EL GRUPO

EL GRUPO LO COMPONEN PERSONAS, CON LAS CARACTERISTICAS, VIVENCIAS Y ENTORNO PROPIOS DE CADA UNA. LAS PERSONAS TIENDEN A REUNIRSE EN GRUPOS CON DIVERSOS FINES, NO SIEMPRE POR PROPIA VOLUNTAD EL GRUPO PERMITE LA REALIZACION DE LAS PERSONAS, PERMITE SATISFACER NECESIDADES QUE EN FORMA INDIVIDUAL NO PUEDEN LOGRAR. NO SIEMPRE LOS MIEMBROS DE UN GRUPO SON AFINES CARACTERISTICAS GENERALES DEL GRUPO: Tener objetivos comunes Unin de todos sus miembros Normas de conducta Integracin del Lder, Jefe o Coordinador Buena comunicacin Tolerancia, empata OBJETIVOS COMUNES: Los objetivos personales deben estar en concordancia con los del grupo. Los objetivos del grupo deben ser concretos, claros y realistas Sus miembros deben ser solidarios con los objetivos del grupo. Perseguir y lograr objetivos comunes da la motivacin, cohesin, productividad y satisfaccin a sus miembros LA UNION: La cohesin del GRUPO es imprescindible para que su funcionamiento sea el adecuado. El trabajo en equipo en forma responsable ayuda a la unin del grupo La unin del grupo afianza su valor, su prestigio e identidad La unin acrecienta el sentimiento de pertenencia de sus miembros ESTABLECIMIENTO DE NORMAS: El espritu de las normas no persigue otro objetivo que el adecuado funcionamiento del grupo. Normas claras favorecen la obtencin de sus objetivos, el respeto entre sus miembros y el desarrollo del grupo. Las normas pueden ser impuestas o elaboradas por los propios participantes, pero siempre deben ser consideradas, aceptadas y respetadas por todos. Las normas sirven para mantener conductas apropiadas, para la resolucin de conflictos, para el cumplimiento de las tareas, etc. Es responsabilidad del Lder o Coordinador velar por el cumplimiento de las normas.

INTEGRACION DEL LIDER O COORDINADOR: Debe ponerse a la altura de los dems y participar como un miembro mas del grupo. Debe emplear su experiencia para dar confianza a los miembros del grupo. Los miembros del grupo deben ver a su Lider o Coordinador como una persona cercana y comprometida con ellos. LA COMUNICACIN: Una comunicacin adecuada es muestra de un grupo compacto, integro La comunicacin se da en forma verbal y no verbal. Para la resolucin de conflictos se requiere de una buena comunicacin. La comunicacin favorece la alegra, la cooperacin y la integracin del grupo. La comunicacin eficaz genera un buen ambiente de trabajo

Caractersticas de una comunicacin eficaz son la pertinencia, el respeto, la honestidad, la claridad del mensaje, etc. Evitar los rumores

LA COMUNICACIN : La escucha activa consiste: Dar seales no verbales de escucha: Proximidad fsica Contacto visual Postura orientada y relajada Asentir Mmica y gestos Contacto fsico ligero Dar seales verbales de escucha: Sonidos confirmatorios ( Aj, ya, uh, etc...) Parafrasear Resumir Preguntar Recibir y no emitir Pedir ms informacin No anticipar lo que el otro va a decir

EMPATIA- TOLERANCIA: Ponerse en el lugar del otro. Comprensin ante los defectos, falencias o debilidad de otras personas. Aceptar a las personas como son, con sus caracteres individuales. Evitar conflictos personales que provoquen divisin del grupo. Tolerancia frente a ideas distintas COMUNICACIN: 1.- SALUDO 2.- ENTREGA DE UN MENSAJE 3.- RECEPCION DE UN MENSAJE 4.- PERCEPCION NO VERBAL 5.- INTERCAMBIO DE IDEAS Y EXPERIENCIAS

DINAMICAS DE GRUPO
Que son las Dinmicas de Grupos Son herramientas utilizadas en trabajo de grupos para tratar diversos temas, para sacar conclusiones en forma practica y amena. Proporcionan vivencias bajo la forma de juegos o ejercicios con una estructura mnima para que las personas puedan sacar el mayor partido de la experiencia. Son medios y no fines en si mismos. Se basan en el trabajo voluntario y la conciencia del grupo. Deben ser dirigidas al logro de un objetivo concreto. Como tcnica son planteamientos de situaciones colectivas estructuradas que pueden ser desde un problema, un modelo de conducta o conflictos simulados que el facilitador utiliza para provocar que los integrantes de un grupo puedan observarse a s mismos y puedan identificar las conductas de los dems con fines de aprendizaje no tanto como asimilacin de conocimientos, sino como un cambio de comportamiento y en ocasiones de actitud.

OBJETIVOS DE LAS DINAMICAS DE GRUPO Estas tcnicas permiten desarrollar la competencia comunicativa, ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre el tono de voz, los gestos y el uso de un lenguaje adecuado, a la persona que las practique. Este tipo de pruebas intentan evaluar el comportamiento del sujeto en un grupo y en una situacin determinada. Normalmente se realizan en un grupo de entre 4 y 12 personas, con una temtica para discutir marcada por el seleccionador, y con un tiempo limitado para llegar a una conclusin. Tienen el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y de estimular tanto la dinmica interna como la externa, de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo. Como se le concibe de manera corriente, son tcnicas que pretenden lograr que los integrantes de un grupo adquieran (gracias a los procesos observados y experimentados en l) conceptos, conocimientos y en particular, nuevos comportamientos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LAS DINAMICAS DE GRUPO Estimular y/o reforzar la temtica perseguida en un proceso de aprendizaje. Hacer transferibles o traducibles a situaciones reales, los conceptos tericos. Diagnosticar y desarrollar habilidades y actitudes especificas. Evaluar el conocimiento. Identificar las expectativas del grupo. Fijar reglas en un grupo. Superar el estancamiento de la dinmica de un grupo. Energetizar o preparar a un grupo para el aprendizaje. Diagnosticar y analizar procesos de dinmica de grupos. Integrar a grupos de trabajo, etc.

Genere datos y experiencias observables por medio de la realizacin de diversas actividades. Seleccione y analice los datos de lo que se observ. Identifique las supuestas, creencias, emociones y sentidos personales que provocan las conductas observadas.

Obtenga conclusiones y desarrolle nuevas creencias y modelos mentales. Generalice el aprendizaje a su vida real.

Formativa: Todo grupo tiende a mejorar a sus integrantes, es decir, a brindarles la posibilidad de desarrollar capacidades o potencialidades diferentes al simple conocimiento, y de superar problemas personales, por el mero hecho de compartir una situacin con otros, cuando las condiciones del grupo se presentan positivas. Psicoteraputica: Los grupos pueden curar. En esto trabajan los psicoanalistas de grupo. Educativa: Los grupos pueden ser empleados con el fin expreso de aprender. Sociabilizacin: Los grupos provocan que sus integrantes aprendan a comunicarse y aprendan a convivir. Trabajo en equipo: Los grupos generan formas de trabajo en conjunto. La aplicacin concreta de estas tcnicas grupales en el mundo real se realiza principalmente en: Organizaciones laborales. Educacin Psicoterapia de Grupo Integracin familiar Organizaciones religiosas Trabajo en Comunidades Grupos Scouts Grupos Multinivel, etc. Las tcnicas dinmicas tienen la gran ventaja de proporcionar un contexto para que al mismo tiempo se facilite el aprendizaje en tres terrenos especficos: Conocimientos y cmo aplicarlos Habilidades Valores y actitudes. Entrevistas individuales dentro del proceso de seleccin. Suelen ser habituales en puestos de cara al pblico, puestos de responsabilidad y manejo de equipos. En general puestos que requieren del manejo de habilidades de comunicacin, liderazgo, toma de decisiones, resistencia a la presin. Segn el perfil que se busca, se da importancia a las siguientes habilidades: Iniciativa, Inters, Sociabilidad, Colaboracin, Estabilidad, Creatividad, Resolucin, Objetividad, Organizacin, Efectividad, Diplomacia, Liderazgo, Adaptabilidad, Conviccin, Seguridad, Actividad, Improvisacin.

Objetivos perseguidos: elegir correctamente el tipo de dinmica a emplear segn lo que se espera obtener. La madurez del grupo: dinmicas sencillas para grupos nuevos y otras mas complejas para grupos mas consolidados. El tamao del grupo: Es mas fcil encontrar el consenso en grupos pequeos. Los grupos grandes tienden a la distraccin. El Entorno: Uso de espacios interiores o exteriores, el clima, el tiempo de duracin, los materiales utilizados condicionan el tipo de dinmica a aplicar. Las caractersticas de los miembros del grupo: tales como, edades, intereses, experiencias, capacidades, posibilidades, atencin, madurez La capacidad del conductor de la dinmica: a fin de lograr los objetivos de la misma y sea aprovechada por el grupo.

Requieren de mucho tiempo. Lo cual es cierto si se compara con los mtodos tradicionales en los cuales en cinco minutos se puede presentar la teora de la comunicacin. No puede medirse. Muchos instructores y maestros tradicionales quisieran que para las Dinmicas para Grupos existieran pruebas estandarizadas que midan cuanto conocimiento han

memorizado las personas, aunque esto no signifique nada en realidad, ya que los hechos que se memorizan son hechos que se olvidan fcilmente. La nica forma de medir el resultado en las Dinmicas para Grupos es el seguimiento de las conductas observables.

En la Dinmica para Grupos los puntos especficos que trabaja el facilitador con el grupo, son los siguientes: Percibir el propio comportamiento y el de los dems. Indagar el pensamiento y razonamiento de los dems. Hacer los pensamientos y razonamientos propios ms visibles para los dems. Adquirir mayor conciencia de los propios pensamientos y razonamientos.

Conocimiento propio, incluyendo una comprensin de cmo impacto su comportamiento a los dems. Habilidad de recibir contrarreacciones del ambiente. Habilidad de estimular riesgos sin humillar a los participantes. Habilidad de bregar con sus propios sentimientos y los de los dems. Comprensin y habilidad de manejar el proceso de grupos. Habilidad de hacer presentaciones claras. Habilidad de intervenir adecuadamente, especialmente al ofrecer contrarreacciones, an cuando puede ser percibido como hiriente. Habilidad de establecer objetivos y guiar a un grupo hacia los mismos. Facilitacin de grupo, incluyendo la habilidad de dejar que el grupo trabaje por su cuenta. Sensibilidad cultural a las varias percepciones de las cosas. Habilidad de entender el proceso y las etapas del grupo. Flexibilidad y adaptabilidad en cuanto a las necesidades del grupo. Planificar y organizar presentaciones, el cmo y cundo de las intervenciones. Buenas destrezas de presentacin, rectitud. Respeto a las necesidades de los aprendices. Mantiene a todos los miembros del grupo en una estimacin positiva incondicional. Es paciente y sigue el ritmo de la fase del desarrollo del grupo. Tiene destrezas de comunicacin. Permite que se le critique.

Usa advertencias y amenazas para motivar al grupo. Interviene excesivamente. Es el centro del proceso; no permite que el grupo trabaje por su cuenta. Insiste sutil u obviamente en comportamientos particulares de los miembros del grupo. Tiene poco conocimiento de su impacto en los dems. No sabe recibir contrarreacciones. Humilla a los participantes a que se arriesguen. No puede responder bien al proceso. Destrezas pobres de presentacin. Presentaciones confusas o desorganizadas. Falta de sensitividad puntos de vista que sean diferentes a los suyos. Rgido e inflexible en cuanto a las necesidades del grupo. Incapaz de planificar u organizar cuentas.

Tcnicas para la presentacin para la integracin para la comunicacin para la valoracin para el conocimiento para la planificacin Para desarrollar habilidades, etc.

Se utilizan cuando se forma el grupo, para presentarse entre los integrantes. Se utilizan tambin para incorporar a un nuevo miembro al grupo. El facilitador deber entregar la informacin necesaria sobre el funcionamiento del grupo, sus objetivos, reglas, etc, responder las inquietudes o dudas de los participantes. Se recomienda una presentacin individual de los participantes Algunas dinmicas usadas son : La auto presentacin : cada miembro se presenta ante el grupo, puede contar sobre si mismo o escribir en una pizarra sus datos. Te gustan tus vecinos?: Sentados en un circulo, un integrante queda al centro y pregunta a alguien si le gustan sus vecinos, el interrogado debera dar los nombres de sus vecinos, o pedir conocer a nuevos vecinos, si no sabe pasa al centro Rueda de entrevistas: se presentan los miembros por parejas, se forman las parejas haciendo dos ruedas concentricas y quedando cada participante frente a otro. Luego se rotan los circulos para cambiar de pareja La mitad de la carta: el facilitador entrega la mitad de una carta de naipe a cada participante y hace que se encuentren las dos mitades, las parejas se presentan mutuamente y luego cada uno presenta a su compaero al grupo. Presentacin periodstica: Se forman parejas y mutuamente se entrevistan hacindose las preguntas que consideren necesarias para conocer a su compaero, debern anotar en una libreta las preguntas y respuestas, luego se comparten las presentaciones al grupo

Se emplean cuando se requiere mayor unin del grupo. Tambin se usan para resolver conflictos internos del grupo, para superar los problemas y poder trabajar mas unidos. Aplicables en la fase de inicio y crecimiento del grupo, especialmente para integrar nuevos participantes. El objetivo principal es la cohesin del grupo.

Permite fomentar relaciones de amistad. Permite sacar a relucir los intereses del grupo y de cada uno de sus miembros en particular. Permite crear buen ambiente en el grupo, en base a valores como la cooperacin, confianza y participacin de sus miembros. Permite generar auto confianza (tanto individual como de grupo) en todos los componentes del grupo.

Desarrollar la capacidad de identificar distorsiones que se proceden en la transmisin oral de un mensaje. Ser capaz de constatar que las distorsiones del ver son menores que las del or, en la transmisin de un mensaje. Ser capaz de distinguir la diferencia entre la transmisin de un mensaje y el dialogo. Distinguir las comunicaciones que tocan al yo profundo de las personas, de aquellas que podrn compartirse con cualquier conocido. Pueden usarse para mejorar la comunicacin ante situaciones conflictivas. Se emplean para ayudar a expresar sentimientos, emociones, recuerdos, etc. Ayudan a compartir ideas.

Permite a los participantes identificar los valores que ostenta el grupo. Permiten reconocer los valores personales. Permiten fortalecer la autoestima del grupo o de los compaeros. Se aplican tambin para valorar el entorno, la naturaleza, el trabajo, la empresa, el lugar donde se vive, etc.

Pueden aplicarse para compartir informacin. Para buscar soluciones con el aporte de todos. Para profundizar un tema determinado. Para ayudar en el estudio o entendimiento de un tema

Apreciar el sentido de cooperacin al planificar una tarea. Permiten abrir perspectivas para una planificacin eficiente. Conocer y ordenar los pasos que deben seguirse en un proceso de planificacin en un plan de trabajo concreto. Analizar la capacidad de organizacin de un grupo y analiza el papel del liderazgo en el trabajo

Desarrollo del Ingenio: desarrollar la capacidad de los participantes de extraer soluciones obvias y creativas de situaciones que a primera vista parecen muy complicadas. Reforzar la capacidad de respuesta rpida. Reforzar la memoria Permiten descubrir las propias habilidades y las de los compaeros Permiten desarrollar la imaginacin. Permiten estimular la espontaneidad, la agilidad, el dinamismo. Permiten superar el temor a enfrentarse en publico. Ayudan a reforzar la capacidad de liderazgo. Permiten mejorar la concentracin.

Se emplean para relajar al grupo, para dar un momento de diversin. Son muy tiles para animar, antes de iniciar una actividad o al termino de ella. Se emplean tambin para quitar el hielo cuando el grupo est poco participativo.