GUA PARA LA REALIZACIN DEL ESTUDIO DE CASO Introduccin El trabajo prctico de la asignatura lo hemos denominado Estudio de Caso.

El estudio de caso, desde el punto de vista psicolgico, consiste en el diagnstico a profundidad o exploracin intensiva del sujeto individual o grupal. Para el logro del principal propsito que se persigue con este tipo de estudio , que es la caracterizacin de las principales tendencias del desarrollo del sujeto individual o grupal, se utilizan multiplicidad de tcnicas con el fin de alcanzar la mayor consistencia y objetividad posibles en la interpretacin de los resultados obtenidos. Este diagnstico abarcar, de acuerdo con los objetivos de la asignatura y posibilidades de los estudiantes, la evaluacin del desarrollo psicolgico de un adolescente cubano, que se realizar como proceso durante todo el transcurso del semestre. Objetivos Este ejercicio profesional tiene como objetivo general que el estudiante sea capaz de: Realizar un diagnstico del desarrollo psicolgico en estas edades, empleando recursos metodolgicos adecuados para este fin, e interpretar los resultados de su trabajo investigativo, a la luz de los conocimientos tericos adquiridos en esta asignatura y en otras que curs con anterioridad. Como objetivos especficos del mismo tenemos: - Caracterizar los principales componentes de lasituacin social del desarrollo de un adolescente cubano que curse el 9no. grado de la Enseanza Media, el cual constituir nuestro objeto de estudio, y en particular, evaluar las principales adquisiciones del desarrollo de la personalidad en esta etapa, analizando si los resultados encontrados se corresponden, segn la literatura especializada, con lo esperado para esta edad psicolgica. - Sensibilizarse con los problemas vinculados a la formacin de la personalidad de los adolescentes cubanos y elaborar recomendaciones sencillas, de carcter educativo, encaminadas al perfeccionamiento de este proceso.

- Poner en prctica las normas de la tica profesional durante todo el desarrollo del trabajo. El sujeto del estudio Cada estudiante o do de estudiantes (a criterio del profesor o tutor) seleccionar para llevar a cabo el estudio, preferiblemente, un adolescente que curse el 9no. Grado de la Enseanza Media en nuestro pas, poniendo en prctica las normas de la tica profesional del psiclogo en esta seleccin y por supuesto durante todo el transcurso del trabajo. Metodologa La gua elaborada para el estudio de caso es general y flexible. Se har uso del mtodo clnico, entendido de la misma forma que en la asignatura Psicologa de la Personalidad; esto es, como estudio intensivo del sujeto individual con el objetivo de caracterizar las principales regularidades o tendencias del desarrollo, en este caso de la etapa de la adolescencia, as como las manifestaciones concretas que estas regularidades o tendencias adoptan en un individuo concreto. Este enfoque se sustenta en el principio dialctico de que lo general se expresa siempre a travs de lo particular y en la utilizacin de multiplicidad de tcnicas. En la seleccin de dichas tcnicas se privilegian las de carcter abierto o semiabierto, al partir del presupuesto terico de que los contenidos de la personalidad del sujeto se someten a un proceso de elaboracin conciente por parte de ste, y los que resultan relevantes en el proceso de regulacin de su comportamiento, se caracterizan por la estrecha unidad de lo cognitivo y lo afectivo. En este sentido toda la informacin brindada se analizar teniendo en cuenta el contenido expresado por el sujeto (qu dice) y la forma en que lo expresa (cmo lo dice); en trminos de los indicadores funcionales de vnculo afectivo y elaboracin personal. Tcnicas

Proponemos utilizar, como instrumento metodolgico principal, la tcnica de la entrevista, entendida como proceso sistemtico , que abarcar como mnimo la realizacin de 5 entrevistas, estructuradas de forma semiabierta por temas; o dicho de otra forma, se realizarn como mnimo 5 entrevistas semiestructuradas. La entrevista es una tcnica abierta que puede considerarse como una situacin en miniatura en la que se trata de obtener verbalmente la informacin sobre la personalidad del sujeto que interesa en funcin de los propsitos del investigador. Aunque se considera como un procedimiento auxiliar tambin es utilizada con frecuencia como tcnica primaria, forma esta ltima en que se emplear en este Estudio de Caso. El entrevistador debe saber escuchar, no juzgar al evaluado desde sus estereotipos y modos peculiares de ver las cosas y realizar las preguntas con habilidad y flexibilidad. La entrevista de acuerdo a la manera en que se disea puede ser no estructurada (por temas generales como ser empleada en nuestro estudio) y de estructurada, atenindose el entrevistador a una serie estricta de preguntas. Tambin puede abarcar varios contextos de la situacin social del desarrollo del sujeto o enfocarse sobre algn aspecto especfico de su vida. Es importante que el entrevistador inicie la entrevista despus de haber elaborado un esquema de los asuntos a tratar en la misma cuando sta se proyecta de forma semiestructurada. Si se ha decidido realizarla de forma estructurada, el entrevistador debe prever de antemano el conjunto de preguntas, aun cuando el orden de estas pueda ser variado en el curso de la entrevista. G.W. Allport en su libro La personalidad. Su configuracin y desarrollo (pginas 489-490) propone explorar distintos factores biolgicos y socio-culturales que permiten comprender la dinmica de la personalidad y su futura orientacin. Este autor hace referencia a los siguientes aspectos : Edad; grado y tipo de educacin; enfermedades y accidentes; historia profesional, planes; aficiones, diversiones; intereses culturales; aspiraciones, por ejemplo, lo que desea realizar en los prximos aos; personas con las que se siente ms unido e influyentes sobre l; ensueos y fantasas; temores y preocupaciones;

humillaciones y decepciones; marcadas aversiones; experiencias sexuales; dificultades neurticas; vida religiosa; filosofa de la vida. En nuestro caso proponemos abordar las siguientes cuestiones, de forma tal, que logremos abarcar los principales componentes de la situacin social del desarrollo. Las esferas a indagar son: - Actividad escolar: nivel de enseanza que cursa, resultados docentes que obtiene, asignaturas preferidas y rechazadas, cualidades personales que se relacionan con sus resultados en el estudio, motivacin por esta actividad. -Futura profesin: profesin que desea elegir en el futuro, razones de la eleccin, conocimiento acerca de la misma, en cuanto a objeto de estudio, perfil ocupacional, utilidad social y caractersticas personales para su desempeo, si las posee o no y qu piensa hacer para alcanzarlas. - Intereses generales: aficiones, gustos por la cultural, por el deporte, u otras esferas, incluidas las actividades recreativas, empleo del tiempo libre real e ideal, correspondencia del empleo del mismo con los intereses expresados. - Relaciones de comunicacin con los adultos: relaciones de comunicacin con los maestros, maestros preferidos y rechazados, caractersticas de stos; vida familiar, integrantes del ncleo familiar, caractersticas del estilo de comunicacin imperante en la familia; posibles conflictos con padres, maestros u otros adultos. - Relaciones con los coetneos: relaciones de comunicacin en el grupo de iguales, tanto formal como informal, satisfaccin o insatisfaccin con la posicin ocupada en este; relaciones de amistad, bases en que se sustenta, motivos de eleccin del amigo; relaciones de pareja, estabilidad, perdurabilidad, significacin que se le otorga. - Personas con las que se identifica y admira: quienes son y por qu se eligen. - Principales deseos y preocupaciones: qu desea el sujeto, por ejemplo se le puede pedir que exprese sus 10 deseos ms importantes;

qu le preocupa en la actualidad, qu obstaculiza el alcanzar los mismos; principales frustraciones, sus causas y estilo de enfrentamiento a estas situaciones. - Autoconocimiento y autovaloracin: cualidades personales fsicas, psicolgicas y morales; defectos y virtudes, satisfaccin e insatisfaccin en funcin de cmo se percibe a s mismo; necesidad de autoperfeccionamiento y nivel de elaboracin de las vas para lograrlo. - Proyeccin futura: planes futuros, esferas a las que se refieren, argumentacin de los mismos; temporalidad en que se ubican, a corto, mediano o lejano plazo; estrategias para alcanzarlos, grado de estructuracin y evaluacin de las posibilidades reales de implementacin de stas. - Desarrollo moral: regulacin moral a partir de la bsqueda de aprobacin social o en base a principios internos, influencia de adultos y coetneos en la conducta moral. - Indicadores de la crisis de la adolescencia y de la repercusin de las transformaciones puberales: conductas que muestran la necesidad de independencia y autoafirmacin propias de la crisis; repercusin psicolgica de los cambios biolgicos. Desarrollo del trabajo Como explicamos anteriormente, se emplear como instrumento metodolgico principal la tcnica de la entrevista, entendida como proceso sistemtico. Este proceso abarcar como mnimo la realizacin de 5 entrevistas semiestructuradas y la aplicacin de otras tcnicas psicolgicas adicionales, que en este caso tendrn una funcin complementaria. En la Entrevista No.1, despus de conocer los datos generales del sujeto, se abordarn las esferas de la actividad escolar, aspiraciones en torno a la futura profesin e intereses generales. La Entrevista No. 2 se encaminar a conocer las principales necesidades y motivaciones presentes y la proyeccin futura del adolescente, incluyendo lo referido a los modelos o personas a las que admira y con las que se identifica.

La Entrevista No. 3 se orientar a la esfera de las relaciones con los adultos; es decir, a evaluar las caractersticas de la comunicacin con maestros, padres y otros familiares o conocidos, tratando de constatar la posible existencia de conflictos. La Entrevista No. 4 se encaminar a explorar las relaciones con los coetneos en el grupo, de amistad y de pareja. La Entrevista No. 5 indagar acerca del autoconocimiento y la autovaloracin del adolescente, se buscarn posibles indicadores externos o internos de la crisis, de la posible repercusin psicolgica de las transformaciones puberales y tambin debe hacerse referencia a las cuestiones relativas al desarrollo moral. Si el estudiante lo considera necesario podr realizar una entrevista final para abordar aquellos aspectos en los que an no posee suficiente informacin y a manera de cierre del trabajo. El estudiante, adems, haciendo uso de los conocimientos y habilidades logradas en las asignaturas de Aspectos Metodolgicos e Instrumentales, Psicologa de la Personalidad y Psicologa del Desarrollo II, deber seleccionar e incluir en su estudio otras tcnicas psicolgicas, como por ejemplo: composiciones, completamiento de frases, 10 deseos, curva de la vida, dibujos, cuestionarios abiertos o semiabiertos, etc. Al final de esta gua les facilitamos algunas de ellas, como son, la Tcnica 10 deseos, el Completamiento de Frases y Tcnica de Exploracin Mltiple. La seleccin de las tcnicas adicionales en este caso constituye un proceso intencional, en concordancia con las esferas que se desean explorar y debe formar parte de un sistema integrado, que responda a los objetivos del estudio y a la lgica de cada una de las entrevistas. Estas tcnicas sern aplicadas en otros momentos, con independencia de los espacios dedicados a las entrevistas. Adems se debern realizar entrevistas a los padres, maestros y compaeros del adolescente seleccionado, a fin de ampliar y confirmar la informacin y contar con datos que permitan tener una mayor certeza, en cuanto a las interpretaciones que se hacen y conclusiones a las que se arriba.

Supervisin y evaluacin del trabajo Todas las tareas de aplicacin, evaluacin e interpretacin de las entrevistas y tcnicas adicionales se desarrollar como parte del trabajo independiente del estudiante, pero bajo la supervisin y evaluacin sistemtica del profesor. Al final del semestre el estudiante deber entregar al profesor el Informe Final del Estudio de caso, que ser discutido en el perodo de pruebas finales correspondiente al segundo semestre de tercer ao. Informe Final del Estudio de Caso Este informe constar de las siguientes partes: 1) Presentacin de los datos generales del sujeto. 2) Caracterizacin de la situacin social del desarrollo del adolescente estudiado en cuanto a: 2.1) Principales formaciones de la personalidad : intereses generales, motivos relevantes presentes y proyectados al futuro, motivacin profesional, autovaloracin, ideales, y desarrollo moral. Anlisis de los principales contenidos e indicadores funcionales que caracterizan estas formaciones. 2.2) Sistema de actividad: formal (estudio) e informal (empleo del tiempo libre). 2.3) Sistema de comunicacin con adultos: padres y maestros. 2.4) Sistema de comunicacin con los iguales: grupo, amistad y pareja. 3) Posibles indicadores de la crisis de la adolescencia y de la repercusin psicolgica de las transformaciones puberales. Es importante no slo describir los resultados encontrados sino interpretar los mismos y explicar las posibles relaciones existentes entre los aspectos antes analizados , teniendo en cuenta que las condiciones externas no actan de forma lineal sobre la subjetividad

del adolescente, sino mediatizadas por este en su condicin de ser activo y valorando el papel que desempea en este proceso, la historia de vida anterior del sujeto. 4) Conclusiones. Analizar en qu medida las caractersticas de la situacin social del desarrollo del adolescente, objeto del estudio de caso, concuerdan con lo que en la literatura consultada se considera tpico para la edad. 5) Anexos. En Anexos debe aparecer el resumen de todas las entrevistas realizadas al adolescente, sus padres, maestros y coetneos, as como los protocolos de las tcnicas adicionales o complementarias aplicadas. A continuacin les presentamos algunas tcnicas semiabiertas y abiertas que pueden utilizar.

TCNICA DE LOS 10 DESEOS

LEA CUIDADOSAMENTE ESTAS INSTRUCCIONES

Te pedimos que nos ayudes en este trabajo. Se trata de un estudio cientfico. Tu ayuda ser muy valiosa. Escribe a continuacin 10 deseos tuyos, tanto aquello que tu deseas, como lo que no deseas. Trata de escribir claro. No tienes que decir tu nomre. Lo que s es muy importante que seas plenamente sincero y digas realmente lo que t deseas, segn sea tu caso personal. No es necesario que pienses mucho para responder, escribe simplemente lo que se te ocurra cuando leas las siguientes frases incompletas : Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________

Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________ Yo deseo_________________________________________________

TCNICA DE COMPLETAMIENTO DE FRASES Completa o termina estas frases para que expresen tus verdaderos sentimientos, ideas u opiniones. Me gusta _________________________________________________ El tiempo ms feliz _________________________________________ Quisiera saber_____________________________________________ Lamento _________________________________________________ Mi mayor temor ____________________________________________ En la escuela______________________________________________ No puedo_________________________________________________ Sufro ____________________________________________________ Fracas__________________________________________________ Mi futuro _________________________________________________ El matrimonio _____________________________________________ Estoy mejor cuando_________________________________________ Algunas veces_____________________________________________

Este lugar ________________________________________________ Mi preocupacin principal es _________________________________ Deseo ___________________________________________________ Yo secretamente ___________________________________________ Yo ______________________________________________________ Mi mayor problema es_______________________________________ El trabajo_________________________________________________ Amo_____________________________________________________ Mi principal ambicin _______________________________________ Yo prefiero________________________________________________ Mi problema principal _______________________________________ Quisiera ser_______________________________________________ Creo que mis mejores aptitudes son ____________________________ La felicidad _______________________________________________ Considero que puedo _______________________________________ Me esfuerzo diariamente por _________________________________ Me cuesta trabajo __________________________________________ Mi mayor deseo____________________________________________ Siempre he querido_________________________________________ Me gusta mucho ___________________________________________ Mis aspiraciones son________________________________________ Mis estudios ______________________________________________ Mi vida futura______________________________________________ Tratar de lograr ___________________________________________ A menudo reflexiono sobre ___________________________________ Me he propuesto ___________________________________________ Mi mayor tiempo lo dedico a __________________________________ Siempre que puedo_________________________________________

Lucho ___________________________________________________ A menudo siento ___________________________________________ El pasado ________________________________________________ Me esfuerzo ______________________________________________ Las contradicciones ________________________________________ Mi opinin ________________________________________________ Pienso que los dems_______________________________________ El hogar__________________________________________________ Me fastidia________________________________________________ Al acostarme ______________________________________________ Los hombres ______________________________________________ La gente _________________________________________________ Una madre________________________________________________ Siento ___________________________________________________ Los hijos _________________________________________________ Cuando era nio ___________________________________________ Cuando tengo dudas _______________________________________ En el futuro _______________________________________________ Necesito _________________________________________________ Mi mayor placer____________________________________________ Odio ____________________________________________________

TCNICA DE EXPLORACIN MLTIPLE 1) Todas las personas tenemos proyectos en la vida. Un proyecto consiste en una aspiracin que deseamos alcanzar, para la cual nos planteamos un conjunto de cosas a realizar. Deseamos que nos expreses por escrito, cules son los cuatro proyectos ms importantes de tu vida actual. Desarrolla cada uno de ellos, teniendo en cuenta por qu lo consideras importante, cmo piensas lograrlo, contradicciones que este proyecto te produce con otras personas o con otros intereses tuyos y si la realizacin del mismo te crea tensin. Explica los proyectos separadamente teniendo en cuenta los elementos anteriores como referencia. 2) Todos tenemos en nuestras vidas personas a las que otorgamos un gran valor, con quienes nos relacionamos de una forma especialmente cercana, con una gran intensidad afectiva y a las que prestamos mucha atencin. De estas personas, selecciona las tres que son ms importantes para ti. Explica sobre cada una de ellas lo siguiente : - En qu te beneficias de ellas. - Qu conflictos tienes con ellas. - Cmo sern tus relaciones dentro de 5 aos con ellas. - Qu es lo que ms te gusta de ellas. - Qu temores tienes sobre ellas. 3) Define las tres peores experiencias que has tenido en t vida y sobre ellas refiere: - Por qu ocurrieron. - Cmo pudiste haberlas evitado.

- Qu sentido tienen las mismas para ti actualmente. - La posicin que asumiste ante ellas, te satisface hoy ? - Cmo te sentiste cuando la experiencia le ocurri, qu sntoma fsico o psquico recuerdas de ese tiempo. 4) Cules son tus tres mayores conflictos actuales. Acerca de ellos argumenta: - De qu depende su solucin? - Cundo piensas que se resolvern? - Afectan otros objetivos importantes de tu vida Cules ? - Qu estado psquico provocan en ti? __Agresividad __Tristeza __Desesperacin __Inseguridad __Ansiedad Qu funciones les han afectado estas experiencias? __Sueo __Placer sexual __Apetito __Inters hacia la vida.