Colegio San Jorge Talca

Planificacin Mes Junio

Formacin Personal y Social Contenidos Motricidad -Cuidado de s mismo -Interaccin Social -Formacin Valrica Medio Mayor A-B Aprendizajes Esperados Autonoma: (Eje: Motricidad) Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.(3) Estrategias de Aprendizaje -Dibujar con lpices de colores, plumones. -Pintar con pincel -Plegar papel con las manos -Rasgar papel con las manos -Desabotonar y abotonar. -Esparcir con plasticinas. -Marcar fecha en calendario. -Comer con cuchara - Uso correcto del lpiz. - Recortar a dedo. - Construye figuras con los bloques -Realiza juegos de imitacin. - colgar su mochila. - abrir y cerrar cierres de mochila - sacar embase de bombilla. Hbitos de higienes: Cepillado de diente y manos Sacan y guardan sus pertenencias. -Se limpia su nariz por si solo. -Realizan forma adecuada para toser. Indicadores Dibuja aberescos dentro de la hoja de trabajo. Colorea intentando respetar mrgenes Toma adecuadamente el lpiz Rasga el papel pequeo utilizando sus dos manos. Pliega figuras simples Abotona Desabotona Utiliza dedos de las manos para esparcir la platicina. Come sin derramar su colacin. Ensambla bloques uno sobre de otro. Abrasa a su compaero(a) demostrando cario hacia el o ella. Comparte materiales de trabajo con otro compaero/a Se cepilla por si solo los dientes, manos y cara por sugerencia de un adulto. Solicita al adulto sus tiles de aseo. Se pone y saca la toalla por sugerencia de un adulto. Solicita papel higinico para ir al bao. Limpiarse solo(a) Cuelga su mochila Guarda su agenda, toalla y delantal o cotona pos sugerencia de un adulto. Saca prendas de vestir(Chaquetas), polar Limpiar su boca con la servilleta. Limpia su nariz.

Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(8)

(Eje: Independencia) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)

Solicita participar en actividades ejemplo, bailes y juegos colectivos. Bailes, mmicas, canciones crculo de conversacin. Contar cuentos. Votaciones

Dice a que quiere jugar Decide que cancin quiere cantar Escoge y da su voto cuando se le pregunta. Decide contar un cuento.

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Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.(11) Identidad (Eje: Reconocimiento y aprecio de s mismo) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfaccin.(3) Trabajo en ficha Trabajo en cuadernos Trabajos plsticos Logra terminar la actividad hasta el final Solicita ayuda para terminar la actividad.

Exposiciones de sus trabajos, dan a conocer cmo los elaboraron, el lo que ms les gust. Elaboracin de tarjeta da del padre. Trabajos grafomotor Disertaciones medio ambiente Trabajo en cuadernos Trabajo en fichas

Observa su trabajo o actividad realizada. Comenta que fue lo que ms o menos le gusto de su trabajo o actividad. Expresa verbalmente que fue lo ms difcil o fcil de hacer en la actividad. Expresa verbalmente sus impresiones de su trabajo al finalizarlo.(Cree que lo hizo bien, mal o puede mejorar, est limpio, o sucio su trabajo) Expresa cuando est contento. (Re o sonre). Dice porque llora, re, se enoja etc. Realiza gestualmente las expresiones faciales (enojado, contento, feliz etc). Pide disculpa al compaero cuando realiza una accin incorrecta. (Quitar juguete, pegar al compaero). Comparten juguetes y los guardan en conjunto. Entrega obsequio

Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos o situaciones.(7) Convivencia: (Eje: Interaccin social) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn respetando sencillas normas de comportamiento.(1)

Comenta emociones y sentimientos que aparecen en algunas ilustraciones.

Comparten disfraces Comparten juguetes Comparten materiales

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Colegio San Jorge Talca Planificacin Mes Junio de 2013 Nivel Medio Mayor A-B
mbito: Comunicacin Contenidos -Comunicacin oral -Iniciacin a la lectura -Iniciacin a la escritura -Expresin creativa

Aprendizajes Esperados LENGUAJE VERBAL Eje: (Comunicacin Oral) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.(4)

Estrategias de Aprendizaje Narracin de cuentos Disertaciones medio ambiente Instrucciones para efectuar un trabajo Circulo de conversacin.

Indicadores Responde preguntas especficas del cuento. Como se llama el cuento, quienes eran los personajes, de que se trataba el cuento, entre otras. Responde pregunta en relacin al tema expuesto por su compaero. (Cuidado del medio ambiente). Comentan lo observado y aprendido en la visita de los bomberos.

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.(5) Eje: (Iniciacin a la lectura) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas (8) Eje: (Iniciacin a la escritura) Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.(11)

Jugar a las adivinanzas Jugar a las trabalenguas Narracin de cuentos Narracin de cuentos con tteres de palo y mano

Narra un cuento por si solo utilizando los tteres de palo.

Completa vocal rellenndola con distintos materiales. -Identifican elementos con vocal inicial dentro de la sala y en su entorno. -Nombrar las 5 vocales -Observan video de las vocales. -Escuchan y cantan cancin de las vocales. -Siguen recorrido de vocal en el suelo caminando sobre la vocal. Lotera de las vocales -Utilizan distintos materiales grficos y pictricos. Une lnea de puntos. Realiza trazos libres Realiza trazos Completan trayectoria. Realizan ficha de trabajo grafo motor Observan obra creada por los nios y nias dando a conocer sus impresiones.

Nombra las vocales en forma secuenciada. Seala la vocal correspondiente cuando se le pregunta por alguna de ellas Nombra un objeto segn la vocal. Ubica la imagen correcta segn la vocal Seala la vocal por solicitud del adulto. Nombra elementos segn la vocal. Canta algunas estrofas de la cancin de las vocales. Une lnea de puntos: Lnea vertical, diagonal y horizontal De izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Traza arabescos libres de distinto tamao y extensin

LENGUAJE ARTISTICO Eje: (Expresin Creativa)

Participan en sencillas coreografas, Educacin Parvularia Nivel Medio Mayor

Reproduce algunos movimientos en sencillas coreografas.

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Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes.(1)

imitando la secuencia de algunos pasos al ritmo de la msica para la celebracin en da del padre

Rellena corazn para confeccionar tarjeta para el da de la padre. Reproduce sencillos movimientos de baile. Participa en acto para el da de la padre. (Sube a escenario), Intenta producir algunos gestos de la coreografa ensayada. Se caracteriza ;utiliza disfraz o accesorios para el baile.

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Planificacin Mes Junio de 2013 Nivel Medio Mayor A-B
mbito: Relacin con el medio natural y cultural Contenidos Aprendizajes Esperados SERES VIVOS Y SU ENTORNO Eje : Descubrimiento del mundo natural BCEP(11) Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos. Estrategias de Aprendizaje Disertaciones del cuidado del medio ambiente. Confeccin de mural cuidado del medio ambiente y contaminacin. Observan videos del medio ambiente Circulo de conversacin Plantan en maceteros semillas. Reetulizan material reciclado

-Descubrimiento del mundo natural -Conocimiento del entorno social -Razonamiento lgicomatemtico

Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.(3)

Observan con lupas sus plantitas Comentan caractersticas Mediciones con reglas

Expresa verbalmente como cuidar el medio ambiente. Muestra las imgenes de su trabajo referidas al medio ambiente. Pega imgenes sobre el cuidado y contaminacin del planeta tierra. En donde corresponde. Comenta que acciones hay que hacer para cuidado del medio ambiente. Comenta que acciones contaminan el medio ambiente. Observa y comenta lo observado en el video que podemos hacer para cuidar el medio ambiente Nombra a lo menos dos caractersticas de su planta. Nombra acciones para cuidar su planta Compara el crecimiento de su planta con la de su compaero. Nombra medios de comunicacin Nombra medios de transporte

GRUPOS HUMANOS Y SUS FORMAS DE VIDA MS RELEVANTES. Eje: Conocimiento del entorno social Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos.(3) Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales (6).

Observan video medios de comunicacin Circulo de conversacin que medios de comunicacin hay en sus hogares y en la sala Trabajo en ficha Juego interactivo Software: Pelayo y su Pandilla Medios de comunicacin Mesas de observacin: Observan y exploran el Diario, Radio, Computador, revistas. Medios de transportes. Juego interactivo Lotera Medios de transporte.

RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca).(1).

Escuchan cuento y comentan que sucedi antes o despus. Trabajan el calendario Ficha de trabajo: secuencia Educacin Parvularia Nivel Medio Mayor

Expresa verbalmente lo que sucedi antes o despus del cuento. Ordena secuencia segn las imgenes.

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Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) Cuantificacin Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas (8).

Juego interactivo Software: pelayo y su pandilla: figuras geomtricas. Estampados de bloques con figuras geomtricas. Observan objetos de la sala encontrando figuras geomtricas. Trabajo en ficha Rellenar figuras geomtricas. Juegan al Domino de las figuras geomtricas. Trabajo en cuaderno Nombran los nmeros en forma secuenciada Cuenta a sus compaeros en la instancia de asistencia. Marcar calendario

Nombra tres figura geomtrica por solicitud del adulto. Seala figuras geomtricas en la sala de clases. Busca y encuentra figuras geomtricas.

Cuenta en forma secuenciada del 1 al 5 Reconoce grficamente los nmeros del 1 al 5.

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