El proyecto, mtodo y producto del aprendizaje por destrezas

Con el objetivo de renar y extender el concepto de Con el objetivo de renar y extender el concepto de trabajo por destrezas, la serie Delta les propone a maestros y maestras tres modelos de PROYECTO DE AULA. El PROYECTO consiste en la investigacin a profundidad de un problema que se presenta en la vida cotidiana. Puede ser llevado a cabo por un grupo pequeo o por todos los estudiantes del aula (no importa su nivel o edad), y en un espacio de tiempo que permita la amplia ejecucin de varios tipos de acciones de aprendizaje. Como producto, surge un resultado genuino, exible, diferente a otras actividades planteadas; acepta diversos medios de expresin, y respeta las inteligencias mltiples. El PROYECTO DE AULA transforma la concepcin de que el maestro es el nico que sabe y, por lo tanto, el nico que puede ensear. Reconoce al estudiante como constructor de su propio conocimiento con la ayuda mediadora del docente. Activa tanto las destrezas generales como las propias de una disciplina. Propicia el trabajo en equipo, la toma de decisiones, el aprender a aprender, la capacidad
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de negociacin, y el trabajo con un propsito y una visin. Pone en evidencia, adems, la adquisicin de conocimientos y destrezas propias de la disciplina integradora, en este caso, la Matemtica. Desarrolla valores como la persistencia, la tolerancia al error, y la capacidad de llegar a consensos. Desde el punto de vista de la evaluacin, calica tanto procesos como productos. Acepta, adems, el estilo de expresin y el tipo de inteligencia del estudiante. Los PROYECTOS DE AULA llevan al estudiante a la realidad y a modos prcticos de operar sobre ella. La serie de Matemticas Delta propone a los PROYECTOS DE AULA como complemento de los elementos ms formales y sistemticos presentados en el texto.

Conclusin
El proyecto de aula es un trabajo intelectualmente complejo, que usa una variedad de destrezas que se aplican a situaciones del mundo real.

Proyecto de aula por competencias

El profesor y los estudiantes buscan situaciones problema presentes en la vida cotidiana. Mediante un proceso de discusin, se selecciona un problema que resulte signicativo para todos y de inters para el desarrollo de la investigacin. En equipo, se plantean diversas estrategias de indagacin de la realidad y de bsqueda y recoleccin de informacin. Se reparte y organiza la informacin obtenida. Se analiza, sistematiza y resume la informacin, de acuerdo a los parmetros seleccionados. Se buscan mtodos conocimiento adquirido. de expresin del

Se aplican diversos procesos y estrategias para llegar a la solucin. Se exponen las soluciones a manera de conclusiones al nalizar el proyecto.

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9.Dibujo y decoro nmeros ordinales con diferentes materiales: papel, algodn, cintas, entre otros. 1. Respondo las siguientes preguntas: Cules son los nmeros ordinales? Para qu sirven? Cmo se leen y escriben estos nmeros? Cmo se cuentan: orden ascendente y descendente

Proyecto Interdisciplinario N 4

Tiempo: 2 semanas Perodo de clase: 2do. de bsica

8. Uso la recta numrica y ubico los nmeros ordinales en ella.

7. Descubro los nmeros en la vida real:

-ordeno el ciclo de vida de un ser vivo.

-relaciono los das de la semana y meses del ao con su respectivo ordinal.

8 7
.

9 1

Dnde se encuentran los nmeros ordinales?

-cuento y me ubico en el lugar que ocupo entre mis hermanos.

2.Relaciones de orden:

- cuento y ubico posiciones de objetos u elementos.

- secuencias numricas

- orden de sucesos - ubicacin en el espacio .

6. Participo en juegos relacionados con nmeros ordinales:

Ordeno con los nmeros

- las competencias

5
5. Transero a la realidad mis conocimientos:

3 4
3. Entono canciones sobre los nmeros ordinales.

- las escondidas

- participo en competencias y me ubico de acuerdo al orden de llegada.

- identico los aos de Educacin Bsica.

4. Creo historietas a partir de los nmeros ordinales.

- reconozco mi ubicacin en la lista de alumnos.

. .

Procesos que integran destrezas:

Conclusin

Identico nmeros ordinales en el entorno y los relaciono con hechos reales, con certeza y claridad.

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