SUBDIRECCIN DE TELESECUNDARIAS

SECTOR 10
ZONA 22, COSAMALOAPAN-NORTE
Planeacin del Trabajo Docente
NOMBRE DE LA ESCUELA: _ EMILIANO ZAPATA_ __CLAVE:_ 30DTV0720X _MUNICIPIO:_ ACULA_ _LOCALIDAD:_ SAN MIGUEL XOCHILT___________
GRADO: __1er. _GRUPO:___A____DOCENTE:_ VICTOR MARTINEZ ESPINOZA________________ASIGNATURA:____ ESPAOL I____ ____BLOQUE:___________I_______________
Aprendizajes Esperados Contenido, Tema de Reflexin o Eje.
Secuencias y Sesiones de
Libro 2006 o 2011.
Adecuaciones Docentes Recursos Instrumentos de Evaluacin Fecha de Realizacin

PROYECTO 1
ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
PARA ANALIZAR INFORMACIN
SOBRE UN TEMA.

Analiza diferentes materiales de
consulta con el fin de obtener la
informacin que requiere,
considerando la organizacin del
texto y sus componentes.

Elabora fichas de trabajo
utilizando parfrasis y recursos
grficos.

Escribe fichas de trabajo de
acuerdo con propsitos
especficos, y cita
convencionalmente los datos
bibliogrficos de las fuentes
consultadas.

Emplea el resumen como un
medio para seleccionar, recuperar
y organizar informacin de
distintos textos.




Comprensin e interpretacin
Relacin entre ttulo, subttulo,
apoyos grficos y el texto.
Informacin expuesta en grficas,
tablas, diagramas, mapas
conceptuales, mapas mentales y
cuadros sinpticos, entre otros.

Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de materiales diversos
sobre un tema de inters.
Ubicacin de las ideas centrales y
secundarias de un tema en las
fuentes de consulta.
Formas de sintetizar el contenido
de las fuentes consultadas.
Parfrasis y citas textuales.

Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del
resumen, parfrasis y citas.
Caractersticas y funcin de las
referencias bibliogrficas y fichas de
trabajo.

Aspectos sintcticos y semnticos
Maneras de organizar la
informacin en un texto.
Empleo de nexos.
Uso de analogas y comparaciones.

Producto Final
Fichas para elaborar Resmenes.






*LIBRO DE PRIMER GRADO
2011, ESPAOL, BLOQUE 1,
PROYECTO 1 Pg. 9 24.




INTRODUCCION AL PROYECTO DIDTICO
SELECCIONAR UN TEMA
A partir del Interactivo Qu Tema Elegir Ubiquemos las
fuentes?
Identificar Conocimientos Previos
Seleccionar algn tema relacionado con el lenguaje o con los
temas estudiados en otras asignaturas:
1) Buscar informacin sobre un Tema en diversas fuentes

FORMULEMOS INTERROGANTES
o Elaborar una lista de preguntas que orienten la bsqueda de
informacin sobre un tema seleccionado.
SELECCIONEMOS LAS FUENTES DE CONSULA
o Seleccionar materiales de consulta sobre el tema que se
investigar.
LEAMOS LA INFORMACIN
o Elaborar un esquema de organizacin de la informacin para
delimitar los temas y subtemas que se trabajarn.
REGISTREMOS LA INFORMACIN
o Registrar en notas la informacin recabada (resmenes,
parfrasis y citas textuales)
UTILICEMOS EL SUBRAYADO
o Leer e Interpretar textos informativos
ORGANICEMOS LAS IDEAS
o Identificar las Ideas Principales y Secundarias de un texto.
o Elaborar Fichas para conservar la informacin.
RECUPEREMOS LA INFORMACIN DE NUESTRA FICHAS
o Elaborar Folletos y Trpticos informativos para difundir la
informacin.
INTEGRAMOS NUESTRO FICHERO
o Elaborar un Fichero para su consulta.

Emplear los Interactivos.
Proyectar el Programa Televisivo.

REFLEXIONEMOS LO APRENDIDO
Empleemos el Interactivo.


INTERACTIVOS Odas
*Qu Tema Elegir Ubiquemos
las fuentes?

*Fichas Bibliogrficas para
qu?

*Cmo Resumo mi
Informacin?

*Elaboracin de mis fichas del
tema elegido

*Estrategias para organizar la
informacin

*Interpretando informacin
Organizando un texto

BIBLIOGRAFICO
Actividades Sugeridas en el
Libro de Texto Programa 2011

MATERIAL IMPRESO
APRENDER A APRENDER
Autor: Frida Daz Barriga

CONSTRUCTIVISMO
ESTRATEGIAS PARA APRENDER
A APRENDER

PROGRAMA TELEVISIVO
(CURSO PROPEDEUTICO)
Estrategias de Organizacin
Estrategias de Elaboracin


Matriz de Verificacin
con Lista de Cotejo

02 AL 13 DE SEPT.

PROYECTO 2
INVESTIGAR SOBRE MITOS Y
LEYENDAS DE LA LITERATURA
UNIVERSAL.

Identifica las caractersticas de
mitos y leyendas, establece
semejanzas y diferencias entre
ambos tipos de texto.

Reconoce la funcin de mitos y
leyendas en relacin con los
valores de un grupo social.

Comprende la importancia de la
tradicin oral como medio para
conocer diversas culturas.

Identifica diferencias entre
distintas versiones de un mismo
mito o leyenda en funcin del
grupo social al que pertenece.
Comprensin e Interpretacin
Significado de mitos y leyendas.
Funcin del mito y la leyenda como
fuentes de valores culturales de un
grupo social.
Diferencias entre las versiones de
un mismo mito o leyenda: lo que
vara y lo que se conserva segn la
cultura.
Temas y personajes recurrentes en
los mitos y leyendas.

Bsqueda y Manejo de Informacin
Investigacin y recuperacin de
mitos y leyendas.

Propiedades y Tipos de Textos
Caractersticas y funcin del mito.
Caractersticas y funcin de la
leyenda. conocimiento del sistema
de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin
convencionales.

Producto Final
Compilacin de mitos y leyendas
para compartir con otros.

*LIBRO DE PRIMER GRADO
2011, ESPAOL, BLOQUE 1,
PROYECTO 2 Pg. 25 45.


PRIMER GRADO, VOL I,
ESPAOL, BLOQUE 3,
SECUENCIA 7, Pg. 140 155.



INTRODUCCION AL PROYECTO DIDTICO
SELECCIONEMOS LEYENDAS Y MITOS
(Identifiquemos Conocimientos Previos)

LEER DIVERSOS FRAGMENTOS DE RELATOS MITICOS Y
LEGENDARIOS.
o Analizar a partir de cuestionamientos su contenido
o Propiciar un dialogo en donde se mencionen los Mitos y
leyendas que conocen.
Proyeccin del Programa Televisivo.

BUSCAR Y LEER MITOS Y LEYENDAS (ESCRITOS Y
ORALES).
o Seleccionar pueblos cuyos relatos mticos desean conocer.
o Indagar sobre mitos y personajes mticos en diccionario y
enciclopedias

@ INDAGAR MITOS Y LEYENDAS DE LA COMUNIDAD
o Seleccionar Mitos y Leyendas (escritos y orales).
o Transcribir los mitos y leyendas que recuperaron oralmente.

DISTINTAS VERSIONES DE UNA LEYENDA
o Discutir sobre distintas versiones de un mismo mito o
leyenda en diferentes culturas.

m ANALICEMOS LAS DIFERENCIAS
o Identificar las variantes de una Leyenda

LEAMOS UN MITO
w Observacin del video Los Mitos entre la Ficcin y la
Realidad

_ COMPAREMOS MITOS Y LEYENDAS
Proyeccin del Programa Televisivo.
o Cuadro comparativo de las caractersticas textuales de los
mitos y las leyendas.

4 DISCUTAMOS SOBRE MITOS Y LEYENDAS DE DIVERSAS
CULTURAS
Proyeccin del Programa Televisivo.
Empleemos el Interactivo.

ELABOREMOS EN BORRADOR NUESTRA COMPILACIN
Proyeccin del Programa Televisivo.
Empleemos el Interactivo.

REFLEXIN DE LO APRENDIDO
Empleemos el Interactivo.

AUTOEVALUACIN
o A travs de una Lista de Cotejo






INTERACTIVOS Odas
1. Nocin y caractersticas de la
leyenda

2. Mitos y leyendas (diferencias
y semejanzas)

3. Conociendo otras historias

4. Diferentes versiones de mitos
y leyendas

5. Escritura de un mito y una
leyenda

6. Una antologa de mitos y
leyendas

7. Exposicin de la antologa

BIBLIOGRAFICO
Actividades Sugeridas en el
Libro de Texto Programa 2011 y
Libro del Alumno 2006

GUIA INTERACTIVA
SECUNDARIA
Ejercicios y Actividades

PROGRAMA TELEVISIVO
Comparemos Mitos y
Leyendas

Discutamos sobre Mitos y
Leyendas de Diversas Culturas

Identifiquemos algunos Rasgos
Culturales en Mitos y Leyendas

Revisemos la Compilacin y
Presentmosla


Cuadernos de los
Alumnos y
Portafolio de Evidencias

16 AL 27 DE SEPT.
PROYECTO 3
ELABORAR UN REGLAMENTO
INTERNO DEL SALN

Comprende la funcin
regulatoria de los reglamentos en
las sociedades.

Analiza el contenido de
reglamentos.

Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar
derechos y responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Comprensin e interpretacin
Importancia de reconocer el
carcter legal de los documentos
que establecen las normas de
comportamiento en la sociedad.

Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los
reglamentos (biblioteca escolar,
deportivos y trnsito, entre otros).

Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de verbos, modos y tiempos
verbales (imperativo, infinitivo o
verbos conjugados en futuro de
indicativo) que se emplean en la
redaccin de derechos y
responsabilidades en los
reglamentos.
Uso de recursos grficos para
organizar un reglamento (numerales,
letras, vietas y variantes
tipogrficas).

Conocimiento del Sistema de
Escritura y Ortografa
Ortografa y puntuacin
convencionales.

Producto final
Reglamento interno del grupo
para ser expuesto y empleado en el
saln de clases.

*LIBRO DE PRIMER GRADO
2011, ESPAOL, BLOQUE 1,
PROYECTO 3 Pg. 46 59.


PRIMER GRADO, VOL I,
ESPAOL, BLOQUE 1,
SECUENCIA 0, Pg. 10 19.

INTRODUCCION AL PROYECTO DIDTICO
SESIN 1
ANALICEMOS LAS NORMAS
m Discutamos sobre la Importancia de los Reglamentos
o Se Organizaran Equipos y a cada uno se le entrega diversas
tarjetas que describe una norma de convivencia, un mbito
de la vida cotidiana en la que estn presente y quien est
obligado a cumplirlas y quien la hace cumplir.
o En un papel bong las colocan y las ordenan de tal forma que
elaboren un cuadro comparativo o esquema como el
siguiente:
CUADRO COMPARATIVO
NORMA QUIEN LO
OBLIGA?
QUIEN ESTA
OBLIGADO A
CUMPLIRLAS?
EN QUE
AMBITO DE
LA VIDA
ESTA
PRESENTE?

CUESTIONAMIENTO
Qu es una Norma?
Por qu cumplimos Normas?
Para qu sirven las Normas en la sociedad?

w Observan el Video Las Normas de Comportamiento

SESIN 2
M REFLEXIONEMOS
o Sobre los tipos de Normas, sus Caractersticas y Funciones.
m Conformados en equipo analizan situaciones en las cuales se
presentan normas en varios contextos.
Se da lectura por equipos a fragmentos de textos de
consulta que ampliaran o reforzaran los conocimientos y en base
a la informacin obtenida elaboran un esquema
Se presenta un esquema con los Diversos Tipos de Normas.

SESIN 3
.Se Proyecta el Programa Televisivo Normas para la
Convivencia I.

CUESTIONAMIENTO ACERCA DE:
1. Cul es la utilidad y funcin de las normas?
2. Si se tiene obligacin de respetar las normas y leyes, cules
son los beneficios para quien las cumple?
3. Por qu es importante que las normas no sean obedecidas
slo por miedo o temor al castigo?
o Entrevistar a un compaero para que opine sobre las
Normas de Comportamiento que cumple.

SESIN 4
Con la participacin del grupo, respondan los siguientes
Cuestionamientos.
En qu situaciones o contextos se utilizan Normas, Reglamentos?
Quines las elaboran y/o establecen?
Qu es una Obligacin, una Sancin y un Estmulo?



INTERACTIVOS Odas
1. Tipos de Reglamentos
2. Formas de Redactar
Derechos y Obligaciones
3. Revisemos el Reglamento
Escolar.
4. Funciones Semnticas en
su Redaccin

BIBLIOGRAFICO
Actividades Sugeridas en el
Libro de Texto Programa 2011 y
Libro del Alumno 2006

MATERIAL IMPRESO
APRENDER A APRENDER
Autor: Frida Daz Barriga


CURSO DE REFORZAMIENTO Y
REGULARIZACIN
CIENCIAS I (ENFASIS EN
BIOLOGA)

LIBRO DE APUNTES
Orientacin y Tutora I

GUIA INTERACTIVA
SECUNDARIA
Ejercicios y Actividades

PROGRAMA TELEVISIVO
Intercambiemos opiniones
sobre Reglas para la Sana
Convivencia

Discutamos sobre la
Importancia de los
Reglamentos

Analicemos algunos
Reglamentos

Revisemos nuestro
Reglamento

Elaboremos nuestro
Reglamento

Escribamos el borrador del
Reglamento interno

Editemos el Reglamento del
Aula


Escala de Actitudes y
Organizadores Grficos

19 AL 30 DE AGOSTO

.Proyeccion del Programa Televisivo.
Anlisis y discusin sobre los aspectos observados en el Video.

o Identificar los derechos, obligaciones, sanciones y estmulos
que se establecen en el Reglamento Escolar de su plantel.
o Elaborar una tabla en la que identifiquen los siguientes
datos: tipo de norma, sujeto, forma verbal, complemento
directo, modificadores de tiempo, forma, lugar y modo.

SESIN 5
DISCUTAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS REGLAMENTOS

B Proyeccion del Programa Televisivo.
~TAREA: Traer un Reglamentos para su Anlisis.

ANALICEMOS ALGUNOS REGLAMENTOS.
B Proyeccion del Programa Televisivo.
Organizados en equipos, Analicen los Reglamentos que trajeron.
Destaquen los siguientes aspectos:
-- Quin lo emite.
-- A quin se dirige.
-- Asunto o propsito.
-- Fecha.
-- Vigencia.
-- Apartados.
o Cada equipo presente al grupo el resultado de su discusin.
o En el grupo, junto con el maestro, encuentren las
semejanzas y diferencias de cada uno de los reglamentos
analizados.
Realizar el Interactivo Tipos de Reglamento

SESIN 6
ANALICEMOS NUESTRO REGLAMENTO.
Leer en grupo el Reglamento de la Escuela y discutir a partir de las
siguientes preguntas.
-- Qu problemas se suscitan cuando algunos integrantes no
cumplen con sus obligaciones y slo se sanciona a una parte de
los que incumplen y al resto no?
-- Cmo reacciona la comunidad escolar cuando no se respetan
los derechos de algunos integrantes?
Realizar el Interactivo Formas de Redactar Derechos y
Obligaciones

SESIN 7
m ELABOREMOS NUESTRO REGLAMENTO DE AULA.
.Proyeccion del Programa Televisivo.
Anlisis y discusin sobre los aspectos observados en el Video.
o Elaborar Normas para el saln de clase.
o Elaborar un Reglamento del grupo para regular la
participacin de los estudiantes en distintas situaciones del
saln.
Realizar el Interactivo Revisemos el Reglamento Escolar
o Producir el Reglamento del grupo siguiendo los siguientes
criterios:
1) Establecer lineamientos claros en la organizacin de las
normas.
2) Decidir el modo de enunciar las normas y verificar que sea

consistente.
3) Evitar ambigedades en la descripcin de las situaciones
normadas.

SESIN 8
ESCRIBAMOS EL BORRADOR DEL REGLAMENTO INTERNO
.Proyeccion del Programa Televisivo.
Anlisis y discusin sobre los aspectos observados en el Video.
m En grupo, redactar los contenidos de cada una de las secciones
que se planificaron para el Reglamento. Anotar en el cuaderno las
aportaciones que vayan surgiendo. Emplear los tiempos y modos
verbales de manera adecuada, y que cumpla con las siguientes
caractersticas:
o Presentacin que describa los propsitos,
destinatarios y apartados del reglamento.
o Redaccin precisa de las normas, responsabilidades y
sanciones que se establecen.
o Uso correcto de recursos grficos para organizar el texto:
Revisar el texto y consultar manuales de gramtica,
puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para
resolver dudas.

SESIN 9
REVISEMOS EL BORRADOR
.Proyeccion del Programa Televisivo.
Anlisis y discusin sobre los aspectos observados en el Video.
m Organizados en equipos, intercambien sus cuadernos y revisen
que
-- la presentacin describa los propsitos, destinatarios y
apartados del reglamento;
-- la redaccin precise las normas, responsabilidades y sanciones
acordadas.
-- los recursos grficos para organizar el texto se hayan empleado
correctamente;
-- la ortografa y la puntacin sean las requeridas;
-- los modos y tiempos verbales estn adecuadamente empleados
para redactar los derechos y obligaciones.
o Devuelvan los cuadernos a los equipos con el fin de que
realicen los ajustes necesarios al reglamento para
presentarlo al grupo.

SESIN 10
EDICIN DEL REGLAMENTO DEL AULA
.Proyeccion del Programa Televisivo.
Anlisis y discusin sobre los aspectos observados en el Video.
m Acuerden el tipo y tamao de la fuente, as como el
interlineado que deben usar todos los equipos para escribir el
reglamento de aula en el procesador de textos. Sigan esta
estructura:
o Portada
-- Datos de la escuela y de su grupo.
-- Ttulo del reglamento.
-- Autor(es).
o Disposiciones generales
--Nombre de la escuela y el grupo escolar que suscribe.
-- Problema de convivencia que se propone resolver.
o Seccin de artculos
-- Incluir, en su caso, incisos.
o Disposiciones transitorias
-- Lugar y fecha de expedicin.
-- Vigencia.
-- Personas que rubrican el reglamento.

SESIN 11
4PRESENTEMOS EL REGLAMENTO
o Escribir en una hoja de Rotafolio el Reglamento que
elaboraron.
o Presentar al grupo el Reglamento del saln de clase que se
aplicar durante el presente ciclo escolar.

REFLEXIN DE LO APRENDIDO
A TRAVEZ DE LA TCNICA DEL PREMIO
Qu importancia tienen los reglamentos para la sociedad?
Menciona dos ejemplos de normas, leyes y costumbres, y las
sanciones que conlleva su incumplimiento.
Cul es el papel que cumplen las normas en la convivencia de las
personas?
Cul es la diferencia entre normas sociales y normas morales?
Por qu se dice que las normas favorecen la convivencia
armnica y de respeto?
Menciona tres condiciones importantes que debe considerar el
grupo al elaborar las normas de convivencia en el saln de clase.
En la elaboracin de las normas para el saln de clases, por qu
es importante que se mencionen las consecuencias de su
incumplimiento?
Qu le pasa a mi libertad como persona, cuando s que existen
normas que debo cumplir?
Cmo redactaron su reglamento del saln?

AUTOEVALUACIN
O A travs de una Lista de Cotejo






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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR FECHA DE REVISIN
SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES: