VI

A.

Evaluacin y seguimiento
La Evaluacin de la lecto-escritura

La evaluacin de la lecto-escritura es de gran importancia para medir los avances del aprendizaje de los alfabetizandos. El mtodo de la palabra generadora contempla el proceso de la evaluacin durante el desarrollo de sus diferentes actividades. Por ejemplo, el alfabetizando no podr formar palabras si no sabe leer las familias silbicas. Del mismo modo, no podr leer oraciones si antes no aprendi a leer palabras. En consecuencia, el alfabetizador contar con elementos para la evaluacin a lo largo del desarrollo del proceso, pero es conveniente que peridicamente aplique algunos ejercicios para asegurarse de los niveles de aprovechamiento de los alfabetizandos. Estos ejercicios pueden ser, entre otros, el dictado, la lectura, la copia y la redaccin. 1. Dictado Al terminar de aprender a leer y escribir las tres primeras palabras de la lista, invitar a los alfabetizandos a realizar un ejercicio de dictado. Para esto, usted elaborar una lista de palabras, frases u oraciones sencillas combinando todas las familias silbicas aprendidas y buscar que las oraciones estn relacionadas con situaciones significativas para el grupo. Las dictar y los alfabetizandos las escribirn en sus cuadernos. Inmediatamente despus usted revisar lo que han escrito e indicar las formas adecuadas para la correccin. Este tipo de ejercicios puede volver a realizarse una vez que se ha terminado el proceso de lecto-escritura de otras tres palabras de la lista. Por ejemplo, al terminar la 6a., la 9a., y la 12a. 2. Lectura y copia Al terminar el aprendizaje de otras tres palabras de la lista, como por ejemplo la 4a., la 7a., la 10a., la 13a. palabra, usted invitar a que los alfabetizandos hagan un ejercicio de lectura y copia.

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Para esto, usted escribir en el pizarrn un texto breve con letra de imprenta (o de molde), o sea, del mismo tipo de la que se utiliza en los letreros. Este texto deber estar asociado con situaciones importantes en la vida de los miembros del grupo, y deber contener palabras conocidas por ellos y formadas por las familias silbicas aprendidas. Inmediatamente despus, el alfabetizador solicitar que se lea en forma conjunta e individual, cumpliendo as con la prctica y evaluacin de la lectura. Terminada la lectura, usted escribir el mismo texto en letra cursiva y solicitar a los alfabetizandos que lo copien en sus cuadernos. Cumplido este paso, usted revisar lo que han escrito e indicar las formas adecuadas para la correccin. 3. Redaccin Al terminar el aprendizaje de la lectura y escritura de otras tres palabras de la lista, por ejemplo, la 5a., la 8a., la 11a. y la 14a. palabra, usted invitar a los alfabetizandos a que hagan un ejercicio breve de redaccin. Estos ejercicios debern estar referidos a situaciones vitales del grupo y dirigidos a la resolucin de necesidades tales como escribir sus nombres y apellidos, nombre del lugar donde viven, solicitudes de trabajo, formas habituales en los trmites burocrticos, o cartas a familiares y amigos. Los alfabetizandos debern usar letra manuscrita. Inmediatamente despus, usted revisar lo que han escrito e indicar las formas adecuadas para la correccin.

B.

Grfica de verificacin de avance

Esta grfica se dise con el propsito de que usted pueda, registrar el avance del grupo. Esto es, el tiempo que se haya dedicado al aprendizaje de cada una de las palabras. Usted deber realizar el registro en la grfica y comentar con el grupo los logros alcanzados. Adems la grfica le permitir a usted observar las dificultades que presenta el aprendizaje de cada palabra.

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La grfica est diseada de la siguiente forma: 1) Una parte destinada a datos generales del grupo: fecha de inicio del grupo duracin de las sesiones lugar nmero de alfabetizandos nombre del alfabetizador 2) Otra parte que es la grfica misma con dos ejes: el eje Y en el cual se encuentra el nmero de sesiones el eje X en el cual se indican todas las palabras en el orden correspondiente.

C.

Instrucciones para el llenado de la grfica

1.- En el punto correspondiente a la fecha de inicio usted deber anotar la fecha de la primera reunin del grupo de alfabetizacin. 2.- En el espacio correspondiente a duracin de las sesiones usted anotar las horas de trabajo que se dedican, a cada una de las reuniones. 3.- En el aspecto referente al lugar anotar el nombre de la comunidad o ciudad donde se este trabajando con el grupo. 4.- En el nmero de alfabetizandos escribir la cantidad, de personas que pertenecen a su grupo. 5.- En la lnea del eje X usted llenar la columna correspondiente a cada palabra de acuerdo con el nmero de, sesiones que haya tomado la discusin y el aprendizaje de la lectura y la escritura de cada una de ellas.

Si el aprendizaje de la palabra pala tom 4 reuniones se llenar la primera columna hasta el nmero 4 de la lnea de sesin como se muestra en el siguiente ejemplo.

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sesiones
0 1 2 3 4 5 6 7 8

pala vacuna basura medicina cantin cantina a trabajo guitarra familia leche tortilla piata casa mercado educacin

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Grfica de Verificacin de Avance

Fecha de inicio del grupo:

_______________________ No. de alfabetizandos _________________________ Duracin las sesiones: _______________________ Nombre de alfabetizador _______________________ Lugar _________________________________________ ________________________________________________

8 7
Sesiones

6 5 4 3 2 1 0 Mercado Trabajo Educacin Medicina Guitarra Vacuna Familia Leche Pala Basura Piata Cantina Tortilla Casa

palabras palabras

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