Tema 1: Unidades de la primera articulacin 1.

1: Concepto La lengua tiene una naturaleza lineal que condiciona a que las unidades mnimas distintivas se ordenen linealmente formando unidades de rango superior, como son las slabas, los grupos silbicos, palabras, sintagmas, oraciones, textos Los fonemas, se combinan entre si para dar origen a una unidad dotada de contenido significativo. Si se segmentan, tenemos los llamados fonemas. A dichas unidades mnimas significativas se les suele denominar morfemas o monemas, segn la teora de Martinet. La doble articulacin del lenguaje es el secreto de la enorme economa del sistema lingstico. Por ello combinando unos pocos fonemas, se puede constituir un alto nmero de monemas y si combinas stos se forman enunciados. 1.2: Tipos de unidades mnimas significativas La lengua distingue tres tipos de unidades mnimas significativas: 1. Unidades mnimas con significado lxico. Son bastantes y adems su inventario permanece abierto. Lo cual indica que su nmero de unidades vara en la creacin o desaparicin de dichos elementos. Dichas unidades, constituyen la raz o base lxica de las palabras. Tambin denominadas morfemas lxicos o lexemas. 2. Unidades mnimas con significado gramatical. Son menos que las anteriores y su inventario est cerrado. Suelen denominarse morfemas gramaticales o morfemas. Son los elementos ms importantes de la lengua y su estudio forma el ncleo de la gramtica. Dichos elementos forman las relaciones sintagmticas. Una misma lengua, tiene los mismos morfemas, aunque haya variaciones fnicas, fonolgicas, lxicas 3. Derivativos o morfemas derivativos. Son unidades mnimas que permiten crear palabras derivadas, partiendo de otras primitivas. Son elementos para crear palabras, vocablos y por ello suele llamarse elementos lexicogensicos. Por ejemplo, la palabra gatitos podemos distinguir varios monemas, como gat- que sera el lexema, -it- seria un derivativo y os- el morfema de gnero y nmero. 1.3: Lexemas Hay dos tipos de lexemas, los sinsemnticos y los pronominales. 1. Los lexemas sinsemnticos, son aquellos cuya significacin reside en su propio lexema. Pueden aparecer en distintas combinaciones, pero siempre con el mismo contenido significativo. 2. Los lexemas pronominales, no tienen significacin propia, sino que la adquieren por alusin dentro de un contexto o una situacin. Por ejemplo: Mis gatos juegan Mara escribe y Juan hace lo mismo. En ellas gatos, juegan, escriben son trminos que contienen lexemas sinsemnticos y mis, hace son lexemas pronominales porque su significado depende del contexto. 1.4: Morfemas

Los morfemas estn ligados a la flexin. Dichos morfemas son de Gnero, Nmero, Tiempo, Modo y Aspecto y Persona. 1.Gnero: caracterstico de los elementos nominales y pronominales. 2.Nmero: propio de los elementos nominales, pronominales y verbales. 3. Tiempo, modo y aspecto: caractersticos de los elementos verbales. 4. Persona: caracterstica de los elementos verbales y algunos pronombres. Los morfemas caracterizan los distintos tipos de palabras; ya que son los que convierten los lexemas en palabras. Los cambios flexivos suponen cambio de significado gramatical, sta no tiene por qu estar necesariamente ligada a la flexin. La variacin de las marcas flexivas en gato/gata/gatos/gatas supone el cambio de gnero y nmero de este vocablo, pero en una palabra como silla, si es femenina y no tiene flexin de gnero. 1.5: Derivativos Los derivativos modifican la significacin del lexema al que se unen. El proceso de formar palabras derivadas partiendo de las palabras primitivas recibe el nombre de derivacin. Hay dos tipos, los significativos y los apreciativos. 1. Derivativos significativos: la palabra derivada tiene una significacin diferente de la del trmino primitivo. Ejemplo: libr-o/ libr-era/ libr-ero. Estos derivativos pueden cambiar la categora lxica en sustantivo, verbo, adverbio o adjetivo. Detener (verbo): detencin/ detenciones (sustantivo) Hilo (sustantivo): hilar/hilaste (verbo) Delicado (adjetivo): delicadeza (sustantivo) delicadamente (adverbio) 2. Derivativos apreciativos: tan solo introducen matices de apreciacin; La palabra derivada sigue teniendo la misma significacin que la palabra primitiva. Ejemplo: gatito- gato manazas-manos. 1.6: Morfema/morfo Se tiene que establecer un clara diferencia entre monema y morfo (o marca). El monema es el contenido significativo de una unidad mnima, mientras que el morfo es el soporte fnico del monema. Se dan casos en los que un monema solo tiene un morfo, pero puede suceder que tenga varios. Los diferentes morfos que realizan un mismo monema reciben el nombre de alomorfos. Por ejemplo el lexema amar solo tiene una marca que es am- mientras que el lexema poder tiene tres: pod-er, pued-o y pud-e. Tan slo hay un lexema, pero tres alomorfos. Las desinencias de las formas verbales amabas y temas son alomorfos de los mismos morfemas. Tanto abas como as son portadores de idnticas significaciones de tiempo, modo, nmero y persona. El morfema de nmero tiene, dos alomorfos en espaol: -s y es.

Tambin puede suceder en los derivativos. El mismo derivativo puede admitir varias marcas, segn el lexema al que se adhiera. De leche, lech-er-o; pero de carne, carn-icer-o y no carn-er-o. Las marcas er e icer son, alomorfos del mismo derivativo, y no derivativos diferentes. Puede darse el caso de que un morfema no tenga ninguna marca. La ausencia de marca es tan significativa como su presencia. Por ejemplo, la marca del morfema de nmero singular, es la ausencia de marca de plural. Silla- / silla-s 1.7: Lexicalizacin La lexicalizacin es el proceso por el que elementos con valor gramatical o derivativo adquieren valor lxico, perdiendo sus significaciones originales. Por ejemplo, la palabra recibo, es una forma verbal en la que el morfo o indica significaciones de primera personas del singular del presente de indicativo. Quiero que me d un recibo, la marca o deja de tener esos valores para formar parte del lexema. Lo mismo puede suceder con elementos derivativos. La palabra gatillo es, un derivativo de gato. Pero cuando este trmino lo usamos con el significado de percutor, aguja que hiere el cebo en las armas de fuego, el morfo ill- deja de tener valor diminutivo, para ser lexema. 1.8: Gramaticalizacin La gramaticalizacin, se entiende como el proceso inverso a la lexicalizacin. Ya que elementos con valor lxico, pierden ese valor y adquieren significaciones gramaticales. Por ejemplo, la palabra lejos, es un adverbio que no tiene marcas flexivas. Se cre una palabra compuesta cata + lejos y la s, se tomo como marca flexiva de plural. Otro ejemplo es el verbo haber. Que se ha gramaticalizado, cuando funciona como auxiliar en los tiempos compuestos de los verbos espaoles: he cantado, habamos estudiado. 1.9: La palabra Los monemas se combinan formando unidades de rango superior, llamadas palabras. La gramtica y la lexicografa se han basado en la palabra. Las convenciones grficas han tenido gran influencia a la hora de identificar lo que se considera como palabra. Se ha propuesto que la palabra se defina como: Aquel segmento de lenguaje que se escribe entre dos espacios en blanco. Este concepto de palabra tiene una clara utilidad prctica. Pero, desde el punto de vista estrictamente lingstico es poco consistente, porque se sustenta en una convencin grfica, mudable por definicin. Con un criterio ms formal, se puede definir la palabra como aquel segmento de discurso caracterizado por tener una cohesin interna tal que sus elementos sean y presenten siempre el mismo interna tal que sus elementos sean inseparables y presenten siempre el mismo orden relativo. Se desprende que la palabra tiene cierta movilidad posicional en el enunciado en el que se encuentra. 1.10: Sintagma Las palabras se combinan en unidades sintcticas de rango superior, llamados sintagmas. El termino sintagma es polismico. En un sentido amplio, sintagma se emplea con su sentido

etimolgico. En razn de la naturaleza lineal del signo lingstico, los elementos, de la lengua van unos detrs de otros, y se establece entre ellos unas relaciones que reciben, el nombre de relaciones sintagmticas. Sintagma significa la nica lingstica, de rango superior a la palabra, constituida por un conjunto de elementos lingstico organizados jerrquicamente en torno a un ncleo y caracterizados por desempear la misma funcin. Se trata, de una unidad de funcin. La relacin entre los elementos de un sintagma es la relacin de dependencia; siempre hay en el sintagma un elemento principal al que se subordina el resto de los elementos que lo componen. El elemento principal del sintagma es el que define la naturaleza de ste: - Sintagma Nominal, si el elemento principal es un sustantivo o equivalente. -Sintagma Verbal, si el elemento principal es un verbo. -Sintagma Adjetival, si el elemento principal es un adjetivo. -Sintagma Adverbial, si el elemento principal es un adverbio. Algunos sintagmas nominales pueden ir precedidos por una preposicin. En algunas gramticas se denomina a estos sintagmas, Sintagmas preposicionales, introducidos por preposicin. 1.11 Oracin Texto Los sintagmas se agrupan formando unidades lingsticas de rango superior, llamadas oraciones; estas pueden agrupar formando textos. 1.12 Conexiones sintcticas Por ir unos elementos junto a otros, estos establecen entre s cierto tipo de conexiones que son la manifestacin de las relaciones sintagmticas. Estas conexiones tienen la finalidad de cohesionar los elementos que forman un enunciado. Son estas: A) La concordanci a: El elemento principal, caracterizado por poseer un morfema, impone este morfema a los elementos que de l dependen: Un libro encuadernado El elemento principal de este sintagma es el sustantivo libro, caracterizado por tener unos morfemas de gnero masculino y de nmero singular, morfemas que imponen a un y aencuadernado, que son elementos adyacentes y dependientes de l. Por eso el sustantivo concuerda en gnero y nmero con sus adyacentes. Cuando el morfema se manifiesta por la presencia de una marca, se observa que la concordancia supone la repeticin de esta marca en cada uno de los elementos relacionados. Libro blanco Libro gris

Slo en el primer caso el adjetivo repite la marca de gnero del sustantivo. A veces se puede producir una concordancia ad sensum, por el sentido; la concordancia formal se sacrifica en aras de la relacin semntica.

La mayor parte de los lingistas opinan que Ese tipo de oraciones son frecuentes. En ellas aparece un sujeto en singular y concuerda con el verbo en plural. En el lenguaje forense, el sustantivo femenino seora, empleado para dirigirse a unos magistrados, concuerda en masculino, si con este trmino se est haciendo referencia a un varn: Su seora est equivocado.

B)

La reccin: Un elemento presenta una caracterstica gramatical impuesta por otro elemento, que carece de tal caracterstica. El latn tena verbos que regan dativo; El sintagma nominal tena el caso dativo por exigencia de un verbo. En espaol podemos ver que ciertos complementos verbales van introducidos por una preposicin exigida por el verbo. Daniel siempre se acuerda de esa pelcula. Al tal complemento se le suele llamar complemento regido o complemento de rgimen. Otro caso de reccin se ve con la interjeccin. Ojal venga pronto!

C)

La correlacin d e tiempos: Es denominada con el latinismo consecutio temporum: el tiempo de la forma verbal de una proposicin subordinada depende del tiempo del verbo principal. Mara dice que vayas. Cuando hace frio me abrigo.

D)

La dependencia de modo: El modo del verbo de una proposicin subordinada depende, del verbo de la proposicin principal, de que la proposicin principal sea afirmativa o negativa, de que sea interrogativa. Los verbos que significan constatacin, objetividad, en enunciados afirmativos exigen que el verbo de la subordinada vaya en modo indicativo: Veo que eres inteligente. El verbo subordinado debe ir en subjuntivo en tres casos: 1. principal significa deseo: Quiero que apruebes. 2. principal va precedido por una negacin: No veo que seas inteligente. 3. oracin sea interrogativa: Conoces un restaurante donde se coma bien? En caso de que la Si el verbo Cuando el verbo

1.13 Teora de los rangos

Segn la teora de los rangos, formulada por O. Jespersen y reelaborada por L. Hjelmslev, desde el punto de vista gramatical, las palabras de base lexemtica pueden ser de tres tipos: 1. Rango primario: imponen una relacin de concordancia a las palabras de rango secundario. El sustantivo es, una palabra de rango primario, que imponen sus morfemas de gnero y nmero a sus adyacentes nominales, cuando desempea la funcin de sujeto, su nmero y persona al verbo. Rango secundario: Son las que reciben las significaciones morfemticas de las palabras de rango primario. Los adjetivos, determinantes y verbos son palabras de rango secundario. Rango terciario: Slo se combinan con palabras de rango secundario o de rango terciario. Los adverbios son palabras de rango terciario, porque complementan a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

2.

3.

1.14 Traslacin Esta teora de los rangos es muy til porque permite comprender fcilmente el fenmeno de las transposiciones. La traslacin, o transposicin, concepto debido a Tesnire, consiste en pasar una palabra plena de una clase gramatical a otra clase gramatical. Existe una traslacin cuando pasamos un sustantivo, como naranja, a la clase de los adjetivos, en un sintagma como color naranja. Segn Tesnire, las traslaciones pueden ser adjetivas, verbales, sustantivas o adverbiales, cuando la palabra en cuestin pasa a la categora de adjetivo, verbo sustantivo o adverbio. Son deadjetivas, deverbales, desustantivas o deadverbiales, cuando dejan de pertenecer a la clase de los adjetivos, verbos, sustantivos o adverbios. Se puede entender perfectamente que existen categoras bsicas y categoras contextuales; as, puede haber sustantivas de la lengua y sustantivos del discurso. Por ello, se habla de sustantivos o equivalentes. 1.15 El sintagma, unidad de funcin El sintagma es la unidad de funcin. En el interior de las de las oraciones, el conjunto de elementos que forman un sintagma desempea una nica funcin, aunque este sintagma puede estar formado, por sintagmas menores que pueden desempear diferentes funciones: La fuente de piedra del medio del patio est cubierta de musgo. Sujeto Atributo

La funcin de sujeto la desempea el sintagma completo la fuente de piedra del medio del patio, sin que ello, suponga ningn obstculo para que, en el interior de este sintagma se encuentren otros subordinados al ncleo fuente, incluso dentro de uno de estos complementos, haya otro sintagma subordinado. La funcin sintctica de los elementos oracionales no es algo propio de las palabras, sino de los sintagmas que constituyen la oracin. Si alguna palabra tiene, una funcin sintctica es porque, coincide la palabra con el sintagma, porque el sintagma est formado por una solo palabra. TEMA 2: MONEMA 2.1 LEXEMAS:

El lexema es una unidad mnima con significado lxico. Son muy numerosos y sus inventarios permanecen abiertos, es decir, el nmero de lexemas puede variar segn la creacin y la desaparicin de elementos significativos. Son la raz o base lxica de las palabras. Pueden ser de dos tipos: Lexemas sinsemnticos: su significado reside en su propio lexema; pueden aparecer en distintas combinaciones, pero siempre con el mismo contenido significativo. Lexemas pronominales: no tienen significacin propia sino que la adquieren por alusin dentro de un contexto o una situacin. Son valores semnticos derivados de situaciones o de contextos determinados. 2.2.MORFEMAS: Los morfemas, normalmente, estn ligados a la flexin, que es el cambio de las terminaciones, de las desinencias de una palabra, que lleva aadido un cambio de significacin gramatical. Hay distintos tipos de morfemas: Gnero: caracterstico de los elementos nominales y pronominales. Nmero: caracterstico de los elementos nominales, pronominales y verbales. Tiempo, modo y aspecto: propios de los elementos verbales. Persona: propia de los elementos verbales y de algunos pronombres. Los morfemas son los que convierten los lexemas en palabras; caracterizan los distintos tipos de palabras. Aunque los cambios flexivos suponen cambio de significado gramatical , sta no tiene por qu estar necesariamente ligada a la flexin. 2.3 DERIVATIVOS: Los derivativos modifican la significacin del lexema al que se unen. La derivacin es el proceso de formar palabras derivadas partiendo de palabras primitivas. Hay dos tipos de derivativos: Derivativos significativos: la palabra derivada tiene diferente significacin que la palabra primitiva. Estos derivativos pueden tener la capacidad de cambiar la categora lxica de la palabra: pueden convertir una base lxica en un sustantivo, verbo, adverbio o adjetivo. Comer (verbo): comida, comidas (sustantivo). Caliente (adjetivo): calentamiento (sustantivo), calentar (verbo).

Derivativos apreciativos: aumentativos, diminutivos y despectivos. Introducen matices de apreciacin; la palabra sigue teniendo la misma significacin que la palabra primitiva: cochecito sigue diendo un coche. 2.4 LA PALABRA Los monemas se combinan formando unidades de rango superior llamadas palabras. Este concepto siempre ha sido difcil de definir. Las convenciones grficas han tenido gran influencia a la hora de identificar lo que se considera como palabra. Los lmites de la palabra no son nada claros si no se aprenden en la escuela; los

que se alfabetizan tardamente tienen problemas para segmentar correctamente las palabras cuando escriben. Se ha propuesto que la palabra se defina como aquel segmento de lenguaje que se escribe entre dos espacios en blanco. Este concepto de palabra tiene una clara utilidad prctica (permite contar mecnicamente el nmero de palabras de un texto, responde a un criterio objetivo y no admite dudas ni interpretaciones). Pero desde el punto de vista estrictamente lingstico es poco consistente, porque se sutenta en una convencin grfica, mudable por definicin. Con un criterio ms formal, podemos definir la palabra como aquel segmento del discurso caracterizado por tener una cohesin interna tal que sus elementos sean inseparables y presenten siempre el mismo orden relativo. La palabra tiene cierta movilidad posicional en el seno del enunciado en el que se encuentra. Por ejemplo: en dmelo y en me lo das tenemos tres palabras, y en cambio, en he cantado tenemos solo una, como en cantar forma igualmente de origen perifrstico.

2.5 Morfologa lxica Debido a que nuestra lengua es una lengua romnica, la mayor parte de su lxico proviene del latn. Son palabras patrimoniales porque se han heredado de la lengua que hablaban los hispanorromanos, y han experimentado los procesos evolutivos que han afectado a la lengua a lo largo del la historia del idioma. Pero a este grupo mayoritario de trminos de procedencia patrimonial latina se han ido incorporando palabras procedentes de lenguas diferentes: germanismos, italianismos, catalanismos, anglicismos, galicismos, etc. Todos estos elementos lxicos que se incorporan a la lengua espaola toman la forma propia de los vocablos de esta lengua: base lxica + morfemas caractersticos del espaol. Lo que le lengua espaola recibe es el lexema, y ste viste del ropaje gramatical de la lengua que los hospeda. Tanto es as, que la mayor parte de estos prstamos son considerados por la mayora de los hablantes como palabras propias del idioma.

2.5.1 Procedimientos de creacin lxica. El lxico espaol emplea dos procedimientos para crear palabras nuevas: 1. 2. La derivacin: consiste en la formacin de palabras a partir de palabras primitivas, por medio de la adicin de derivativos (prefijos, infijos o sufijos). Ejemplo: libro librera. La composicin: consiste en la formacin de palabras nuevas uniendo dos o ms lexemas pertenecientes a otras tantas palabras simples. Ejemplo: portar + folio portafolio.

Se habla tambin de parasntesis, pero no se trata de un mecanismo nuevo de formacin de palabras, sino del empleo combinado de los procedimientos anteriores: en un sentido amplio se suele entender por parasntesis el empleo, al mismo tiempo, de un prefijo y un sufijo ( increble), aunque en un sentido ms estricto, se define como el procedimiento de formacin de palabras que combina la derivacin y la composicin (paragero).

2.5.2 La derivacin Se entiende por derivacin el procedimiento de formacin de palabras por medio de la adicin de afijos a una palabra primitiva (prefijos, infijos y sufijos).

Hay dos tipos de sufijacin: a) La apreciativa: el trmino derivado tiene el mismo valor designativo que el primitivo; la nica diferencia entre ellos es de carcter apreciativo. Tanto perro como perrito designan el mismo animal. No constituye ninguna manera de formacin de palabras nuevas, a diferencia de la derivacin significativa. La significativa o no apreciativa: el trmino derivado tiene un significado designativo diferente del que tiene la palabra primitiva: perro no significa lo mismo que perrera o perruno.

b)

Estos sufijos significativos pueden imponer un determinado tipo de categora gramatical a la base lxica a la que se adhieren. As encontramos los siguientes tipos de sufijos: Sufijos sustantivadores: libr-era. Sufijos adjetivadores: sed-iento. Sufijos verbalizadores: orden-ar. Sufijos adverbializadores: amable-mente.

Pero tambin hay algunos sufijos que pueden originar tanto sustantivos como adejtivos: meln-ar / pulmon-ar.

2.5.3 La composicin. Se entiende por composicin el procedimiento de creacin de nuevos trminos por medio de la unin de dos o ms lexemas pertenecientes a otras tantas palabras simples: limpia-parabrisas.Los procesos por los que se forman son: 1. En unos casos, supone un proceso muy dilatado en el tiempo. El punto de partida en un sintagma que en razn del uso se va lexicalizando: dos o ms elementos contiguos estrechan progresivamente sus lazos de unin hasta producir la lexicalizacin completa. Un claro ejemplo de ello es la palabra hidalgo: en el antiguo sistema medieval, hijo de algo debido a su significacin unitaria, tenda a tener un solo acento, por lo que el primer trmino se convirti en un signo tono (hijodlgo) y posteriormente se contrajo: hidalgo. En otros casos, la formacin de la palabra compuesta es instantnea, debido a la creacin del trmino por la necesidad de denominar a un objeto concreto: parachoques, guardabarros.

2.

2.5.4 Otros procedimientos de formacin de palabras. En la historia de la lengua se ha recurrido a otros procedimientos de creacin lxica como son los siguientes: 1. La acronimia: este procedimiento consiste en formar una palabra tomando el principio de una y el final de otra: Plsar, formada del ingls pulsating star Bit, formada a partir de binary digit

2.

La sigla: forman las palabras tomando la letra inicial, o varias letras iniciales, de un conjunto de palabras que designan organismos oficiales, empresas, asociaciones, e incluso, objetos. Ha tenido un auge espectacular en el siglo XX: ONU: Organizacin de las Naciones Unidas. En algunos casos la sigla no es ms que un modo de abreviar en la escritura un sintagma excesivamente largo de escribir; pero no tiene repeticiones en la pronunciacin: EE.UU se lee Estados Unidos. Pero la mayora los casos, la sigla se pronuncia como una palabra normal, y por tanto, se convierte en un sustantivo del discurso: a) b) c) d) Unas veces se deletrea: CD (compact disc) se lee ced En otros casos: ovni (objeto volante no identificado) se lee ovni. Algunas se leen combinando ambos mtodos: Psoe (Partido Socialista Obrero Espaol) se lee Pesoe. En algunos casos, se emplean procedimientos mixtos de sigla y acronimia como se puede observar en Banesto: Banco Espaol de Crdito.

3.

El acortamiento: Muchas de las palabras empleadas hoy da son resultado del acortamiento de su cuerpo fnico, debido la excesiva longitud o complejidad del trmino pleno: cine (cinematgrafo), moto (motocicleta), foto (fotografa).

2.6

Morfologa Flexiva

http://tomo-nota.blogspot.com/2009/01/morfologa-flexiva-repaso-y-gua-de.html

2.7 Sintagma. Las palabras se combinan en unidades sintcticas de rango superior, llamadas sintagmas. El trmino sintagma es polismico. Sintagma proviene del griego, y en su sentido etimolgico, significa con orden, de ah que se aplique a cualquier sucesin de elementos lingsticos. Los elementos de la lengua van unos detrs de otros, y se establece entre ellos unas relaciones que reciben el nombre de relaciones sintagmticas. En un sentido ms estricto, sintagma significa la unidad lingstica, de rango superior a la palabra, constituida para un cojunto de elementos lingusticos organizados jerrquicamente en torno a un ncleo y caracterizados por desempear la misma funcin. Se trata, por tanto, de una unidad de funcin. La relacin entre los elementos de un sintagma es una relacin de dependencia; siempre hay en el sintagma un elemento principal al que se subordina el resto de los elementos que lo componen. El elemento principal del sintagma es el que se define la naturaleza de ste: Si el elemento principal es un sustantivo o equivalente, se trata de un sintagma nominal (SN). Si el elemtno principal es un verbo, se denomina sintagma verbal (SV). Si es un adjetivo, recibe el nombre de sintagma adjetival (S Adj.)

Si es un adverbio, se trata de un sintagma adverbial (S Adv.)

Algunos sintagmas nominales pueden ir precedidos por una preposicin. En algunas gramticas se denomina a estos sintagmas sintagmas preposicionales; pero stos no son ms que sintagmas nominales introducidos por preposicin. 2.8 La oracin

Los sintagmas se agrupan formando unidades lingsticas de rango superior, llamadas oraciones. En el seno de la oracin es donde los sintagmas desempean sus funciones sintcticas, semnticas y discursivas. Se ha polemizado sobre los conceptos de oracin, clusula, proposicin, periodo, nexus, enunciado, frase, etc. Lo realmente necesario es que los conceptos con los que se opera estn perfectamente definidos, para evitar ambigedades o interpretaciones poco claras. Por ello es necesario establecer las siguientes definiciones: 1. Oracin: segmento del discurso organizado en torno a un verbo en forma personal, caracterizado por tener autonoma sintctica, semntica y entonativa. Es decir, la oracin se articula en torno a un sujeto y un predicado; no depende de una estructura sintctica superior (aunque se pueda integrar en un texto, junto con otras oraciones con las que puede estar conectada); tiene sentido por s misma y va acompaada de una entonacin que marca sus lmites. La oracin, pues, es una unidad lingstica formada por uncomponente sintctico, un componente tonal, supradintctico y un componente semntico. La oracin puede ser simple si se articula en torno a un solo verbo en forma personal, y compuesta si est constituida por varias proposiciones.

2.

Proposicin: segmento del discurso organizado en torno a un verbo en forma personal, pero que forma parte, junto con otras proposiciones, de una oracin compuesta. Se podra definir simplemente como aquella oracin que est integrada, como un miembro, en otra oracin mayor. La oracin compuesta puede ser de dos tipos: a) Oracin compuesta por coordinacin, en la que las proposiciones que al forman son del mismo nivel sintctico, y por lo tanto, no tienen entre ellas una relacin de dependencia. A este tipo de oracin se le suele llamar oracin compuesta para diferenciarla de la oracin compleja. Oracin compuesta por subordinacin, en la que la relacin de las proposiciones que la forman es una relacin de dependencia, de subordinacin. A estas oraciones de las suele denominar oraciones complejas.

b)

3. 2.9

Frase: segmento del discurso, caracterizado por tener autonoma sintctica, semntica y entonativa, pero que carece de una forma verbal personal que funcione como ncleo. El texto.

Las oraciones se encadenan unas con otras estableciendo entre s vnculos y relaciones de diversa naturaleza, y formando unidades de rango superior a la oracin, a las que se suele denominartextos. Muchas oraciones sobran su sentido autntico cuando se interpretan en el conjunto del texto en el que se incluyen.

Tema 3: Las clases de palabras. 2.1. DEFINICIN DE PALABRA. CRITERIOS PARA SU CLASIFICACIN. La unidad superior inmediata al morfema es la palabra. Podemos considerarla como la unidad lingstica correspondiente al nivel lxico, caracterizada por su autonoma, por estar constituida por uno o ms morfemas y por aparecer aislada en la escritura. Como denominacin lingstica este trmino existe en cualquier lengua de cultura, se usa para designar un segmento de la cadena hablada (o un texto escrito) separable de un contexto y pronunciable aisladamente. Se trata de un constituyente de un complejo superior, el sintagma o la oracin, que contiene a su vez otras unidades menores, morfemas y fonemas. No es, pues, la unidad mnima, pero s una unidad intuitiva y emprica. De cualquier forma, la definicin de la unidad de la palabra est repleta de problemas tericos. Desgraciadamente, las propuestas de carcter global son, si no nulas, notablemente escasas. Considerados aisladamente los diversos criterios son objetables con relativa facilidad. a) El criterio ms arraigado es el semntico (remontable a Aristteles) que define la palabra como unidad mnima significativa y presenta seguidores incluso entre lingistas contemporneos. No cuenta, sin embargo, con que la unidad semntica no se da solo en palabras, sino tambin en grupos de palabras. Con el Estructuralismo llegamos al criterio de definicin formal: la palabra pasa de ser la expresin de una idea a representar una secuencia de sonidos formada por uno o ms morfemas, aislables por conmutacin. Se otorga as mayor relieve a las posibilidades combinatorias y distribucionales de los elementos morfmicos que constituyen la palabra que al significado mismo de esta. Muchos especialistas abogan por realzar sobre todos este criterio a la hora de definir la palabra. Dentro del criterio formal encontramos dos criterios ms: 1) 2) Criterio funcional: basado en la funcin de la palabra dentro del discurso. Criterio distribucional: basado en al contexto en que aparezca la palabra.

b)

En suma, desde el punto de vista formal la palabra es, simultneamente, parte del constituyente de un contexto sobrepuesto, la oracin, y contexto sobrepuesto a constituyentes cada vez menores, los morfemas y los fonemas. A los criterios semnticos y formales se aaden otros complementarios. Se define as la palabra partiendo del punto de vista fontico-fonolgico, segn el cual la palabra es la unidad de la cadena hablada que se emite en un solo soplo, lo que no deja de ser discutible, ya que el discurso hablado se presenta como un continuum y no siempre los cortes se corresponden con las palabras. Supeditados al punto de vista fontico podemos considerar otros dos: 1) 2) El pausal, segn el cual la palabra se define como segmento de oracin limitado por potenciales puntos sucesivos en los cuales es posible ubicar una pausa. El acentual, segn el cual, la palabra se entiende como unidad acentual, lo que obviamente no siempre resulta evidente.

Otros criterios de menor relevancia son el psicolgico, que apela a la conciencia de los hablantes pero que se descarta a s mismo por su escasa consistencia terica; o el tipolgico, que defiende

que en las lenguas aislantes la palabra es, morfolgicamente hablando, ms estable que en las lenguas flexivas). Desde la perspectiva gramatical actual es fundamental resaltar la capacidad funcional de la palabra: a cada palabra (entendida como forma) le corresponde una funcin. Desde el punto de vista formal, la palabra est dotada de morfemas y desde el punto de vista funcional desempea un oficio en unidades superiores (el sintagma y la oracin). De este modo, si entendemos el sintagma como unidad de funcin, se comprender que un estudio adecuado y completo de las palabras debe considerar necesariamente su comportamiento en el seno de los sintagmas que ubican.

3.2 LAS CLASES DE PALABRAS. a) La Gramtica Tradicional no ha tenido reparo en emplear el trmino parte de la oracin, dada su relacin filial con las gramticas clsicas grecolatinas; las partes de la oracin, fijadas desde Dionisio de Tracia en las categoras nombre, verbo, participio, artculo, pronombre, preposicin, adverbio, conjuncin, han ido incorporando o eliminando elementos. Estas partes de la oracin se distinguan por el momento sin problemas de los denominados accidentes gramaticales (gnero, nmero, etc.) b) Con el desarrollo de la disciplina sintctica, los criterios morfolgico y semntico comienzan a ser puestos en tela de juicio, ya que ninguno tena en cuenta un aspecto esencial de la descripcin gramatical de las palabras: su papel en la constitucin del enunciado (oracin). Se pone en entredicho, asimismo, el trmino parte de la oracin, en la medida que tambin seran partes de la oracin las distintas unidades de anlisis lingstico (fonemas, slabas, morfemas, sintagmas, etc.), por lo que se prefiere sustituir esta denominacin por otras como la de clases de palabras, categoras sintcticas, etc. A esta nueva orientacin contribuye sin duda el enfoque estructuralista, interesado fundamentalmente en la caracterizacin formal y funcional de la palabra. Se distingue as entre: - categoras formales del enunciado: sintagma nominal, artculo, sustantivo, etc. (clases de palabras) - categoras formales de la construccin: gnero, nmero (accidentes gramaticales) - funciones: sujeto, predicado, etc. (funcin sintctica). En suma, desde el punto de vista estructural, lo fundamental es la caracterizacin y clasificacin de las palabras son sus posibilidades combinatorias, de modo que en lingstica estructural y distribucional, la denominacin clase de palabra hace de referencia a cualquier categora de palabras que se defina por sus distribuciones anlogas en esquemas de oraciones previamente determinados. En la clasificacin de las palabras la asociacin entre categoras y funciones resulta constante en la perspectiva estructural. A tal efecto, podemos considerar como punto de partida la teora funcionalista de Alarcos. Tambin merece ser destacada la propuesta funcional y sintagmtica de A. M Barrenechea. En esencia, el funcionalismo defiende una concepcin de las categoras lxicas ligadas a las funciones sintcticas oracionales que recubren. Su vinculacin terica ms inmediata radica en Jespersen, Hjelsmlev y Tesnire. Tales categoras no se refieren slo a las denominadas partes del discurso, sino tambin a unidades sintcticas ms complejas que tienen en comn el desempear una misma funcin sintctica. As, hablamos, por ejemplo, de sustantivos lxicos y sustantivos funcionales. En este sentido, la descripcin de las distintas clases de palabras debe ir ligada a una teora de la transposicin sintctica a fin de determinar la capacidad de

transcategorizar (esto es, la capacidad funcional) de las distintas clases de palabras; ello implica explicar: a) b) Por qu ciertas secuencias complejas son capaces de funcionar como otras ms simples. Los mecanismos que posibilitan este funcionamiento, que vienen dados, precisamente por la teora de la transposicin o traslacin.

La clasificacin de las partes de la oracin o clases de palabras responde, a grandes rasgos, a dos clases de criterios: a) Criterios formales: apoyados en la forma. En ausencia de una forma externa o fnica que nos permita distinguir siempre las partes de la oracin hay que basarse en la funcin. Funcional es no slo el criterio sintctico (papel de las palabras en la oracin o frase) sino tambin el morfolgico (accidentes o morfemas con que pueden combinarse las palabras). b) Criterios semnticos: que tienen en cuenta las nociones expresadas en funcin de su correspondencia con la realidad o el pensamiento. Es la doctrina tradicional, de base lgico-metafsica. Todo criterio no fundamentado en la forma puede encuadrarse de una u otra forma en este segundo grupo.

La Teora de los Rangos de Jespersen representa una propuesta intermedia de carcter formal relacionada eclcticamente con la perspectiva tradicional. Este modelo organizativo tiene la ventaja, a nuestro parecer, de proponer una clasificacin de la palabra de base lexemtica en relacin con el concepto de transposicin-traslacin. Jespersen habla as de tres rangos o categoras: 1) Sustantivo; pueden ser modificados por los adjetivos, pero no pueden modificar. 2) Verbo, adjetivo: pueden modificar a las del primer rango y pueden ser modificadas por las del tercer rango. 3) Adverbio: puede modificar a los otros dos rangos, pero solo puede ser modificada por las palabras de su mismo rango. Su descripcin puede considerarse funcional, de modo que cada categora es estudiada en conexin con las dems, eso es, en el seno del sintagma en que se ubica; ello se justifica adems porque el sintagma es la unidad mnima de funcin. Dada la ausencia de criterios homogneos de definicin y clasificacin de las palabras, junto a la Teora de los Rangos, como hilo conductor en dicho proceso de clasificacin, bastantes autores optan por conjugar simultneamente diversos criterios: el morfolgico, el funcional, el distribucional y el semntico. Las palabras, que recordemos que son entidades de base morfolgica, no puede hacerse, pues, desde una ptica exclusivamente formal; hay que asumir tambin las reglas de combinacin de palabras (las conexiones sintcticas, es decir, la concordancia, la reccin, la correlacin), las funciones de las palabras y su significado. Morfologa y sintaxis no pueden separarse como niveles estancos. Proponemos una descripcin de las clases de palabras en el mbito de una morfologa sintctica o morfosintaxis. Finalmente, es absolutamente necesario asumir que cada lengua interpreta la realidad a su manera, de acuerdo con un proceso diacrnico (derivado de las lenguas anteriores y/o lenguas madres). Por tanto, las diversas lenguas no ofrecen un patrn nico de categoras gramaticales, lo que explica la invalidez de los mtodos exclusivamente formales. El estudio de las clases de palabras ha de hacerse para cada lengua particular: las clases de palabras slo podrn ser caracterizadas con precisin en una lengua determinada.

3.3. ORGANIZACIN EXPOSITIVA EN LA DESCRIPCIN DE LAS CLASES DE PALABRAS. La morfologa parte de dos ejes vertebradores, el Sintagma nominal y el Sintagma verbal, sobre cuya base procederemos a la descripcin de las distintas clases de palabras (ocho, si incluimos preposicin y conjuncin en un conjunto superior, el de los denominados elementos de relacin, o nueve, si mantenemos la independencia categorial de ambas). Esencialmente, esta divisin obedece a la clasificacin tradicional, tal como la recogen los principales gramticos. Para cada categora estableceremos su estatuto categorial (forma), su paradigma funcional (funcin) y su definicin (valor semntico; significacin). [Analizados en los distintos apartados de los temas que representan a cada palabra.] Tema 4: Las palabras lexemticas: sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio. El sustantivo. Formantes constitutivos (gnero y nmero) y formantes facultativos (afijos). Funcin y significacin. Clasificacin de los sustantivos. Sustantivacin.

Sustantivo: Los sustantivos son palabras cuyos referentes son entidades fijas no-contextual, no estados de hechos o relaciones gramaticales. Los pronombres personales en cada contexto tienen un referente pero este cambia de contexto a contexto, por su parte los verbos designan estados de hechos, procesos o relaciones entre entidades, mientras que las preposiciones generalmente indican relaciones abstractas. En espaol, al igual que en las dems lenguas romances, los sustantivos son variables en gnero y nmero, aunque en otras lenguas como el chino los sustantivos son invariantes. La mayora de las lenguas conocidas distinguen sistemticamente entre sustantivos y verbos, teniendo propiedades formales diferentes. Adjetivo: El adjetivo o nombre adjetivo (del latn adjectvus, "que se agrega") es la palabra que acompaa al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa caractersticas o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro grande), ya sean abstractas (el libro difcil). Estos adjetivos acompaan al sustantivo libro y cumplen la funcin de especificar o resaltar alguna de sus caractersticas y se dice que lo determinan, pues, al aadir un adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro verde, o de unogrande.El adjetivo es una clase de palabra que funciona ordinariamente como adyacente del nombre sustantivo, esto es, como complemento nominal adjunto que se sita delante o despus del sustantivo a que se refiere, con el cual concierta en espaol en gnero y nmero. Verbo: En espaol constituye la clase de palabra flexivamente ms variable y est constituido por un lexema, as como morfemas de nmero y persona en su periferia, y de modo, voz , aspecto e infijo de vocal temtica entre el lexema y aquellos. Admite morfemas derivativos de distintas significaciones. Dependiendo del tipo de lengua de que se trate, los verbos pueden variar de forma. Adems, el verbo puede concordar en gnero, persona y nmero con algunos de sus argumentos o complementos (a los que normalmente se conoce como sujeto, objeto, etc.). En espaol concuerda con el sujeto siempre en nmero y casi siempre en persona (la excepcin es el caso del llamado sujeto inclusivo: Los espaoles somos as), y bastantes veces con el atributo de los verbos copulativos.Las lenguas en las que los verbos son conjugados se denominan flexivas y cada una determina un patrn especfico de conjugacin, difiriendo notablemente de un sistema lingstico a otro. En el caso de la lengua espaola, que es flexiva, la mayora de los verbos se conjuga de forma regular segn tres patrones nicos (conjugaciones) definidos segn la vocal temtica (1. o en -ar, 2. o en -er; 3. o en -ir), subdivididos sucesivamente en grupos segn su voz, formas personales o no personales, modo, aspecto, tiempo, nmero y persona. Otros patrones de conjugacin menos generales son denominados de verbos irregulares. Junto a este tipo de conjugacin, existe adems otro tipo de conjugacin regular mediante estructuras

analticas llamadas perfrasis verbales, que expresan modos y aspectos ms precisos y concretos que no aparecen recogidos en la conjugacin regular, que es ms general. Adverbio: El adverbio es la clase de palabra que acta como ncleo del sintagma adverbial. Modifica al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.Las funciones sintcticas del adverbio son, aparte de la de ncleo de sintagma adverbial, las de complemento circunstancial del verbo, las de cuantificador, grado o complemento del adjetivo ("muy bueno", "recin hecho") y las de cuantificador de otro adverbio ("bastante lejos"). Algunos adverbios pueden funcionar como predicados dirigidos hacia un sujeto y junto a una cpula verbal ("est divinamente").

4.1: Concepto El sintagma nominal es la unidad de funcin. El sintagma nominal, es la unidad funcional que tiene como ncleo un sustantivo o equivalente. Puede estar constituido por un conjunto de elementos organizados jerrquicamente en torno a un elemento que desempee en el enunciado una funcin primaria. El sintagma nominal tiene tres partes posibles que suelen ordenarse linealmente del siguiente modo: Determinantes- Sustantivo- Adjetivaciones La nica parte imprescindible en el sistema nominal es el sustantivo, que constituye su ncleo y que impone sus morfemas a los dems elementos que le acompaan y que son sus modificadores. Determinantes y adjetivaciones, pues, son elementos facultativos del sintagma nominal que pueden desempear unas funciones y tener una distribucin que ms adelante se irn estudiando. 4.2: Sustantivo Siempre se han agrupado el sustantivo y el adjetivo bajo la denominacin de nombre. Son dos tipos de palabras muy parecidos desde el punto de vista de la forma, estn caracterizados por los mismos morfemas de gnero y nmero, por ello se llaman morfemas nominales. Resulta difcil establecer los lmites claros y precisos entre esas dos categoras. Por eso hay palabras que pueden desempear ambas funciones: Adolescente, sabio, vecino En algunas lenguas, no se distinguen el sustantivo y el adjetivo. La distincin entre sustantivo y adjetivo es de tipo nocional y funcional: Los sustantivos categorizan, determinan clases de objetos mientras que los adjetivos describen propiedades. Los sustantivos funcionan como ncleo de SN, en tanto que los adjetivos se subordinan al sustantivo.

Son sustantivos aquellas palabras caracterizadas por tener lexema y morfemas de gnero y nmero, que desempean la funcin de ncleo del SN, y con las que designamos objetos. 4.2.1: Forma Los sustantivos estn constituidos por una base lxica, llamada lexema, y admiten flexin, derivacin y composicin. 4.2.2: Flexin

Hay que diferenciar entre flexin y morfema. La flexin es el cambio de las terminaciones de una palabra que lleva aparejado un cambio de significado gramatical. El morfema, es la unidad mnima con un significado gramatical, el contenido de un signo gramatical mnimo. Todos los sustantivos tienen morfemas de gnero y nmero, pero no todos tienen flexin de gnero y nmero. Las marcas flexivas son tan slo los morfos de los morfemas. Monte Tesis doctorales El punto de vista de la forma, los sustantivos se caracterizan por ser susceptibles de tener flexin de gnero y nmero. Esto nos conduce al anlisis de estos dos morfemas nominales y al estudio de su relacin con las marcas que les sirven de soporte. La flexin es un elemento redundante, las marcas flexivas se suelen repetir en cada uno de los miembros del sintagma Los gatos pardos/las gatas pardas Es una hiperconcordancia. El mismo resultado puede obtenerse sin necesidad de repetir de modo todas las marcas de gnero y nmero. El gato gris/la gata gris El adjetivo no sufre flexin de gnero y no por ello hay una perdida de valor significativo. Las marcas flexivas de gnero y nmero tienen en la palabra un orden constante y fijo. La marca de gnero se coloca antes de que la de nmero. Esta cierra siempre la palabra. 4.2.3: el gnero El morfema de gnero en espaol experimenta, una reduccin. El latn tena tres gneros masculino, femenino y neutro, mientras que el espaol solo tiene masculino y femenino. En un estado ideal de la lengua, los gneros deberan tener un valor referencial, ligado a la naturaleza de las realidades: Realidades no animadas: gnero neutro Realidades animadas: machos- gnero masculino/ hembras- gnero femenino.

En latn ya tena un sistema de gnero en el que era neutro un nmero reducidsimo de sustantivos. La mayor parte de los sustantivos haban pasado a ser masculinos o femeninos. Las lenguas romnicas consuman este proceso hasta el punto de que el gnero neutro ha desaparecido, y los sustantivos pueden ser slo o masculino o femenino. Los gneros prcticamente no aportan significado referencial acerca del sexo de los seres designados por los sustantivos. Segn Ana M. Echaide el 84%de los sustantivos espaoles no tiene variacin genrica, que son masculinos o femeninos por razones arbitrarias. Por eso solo el 16% de nuestros sustantivos presenta flexin de gnero. Nio/nia, actor/actriz Esto permite afirmar que en la lengua actual el gnero es un morfema nominal por medio del cual el sustantivo concuerda arbitrariamente con sus modificadores. La torre alta El monte alto

La flexin de gnero en espaol, presenta una notable dificultad formal por la multitud de marcas, que se emplean en la formacin de los trminos masculinos o femeninos. Adems los alomorfos de gnero son impredecibles. Gato/gata Gallo/gallina Hroe/herona Len/leona Poeta/poetisa Actor/actriz Algunas observaciones sobre el gnero 1. En espaol se emplea el masculino plural con valor de masculino y femenino: Los padres= el padre y la madre 2. Un grupo reducido de sustantivos, cambian de gnero mudando la base lxica: Macho/hembra Padre/ madre 3. En algunos casos el gnero puede tener el valor de determinar el sentido de sustantivos que tienen el mismo significante pero distinto significado: El clera/ la clera El pez/la pez 4. Los sustantivos femeninos que empiezan por - o por h- tnicas, exigen la presencia del alomorfo femenino el: El agua/ las aguas Se exceptan los sustantivos que nombras las letras, la a, la hache. 5. En el lenguaje rstico y vulgar, los sustantivos abstractos acabados en or, que son masculinos (el color, el calor), suelen establecer su concordancia en femenino: el calor, hace mucho calor. 4.2.4 El nmero El nmero espaol no ha experimentado, ni creaciones ni prdidas. Tan slo hay dos nmeros: singular y plural. La flexin de nmero afecta a la prctica totalidad de los sustantivos espaoles. El lunes/ los lunes La crisis/ las crisis Esta flexin es ms fcil ya que los alomorfos portadores de la significacin morfemtica son tan slo para el singular y s o es, para el plural. Estos condicionamientos contextuales son completamente predecibles: el que es se usa cuando acaba en vocal acentuada o consonante: Casa/casas rbol/rboles Algunos sustantivos acabados en vocal acentuada hacen el plural con el morfo s:

Pap/ paps Sof/sofs En algn caso se emplean dos alomorfos: esqu/esques o esqus. Ms dificultad supone la formacin del plural en ciertas palabras tomadas de lenguas extranjeras, sobre todo anglicismos (spot) galicismos (argot) latinismos (referndum) y helenismos (hiprbaton), forman unos extraos plurales al sistema espaol: spots, argots El nmero es un morfema nominal por medio del cual es sustantivo concuerda con sus modificadores y tambin con el verbo. a) significacin del morfema de nmero El sustantivo designa realidades numerables o no numerables. En los sustantivos que designan realidades no numerables, el singular indica la materia, la sustancia, mientras que el plural significa variedades de esa sustancia: Aceite/aceites Pero con frecuencia, en este tipo de sustantivos el singular y el plural son equivalentes: El agua del mar/las aguas del mar O variantes estilsticas: La ganancia fue grande/las ganancias fueron grandes En los sustantivos que designan realidades numerables, el singular y el plural suelen aportar su significacin propia. Sin embargo, aceptando esto como regla de valor general, la lengua emplea el singular del sustantivo que designa realidades numerables para proporcionar: Significacin genrica: la naranja es una fruta Significacin colectiva: este ao la naranja alcanzar buen precio. Significacin distributiva: los nios tomaron de postre una naranja.

Estos valores del singular se pueden considerar normales por lo frecuentes que son. b) Observaciones sobre el nmero Hay algunos usos el nmero que podemos considerar anmalos: 1. sustantivos en los que la oposicin singular/plural no supone ninguna diferencia referencial: Pantaln/pantalones Nariz/narices 2. sustantivos en los que la flexin de nmero supone un cambio de significacin lxica: Ruina/ruinas Ceniza/cenizas 3. Algunos sustantivos slo tienen forma singular y no admiten le flexin plural:

Salud/*saludes Sed/*sedes 4. otros sustantivos slo tienen forma plural y no admiten la flexin singular: vveres, afueras, nupcias 4.2.5 La derivacin

Los sustantivos son susceptibles de admitir derivacin. Los derivativos son formantes facultativos del sustantivo. Su ausencia o presencia es lo que diferencia al sustantivo primitivo de unsustantivo derivado. Los derivativos son elementos afijos que modifican o matizan l contenido semntico del sustantivo. Los derivativos modifican la significacin del sustantivo, se trata de una derivacin significativa: Libro/librero/librera/ libreta El derivativo tan slo introduce matices en el valor del sustantivo, esto es una derivacin apreciativa: Libro/librito El significado lxico es el mismo. Tan slo se han introducido matices de apreciacin. La derivacin apreciativa puede hacerse por medio de afijos diminutivos, aumentativos y despectivos. 4.2.6 composicin

Los sustantivos son tambin susceptibles de admitir composicin. Se entiende por sustantivo compuesto aquel que contiene ms de un lexema: paraguas, rascacielos La composicin es otro procedimiento del que dispone la lengua para formar nuevas palabras. Por la unin de dos o ms palabras simples. No es fcil establecer un limite entre sustantivo compuesto y palabra compuesta como ojo de buey, hombre rana La marca de plural no va al final, como en las palabras simples; el plural de hombre rana, no es hombre ranas, sino hombres rana. 4.2.7 Funcin El sustantivo desempea la funcin de ncleo del sintagma nominal del que forma parte. Como ncleo de SN, puede ser modificado por otros elementos, determiantes y adjetivaciones. El sustantivo se caracteriza por es autoincidente. En la oracin, el sintagma, cuyo ncleo es el sustantivo, puede desempear diversas funciones. La gramtica funcional y la gramtica tradicional y la de la RAE, hace que se tenga que diferenciar las diferentes funciones. A) Funciones sintcticas Las funciones sintcticas del sustantivo han sido ampliamente estudiadas por la gramtica estructural. Esas funciones se pueden clasificar de la siguiente manera: 1. Sujeto: SN que establece una relacin de concordancia necesaria con el verbo en nmero y persona. Los alumnos estudian las lecciones. Sujeto

2. Complemento: SN subordinado. Hay distintos tipos de complementos segn el elemento al que se subordinen y su comportamiento en el sintagma de que formaba parte. a) Complementos del verbo: Complementos argumentales: . complemento directo .complemento indirecto .suplemento Complementos no argumentales: .complementos circunstanciales.

b) complemento del SN: Complemento del nombre Aposicin Atributo Complemento predicativo

c) complemento del adjetivo d) complemento del adverbio

B) Funciones semnticas Las funciones semnticas son, el vinculo que liga, en el significado, a un determinado elemento con el significado global de todo el conjunto, segn Guillermo Rojo. Mara le compr un libro a Carlos. EL esquema de funciones semnticas propuesto por G. Rojo, tiene la virtud de la claridad y propone: 1. Tipos de procesos: Accin Estado Proceso

2. Funciones centrales: Agente Causativo Experimentador Trmino Receptor Instrumental

3. Funciones perifricas: Origen Meta/ direccin Duracin

Locativo Causa Comitativo.

C) Funciones discursivas Las funciones discursivas, tambin llamadas informativas o pragmticas, han sido tenidas en cuenta muy poco por las gramticas tradicional y estructural. Se trata de tener en cuenta las intenciones comunicativas del hablante, sin perder la vista las funciones sintcticas y semnticas. Enunciados que pueden considerarse como equivalentes desde el punto de vista sintctico y semntico pueden no serlo desde el punto de vista discursivo. a) le di un libro a) se lo di 4.2.8: Significacin Pottier caracteriza acertadamente el sustantivo como una sustancia semntica predicativa. Segn la significacin que proporciona a los sustantivos su base lxica, estos pueden clasificarse de este modo: A) por la referencia 1. comunes Son sustantivos en los que el significante representa el referido a travs de un significado. Mesa 2. Propios Son sustantivos en los que el significante se une directamente al referido, sin que intervenga el significado. Juan B) por la percepcin de la realidad 1. Concretos Son sustantivos que designan realidades perceptibles por dos sentidos o aprehensibles por la imaginacin. Mesa, libro 2. Abstractos Son sustantivos que designan realidades que no son perceptibles por los sentidos ni se pueden imaginar. Amor, simpata C) por su materia 1. Continuos Tambin llamados no contables o medibles. Son sustantivos que designan sustancias o materias que no se pueden contar, aunque si medir.

Oro, plata 2. Discontinuos Llamados tambin contables o numerables. Son sustantivos que designan realidades que tienen limitacin de forma o extensin. Mesa, perro

D) por su individualidad 1. Individuales Expresan una sola cosa en singular Perro, pie 2. Colectivos Expresan un conjunto de seres semejantes o considerados semejantes, no organizado en una entidad superior. Enjambre E) por sus comportamiento gramatical 1. los sustantivos pueden exigir la presencia de determinados complementos que desempean diferentes funciones semnticas. La habilidad de Juan en los negocios 2. Los sustantivos que no pueden exigir la presencia de complementos. Pared, silla. Tema 5: El adjetivo. Forma, funcin y significacin. La concordancia. La gradacin. La posicin del adjetivo. Clasificacin de los adjetivos. Adjetivacin.

5.1: El adjetivo El trmino adjetivo debe usarse slo para referirse al calificativo. Aunque la gramtica tradicional hablaba de adjetivos calificativos y de adjetivos determinativos, estos ltimos no son semnticamente adjetivos, sino pronombres que ocasionalmente funcionan como adjetivos. Solo existe una clase de adjetivos, los calificativos. El adjetivo es una clase especial de palabras que tiene en la oracin un papel especial tambin: el de ampliar o precisar con una nota la significacin del sustantivo. 5.1.1: Forma El adjetivo y el sustantivo son dos tipos de palabras muy parecidas desde el punto de vista de la forma, ya que las dos presentan los mismos morfemas y son susceptibles de composicin yderivacin. Admiten una marca gramatical especfica: el grado. 5.1.2 Flexin

Los formantes del adjetivo dependen de los del sustantivo, y estn obligados a concordar. El adjetivo ha de tener el mismo gnero y el mismo nmero que el sustantivo. Todo sustantivo lleva consigo un gnero: el adjetivo no. Grande ser masculino o femenino segn el gnero del sustantivo al que acompae. El formante de nmero es idntico al del sustantivo. Claro es que el nmero del adjetivo debe ser el mismo del sustantivo del que depende. El formante de nmero tiene en los adjetivos los signos externos del plural (-s, -es) en todos los casos. El morfema de gnero puede presentarse de dos maneras: Con marca de concordancia: mal-o/mal-a Sin marcas de concordancia: azul -0.

5.1.3: Gradacin La gradacin es una marca gramatical especfica del adjetivo. Permite la matizacin de lo indicado por medio del adjetivo. La gradacin del adjetivo puede hacerse por medio de procedimientos lxicos o morfosintcticos: 1. procedimientos lxicos: caliente/tibio/frio. Un adjetivo como enorme equivale a muy grande. 2. procedimientos morfosintcticos: a) por medio de la derivacin: - por sufijos: fcil-simo -por prefijos: super-fcil b) por medio de perfrasis: muy fcil c) por medio de la repeticin del adjetivo: fcil fcil Tambin se pueden expresar ideas semejantes a las expresadas por la gradacin por medio de la entonacin. Los grados del adjetivo en espaol son el positivo, el comparativo y el superlativo. Los cambios de sistema de gradacin espaol con respecto al latino: 1. las formas sintticas del comparativo de superioridad latino, marcado por las terminaciones IOR, -IUS, han desaparecido. 2. El superlativo sinttico latino, acabado en ISSIMUS, deja paso a superlativos perifrsticos con diversos adverbios: muy, bien 3. El superlativo relativo latino da lugar en espaol a un comparativo de excelencia o relevancia: Roma, la ms bella de entre las ciudades. 4. La lengua espaola ha conservado, en un nmero muy reducido de adjetivos, las formas sintticas etimolgicas de algunos comparativos y superlativos. En unos casos stas tienen forma, funcin y significacin de comparativos. Positivo-comparativo-superlativo Bueno-mejor-ptimo Malo-peor-psimo La equivalencia entre estas formas comparativas sintticas heredadas del latn y las perifrsticas romances es absoluta: Este libro es mejor que ese. En otros casos, su empleo gramatical es diferente del de las formas perifrsticas, y se est perdiendo su valor comparativo y superlativo.

Los grados del adjetivo podemos agruparlos en dos grupos: a) grados absolutos (positivo y superlativo) b) Grados relativos (comparativo) 5.1.4: Apcope Un rasgo formal de algunos adjetivos que debe ser tenido en cuenta es la posibilidad de que se apocopen; grande. Gran hombre El adjetivo santo se apocopa tambin cuando precede a un nombre propio que no empiece por DO- ni por TO-: San Juan, San Dimas

5.1.5: derivacin y composicin La derivacin en el adjetivo es muy importante, ya que la mayor parte de ellos estn originados por derivacin de otras clases de palabras: sustantivos, verbos, adverbios u otros adjetivos. Especial importancia tiene en los adjetivos la derivacin apreciativa por la cantidad de valores expresivos que por ella se alcanzan. La composicin es un procedimiento relativamente frecuente en la formacin del adjetivo, tanto si parte de dos adjetivos, como si es de un adjetivo y un sustantivo. 5.1.6: Funcin El adjetivo incide funcionalmente sobre el sustantivo. Es sta la principal caracterstica que lo identifica como clase de palabra. El adjetivo en relacin a sustantivo puede realizar diversas funciones: 1. adjetivo atributivo: se une directamente al sustantivo: Libro blanco 2. adjetivo predicativo: se une al sustantivo a travs de un verbo no copulativo. Los alumnos escuchan atentos. 3. atributo: se une al sustantivo a travs de un verbo copulativo Las casas son nuevas. 4. adjetivo incidental: Tristes por los malos presagios, los dos colegas siguieron su camino. 5.1.7: Significacin La manera de significar de los adjetivos depende de diversos factores: A) segn su naturaleza lxica

Lgicamente el modo de significar de los adjetivos depende del contenido semntico de su lexema. Segn Lapesa, pueden ser: Adjetivos valorativos: magnifica Adjetivos descriptivos: negro Adjetivos de relacin: alemn Adjetivos casideterminativos: raras

Navas Ruiz: 1. Adjetivos clasificadores: espaol 2. Adjetivos cualitativos: a) de cualidades: blando b) de forma y color: verde c) de vicios y virtudes: casto d) de sensaciones y afectos: hostil 3. Adjetivos de estado: sano 4. Adjetivos verbales: calmante 5. Adjetivos relacionales: a) de tiempo o espacio: joven b) de medida, norma y precio: barato c) de semejanza: parecido d) de carencia: libre e) de obligacin: necesario

B) segn la entonacin y las pausas El alcance de la significacin del adjetivo en el discurso es diferente segn el adjetivo vaya unido al sustantivo, formando con el una unidad de entonacin, o vaya separado de l por una pausa, formando parte de un grupo fnico distinto. Distinguimos dos tipos: 1) adjetivos especificativos: van unidos al sustantivo formando con l un nico grupo fnico. Los alumnos suspendidos repetirn el examen. 2) Adjetivos explicativos: van entre pausas, como en un parntesis entonativo. Los alumnos, suspendidos, repetirn el examen. C) segn su colocacin La colocacin del adjetivo tiene gran importancia en lo que se refiere a su manera de significar. El mismo adjetivo, puede tener una funcin estructural, como un elemento decorativo, cumpliendo tan slo una funcin ornamental.

1. el adjetivo pospuesto conserva su significacin denotativa. Un hombre pobre Un perro gris

2. el adjetivo antepuesto adquiere valore diferentes: a) en unos casos el adjetivo puede cambiar su valor lxico: Un pobre hombre-(un hombre pobre) b) en la mayora de las ocasiones aporta un sentido valorativo. Quiero un vaso de leche blanca con azcar. Tema 6: El sintagma verbal 6.1: Concepto: El sintagma verbal es la unidad funcional que tiene por ncleo un verbo. El SV debe estar formado necesariamente por un verbo, que puede ser completado por: 1. 2. Los complementos verbales, o sintagmas nominales subordinados a dicho verbo. Por elementos adverbiales. 6.2: El verbo. La gramtica tradicional defina el verbo teniendo en cuenta criterios semnticos; el verbo era considerado como aquella parte de la oracin que designa estado, accin o pasin. Sin embargo, la constatacin del hecho lingstico no nos permite aceptar esta La subida ciclista al monte fue seguida de una merienda Las acciones de subir y merendar estn expresadas por dos sustantivos, en tanto que el verbo aporta una significacin adverbial de tiempo. Si expresramos este enunciado de modo que coincidieran las funciones lgicas con las gramaticales resultara: Subieron en bicicleta al monte y despus merendaron Por tanto, no es suficiente un criterio semntico para definir el verbo. Hay que considerar aspectos formales y funcionales. Entendemos por verbo aquella clase de palabras susceptible de tener flexin de tiempo, modo, aspecto, nmero y persona, y que desempea la funcin de ncleo del sintagma verbal. La relacin del verbo con el sujeto es muy importante. Se suele considerar el verbo como un elemento dependiente del sujeto, quien le impone sus marcas flexivas de nmero y persona; es decir, el verbo es un elemento secundario. L. Tesnire (1959), en cambio, cambia el punto de vista de esta relacin; para l el verbo es el elemento principal de la oracin y el sujeto es tan slo uno de sus actantes. Ambas visiones no son contradictorias, sino que, al contrario, se complementan. Por una parte el sujeto impone al verbo sus marcas flexivas de nmero y persona; pero por otra, el verbo selecciona el sujeto. Por ejemplo, el verbo reflexionar no puede admitir como sujeto un sustantivo como silla. Es decir, la naturaleza semntica del verbo exige determinadas condiciones en su sujeto; en este caso concreto, el sujeto debe tener, entre otros, el rasgo + humano. 6.2.1. Paradigmas del verbo regular espaol.

Los verbos espaoles se organizan, desde el punto de vista de la forma, en tres grandes grupos, caracterizados por tener variaciones flexivas o conjugaciones semejantes. Estas tres conjugaciones espaolas se distinguen por la terminacin del infinitivo: la 1. conjugacin termina en ar; la 2. conjugacin en er; y la 3., en ir, como amar, temer y partir. La diferencia formal entre estos infinitivos reside en la llamada vocal temtica: -a- para la primera conjugacin, -e- para la segunda, e -i- para la tercera. Los inventarios de los verbos pertenecientes a las conjugaciones segunda y tercera estn totalmente cerrados. En la lengua actual, la nica conjugacin viva es la primera. Todos los neologismos verbales deben tener un infinitivo terminado en ar: formatear, informatizar, televisar, filmar, golpear, etc. En la lengua actual se emplean verbos de reciente creacin, an no admitidos por la Academia en su Diccionario, todos ellos pertenecientes a la primera conjugacin, como por ejemplo, escanear o zapear. Verbos de conjugacin dificultosa (balbucir, garantir) solucionan sus problemas de flexin creando unas formas pertenecientes a la primera conjugacin (balbucear, garantizar) que se conjugan regularmente. A continuacin se enuncian los modelos de las conjugaciones del verbo regular espaol: Primera conjugacin: verbo AMAR:

PRIMERA CONJUGACIN. VERBO "CANTAR" Formas personales Modo Indicativo Presente Yo canto T cantas l /ella canta Nosotras/os cantamos Vosotros/as cantis Ellas/os cantan Pretrito compuesto perfecto

Yo he cantado T has cantado l /ella ha cantado Nosotras/os hemos cantado Vosotros/as habis cantado Ellas/os han cantado Pretrito pluscuamperfecto o antecopretrito Yo haba cantado T habas cantado l /ella haba cantado Nosotras/os habamos cantado Vosotros/as habais cantado Ellas/os haban cantado Pretrito anterior antepretrito o

Pretrito imperfecto copretrito

Yo cantaba T cantabas l /ella cantaba Nosotras/os cantbamos Vosotros/as cantabais Ellas/os cantaban

Pretrito perfecto simple o pretrito Yo cant T cantaste l

/ella cant

Yo hube cantado T hubiste cantado l /ella hubo cantado

Nosotras/os cantamos Vosotros/as cantasteis Ellas/os cantaron

Nosotras/os hubimos cantado Vosotros/as hubisteis cantado Ellas/os hubieron cantado Futuro perfecto antefuturo o

Futuro imperfecto o futuro Yo cantar T cantars l /ella cantar Nosotras/os cantaremos Vosotros/as cantaris Ellas/os cantarn

Yo habr cantado T habrs cantado l /ella habr cantado Nosotras/os habremos cantado Vosotros/as habris cantado Ellas/os habrn cantado Condicional compuesto o antepospretrito Yo habra cantado T habras cantado l /ella habra cantado Nosotras/os habramos cantado Vosotros/as habrais cantado Ellas/os habran cantado Modo Subjuntivo

Condicional pospretrito

simple

Yo cantara T cantaras l /ella cantara Nosotras/os cantaramos Vosotros/as cantarais Ellas/os cantaran

Presente Yo cante T cantes l /ella cante Nosotras/os cantemos Vosotros/as cantis Ellas/os canten

Pretrito perfecto antepresente

Yo haya cantado T hayas cantado l /ella haya cantado Nosotras/os hayamos cantado Vosotros/as hayis cantado Ellas/os hayan cantado Pretrito pluscuamperfecto o antepretrito Yo hubiera (hubiese) cantado T hubieras (hubieses) cantado l /ella hubiera (hubiese) cantado Nosotras/os hubiramos (hubisemos) cantado

Pretrito pretrito

imperfecto

Yo cantara (cantase) T cantaras (cantases) l /ella cantara (cantase) Nosotras/os cantramos (cantsemos) Vosotros/as cantarais (cantaseis) Ellas/os cantaran

(cantasen)

Vosotros/as hubierais (hubieseis) cantado Ellas/os hubieran (hubiesen) cantado Futuro antefuturo perfecto o

Futuro Imperfecto o futuro Yo cantare T cantares l / ella cantare Nosotros cantremos Vosotros cantareis Ellas/ os cantaren

Yo hubiere cantado T hubieres cantado l / ella hubiere cantado Nosotros hubiremos cantado Vosotros hubiereis cantado Ellas/ os hubieren cantado

Modo imperativo: canta cantad Modo infinitivo (formas no personales): Formas simples Cantar Cantando cantado Formas compuestas Haber cantado Habiendo cantado

Infinitivo Gerundio Participio

Segunda conjugacin: verbo TEMER:

SEGUNDA CONJUGACIN. VERBO "TEMER" Formas personales Modo Indicativo Presente Yo temo T temes l /ella teme Nosotras/os tememos Vosotros/as temis Ellas/os temen Pretrito copretrito Yo tema T temas l imperfecto o Pretrito perfecto compuesto Yo he temido T has temido l /ella ha temido Nosotras/os hemos temido Vosotros/as habis temido Ellas/os han temido

Pretrito pluscuamperfecto o antepretrito Yo haba temido T habas temido l /ella haba temido

/ella tema

Nosotras/os temamos Vosotros/as temais Ellas/os teman Pretrito perfecto simple o pretrito Yo tem T temiste l /ella temi Nosotras/os temimos Vosotros/as temisteis Ellas/os temieron

Nosotras/os habamos temido Vosotros/as habais temido Ellas/os haban temido Pretrito antepretrito anterior o

Yo hube temido T hubiste temido l /ella hubo temido Nosotras/os hubimos temido Vosotros/as hubisteis temido Ellas/os hubieron temido Futuro perfecto o antefuturo Yo habr temido T habrs temido l /ella habr temido Nosotras/os habremos temido Vosotros/as habris temido Ellas/os habrn temido Condicional compuesto antepospretrito o

Futuro imperfecto o futuro Yo temer T temers l /ella temer Nosotras/os temeremos Vosotros/as temeris Ellas/os temern Condicional simple o pospretrito Yo temera T temeras l /ella temera Nosotras/os temeramos Vosotros/as temerais Ellas/os temeran

Yo habra temido T habras temido l /ella habra temido Nosotras/os habramos temido Vosotros/as habrais temido Ellas/os habran temido Pretrito perfecto antepresente o

Modo Subjuntivo Presente Yo tema T temas l /ella tema Nosotras/os temamos Vosotros/as temis Ellas/os teman

Yo haya temido T hayas temido l /ella haya temido Nosotras/os hayamos temido Vosotros/as hayis temido Ellas/os hayan temido Pretrito pluscuamperfecto o antepretrito Yo hubiera temido T hubieras temido (hubiese) (hubieses)

Pretrito pretrito

imperfecto

Yo temiera (temiese) T temieras (temieses) l /ella temiera (temiese) Nosotras/os temiramos

(temisemos) Vosotros/as temierais (temieseis) Ellas/os temieran (temiesen)

l /ella hubiera (hubiese) temido Nosotras/os hubiramos (hubisemos) temido Vosotros/as hubierais (hubieseis) temido Ellas/os hubieran (hubiesen) temido Futuro perfecto o antefuturo

Futuro imperfecto o futuro Yo temiere T temieres l / ella temiere Nosotros temiremos Vosotros temiereis Ellas/ os temieren

Yo hubiere temido T hubieres

temido l/ ella hubiere temido Nosotros hubiremos temido Vosotros hubiereis temido Ellas/ os hubieren temido

Modo imperativo: Teme Temed Modo infinitivo (formas no personales): Formas simples Temer Temiendo temido Formas compuestas Haber temido Habiendo temido

Infinitivo Gerundio Participio

Tercera conjugacin: verbo PARTIR:

SEGUNDA CONJUGACIN. VERBO PARTIR Formas personales Modo Indicativo Presente Yo parto T partes l /ella parte Nosotras/os partimos Vosotros/as parts Ellas/os parten Pretrito imperfecto o Pretrito perfecto compuesto Yo he partido T has partido l /ella ha partido Nosotras/os hemos partido Vosotros/as habis partido Ellas/os han partido Pretrito pluscuamperfecto o antecopretrito

copretrito Yo parta T partas l /ella parta Nosotras/os partamos Vosotros/as partais Ellas/os partan Pretrito perfecto simple o pretrito Yo part T partiste l /ella parti Nosotras/os partimos Vosotros/as partisteis Ellas/os partieron Yo haba partido T habas partido l /ella haba partido Nosotras/os habamos partido Vosotros/as habais partido Ellas/os haban partido Pretrito antepretrito anterior o

Yo hube partido T hubiste partido l /ella hubo partido Nosotras/os hubimos partido Vosotros/as hubisteis partido Ellas/os hubieron partido Futuro perfecto o antefuturo Yo habr partido T habrs partido l /ella habr partido Nosotras/os habremos partido Vosotros/as habris partido Ellas/os habrn partido Condicional compuesto antepospretrito o

Futuro imperfecto o futuro Yo partir T partirs l /ella partir Nosotras/os partiremos Vosotros/as partiris Ellas/os partirn Condicional pospretrito simple o

Yo partira T partiras l /ella partira Nosotras/os partiramos Vosotros/as partirais Ellas/os partiran

Yo habra partido T habras partido l /ella habra partido Nosotras/os habramos partido Vosotros/as habrais partido Ellas/os habran partido Pretrito perfecto antepresente o

Modo Subjuntivo Presente Yo parta T partas l /ella parta Nosotras/os partamos Vosotros/as partis Ellas/os partan

Yo haya partido T hayas partido l /ella haya partido Nosotras/os hayamos partido Vosotros/as hayis partido Ellas/os hayan partido

Pretrito pretrito

imperfecto

Pretrito pluscuamperfecto o antepretrito Yo hubiera (hubiese) partido T hubieras (hubieses) partido l /ella hubiera (hubiese) partido Nosotras/os hubiramos (hubisemos) partido Vosotros/as hubierais (hubieseis) partido Ellas/os hubieran (hubiesen) partido

Yo partiera (partiese) T partieras (partieses) l /ella partiera (partiese) Nosotras/os partiramos (partisemos) Vosotros/as partierais (partieseis) Ellas/os partieran (partiesen)

Futuro futuro

imperfecto

Futuro perfecto o antefuturo Yo hubiere partido T hubieres partido l / ella hubiere partido Nosotros hubiremos partido Vosotros hubiereis partido Ellas/ os hubieren partido

Yo partiere T partieres l / ella partiere Nosotros partiremos Vosotros partiereis Ellas/ os partiere

Modo imperativo: parte partid Modo infinitivo (formas no personales): Formas simples Partir Partiendo partido Formas compuestas Haber partido Habiendo partido

Infinitivo Gerundio Participio

6.2.2. Observaciones Ante este paradigma del verbo regular espaol, hay que realizar las siguientes observaciones: 1. El verbo espaol ha conservado, en gran medida, la flexin verbal latina. El hecho de que las terminaciones verbales proporcionen informaciones gramaticales suficientes hace que sea innecesario en espaol el empleo del pronombre personal sujeto, a diferencia de otras lenguas, como el francs o el ingls. Es ms, en espaol, cuando el sujeto es pronominal, ste aparece integrado en la flexin del verbo. As, en un enunciado como:

Temes suspender El sujeto del verbo temer es la segunda persona del singular, expresada en la flexin verbal es, y no el pronombre personal t, por otra parte no presente en el enunciado. 2. Un rasgo caracterstico de la flexin verbal es el sincretismo. A diferencia de los elementos nominales, en los que los monemas vienen representados por marcas discretas y sucesivas, gat-o-s lex. + gn. + nm. Los verbos aglutinan todas o varias de sus significaciones gramaticales en una sola marca. As, por ejemplo, en una forma verbal como canto, cant- es el morfo del lexema, mientras que todos los valores morfemticos de tiempo, modo, nmero y persona aparecen representados por la nica marca -o. En otros casos, el sincretismo es slo parcial. Por ejemplo, el morfo mos es una marca que aporta la significacin de primera persona del plural en cualquier forma verbal en la que aparezca: cantamos, cantbamos, cantaremos, cantemos, etc. El sincretismo es un procedimiento por el que una lengua flexiva evita una excesiva complejidad de la flexin verbal, como supondra el hecho de que cada morfema tuviera su morfo independiente en la forma del verbo. 3. La diferencia entre las tres conjugaciones estriba en la existencia de distintos alomorfos para los mismos morfemas. La lengua expresa las mismas significaciones gramaticales por medio de los morfos aba e a en formas verbales, como amaba, tema y parta; o por medio de is, -is, s en formas como amis, temis, parts. Dicho de otro modo, estas formas verbales tienen los mismos morfemas, pero distintos morfos. La conjugacin verbal espaola tiene unas formas simples, heredadas, en su mayora, de la conjugacin verbal latina, y unas formas compuestas, de creacin romnica, formadas por el verbo auxiliar haber ms el principio del verbo en cuestin. En alguna ocasin se produce la coincidencia de los significantes de dos formas verbales diferentes. Es el caso, por ejemplo, de cantamos, presente y pretrito de indicativo, cantaba, primera y tercera persona del copretrito, etc. En estos casos, el contexto ser el encargado de condicionar nuestra interpretacin. El verbo espaol carece de una conjugacin pasiva, como tenan los verbos latino o griego. La expresin de contenidos pasivos en espaol no se realizar, como se haca en aquellas lenguas, por medio de marcas flexivas en los verbos, sino por procedimientos sintagmticos. Hay una clara disimetra entre los paradigmas del modo indicativo y del modo subjuntivo, disimetra que es mayor an si consideramos que las formas de futuro y de antefuturo del subjuntivo son formas arcaicas y obsoletas que no tienen ningn uso en el lenguaje oral ni escrito, fuera de zonas del Caribe, y tan slo perduran en algunas frases hechas o en refranes, o en algn registro especial de la lengua, como puede ser el lenguaje jurdico. Adems, el pretrito de subjuntivo tiene dos formas flexivas diferentes, que tienen su origen en el pluscuamperfecto de indicativo (AMA(VE)RAM> amara) y en el pluscuamperfecto de subjuntivo latinos (AMA(VI)SSEM>amase). 6.2.3. Los morfemas verbales. El tiempo Es muy grande la divergencia que existe entre los distintos tratamientos empleados por los gramticos a la hora de enfocar los problemas derivados de los tiempos verbales. El tiempo es un

4.

5.

6.

7.

morfema verbal implicado en el modo y en el aspecto, y que, con mucha frecuencia, se confunde con la realidad del mismo nombre. El trmino tiempo, en efecto, encierra diversas significaciones; es necesario definir las distintas acepciones que tiene para poder comprender con claridad cul es el valor del tiempo como morfema verbal: 1. Tiempo como realidad. Es la duracin que tienen las cosas, una magnitud de carcter vectorial, que partiendo de un pasado se dirige continuamente hacia el futuro. As, los hombre dividimos el tiempo en tres zonas diferentes:

a)

El pasado: lo que ha sido. Es una regin temporal, que crece da a da, y que podemos conocer; es el objeto de conocimiento de la historia. b) El futuro: lo que todava no es, lo por venir. Es una regin temporal desconocida. c) El presente: es el lmite entre el pasado y el futuro. Es un lmite, una lnea en continuo movimiento en la que el futuro se convierte en pasado. En realidad no tiene duracin, ya que es un lmite, una magnitud que tiende a cero. El tiempo es un a priori del conocimiento, un elemento necesario, junto con el espacio, para que el hombre pueda pensar y relacionarse. Es una magnitud medible en segundos, minutos, horas, das, semanas, meses, aos, etc. Se puede situar en el tiempo un suceso con relacin al presente, momento en el que se est hablando, o con relacin a otro suceso ya fechado. En el primer caso se trata de un tiempo absoluto:el pasado, el presente y el futuro lo son con respecto al presente real. En el segundo caso, en cambio, estamos ante un tiempo relativo: el pasado, el presente y el futuro lo son tan slo en relacin a otro acontecimiento previamente fijado en un tiempo real o imaginario. 2. Tiempo como concepto lingstico. En este caso hay que hacer una primera gran distincin que, metodolgicamente es de capital importancia: Desde el punto de vista formal, los tiempos presente, pasado o pretrito y futuro estn ligados a determinadas marcas flexivas de los verbos. Dicho de otro modo, consideraremos, desde el punto de vista de la forma, como presente aquellas formas verbales que tengan terminaciones de presente; como pretrito aquellas que tengan terminaciones de pretrito y como futuro las que tengan terminaciones de futuro. Todo ello, independientemente de la significacin que aporten en los diferentes contextos en los que aparezcan. As, consideramos que, desde el punto de vista de la forma, va es presente en cualquiera de estos enunciados: Juan va ahora en bicicleta Mara va maana a Pars Anbal va con sus ejrcitos a Roma b) Por otro lado, hay que considerar la significacin temporal que estas formas verbales pueden proporcionar en los contextos en los que aparecen. El problema que subyace en el fondo de este asunto es el de la distincin entre significado y referencia (Coseriu, 1977): el significado es el contenido que un signo posee debido a sus relaciones con los dems signos, mientras que lareferencia, que depende del contexto, es la relacin entre el signo y la realidad representada. As, la forma verbal va tiene significacin presente, en oposicin a fue o a ir; pero, dependiendo del contexto, puede hacer referencia a un presente, a un pasado, a un futuro, etc. Hay que tener presente, adems, que los verbos proporcionan una significacin temporal relativamente amplia e inconcreta; nos proyectan hacia un tiempo presente, pasado o futuro, pero sin especificar el momento concreto al que hacemos referencia. Estas sealaciones concretas del momento exacto en el tiempo son obra de los elementos adverbiales. Nuestro avin sale maana, a las 12 horas 45 minutos

a)

La forma verbal sale, en este contexto, tan slo nos indica un tiempo futuro; pero el momento exacto viene expresado, no por el verbo, sino por los elementos adverbiales maana, a las 12 horas 45 minutos. Los verbos son palabras de naturaleza dectica que, como hemos visto, nos permiten establecer una serie de referencias temporales a partir de un ahora o de un punto previamente fijado en el tiempo. 3. Contenido temporal. En el establecimiento del contenido temporal de una forma verbal intervienen dos factores que hay que tener muy en cuenta:

a)

En primer lugar, el momento respecto al que se sita el proceso verbal. Es el elemento que fija lo que es presente, pasado y futuro. J. . Porto lo llama punto de mira (1987a: 53). b) En segundo lugar, la perspectiva adoptada con respecto a ese punto, que puede ser de anterioridad, de simultaneidad y de posterioridad. Unas formas verbales, los tiempos absolutos, indicarn presente, pasado o futuro. Los tiempos relativos, en cambio, sealarn anterioridad, simultaneidad o posterioridad con respecto a los tiempos absolutos. La necesaria diferenciacin conceptual entre presente, pasado, futuro y simultaneidad, anterioridad, posterioridad nos obliga a establecer relaciones entre el tiempo y el aspecto. 8.2.4. Los morfemas verbales. El modo. El modo es un morfema verbal, cuyo estudio ha sido tambin motivo de controversia entre los gramticos. Como en el caso del tiempo, es necesaria hacer una distincin entre forma, comportamiento sintctico y significaciones modales. 1. El modo es un morfema verbal que va ligado a unas marcas flexivas; de manera que, desde el punto de vista formal, sern indicativas las formas que tengan terminaciones de indicativo; subjuntivas las que tengan terminaciones de subjuntivo, imperativas las que tengan de imperativo, etc., independientemente de las significaciones que aporten. 2. Las diferencias modales estn ligadas, de manera general, a distintos contenidos significativos: a) El indicativo es el modo por medio del cual el hablante expresa lo objetivo, lo real, lo constatable. Aquellos enunciados en los que los verbos expresan una significacin real y objetiva, por regla general, debern llevas los verbos en indicativo: El sol sale por el este Veo que estudias b) El subjuntivo es el modo de la subjetividad, de la expresin de la irrealidad o del deseo. Aquellos enunciados en los que el hablante no expresa contenidos objetivos, sino que manifiesta su subjetividad o sus deseos, o simplemente expresa algo irreal, debern llevar el verbo en modo subjuntivo: Si los hombres tuviramos alas Quiero que estudies Tanto en el indicativo como en el subjuntivo, el modo se entiende como la expresin de la actitud del hablante frente a lo expresado por el verbo. c) El imperativo es el modo del mandato. Por medio de l, el hablante puede emplear el lenguaje con una funcin apelativa. En los enunciados en los que aparece el modo

imperativo, el hablante se dirige necesariamente al receptor, intentando modificar la conducta de ste por medio del lenguaje expresado en el verbo: Haz esto inmediatamente Aqu el modo no se entiende como actitud del hablante frente a lo expresado por el verbo, sino como un tipo de comunicacin establecida entre el hablante y el oyente, es decir, el modo como modalidad. d) El infinitivo, que engloba las formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio), es neutro respecto al contenido modal. Esto es, precisamente, lo que lo identifica como un modo especial. El uso, en un determinado contexto, de una o de otra forma modal no depende solamente del valor semntico que se quiera expresar.

3.

a)

Con mucha frecuencia, el modo empleado est exigido por condicionamientos exclusivamente sintcticos; la lengua tiene unas reglas sintagmticas que exigen la presencia de determinadas formas modales en ciertos contextos, sin tener por qu estar ligadas estas formas modales a sus significados caractersticos. Por ejemplo, la expresin del futuro en las clusulas temporales encabezadas por cuando exige que el verbo tenga flexin subjuntiva, aunque su significacin sea claramente indicativa; una frase como *Cuando saldr el sol es agramatical en espaol moderno, aunque sea una realidad objetiva el hecho de que el solo haga su aparicin a una determinada hora. Es necesario decir: Cuando salga el sol Del mismo modo, la lengua permite que presentes de indicativo se empleen con valor de posibilidad, e incluso de irrealidad, en construcciones condicionales: Si me toca la lotera me compro un Ferrari b) La interrogacin y la negacin son elementos muy importantes que pueden condicionar la presencia de una u otra forma modal: Creo que maana hay clase Creo que maana no hay clase pero No creo que maana haya clase Conoces un restaurante donde se coma bien? pero Conoces un restaurante donde se come bien c) De la misma manera, ciertos nexos conjuntivos (desde que, ahora que, etc.) exigen que el verbo de la oracin que introducen tenga forma indicativa, mientras que otros (con tal que, para que, antes de que, etc.) exigen una forma subjuntiva:

Trabajo desde que sale el sol hasta que se pone Ahora que soy rico tengo muchos amigos Trabajo para que puedas estudiar El trabajo debe estar terminado antes de que anochezca Otros nexos, en cambio, permiten que los verbos de las oraciones que ellos introducen vayan tanto en indicativo como en subjuntivo, dependiendo de otras razones de ndole sintctica o semntica: Aunque llueve saldremos Aunque llueva saldremos Siempre que venga ser bien recibido Siempre que viene es bien recibido Cuando llegan se apoderan de todo Cuando lleguen se apoderarn de todo Hay que trabajar mientras hace sol Hay que trabajar mientras haga sol

d)

El modo es un morfema verbal que, en la oracin compleja, puede estar regido por el verbo principal. La naturaleza lxica de determinados verbos exige que el verbo de la oracin a ellos subordinada presente una determinada flexin modal. En estos casos se produce una clara unin de factores sintcticos y semnticos; es decir, los verbos que exigen que el verbo dependiente de ellos vaya en indicativo (ver, observar, decir, saber, pensar, confesar, etc.) son verbos que significan constatacin, objetividad, realidad, etc., mientras que los verbos que rigen subjuntivo (querer, poder, lamentar, desear, gustar, doler, etc.) suelen significar subjetividad, irrealidad, deseo, posibilidad, etc.: Veo que estudias Juan confes que su hermano haba sustrado unos documentos Quiero que vengas Juan lament que su hermano hubiera sustrado unos documentos

4.

Las relaciones existentes entre los morfemas de tiempo y de modo son muy profundas, ya que las diferentes formas temporales y sus distintos significados dependen del modo en el que aparezcan. El indicativo tiene un sistema temporal amplio y consistente, aunque no es un sistema rgido y permite curiosas vacilaciones. El subjuntivo, en cambio, tiene un sistema temporal inestable y movedizo. La presencia del subjuntivo ocasiona graves distorsiones en la significacin temporal, que, en rigor, no debera hablarse de tiempos en el subjuntivo.

8.2.5 Los morfemas verbales. El aspecto El aspecto es un morfema verbal ligado a elementos gramaticales. Es absolutamente independiente del lexema. La significacin aspectual, por tanto, no tiene nada que ver con el significado lxico del verbo. Llama la atencin, al observar el paradigma de conjugacin espaola, la desproporcin entre las formas de presente o futuro y las formas de pretrito. Por qu existen tantas formas de verbo en pasado? Cul es el rasgo distintivo en el que se apoya la oposicin entre cantaba / cant / he cantado / haba cantado / hube cantado? Es evidente que todas estas formas verbales tienen el mismo tiempo, modo, nmero y persona. El rasgo diferencial es el aspecto. Pero hay dos tipos de aspecto: 1. Un aspecto que est ligado al cambio de las terminaciones del verbo, por lo que se le puede denominar aspecto flexional. Es el aspecto que opone las formas del

copretrito a las del pretrito (cantaba / cant) y las del antecopretrito a las del antepretrito (haba cantado / hube cantado). Al aspecto propio de las formas de pretrito y de antepretrito se le suele llamar aspecto perfectivo. Al aspecto de las formas de copretrito y de antecopretrito se le suele llamar aspecto imperfectivo. 2. Un aspecto que depende de la construccin de la forma verbal, por lo que se le suele denominar aspecto sintagmtico. La conjugacin espaola tiene unas formas simples, heredadas de las latinas, y unas formas compuestas, de origen romnico. Es el aspecto el que opone las formas simples (Alarcos las llama no delimitadas) a las formas compuestas (o delimitadas) correspondientes: canto / he cantado; cantaba / /haba cantado; cant / hube cantado; cantar / habr cantado, etc. Desde el punto de vista de la significacin, es preciso establecer una diferenciacin ntida entre los conceptos de aspecto y de modo de accin. Como ya se ha dicho, el aspecto es un morfema verbal ligado, o a la flexin o a la construccin de la forma verbal, pero en todos los casos independiente del lexema del verbo. El modo de accin (algunos gramticos lo llaman clase de accin, modalidad de accin, o prefieren el germanismo Aktionsart), en cambio, es una propiedad del lexema, absolutamente indiferente a las variaciones flexivas o sintagmticas. Algunos de estos modos de accin proporcionan al verbo un tipo de significado lxico que puede establecer una relacin muy estrecha con los valores aspectuales que se derivan del cambio de las marcas flexivas. Son aquellos modos de accin a los que podemos llamar puntual y durativo: 1. Tienen un modo de accin puntual aquellos verbos en los que, para que la accin se realice, es necesario que sta llegue a su trmino. Son verbos que significan procesos que no admiten duracin, que son puntuales, como por ejemplo, morir, matar, disparar, saltar, firmar, etc. 2. Tienen un modo de accin durativo aquellos verbos en los que no es necesario que la accin llegue a su trmino para que se pueda realizar, como sucede en la mayor parte de los verbos: amar, cantar, estudiar, crecer, querer, etc. Son verbos cuyo lexema supone un proceso que requiere una duracin. 8.2.6 Valores de las formas del modo indicativo A) Presente de indicativo

Pertenecen, formalmente, al presente de indicativo las formas verbales que tienen las marcas flexivas correspondientes a este tiempo. La lengua puede expresar, por medio de estas formas, valores muy diversos, dependiendo del contexto en el que stas aparezcan. A continuacin se enumeran los principales valores del presente de indicativo: 1. Presente actual. El presente verbal hace referencia al momento en el que se est hablando, al presente desde el punto de vista cronolgico: Mara estudia en este momento Hace calor (ahora) 2. Presente habitual. Por medio del presente expresamos un proceso que suele realizarse con frecuencia o de modo habitual: En casa comemos a las dos En Galicia llueve mucho

3.

Presente histrico. Por medio del presente queremos expresar significaciones pretritas. Se llama as porque fue una forma usada con frecuencia por los historiadores latinos para dar ms actualidad a los hechos que narraban. Para que un presente pueda interpretarse como un pretrito, es necesario que haya algn indicador lingstico o cultural que nos remita al tiempo pasado: Napolen muere desterrado en la isla de Santa Elena Fjate lo que me pas ayer: salgo de mi casa y me atropella una moto. En el primer enunciado, muere se interpreta como pretrito porque sabemos que Napolen muri en 1821. En el segundo, salgo y atropella se interpretan como pasado por la primera parte del enunciado, que condiciona nuestra interpretacin.

4.

Presente pro-futuro (llamado tambin presente prospectivo). Por medio del presente expresamos una significacin futura. Para que un presente pueda interpretarse como futuro debe haber en el contexto elementos lingsticos que condicionen esta interpretacin: Maana voy a Barcelona Dentro de tres aos termino la carrera

5.

Presente con valor imperativo. Se emplea este presente con una funcin apelativa. Es la modalidad lo que hace que este presente se interprete como imperativo. As, cuando el profesor dice a sus alumnos: Hacis estos ejercicios y maana los corregimos hacis equivale al imperativo haced, mientras que corregimos tiene valor de futuro (corregiremos). Como se trata de modificar la conducta del receptor, el presente debe estar en segunda persona para poder tener esta funcin apelativa: Esta noche te quedas en casa y no sales con tus amigos Es curioso observar que en algn caso el presente de indicativo, cuando tiene valor imperativo, puede exigir que el pronombre personal cltico, de l dependiente, vaya pospuesto, como sucede en el imperativo (vete, marchaos): Vmonos es una forma resultado de la unin del presente de indicativo vamos + nos (la s final de vamos se elimina por eufona), forma opuesta a Nos vamos que tendra valor no imperativo.

6.

Presente gnmico (o atemporal). Cuando queremos expresar realidades que no estn sujetas al paso del tiempo, tenemos que emplear la forma del presente de indicativo:

Dos y dos son cuatro El elefante tiene colmillos y trompa 7. En las construcciones condicionales es muy frecuente que, tanto la expresin de la hiptesis como la de lo condicionado, vayan en presente de indicativo, en lugar de en sus formas verbales propias:

Si me toca la lotera me compro un Ferrari en lugar de Si me tocara la lotera me comprara un Ferrari

B)

Pretrito y copretrito del indicativo

Ya hemos visto que la variedad de formas de pretrito se debe a la existencia del morfema de aspecto. El aspecto flexional aporta una significacin de proceso terminado (aspecto perfectivo) o de proceso no terminado (aspecto imperfectivo), teniendo en cuenta que ambos aspectos marcan formas del pasado. sa es la diferencia significativa fundamental existente entre cant ycantaba y no la diferencia de tiempo, ya que los dos son pasado. Cuando, en la misma oracin, se emplean el copretrito y el pretrito, aqul expresa una accin que recubre la de ste: Cuando cant, llova Es importante observar la diversidad de valores significativos que pueden obtenerse combinando verbos con modo de accin puntual o durativo, con marcas flexivas aspectuales perfectivas o imperfectivas. En efecto, vamos a tomar un verbo con modo de accin puntual, como morir, y otro como modo de accin durativo, como crecer, y vamos a ver qu manera de significar adquieren al tomar las marcas flexivas aspectuales: 1. Crecer es un verbo durativo; si lo conjugamos en copretrito, creca, el valor aspectual de accin no terminada se suma al valor lxico durativo, proporcionando una significacin de un crecimiento prolongado y dinmico. Este valor de proceso continuo y dinmico es precisamente el que, por ejemplo, Gracilazo proporciona a su verso, gracias al empleo de esta forma verbal: A Dafne ya los brazos le crecan En cambio, si lo conjugamos en pretrito, creci, el valor aspectual de accin terminada pondr fin al proceso durativo significado por el lexema. En un enunciado como Este muchacho creci hasta los 18 aos suponemos que hubo un proceso de crecimiento (significado por el lexema) que lleg a su trmino (valor aportado por la flexin verbal). 2. Morir es un verbo puntual; no admite duracin. Si lo conjugamos en pretrito, muri, la significacin lxica se suma a la aspectual de accin terminada. El significado resultante no puede ser ms momentneo. En cambio, si lo conjugamos en copretrito, mora, se produce un resultado significativamente aberrante: un proceso que no admite duracin, que debe concluir para que la accin se realice, se nos presenta en pasado, pero no terminado. Por eso, en un enunciado como: El enfermo se mora en una sala del hospital lo que estamos diciendo es que el enfermo, que an estaba vivo, se aproximaba al momento de la muerte en una sala del hospital. El nico modo de solucionar la

contradiccin significativa indicada es proporcionando una duracin al proceso por medio de modificar la significacin del verbo: mora no significa que la accin del verbo se realizaba en el pasado, sino que se aproximaba el momento de la muerte. En otros verbos del mismo modo de accin, pero que admiten que el proceso que significan se repita, la forma del copretrito suele significar accin repetida, ya que es un modo de dotar de duracin a lo que no la tiene por naturaleza: El director firmaba los documentos de 10 a 12 El cazador disparaba a todo lo que se mova Esto mismo puede suceder con el verbo morir, si el sujeto es mltiple: Los apestados moran por todas partes El proceso de morir se repite, pero cada vez con un sujeto diferente. La duracin del proceso se logra por medio de la repeticin de ste. Esta oposicin aspectual puede neutralizarse; en este caso, ser indiferente, desde el punto de vista referencial, el empleo del pretrito o del copretrito: El 23 de abril de 1616, mora Cervantes olvidado de todos El 23 de abril de 1616, muri Cervantes olvidado de todos C) Formas compuestas

Las formas compuestas se oponen a las correspondientes simples por el aspecto sintagmtico, pero hay que tener en cuenta que la significacin aspectual delimitada, propia de las formas compuestas, viene unida a una significacin de ndole temporal mucho ms importante: la significacin de anterioridad con relacin a la forma simple correspondiente. Las formas compuestas tienen su origen en unas perfrasis de participio. Al tener el participio un valor aspectual perfectivo, dota a todas las perfrasis de las que forma parte de un valor de perfectividad, de proceso concluido; pero, precisamente por ello, inmediatamente se le asoci la significacin de anterioridad (todo proceso concluido debe ser necesariamente pasado), que llegara a ser el principal rasgo distintivo de esta oposicin. Todas las formas compuestas indican anterioridad inmediata a las formas simples. ste es el sentido que tiene la nomenclatura acuada por Bello para nombrar las diferentes formas verbales:antepresente, antecopretrito, antepretrito, etc., indican, precisamente, el significado de anterioridad relativa con respecto al presente, copretrito, pretrito, etc. El hecho de que el presente sea un lmite motiva que cualquier proceso anterior se site en el tiempo pasado. Por eso la gramtica tradicional llamaba a he cantado pretrito. Pero su autntico valor es el de antepresente, que viene a ser lo mismo que pasado inmediato. En un enunciado como Los guerrilleros han atacado el campamento podemos observar que el antepresente no tiene necesariamente aspecto perfectivo. De l no se deduce que el ataque haya terminado. Lo nico que se seala es que ese ataque es anterior al presente en su comienzo, pero no en su final. El que la accin termine o no no depende del aspecto del pretrito perfecto, sino del modo de accin del verbo. Significacin semejante tienen las dems formas compuestas del pretrito: Cuando el orador hubo terminado su discurso, baj de la tribuna Cuando el orador hubo bajado de la tribuna, termin su discurso El tenor haba cantado tres arias y cantaba la cuarta

En todos los casos, las formas compuestas indican anterioridad relativa al tiempo indicado por las formas simples. El hecho de que en espaol el antepretrito sea una forma muy poco usada, sobre todo en el lenguaje oral, motiva que, con mucha frecuencia, sus funciones las desempee el antecopretrito: El tenor haba cantado tres arias y cant la cuarta Recogi lo que haba sembrado Nunca se dira: El tenor, cuando hubo cantado tres arias, cant la cuarta Recogi lo que hubo sembrado D) 1. Futuro y antefuturo de indicativo Desde el punto de vista de la forma, el futuro de indicativo tiene su origen en una perfrasis de infinitivo + auxiliar haber en presente de indicativo Amar he amar El primitivo valor, equivalente al de nuestra perfrasis actual he de amar, se transform en significado de futuro. Esta forma de futuro se suele emplear con diversos valores: a) Futuro prospectivo. Cuando el futuro tiene valor de futuro. Se emplea para designar procesos que se van a realizar, de manera objetiva y constatable: El sol se pondr a las 20 horas 34 minutos El mes que viene cumplir 23 aos

Como el futuro es la porcin de tiempo que an no ha llegado, todo lo relativo a l est envuelto en un halo de incertidumbre, por lo que, con frecuencia, adquiere valores no prospectivos, prximos a otros valores modales. b) Futuro imperativo. Se emplea el futuro con funcin apelativa: Los denunciados debern presentarse ante el juez El mandato expresado en futuro puede adquirir el valor de un imperativo categrico; el Declogo, por ejemplo, est redactado en futuro: Amars a Dios sobre todas las cosas No matars No robars, etc. c)Futuro de probabilidad o aproximacin. Por medio de la forma del futuro de indicativo podemos expresar significaciones de probabilidad o de aproximacin en el presente: Sern las 12 Mara tendr 35 o 36 aos En los dos casos el punto de referencia temporal es el presente (ahora deben ser las 12; Mara, en este momento, debe de rondar los 35 o los 36 aos). El valor de este presente, con frecuencia, se ve ampliado, sobre todo en los procesos intemporales:

En este local cabrn cuatrocientas o quinientas personas (no slo en este momento) El matiz de incertidumbre que aporta este futuro en este caso hace que su significado se aproxime al del modo subjuntivo, por lo que podemos expresar estos mismos contenidos por medio de formas modales subjuntivas: Tal vez sean las 12 Mara quizs tenga 35 o 36 aos En este local tal vez quepan cuatrocientas o quinientas personas d) Futuro de concesin. Normalmente seguido de una restriccin adversativa, este futuro se emplea para conceder algo que est en contradiccin con la evidencia: Tu equipo ser muy bueno, pero no gana ni un partido e)Futuro de sorpresa. Muy frecuente en el lenguaje coloquial, sirve para admirarse, normalmente con connotaciones negativas: Ser posible! Tendr valor para hacer eso! Ser sinvergenza! 2. El antefuturo. Lgicamente, proporciona una significacin de acuerdo con su naturaleza de tiempo compuesto. Anterioridad con respecto al futuro: El tenor habr cantado tres arias y entonces recitar un poema Llegaremos al cine y ya habr empezado la pelcula b) Probabilidad o aproximacin en el pasado inmediato (recurdese que el futuro aportaba la significacin de probabilidad en el presente): El partido ya habr terminado (probablemente ha terminado) E) 1. El pospretrito y el antepospretrito Pospretrito o condicional (tambin llamado potencial). Desde el punto de vista formal, tiene su origen en una perfrasis de infinitivo, pero con el verbo auxiliar haber en forma de copretrito: Cantar + haba cantar + ha cantara Los valores que esta forma verbal tienen en la lengua espaola estn condicionados, en gran medida, por este origen etimolgico: amar (perfrasis de presente, amar-he) es con respecto al presente lo que amara (perfrasis de pretrito, amar-ha) es con respecto al pretrito. Estos valores son los siguientes: a) Futuro con respecto a un tiempo pasado. ste es el motivo por el que Bello lo denomin pospretrito. El pospretrito es, con respecto al pretrito, lo que el futuro con respecto al presente: A Juan lo conoc en 1980. A su hermano lo conocera dos aos despus

a)

b)

Probabilidad o aproximacin en el pasdo: Seran las 12 cuando se produjo una explosin En clase estaramos 45 personas La diferencia entre este valor y el del antefuturo es semejante a la que existe entre el pretrito y el antepresente: pasado remoto / pasado inmediato.

c)Concesin con respecto al pasado. Su comportamiento es semejante al del futuro, pero refirindose a un tiempo pasado: Tu equipo sera muy bueno, pero no ganaba ni un partido d) Valor hipottico. Por medio de esta forma verbal se suele expresar lo que se realizar en el futuro o en el presente, si se cumple previamente una condicin. Por este motivo se le ha llamado condicional. Aporta un significado con cierto valor subjuntivo, indicando probabilidad o, incluso, irrealidad, cuando la condicin es imposible o muy difcil de cumplir: Los hombres volaramos si tuviramos alas (ahora) Si me tocara la lotera me comprara un Ferrari (cuando se celebre el sorteo) Como variante de este valor, se emplea a menudo esta forma verbal para expresar deseo en el presente o en el futuro: Me ira ms a gusto de vacaciones! (ahora / el mes que viene) Me encantara aprobar el curso e)En ciertas regiones del norte de Espaa (Navarra, Pas Vasco y zonas cercanas, y en varias regiones de Amrica Per, zona andina, hasta la Pampa-) es caracterstico el uso anmalo del pospretrito en lugar del imperfecto de subjuntivo en la expresin de las condiciones: Si me tocara la lotera 2. Antepospretrito o condicional compuesto. Los valores condicionados por su naturaleza de tiempo compuesto. de esta forma estn

Si me hubiera tocado la lotera me habra comprado un Ferrari Por medio del antepospretrito expresamos un proceso que se habra realizado en el pasado si, previamente, se hubiera cumplido una condicin, obviamente no realizada: Me habra ido ms a gusto de vacaciones! Los valores optativos se mantienen; lo que cambia es la referencia temporal, que en este caso apunta al pasado. El valor aspectual muestra siempre un deseo frustrado, no cumplido: Me habra encantado aprobar el curso

El valor claramente subjuntivo de estos optativos, que expresan la subjetividad del hablante, explica que estas construcciones equivalgan a otras en las que el verbo aparece en forma modal subjuntiva: Me hubiera ido ms a gusto de vacaciones! Me hubiera encantado aprobar el curso 8.2.7 Valores de las formas del modo subjuntivo Es especialmente interesante la observacin de que los valores temporales se difuminan o, incluso, llegan a desaparecer cuando surgen los valores modales subjuntivos. La significacin temporal, es decir, la indicacin de que un proceso se realiza en el presente, se realiz en el pasado o se va a realizar en el porvenir exige un modo por medio de cual se pueda expresar lo real. Cuando no hablamos de procesos reales, sino de deseos, de expresiones de la subjetividad o simplemente manifestamos algo irreal, la localizacin de esos procesos en parcelas temporales concretas de presente, pasado o futuro carece de sentido. El tiempo, en el subjuntivo, aparece como una proyeccin hacia una regin temporal, ms o menos consistente o tenue, segn el proceso cobre mayores o menores visos de convertirse en real. La lectura de las gramticas antiguas a menudo depara sorpresas, como puede ser el hecho de que, desde Nebrija, muchos gramticos distingan un modo optativo frente a un modo subjuntivo.La forma ame es tanto futuro del optativo (oxal ame), como presente del subjuntivo (como ame); amase es tanto presente del optativo (o si amasse), como pretrito del subjuntivo (como amasse), etc. Est claro que estos estudiosos de la lengua constataban que las mismas formas verbales se empleaban con valores tan diferentes que llegaron a proponer la existencia de modos distintos, primando la significacin sobre la forma. Nosotros vamos a separar los aspectos formales de los semnticos y sintcticos, aunque todos ellos sern tenidos en cuenta. No hay dos conjugaciones, una optativa y otra subjuntiva, sino tan slo una (a la que, convencionalmente, se la ha llamado con el poco afortunado nombre de subjuntivo), aunque sus formas puedan adquirir valores muy diversos segn condicionantes. A) Presente de subjuntivo

La prctica desaparicin en la lengua espaola del futuro del subjuntivo origina que el presente de este modo ample sus valores, ocupando, en parte, la parcela del tiempo extinto. Al antiguo refrn *Donde fueres haz lo que vieres corresponde en la lengua actual Donde vayas haz lo que veas Acerca del empleo del presente de subjuntivo podemos hacer las siguientes observaciones: 1. Valor de deseo o subjetividad. La forma del presente de subjuntivo se utiliza, de manera general, para expresar deseo o subjetividad en el presente o en el futuro, formando parte de un enunciado introducido por una interjeccin de deseo, o dependiendo, de manera expresa o no, de un verbo principal que indique deseo o subjetividad: Ojal me salga bien el examen Descanse en paz Quiero que descanse en paz El Seor est con vosotros Deseo que el Seor est con vosotros

El uso del presente de subjuntivo despende, pues, del tiempo empleado en el verbo principal (consecutio temporum): el verbo principal debe ir en presente o en futuro de indicativo: Quiero que lo haga bien Querr que lo haga bien En casos como Dios quiera que te salga bien estamos suponiendo, aunque no est expreso, un verbo principal en indicativo: Deseo que Dios quiera que te salga bien En un ejemplo como Me gusta que toques bien el piano podemos observar que es una realidad el hecho de que tocas bien el piano. Si aparece en forma subjuntiva es porque esta constatacin es manifestacin de una apreciacin subjetiva: Tocas bien el piano: me gusta que toques bien el piano Maana tocas el piano en un concierto; me gusta que maana toques el piano en un concierto El subjuntivo est regido por el verbo principal. El valor temporal de esta forma de presente es, en este caso, el mismo que el de la forma correspondiente del indicativo. 2. Valor de probabilidad. Es un significado muy prximo al que acabamos de ver; el presente de subjuntivo va introducido por un adverbio de duda o por una locucin que aporte un valor semejante: Quizs maana llueva Es posible que maana llueva 3. Construcciones negativas. El presente de subjuntivo se emplea tambin en construcciones negativas, dependiendo exclusivamente de condicionamientos sintcticos

Veo que trabajas bastante No veo que trabajes bastante Creo que lo hars bien No creo que lo hagas bien 4. Dependencia de nexos. Ciertos nexos conjuntivos (con tal que, para que, antes de que, etc.), caractersticos de determinado tipo de oraciones subordinadas, exigen que el verbo de la oracin que introducen tenga forma subjuntiva. El que el verbo subordinado vaya en presente o en pretrito depender de la forma del verbo principal: Trabajo para que puedas estudiar El trabajo debe estar terminado antes de que anochezca 5. Dependencia del valor modal. En otros casos, la presencia del subjuntivo no depender tanto del nexo como del valor modal que el verbo aporte. As, por ejemplo, en las construcciones concesivas, el verbo ir en indicativo si la objecin es real:

Aunque tengo fiebre har el examen mientras que ir en subjuntivo si la objecin es tan slo una posibilidad: Aunque tenga fiebre har el examen En este tipo de oraciones, se puede expresar el matiz concesivo por medio de una construccin sintagmtica en la que el verbo aparece repetido en subjuntivo: Tenga la fiebre que tenga har el examen Diferencia significativa semejante se puede apreciar en las construcciones modales con el nexo como: Hazlo como sabes Hazlo como sepas La diferencia entre ambas construcciones estriba nicamente en el valor modal de realidad concreta y conocida, en el primer caso, frente a la significacin de imprecisin e indeterminacin, en el segundo. 6. Valor imperativo. Con mucha frecuencia se emplea el presente de subjuntivo con funcin apelativa, tanto que en las gramticas tradicionales era comn que el paradigma del imperativo se viera completado con formas del presente de subjuntivo. El hecho de que el presente de subjuntivo sea la forma verbal empleada para la expresin del mandato en el tratamiento de respeto hace que tenga ciertos matices de cortesa: Tenga la bondad de seguirme Rellene el cuestionario y entrguelo en el registro Es la forma verbal correspondiente al imperativo en las construcciones negativas: Estudia ms! / No estudies ms! Estudiad ms! / No estudiis ms! Como ya se ha visto en el presente de indicativo, cuando el presente de subjuntivo tiene valor imperativo, con frecuencia, admite los pronombres clticos pospuestos, como es normal en el imperativo: Entrguelo en el registro Vaymonos a casa Dme un kilo de naranjas Es vulgar la anteposicin del pronombre cltico: Me d un kilo de naranjas La posposicin del pronombre cltico no es posible en las construcciones negativas: No lo entregue en el registro / * No entrguelo en el registro No nos vayamos a casa / *No vaymonos a casa 7. Valor de futuro. El futuro es una parcela de tiempo desconocida y, por tanto, envuelta en un halo de imprecisin, lo que la aproxima a los valores subjuntivos. Pero es cierto,

tambin, que con frecuencia podemos referirnos a un tiempo futuro expresando realidades reales y constatables, objetivamente predecibles: El mes que viene empezarn las vacaciones Sin embargo, la lengua tiene unas reglas sintagmticas que hacen que las construcciones futuras introducidas por cuando vayan en presente de subjuntivo: Cuando el mes que viene empiecen las vacaciones Slo sucede esto si el verbo tiene valor de futuro: Cuando amanece me levanto Cuando amaneci me levant Cuando amanezca me levantar La diferencia entre estas tres construcciones no es modal, sino temporal. La lengua moderna no admite una construccin como *Cuando amanecer me levantar B) Pretrito de subjuntivo

Este tiempo del subjuntivo tiene dos marcas flexivas diferentes. Aunque en muchos de sus usos ambas formas son equivalentes, esta equivalencia no es completa. En algunos casos slo se puede emplear una de ellas y no la otra. Los valores que en el discurso puede adquirir el pretrito de subjuntivo son distintos:

1.

De manera regular tiene una significacin semejante a la que tiene el presente, pero con una referencia al pasado. El presente del subjuntivo es al presente y al futuro lo que el pretrito de subjuntivo es al pasado. Es una mera cuestin de consecutio temporum. Obsrvese la diferencia significativa entre las siguientes construcciones: Quiero que descanse en paz Querr que lo haga bien Tocas bien el piano; me gusta que toques bien el piano y Quise que descansara en paz Quera que lo hiciera bien Tocaste bien el piano; me gust que tocaras bien el piano Lo mismo podemos observar en aquellas construcciones en las que el subjuntivo aporta significados de probabilidad; comprese: Es posible que maana llueva y Era posible que al da siguiente lloviera Una manera de significar semejante la podemos ver en las construcciones negativas:

Vi que trabajabas bastante Cre que lo haras bien pero No vi que trabajaras bastante No cre que lo hicieses bien Igualmente en las construcciones en las que aparecen nexos que necesitan el verbo en subjuntivo: Trabajo para que puedas estudiar El trabajo debe estar terminado antes de que anochezca frente a Trabaj para que pudieras estudiar El trabajo deba estar terminado antes de que anocheciera De la misma manera, en las construcciones concesivas en las que la objecin no es real, sino simplemente posible: Aunque tenga fiebre har el examen Tenga la fiebre que tenga se examinar frente a Aunque tuviera fiebre haca el examen Tuviera la fiebre que tuviera se examinaba 2. La desaparicin del futuro de subjuntivo permite tambin al pretrito ampliar, en alguna ocasin, el mbito de sus significaciones a expensas de la forma desaparecida. Esto ocurre, por ejemplo, en las construcciones condicionales introducidas por la conjuncin si; la expresin de una condicin presente o futura se suele hacer por medio del pretrito del subjuntivo y nunca del presente: Si lloviera(ahora / el mes que viene) Si fuera posible pero no * Si llueva * Si sea posible La forma del pretrito del subjuntivo se opone, en este caso, al presente de indicativo. Las diferencias son muy escasas, pero hay un matiz de posibilidad mayor cuando el verbo es presente de indicativo, frente a una indicacin de improbabilidad o irrealidad cuando el verbo es subjuntivo: Si me dejan hablar los convenzo Si me dejaran hablar los convencera Por eso es posible una construccin como

Si los hombres tuviramos alas volaramos y no * Si los hombres tenemos alas volamos Obsrvese que, si el nexo condicional es otro, las formas verbales subjuntivas pueden ser diferentes: Como me dejen hablar los convenzo Como me dejaran hablar los convencera 3. En algunas construcciones se produce una neutralizacin entre el presente y el pretrito de subjuntivo. Ambas formas son permutables sin que se produzcan variaciones notables de significacin gramatical: Ojal me toque la lotera (ahora / el sbado que viene) Ojal me tocara la lotera (ahora / el sbado que viene) En ambos casos el verbo tiene significaciones de deseo en el presente o en el futuro. Tan slo en alguna ocasin podemos adivinar leves diferencias de matiz entre el presente, ms probable, y el pretrito, casi imposible: Ojal pueda aprobar Ojal pudiera aprobar Este valor de expresin del deseo no realizable es el que aparece en las construcciones del tipo Quin pudiera! Quin escribiera como Garca Mrquez! en las que el presente de subjuntivo es imposible. 4. El verbo querer puede construirse en pretrito de subjuntivo con un valor equivalente al del pospretrito, con el que frecuentemente se permuta en el lenguaje, tanto escrito como oral: Querra aprobar Querra que me tocara la lotera Quisiera aprobar Quisiera que me tocara la lotera Esta equivalencia no se produce en ningn otro verbo de valor semejante: Me gustara aprobar / *Me gustara aprobar Lamentara suspender / *Lamentara suspender El verbo deber admite este tipo de construcciones, pero slo en un registro culto y algo libresco: Deberas hacerlo mejor / *Debieras hacerlo mejor

5.

Debido a su origen etimolgico indicativo, el pretrito de subjuntivo terminado en ara puede, sobre todo en el lenguaje escrito, emplearse con valores de pretrito de indicativo: Ayer vi a Kempes, el que fuera jugador del Valencia

6.

Aunque las formas del imperfecto de subjuntivo, cantara y cantase, tienen valor equivalente en la mayor parte de las ocasiones, estos dos ltimos empleos son exclusivos del imperfecto del subjuntivo en ara. En estos casos no puede emplearse la forma en ese:

*Quisiese hacer un viaje *Ayer vi a Kempes, el que fuese jugador del Valencia C) Antepresente de subjuntivo Los principales valores de esta forma dependen precisamente de su naturaleza sintagmtica compuesta. Los valores aspectuales de proceso concluido y los temporales de anterioridad son los rasgos que suelen oponer este tiempo al presente de subjuntivo; de manera que podemos observar que el antepresente puede aparecer en contextos semejantes a los del presente de subjuntivo, pero refirindose a un hecho acabado de suceder o ya terminado: 1. Para significar deseo o subjetividad Quiero que lo haya hecho bien Ojal lo haya hecho bien! Has tocado bien el piano; me gusta que hayas tocado bien el piano 2. Probabilidad Es posible que haya llovido 3. Construcciones negativas Creo que lo has hecho bien No creo que lo hayas hecho bien 4. Construcciones concesivas La referencia a un proceso terminado confiere a este antepresente de subjuntivo unos valores prximos a los del antepresente del indicativo: Aunque haya tenido fiebre har el examen Aunque he tenido fiebre har el examen 5. Construcciones futuras, con valor indicativo Cuando haya llegado a Barcelona te llamar La diferencia entre Cuando amanezca me levantar y Cuando haya amanecido me levantar

es meramente aspectual. En el segundo caso el proceso de amanecer debe estar concluido. 6. Es una forma que no puede aparecer en las oraciones condicionales introducidas por si, como suceda tambin al presente de subjuntivo: *Si me haya tocado la lotera En cambio s que puede aparecer con el nexo como: Como te hayan suspendido te vas a enterar C) Antepretrito de subjuntivo

Las mismas diferencias aspectuales y temporales que oponan al presente y al antepresente oponen ahora al pretrito y al antepretrito; el antepretrito es al pretrito lo que el antepresente al presente. Los valores de este tiempo tambin estn condicionados por su forma compuesta: 1. Deseo imposible. El valor subjuntivo, de subjetividad o deseo, sumado al aspecto, indicador de proceso concluido, proporcionan a estas formas la significacin de lo que pudo ser y nunca fue: Ojal hubiese aprobado! quiere decir que he suspendido, aunque me hubiera gustado aprobar. El valor fundamental es el de la expresin del deseo de lo imposible. En cambio, en Ojal aprobara! la significacin fundamental es la del deseo de lo posible. Lo mismo podemos observar en estos ejemplos: Yo quera que te hubieran elegido a ti Ya me gustara a m que me hubiesen dado el premio! 2. Posibilidad frustrada. Un valor semejante observamos en las construcciones condicionales introducidas por si. El pretrito significaba condicin en el presente y en el futuro; el antepretrito, lgicamente, indicar condicin que debera haberse cumplido en el pasado, una condicin que no se ha cumplido, que no es ms que una posibilidad frustrada: Si me hubiera tocado la lotera, me habra comprado un Ferrari Si lo hubiese sabido, te habra avisado 3. Contenido optativo. El antepretrito de subjuntivo puede neutralizarse con el antepospretrito en las expresiones de contenido optativo, a diferencia de lo que ocurre con el pretrito (con la excepcin de querer). De modo que Me encantara aprobar el curso *Me encantara aprobar el curso pero Me habra encantado aprobar el curso Me hubiera encantado aprobar el curso

Me hubiese encantado aprobar el curso Se mantiene en estas formas el significado de lo que pudo haber sido y no fue. D) El futuro de subjuntivo

Se trata de unas formas obsoletas que no tienen ningn uso en el lenguaje comn, ni oral ni escrito. Se mantienen, tan slo, en algn registro de lengua especfico, como es el lenguaje jurdico, o en ciertos refranes o proverbios: Donde fueres haz lo que vieres La lengua actual suele sustituir estas formas desusadas por otras formas subjuntivas, principalmente el presente de subjuntivo: Donde vayas haz lo que veas 8.2.8 El imperativo A) Paradigma defectivo

El imperativo tiene un paradigma enormemente defectivo, ya que tan slo consta de formas de la segunda persona, y no establece diferencias de tiempo, como, por ejemplo, haca el latn. Las formas canta y cantad se distinguen de todas las dems formas verbales por ser exclusivamente imperativas. Debe tenerse en cuenta que en la mayor parte del dominio hispnico no se emplea el plural cantad, ya que la forma de la segunda persona del plural ha sido sustituida por la tercera, propia del tratamiento de usted. La escasez de formas imperativas y las restricciones que ciertas construcciones imponen en la utilizacin del imperativo son la causa de que se empleen con valor apelativo otras formas verbales (sobre todo el presente de subjuntivo, pero tambin el presente y el futuro de indicativo, el infinitivo, etc.). En efecto, las formas imperativas no pueden emplearse en construcciones negativas: *No escribidnos / No nos escribis Adems, en el tratamiento de usted, en plural, se exige la tercera persona, por lo que no se puede emplear el imperativo: Tenga UD. la bondad de seguirme B) Colocacin de los pronombres tonos

Desde el punto de vista sintctico se distinguen del resto de las formas del verbo finito porque exigen pronombres clticos pospuestos: Escrbeme Escribidnos Cuando el imperativo plural se combina con el pronombre cltico de la segunda persona del plural os, se produce un caso de homonimia, ya que el sintagma resultante tiene un significante coincidente con el del participio: Marchad + os = Marchados

Para solucionar este problema, la lengua recurre a sincopar la d final del imperativo, convertida aqu en d- medial: Marchaos (El verbo ir hace idos, para evitar la forma cacofnica os.) El hecho de que se produzca un hiato, molesto siempre, provoca que los hablantes no cuidadosos, que son la mayora en el lenguaje coloquial, introduzcan una r- entre el verbo y el pronombre, resultando as, que, en vez de un imperativo, se emplea un infinitivo: Marcharos Sentaros Este uso de la forma del infinitivo en lugar de la del imperativo, aunque cada vez es ms frecuente, es propio del lenguaje descuidado y no es aconsejable. C) El imperativo y la significacin temporal

Aunque el imperativo no tiene morfema de tiempo, la significacin apelativa exige que el proceso ordenado se haga en un tiempo posterior a la orden dada, por lo que se comprende que el imperativo no sea compatible con el tiempo pasado: *Pasa ayer! Slo son posibles: Pasa ahora! Pasa maana! teniendo en cuenta que el presente se entender siempre como un futuro inmediato, puede que muy prximo al momento del mandato, pero necesariamente posterior a l. 8.2.9 Formas no personales del verbo A) Caractersticas comunes

El infinitivo, el gerundio y el participio son formas verbales caracterizadas por carecer de morfemas de modo y de persona. No tienen ninguna significacin modal, ni flexin personal alguna, pero tienen otros rasgos: 1. Aspecto. Es un morfema que diferencia estas tres formas verbales (Alarcos, siguiendo a Guillaume, habla de tiempo en potencia o de tensin temporal interna):

a) b)

El participio tiene un aspecto perfectivo, de indicacin de proceso concluido. El gerundio tiene un aspecto imperfectivo o cursivo, de indicacin de proceso en desarrollo. c) El infinitivo no tiene ni un aspecto perfectivo ni imperfectivo. Tiene un valor de indicacin de un proceso virtual, que an no se est desarrollando ni, por supuesto, ha concluido. ste es uno de los rasgos por los que se oponen cantado-cantando-cantar, y ser importantsimo a la hora de entender las diferentes significaciones que tienen las perfrasis verbales de las que estas formas nominales del verbo forman parte. 2. Valores temporales. Tanto el infinitivo como el gerundio tienen formas compuestas. La observacin de sus valores significativos nos permite distinguir ciertos valores temporales.

Es cierto que la lengua espaola no tiene, como tena la latina, un infinitivo o un participio de presente frente a un infinitivo o un participio de pasado o de futuro. Pero tambin es verdad que, por medio de nuestras formas no personales, podemos expresar valores de anterioridad, simultaneidad y posterioridad. El estudio de los valores aspectuales y temporales de estas formas deberemos hacerlo considerando conjuntamente las formas simples y las compuestas: Infinitivo Cantar haber cantado 3. Gerundio cantando habiendo cantado Participio cantado

Doble naturaleza. Las formas no personales, llamadas tambin formas nominales del verbo, verboides, formas verbales auxiliares, etc., tienen una doble naturaleza. Por una parte son formas verbales, con todo lo que ello supone desde el punto de vista sintctico, pero tambin desempean otras funciones: Los infinitivos pueden desempear las funciones propias del sustantivo, pudiendo, en ocasiones, tener marcas flexivas sustantivas: El poder / los poderes El cantar / los cantares Los infinitivos, como sustantivos verbales, pueden desempear una funcin sustantiva y, al mismo tiempo, tener rgimen verbal: Cantar coplillas alivia las penas OD -----------------------------Sujeto Como sustantivos funcionales, pueden desempear cualquier funcin sustantiva; pueden ir introducidos por actualizadores o aparecer precedidos por diversas preposiciones: El dulce lamentar de dos pastores Aquel ir y venir me pona nervioso Tenan la impresin de flotar Estn hartos de gritar Rega a Juan por distraerse Esto explica que, en aquellas construcciones en las que hay locuciones que exigen la presencia de un sustantivo (como, por ejemplo, a fuerza de, de tanto, etc.), pueda aparecer un infinitivo, y no otra forma verbal: Estoy cansado de tanto viaje Estoy cansado de tanto viajar A fuerza de trabajo sac la carrera A fuerza de trabajar sac la carrera

a)

b)

Los gerundios pueden funcionar como un adverbio. Al igual que los adverbios, no tienen flexin, pueden tener una funcin terciaria: Viene velozmente Viene corriendo

c)

Los participios son adjetivos verbales. Todos tienen flexin nominal; es decir, como los adjetivos, tienen marcas de gnero y nmero. Pueden desempear funciones claramente nominales: Era un toro colorado Aqu colorado tiene el valor de rojo, aunque formalmente sea el participio del verbo colorar. En otros casos sus valores son verbales, formando parte de los tiempos compuestos o de perfrasis verbales. He trabajado mucho Tengo escritos muchos cuentos

B)

El infinitivo

A continuacin se describen las principales funciones del infinitivo: 1. Sustantivo. La forma de infinitivo puede emplearse con funcin sustantiva, llegando a admitir flexin plural (los cantares de gesta, los poderes fcticos). 2. Oraciones de infinitivo concertado. La lengua tiene reglas sintagmticas por las que, en determinadas ocasiones sintcticas, el verbo de la proposicin subordinada debe ir, necesariamente, en forma de infinitivo. ste es el caso, por ejemplo, de las oraciones finales o sustantivas de OD, en las que el sujeto de la oracin principal es el mismo que el de la subordinada: Trabajo para que estudies Quiero que trabajes pero Trabajo para estudiar Quiero trabajar 3. Oraciones de infinitivo no concertado. El latn tena un tipo de construcciones caracterstico, que en las gramticas se suele denominar oraciones de infinitivo no concertado,caracterizado por una oracin completiva que llevaba el verbo en infinitivo y el sujeto en forma acusativa. El espaol ha heredado, cuando el verbo principal es un verbo de percepcin (or, escuchar, ver, observar, etc.), este tipo de construcciones (Alarcos, 1978: 133-142): Oigo llorar al nio El espaol puede expresar este mismo contenido por medio de construcciones diferentes, como pueden ser: Oigo que el nio llora Oigo al nio que llora pero lo que realmente interesa en este caso es observar que la oracin completiva, como sucedera en latn (AUDIO PUERUM FLERE), lleva el verbo en infinitivo y el sujeto en forma acusativa (lo oigo llorar). Algo distinto sucede cuando el verbo principal es un verbo de voluntad, como mandar, ordenar, permitir, prohibir, etc. (con la nica excepcin de dejar), porque, aunque una oracin como

Juan prohibi jugar a sus empleados es equivalente a Juan prohibi que sus empleados jugaran el sujeto del infinitivo no puede aparecer en forma acusativa: Juan les prohibi jugar y no *Juan los prohibi jugar En cambio: Luis deja dormir a su hija que equivale a Luis deja que su hija duerma puede construirse como Luis la deja dormir

4.

Valor imperativo. El infinitivo se emplea frecuentemente con valor imperativo, sobre todo con valor plural: No fumar Ya se ha visto que el infinitivo con valor imperativo es especialmente frecuente en la lengua coloquial, cuando significa segunda persona del plural y lleva un pronombre encltico: Poneros los abrigos y marcharos! Se suele emplear tambin, en lugar del imperativo, el infinitivo precedido por la preposicin a: A trabajar y a callar!

5.

En el lenguaje conversacional es muy frecuente el uso de los infinitivos en construcciones que expresan sorpresa o indignacin y reproche: Ser posible, no dar ni golpe y pretender que lo aprueben! El empleo del infinitivo compuesto supone la significacin de lo que se pudo haber hecho y no se hizo: Si realmente queras aprobar, haber estudiado! Pues haberlo dicho, para no tener ahora que lamentarte

6.

Galicismo sustantivo + a + infinitivo. Un vicio que se est extendiendo, tanto en el lenguaje oral como en el escrito, es el uso del galicismo del tipo *trabajo a realizar, *frases a recordar. Sin duda estas construcciones son ms econmicas que las propiamente espaolas trabajo que debe ser realizado o frases que se deben recordar. Pero ello no justifica su empleo. Deben, por esto, ser evitadas. Perfrasis de infinitivo. La lengua espaola expresa frecuentemente contenidos verbales por medio de construcciones perifrsticas, formadas por un verbo cuasiauxiliar o modal ms un infinitivo, precedido, a veces, por una preposicin. El verbo cuasiauxiliar aporta las significaciones morfemticas y algn matiz de modo de accin, mientras que el valor lxico central lo proporciona el infinitivo. As, en Esta tarde voy a trabajar Las significaciones de nmero, persona, tiempo y modo residen en la forma voy y el infinitivo aporta el significado lxico (el contenido predicativo de este enunciado no es el de ir, sino el de trabajar: esta tarde trabajar). Los valores de estas perfrasis estn condicionados por dos factores:

7.

a)

Por la significacin aspectual del infinitivo que forma parte sustancial de ellas. El aspecto del infinitivo, indicador de un proceso virtual, an no en desarrollo ni concluido, proporciona a estas perfrasis un valor de posterioridad con respecto al tiempo expresado por el verbo cuasiauxiliar. ste es el motivo de que algunos consideren las perfrasis de infinitivo como perfrasis de futuro. Pero esto no es cierto; no expresan futuro, sino posterioridad. En una construccin como Ayer, cuando iba a salir de casa, son el telfono el proceso de salir es posterior al momento en el que se nos sita el copretrito, pero no es una accin futura, sino posterior al pasado, que no es lo mismo.

b)

Por la significacin lxica del verbo cuasiauxiliar o modal. As, encontramos perfrasis con estos valores: - Frecuentativo: suelo estudiar por las tardes. - Iterativo o reiterativo: volver a leer el captulo. - Incoativo: empieza a anochecer, ech a correr, rompi a llorar, se puso a llover. - De obligacin: debo estudiar ms. - De probabilidad: debe de estar en el cine.

C) El gerundio Los usos ms frecuentes del gerundio son aquellos en los que esta forma nominal va junto a otra forma verbal, o completndola, o formando con ella un ncleo de predicacin: 1. El gerundio puede emplearse con funcin de adverbio verbal, indicando una circunstancia del proceso expresado por un verbo principal. Por ello no admite ningn cambio flexivo: La muchacha barra la casa cantando sin parar Me habl marcando las palabras Esta funcin del gerundio suele denominarse en muchas gramticas predicativo verbal, dado que estos enunciados encierran una doble predicacin, cuyos ncleos son las formas verbales:

La muchacha barra la casa La muchacha cantaba sin parar Me habl Marcaba las palabras El significado aspectual imperfectivo, propio del gerundio, proporciona un valor de simultaneidad con el proceso expresado por el verbo principal. As, los anteriores enunciados tienen un valor equivalente a los siguientes: La muchacha barra y al mismo tiempo cantaba Cuando me habl, marcaba las palabras Si la predicacin expresada por la forma nominal es negativa, en lugar del gerundio aparece el infinitivo precedido de la preposicin sin: La muchacha barra la casa sin cantar Me habl sin marcar las palabras En algn caso puede significar tambin un proceso inmediatamente anterior o posterior al expresado por el verbo principal: Arrancando una hoja de su cuaderno, se la entreg al comisario Se sent, estirando las piernas sobre un taburete La Real Academia condena el empleo del gerundio para indicar posterioridad, consecuencia o efecto. As, es incorrecto un enunciado como: Sufri un accidente, muriendo das despus como consecuencia de las heridas 2. Perfrasis de gerundio. Como en el caso del infinitivo, tambin el gerundio puede recibir de un verbo auxiliar o cuasiauxiliar los morfemas verbales de los que carece, y constituir con l un ncleo de predicacin. Son las llamadas perfrasis de gerundio. La diferencia fundamental entre este empleo del gerundio y el del predicativo verbal radica en que en las construcciones con predicativo verbal hay dos ncleos de predicacin (el del verbo en forma personal y el del gerundio), mientras que en las perfrasis de gerundio slo hay un ncleo del predicado: Las montaas se iban viendo cada vez mejor En este enunciado slo hay un contenido predicativo, el verbo ir aporta los valores morfemticos y un cierto matiz de progresin, pero el valor lxico de la perfrasis lo proporciona el gerundio. De hecho este enunciado equivale, desde el punto de vista del contenido, a este otro: Las montaas se vean cada vez mejor Al igual que en las de infinitivo, los valores de estas perfrasis estn condicionados por estos factores: a) El valor aspectual imperfectivo del gerundio, que proporciona a la construccin un sentido de simultaneidad con el tiempo indicado por el verbo en forma personal. Algunos gramticos han interpretado errneamente que stas son, por ello, perfrasis de presente. No indican presente, sino simultaneidad:

Juan andaba trabajando en lo que poda Juan anda trabajando en lo que puede Mara vena sacando buenas notas Mara viene sacando buenas notas Es el verbo cuasiauxiliar el que aporta la significacin temporal. El gerundio aporta valor de simultaneidad con el tiempo marcado por el verbo en forma personal. b) La significacin lxica del verbo cuasiauxiliar. La mayor parte de estos verbos proporciona un valor de duracin al proceso expresado por la perfrasis: Est lloviendo Sigue lloviendo Junto con este valor durativo, algunos verbos pueden aportar diversas significaciones, dependiendo del contexto en el que se encuentren; as, va amaneciendo tiene un sentido progresivo, sigue lloviendo lo tiene de continuidad, etc. 3. El gerundio puede tambin desempear una funcin secundaria cuando acompaa y completa a un SN. La Academia condena los empleos en los que el gerundio tiene valor de adjetivo especificativo, salvo cuando el sustantivo del que depende el gerundio es sujeto o complemento directo de un verbo de percepcin sensible o intelectual, o de un verbo que representacin. En un enunciado como: En el ro haba unas mujeres lavando la ropa lavando la ropa est completando la significacin del sustantivo mujeres, y es equivalente a una construccin adjetiva, aunque bien es verdad que, desde el punto de vista semntico, el sustantivo es el agente del proceso expresado por el gerundio: En el ro haba unas mujeres que lavaban la ropa En el lenguaje administrativo es frecuente el empleo del gerundio con valor de adjetivo especificativo (a este gerundio se le suele denominar familiarmente gerundio del Boletn Oficial): Orden regulando el funcionamiento de Real Decreto nombrando director general Este uso no tiene la aprobacin de la Academia; es aconsejable, pues, utilizar las construcciones adjetivas propias: Orden que regula el funcionamiento de Real Decreto que nombra director general 4. El gerundio puede ser, tambin, el ncleo de construcciones absolutas: Ayer, estando todos cenando, llam el cartero D) El participio 1. Valor verbal y adjetivo. El participio, como adjetivo verbal que es, puede funcionar como un elemento con valor verbal:

He corregido unos ejercicios Llevo realizados muchos exmenes Tengo preparados los aparejos de pescar o como un autntico adjetivo, desempeando cualquier funcin que un adjetivo pueda cumplir: adjetivo atributivo, epteto, predicativo, atributo, etc., y admitiendo las variaciones flexivas, derivativas y de gradacin caractersticas de los adjetivos: Me entregaron unos ejercicios corregidos Era un profesional muy preparado La lengua, a lo largo del tiempo, ha limitado el uso de algunas formas de participio; ciertos participios se usan en la lengua actual slo con funcin nominal, y no es posible emplearlos con valor verbal. Esto sucede, sobre todo, con algunos participios etimolgicos que, por ser irregulares desde el punto de vista sincrnico, han desarrollado unas formas regulares analgicas; el participio analgico, regular desde el punto de vista sincrnico, es el que se emplea con valor verbal, mientras que la forma etimolgica se usa exclusivamente como adjetivo. As, por ejemplo, el participio latino CORRECTUS es el timo del espaol correcto. La lengua desarroll una forma analgica corregido. Hoy da correcto se considera exclusivamente como un adjetivo: Es un hombre muy correcto Un ejercicio correcto / una respuesta correcta pero He corregido unos ejercicios y no *He correcto unos ejercicios En otros casos, el adjetivo puede emplearse con ambas funciones, pero, cuando funciona como adjetivo, adquiere un significado diferente. As, por ejemplo, bebido es sinnimo deborracho; ledo, de cultivado; porfiado, de tozudo; callado, de discreto; mirado, de prudente; entendido, de competente; etc. No tiene el mismo valor el participio en enunciados como En la comida hemos bebido agua sin gas Pedro estaba un poco bebido Hemos entendido las explicaciones Lleg un hombre entendido en la materia 2. Perfrasis de participio. Cuando el participio tiene valor verbal, necesita la ayuda de un verbo auxiliar o cuasiauxiliar que le proporcione los valores morfemticos verbales (de tiempo, modo, persona, aspecto e incluso el nmero en las formas compuestas-) de los que carece. Son las llamadas perfrasis de participio. El significado aspectual perfectivo, propio del participio, proporciona a estas construcciones perifrsticas un valor de anterioridad relativa con respecto al tiempo significado por el verbo auxiliar o cuasiauxiliar: Tengo estudiados veinte temas

Llevo escritas veinte pginas En estos enunciados, los procesos de estudiar o de escribir son anteriores al momento presente en el que nos sitan las formas verbales tengo o llevo (se trata del mismo fenmeno que concede a las formas compuestas un significado de anterioridad relativa a las formas simples). Las perfrasis verbales con el verbo haber se han lexicalizado totalmente, de manera que, en la actualidad, el verbo auxiliar haber aporta slo los valores gramaticales en tanto que el participio proporciona slo el significado lxico, constituyendo, conjuntamente, una sola palabra. A diferencia del resto de las perfrasis de participio, en los tiempos compuestos el participio no concuerda con el objeto al que se refiere, ni en gnero ni en nmero. Tan slo es portador del valor lxico: Tengo escritas veinte pginas Llevo escritas veinte pginas He escrito veinte pginas 3. Construcciones absolutas. El participio puede ser, tambin, el ncleo de construcciones absolutas: Acabadas las vacaciones, regresaron a casa 8.2.10 Morfemas verbales. La persona y el nmero Son los morfemas que establecen la concordancia entre el verbo y el sujeto. El verbo forma parte de un enunciado y, en l, tiene unas relaciones sintcticas con su sujeto que lo obligan a tener el mismo nmero y la misma persona que ste. No son, por lo tanto, unos morfemas exclusivamente verbales; el verbo los comparte con otras clases de palabras. En los casos en los que el verbo no tiene sujeto, como sucede con los verbos impersonales, el verbo se emplea en tercera persona del singular. El morfema de nmero aparece siempre en asociacin con el de persona; son indisociables. La primera y la segunda persona representan a los participantes en el hecho de hablar. Por eso se diferencian de la tercera, a la que se suele llamar la no persona. Los nicos sujetos posibles de primera y segunda personas son los pronombres personales, mientras que tanto los pronombres personales como cualquier sustantivo o equivalente pueden desempear la funcin de sujeto de un verbo en tercera persona. Las marcas del morfema de persona y de nmero se conservan en el verbo espaol de tal manera que no hacen necesaria la aparicin expresa del sujeto. Es ms, va en aumento la opinin de que el verdadero sujeto de la oracin est expresado por la flexin verbal y no por el pronombre personal, que sera un elemento redundante. De ah, precisamente, lo superfluo de su empleo y la facilidad con la que el espaol prescinde de l: Estudio Trabajamos Viajis En ninguno de estos casos es necesaria la expresin pronominal del sujeto, suficientemente manifiesto en la flexin verbal. Por eso, cuando en espaol aparece el sujeto pronominal, suele deberse a uno de estos motivos: 1. Razones de nfasis Esto quiero hacerlo yo

Es evidente que el pronombre personal yo no es necesario para interpretar que la primera persona es el sujeto de quiero hacerlo, ya que esta informacin se nos da con toda claridad en la desinencia verbal. Si aparece expresa la forma pronominal del sujeto es para subrayar la persona de que se trata, frente a otras posibles. 2. Razones gramaticales a) En aquellos casos en los que la flexin verbal no es suficientemente clara y puede dar lugar a ambigedades o a malas interpretaciones: Cantaba muy bien, cuando era joven Estando en la calle, se puso a llover Si no ponemos el sujeto pronominal en estas construcciones, no podemos saber con certeza quin es el sujeto del que hablamos. Esta ambigedad desaparece si decimos: Ella cantaba muy bien, cuando era joven Estando yo en la calle, se puso a llover La posibilidad de que el pronombre de tercera persona se refiera a varios referentes personales es la causa de que, en muchos contextos, sea necesaria la aparicin del sujeto expreso para que el enunciado sea comprensible: *Mara y Juan fueron al cine. Sac las entradas Mara y Juan fueron al cine. Ella sac las entradas b) Cuando el sujeto es un sintagma compuesto: Esto lo hicimos Manolo y yo T, que sabes de estas cosas, lo hars bien En estos enunciados es obligatoria la presencia de los pronombres personales sujetos, a pesar de que la flexin del verbo seala inequvocamente la persona gramatical que desempea la funcin de sujeto. La ausencia de este sujeto pronominal convierte el enunciado en agramatical: *Que sabes de estas cosas, lo hars bien En algunos casos, las formas verbales manifiestan, con respecto al nmero y la persona, una falta de correspondencia entre la forma empleada y la realidad designada. Son los casos de: tratamientos, plurales de modestia, mayesttico, sociativo, etc. Son fenmenos que afectan de la misma manera al pronombre que al verbo. 8.2.11 Clases de verbos El estudio de las clases de verbos tiene un gran inters, dado que esta reflexin ayuda a comprender mejor el comportamiento sintctico de los distintos verbos de nuestra lengua. De hecho, los verbos espaoles se pueden clasificar segn diversos criterios, que deben ser considerados conjuntamente: A) Segn tengan o no significado lxico (esto tendr consecuencias en su empleo gramatical): Pueden ser verbos predicativos o verbos no predicativos.

1.

Verbos predicativos: Son los verbos que tienen significado lxico. Constituyen, por tanto, el ncleo del predicado verbal. A esta clase pertenece la mayor parte de los verbos de la lengua. a) Transitividad e intransitividad. Los verbos predicativos se dividen, a su vez, en dos grupos: -Verbos transitivos. -Verbos intransitivos. La diferencia entre verbos transitivos y verbos intransitivos es tanto de carcter semntico como sintctico. Se llaman transitivos aquellos verbos, incompletos desde el punto de vista de la significacin, que necesitan, para poder realizar la predicacin completa, el auxilio de un SN que cumple la funcin de OD. Rafael hace un viaje Si eliminamos el OD, este enunciado es inaceptable por estar incompleto: *Rafael hace En cambio, reciben el nombre de intransitivos aquellos verbos que contienen en s el contenido semntico suficiente para que el predicado se considere completo; por ello no tienen la necesidad de recurrir a ningn incremento nominal. Rafael viaja En este enunciado, viaja tiene en s el contenido semntico que en el enunciado anterior tena hace un viaje. Ahora bien, muchos verbos transitivos pueden no exigir la presencia explcita de su OD. Sin embargo, hay que tener en cuenta que, desde el punto de vista lgico, la funcin semntica expresada por el CD est siempre presente, por ser una funcin inherente al proceso significado por el verbo, aunque no aparezca expresa en el enunciado. As, por ejemplo, en una frase como: Juan estudia por la noche el verbo estudiar, aun siendo transitivo, no lleva expreso ningn OD; pero, desde el punto de vista lgico, sabemos que estudia algo, aunque no explicitemos de qu se trata. Por esta razn, algunos gramticos hablan de usos transitivos y de usos intransitivos de los verbos, segn stos lleven o no lleven OD. As, Juan estudia matemticas por la noche sera un uso transitivo del verbo estudiar, mientras que en Juan estudia por la noche tendramos un uso intransitivo de este mismo verbo. La gramtica de dependencias de Tesnire ofrece una visin de este asunto, desde un punto de vista distinto. El verbo es el centro ordenador de la oracin. Todos los elementos oracionales, incluido el sujeto, son actantes del verbo. Los verbos se clasifican por su capacidad de recibir actantes (segn las valencias que lo caracterizan). As, hay verbos:

-Monovalentes: exigen slo un actante, como viajar, correr, ir, etc. -Bivalentes: exigen dos actantes, como estudiar, comer, coser, etc. -Trivalentes: exigen tres actantes, como dar, regalar, entregar, etc. Los verbos impersonales (llover, nevar, etc.) se consideran avalentes, ya que no exigen ningn actante. Se establece, as, una visin neta entre los verbos que llevan un solo actante, que coincide con el sujeto (o argumento externo), y los verbos que exigen uno o dos complementos (o argumentos internos). Los verbos intransitivos son monovalentes; los verbos transitivos que pueden no llevar el OD expreso son bivalentes, y los verbos transitivos que necesitan llevar expreso el OD son trivalentes. b) Reflexividad / no reflexividad. Los verbos predicativos, con frecuencia, se construyen acompaados por un pronombre reflexivo. Son las construcciones reflexivas formales,que merecen un comentario detallado, por la importancia que tienen en la lengua espaola. El verbo espaol, cuando se combina con el pronombre reflexivo, puede adquirir los siguientes valores: -Reflexivo. Es el valor originario de este tipo de construcciones: el verbo va acompaado de un pronombre reflexivo; el sujeto agente del proceso de accin, significado por el verbo, realiza y recibe esta accin: Mara se peina Cuando el sujeto es causativo o pseudoagente, tambin se emplea la forma reflexiva para indicar una accin que no realiza el sujeto, sino otro agente: Me he cortado el pelo (me lo ha cortado el peluquero) Juan se est haciendo un chalet (se lo estn construyendo) -Recproco: El verbo debe ir en plural y tener un sujeto plural o mltiple. Significa un intercambio de acciones realizado por varios agentes: Los boxeadores se golpean La forma coincide totalmente con la reflexiva; ser el contexto el que condicione la interpretacin reflexiva o recproca del verbo. En las construcciones recprocas, para evitar ambigedades, se suelen emplear indicadores de accin mutua, como pueden ser el uno al otro, mutuamente, etc. As, un enunciado como: Las muchachas se miran puede significar tanto que se miran a s mismas, por ejemplo en un espejo, como que se miran unas a otras. Si se quiere que tenga un sentido exclusivamente recproco se puede decir: Las muchachas se miran mutuamente Las muchachas se miran unas a otras, etc. En las construcciones reflexivas y recprocas, el pronombre reflexivo desempea una funcin sintctica. Hay otras muchas en las que el pronombre reflexivo no desempea una funcin sintctica, sino que es una simple partcula que proporciona a la construccin valores diferentes.

-Dativo de inters. La lengua tiene construcciones reflexivas formales en las que el pronombre es un elemento sintctica y semnticamente prescindible: Los amigos se tomaron unas copas Los amigos tomaron unas copas Por tradicin gramatical, al pronombre reflexivo de este tipo de construcciones se le suele llamar dativo de inters, porque, por medio de l, se expresa la persona en cuyo provecho se realiza la accin. Por medio de este tipo de construcciones se indica una participacin ms interesada del sujeto en el proceso expresado por el verbo: Todas las tardes me doy un paseo y me veo una pelcula -Incoativo. La lengua tiene diversos procedimientos para significar inicio de proceso: perfrasis verbales (empieza a llover), ciertas terminaciones verbales, como ecer (florecer= empezar a brotar las flores), etc. Uno de estos procedimientos es el empleo del verbo en forma reflexiva. Comprese: Juan duerme plcidamente Juan se duerme El segundo caso indica inicio del proceso, mientras que el primero nos muestra el proceso en su desarrollo. -Posesivo. Hay una estrecha relacin entre los pronombres personales y los posesivos. Con frecuencia las construcciones reflexivas formales aportan una significacin posesiva. Se trata de una de las manifestaciones de lo que se suele llamar dativo posesivo: el pronombre personal, en forma dativa, aporta la significacin que correspondera a un posesivo: Mara se lava la blusa (Mara lava su blusa) -La forma reflexiva puede originar un cambio en el comportamiento sintctico y semntico de los verbos, de manera que verbos transitivos se convierten en intransitivos por el mero hecho de aparecer conjugados con un pronombre reflexivo: Juan levanta pesas / Juan se levanta a las siete Mara acuesta a su hijo / Mara se acuesta El pastor reuni a las ovejas / El pastor se reuni con los ganaderos En algn caso, los verbos que significan proceso de accin (matar, lesionar, romper, etc.) pueden mudar su significado por el de un proceso de experimentacin al adquirir forma reflexiva: Juan mat un conejo / Juan se mat en el accidente Mara rompi el examen / Mara se rompi un tobillo No se trata de acciones reflexivas. Juan se mat sera una construccin reflexiva si tuviera el significado de Juan se suicid, pero en este caso equivale a Juan muri en el accidente. Algunos verbos transitivos (hallar, encontrar, poner, etc.), al conjugarse con un pronombre reflexivo pueden emplearse como verbos cuasicopulativos:

Juan se encuentra enfermo El nio se halla enfermo Mara se pone colorada -Cambio de significado lxico. En algn caso, el verbo puede cambiar o especificar su contenido lxico al conjugarse con un pronombre reflexivo. As, por ejemplo, acordarsignifica alcanzar un acuerdo, mientras que acordarse es sinnimo de recordar. Algo parecido ocurre con verbos como dirigir (gobernar, regir) / dirigirse (ir), negar / negarse, ocupar / ocuparse, etc. La significacin de estos verbos es tan diferente que mereceran aparecer en entradas distintas en los diccionarios. -Voz media. El espaol carece de una conjugacin para la voz media, como tena el griego, pero dispone de recursos para proporcionar significaciones semejantes a las que el griego ofreca por medio el cambio de las marcas flexivas. La voz media significa que el proceso se verifica en el sujeto, o que el sujeto se ve estrechamente afectado por el proceso expresado por el verbo. Con frecuencia, estas significaciones se expresan, en espaol, por medio de estructuras reflexivas formales: El asa se ha soltado Las tejas se caen El suelo se hunde -Voz pasiva (pasiva refleja). El espaol tampoco tiene una conjugacin para la voz pasiva, como la tenan el latn y el griego, pero, como en el caso anterior, dispone tambin de procedimientos para manifestar contenidos pasivos. Uno de ellos consiste en el empleo del verbo acompaado por un pronombre reflexivo. En estos casos, el sujeto paciente debe concordar necesariamente en nmero y persona con el verbo, y no aparece expreso el agente: Se recogieron cien arrobas de naranjas (Fueron recogidas cien arrobas de naranjas) Los exmenes se realizaron en junio (Los exmenes fueron realizados) -Impersonal. Se entiende por impersonal aquel verbo que no tiene sujeto gramatical. En sentido estricto, slo son impersonales los verbos de fenmenos de la naturaleza, a los que en propiedad se debera llamar unipersonales, ya que solo admiten la tercera persona del singular: llueve, nieva, truena, etc. Sin embarbo, puede ocurrir que interese ocultar el agente, o puede suceder, tambin, que se ignore quin es. Entonces, la lengua puede emplear diversos procedimientos para expresar este tipo de impersonalidad, de manera que, aunque el proceso expresado por el verbo exija inherentemente la funcin de actor, y ste coincida con el sujeto en los procesos de accin, parece como si no tuviera. Uno de los procedimientos ms usuales para indicar la impersonalidad es el recurso a la construccin reflexiva formal. En este caso se requieren varias condiciones: El verbo no tiene sujeto gramatical alguno, ni expreso ni omitido. El proceso expresado por el verbo tiene un actor, aunque no sepamos quin es. El verbo debe ir siempre en tercera persona del singular. No debe establecer concordancia alguna con ningn SN del enunciado. Aqu se vive muy bien

El verbo vivir exige la existencia de alguien que viva, pero ese alguien no est expreso ni omitido en el enunciado. Ningn SN puede desempear la funcin de sujeto del verbo. Se felicit a los ganadores (alguien, que no sabemos quin es, felicit a los que ganaron) -Verbos pronominales. En espaol hay un pequeo grupo de verbos que slo se pueden emplear acompaados de un pronombre reflexivo: atreverse, quejarse, enterarse, arrepentirse, etc. 2. Verbos no predicativos. No tienen ningn significado lxico. Son verbos completamente gramaticalizados, por lo que no pueden ser ncleo del predicado verbal. stos, segn su empleo gramatical, pueden ser a)Verbos copulativos. Establecen, fundamentalmente, una relacin entre dos elementos nominales: uno que desempea la funcin de sujeto y otro que desempea la de predicado. El verbo tan slo aporta valores morfemticos. A esta clase pertenecen verbos como ser y estar en las construcciones atributivas. b) Verbos auxiliares. Se unen a las formas no personales del verbo para dotarlas de los valores verbales de los que carecen. Son auxiliares el verbo haber en las formas compuestas, ser y estar en las construcciones pasivas, etc. Los verbos copulativos coinciden con los auxiliares en que ninguno de estos verbos tiene significacin lxica (son no predicativos), pero divergen en el empleo gramatical que tienen. Determinados verbos predicativos, en ciertos usos, sufren un proceso de gramaticalizacin que los lleva a tener valores y funciones muy semejantes a los de los verbos copulativos o auxiliares. Son los llamados verbos cuasicopulativos.

c)Verbos cuasicopulativos. Estn parcialmente gramaticalizados y desempean funciones casi idnticas a las de los verbos copulativos. En enunciados como Mara se halla enferma Mi hermano se encuentra cansado los verbos hallar y encontrar, que en estos contextos pierden casi todo su contenido lxico, tienen valores muy semejantes a los del verbo copulativo estar. d) Verbos cuasiauxiliares. Estn, tambin, parcialmente gramaticalizados, pero su funcin es parecida a la de los verbos auxiliares: son los verbos que, junto con un infinitivo, un gerundio o un participio, constituyen las perfrasis verbales. Como muchos de estos verbos aportan indicaciones sobre la actitud del hablante frente a lo indicado por el predicado, se los suele llamar verbos modales.

Cuando los verbos ser, estar, haber, etc. Se emplean con significado lxico y, por tanto, son el ncleo de un predicado verbal, no son verbos copulativos ni auxiliares, sino verbos predicativos. Sucede as, por ejemplo, en enunciados como La reunin es a las seis Juan est en Pars En la biblioteca haba muchos libros B) Segn el modo de accin

Hay que tener siempre presente que el modo de accin depende del valor semntico del lexema verbal. Un verbo tiene, pues, un modo de accin independientemente de la forma en la que est flexionado. Segn el modo de accin, pues, podemos dividir los verbos en los siguientes grupos: 1. Verbos imperfectivos (Bello los llam permanentes). Son verbos que indican procesos en los que la accin no necesita llegar a su trmino para que se realice: estudiar, querer, crecer, vivir, etc. Verbos perfectivos (desinentes en la terminologa de Bello). Son verbos que indican procesos en los que es necesario que la accin llegue a su trmino para que sta se realice: morir, saltar, firmar, etc. En estos verbos la accin debe realizarse completamente; no tienen sentido si la accin no llega a su trmino. Ya se ha visto la importancia que tiene esta diferenciacin, en combinacin con las distintas significaciones aspectuales. Una divisin prxima a sta es la que distingue entre verbos puntuales y verbos durativos. Verbos puntuales. Son verbos que significan procesos momentneos, que exigen una duracin muy breve: disparar, despertar, nacer. Verbos durativos. Significan procesos que necesitan un tiempo para desarrollarse: comer, estudiar, pasear, viajar, etc. En el primer caso (verbos perfectivos / imperfectivos) interesa la necesidad o no del trmino de la accin. En el segundo caso (verbos puntuales / durativos) interesa la duracin o no duracin del proceso, como algo medible. Lgicamente, los verbos perfectivos son todos puntuales, pero no todos los verbos durativos son imperfectivos: verbos como abrir, cerrar, encuadernar, etc. suponen duracin, pero el proceso no est realizado hasta su total conclusin. Los verbos durativos se dividen, a su vez: a)Continuos. Significan un proceso que se desarrolla de manera continuada. b) Discontinuos. Significan un proceso que se desarrolla con interrupciones. stos, a su vez, se dividen en tres grupos: -Iterativos. El proceso se realiza slo dos veces: releer, repasar, reelaborar, etc. Las perfrasis que tienen como cuasiauxiliar el verbo volver proporcionan un valor iterativo:volvi a leer el captulo. -Reiterativos. El proceso se repite varias veces: pisotear, besuquear, picotear, manosear, etc. -Frecuentativos. Indican un proceso que se realiza de manera frecuente o habitual: tutear, vosear, tartamudear, cojear, frecuentar, etc. Los verbos soler y acostumbrar se emplean como cuasiauxiliares en las perfrasis frecuentativas: suelo hacer los deberes; acostumbro a saludar a mis vecinos. 5. Verbos incoativos (tambin llamados ingresivos). Indican el inicio del proceso significado por el verbo. En espaol la terminacin ecer suele caracterizar este tipo de verbos: nacer, florecer, amanecer, palidecer, etc. Verbos como empezar y comenzar significan siempre inicio, por lo que se emplean como cuasiauxiliares en las perfrasis incoativas (empez a cantar, comenzaba a escribir). Tambin tienen sentido incoativo perfrasis construidas con otros verbos cuasiauxiliares, como pueden ser romper, echar, ponerse, etc. (se puso a llover, ech a correr, se puso a nevar). La lengua puede expresar inicio de proceso por medio de la forma reflexiva (dormirse).

2.

3.

4.

6.

Verbos cursivos (llamados tambin progresivos). Indican la continuacin de un proceso ya iniciado y an no concluido: vivir, estudiar, comer, pasear, etc. Continuar, seguir, etc., son verbos siempre cursivos, por lo que se emplean, junto a un gerundio, para construir las perfrasis de continuacin: sigue lloviendo, contina estudiando. Significado semejante se obtiene con otros verbos como andar, llevar, venir, etc.: anda trabajando desde los 13 aos; lo llevo pensando desde hace tiempo; lo viene haciendo desde chico.

Verbos terminativos. Indican el final de un proceso previamente desarrollado: llegar, terminar, acabar, alcanzar, lograr, etc. Algunos de estos verbos (junto con algn otro, comodejar) sirven de cuasiauxiliares en las perfrasis terminativas: termin de trabajar; he acabado de escribir; dej de crecer. C) Segn la naturaleza del proceso significado por el verbo Esta clasificacin es muy importante a la hora de estudiar las funciones semnticas de los sintagmas nominales relacionados con estos verbos. Segn esto, podemos clasificar los verbos en cuatro grupos: 1. Verbos de accin. Exigen un agente que realice el proceso expresado por el verbo: cantar, escribir, caminar, etc. Verbos de proceso mental. Exigen un agente personal, capaz de realizar procesos mentales: pensar, reflexionar, meditar, recordar, etc. Verbos de experimentacin. Exigen un experimentador experimentado: doler, gustar, agradar, crecer, etc. y un fenmeno

7.

2.

3.

4.

Verbos de relacin. Establecen simplemente una relacin entre dos elementos.

Otra clasificacin de tipo semntico, empleada desde antiguo por la tradicin gramatical, basada en el tipo de significado o realidad aludida por el verbo, ha sido la que distingue entre: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Verbos de percepcin: or, ver, sentir, oler, tocar, etc. Verbos de entendimiento: pensar, saber, comprender, reflexionar, etc. Verbos de lengua: decir, hablar, preguntar, etc. Verbos de voluntad: mandar, ordenar, prohibir, rogar, sugerir, etc. Verbos afectivos: querer, amar, odiar, temer, alegrarse, etc. Otros.

D) Segn su forma Desde un punto de vista estrictamente formal, podemos distinguir entre: 1. Verbos regulares. Son los que tiene tan slo un morfo lxico y una flexin que coincide con la de los verbos propuestos como paradigmas de las distintas conjugaciones: amar, temer ypartir. Verbos irregulares. Son los que no cumplen estas condiciones. Las irregularidades del verbo espaol estn originadas por los cambios regulares producidos en la evolucin del latn al romance, de manera que fenmenos que, considerados desde el punto de vista sincrnico, son manifiestamente irregulares, son diacrnicamente regulares. Por ejemplo, es perfectamente regular que la E breve tnica latina diptongue en su paso al castellano (CERTUM > cierto), por lo que formas verbales con este diptongo en slaba tnica ( acierto, aciertas, etc.) son regulares. Sera irregular que no diptongaran. Sin embargo, desde un punto de vista sincrnico, esta diptongacin en algunas formas de la conjugacin es una manifiesta irregularidad verbal.

2.

Cuando se habla de irregularidades se hace referencia a las irregularidades desde el punto de vista sincrnico. stas son de distinta naturaleza: a)Irregularidades que afectan al lexema. Son la inmensa mayora. El verbo tiene, en estos casos, o varios alomorfos del mismo lexema (dorm-ir / duerm-e / durm-i) o lexemas distintos (ir / voy / fui). Segn las irregularidades que presentan, se pueden distinguir: -Verbos con varios lexemas (llamados tradicionalmente polirrizos). Son verbos que cambian de raz a lo largo de su conjugacin. Son los que manifiestan una mayor irregularidad en todos los sentidos. Tienen una conjugacin no previsible. Pertenecen a este grupo los verbos ser (soy, eres, es, somos, era; fui; ser; etc.) e ir (voy; iba; fui; ir). -Verbos con varios alomorfos del mismo lexema. stos, a su vez, se pueden agrupar segn presenten: Irregularidades del tema de presente (afectan al presente de indicativo, al presente de subjuntivo y al imperativo): -Verbos que diptongan la vocal acentuada del lexema: apretar / aprieto; morder / muerdo. -Verbos que cierran la vocal del lexema: gemir / gimo. -Verbos que aaden consonantes al lexema: venir / vengo; lucir / luzco. Irregularidades del tema de pretrito (afectan al pretrito de indicativo, al pretrito de subjuntivo y al arcaico futuro de subjuntivo): -Verbos que cierran la vocal del lexema: gemir / gimi; morir / muri. -Verbos con pretritos fuertes (tienen el acento en el lexema en lugar de tenerlo en las marcas flexivas): tener / tuve; haber / hube; saber / supe; caber / cupe, etc. Irregularidades del tema de futuro (afectan al futuro y al pospretrito): -Verbos que pierden la vocal anterior al acento (protnica interna): caber / cabr; cabra y no *caber, *cabera. -Verbos que pierden fonemas voclicos y consonnticos: hacer / har. -Verbos que pierden fonemas voclicos y toman fonemas consonnticos: tener / tendr; venir / vendr. b) Irregularidades que afectan a la flexin. Algunas de estas irregularidades van acompaadas de irregularidades en el lexema, como es el caso de los pretritos fuertes; divergen del modelo regular tanto en la base lxica como en las marcas flexivas. Comprese, por ejemplo, temer / tem con tener / tuve. Otras irregularidades son exclusivamente desinenciales, como en los verbos que aaden una y a la primera persona del singular del presente de indicativo: voy, doy, soy, estoy, o en el impersonal de tercera persona del singular hay. El verbo estar tiene una flexin irregular en el presente de subjuntivo que afecta a su acentuacin. Comprense: Ame / Est Ames / Ests Ame / Est Amemos / Estemos

Amis / Estis Amen / Estn c)Irregularidades que afectan a la grafa. El tratamiento de textos por medios informticos obliga a desarrollar lo que tradicionalmente ha sido considerado como una mera alternancia formal sin ms: -Cambios de acentuacin grfica: Guiar / guo; Acentuar / acento. -Cambios de representacin consonntica: Escoger / escojo // Empezar / empec // Acercar / acerqu /k/ En casos como or / oye, huir / huye, no se trata de un simple cambio grfico, sino tambin fonolgico, de vocal /i/ a consonante /y/. Estas irregularidades afectan a la forma grfica de la palabra. 3. Verbos defectivos. Se llaman defectivos los verbos que carecen de algunas formas flexivas. Se debe distinguir entre: a)Verbos de fenmenos atmosfricos. stos, por ser impersonales (o unipersonales), slo se conjugan en tercera persona del singular (llueve, truena, nieva, etc.); pero, empleados en sentido metafrico, tienen su flexin completa (llovan las crticas). b) Verbos que carecen de determinadas formas flexivas: -Algunos de estos verbos se conjugan slo en tercera persona, como ataer (esto me atae a m; son cosas que le ataen a Mara); concernir (es un asunto que te concierne); acontecer, acaecer, etc. -Otros carecen de tiempos perfectivos, como es el caso de soler. Se usan suelo y sola, pero no *sol o *he solido. -Verbos en los que se emplea slo el participio: aguerrido, despavorido, desolado, despiadado, etc. -Verbos que tienen infinitivo, participio y algunas de las formas restantes: abolir, aboli, aboliese, pero no *abuelo ni *abolo; agredir, transgredir, aterir, compungir, etc. Los verbos defectivos balbucir y garantir han sido sustituidos en la lengua moderna por sus derivados balbucear y garantizar, que no ofrecen problemas para ser conjugados en la totalidad de sus formas. TEMA 7: EL ADVERBIO. 7.1 Concepto. El adverbio es una clase de palabras muy discutida en la gramtica actual y, posiblemente, la peor definida. En esta categora se engloban elementos formalmente muy distintos y que pueden desempear funciones muy diferentes. Se consideran adverbios unidades de origen adjetivo (buenamente), elementos con valor pronominal, ntimamente emparentados con los pronombres (aqu, all, ah tienen un claro parentesco con los demostrativos ste, se, aqul; la mayor parte de los pronombres cuantitativos puede funcionar como adverbios), categoras que tienen un funcionamiento semejante al de los sustantivos (son capaces de llevar complementaciones adjetivas: hoy viernes; hoy que es viernes).

Las definiciones hasta ahora propuestas no son satisfactorias porque, aunque son vlidas en lo fundamental, no abarcan todos los casos. La gramtica tradicional defina el adverbio como la parte invariable de la oracin que sirve para calificar o determinar la significacin del verbo o la del adjetivo, y a veces, la de otro adverbio. Se le considera en todo caso como un modificador de otros elementos, siempre dependiendo de ellos. Desempea, pues, una funcin terciaria. No se tiene en cuenta, en esta definicin, que el adverbio puede ser ncleo de un sintagma, un elemento perifrico que afecta a toda la oracin o, incluso, un elemento autnomo, como s, sin que depende sintcticamente de otro elemento. Ciertos adverbios admiten en sus terminaciones variacin de grado y derivacin apreciativa, sobre todo diminutiva: lejitos, lejsimos. Alarcos identific el adverbio como aquel signo mnimo que cumple, sin la adjuncin de ndices funcionales, la funcin de aditamento. Esta definicin de carcter funcional no tiene en cuenta las caractersticas formales, como la inexistencia de flexin, adems de supone que la nica funcin que puede tener un adverbio es la de aditamentos o complemento circunstancial, olvidando que el adverbio puede desempear otras funciones como la de atributo en una construccin con verbo copulativo o ncleo de un sintagma equivalente a un SN. Adems, la consideracin del aditamento como elemento cuya presencia o ausencia no afecta al funcionamiento de los elementos bsicos de la oracin plantea el problema de aquellos adverbios que son fundamentales y necesarios en la oracin en la que aparecen, por ir exigidos por el verbo, de manera que si se elimina el adverbio, resulta una oracin mal formada: Aquella mujer ola divinamente. Aquella mujer ola.

7.2 Forma 7.2.1. CARENCIA DE FLEXIN. La principal caracterstica formal del adverbio en su carencia de morfemas flexivos. No tiene ni morfemas nominales ni morfemas verbales; por lo tanto no establece nunca relaciones de concordancia con ningn otro elemento del enunciado en el que aparece. La variacin flexiva, precisamente, es lo que permite distinguir entre adverbios de base adjetiva y adjetivos predicativos. Una excepcin es el caso del adverbio todo: algunos de sus usos, completando a un adjetivo, son claramente adverbiales y, sin embargo, esta forma no pierde su flexin. Todo sigue concordando, junto con el adjetivo al que acompaa, con el sustantivo al que se refiere. Estos usos son tradicionales en espaol y estn testimoniados en textos de todas las pocas. Bassols cree que tiene sus orgenes en usos latinos (tota pulchra es Maria) Pero el uso adverbial de este pronombre no anula la regla general. Aparte de este uso de todo, el adverbio no tiene flexin.

7.2.2. DERIVACIN. El adverbio es susceptible de admitir derivacin apreciativa, sobre todo diminutiva. ste es un rasgo netamente nominal, que demuestra la estrecha vinculacin formal que existe entre el adverbio y los adjetivos. La utilizacin de los adverbios en forma diminutiva es ms frecuente en Amrica, sobre todo en Mxico, que en Espaa.

No todos los adverbios admiten esta derivacin. Los que ms fcilmente aparecen en forma diminutiva (aparte de los adjetivos adverbializados) son cerca, lejos, arriba, debajo etc

7.2.3 GRADACIN. Tambin puede admitir el adverbio, como los adjetivos, variacin de grado. Tampoco todos los adverbios pueden indicar grado. Lo podrn tener aquellos cuya significacin admite gradacin, porque, por ejemplo, hay muchos tipos o grados de cercana (ms cerca, menos cerca, muy cerca) mientras que es lgico que adverbios como donde, ahora, siempre o mientras no acepten el grado, porque su significado no admite un ms o un menos. Admiten grado, pues, adems de los adverbios de base adjetiva, tanto los acabados en -mente (delicadsimamente, ms delicadamente), como los adjetivos adverbializados (lo dijeron muy claro) adverbios como pronto, tarde, deprisa, despacio etc., o pronombres adverbializados como mucho, poco, tanto (slo en forma superlativa). Los sustantivos bien y mal pueden adverbializarse. Cuando tienen esta funcin admiten gradacin, adoptando las mismas formas que los adjetivos bueno y malo. El uso adverbial de ptimo y psimo resulta tan libresco y afectado que prcticamente es desconocido en el lenguaje conversacional.

7.2.4 CLASES DE ADVERBIOS, SEGN SU ORIGEN. a) Adverbios primitivos. Procedentes de adverbios latinos. En espaol son siempre adverbios: s, no, siempre, nunca, donde, cuando etc. b) Adverbios de procedencia adjetiva. 1. Adverbios derivados de adjetivos: a) Por medio del sufijo en mente. La mayor parte de los adjetivos se convierten en adverbios cuando a su forma femenina singular se le aade el sufijo mente: buenamente, delicadamente. Cuando van dos o ms coordinados, los primeros tiene forma adjetiva femenina singular y slo el ltimo tiene forma adverbial plena con el sufijo mente: lisa y llanamente. b) Otros medios derivados de adjetivos: tampoco (tan poco). 2. Adjetivos adverbializados: Muchos adjetivos, en forma masculina singular, se emplean como adverbios, sin necesidad de realizar ninguna modificacin formal: hablar alto, trabajar duro.. 3. Locuciones adverbiales de base adjetiva: de nuevo, por las buenas etc. Llama la atencin la abundancia de formas femeninas plurales.

c) Adverbios de origen sustantivo. 1. Sustantivos adverbializados: en la lengua no son muy numerosos (bien, mal); pero en el discurso es muy frecuente emplear sustantivos, ocasionalmente, con valor adverbial: pasarlo bomba. Es especialmente frecuente en el lenguaje coloquial. 2. Adverbios derivados de sustantivos: la mayor parte de estos adverbios no son percibidos por los hablantes como derivados de sustantivos: deprisa (de prisa), encima (en cima), enfrente (en frente) ahora (hac hora), tambin (tan bien) etc.

3. Locuciones adverbiales de base sustantiva: de pena, de maravilla, por suerte

d) Adverbios de origen pronominal. Muchos pronombres, sobre todo los cuantitativos, en forma masculina singular, pueden convertirse en adverbios: mucho, poco, bastante, demasiado

e) Adverbios de otros orgenes. Algunos adverbios proceden de locuciones de base verbal: quiz o quizs, por supuesto, de suponer, etc.

7.3 FUNCIN. 7.3.1 FUNCIN TERCIARIA: Puede desempear diversas funciones. La que realmente es propia de esta clase de palabras y la distingue del resto es la funcin terciaria; hasta tal punto, que funcin terciaria y funcin adverbial pueden considerarse sinnimos. El adverbio es un modificador de modificadores. Esta funcin terciaria engloba a su vez varias funciones: 1. El adverbio como modificador de un verbo: Desempea la funcin de complemento circunstancial. Sin embargo, esta funcin no es monoltica, sino que presenta diferencias sustanciales que es necesario precisar. Alarcos ya distingui dos tipos de aditamentos: a) El atributo oracional es un complemento perifrico que complementa a la oracin completa, y no al ncleo verbal. Equivale, desde el punto de vista semntico, a una construccin atributiva: Las fiestas terminaron, felizmente. Es una suerte que las fiestas terminaran. Otros gramticos, para evitar confusiones terminolgicas, prefieren llamarlo modificador oracional, complemento perifrico, complemento de oracin, etc. Los adverbios que desempean esta funcin van separados tonalmente del resto de la oracin, como si se tratara de un parntesis.

b)

El aditamento propiamente dicho es un complemento circunstancial, que incide directamente sobre la base verbal: las fiestas terminaros felizmente. Tiene una nica unidad de entonacin junto con el verbo. Tambin se debe establecer una diferencia entre: Aquellos adverbios que vienen exigidos por un verbo de manera que si se suprime el adverbio resulta una oracin incompleta o mal formada (el adverbio es un argumento sintctico, es un elemento subcategorizado). Mara se hospeda aqu

a)

Mara se hospeda

b)

aquellos adverbios que no vienen exigidos por un verbo. Su ausencia no produce un enunciado mal formado: Ahora hace mucho fro. Hace mucho fro. El que un adverbio venga exigido por un verbo depende del verbo, y no del adverbio; por lo que no tiene sentido establecer una clasificacin del adverbio, segn este rasgo.

2.

El adverbio, como modificador de un adjetivo. Los adverbios de cantidad de adyacentes antepuestos a un adjetivo. Son los elementos que indican los matices en la gradacin del adjetivo: muy complejo, bastante complejo, demasiado complejo. Tambin puede modificar a un adjetivo aquellos adverbios de modo terminados en mente que matizan la significacin del adjetivo: estpidamente atrevido, deliciosamente amable.

3.

El adverbio, como modificador de otro adverbio: son los adverbios de cantidad los nicos que pueden desempear la funcin de adyacentes antepuestos a otro adverbio. Como en el caso de los adjetivos, estos adverbios ven modificada, por este procedimiento, su significacin de grado. Slo los adverbios que admiten grado podrn tener un adyacente adverbial antepuesto: muy lejos, demasiado tarde, bastante bien

7.3.2 OTRAS FUNCIONES: a) Atributo: Comparte esta funcin con sustantivos y adjetivos. El adverbio desempea la funcin de atributo cuando el verbo de la oracin en la que se halla es copulativo, es decir, est gramaticalizado, carece de contenido lxico y slo aporta valores morfemticos: Ayer era demasiado pronto. La abuela est estupendamente. Cuando los verbos ser y estar son verbos predicativos, los adverbios que los modifiquen tendrn la funcin terciaria que les es propia: La facultad est all (la facultad se encuentra all; la facultad lo est).

b) Funciones propias de un sustantivo: 1. Pueden desempear la funcin de sujeto de una construccin atributiva: hoy es martes. 2. Pueden ser trmino de preposicin, completando tanto a un verbo como a un sustantivo o a otro adverbio: a) Adverbio trmino de preposicin, como complemento de un verbo. El sintagma formado por la preposicin ms el adverbio se comporta como un complemento circunstancial: lo guardo para despus. El contenido semntico del complemento circunstancial est condicionado por los valores que aporten tanto la preposicin cono el adverbio: Me voy de aqu. En estas construcciones el adverbio equivale a un sustantivo: Estoy en casa/ Estoy aqu.

b) Adverbio, trmino de preposicin, como complemento de un sustantivo: cumple, en este caso, una funcin equivalente a la de CN. El sintagma formado por preposicin ms adverbio tiene una funcin adjetiva, secundaria: El vecino de arriba. c) Adverbio trmino de preposicin, completando a otro adverbio: Yo estaba lejos de all. Equivale a un elemento con funcin nominal: Yo estaba lejos de Pars. Sintagmas temporales del tipo antes de ayer, antes de anoche se han lexicalizado. Hoy se considera que son una sola palabra.

3. Pueden completar a un sustantivo de forma asindtica, es decir, sin nexo alguno: calle arriba, ro abajo. Desde hace un tiempo, se est extendiendo en el lenguaje periodstico, y como consecuencia de ello, en el conversacional, la expresin el da despus, en lugar de el da siguiente(probablemente debido al ttulo de la pelcula del mismo nombre, traduccin incorrecta del ingls The day after). Algunos adverbios slo pueden ir complementando a un sustantivo de manera asindtica, si estn en grado comparativo: la casa estaba un kilmetro lejos la casa estaba un kilmetro ms lejos.

7.3.3 EL ADVERBIO, NCLEO DEL SINTAGMA. Algunos adverbios, que desempean las funciones que se acaban de enumerar, pueden ser, al mismo tiempo, ncleos del sintagma, capaces de subordinar otros elementos. Cerca de mi casa/ Vivo lejos de aqu/ Sucedi antes de la revolucin. Estos adverbios son ncleos de un sintagma que tiene la misma funcin sintctica que el adverbio. No se trata, por tanto, de una nueva funcin del adverbio. Tan slo es la constatacin de que el adverbio tiene capacidad para ser ncleo de un sintagma. 7.3.4. S. El adverbio de afirmacin s tiene un modo de comportarse muy original, ya que, al considerarse cualquier oracin como afirmativa, si expresamente no se indica lo contrario, su presencia es superflua. Cuando aparece es una redundancia y funciona como un elemento independiente, separado entonativamente del predicado (si lo hay) por una pausa: Quieres? S, quiero. En cambio, Quieres? No quiero.

7.3.5 EL ADVERBIO EN FUNCIN INCIDENTAL: Puede definirse siguiendo a Jos A. Martnez (1994a:275), como la de aquellas unidades que no son autnomas pero que a la vez no se integran en la jerarqua de las funciones de la oracin (ni en las oracionales ni en las sub-oracionales), por lo que entran en contraste con la propia oracin; sobre la base de este contraste es como surgen de acuerdo con el significado de cada una de las partes- las distintas significaciones relacionales de casualidad, condicionalidad, concesin.

Son elementos importantes para la cohesin textual, ya que afectan a toda la oracin y la ponen en relacin con elementos externos a ella. Los adverbios y locuciones adverbiales en funcin incidental son: adems, asimismo, sin embargo, no obstante, etc. Pueden funcionar como incidentales: aparte, tambin, entonces, etc.

7.4 Significacin. 7.4.1. SIGNIFICADO CIRCUNSTANCIAL: El valor semntico del adverbio es, fundamentalmente, un valor circunstancial, lo que no significa necesariamente que ste tenga que ser marginal. Un adverbio puede ser un elemento marginal o un elemento central, tanto semntica como sintcticamente, segn el contexto en el que aparezca.

7.4.2 CLASES DE ADVERBIOS, SEGN SU SIGNIFICACIN. 1. Adverbios pronominales: (tambin llamados adverbios determinativos o proadverbios). Tienen, como los pronombres, una significacin ocasional que vendr determinada por el contexto o la situacin. Pertenecen a este grupo los adverbios que no son de base adjetiva o nominal, es decir: a) Los adverbios de procedencia pronominal: mucho, poco, bastante, demasiado, ms, menos b) Los adverbios decticos: aqu, all, ah, all, ac, etc. c) Los adverbios que adquieren su valor significativo gracias a la situacin o al contexto en el que aparecen: hoy, ahora, ayer, enfrente, etc.

2. Adverbios sinsemnticos: (llamados tambin adverbios de base lxica). Su significacin viene indicada por el lexema nominal que est en su base: bien, mal, delicadamente, alto, fuerte, etc. Tienen en s mismos el significado que aportan al enunciado del que forman parte, etc.

7.4.3 CLASIFICACIN TRADICIONAL. 1. Adverbios de lugar: aqu, ac, ah, all, cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, debajo, etc. 2. Adverbios de tiempo: hoy, ayer, maana, ahora, antes, despus, nunca, jams, cuando, etc. 3. Adverbios de cantidad: ms, menos, poco, bastante, mucho, algo, apenas, etc. 4. Adverbios de afirmacin, negacin y duda: no, s, quiz, quizs, tambin, incluso, jams, tampoco, acaso, tal vez, etc.

7.4.4 OBSERVACIONES A LOS PARADIGMAS ADVERBIALES. 1. Los adverbios de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad y de afirmacin-negacin y duda, constituyen paradigmas diferentes, por lo que pueden aparecer perfectamente, en relacin sintagmtica, completando al mismo ncleo verbal:

Juan no trabaja mucho aqu ahora. 2. Pero, aun dentro de estos tipos de adverbios, existen paradigmas diferentes. Un mismo ncleo verbal puede estar modificado por los adverbios de lugar, de tiempo, etc., siempre que no pertenezcan al mismo paradigma. La relacin entre estos adverbios, aunque sean del mismo tipo, es de contraste por pertenecer a paradigmas distintos: Juan trabaja aqu cerca. 3. Los adverbios de negacin se comportan en espaol de una manera peculiar, ya que de dos negaciones niegan y no se anulan la una a la otra, como suele suceder en otras lenguas. El espaol tiene una regla sintagmtica por la que si nunca, nadie o nada siguen al verbo al que completan, exigen la presencia del adverbio no ante el verbo; cosa que no ocurre cuando preceden al verbo: No he hablado con nadie Pero: Con nadie he hablado. Cuando nada modifica a un adjetivo, exige siempre la presencia de no: No es nada feo. / No est nada mal. En las construcciones en las que se niega el contenido de un adverbio que completa a un verbo o a un adjetivo, la negacin precede al verbo y no al adverbio al que modifica. Mis vecinos no viven cmodamente. 4. Con frecuencia, son los adverbios los que condicionan la significacin temporal, modal o aspectual de un verbo en un enunciado, y no las marcas flexivas que ste presenta: Maana voy a Alicante. La significacin fuera de este enunciado procede del adverbio maana y no de la flexin del verbo.

5.

Algunos adverbios de afirmacin y de negacin se comportan aparentemente como si fueran preposiciones, por lo que, con frecuencia, se los ha tomado por tales, pero su funcin no es preposicional, sino adverbial.

Aun dentro de este tipo de mquinas existen diferencias. Incluso dentro de este tipo de mquinas existen diferencias. Hasta dentro de este tipo de mquinas existen diferencias.

Son elementos adverbiales que enfatizan lo que se afirma. Su funcin no es preposicional, pues no son ndices de subordinacin. Los enunciados tienen el mismo valor sin ellos: Dentro de este tipo de mquinas existen diferencias.

7.4.5 PROPUESTA DE UNA NUEVA CLASIFICACIN DE LOS ADVERBIOS. 1. Adverbios de lugar. a) Adverbios demostrativos: aqu, all, ah, all, ac. b) Adverbios de situacin locativa: cerca, lejos, arriba, debajo, dentro, fuera, delante, detrs, alrededor, encima. c) Adverbios relativos: dnde, donde.

2. Adverbios de tiempo: a) Adverbios de identificacin u orientacin temporal: hoy, maana, ayer, anteayer, pasado maana, anoche, anteanoche, entonces, ahora, siempre, nunca. b) Adverbios de matiz temporal: ya, an, todava. c) Adverbios de situacin temporal: pronto, tarde, temprano. d) Adverbios de orientacin temporal: antes, despus. e) Adverbios relativos: cuando, cundo.

3 Adverbios de modo. a) b) Adverbios de modo: as, bien, mal, regular, peor, mejor, deprisa, despacio, ms los acabados en mente. Adverbios relativos: como, cmo.

4. Adverbios de cantidad: Adverbios indicadores de cantidad o de grado: ms, menos, poco, bastante, mucho (muy) demasiado, algo, apenas, bien, etc. Por su valor, son capaces de modificar a cualquier otro adverbio susceptible de indicar grado. Que en el mismo enunciado puedan aparecer dos adverbios de cantidad no impide que puedan pertenecer al mismo paradigma, porque modifican a elementos distintos.

5. Adverbios de afirmacin, negacin y duda. a) Adverbios de afirmacin y negacin: s, tambin, no, nunca, jams, tampoco. b) Adverbios de duda: acaso, quiz, tal vez. Tema 8: Los pronombres El pronombre como categora gramatical:

El pronombre, como categora gramatical, ha sido cuestionado por muchos gramticos que han reaccionado contra la idea que del pronombre tenia la gramtica tradicional comoaquella palabra que sustituye al nombre para evitar su repeticin. Por eso es conveniente definir claramente este tipo de palabras para evitar incorrecciones, por tanto ser definida como: palabra gramatical con funcin nominal

Clases de pronombres: Hay tres clases de pronombres: 1. personales: desempean la funcin primaria. Son slo pronombres. 2. determinativos: pueden desempear la funcin primaria (considerada pronominal) pero tambin pueden aparecer como funcin secundaria (como actualizadores o adjetivos determinativos) 3. relativos: desempean una funcin pronominal y una funcin peculiar, consistente en establecer una relacin entre dos oraciones. De ah su nombre de relativos.

Pronombres personales: Los pronombres personales expresan la nocin de persona gramatical. Es un morfema, propio de los pronombres personales, los posesivos y los verbos, que seala a los protagonistas del coloquio: la primera persona es el emisor, el que habla. la segunda persona es el receptor, el que escucha. Los interlocutores intercambian los papeles del emisor y receptor. la tercera persona se refiere a todo lo que no es ni emisor ni receptor. Puede ser un ser personal del que se habla aunque tambin puede ser objeto de referencia verbal. No persona. La peculiaridad de los plurales de las personas gramaticales: la primera persona del plural no significa varios emisores, sino un conjunto de elementos personales, uno de los cuales es el emisor. Puede ser:

Nosotros = yo + tu / yo + l / yo + vosotros / yo + ellos.

la segunda persona del plural no significa necesariamente varios receptores. Basta con que designe un conjunto de elementos personales, uno de los cuales sea receptor: vosotros = t + t / t + l / t + ellos.

La tercera persona del plural refiere a un conjunto de elementos personales o no personales.

Los pronombres personales obtienen siempre su significacin dentro de un contexto o de una situacin dada. Paradigma de los pronombres personales:

Las formas espaolas derivan de diferentes formas casuales latinas; a diferencia de los dems elementos nominales, que han perdido todo vestigio de flexin de caso, los pronombres personales espaoles han conservado restos de las diferencias flexivas casuales que stos tenan en latn. Las formas espaolas yo < EGO, me < ME, mi < MIHI, conservan las funciones que en latn correspondan al nominativo, acusativo y dativo, casos de las formas de las que proceden? La respuesta es que no hay una correspondencia completa entre la forma y la funcin que estas lenguas tenan en latn y que las tienen en espaol: las formas yo y t conservan su funcin etimolgica y actan regularmente como sujeto. La diferencia entre las formas derivadas del dativo (MIHI> mi, TIBI> ti, SIBI> s) y las derivadas del acusativo (ME >me, TE> te, SE> se) residen en que las primeras son tnicas y siempre son trminos de preposicin, mientras que las segundas son tonas y nunca van acompaadas de preposicin.

Los pronombres tonos son formas clticas que slo pueden aparecer regidas por un verbo. Encontramos en espaol muchas formas del pronombre de tercera persona que tienen sus timos en demostrativos latinos. El espaol ha heredado tambin diversas formas casuales en los pronombres personales derivados de demostrativos latinos: l < ILLE, ella < ILLA, ello< ILLUM han conservado la funcin de sujeto en el paradigma reflexivo, mientras que en el paradigma no reflexivo funcionan tanto como sujeto como complemento tnico preposicional. Solo las formas del paradigma no reflexivo de tercera persona le< ILLI, la <ILLAM, lo< ILLUM conservan los valores funcionales que tenan en latn, con las matizaciones que mas adelante se vern.

El pronombre personal espaol, conserva restos de la flexin casual latina, pero el valor que estas marcas flexivas tienen en espaol no coincide totalmente con el que tenan en la lengua madre. El paradigma de las formas pronominales espaolas pueden esquematizarse del siguiente modo: A) pronombre personal de primera persona singular Yo M conmigo Me Plural Nosotros Nosotras Nosotros Nosotras nos

sujeto Complemento tnico Preposicional Complemento tono No preposicional

B)

pronombre personal de segunda persona Singular t Ti Contigo te Plural Vosotros Vosotras Vosotros Vosotras os

Sujeto Complemento tnico Preposicional Complemento tono No preposicional

C)

pronombre personal de tercera persona (paradigma reflexivo) singular l, ella,ello S consigo se Plural Ellos, ellas S consigo se

Sujeto Complemento tnico preposicional Complemento tono No preposicional

D)

pronombre personal de tercera persona (paradigma no reflexivo) Singular l, ella, ello El, ella, ello plural Ellos, ellas Ellos, ellas Les [se] (OI) Lo (OD masc.)

Sujeto Complemento tnico preposicional Complemento tono Le [se] (OI) preposicional Lo (OD masc.) La (OD fem.)

Ante estos paradigmas pronominales debemos hacer ciertas observaciones: 1. los pronombres de tercera persona se agrupan en dos paradigmas, segn tengan un valor reflexivo o no reflexivo. Si el pronombre personal complemento hace referencia a la misma realidad designada por el sujeto, se deben emplear las formas reflexivas; si hace referencia a una realidad diferente de la significada por el sujeto, se usaran las formas no reflexivas. Mara se lava la cabeza (la suya propia) Mara le lava la cabeza (a otra persona) Las formas reflexivas proceden de los pronombres personales latinos. Las formas no reflexivas derivan en su totalidad de los demostrativos latinos. 2. El pronombre personal de tercera persona del paradigma no reflexivo, que cumple la funcion de OI tono no preposicional, tiene dos alomorfos: le (singular),les (plural), que se usaran en todas las ocasiones salvo cuando, se integren por un pronombre tono, al mismo tiempo, el OI y el OD; en este caso, y por razones de eufona, se emplear el alomorfo se tanto para el singular como para el plural: Mara le lava la cabeza a Carmen / mara se la lava. OI OD OI OI OD En este caso hay que tener muy claro que esta forma del pronombre OI, se, no tiene nada que ver, ni desde el punto de vista etimolgico ni semntico con el pronombre reflexivo se. Se trata de un caso de homonimia. Puede darse el caso de un mismo enunciado, sacado del contexto, tenga dos significados, segn el valor que le demos al pronombre se: Mara se lava la cabeza / Maria se lava (reflexivo) Mara le lava la cabeza a Carmen/ Mara se la lava (no reflexivo) Por eso es imprescindible tener en cuenta la informacin que proporciona el contexto.

3. los pronombres plurales nosotros, nosotras, vosotros, vosotras son formas compuestas por el pronombre personal nos y vos mas el indefinido otros, otras (nos-otros, vos-otros). Esta composicin origina la aparicin de la flexin de gnero en el pronombre personal de primera y segunda personas. Los masculinos plurales nosotros, vosotros, como formas no marcadas, se emplearan para indicar, tanto un grupo compuesto exclusivamente varones, como por varones y mujeres. En cambio, nosotras, vosotras, significarn slo grupo de mujeres. 4. El espaol ha conservado unas formas especiales, conmigo, contigo, consigo, derivadas de las latinas MECUM, TECUM, SECUM, reforzadas por la preposicin CUM (CUMMECUM, CUMTECUM, CUMSECUM), para la funcin de CC de compaa que tenan las formas latinas. El pronombre consigo se emplea como forma singular y plural. 5. los pronombres tonos no preposicionales de tercera persona, paradigma no flexivo, presentan una clara disimetra con el resto de los pronombres personales de funcin semejante. Frente al paralelismo y simplicidad de me/te/se; nos/ os/ se), presentan unas formas muy diferentes y con una complejidad formal y funcional que no vemos en ningn otro tipo de palabra. Adems, conservan formas casuales especficas para las funciones etimolgicas: le,les, formas de dativo para el OI, lo, los, formas de acusativo masculino para el OD masculino, y la, las, formas de acusativo femenino para el OD femenino. 6. El pronombre de tercera persona singular tiene una forma de gnero neutro, ello, que ser estudiada ms adelante. Se trata de uno de los pocos restos de este gnero que conserva la lengua castellana.

Empleo gramatical de los pronombres personales: Varios son los puntos de reflexin sobre el empleo gramatical de los pronombres personales, que vamos a ir desarrollando seguidamente: a) b) c) d) e) f) g) h) Los tratamientos. Los empleos redundantes de los pronombres personales Lesmo, lasmo y losmo. Faltas de correspondencia entre forma pronominal y realidad designada. Yo y t como trmino de preposicin. Empleo de las formas no reflexivas con valor reflexivo. El pronombre ello. La reflexin sobre los valores de se, debido a la ntima relacin que este pronombre tiene con las formas verbales, es mas conveniente realizarla en el capitulo dedicado al estudio del verbo.

A) los tratamientos La diferencia de tratamientos es una de las manifestaciones ms claras del influjo que los factores sociales ejercen sobre el lenguaje. La presin social, que pretende distinguir al interlocutor por medio del empleo de diferentes formas lingsticas, es la responsable de que la lengua acepte unos usos pronominales (que tiene su reflejo tambin en el empleo de verbos y posesivos) que pueden ser considerados como una transgresin a la norma. La lengua espaola tiene dos tipos de tratamientos diferentes: 1. el tratamiento de familiaridad, empleado cuando el hablante se dirige a un interlocutor con el que tiene muchas confianza, o es considerado como un inferior,

en edad o dignidad. Este tratamiento se expresa por medio de las formas pronominales, verbales y posesivas correspondientes a la persona a la que el hablante se dirige (2 persona del singular). Es decir, es el uso que podramos denominar regular: T te quedas en tu casa. Esto es para ti. No obstante, hay que observar que en la mayor parte del dominio hispnico (Amrica, Canarias y parte de Andaluca) el tratamiento de familiaridad, en plural, ignora la formavosotros y sus correspondientes formas verbales y posesivas; en su lugar se emplean el pronombre ustedes con los verbos y posesivos en tercera persona del plural. Ustedes se quedan en su casa. Esto es para ustedes Mientras que en espaol peninsular normativo se dice: Vosotros os quedis en vuestra casa. Esto es para vosotros. 2. el tratamiento de respeto o de cortesa se emplea cuando el hablante se dirige a desconocidos o a personas con las que no le unen vnculos de amistad o confianza. Tambin se emplea cuando se dirige a superiores en edad o dignidad. Este tratamiento se expresa por medio de formas que se alejan de la norma, y que han sufrido modificaciones a lo largo de la historia. a) El primer tipo de tratamiento de respeto consisti en emplear las formas de las segunda persona del plural con valor singular( como sucede an hoy en las lenguas como el francs): Vos os quedis en vuestra casa. Esto es para vos. A esta forma de tratamiento de respeto se la denomina voseo clsico espaol. El paradigma de los pronombres personales de este tipo de tratamiento es el siguiente: sujeto Complemento tnico preposicional Complemento tono no preposicional Vos Vos os

En cuanto al uso de los posesivos se empleaban los pertenecientes al paradigma de varios poseedores. b) La progresiva extensin de este tipo de tratamiento supuso su degradacin, hasta llegar a convertirse en un tipo de tratamiento vulgar, y hasta ofensivo. Por ello se le busc un sustituto en algunas perfrasis nominales como vuestra merced, vuestra seora, vuestra excelencia, etc. Que, lgicamente, concordaban con verbos y posesivos en tercera persona. Estas perfrasis fueron gramaticalizndose y reduciendo su cuerpo fnico, hasta convertirse en el actual usted y las formas de uso mucho ms restringido usa, vuecencia, etc. Actualmente, el tratamiento de respeto se expresa en todo el dominio hispnico por medio de las formas usted + verbos y posesivos de tercera persona: Usted se queda en su casa. Esto es para usted. El paradigma pronominal es el siguiente:

Sujeto Complemento tnico Preposicional Complemento tono preposicional

singular usted usted Se Le, lo, la

Plural Ustedes Ustedes Se Les, los, las

c) En algunas regiones de Amrica, los dos tratamientos espaoles, el de familiaridad y el de respeto, se funden en uno solo, que ser el tratamiento nico hasta el momento en que se convierta en tratamiento de familiaridad. Es el llamado voseo americano, empleado hoy da como tratamiento de familiaridad en diversos pases del sur y del centro del continente americano. El paradigma pronominal de este tipo de tratamiento es el siguiente: Sujeto Complemento tnico preposicional Complemento tono no preposicional Vos Vos te

Vos te queds en tu casa. Esto es para vos. Resumiendo los distintos paradigmas pronominales, segn tratamientos y regiones hispnicas son los siguientes: 1. Tratamiento de familiaridad en Espaa (salvo Canarias y parte de Andaluca):

Sujeto Complemento preposicional Complemento preposicional

Singular T tnico Ti tono no te

Plural Vosotros Vosotros os

Los verbos y los posesivos son los correspondientes: T: verbo singular; posesivo del paradigma de un solo poseedor (tu). Vosotros: verbo plural; posesivo de varios poseedores (vuestro). 2. Tratamiento de familiaridad en la Amrica no voseante (ms Canarias y parte de Andaluca):

Sujeto Complemento preposicional Complemento preposicional

singular T tnico Ti tono no Te

Plural Ustedes Ustedes Se Les, las, los

Los verbos y los posesivos se emplean de la siguiente forma:

- T: verbo singular; posesivo del paradigma de un solo poseedor (tu) ustedes: verbo 3 persona de plural; posesivo de 3 persona (su) 3. tratamiento de familiaridad en la Amrica voseante: Plural Ustedes Ustedes Se Les, las, los

singular Sujeto Vos Complemento tnico Vos preposaicional Complemento tono no te preposicional Los verbos y los posesivos se emplean de este modo: -

vos: verbo en 2 persona plural monoptongados; posesivos del paradigma de un solo poseedor (te) ustedes: verbo 3 persona plural; posesivo de 3 persona (su)

4.

tratamiento de respeto, comn a todo el dominio hispnico:

Sujeto Complemento preposicional Complemento preposicional

singular Usted tnico Usted tono no Se Le, la, lo

plural Ustedes Ustedes Se Les, las, los

b) Empleos redundantes de los pronombres personales

En espaol existen oraciones en las que el mismo complemento puede aparecer dos veces, representado por un sintagma nominal pleno y por un pronombre tono o por dos pronombres, uno tnico con preposicin y otro tono. Se trata de usos pleonsticos o redundantes de los pronombres personales: A Juan lo vi en la universidad / A l lo vi en la universidad A Mara le gusta el cine / A ella le gusta el cine c) lesmo, lasmo y losmo

El lesmo, el lasmo y el losmo constituyen una de las principales anomalas que experimenta el pronombre personal en su empleo gramatical. Consisten en lo siguiente: 1. Lesmo o empleo del pronombre le con funcin de OD masculino: Ese libro le he ledo OD

Llmale y dile que venga (a Juan) OD 2. Lasmo o empleo del pronombre la con funcin de OI femenino: Llama a Mara y dila que venga OI 3. Losmo o empleo del pronombre lo con funcin de OI masculino. Es un considerado muy vulgar: Lo di unos libros OI d) Faltas de correspondencia entre forma nominal y realidad designada

uso

Algunos usos pronominales manifiestan una falta de correspondencia entre la forma empleada y la realidad designada. Son fundamentalmente: 1. el plural mayestatico. Consiste en emplear las formas plurales arcaicas, no compuestas de la primera persona (nos) con valor de primera persona singular. Contribua a dar solemnidad cuando hablaban reyes, papas o altas dignidades: nos, el rey, declaramos. 2. el plural de modestia. Consiste en emplear las formas de la primera del plural por las del singular. Creemos que esto es asi 3. el plural sociativo. Se emplea la primera persona del plural para significar segunda del singular o segunda del plural. cmo estamos hoy? 4. otro tipo de plural sociativo es el que emplea la primera persona del plural con valor de tercera del plural. Hemos ganado. 5. segunda persona con valor impersonal, muy frecuente en el lenguaje coloquial: En aquel pueblo hace un fro que te corta las narices. 6. en ocasiones la segunda persona del singular puede tener valor de primera. Este uso tambin frecuente en el lenguaje coloquial. En clase no puedes ni moverte. 7. la tercera persona se ha utilizado de diversa manera a lo largo de la historia como expresin de segunda persona. 8. la tercera persona puede emplearse con valor de primera en el lenguaje conversacional. Un servidor lo har.

9.

los pronombres tonos no reflexivos se emplean frecuentemente de manera innecesaria, dativo etico. Este nio no me come. e) Empleo de las formas no reflexivas con valor reflexivo. Cuando el pronombre complemento de la tercera persona hace referencia a la misma persona designada por el sujeto y es tnico va precedido de preposicin muchas veces se emplea en su lugar las formas no reflexivas. Juan lo quiere todo para l. Se deberia interpretar que Juan lo quiere todo para una tercera persona. f) el pronombre ello

el pronombre neutro de tercera persona, ello, sufre en la lengua actual un proceso de desaparicin. Se utiliza tan solo para indicar el resumen de una idea innominada aportada por una frase anterior: Le dijo que hiciera algo y ello no pareci gustarle.

Los posesivos son significativamente Forma: el poseedor es la persona gramatical a la que el posesivo hace referencia. El objeto posedo es el que impone al posesivo las marcas flexivas de gnero y nmero. funcin: La naturaleza pronominal de los posesivos viene avalada por su parentesco, tanto formal como significativo, con los pronombres personales. Tiene un paradigma cerrado y relativamente reducido. Pero su funcionamiento es casi siempre adjetivo, de adyacente del ncleo de un sintagma nominal al que acompaan y del que toman las marcas flexivas. Comportamiento sintctico: 1. 2. a) las formas tonas siempre preceden al sustantivo y son incompatibles con el articulo. las formas plenas del posesivo tienen un comportamiento muy diferente. un tipo de palabras emparentadas con los pronombres personales. genticamente y

Son formas acentuadas que siempre se colocan pospuestas al sustantivo. Cuando ocupan este lugar por lo que son compatibles con l. b) Como adjetivo que es, puede formar parte de un sintagma nominal en el que el papel de ncleo lo desempea un artculo. Como cualquier adjetivo, puede admitir gradacin y complementacin por medio de un adverbio. c) Las formas plenas pueden desempear funciones propias de los adjetivos: Adyacente de un sustantivo: este hijo mo es un desastre.

Atributo: este libro es suyo Incidental: trajeron, suyos, algunos trabajos.

Significacin Estas palabras no siempre indican posesin. Significan una relacin entre el objeto representado por el sustantivo al que acompaan y una persona gramatical. Se suele aceptar la equivalencia entre posesivo y de + pronombre personal, pero esta equivalencia no se completa: El libro de l / el libro suyo / su libro Pero La mayora de ellos estudia / * la mayora suya estudia

Los posesivos y los pronombres personales El estrecho parentesco entre personales y posesivos es lo que permite la equivalencia semntica entre posesivo y de + pronombre personal. El espaol no distingue las formas de uno o varios poseedores que carecen de flexin de gnero. Un sintagma como: Su procedencia Puede contener los significados de la procedencia de l , de ella, de ello, de ellos, de ellas, de usted y de ustedes. Por ello el espaol a recurrido a diversas soluciones para evitar estos usos en los que el posesivo puede resultar ambiguo: 1. El empleo de un complemento preposicional redundante junto con el posesivo: He visto a su padre de usted. 2. El empleo del complemento preposicional en lugar del posesivo:

He visto al padre de ella. 3. el espaol ha heredado el latin la posibilidad de expresar los contenidos propios de los posesivos por medio de una construccin pronominal en la que el pronombre personal va en forma dativa, llamadas dativos posesivos. Que corten su pelo / que le corten su pelo Los posesivos y el artculo Lo mas frecuente es que el sustantivo aparezca actualizado por el articulo: Quiero aprovechar el tiempo En espaol no se dice: quiero aprovechar mi tiempo. Pero el valor posesivo no reside en el articulo sino en el contexto. El recurso al posesivo solo es necesario cuando el contexto puede hacer que el referente de estos sustantivos resulte ambiguo. Los demostrativos

Los demostrativos son una clase de palabras que se incluyen dentro del grupo de los decticos. Forma Las formas de los demostrativos espaoles tienen flexin de gnero y nmero, morfema impuesto por el sustantivo al que acompaa el demostrativo o al que se refiere.

El paradigma de los demostrativos espaoles es el siguiente: singular Femenino neutro masculino Esta Esto Estos Esa Eso Esos aquella aquello Aquellos plural femenino Estas Esas aquellas

cercania Cercania media Lejana

masculino Este Ese aquel

Funcin: Los demostrativos son palabras que pueden desempear dos funciones fundamentales: 1. las formas masculinas y femeninas pueden ser determinantes del sustantivo al que acompaan. Concuerdan en genero y caso con l. Cuando el demostrativo se pospone al sustantivo este debe ser actualizado por un articulo. Este chico / el chico este / * chico este todos los demostrativos pueden desempear la funcin primaria sin necesidad de la adjuncin de ningn elemento gramatical. El demostrativo es el ncleo del sintagma del que forma parte.

2.

Significacin: A) Decticos

Los demostrativos son palabras deicticas, establecen una relacin entre la persona gramatical y el espacio y el tiempo. De ah la funcin de actualizadores. Tradicionalmente se ha entendido que los demostrativos significaban con relacion a las tres personas gramaticales: 1 persona: este; 2 persona: ese; 3 persona: aquel. B) Situacionales

Los demostrativos significan por alusin: 1. dentro de una situacin, indicando proximidad o lejana a) b) c) Espacial. Esta mesa es mas incomoda que la tuya. Temporal. Aquellos das fueron muy fros. Nocional. Esas preocupaciones no la dejan descansar.

2. O dentro de un contexto. Por la calle venan Juan y su padre; ste vesta una cazadora gris y aquel una gabardina Hemos de entender que Juan vesta una gabardina mientras que su padre llevaba una cazadora. C) Fricos

Muchas expresiones frecuentes en el habla coloquial tienen su origen en la funcin frica de los demostrativos: nada de eso, eso s que no, de eso nada monada, etc D) Antecedentes de relativo

En algunos casos el demostrativo y el artculo pueden tener un valor equivalente, como antecedentes del relativo: Aquel que haga el trabajo / El que haga el trabajo Los numerales Las clases de palabras que significan haciendo relacin al nmero son los numerales cardinales, ordinales, mltiplos, partitivos y colectivos. Los numerales cardinales Son aquellos con los que nombramos los numeros. Como el objeto designado tiene infinitos elementos. Forma: Los cardinales espaoles estan construidos empleando la base diez. Los hay: Simples: uno, dos, tres Derivados: doce, trece, catorce. Compuestos: A) Por coordinacin: diecisis (diez y seis) B) Por yuxtaposicin: ciento cuatro

Funcin: Los numerales cardinales (menos, milln, millardo y billn) pueden desempear la funcin secundaria, como determinantes, actualizando al sustantivo que acompaan, y la funcin primaria, ocupando el puesto de un sustantivo omitido. 1. Como determinantes, slo pueden acompaar a los sustantivos contables o discontinuos. Dos libros, veinte naranjas 2. como elementos con funcion primaria, ocupan el lugar de un sustantivo omitido; en ese caso desempean la funcin de ncleo de un SN. Tena tres naranjas y me dio dos.

Significacin: 1. Los numerales cardinales significan normalmente cantidad precisa, realizando una actualizacin no identificadota. Cuantifican pero no identifican 2. se pueden usar para indicar cantidad imprecisa; te escribo tres letras para decirte.

3.

cuando los cardinales significan los guarismos, tienes funcin sustantiva, gnero masculino y pueden admitir flexin de plural. Ha salido premiado el doscientos catorce Los numerales cardinales pueden desempear la funcin de los demas tipos de numerales.

4.

Los numerales ordinales

Constituyen una clase totalmente diferente de la de los cardinales. Son unas palabras relacionadas con los nmeros, pero que tienen naturaleza adjetiva y nunca significan cantidad. Los cardinales pueden cumplir la funcin de determinantes cuantificadores del sustantivo: Han llegado dos personas El ordinal es un adjetivo, por eso algunos adjetivos calificativos pueden aparecer en los mismos contextos que los ordinales y con valores equivalentes. He ledo el ultimo capitulo A) partitivos

Los numerales partitivos o fraccionarios constituyen una clase de palabras que indican cantidad y sirven para expresar fraccion exacta. El procedimiento general empleado por la lengua para indicar este concepto es la utilizacin de los cardianales para expresar el numrador y de los fraccionarios para el denominador: tres cuartos. De los numerales partitivos, slo medio puede emplearse como determinante, precediendo al sustantivo al que actualiza: Medio pastel En los demas casos, suelen tener funcin sustantiva y van cuantificados por el cardinal y complementados por medio del sustantivo precedido de preposicin: Dos tercios del pastel B) multiplos Los numerales multiplos tienen un paradigma enormemente defectivo; tan solo se emplean las formas doble, triple, cudruple y quntuple. Estos numerales se pueden emplear como determinantes cuantificadores, precediendo al sustantivo al que actualizan: Nos han dado triple racin de pan Recibieron doble cantidad de dinero Cuando siguen al sustantivo, no lo actualizan, sino que proporcionan una significacin semejante a las de otros adjetivos calificativos. El sustantivo necesita otro elemento determinante que lo actualice: Asistimos a una sesin doble de cine (tiene un valor semejante a una sesion continua de cine)

Con mucha frecuencia los numerales multiplos se suelen emplear con funcion sustantiva; en ese caso el sustantivo precedido de preposicion, complementa al numeral: Hemos dedicado el cudruple de tiempo que vosotros. Para expresar los dems valores multiplicativos se suele recurrir al cardinal correspondiente seguido de veces mas: Tenemos veinte veces ms dinero que el ao pasado d) colectivos

Tambin el paradigma de los colectivos es muy defectivo. Se trata de un grupo de sustantivos que significan colectividad en relacin con nmeros concretos. Estos colectivos se han consolidado en la lengua por razones extralingsticas: par, decena, docena, quincena Algunos de estos colectivos han adquirido valores especficos por emplearse especialmente en determinados mbitos; por ejemplo novena es un ejercicio devoto que se realiza a lo largo de nueve das. Son siempre sustantivos y nunca desempean funciones pronominales ni actualizadores. Los indefinidos. Se suelen considerar como indefinidos elementos muy diversos: unos elementos significan cantidad, otros alteridad, otros identidad, otros distribucin, otros menos indefinida Ni siquiera se agota la relacin de sus elementos. El elenco de las formas indefinidas suele quedar abierto en los manuales de gramtica y se ve incrementado con formas lxicas o sintcticas que se gramaticalizan. El indefinido ha sido una especie de cajn desastre donde se han colocado aquellos elementos difciles de clasificar. a) cuantificadores

hay un grupo de palabras de naturaleza pronominal, capaces de cuantificar al sustantivo al que acompaan o al que se refieren. Estas palabras pueden realizar una cuantificacin exacta, como es el caso de los cuantificadores numerales, o no exacta, como son los cuantificadores indefinidos. Estos cuantificadores indefinidos pueden ordenarse segn una escala, de ms a menos, segn la indicacin de cantidad que realicen: todo, demasiado, mucho, bastante, varios, alguno, poco, ninguno. Desde el punto de vista semntico son cuantificadores imprecisos. Pueden desempear la funcin de determinantes, actualizando al sustantivo sin identificarlo y aportando una significacin de cantidad imprecisa: Todos los nios tuvieron un regalo Aqu hay demasiada gente Vinieron muchas personas Tengo bastante dinero Compr varios libros de gramtica Algunos adjetivos calificativos, como diversos, distintos, etc., pueden desempear, en ocasiones, valores muy semejantes a los de estos indefinidos cuantitativos: Diversos autores apoyan esta opinin He conocido distintos pases

Pero esto no es justificacin para incluirlos entre los indefinidos, ya que carecen de las propiedades anafricas de los pronombres. Son simplemente adjetivos cuasideterminativos. Los indefinidos cuantitativos pueden desempear tambin una funcin primaria, ocupando el papel del sustantivo al que se refiere: Todos tuvieron un regalo. Tengo bastante (dinero) Algunos de estos elementos (mucho, poco, bastante, demasiado) pueden desempear tambin una funcin adverbial. En ese caso, pierden la flexin y se emplean slo en su forma masculina singular: Trabajan poco, pero hablan mucho Esos coches corren demasiado Son bastante grandes Cuando mucho funciona como adverbio y acompaa a un adjetivo, adopta la forma muy: Es muy grande, y no *Es mucho grande Con respecto a estos indefinidos cuantitativos hay que observar: 1. Tienen flexin de gnero y nmero, excepcin hecha de bastante, que solo tiene la de nmero. 2. ninguno, slo se emplea en su forma singular, masculina o femenina, salvo en alguna construccin con valor expresivo o cuando acompaa a pluralia tantum: no tengo ningunas ganas de ir

3.

varios, slo funciona como pronombre indefinido en su forma plural, por lo que slo tiene flexin de gnero. En su forma singular es un adjetivo calificativo. En su uso como indefinido cuantitativo tiene los mismos valores y desempea las mismas funciones que los dems elementos de este paradigma. 4. alguno y ninguno establecen una relacin formal y semntica con alguien, nadie, algo y nada por lo que sern estudiados conjuntamente mas adelante. 5. poco, precedido de uno, forma una expresin con un valor equivalente a algo o alguno. Puede ser una expresin partitiva en que poco tiene la funcin primaria: Queda un poco de pan no quiere decir que quede poco pan, sino que queda algo de pan Puede tambin ser una expresin no partitiva. En tal caso, puede desempear la funcin primaria o secundaria: -tienes harina?- s, tengo una poca 6. todo es un pronombre que, cuando tiene funcin secundaria se antepone a todos los dems determinantes, incluido el artculo; por eso, en algunas gramticas se le llama preartculo.

Todo + sustantivo en singular equivale a todo + artculo + sustantivo en plural: Mensaje dirigido a toda persona de bien (a todas las personas de bien) b) Alguno, ninguno, alguien, nadie, algo, nada

Estos indefinidos son uno de los instrumentos de los que se sirve la lengua para esta distincin de significados: alguien y nadie denotan personas, mientras que algo y nada designan cosas. Alguno y ninguno designan personas y cosas.

1.

Alguno y ninguno pueden desempear la funcin secundaria, como determinantes, y la funcin primaria, como ncleos del SN. Cuando preceden a un sustantivo, se apocopan. Con frecuencia pueden neutralizarse: En lugar alguno = en ningn lugar

2.

Alguien y nadie slo pueden desempear la funcin primaria, para referirse a entes personales. Cuando nadie va pospuesto al verbo, exige tambin la presencia de un elemento negativo: Nadie dice eso

3.

Algo y nada pueden desempear tanto la funcin primaria como la terciaria. Si nada va detrs de verbo exige la presencia de otro elemento negativo en la oracin. Quiero algo para el insomnio Nada me preocupa No me preocupa nada

c)

uno, una unos, unas

ya se ha hablado de un(o), una, unos ,unas al tratar el problema del artculo. Se trata de unas formas que pueden desempear las funciones de artculo indeterminado y de pronombre numeral e indefinido. Cuando tiene funcin pronominal, en singular, suele significar la unidad. En este caso no emplea la forma plural y desempea tanto la funcin primaria como la secundaria. En plural, con frecuencia, adquiere valores indefinidos prximos a algunos: Al libro le faltaban unas pginas Con este valor, aparece a veces incrementado por otros cuantificadores, como pocos o cuantos: Al libro le faltaban unas pocas pginas Al libro le faltaban unas cuantas pginas. Puede desempear funciones primarias, tomando su significacin del contexto. Fuera de contexto suele tener un valor personal: Al libro le faltaban pginas: unas por haber sido arrancadas; otras se haban perdido por defecto de encuadernacin

d)

cualquiera

Esta formado por composicin del relativo cual y la forma verbal quiera, y aporta una significacin de indiferencia respecto a una eleccin real o supuesta. Supone la idea de pluralidad. Se puede emplear con una funcin secundaria, masculino o femenino, se apocopa: Cualquier cosa Cualquier libro Cuando se coloca detrs del sustantivo, es necesario que ste vaya actualizado por otro determinante no identificador: Una cosa cualquiera Otro libro cualquiera

Puede emplearse tambin con funcin primaria. En este caso, si el contexto no condiciona la interpretacin, cualquiera tiene su significacin personal: Eso lo dirs a cualquiera e) otro

este pronombre se emplea con una funcin secundaria, como determinante, precediendo al sustantivo, concordando con l en gnero y nmero, y con una funcin sustantiva. 1. Alteridad. Una significacin muy frecuente es la indicacin de alteridad, sealando un objeto diferente de aquel del que se est hablando. Tiene, en este caso, el valor de diferente. Con este valor, puede ir solo o acompaado por otro actualizador, identificador o no: Quiero otro libro / quiero otro (quiero un libro diferente) Quiero el otro libro / quiero el otro 2. distributivo. Puede adquirir tambin este valor en correlacin con otros elementos pronominales: unos estudian lengua y otros literatura 3. Puede, segn el contexto en el que aparezca, tener una significacin equivalente a el resto, a lo dems: T solo quieres el dinero; lo otro no te interesa mismo Su origen est en el pronombre latino IPSE, prximo a los pronombres personales. Podemos estudiarlo entre los indefinidos, por su valor antnimo de otro. En primer lugar se debe constatar que nunca puede actuar como determinante lo preceda y actualice al sustantivo ncleo del SN. No puede decirse *es mismo perro con distinto collar. Sino Es el mismo perro con distinto collar. Adems tiene comportamientos propios de un adjetivo: admite derivacin superlativa (mismsimo)o apreciativa (mismito) puede convertirse en adverbio por la adjuncin del sufijo mente (mismamente), etc. Los valores que adquiere en el discurso: 1. como elemento identificativo de carcter comparativo, antnimo de otro o de diferente. Se sita entre el determinante y el sustantivo: he visto la misma pelcula dos veces. Los dos hermanos tienen el mismo carcter.

f)

2.

como elemento intensivo, con un valor prximo a incluso, hasta, propio, precisamente. Aparece, o entre el determinante y el sustantivo, o pospuesto al sustantivo o a un pronombre personal, a un adverbio,etc.

Yo mismo lo har El examen lo haremos aqu mismo

3.

construcciones reflexivas. Aparece como elemento indicador de correferencia en: siempre habla de s mismo valor anafrico. Mismo se emplea cada vez ms en construcciones de valor anafrico que la Academia desaconseja, recomendando en su lugar otros procedimientos, como el uso de los pronombres relativos, personales, demostrativos, posesivos, etc. Ayer se celebr una fiesta; asistieron a la misma. Es mejor: Ayer se celebr una fiesta a la que asistieron Ayer se celebr una fiesta; asistieron a ella

4.

g)

cada. Sendos.

Su significacin distributiva no es argumento que pueda justificar su clasificacin entre los numerales. Ninguna de estas dos palabras tiene alguna relacin con los numeros, ni desde el punto de vista lxico ni semntico. El principal empleo de cada es, en efecto, el distributivo. Se trata de una palabra morfolgicamente invariable, que siempre tiene funcin secundaria. Actualiza a un elemento en funcin sustantiva y no es susceptible de ser sustantivado. Slo admite la combinacin con sustantivos que designan realidades numerables, en nmero singular. Cada mochuelo a su olivo. Cada se une a uno o a cual formando autnticos pronombres compuestos con valor distributivo: cada uno, cada cual. Llev regalos para cada uno. Sendos es un indefinido distributivo que tiene solo un empleo libresco. Tiene siempre nmero plural y realiza una distribucin, uno a uno, entre dos conjuntos de sustantivos: Por el camino venan tres caballos montados por sendos jinetes (cada caballo tena su propio jinete) h) tal, tanto

tal es una palabra que solo admite flexin de nmero normalmente desempea una funcin adjetiva. Es un ponderativo de cualidad, lo que permite que aparezca en construcciones consecutivas: Era tal su angustia, que no descansaba A veces, cuando precede al sustantivo, aporta significados semejantes a los de los demostrativos: Decan que Luis era el autor del robo, pero l no haba hecho tal cosa (esa cosa)

Tanto admite flexin de gnero y nmero. Puede desempear tanto la funcin primaria como ka secundaria y la terciaria. Es un ponderativo de cantidad, por lo que aparece tambin en construcciones comparativas y consecutivas: Tena tantos libros como su hermano

Pronombres relativos. Lo caracterstico de los pronombres relativos es su doble naturaleza: como pronombres, es decir, como palabras gramaticales con funcin primaria y significado ocasional, y como nexo interoracional. Que Es el relativo por excelencia, tiene un empleo muy frecuente y puede intercambiarse prcticamente con todos los dems relativos. Es una palabra formalmente invariable; no tiene flexin ni admite ningn tipo de derivacin. Puede desempear distintas funciones adoptando, segn el papel que desempee, naturalezas distintas. Que puede ser: 1. pronombre relativo. Es un elemento pronominal que tiene, en el enunciado del que forma parte, una funcin sustantiva; toma su significacin de un elemento presente en el contexto al que se le llama antecedente, y subordina la oracion que introduce transponindola a una funcin equivalente a la de los adjetivos. Me gusta el libro que estoy leyendo. 2. conjuntivo: cuando desempea esta funcin, carece totalmente de valores pronominales. Es una palabra que cumple funciones de nexo oracional, como cualquier otra conjuncin. Quiero que vengas. Quien Es un pronombre relativo que siempre hace referencia a un antecedente personal. Tiene flexin de nmero: quien / quienes. Siempre tiene funcin primaria. Puede construirse con antecedente expreso o sin l. No necesita artculo. Podemos decir que el valor de quien es equivalente articulo + que, cuando tiene un antecedente personal: Quien lo haga tendr mi aprobacin / el que ( la persona que) lo haga El pronombre relativo que slo ser equivalente a quien cuando vaya precedido de artculo y tenga referente personal: Tengo una amiga que es hngara / * tengo una amiga quien es hngara El cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales. Debe observarse que el artculo siempre acompaa a la forma cual, de manera que artculo + cual constituye una unidad indisoluble. El cual necesita un antecedente expreso; la flexin de gnero y nmero del artculo y la flexin de nmero de cual son las marcas por medio de las que se manifiesta la concordancia con su antecedente. En algunos casos el cual desempea funciones semejantes a las de los demostrativos:

Debe ir por este pasillo; despus ver un vestbulo, pasado el cual encontrar usted el despacho que busca.

Cuyo Funcionalmente es un adjetivo y concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaa y no con su antecedente. Cuando el sustantivo al que acompaa es trmino de preposicin, se intercala entre sta y el sustantivo: Maana te presentar a la persona con cuyo dinero empec mi negocio. Cuanto Es un relativo que tiene una significacin de totalidad. Se emplea tanto con funcin adjetiva, precediendo al sustantivo al que se refiere, como con funcin sustantiva: Cuantas cosas tengo son suyas / (todas las cosas que tengo son suyas) Los relativos adverbiales: donde, cuando, como Son elementos pronominales que tienen una clara referencia anafrica y el significado lxico que en cada contexto les proporciona su antecedente. La significacin obligatoria de lugar, tiempo y modo que adquieren estos relativos adverbiales condiciona la naturaleza de los sustantivos que les pueden servir de antecedente; los sustantivos que significan lugar son relativamente abundantes, los temporales y modales mas bien escasos.

Pronombres interrogativos-exclamativos. Son palabras de las que dispone la lengua para expresar contenidos interrogativos o exclamativos. Frente a los pronombres relativos, que suelen tenr una orientacin anafrica, los interrogativos suelen tenerla catafrica. Cundo ha venido Mara? La forma de estos pronombres es la misma que la de los relativos. Pueden desempear funciones de sustantivo, de adjetivo o de adverbio, aunque algunos de estos pronombres pueden desempear nicamente una funcin: 1. quien siempre tiene una funcin sustantiva: Quin viene? qu, cunto y los anticuados cul y cun pueden tener funciones sustantivas, adjetivas o adverbiales: qu quieres? Cmo,dnde y cundo slo funcionan como adverbios.

2.

Tema 9: Las palabras morfemticas: Las partculas de relacin

Conjuncin y preposicin se enmarcan dentro de los elementos de relacin. Se caracterizan por la invariabilidad de su forma, por su significado no designativo y por establecer relaciones entre otros elementos lingsticos. No obstante, aunque desempeen funcionalmente papeles similares, se describirn de forma diferenciada las preposiciones por un lado y las conjunciones por otro. 9.1 Las preposiciones. 9.1. Concepto de preposicin

La preposicin es aquella palabra formalmente invariable que establece una relacin entre el ncleo de un sintagma y su complemento. La preposicin es un ndice de subordinacin e introduce un trmino que funciona como sintagma nominal subordinado.

9.2.

Forma

Sus caractersticas formales ms significativas son su invariabilidad y falta de acento. Adems constituyen un paradigma cerrado: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, sin, sobre, tras (cabe y so son arcasmos, y segn es tnica). Durante y mediante son palabras que, a pesar de su origen verbal, presentan condiciones formales y funcionales propias de las preposiciones: son signos invariables, pierden el acento e introducen complementos. Se debe subrayar el empleo de locuciones preposicionales para sustituir ciertas preposiciones: delante de, despus de, cerca de Alguna incluso est desplazando a la preposicin que sustituye como detrs de cuyo uso es ms frecuente que tras.

9.3.

Funcin

A) Funcin especfica Su funcin especfica es la de convertir en complemento de un ncleo sintagmtico otra palabra que debera tener por naturaleza otra funcin: son ndices de subordinacin. El elemento introducido por la preposicin es equivalente a un sustantivo por lo que esta se comporta como un transpositor a la categora sustantiva. B) Funcin en las perfrasis verbales Aunque en estas construcciones el sentido es unitario el papel de la preposicin es decisivo. C) Valores conjuntivos

Se trata de empleos transpuestos de la preposicin cuando precede a infinitivos o gerundios y desempean funciones semejantes a las de las conjunciones. Preposicin + infinitivo = Ira contigo al cine de no tener tanto trabajo. Preposicin + gerundio= Comeremos en llegando al restaurante. D) La preposicin como derivativo Comparte el papel de elemento derivativo con otros prefijos: encima, contradecir, devolver, sobrevalorar, contrahecho, etc. E) Valor adverbial Algunas preposiciones desempean de forma espordica funciones propias del adverbio. Lo hago hasta con los ojos cerrados (con valor de nfasis)

9.4.

Significacin

A) Relacin preposicin-caso La gramtica tradicional estableci una relacin directa entre las preposiciones espaolas y los casos latinos, pero esta correspondencia es inexacta.

B) Preposiciones con un solo significado Aportan valores semnticos que permiten conocer la funcin lgica que desempea el sintagma que introducen. - Ante y bajo introducen un complemento circunstancial de lugar (CCL). - Tras aporta las significaciones de detrs de o de despus de. - Desde significa el punto de partida o el lugar de donde. - Hacia significa direccin.

C) Preposiciones con varios significados En muchos casos el valor del complemento introducido por la preposicin depende no tanto de sta como de la relacin semntica que se establece entre el ncleo del sintagma y el elemento introducido. Aunque cuando el contexto no se vara y solo cambia la preposicin son stas las que indican la diferencia de significacin. Por ello es necesario tener en cuenta el contexto.

Teniendo estas principalmente: A

indicaciones

en

cuanta

las

distintas

preposiciones

pueden

significar

- Movimiento hacia un trmino: Voy a Valencia. - El beneficiario de un proceso: La vendedora ofreci su mercanca al cliente. - El objeto directo personal: La madre acost a los nios. - Con verbos de movimiento, introduce un infinitivo con valor de finalidad: Salieron a ver el eclipse. - Modo o manera: el ejercicio Est hecho a lpiz.

CON/SIN -Acompaamiento: Va a la fiesta con Mara. -Instrumento: Coge la carne con el tenedor. -Modo: Me mir con los ojos llorosos. - Valor equivalente a que tiene: Refresco con cafena. Sin se puede emplear en la mayor parte de los contextos en los que aparece con pero con sentido negativo.

DE

-Origen: Salieron de clase contentos. -Valor equivalente a desde: Veo la montaa de lejos. -Causa: Muri de un ataque al corazn. -Posesin o pertenencia: Ese collar era de mi madre. - Introduce un complemento partitivo: Yo era la mayor de los cuatro hermanos. -Modo o manera: Estudia de memoria la leccin. -Es la preposicin que ms se emplea en los complementos del nombre (CN): Saca el collar de perlas. Proporciona valores muy diversos en los CN: materia, posesin, agente, objeto, lugar, tiempo, finalidad, rasgo caracterstico de un objeto, procedencia. -Introduce la mayor parte de los complementos de un adjetivo (CAdj): Esta camisa te viene corta de mangas.

EN -Situacin espacial o temporal: Estoy en el parque jugando. -Espacio de tiempo o lugar: En tres semanas tuvo que trabajar ms que en el resto del ao. -Modo o manera: El nio me habla en francs. -En + infinitivo:

Hiciste bien en avisarme. -Introduce CAdj: Era experto en tender trampas. -Materia: El collar estaba grabado en plata. POR -Paso a travs de un lugar: El coche circula por la carretera. -Lugar: Por Asturias se desat la tempestad. -Causa: Lo queran por su bondad. -Finalidad: Fui al mercado por tomates. -Significacin de a favor de: La manifestacin fue por la pobreza. -Tiempo: Por las noches tengo miedo. -Agente: El incendio fue apagado por los bomberos. -Medio o instrumento: Me gusta comprar por internet.

PARA -Finalidad: El libro es para ti.

-Lugar de destino: Nos vamos para Madrid. -Tiempo: Espero encontrar trabajo para verano. -Punto de vista: Para mi gusto le falta un poco de sal.

D) Equivalencia entre preposiciones Es posible que por medio de preposiciones distintas expresemos contenidos significativos semejantes o parecidos. -Entr en / a la salita (equivalencia total). -Apareci en / con calzoncillos (diferencia leve). 9.2 Las conjunciones.

9.1 Concepto La conjuncin es una clase de palabra, formalmente invariable, que establece relaciones de coordinacin o subordinacin.

9.2 Sistema espaol de conjunciones La lengua espaola tiene un sistema de conjunciones muy defectivo. Por ello adems de las conjunciones propiamente dichas se emplean elementos conjuntivos (el pronombre relativo que o los relativos adverbiales que pierden su valor pronominal pero conservan el valor de elemento de relacin) y locuciones conjuntivas(a fin de que, ya que, por ms de que). 9.3 Rasgos caractersticos de la conjuncin Algunas de las locuciones conjuntivas como para que, a causa de que, a pesar de que o porque son preposiciones o locuciones prepositivas seguidas del conjuntivo que, que es el que cumple la funcin de conjuncin. Sin embargo el valor semntico lo proporciona la preposicin o locucin prepositiva. 9.4 Enlaces textuales No se deben confundir las conjunciones y los enlaces textuales (sin embargo, adems), ya que estos se diferencian por su independencia entonativa, su movilidad posicional, pertenecen a un paradigma distinto y afectan a la enunciacin, a la modalidad o al enunciado.

9.5 Alomorfos Por lo que respecta a alomorfos la conjuncin copulativa y y la disyuntiva o tienen sendos alomorfos e, u, para evitar un hiato de vocales iguales ante palabras que empiezan por [i] o por [o]. Aunque el alomorfo e no se emplea ante diptongo. 9.6 Funcin Las conjunciones pueden desempear dos funciones fundamentalmente: -Establecer una relacin de coordinacin entre elementos sintcticamente equivalentes. Son conectores que incorporan en un nico enunciado dos o ms oraciones que podran aparecer de forma aislada. - Establecer una relacin de dependencia entre dos elementos. Esta relacin puede ser de interdependencia (dependencia semntica mutua entre los dos elementos que vincula) o de subordinacin (un elemento depende de otro principal). Las conjunciones no coordinantes son elementos transpositores, que convierten la proposicin de la que forman parte en una unidad de rango inferior

9.7 Significacin Aunque cada conjuncin tiene una significacin particular esta puede variar dependiendo del contexto. A) Conjunciones coordinantes 1. Conjunciones copulativas: y [e], ni -Unin o adicin (el orden de los elementos coordinados es indiferente): Compr galletas y pauelos; no quera ni fruta ni pescado. -Sentido de una relacin de interdependencia: -Condicional: Come ms chocolate y te doler la tripa. -Consecutiva o causal: No haba estudiado y suspendi. -Concesiva: Gan la carrera y no se haba preparado fsicamente. -Adversativa: Dijo que no quera pollo y luego comi. -Sucesin temporal necesaria (no se puede modificar el orden de los elementos): No se abrig y se constip. -Que se puede emplear como conjuncin copulativa en algunos casos: El sastre, cose que cose, apenas descans. 2. Conjunciones disyuntivas: o [u] -Dilema: Vamos al cine o al teatro?

-Equivalencia: Ese libro es una copia o imitacin de este manual. -Aproximacin: Ponle a la tarta 2 o 3 cucharadas de mermelada. -Valor distributivo: Vctor no me habla, o bien porque es antiptico, o bien porque es tmido. 3. Conjunciones adversativas: pero, sino, mas Solo cuando unen elementos del mismo nivel sintctico y van entre los dos elementos coordinados son conjunciones coordinantes. Sus valores son diferentes: PERO -Restrictivo: Es antiptico pero trabajador. -Enftico: Pero si ni siquiera sabe leer!

MAS Tiene un valor semejante a pero; tiene un carcter literario.

SINO -Oposicin excluyente: Sofa no lleg tarde sino demasiado pronto. -En la locucin correlativa no slosino [que][tambin]: No slo me ha mentido sino que tambin me ha robado la cartera. -Valor derivado de su origen etimolgico: Quin, sino Pedro, me ha quitado el bocata?

4. Conjunciones coordinantes consecutivas: conque, luego -Consecuencia o deduccin: Ya estarn esperndonos con que date prisa.

-Elementos enfticos ilativos: Luego no te marchas a Madrid

B) Conjunciones subordinantes Las conjunciones subordinantes tienen un paradigma muy defectivo por lo que la lengua recurre al empleo del conjuntivo que. No tiene ni funcin sintctica ni significacin, simplemente subordina la proposicin que introduce. Transpone a la categora sustantiva las construcciones en las que la proposicin subordinada desempea estas funciones: sujeto, OD, suplemento, CC (final, causal, de modo, condicional o de tiempo), CN, Atributo, CAdj, CAdv. Que forma parte de numerosas locuciones conjuntivas que pueden emplearse con valor: -Causal: Come algo ya que he preparado tu plato preferido. -Concesivo: Mal que te pese debes colaborar en las tareas. La lengua dispone de otras conjunciones subordinantes como si y como, con empleos ms restringidos que el conjuntivo que.

SI -Valor condicional: Si te portas bien te dar un premio. -Valor equivalente al de las coordinadas copulativas: Si el padre toca bien el violn, no se queda atrs su hijo. - Si aparece en construcciones con el verbo ser en las que se enfatiza la relacin que se expresa: Si estudio es porque me gusta. - Enftico, con valor no conjuntivo sino adverbial: Si hasta sabe hablar! -En las oraciones interrogativas indirectas: Me pregunt si tena un pauelo.

COMO

Es un adverbio relativo pero con relativa frecuencia adquiere un valor conjuntivo. Transpone proposiciones con valor: -Causal: Como no tengo a dnde ir he venido a tu casa. -Condicional: Como no trabajes no te pagar. Puede aparecer unido al conjuntivo que, subordinando proposiciones con valor consecutivo y tambin causal: Como que no sabe dnde esconde su madre el dinero! Asimismo funciona como nexo en las construcciones comparativas de igualdad, acompaado por un elemento correlativo tan o tanto en la proposicin principal: Es tan listo como su abuela.