados para el anlisis de datos muestreados, as como para propsitos de inferencia sobre la poblacin de la que se seleccion la muestra.

En el presente trabajo, analizaremos y sacaremos conclusiones sobre el perfil socioeconmico del futuro polica, tomando como base una muestra de treinta y siete cadetes de segundo ao de la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per, considerando las siguientes variables: Edad, sexo, lugar de nacimiento, centros educativos de procedencia y lugar de residencia.

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OBJETIVO DEL ESTUDIO

Antes de especificar el OBJETIVO DEL ESTUDIO, creo necesario construirlo tomando en consideracin ciertas competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales; ya que, junto al objetivo que se busca alcanzar, forman una unidad indisoluble.

Objetivo del estudio:

Describir aspectos doctrinarios sobre la Estadstica y estructurar actividades significativas de aula, a fin de asumir su trascendencia en la formacin profesional del futuro Oficial de Polica.

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CAPTULO I MARCO TERICO

A.

LA ESTADSTICA

1.

Definicin

La Estadstica es un campo del conocimiento que permite al investigador deducir y evaluar conclusiones acerca de una poblacin a partir de informacin proporcionada por una muestra.

Especficamente, la Estadstica trata de teoremas, herramientas, mtodos y tcnicas que se pueden usar en:

a. b. c.

Recoleccin, seleccin y clasificacin de datos. Interpretacin y anlisis de datos. Deduccin y evolucin de conclusiones y de su confiabilidad, basada en datos muestrales.

Los mtodos de la Estadstica fueron desarrollados para el anlisis de datos muestreados, as como para propsitos de inferencia sobre la poblacin de la que se seleccion la muestra.

Es importante que todo profesional que utilice la Estadstica como herramienta auxiliar de trabajo, posea un mnimo de conocimientos y habilidades prcticas en aquellas tcnicas que le facilitarn el buen desarrollo de esta actividad.

2.

reas de la Estadstica

La Estadstica como ciencia, cubre un extenso campo donde poder aplicarla. Se agrupa en 2 grandes reas: estadstica descriptiva y
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estadstica inferencial, que desempean funciones distintivas, pero complementarias en el anlisis.

a.

Estadstica Descriptiva

La Estadstica Descriptiva comprende las tcnicas que se emplean para resumir y describir datos numricos.

Son sencillas desde el punto de vista matemtico y su anlisis se limita a los datos coleccionados sin inferir en un grupo mayor.

El estudio de los datos se realiza con representaciones grficas, tablas, medidas de posicin y dispersin.

b.

Estadstica Inferencial

El problema crucial de la Estadstica Inferencial es llegar a proposiciones acerca de la poblacin a partir de la observacin efectuada en muestras bajo condiciones de incertidumbre. sta comprende las tcnicas que aplicadas en una muestra sometida a observacin, permiten la toman de decisiones sobre una poblacin o proceso estadstico. En otras palabras, es el proceso de hacer predicciones acerca de un todo basado en la informacin de una muestra.

La inferencia se preocupa de la precisin de los estadgrafos descriptivos ya que estos se vinculan inductivamente con el valor poblacional.

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B.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES: POBLACIN, MUESTRA Y VARIABLE

1.

Poblacin

Es el conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn determinada, observable y medible. Por ejemplo, si el elemento es una persona, se puede estudiar las caractersticas edad, peso, nacionalidad, sexo, etc.

Los elementos que integran una poblacin pueden corresponder a personas, objetos o grupos (por ejemplo, familias, fbricas, empresas, etc).

Las caractersticas de la poblacin se resumen en valores llamados parmetros.

2.

Muestra

La mayora de los estudios estadsticos, se realizan no sobre la poblacin, sino sobre un subconjunto o una parte de ella, llamado muestra, partiendo del supuesto de que este subconjunto presenta el mismo comportamiento y caractersticas que la poblacin.

En general el tamao de la muestra es mucho menor al tamao de la poblacin.

Los valores o ndices que se concluyen de una muestra se llaman estadgrafos y estos mediante mtodos inferenciales o probabilsticos, se aproximan a los parmetros poblacionales.

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3.

Variable

Se llama variable a una caracterstica que se observa en una poblacin o muestra, y a la cual se desea estudiar.

La variable puede tomar diferentes valores dependiendo de cada individuo.

Una variable se puede clasificar de la siguiente manera.

a.

Variable cuantitativa Es aquella que toma valores numricos. Dentro de ella, se subdividen en:

1)

Continua Son valores reales. Pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo. Ej. Peso, estatura, sueldos.

2)

Discreta Toma valores enteros. Ej. N de hijos de una familia, n de alumnos de un curso.

b.

Variable cualitativa Es aquella que describe cualidades. No son numricas y se subdividen en:

1)

Nominal Son cualidades sin orden. Ej. Estado civil, preferencia por una marca, sexo, lugar de residencia.
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2)

Ordinal

Son cualidades que representan un orden y jerarqua. Ej. Nivel educacional, das de la semana, calidad de la atencin, nivel socioeconmico.

Ver grfico:

C.

OBTENCIN DE LOS DATOS

Como se ha puesto de manifiesto, gran parte del trabajo de un estadstico profesional se hace con muestras. Estas son necesarias porque las poblaciones son casi siempre demasiado grandes para estudiarlas en su totalidad. Exigira demasiado tiempo y dinero estudiar la poblacin entera, y tenemos que seleccionar una muestra de la misma, calcular el estadstico de esa muestra y utilizarlo para estimar el parmetro correspondiente de la poblacin.

La obtencin de la informacin se puede realizar por diversos medios. Una forma es a travs de una encuesta a un grupo de individuos, donde a cada uno se le hacen las mismas preguntas.

Otra forma es a travs de experimentos donde la respuesta a la variable es el resultado del experimento. Puede tambin recolectarse los datos en
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forma directa, es decir, la informacin se extrae de alguna base de datos seleccionando una muestra de ellos.

En cualquiera de estos casos contamos con una seleccin de informacin llamada muestra y que se procede a analizar.

Existen diferentes tcnicas para realizar el muestreo y que dependern cada caso, cual usar. Algunas de ellas son:

1.

Muestreo aleatorios simple

Todos los elementos de la poblacin tiene igual posibilidad de ser escogido y se eligen al azar.

2.

Muestreo Sistemtico

Los elementos se seleccionan a un intervalo uniforme en una lista ordenada. Una preocupacin del muestreo sistemtico es la existencia de factores cclicos en el listado que pudieran dar lugar a un error.

3.

Muestreo Estratificado

Los elementos de la poblacin son primeramente clasificados en grupos o estratos segn una caracterstica importante. Luego, de cada estrato se extrae una muestra aleatoria simple.

4.

Muestreo por conglomerado

Los elementos de la poblacin estn subdivididos en grupos y se extraen aleatoriamente algunos de estos grupos completos.

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D.

TABLAS DE FRECUENCIA

Cuando los datos estadsticos de que se dispone son numerosos, es difcil realizar clculos sobre ellos. Por esta razn se organizan en tablas de manera de facilitar el trabajo.

Una tabla de frecuencia es la ordenacin de la informacin obtenida de una muestra, en el estudio de una sola variable.

Ver grfico: Tabla de Frecuencia

E.

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS

Luego que producto de la observacin estadstica se captaron los datos y atributos del fenmeno-objeto de estudio, se hace necesario proceder a
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tabular esta informacin con el objetivo de conocer estadsticamente el fenmeno. A este proceso de tabulacin de la informacin se la llama distribucin de frecuencias, y lo definiremos como un mtodo para organizar y resumir datos en una tabla estadstica. Para una mejor comprensin del tema es necesario adoptar las siguientes concepciones tericas:

Es obvio que todo estudio estadstico ha de estar referido a un conjunto o coleccin de personas o cosas. Este conjunto de personas o casas es lo que denominaremos poblacin. Que se entiende como un conjunto de medidas cuando stas provienen de una caracterstica cuantitativa, o como el recuento de todas las unidades que presentan una caracterstica comn, siendo esta cualitativa. Tambin se puede definir a la poblacin como un conjunto de elementos o unidades.

Las personas o cosas que forman parte de la poblacin se denominan elementos. En sentido estadstico un elemento puede ser algo con existencia real (tangible y observable), como un automvil o una casa, o algo ms abstracto como la temperatura, un voto, o un intervalo de tiempo.

A su vez cada elemento de la poblacin tiene una serie de caracterstica que puede ser objeto del estudio estadstico. As por ejemplo, si consideramos como elemento a una persona, podemos distinguir en ella los siguientes caracteres: sexo, edad, nivel de estudios, profesin, peso, altura, color de cabellos, etc. Luego por tanto de cada elemento de la poblacin podremos estudiar uno o ms aspectos cualidades o caracteres.

La poblacin puede ser segn su tamao de dos tipos:

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1.

Poblacin finita

Cuando el nmero de elementos es finito, por ejemplo el nmero de estudiantes de la Universidad de Panam, o de una facultad o especialidad.

2.

Poblacin infinita

Cuando el nmero de elementos es infinito, o tan grande que pudiese considerarse infinitos. Como por ejemplo si se realizase un estudio sobre los productos disponibles en el mercado, hay tantos y de tantas cualidades y precios que esta poblacin podra considerarse infinita.

Cuando se toman todas las unidades o elementos de la poblacin, se habla de una investigacin exhaustiva o censo. Si slo se investiga una parte, se le considera como investigacin parcial o muestra.

Ahora bien, normalmente en un estudio estadstico, no se puede trabajar con todos los elementos de la poblacin sino que se realiza sobre un subconjunto de la misma. Este subconjunto puede ser una muestra, cuando se toman un determinado nmero de elementos de la poblacin, sin que en principio tengan nada en comn; o una sub poblacin, que es el conjunto de la poblacin formada por todos los elementos de la poblacin que comparten una determinada caracterstica, por ejemplo de los alumnos del CRUSAM la sub poblacin formada por los alumnos del grupo ECO.3-1 (alumnos de 3er ao de economa), o la sub poblacin de los varones.

La muestra para que sea representativa de la poblacin, requiere que las unidades o elementos sean seleccionadas al azar, en tal forma que cada una de ellas tenga la misma posibilidad de ser seleccionada.

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Para los smbolos utilizados en poblaciones se usan letras maysculas o griegas, en cambio para las muestras, se emplean letras minsculas.

F.

GRFICOS

Un grfico es un dibujo que representa a los datos presentados en una tabla. Es un complemento importante porque permite leer visualmente las tendencias, magnitudes y variaciones que pueden presentar los datos.

La entrega de informacin utilizando grficos y dibujos es un mtodo funcional que no solo sirve para presentar datos sino tambin para expresar ideas que se desean destacar.

Los grficos son las representaciones visuales de los datos en donde se evidencian fundamentalmente tres caractersticas:

1. 2. 3.

Forma Acumulacin o tendencia Dispersin o variabilidad

Los grficos no deben considerarse como sustitutos de un anlisis estadstico, sino ms bien como una ayuda visual del comportamiento de los datos.

Existen diferentes tipos de grficos:

1. 2. 3. 4.

Barras Histogramas y polgonos Histogramas y ojivas Circulares

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5. 6.

Barras subliminales Pictogramas

1.

Barras

Se construye sobre el sistema de ejes cartesianos. Es un procedimiento grfico para representar los datos nominales u ordinales. Para cada categora se traza una barra vertical en que la altura es la frecuencia absoluta de la categora. El ancho de la barra es arbitrario.

Ver grfico:

2.

Histogramas y polgonos de frecuencia

Un histograma de frecuencias es un grfico que se forma levantando rectngulos sobre cada uno de los Lmites Reales de cada intervalo, con una altura equivalente a la frecuencia absoluta de cada clase.

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El histograma se utiliza para representar datos que corresponden a los valores de una variable cuantitativa continua. Para indicar esta continuidad de la variable no se dejan espacios entre las barras.

Se construyen sobre el sistema de coordenadas cartesianas. Se utiliza cuando la variable en estudio es continua o esta agrupada en una tabla de frecuencia con intervalos en cada categora.

En el eje X se identifica la variable en estudio y en el eje Y s grfica la frecuencia absoluta o la frecuencia relativa. Consiste en una serie de rectngulos en donde su altura depende del valor de cada frecuencia. Cada categora de la variable se representa por una barra. El ancho de cada barra depende de la amplitud del intervalo.

Un polgono de frecuencias es slo una lnea que conecta los Puntos Medios de todas las barras de un histograma.

En el polgono de frecuencia como en el histograma, el valor de la variable aparece en el eje horizontal y la frecuencia absoluta o relativa en el eje vertical.

La diferencia con respecto al histograma es que el polgono slo toma en consideracin los Puntos medios de clase como representativo de cada clase o intervalo.

Ver grfico:

Histograma

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El polgono se grfica uniendo la punta superior de cada barra por segmento de recta. Para que el polgono quede cerrado se considera un punto en la recta horizontal, antes y despus de las anotadas.

Ver grfico:

Polgono

El polgono se dibuja midiendo los puntos medios de cada barra, que corresponde a la marca de clase.
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3.

Histogramas y ojivas

La grfica de una distribucin de frecuencias acumuladas se conoce como ojiva.

La ojiva se dibuja midiendo segmentos de recta en la parte superior de cada barra, y no se cierra.

Ver grfico:

Ojiva

Tambin se grfica la columna de frecuencia absoluta acumulada. El grfico siempre ser en forma ascendente.

Una distribucin de frecuencias acumuladas nos permite ver cuntas observaciones son menores o igual a un valor especfico, en lugar de hacer un mero registro del nmero de elementos que hay dentro de los intervalos.

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El intervalo (o el lmite superior del intervalo) aparece en el eje horizontal y la frecuencia absoluta acumulada o relativa acumulada en el eje vertical.

Esta grfica facilita la comparacin dos grupos de datos de forma visual y de manera mucho ms efectiva que el polgono de frecuencia, puesto que permite comparar los porcentajes acumulados de dos distribuciones con respecto al mismo intervalo.

4.

Grfico circular

Esta es otra forma de representar los datos, en especial cuando se trata de cualidades. En un grfico dibujado dentro de un crculo.

Es necesario en primer lugar calcular el porcentaje de cada categora respecto del total y luego repartir proporcionalmente estos porcentajes en los 360 del crculo.

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5.

Barras subliminales

Es un grfico de barras muy apropiado para comprobar subdivisiones en la variable. Por ejemplo: % de estudiantes en diferentes carreras, separadas por sexo. Cada barra es un 100%.

6.

Pictogramas

Un pictograma es la representacin de datos estadsticos por medio de smbolos que por su forma sugieren la naturaleza del dato.

Por ejemplo: produccin de bicicletas (en miles.)

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Media aritmtica Coeficiente de variacin Moda Media Covarianza Varianza Desviacin tpica Desviacin estndar

CAPTULO II VISIN Y/ O APLICACIN AL CAMPO POLICIAL

La Estadstica como mtodo y tcnica, cubre un extenso campo donde poder aplicarla, permite RECOLECTAR, ORDENAR, ANALIZAR, INTERPRETAR, INFERIR y TOMAR DECISIONES sobre un conjunto de datos.

A continuacin, se desarrollan ejercicios prcticos, previa encuesta, referidos a analizar el perfil socioeconmico del futuro polica, tomando como referencia una muestra de treinta y siete cadetes de segundo ao de la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per, considerando las siguientes variables: Edad, sexo, lugar de nacimiento, centros educativos de procedencia y lugar de residencia.

En el presente trabajo se ha analizado la informacin obtenida y se ha construido frecuencias, en donde se han obtenido 37 datos vlidos en todas las variables de estudio, esto es, ningn dato perdido.

En la TABLA DE FRECUENCIA se aprecia que en relacin a la EDAD, hay 13 cadetes que tienen 21 aos, lo que representa el 35,1%; 8 que tienen 19 aos, lo que representa el 21,6%; 7 que tienen 20 aos, lo que representa el 18,9%; 5 que tienen 22 aos, lo que representa el 13,5%; 2 que tienen 18 aos, lo que representa el 5,4%; 1 que tiene 23 aos, lo que representa el 2,7%; y, 1 que tiene 17 aos, lo que representa el 2,7%.
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En relacin al SEXO, 33 cadetes son varones, lo que representa el 89,2%; y, 4 son mujeres, lo que representa el 10,8%.

En relacin al LUGAR DE NACIMIENTO, se aprecia que 29 cadetes son de Lima, lo que representa el 78,4%; 2 son de Lambayeque, lo que representa el 5,4%; 2 son de Ica, lo que representa el 5,4%; y 1 cadete de Ancash, 1 de Arequipa, 1 de Moquegua y 1 de Tacna, respectivamente, representando cada uno de ellos, un 2,7%.

En relacin al CENTRO EDUCATIVO DE PROCEDENCIA, 35 cadetes proceden de una Institucin Educativa Estatal, lo que representa el 94,6%; y, 2 proceden de una Institucin Educativa Privada, lo que representa el 5,4%.

Sobre el LUGAR DE RESIDENCIA, 22 cadetes proceden del Cono Norte, lo que representa el 59,5%; 10 proceden del Cono este, lo que representa el 27%; 3 proceden del Cono Sur, lo que representa el 8,1%; 1 procede del Centro y 1 del Cono Oeste, respectivamente, representando cada uno de ellos un 2,7%.

En el presente trabajo aplicativo es de resaltar que la Estadstica constituye una gran herramienta para la toma de decisiones dentro de una organizacin; lo que nos ayuda en gran medida a formular la VISIN INSTITUCIONAL, mediante una correcta aplicacin de mtodos y procedimientos en el campo policial, permitiendo que la administracin de la Institucin se lleve a cabo, racionalmente y de acuerdo a la necesidad que demanda cada mbito territorial, es decir, en sntesis, la sociedad a la que nos debemos.

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CAPTULO III ANLISIS DE LA INFORMACIN

FRECUENCIAS
Estadsticos INSTITUCIN EDAD N Vlidos Perdidos 37 0 SEXO 37 0 NACIMIENTO 37 0 EDUCATIVA 37 0 RESIDENCIA 37 0

TABLA DE FRECUENCIA

EDAD Porcentaje Frecuencia Vlidos 17 18 19 20 21 22 23 Total 1 2 8 7 13 5 1 37 Porcentaje 2,7 5,4 21,6 18,9 35,1 13,5 2,7 100,0 vlido 2,7 5,4 21,6 18,9 35,1 13,5 2,7 100,0 Porcentaje acumulado 2,7 8,1 29,7 48,6 83,8 97,3 100,0

SEXO Porcentaje Frecuencia Vlidos VARON MUJER Total 33 4 37 Porcentaje 89,2 10,8 100,0 vlido 89,2 10,8 100,0 Porcentaje acumulado 89,2 100,0

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NACIMIENTO Porcentaje Frecuencia Vlidos LIMA LAMBAYEQUE ANCASH ICA AREQUIPA MOQUEGUA TACNA Total 29 2 1 2 1 1 1 37 Porcentaje 78,4 5,4 2,7 5,4 2,7 2,7 2,7 100,0 vlido 78,4 5,4 2,7 5,4 2,7 2,7 2,7 100,0 Porcentaje acumulado 78,4 83,8 86,5 91,9 94,6 97,3 100,0

INSTITUCIN EDUCATIVA Porcentaje Frecuencia Vlidos I.E. ESTATAL I.E. PRIVADO Total 35 2 37 Porcentaje 94,6 5,4 100,0 vlido 94,6 5,4 100,0 Porcentaje acumulado 94,6 100,0

RESIDENCIA Porcentaje Frecuencia Vlidos CONO NORTE CONO ESTE CENTRO CONO SUR CONO OESTE Total 22 10 1 3 1 37 Porcentaje 59,5 27,0 2,7 8,1 2,7 100,0 vlido 59,5 27,0 2,7 8,1 2,7 100,0 Porcentaje acumulado 59,5 86,5 89,2 97,3 100,0

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GRFICO DE BARRAS

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GRFICO DE SECTORES

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HISTOGRAMA

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CONCLUSIONES

1.

La Estadstica es un campo del conocimiento que permite al investigador deducir y evaluar conclusiones acerca de una poblacin a partir de informacin proporcionada por una muestra.

2.

La Estadstica como ciencia, cubre un extenso campo donde poder aplicarla. Se agrupa en dos grandes reas: estadstica descriptiva y estadstica inferencial, que desempean funciones distintivas, pero complementarias en el anlisis.

3.

Del anlisis de la informacin obtenida y de la construccin de frecuencias, en donde se han obtenido 37 datos vlidos en las variables de estudio: sexo, lugar de nacimiento, centro educativo de procedencia, y lugar de residencia, se concluye:

a.

En la TABLA DE FRECUENCIA se aprecia que en relacin a la EDAD, hay 13 cadetes que tienen 21 aos, lo que representa el 35,1%; 8 que tienen 19 aos, lo que representa el 21,6%; 7 que tienen 20 aos, lo que representa el 18,9%; 5 que tienen 22 aos, lo que representa el 13,5%; 2 que tienen 18 aos, lo que representa el 5,4%; 1 que tiene 23 aos, lo que representa el 2,7%; y, 1 que tiene 17 aos, lo que representa el 2,7%.

b.

En relacin al SEXO, 33 cadetes son varones, lo que representa el 89,2%; y, 4 son mujeres, lo que representa el 10,8%.

c.

En relacin al LUGAR DE NACIMIENTO, se aprecia que 29 cadetes son de Lima, lo que representa el 78,4%; 2 son de Lambayeque, lo que representa el 5,4%; 2 son de Ica, lo que representa el 5,4%; y 1 cadete de Ancash, 1 de Arequipa, 1 de Moquegua y 1 de Tacna, respectivamente, representando cada uno de ellos, un 2,7%.
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d.

En relacin al CENTRO EDUCATIVO DE PROCEDENCIA, 35 cadetes proceden de una Institucin Educativa Estatal, lo que representa el 94,6%; y, 2 proceden de una Institucin Educativa Privada, lo que representa el 5,4%.

e.

Sobre el LUGAR DE RESIDENCIA, 22 cadetes proceden del Cono Norte, lo que representa el 59,5%; 10 proceden del Cono este, lo que representa el 27%; 3 proceden del Cono Sur, lo que representa el 8,1%; 1 procede del Centro y 1 del Cono Oeste, respectivamente, representando cada uno de ellos un 2,7%.

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RECOMENDADCIONES

A.

Se sugiere que a fin de poder mantener instruidos a las Damas y Caballeros Cadetes, se debe continuar proporcionando a la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per, los medios que le permitan cumplir sus objetivos.

B.

Igualmente se sugiere que la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per, mantenga estadsticas actualizadas y en detalle que permitan una mejor interpretacin y toma de decisiones, de esta manera coadyuvar para que en el nuevo milenio la polica pueda cumplir con mejor xito sus funciones.

C.

Por ltimo se recomienda, que en coordinacin con organizaciones especializadas en manejo de datos estadsticos, a nivel de la Direccin de Educacin y Doctrina de la Polica Nacional del Per se programe eventos educativos para ser impartidos al personal policial, a fin de hacer conocer la importancia de manejar la estadstica en nuestra Institucin.

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LIMITACIONES

A.

ACADMICAS El reducido tiempo para el aprendizaje de la Estadstica, as como la reducida carga acadmica de la asignatura, ha significado una preocupante limitacin para el desarrollo del presente trabajo aplicativo.

El curso de Estadstica, por su esencia policial con respecto a la misma profesin del polica, debe ser considerada como asignatura de la especialidad; por ende, el personal a cargo de la elaboracin de la currcula del curso debe tomar nota, para efectos de considerar una cantidad considerable de horas con la finalidad de lograr un mejor aprendizaje de los cadetes.

B.

TEMPORAL El factor tiempo est determinado como una de las limitaciones en la investigacin, en razn de que su empleo es una constante indispensable en la aplicacin de los diversos trabajos que se realizan en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per; pero pese a sta ha sido superada con esfuerzo y dedicacin para la bsqueda de informacin.

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BIBLIOGRAFA

A. B.

Gua de Estudio Para la Materia de Estadstica http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/MAP/METODOS%20CUANTI TATIVOS/Pye/

C.

Bioestadstica, Mtodos y Aplicaciones. Facultad de Medicina .Universidad de Mlaga

D. E. F. G. H. I. J. K.

http://ftp.medprev.uma.es/libro/ AulaFacil.Curso de Estadstica http://www.aulafacil.org/CursoEstadistica/CursoEstadistica.htm Hctor A. Guerrero Mercado. Estadstica Administrativa. http://www.qro.itesm.mx/~hguerrer/defibasi.htm. Bajado el da 11-04-2003 Bioestadstica. Problemas de Estadstica descriptiva. http://home3.tiscali.nl/~xp117079/bio/sup/boltema1.doc. Bajado el da 11-04-2003 SANABRIA, Marco. (2008). Sesin 1.- Conceptos Bsicos de Estadstica. EN: Estadstica Aplicada.

L.

SANABRIA, Marco. (2008). Sesin 2.- Tablas de Frecuencia. EN: Estadstica Aplicada.

M. N.

SANABRIA, Marco. (2008). Sesin 3.- Grficos. EN: Estadstica Aplicada. SANABRIA, Marco. (2008). Distribucin de Frecuencias Proceso de Tabulacin de la Informacin. EN: Estadstica Aplicada.

O.

SANABRIA, Marco. (2008). Tabla de Distribucin de Frecuencias. EN: Estadstica Aplicada.

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ANEXOS

CUESTIONARIO

INSTRUCCIONES: LA PRESENTE ENCUESTA ES ANNIMA. SU FINALIDAD ES ANALIZAR EL PERFIL SOCIOECONMICO DEL FUTURO POLICA, MEDIANTE UN ANLISIS SITUACIONAL.

DATOS GENERALES
UNIDAD / SUBUNIDAD PNP GRADO EDAD SEXO EO-PNP

ENCIERRE EN UN CRCULO LA LETRA QUE CORRESPONDA A SU RESPUESTA:

1.

En cuanto al lugar de nacimiento: En qu lugar naci usted? a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. Amazonas Ancash Apurmac Arequipa Ayacucho Cajamarca Cusco Huancavelica Hunuco Ica Junn La Libertad Lambayeque Lima Provincia Constitucional del Callao.
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p. q. r. s. t. u. v. w. x. y.

Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martn Tacna Tumbes Ucayali

2.

En cuanto a la institucin educativa de procedencia: De qu tipo de institucin educativa procede usted? a. b. Institucin Educativa Estatal Institucin Educativa Privada

3.

En cuanto al lugar de residencia: Dnde vive usted actualmente? a. b. c. d. e. Cono Norte Cono Este Centro Cono Sur Cono Oeste

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