Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno de ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje.
Cuarto periodo escolar, al concluir el tercer grado de secundaria, entre 14 y 15 aos de edad
En este periodo los estudiantes emplean la lectura como herramienta para seguir aprendiendo, pero tambin para comprender su entorno, por lo que seleccionan fuentes de consulta de acuerdo con sus propsitos y temas de inters, y tienen la posibilidad de analizar crticamente la informacin que generan los medios. La relectura de los textos es una estrategia para asegurar la interpretacin adecuada de su contenido. Los textos producidos se organizan de manera que resulten adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desean difundir, integrando diferentes recursos lingsticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad. En la comunicacin oral expresan y defienden opiniones e ideas de manera razonada, mediante el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y echan mano de recursos discursivos para elaborar una exposicin con una intencin determinada, sin dejar de respetar otros puntos de vista que recuperen aportaciones que les permitan enriquecer su conocimiento. Para ello, emplean la puntuacin y la ortografa de acuerdo con las normas establecidas e identifican fallas ortogrficas y gramaticales en sus textos para corregirlos. La integracin de los estudiantes a la cultura escrita, atendiendo los elementos y criterios expuestos en los cuatro periodos escolares, contribuye al logro del Perfil de Egreso de la Educacin Bsica en general y, en especfico, a la utilizacin del lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales, argumentando, razonando y analizando.
X -2 -1 0 1 2
Y 3 -3 5 -3 3
Es fcil ver en la grafica que tiende a -4, y si se remplaza x=1 en la funcin da 4, entonces:
Este acercamiento se entiende como el valor ms prximo y debemos hacer claridad que si bin en ocasiones resulta ser el valor de la funcin en el punto escogido no siempre pasa esto. Ejemplo: Hallar
Se observa en la grfica que en x=1 no hay funcin por eso dibujamos la asintota como lnea punteada. Si tratamos de encontrar un valor para x=1 nos encontraremos con una divisin por cero, y esto no es posible. Entonces veamos que en 1 se acerca al infinito por la derecha y al menos infinito por la izquierda. Entonces no hay lmite por ser los dos valores diferentes.