SEGUNDA TAREA: RECURSOS LITERARIOS PARA LA EDUCACIN INFANTIL DESCRIPCIN DE LA TAREA: tras ver los siguientes enlaces, tienes

que realizar determinadas cuestiones para cada uno de ellos: Primer enlace: No es una caja http://www.youtube.com/watch?v=4-ohGD575RA - Cul crees que es el objetivo principal del libro? Justifica tu respuesta. Creo que el objetivo principal del libro es la creatividad y disminuir el consumismo. El cuento trata de que aunque parezca una caja de cartn es un objeto lleno de posibilidades que sirve para miles de usos. Donde los nios puedan utilizar su imaginacin para vivir un mundo de aventuras. - Consideras que el narrador realiza bien la tarea de contar la historia? Qu aspectos mejoraras de la narracin que l hace para hacerla ms atractiva? Menciona al menos dos cambios y justifcalos. Bajo mi punto de vista, utiliza un tono de voz adecuado en volumen y vocalizacin, pero si yo fuera l, hara un conejito ms grande para llamar la atencin de los nios y que posteriormente se lo pudieran quedar como mascota de la clase. Tambin, quitara algunas diapositivas que se repiten varias veces y hara la letra ms grande para que los nios se fijaran en ellas, trabajando ya la lecto-escritura. - Qu actividad o actividades propondras una vez que la historia ha sido narrada? Explica al menos dos actividades relacionadas con la Lengua (por ejemplo, vocabulario, sonidos, etc.) que llevaras a cabo en el aula una vez que has contado esta historia. Realizaramos nuestro propio cuento de no es una caja, con una caja o con otro objeto como una calabaza, un globoetc. Escribiendo y dibujndolo. Despus realizaramos una asamblea donde los nios y nias traeran su juguete favorito y explicaran como juegan con l y porque les gusta tanto. Posteriormente, nos llevaramos al conejito con su caja y crearamos un nuevo objeto en casa con ayuda de los papas y mamas semanalmente. La cajas se quedaran en casa, despus de explicarnos que objeto han realizado y como lo han hecho. Segundo enlace: A qu sabe la luna? http://www.youtube.com/watch?v=Ln6d3GSFlgo - Cul crees que es el objetivo principal del libro? Justifica tu respuesta. El objetivo principal de este cuento, es la solidaridad y el compaerismo. Que la unin hace la fuerza, que si por ti mismo no puedes conseguir que se haga realidad un deseo, pide ayuda eso no nos hace ms dbiles y que nunca debemos subestimar a las personas o en este caso animales por su aspecto.

- Te parece una historia interesante y atractiva? Contiene elementos del mundo infantil? Menciona al menos tres elementos del mencionado mbito infantil que estn contenidos. Justifica tu respuesta. Me parece una historia muy bonita sobre la solidaridad entre los animales dejando a un lado sus diferencias, ya que, aunque hay animales carnvoros y herbveros, que normalmente son enemigos puesto que uno es la comida de otro, han dejado al lado esos detalles para lograr un mismo objetivo. Me parece que a los nios les gustara mucho puesto que se imaginaran una torre gigante llena de animales diferentes. Tiene muchos elementos del mundo infantil: 1) Una torre hecha de animales que podra llegar a la luna. 2) Que todos los animales tienen la misma curiosidad por el sabor de la luna aunque se alimenten normalmente de cosas distintas. 3) Que la luna tuviera un sabor diferente para cada animal y ella tambin jugara con los animales. - Qu posibilidades didcticas te ofrece la historia? Menciona al menos dos temas importantes que puedas trabajar en el aula partiendo del libro. El tema de los animales de la selva, creando una selva en el aula y enumerando la clase de animales ah en la torre que llega a la luna. Podramos hacer una torre con las piezas en este caso cubos en los que hubiramos pegados los animales de las fotos, que se corresponderan con los que protagonizan el cuento. Podramos tambin estudiar los astros del cielo, con los planetas y sus respectivos satlites. Tercer enlace: El cazo de Lorenzo http://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ&feature=related - Cul crees que es el objetivo principal del libro? Justifica tu respuesta. El objetivo principal de este cuento es el respeto hacia los nios con NEE y su integracin en la sociedad. Aceptndolos como personitas que son diferentes y al mismo tiempo iguale que nosotros que debemos de tratar con respeto y afecto. - Te parece un texto adecuado para tratar las diferencias? S, ya que, se detalla las diferencias de Lorenzo respecto a los dems nios como que le cuesta ms realizar las cosas como escalar, leer, jugaretc. Pero tambin, muestra como con apoyo y afecto esas diferencias se difuminan y es una persona que guarda grandes talentos, como en este caso pintar. - Qu crees que simboliza el cazo? El cazo de Lorenzo simboliza la diversidad y la diferencia que eso le supone a la hora de realizar las cosas cotidianas. En este caso, creo que se refiere al retraso cognitivo del nio, puesto que, lo da a entender en el cuento cuando le cae el cazo en su cabecita y que es muy fcil de percibir tambin a nivel exterior.

-Qu hiptesis crees que formularan los nios de Educacin Infantil si se les pregunta por el significado del cazo? Justifica tu respuesta. Creo que si para ellos sera como una mochila muy llena que le estorba a la hora de hacer cosas y que el golpe le hizo dao en su cabecita. Que est un poco loco quizs o que es un nio raro al principio del cuento. Luego, seguramente, se darn cuenta que en su clase hay algn Lorenzo, un nio diferente pero que es amiguito suyo. - Qu posibilidades didcticas te ofrece la historia? Menciona al menos dos temas importantes que puedas trabajar en el aula partiendo de este libro. 1-La autoestima del nio, cada nio har un dibujo de como se ve realmente. Y luego lo compararamos con una fotografa y cada nio nos dira las diferencias que ve. 2-La diversidad en el aula donde se respeten las diferencias de cada nio y nia, para ello en la asamblea cada nio dir la mejor cualidad del nio de al lado suyo. 3- Valores como; la integracin, el compaerismo, la solidaridad, el afecto, las emocionesetc.

Cuarto enlace: Por cuatro esquinitas de nada http://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ&feature=related - Cul crees que es el objetivo principal del libro? Justifica tu respuesta. El objetivo principal de este libro es la integracin de los nios y nias con NEE. Para lograr la aceptacin en la sociedad de diferencias que se encuentran en cada ser humano, y tomar medidas para cambiar el mundo desde la escuela, empezando por hacer que desaparezca la exclusin y se acepten unos a otros con sus diferencias y semejanzas. - Te parece un texto adecuado para tratar la tolerancia y el valor de la diferencia? Me parece un texto precioso en el cual se explica muy bien la diversidad y la situacin que se vive en la sociedad con la tolerancia. Hay veces en que la gente no sabe ver lo maravillosas que son esas personas y la cantidad de cosas que nos aportan con sus diferencias, creen que es incorrecto la diferencia e intentan cambiarlas sin ser conscientes del dao que eso puede acarrear, al final, en esta historia consiguen darse cuenta de que tienen que aceptar a Cuadradito tal y como es y que si cambian unos detallitos que a ellos no les perjudican en nada comprendern lo mucho que eso enriquecer su vida. Consideras que podras mostrar algunas diferencias culturales entre pases o zonas utilizando este texto? Justifica tu respuesta. Creo que no, puesto que slo hay un cuadradito entre muchos crculos y eso no sera una relacin equitativa para tratar temas de diferencias culturales, creara otro cuento siguiendo esta estructura. P.E: en el mundo de la geometra, donde cada figura

geomtrica (tringulo, cuadrado, crculo, rectngulo y elipse) representaran un pueblo distinto. Tambin, sera adecuado utilizar los colores para diferenciar cada cultura y que se unieran creando el arcoris. - Plantea dos actividades para trabajar las mencionadas diferencias culturales en el aula de Educacin Infantil, partiendo de la narracin de esta historia. 1. La primera actividad podra ser de reconocimiento de figuras geomtricas en el aula empezaramos con los objetos que son cuadrados y circulares del aula, posteriormente podramos incluir tambin los tringulos y rectngulos. 2. La segunda, sera de arte, agruparamos a los nios en parejas, cada nio tendra un papel continuo de su altura, colocado en el suelo. El nio/a se acostara encima de ese papel y el otro nio repasara su contorno y viceversa. A continuacin, cada nio dibujara y pintara los rasgos del otro (ojos, nariz, boca, orejas, pelo, manos..) y los pintara. Finalmente, cada nio expondra su dibujo en asamblea y dira que parte de su compaero/a le gusta ms.