A dica do IF Campus Barbacena desta semana vai falar sobre a importncia do uso de jogos e brincadeiras infantis no desenvolvimento do aprendizado

o O uso de atividades recreativas uma importante ferramenta no desenvolvimento do aprendizado de conceitos envolvendo lateralidade e e estmulo de sentidos. Para falar sobre o assunto, recebemos nos estdios da Rdio Sucesso o professor do Curso Superior de Licenciatura em Educao Fsica do IF Sudeste MG Campus Barbacena, Thiago Barreto Maciel. 1. Bom dia professor. O que ns podemos considerar como atividades recreativas? Bom dia a todos. Primeiramente gostaria de agradecer o convite aberto para este espao de dilogo com a comunidade e saudar a todos que esto nos ouvindo neste momento. De fato a conceituao do que recreao no unanimidade dentre os pesquisadores da rea, para alguns ela passa como sinnimo de lazer; h tambm os que a encaram como uma atividade que pode ser proporcionada nos momentos de lazer, no se confundindo com este; e, para outros, uma palavra que guarda estreitas relaes com o lazer, mas no entanto no se limita somente a este momento. No entanto, para no aprofundarmos neste tema, o que demandaria mais tempo, iremos entender as atividades recreativas, aqui, como as atividades direcionadas para o prazer, para o divertimento, para a ocupao saudvel e til do tempo. Sendo assim, podemos entender que as atividades recreativas poderiam e deveriam acontecer em diferentes momentos da vida social, e no apenas no momento de lazer. O rol de atividades que podem se enquadrar enquanto recreativas enorme, pois o que vai definir de fato se atividade recreativa ou no a postura do praticante diante das mesmas. Logo, jogos, esportes, atividades artsticas, dentre outros se enquadrariam dentro deste leque. 2. Professor, como o uso de jogos e brincadeiras infantis pode ajudar no desenvolvimento do aprendizado das crianas? O ser humano , por excelncia, scio-histrico, um ser cultural. Ou seja, a sociedade a segunda natureza do homem. Desta forma, os jogos, antes do que qualquer benefcio desenvolvimentista de ordem fisiolgica ou psicomotriz desenvolvimento humano, formao humana. O que digo com isso? Os jogos e brincadeiras infantis trazem consigo a marca de geraes e muitas marcas de como a sociedade se produz e reproduz. Por exemplo: o esteritipo de que as meninas devem brincar de casinha e de boneca, enquanto os meninos deveriam brincar de carrinho ou na rua nada mais fazem do que reproduzir e educar para a vida adulta essas crianas nos ranos machistas e de diviso social de trabalho por gnero os quais a sociedade que vivemos hoje, infelizmente, ainda est muito alicerada. Durante toda a histria da sociedade humana podemos trazer exemplos como esse, aonde os jogos e brincadeiras infantis, de uma forma geral, reproduzem a vida adulta e acabam por contribuir no forjamento das conscincias das crianas, na educao das mesmas, para que possam trilhar tais caminhos. Exemplos como esse se do desde comunidades indgenas primitivas at os dias atuais nos principais centros urbanos. Ento, tentando trazer uma resposta pergunta, cabe dizer que no se trata de apontar apenas o lado

educativo negativo dos jogos e brincadeiras infantis no desenvolvimento humano das crianas, mas sim de identific-los para que possam ser repensados e possam ajudar, de fato, no desenvolvimento do aprendizado das crianas, porm tratados de forma crtica e emancipadora, de forma que no reproduzam alienadamente os valores que lhe so impregnados por uma sociedade assentada nos valores alienados e alienantes do capitalismo. Desta feita, deveriam ser reapropriados de forma que o coletivo prevalecesse sobre o individual, que a distribuio prevalecesse sobre a apropriao, que a incluso prevalecesse sobre a excluso. A cincia, principalmente a partir da dcada de 1970, j deu conta de explicar e comprovar os benefcios trazidos pelos jogos e brincadeiras infantis em relao ao desenvolvimento psicomotriz e os reflexos desse no incremento da aprendizagem escrita, da lgica matemtica, da memria, da ateno, dentre outros. No entanto, o que queremos alertar aqui que as crianas so muito mais do que crebro, ossos e esqueleto. Na realidade cabe perguntar que cidado est se formando? Quais valores sociais esto sendo inculcados? Para que tipo de sociedade queremos educ-los? 3. Os pais podem trabalhar esta parte de recreao com os seus filhos? Quais so as atividades mais indicadas, pois existe o receio de acidentes domsticos? Com certeza. Muitas das atividades recreativas so patrimnios culturais da humanidade e, como tal, podem e devem ser estimuladas por qualquer pessoa. No se trata de uma propriedade privada. A preocupao com a integridade fsica dos filhos , sem dvidas, muito legtima, no entanto os pais devem estar atentos para que ela no seja excessiva e acabe por polir as crianas de uma fase muito rica de aprendizagens que a infncia. Muitos estudiosos no mbito mundial vm apontando a necessidade de se propiciar o mximo de oportunidades possveis para a vivncia das crianas atravs do movimentar-se. Como havia dito antes, as atividades recreativas, antes de tudo, devem ser EMANCIPADORAS, e no devem se prestar ao controle social como historicamente vem sendo utilizada, apenas uma forma de manter a criana ocupada para que no d trabalho aos adultos. Algumas escolas na Alemanha vem desenvolvendo um trabalho muito interessante o qual intitulam Escola Mvel. Trata-se de uma escola a qual toda arquitetada de forma que possa proporcionar aos seus alunos a possibilidade de experincias como o rolar, saltar, gangorrar, equilibrar, escalar, dentre inmeras outras formas de se movimentar, alm de possuir em sua estrutura, muito diferente das salas de aula convencionais, materiais das mais diversas formas, tamanhos, cores e finalidades, a fim de promover o estmulo vivncia cultural que tais estruturas permitem, rompendo de imediato com a dualidade corpo X mente, muito expressa ainda na maioria dos ambientes escolares, familiares, ou seja qual for. Um fato interessante da filosofia dessa escola mvel o no-superprotecionismo, chegando, inclusive, a constar atividades recreativas debaixo da chuva... Imagina o que no seria isso hoje para muitos pais dentro da nossa realidade??? No mnimo teriam um infarto. Mas disso que estou falando! E isso serve de alerta aos pais, no haver ser humano pleno se no houver possibilidade plena para que o mesmo se desenvolva. Inclusive, digno de nota ressaltar, que at um tombo fator de aprendizagem!!! A criana pode voltar (e com certeza voltar) a cair novamente, mas pode ter certeza que no mais daquela maneira. Para os pais fica a dica que permitam os seus filhos explorarem o seu corpo e as suas potencialidades

criativas. Para isso interessante que todos tivessem condies de propiciar aos filhos a oportunidade de atividades recreativas que transitem nas mais diversas possibilidades de experincias, sejam elas no campo dos interesses artsticos (tais qual o contato com instrumentos musicais); dos interesses fsicos (como os esportes, a dana, a ginstica); dos interesses manuais (artesanato e jardinagem, por exemplo); dos interesses tursticos (passeios e viagens); e dos interesses sociais (espaos onde se busca essencialmente o relacionamento, o contato face a face). No entanto verdade que, infelizmente, em um pas onde se tem grande margem da populao vivendo em nveis de pobreza no to fcil assim garantir a vivncia de todos esses aspectos. 4. Nas escolas, qual o profissional mais indicado para trabalhar a recreao? Como foi salientado na resposta anterior a recreao no propriedade de nenhum grupo especfico, uma atividade multidisciplinar. Assim sendo no podemos incorrer em respostas corporativas a limitando-a ao professor de Educao Fsica. Esse apenas mais um dos quais podem trabalhar com a recreao dentro da escola. Todos os professores podem e, na verdade, devem valer-se dela em seus planejamentos. Digo mais, a recreao, tratada de uma forma crtica, deveria fazer parte do Projeto Poltico Pedaggico de toda e qualquer escola. 5. Como o Curso Superior de Licenciatura em Educao Fsica do Campus Barbacena trabalha esta questo? Entendemos que, antes de tudo, estamos formando professores, seja em qual rea for que eles iro atuar no futuro. A prtica pedaggica o eixo norteador da nossa profisso. Assim, durante o curso damos o trato cientfico relacionado rea de recreao e lazer atravs de disciplinas obrigatrias e eletivas durante a formao, alm de prticas pedaggicas, estgios e projetos. Pretendemos formar, dessa forma, profissionais capazes de intervir na realidade a fim de contribuir para transform-la positivamente e no somente reproduzi-la Um exemplo que nos valemos a colnia de frias promovida por professores do nosso curso em conjunto com o curso de tecnologia de gesto em turismo, momento em que os nossos alunos podem levar comunidade, em forma de projeto de extenso, o que esto aprendendo durante o curso. Porm, como dito, tentamos levar aos nossos alunos uma formao crtica para o trato com a recreao, uma vez que no a entendemos como mera atividade. Ela tambm ato educativo. Por fim, deixo aqui o meu convite a toda comunidade que queira conhecer o nosso campus e tambm o curso de Licenciatura em Educao Fsica. Agradecemos ao professor Thiago Barreto Maciel pelas informaes. Aqueles que tiverem dvidas sobre o tema podem procurar o IF Campus Barbacena. E na prxima tera-feira, a dica do IF Campus Barbacena vai ensinar a voc como montar o seu prprio negcio.