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org DENUNCIA PBLICA La Apeuch, Asamblea por un Proyecto Educativo de la Universidad de Chile, se origin por la motivacin de un grupo de estudiantes y profesor@s de Juan Gmez Milla el ao 2012 con el fin de denunciar el antidemocrtico proyecto de las pedagogas elaborado en cuatro paredes por rectora. El objetivo de la asamblea es trabajar por un congreso para un proyecto educactivo de la Universidad que cuente con amplias mayoras tanto de la comunidad universitaria como del movimiento social; busca instalar el tema de las pedagogas como un eje fundamental en la construccin de una sociedad ms justa, sin explotacin, ms humana y democrtica. Tras el anuncio de la creacin de una Facultad de Educacin por parte del Rector Vctor Prez -a finales de Abril del 2012- en la inauguracin del ao acadmico de la Universidad, se han suscitado diversas problemticas que al parecer estaban ocultas bajo la alfombra de nuestra elitista universidad: surgen as al menos tres problemticas pertinentes que cruzan transversalmente a toda la Universidad: 1) la falta de democracia y discusin interna que ha habido en la elaboracin del PIE-UCH, donde rectora, prorrectora y el CIAE han determinado unilateralmente el sello del proyecto 2) el modo de financiamiento, puesto que este importante proyecto est sujetos a la lgica de los MECESUP y Convenios de desempeo que imponen plazos externos, desde el Ministerio de Educacin, y no en funcin de las deliberaciones y acuerdos dentro de la comunidad universitaria, y por ltimo, 3) la falta de consideracin e incidencia del Departamento de Estudios Pedaggicos (DEP); de los estudiantes de Educa; de los estudiantes tanto de la Universidad como de los secundari@s de la CONES y ACES; de profesor@s y funcionari@s (incluyendo a los Liceos vinculados a la UCH, el LMS y el ISUCH). De una poltica de construccin del proyecto educativo que hubiese dialogado e incluido lo que fue el Pedaggico (actual UMCE) y las dems universidades estatales; de las agrupaciones y colectivos de educacin no-formal y popular presentes en nuestra Universidad, entre muchos otros. La importancia de este fundamental tema del futuro de las pedagogas en la Universidad de Chile radica en que se involucra y conecta directamente con las demandas estudiantiles y sociales reivindicadas en los ltimos aos. El movimiento estudiantil lo ha dicho: queremos educacin pblica, gratuita y de calidad. Pero, en las primeras Jornadas Pedaggicas de la APEUCH nos hemos preguntado adicionalmente: para qu escuela? con qu profesores? para cual sociedad? desde qu Universidad? Queremos educacin gratuita al servicio de quien: del mercado o de la sociedad y sus comunidades? Con qu profesores? Docentes sobreexplotados, sin formacin crtica y reproductores de lo existente , o profesores transformadores?. Con qu escuela, una autoritaria o una democrtica y comunitaria? Todas estas temticas se ven reflejadas a la hora de formar profesor@s, pues no es lo mismo formar un mal llamado profesor eficaz que un sujeto docente crtico y con opinin y autonoma; un profesor reflexivo que uno encargado de entregar contenidos tcnicos, que solo reproduce las desigualdades sociales y culturales. La Universidad de Chile hoy forma profesores en dos facultades, Ciencias Sociales y Humanidades. La intervencin militar en el ao 81, termin con la institucin ms grande y relevante del pas en formacin docente: el Instituto

Pedaggico de la Facultad de Filosofa, Humanidades. y Educacin (lo que hoy se conoce como el Peda o UMCE). Actualmente el Rector Prez y su grupo asesor, Rosa Devs y Rodrigo Roco, han comenzado un proyecto que desmantela los paradigmas pedaggicos presentes hoy en da en la U. (principalmente el DEP, y su visin sobre la pedagoga como una disciplina reflexivo-crtica y poltico-transformadora y la innovacin en la concurrencia entre la etapa inicial y de transicin entre prvulos y bsica, de la Carrera de Educacin Bsica e Inicial (cerrada en su ingreso a contar de este ao por una comisin interventora), para construir una Facultad de Educacin con una formacin y visin de la profesin docente enraizada en visiones tecnocrticas y de eficacia escolar -rendimiento escolar acorde a estndares desconociendo la profunda diversidad e interculturalidad de la escuela y el aula;orientado a la aplicacin tcnica y no reflexiva-crtica de su prctica docente, entre otros aspectos. La elaboracin de este proyecto fue realizado entre cuatro paredes y en base a un MECESUP lo que implic una falta de participacin de la comunidad universitaria y social. Tras la denuncia realizada por parte del estudiantado con apoyo del DEP y de otros estamentos universitarios por mayor democratizacin, se logr la existencia de dos comisiones (una ejecutiva, que elaborara propuestas de visiones sobre la formacin, y otra directiva, que zanjara- acogiendo o rechazando- dichas elaboraciones.). Estas comisiones, han sido cerradas y restringidas; con un nivel de representacin bastante desigual ( Donde el 80% representa los intereses del rector y el 20% a estudiantes y profesores del DEP). Asimismo, estas instancias no han convocado ni siquiera a los actores de nuestro Senado Universitario a tener un rol mnimamente protagnico. Se incumpli el acuerdo del comit ejecutivo de realizar eventos, charlas y seminarios para dar a conocer la problemtica y ampliar la discusin al interior de nuestra Universidad. A ello se suma, la no convocatoria a la comisin directiva en todos estos meses que la comisin ejecutiva se demoraba en elaborar propuestas, restringiendo as la participacin y la democracia universitaria. Se aade a lo anterior, que tampoco se sociabilizaron las actas de las comisiones y del comit ejecutivo las cuales ni siquiera han reflejado la discusin ni dejado constancia de la posicin individual de cada uno de los integrantes. Ha sido una discusin silenciada, exclusiva y excluyente, que ha tratado de legitimar un resultado definido de antemano. En este sentido, nos parece necesario abogar por: -Un congreso de toda la universidad y con presencia de los actores sociales (como el colegio de profesores, asambleas y organizaciones de estudiantes secundarios, proyectos populares de educacin, experiencias de pedagogas diversas y no formales, etc.) para la elaboracin del Proyecto Educativo de la universidad de Chile. -Que la/s propuesta/s final/es se decidan mediante una consulta universitaria, la cual tenga una ponderacin paritaria para los tres estamentos. -Que la formacin pedaggica y la investigacin en educacin est orientada a la formacin de sujetos crticos, conectadas con las demandas estudiantiles y del mundo social, al servicio de las necesidades la sociedad y construida con la comunidad. La educacin NO es neutra est inserta en el seno de la sociedad, en este sentido responde a intereses que aspiramos que sean los de una sociedad democrtica, justa, sin explotacin y abierta al dilogo. POR UN CONGRESO PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO EDUCATIVO EN LA UCH. CON PARTICIPACIN PARITARIA TRI-ESTAMENTAL. INCLUSIN A LA COMUNIDAD. FIN AL AUTORITARISMO DEL RECTOR Y PRORRECOTORA!