Reglamento Interno 2012-2013

Reglamento Interno de la I.E.
N 5138 - Ventanilla
INSTITUCIN EDUCATIVA N 5138
REGLAMENTO INTERNO
RESPONSABLES: Wilson Cliz Mirano Carlos Marcos Caso Alegre Guianinno Edinson vila Aguado
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Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla
Defensores de La Patria, Diciembre del 2012.

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad
RESOLUCION DIRECTORIAL N XX-2013-DIES-5138-UGEL/V-DREC
Defensores de la Patria, Diciembre del 2012. Visto el REGLAMENTO INTERNO de la Institucin Educativa N 5138, elaborado por la Comisin Integrada por representantes del personal Docente, Administrativo, estudiantes y APAFA. CONSIDERANDO: Que, es necesario puntualizar que el REGLAMENTO INTERNO, como instrumento de apoyo y como resultado de una planificacin estratgica, hace ms viable y fluido la Gestin Institucional, permitiendo el logro de objetivos que apunta a la solucin de problemas genricos y especficos en un tiempo de mediano y largo alcance. Estando, acorde con la elaboracin y revisin del mencionado REGLAMENTO INTERNO, que tendr vigencia el ao 2013 y viendo que la actividad planificada en sus diversos componentes, son factibles en su ejecucin y cumplimiento; con el concurso y participacin dinmica de todos miembros de la Comunidad Educativa. De conformidad con la Ley de Educacin N 23384; Ley del Profesorado N 24029, y su Modificatoria Ley N 24212; Reglamento de Educacin Secundaria D.S. N 01696-ED. Y los fundamentos del sistema educativo peruano formulado por el Ministerio de Educacin. SE DECRETA: Primero: APROBAR, REGLAMENTO INTERNO, de la Institucin Educativa N 5138 de Defensores de la Patria distrito de Ventanilla, Regin Callao, que contiene 10 Captulos.
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Segundo: Invocar, al personal Directivo, Docente, Administrativo, Estudiantes y Padres de Familia la ejecucin y cumplimiento del presente documento.
COMUNQUESE, REGSTRESE Y ARCHVESE.
CONTENIDO DEL REGLAMENTO INTERNO

PRESENTACIN CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES 1.1. Concepto. 1.2. Lnea Axiolgica. 1.3. Alcance. 1.4. Base Legal. CAPITULO II: DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2.1. Del Funcionamiento. 2.2. Ubicacin. 2.3. mbito Geogrfico. 2.4. Objetivos. a. Generales. b. Especficos. CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGNICA 3.1. Diseo Organizacional. 3.2. Funciones Generales. 3.3. Funciones Especficas. CAPITULO IV: DE LA ORGANIZACIN 4.1. Acadmica. a. Planificacin. b. Programacin. c. Calendarizacin. d. Periodos Vacacionales. e. Supervisin Educativa 4.2. Administrativa. a. Rgimen Interno. b. Rgimen Econmico. c. Rgimen de Seguridad Social de los trabajadores. CAPITULO V: DEL PROCESO DE MATRCULA, EVALUACIN, PROMOCIN, REPITENCIA Y CERTIFICACIN 5.1. Matricula (Proceso). 5.2. Evaluacin (Etapas). 5.3. Promocin Repitencia. 5.4. Certificacin. CAPITULO VI: DEL REGISTRO ESCALAFONARIO. 6.1. Organizacin del Escalafn Docente, Administrativo. 6.2. Su uso y obligatoriedad de registro de los trabajadores que laboran en la I.E. Privada. CAPITULO VII: DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL.
CAPITULO VIII: DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS, SANCIONES A LOS EDUCANDOS. 8.1. Objetivos del reglamento 8.2. Derechos de los estudiantes a. Derechos acadmicos b. Derechos sociales c. Derechos de participacin 8.3. Del funcionamiento institucional a. De la presentacin b. Del uniforme nico estudiantil c. Del uniforme para educacin fsica d. De la permanencia en la I. E. 8.4. Normas de interaccin social a. Del respeto con los distintos miembros de la I. E b. Del respeto en el aula c. De los tratos discriminatorios d. De la integridad psicolgica e. De la integridad fsica 8.5. De evaluacin y gradualidad de faltas a. Principio de presuncin de inocencia b. Tipificacin de las faltas c. Tipificacin de las sanciones d. Procedimientos para imponer las sanciones e. Comit de convivencia y disciplina estudiantil 8.6. De las estrategias para el desarrollo de la autodisciplina a. De la identificacin de las faltas y recomendaciones CAPITULO IX: RELACIONES Y COORDINACIONES. CAPITULO X: DISPOSICIONES FINALES.
ESTIMULOS
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

1.1. CONCEPTO. ARTCULO 01. El presente Reglamento Interno (RI) es un Instrumento de Gestin Educativa que define las normas, funciones y procedimientos que garantizan la concretizacin de la Visin y Misiona si como el logro de los Objetivos Estratgicos en las reas de Gestin Institucional, Gestin Pedaggica y Gestin Administrativa durante el desarrollo de la accin educativa en la IE N 5138. El presente Reglamento Interno de los trabajadores contiene cuatro (04) ttulos: 1) Disposiciones generales, 2) Gestin Institucional, c) Gestin Pedaggica y d) Gestin Administrativa; veintitrs captulos (23) y noventa y siete (97) artculos y cuatro (04) disposiciones complementarias. 1.2. LNEA AXIOLGICA. ARTCULO 02. Tiene como Visin y Misin MISIN: La I.E. N 5138 contribuye a que los nios y adolescentes desarrollen capacidades bsicas que le garanticen desempeos satisfactorios en su vida para promover el desarrollo de la identidad personal y cultural, conocimientos y valores que contribuyan a la formacin de aptitudes necesarias que favorezcan el desarrollo de cultura productiva y creadora, que ayude a la formacin integral del nio y adolescente viabilizado con la participacin de toda la comunidad educativa. VISIN DE FUTURO: La I.E. N 5138 al 2015 ser una I.E. que brinde un servicio educativo de calidad, que busca que el estudiante sea capaz de desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y valores adquiriendo conocimientos que les permitan integrarse y desempearse positivamente en su entorno familiar y social comprometidos con el desarrollo de una cultura productiva, vinculada a la defensa de la ecologa acorde al avance del desarrollo de una educacin humanista, cientfica y tecnolgica y ofrecer de este modo una formacin integral con perspectiva de alcanzar la excelencia educativa.
ARTCULO 03. Nuestra Institucin Educativa, asume los tres (03) valores:
La responsabilidad es la virtud o disposicin habitual de asumir las consecuencias de las propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien. Responsabilidad es la capacidad de dar respuesta de los propios actos, y se puede observar en uno mismo o en el prjimo. Se dice que una persona es responsable cuando consciente de sus actos sabe que es la causa directa o indirecta de un hecho, por el cual deber responder. El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, 6 -
Responsabilida d
Respeto
aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. Es el vnculo que enlaza al individuo con la especie, al hombre con el resto de la humanidad en el orden material, intelectual y moral. Es el sentimiento que conlleva a los hombres a prestarse una ayuda mutua, al punto de que no puedan ser felices unos si no lo son del dems. La solidaridad no espera recompensa, ms bien entrega sin reservas, para vencer obstculos, resolver problemas; es derecho de carcter colectivo, es esencia misma de la comunidad, es vnculo ejemplar, es base fundamental de las grandes obras.
Solidaridad
1.3. ALCANCE. ARTCULO 04. Los alcances del presente Reglamento Interno comprende al Personal Docente, Administrativo y de Servicio que labora en la Institucin Educativa; los estudiantes y padres de familia se rigen por la segunda y tercera parte respectivamente de este documento; que conforman la comunidad educativa quienes asumen su ejecucin consciente y voluntariamente. ARTCULO 05. El Reglamento Interno, tiene como finalidad establecer las normas que posibiliten la convivencia y coherencia en un clima de respeto mutuo, responsabilidad y solidaridad; entre los miembros de nuestra comunidad educativa con el fin de hacer realidad la Visin y Misin de nuestro PEI. ARTCULO 06. Son objetivos del Reglamento Interno: a) Garantizar la aplicacin de los instrumentos de Gestin Educativa: PEI, PAT, PCI y la elaboracin del Informe Anual de Gestin. b) Concretizar desde la prctica cotidiana la misin y visin institucionales. c) Garantizar un clima Institucional ptimo garantizando el establecimiento de buenas relaciones interpersonales a travs del respeto de la normatividad, buenos niveles de comunicacin, la coordinacin permanente y el establecimiento de espacios para la convivencia fraterna. d) Garantizar una educacin integral de calidad promoviendo el desarrollo de competencias, de capacidades, la prctica permanente de actitudes y valores; y el aprendizaje de contenidos actualizados por parte de nuestros estudiantes. 1.4. BASE LEGAL. ARTCULO 07. Las disposiciones legales sobre las cuales se fundamenta el presente Reglamento Interno, son: CONSTITUCIN POLTICA DEL PER LEYES Ley N 28044 Ley General de Educacin Art. 53, 66-68 a 69 y su modificatoria. Ley 28123. Ley N 24029 y su modificatorio N 25212 Ley del Profesorado. Art 44 7 -
Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial Art. 3 y Art. 32 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 003 2008 ED. Ley N 27444. Ley de Procedimiento Administrativo General. Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la funcin pblica, modificada por la Ley N 28496 y reglamentada con Decreto Supremo N 033-05 PCM. Ley N 27806 - Ley de Transparencia y Acceso a la informacin pblica, Publicado el 02 Ago. 2002. Ley N 27927 - Ley que modifica la Ley N 27806 "Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica", Publicado el 03 Feb. 2003. Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes. Art. 2. Ley N 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado en delitos de violacin sexual. Ley N 27942 Ley de prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual. Ley N 28628-2005 Reglamento de APAFA Art. 6 (atribuciones, 12 (Deberes) y 13 (Derechos). Capitulo IX art. 40 incisos a), b), c) y d).
DECRETOS LEYES Decreto Ley N 276 Carrera Administrativa; D. L. N 800 96 ED, Cap. IV (De las obligaciones, prohibiciones y derechos) Art. 21, 23, 24, Cap. V (Del Rgimen Disciplinario); Cap. VI (Del Termino de la Carrera). Decreto Ley N 25762 Ley orgnica del Ministerio de Educacin modificado por la ley 26510 y los decretos supremos 051-95-ED y 002-96-ED. DECRETOS SUPREMOS Decreto Supremo. N 028-2007-ED Gestin de recursos propios y actividades productivas empresariales en las instituciones Educativas pblicas. Decreto Supremo N 0082006ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor efectiva de trabajo Docente en las Instituciones Educativas Publicas. Decreto Supremo N 0092005ED. Reglamento de Gestin del Sistema Educativo. Decreto Supremo. N 013-2004 ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular Art.13 25 enciso (a d). 33 40.; 81 (Participacin del estudiante), 84. Decreto Supremo N 019-90ED. Reglamento de la Ley General del Profesorado 24029 y su modificatoria. Ley 25212, Cap. IV de los Derechos y Deberes del Personal Docente y Directivos: Art. 33 al 75. Decreto Supremo N 04-83.ED. Reglamento de Educacin Secundaria. Decreto Supremo. N 050-82-ED Reglamento sobre el Sistema de Supervisin y Monitoreo. Decreto Supremo. N 007 Normas para la gestin y desarrollo de las actividades educativas RESOLUCIONES MINISTERIALES R.M N 0394-2008-ED Normas que Regulan el Procedimiento para la Aprobacin de las Solicitudes de Excursiones o Visitas de los Estudiantes formuladas por las Instituciones Educativas R.M. N 0401-2008-ED, Normas y procedimientos para la gestin del Banco del Libro de Educacin Bsica Regular. R.M. N 0440-2008-ED. Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. R.M. N 0516-2007-ED Lineamientos del proceso de matrcula R.M N 712-2006-ED Orientaciones y normas nacionales para la gestin en las Instituciones Educativas de Educacin bsica y Educacin Tcnico Productiva R.M. N 234 2005 _ED Directiva N 04-VMGP-2005. Normas de Evaluacin 8 -
R.M. N 0048-2005-ED y la Directiva N 003-2005-OTUPI R.M. N 0710-2005-ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin de las Instituciones Educativas: Numeral 4:Convivencia y Disciplina Escolar y 5:Tengo Derecho al buen trato, 14:Reglamento Interno, 16: CONEI, 22: Clima Institucional. R.M. N 0592 2005 ED. Plan Nacional de Educacin para todos 2005-2015 R.M. N 218 2004 Normas para la Recaudacin y Administracin de los recursos directamente recaudadas en la I.E. R.M. N 168-2002-ED Normas para la Gestin Educativa R.M. N 574-94 Reglamento de Control, Asistencia, Permanencia del Personal Titulo III (De la Jornada y Horario); Captulo III (De las Tardanzas e Inasistencia); IV (De las Licencias y Permisos); VII (De las Faltas y Sanciones). R.M. N 035389ED Manual de Funciones para el Personal Administrativo (Secretaria, trabajador de servicio y otros) de las II.EE. R.M. N 814-85-ED Funciones de los Auxiliares de Educacin.
RESOLUCIONES VICE - MINISTERIALES R.V.M. N 038-2009-ED. Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica. R. V. M. N 0019-2007-ED - Aprueban las Normas y Orientaciones para la Organizacin e implementacin de los Municipios Escolares. R.V.M. N 0022-2007-ED, Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar. R.M. N 0537 2003ED Establecer de manera obligatoria la Campaa Permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo nacional. DIRECTIVAS Directiva N014-2012-MINEDU7VMGP Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en la Educacin Bsica. Directiva N 041-2008-ME-VMGP/DITOE Directiva N 0502007 ME/SG. Normas de transparencia en la Conducta de Funcionarios y Servidores Publico, que bajo cualquier rgimen laboral y forma o modalidad contractual, desempeen actividades o funciones en los rganos de gestin y administracin del Ministerio de Educacin. Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE - Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las Defensoras Escolares del Nio y del Adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas. OTROS Gua de deteccin del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la adolescencia. Francisco Marcone. MINEDU. TOE, 2006.
CAPITULO II: DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

2.1. DEL FUNCIONAMIENTO. ARTCULO 08. La Institucin Educativa Mixta No. 5138 fue creada por R. D. N. 003220 el 28 de Agosto del 2002; y, brinda sus servicios a alumnos de Educacin Secundaria de Menores de la Educacin Bsica Regular. 2.2. UBICACIN. ARTCULO 09. La Institucin Educativa Mixta No. 5138 se encuentra ubicado en la calle Jos Olaya s/n. A.H. Defensores de la Patria, distrito de Ventanilla, Provincia Constitucional del Callao, que se encuentra bajo la jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa local de Ventanilla.
2.3. MBITO GEOGRFICO. ARTCULO 10. La Institucin Educativa Mixta No. 5138 se encuentra dentro del mbito geogrfico del distrito de Ventanilla, Provincia Constitucional del Callao, que se encuentra bajo la jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa local de Ventanilla. 2.4. OBJETIVOS. A) GENERALES ARTCULO 11. Son objetivos generales de la Instituciones Educativa:
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a. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, as como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su lnea axiolgica y los lineamientos de poltica educativa pertinentes. b. Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestin institucional y pedaggica. c. Diversificar y complementar el currculo bsico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales educativos. d. Otorgar certificados, diplomas y ttulos segn corresponda. e. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante. f. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, en condiciones fsicas y ambientales favorables para su aprendizaje. g. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institucin. h. Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa. i. Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad; j. Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad. k. Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestin, de acuerdo a la normatividad especfica. l. Desarrollar acciones de formacin y capacitacin permanente m. Rendir cuentas anualmente de su gestin pedaggica, administrativa y econmica, ante la comunidad educativa. n. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. En centros educativos unidocentes y multigrados, estas atribuciones son ejercidas a travs de redes. B) ESPECIFICOS ARTCULO 11. Son objetivos1 especficos de la Instituciones Educativa: a. Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educacin de calidad, sin exclusiones, en razn de la diversidad de las personas. b. Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos, de convivir en armona con su entorno, de integrarse crticamente a la sociedad y de contribuir en la construccin de una sociedad democrtica, justa e inclusiva, y en el desarrollo educativo y cultural de la comunidad. c. Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos, desarrollen capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su proyecto de vida. d. Promover la incorporacin de nuevas tecnologas en apoyo de los aprendizajes de los alumnos y de la gestin institucional. e. Propiciar una participacin de calidad de los padres, en apoyo de la gestin educativa organizando procesos de formacin permanente para ellos, de modo que puedan adquirir capacidades para el buen desempeo de sus funciones. f. Propiciar un clima institucional que coadyuve al logro de objetivos, facilitando la interaccin de los actores en un escenario de gestin democrtica, armnica, tica, eficaz y creativa, respetando el principio de autoridad. g. Facilitar la accin del Estado para garantizar la gratuidad de la enseanza, el acceso y la permanencia de los estudiantes en la Educacin Bsica Regular, en las Instituciones y Programas Educativos pblicos. h. Contribuir a la articulacin del sistema educativo descentralizado con el gobierno loal apra el desarrollo comunal.
D.S. N 009-2005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Art. 12.
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CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGNICA

3.1. DISEO ORGANIZACIONAL. ARTCULO 12. La Institucin Educativa N 5138 tiene una estructura conformada por tres (03) rganos: 1) rgano de Direccin. Conformado por el (la) directora(a), Coordinadores (acadmica, tcnico, pedaggico y TOE), encargados de dirigir la Institucin conforme el PEI, PAT y dems instrumentos de gestin. 2) rgano de Ejecucin. Conformado por los docentes de rea, tutores, auxiliares de educacin, administrativos y servicios. 3) rgano de Participacin. Conformado por la APAFA, CONEI, Municipio Escolar. Las funciones de cada rgano y cargos correspondientes se encuentran detallados en la Manual de Organizacin y Funciones (MOF).
3.2. FUNCIONES GENERALES. ARTCULO 13. El estudiante2 es el centro y protagonista del proceso educativo. Le corresponden los derechos y deberes establecidos en la Constitucin Poltica del Per, la Ley, el Cdigo del Nio y del Adolescente y los tratados internacionales. El estudiante se organiza y participa en el proceso educativo, a travs de diferentes formas democrticas de asociacin estudiantil, como el Consejo de Participacin de Estudiantes, el Consejo Educativos Institucional (CONEI), Municipios Escolares, Conferencias con Padres de Familia u otras formas de organizacin. ARTCULO 14. La familia3 representada por padre, madre o tutor(a) del estudiante tiene u rol activo y comprometido en su proceso educativo que contribuye a su formacin integral y al desarrollo de sus potencialidades. En el marco de lo establecido por la ley, contribuye tambin al desarrollo de habilidades sociales y valores ticos, a la prctica de hbitos de higiene, alimentacin y descanso, as como a la organizacin de sus actividades de estudio y al aprovechamiento adecuado del tiempo libre. Asimismo, propicia oportunidades para que los estudiantes realicen actividades fsicas, recreativas, artsticas y deportivas, y expresen su creatividad respetando sus preferencias e intereses. ARTCULO 15. La direccin es el rgano rector de la institucin educativa, responsable de su gestin integral, conducida por el director, quien cumple las funciones de las instituciones educativas. El director4 es el representante legal, responsable de la gestin de la institucin educativa y lder de la comunidad educativa. Asegura mecanismos para garantizar la calidad del servicio educativo, el clima institucional favorable para el aprendizaje y las relaciones con la comunidad. ARTCULO 16. El profesor5 es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misin contribuir eficazmente en la formacin de los estudiantes en todas las dimensiones del
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Ley N 28044 Ley General de Educacin. Art. 117. Ley N 28044 Ley General de Educacin. Art. 119. 4 Ley N 28044 Ley General de Educacin. Art. 120. 5 Ley N 28044 Ley General de Educacin. Art. 56., y la Ley N 24029 Ley del Profesorado y su Reglamento Art. 44 a 45.
Reglamento de la Reglamento de la Reglamento de la
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desarrollo humano. Por la naturaleza de su funcin, la permanencia en la carrera pblica docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud fsica y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. En el ejercicio de sus funciones, se capacita y actualiza para asegurar el logro de los aprendizajes establecidos en el currculo, reconoce las posibilidades de aprender de los estudiantes, valora y respeta su diversidad, promueve el desarrollo de su talento y brinda una educacin de calidad con un enfoque intercultural e inclusivo. ARTCULO 17. El personal administrativo6 participa en la gestin administrativa de las instancias de gestin educativa descentralizada. Ejerce funciones de carcter profesional, tcnico y auxiliar, contribuyendo al adecuado funcionamiento de estas instancias y a la creacin de un clima institucional favorable. 3.3. FUNCIONES ESPECFICAS. ARTCULO 18. Son funciones del (la) Director(a) En lo INSTITUCIONAL: a) Representar legalmente a la Institucin Educativa, en todo acto pblico y privado. b) Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la Institucin Educativa, siguiendo las orientaciones del PEI y las normas oficiales; y atendiendo equitativamente las necesidades existentes en la Institucin Educativa. c) Presidir el Consejo Educativo Institucional CONEI-, promover las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la participacin entre los miembros de la comunidad educativa. d) Adjudicar la administracin de kiosco de la Institucin Educativa de acuerdo a las normas y disposiciones vigentes, teniendo en cuenta el informe de la Comisin de Kiosco. e) Autorizar el uso eventual y alquiler de ambientes y/o equipos, de la Institucin Educativa, de acuerdo con las normas oficiales; y, que la utilizacin de estos bienes no distorsione los fines educativos de la Institucin. f) Mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre el rendimiento acadmico y comportamiento de sus hijos. g) Coordinar con la Asociacin de Padres de Familia el uso de los fondos que ella recaude, teniendo en cuenta los requerimientos del Plan de Trabajo Anual. h) Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que favorezcan relaciones humanas positivas al interior de la comunidad educativa. i) Otras funciones inherentes a su cargo especificado por ley. En lo PEDAGOGICO7: a) Impulsar jornadas pedaggicas que promuevan espacios de Inter-aprendizaje y reflexin, as como actividades dirigidas a mejorar la calidad de los de los aprendizajes y el servicio educativo en el marco del PEI y PCI. b) Aprobar la Programacin Curricular Institucional, el sistema de evaluacin. c) Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeo docente, desarrollando estrategias de estimulacin de talentos y promoviendo la innovacin pedaggica. d) Supervisar, Monitorear y acompaar el servicio educativo. e) Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones, viajes de excursin y dems actividades pedaggicas en diversos lugares de la comunidad. f) Suscribir con Instituciones Educativas y/o afines, convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos de capacitacin y actualizacin docente.
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Reglamento de la
Ley N 28044 Ley General de Educacin.. Art. 122.
Decreto Supremo N 007-2001-ED, Ley N 28044 Ley General de Educacin y la RM. N 1696. Art. 56.
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g) Estimular y organizar la participacin de los estudiantes de la Institucin Educativa en eventos de carcter deportivo, cultural y de prevencin convocados por el Ministerio de Educacin, y otras instituciones. h) Otras funciones inherentes a su cargo. En lo ADMINISTRATIVO: a) Aprobar el calendario anual, en base a los criterios tcnicos dados por el ministerio de educacin y de acuerdo a la realidad regional y local. b) Maximizar la calidad de los aprendizajes procurando elevar el rendimiento acadmico, estudiantil y docente, la innovacin y la ejecucin de acciones permanentes de mantenimiento y mejoras de la planta fsica, instalaciones, equipos y mobiliario. c) Organizar el proceso de matrcula, autorizar traslados de matrcula y expedir certificados de estudios. Dentro de lo normado, aprobar las nminas y actas, rectificar nombres y apellidos de los estudiantes en documentos oficiales, exonerar de asignaturas y autorizar convalidaciones, pruebas de revalidacin y de ubicacin, en cualquier momento del ao. d) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mrito individual y colectivo del personal. En caso de rendimiento deficiente o regular, adoptar medidas correctivas segn por lo dispuesto en normas vigentes. e) Otorgar permiso al personal de la Institucin Educativa. Hasta por tres (03) das no consecutivos, en casos debidamente justificados. f) Informar de manera pblica y transparente a la comunidad educativa del manejo de recursos y bienes de la Institucin Educativa. g) Formular el presupuesto de la Institucin Educativa y velar por la correcta administracin de todos los recursos, incluyendo los recursos propios. h) Controla la asistencia y puntualidad del personal de la Institucin Educativa i) Aprobar documentos normativos que orienten la vida de la Institucin Educativa, en concordancia con las normas oficiales, sin saturar el tiempo de los docentes con obligaciones formales que limiten a las innovaciones. j) Otras funciones inherentes a su cargo. ARTCULO 19. Son funciones del profesor: En lo INSTITUCIONAL a) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI, PAT, PCI, RI, IGA, Proyecto de innovacin, etc. b) Participar en la Institucin Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional as como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional. c) Participar en acciones programadas de investigacin y experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo, as como en eventos de actualizacin profesional organizados por la Institucin Educativa. d) Promover la participacin de los padres de familia para el equipamiento, mantenimiento y conservacin de la infraestructura, mobiliario y material educativo de la Institucin Educativa. e) Velar por el buen estado de conservacin de los bienes de la Institucin Educativa. f) Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y el comportamiento de los estudiantes. g) Presentarse con la indumentaria adecuada y aseo personal para realizar su labor docente dentro del criterio que exige el buen ejemplo.
En lo PEDAGOGICO 14 -
a) Programar, ejecutar y evaluar la programacin curricular en el grado o rea a su cargo y emitir los informes de orden pedaggico y disciplinario que se le solicite. b) Utilizar estrategias metodolgicas para el proceso de enseanza y aprendizaje de acuerdo a los enfoques que sustenta el PCI y Ministerio de Educacin, que garanticen el mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes. c) Realizar acciones de recuperacin pedaggica de sus estudiantes. d) Desarrollar el cronograma de las fechas del Calendario Cvico Patriticas, culturales, etc. e) Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanece en la Institucin Educativa, incluyendo las horas de recreo. En lo ADMINISTRATIVO a) Mantiene actualizada la documentacin pedaggica administrativa (carpeta pedaggica) de su rea curricular, Cuadro de Asignacin Personal (CAP) y de las comisiones que forma parte integrante. b) Participar en las jornadas de capacitacin docente, crculos de estudios o talleres que promueva la Institucin Educativa para mejorar su desempeo profesional. c) Asistir a la Institucin Educativa y al desarrollo de sus sesiones de enseanza - aprendizaje puntualmente, haciendo las previsiones de material, equipos y otros, para no interrumpir el desarrollo de las mismas. d) Orientar las acciones educativas al fortalecimiento de un estilo de vida democrtico, y a una slida formacin tica y moral fundamentado en los valores institucionales. e) Registrar, los calificativos de las evaluaciones de los estudiantes a su cargo, evitando borrones y enmendaduras, presentando los registros a la coordinacin tcnico-pedaggica para su revisin y entrega a la Direccin. f) Detectar a los estudiantes con problemas en el aprendizaje y comportamiento, informando al tutor o padre de familia y/o instancias que tenga esta funcin a dar solucin. g) Informar a los estudiantes las capacidades, aprendizajes esperados y actitudes a desarrollar en su rea, as como las estrategias metodolgicas y los indicadores de evaluacin. h) Solicitar a la Direccin la autorizacin para ingresar a la Institucin Educativa los das no laborables para realizar actividades concernientes a su labor educativa. i) Las dems funciones, obligaciones establecidas en la legislacin laboral y en la Constitucin Poltica del Per. ARTCULO 20. Son funciones del auxiliar de educacin En lo INSTITUCIONAL a) Orientar y dirigir las formaciones de los das, fechas y actividades de la Institucin Educativa. b) Atender en primera instancia a los padres de familia sobre asuntos relacionados con el comportamiento, disciplina y asistencia; con la finalidad de solucionar los problemas manifestados en el estudiante. c) Propiciar el mantenimiento de un clima de responsabilidad, respeto y solidaridad sus compaeros, con los docentes, padres de familia y comunidad. d) Acompaar a los estudiantes que requieran atencin mdica en situaciones de enfermedad o cuando se suscite accidentes dentro de la Institucin Educativa o fuera; siempre en cuando se trate de actividades programadas y aprobadas por la Direccin de la Institucin Educativa. e) Acompaar a las delegaciones de estudiantes, a las actuaciones cvicas - patriticas que realicen fuera de la Institucin Educativa. f) Conformar y orientar a la escolta estudiantil, seleccionar brigadieres. g) Realizar otras funciones, afines al cargo que se les asigne.
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En lo PEDAGOGICO 8 a) Orientar, dirigir y controlar el comportamiento de los estudiantes, segn Normas de Convivencia y Disciplina establecidas por la Institucin Educativa. b) Conformar y coordinar acciones con el Comit de Disciplina Estudiantil para mejorar el comportamiento de estudiantes observados. c) Fomentar hbitos de buenas costumbres, puntualidad, higiene y estudio entre los estudiantes, as como el correcto y adecuado uso del uniforme y agenda escolar. d) Exigir que los estudiantes tengan una adecuada presentacin personal con el uso correcto de las prendas de vestir. e) Orientar y apoyar a los estudiantes para que realicen actividades o acciones que permita la conservacin de la infraestructura, mobiliario, material educativo, entre otros de la Institucin Educativa. f) Dar charlas a los estudiantes sobre normas de urbanidad, drogadiccin, amor y respeto a los smbolos patrios y otros en horas libres o en ausencia del profesor. g) Efectuar rondas peridicas en los diferentes ambientes de la Institucin para velar por el cumplimiento de las normas disciplinarias. En lo ADMINISTRATIVO a) Llevar al da registros de asistencia, control de la agenda estudiantil y disciplinaria, fichas de seguimiento de los estudiantes con problemas de comportamiento y fichas nicas de matrcula. b) Evaluar la conducta de los estudiantes, mediante el control de asistencia, puntualidad, orden disciplina y aseo. c) Entregar y recabar las tarjetas de informacin, citaciones, recomendaciones y otros. d) Participar en la matrcula rellenado de libretas y otros. e) Informar a los docentes rea, sobre justificacin de inasistencias de los estudiantes, a efecto de no establecer impedimento de los exmenes, dando cuenta a la Direccin. f) Controlar el ingreso y salida de los estudiantes a la Institucin Educativa, velando por el orden. g) Informar a la Direccin sobre la inasistencia o ausencia del profesor utilizando para ello el parte de clase. h) Ingresar y salir obligatoriamente veinticinco (25) minutos antes y despus respectivamente la de la Institucin Educativa. i) Otras funciones inherentes al cargo. ARTCULO 21. Son funciones de la secretaria a) Elaborar la correspondencia oficial de la Institucin Educativa: Decretos directorales, oficios, memorndum, estadsticas, etc. b) Organizar, cuidar y conservar la documentacin a su cargo. c) Llevar el registro diario de ingreso y egreso de la documentacin y derivarlos oportunamente. d) Actualizar las Nminas de Matrcula de los estudiantes, por secciones, grados de estudios y remitirlas oportunamente a la UGEL de Ventanilla u otras instituciones. e) Mantener la existencia de tiles de oficina y encargarse de su disponibilidad. f) Orientar al pblico en general sobre gestiones a realizar y la situacin de los documentos en los que tengan inters. g) Organizar la documentacin del personal, Cuadro de Asignacin de Personal - CAP de la Institucin Educativa. h) Preparar y revisar la documentacin para la firma respectiva del/la directora/a. i) Realizar otras funciones a fines al cargo que le asigne la Direccin. ARTCULO 22. Son funciones del personal de mantenimiento
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Ley General del Profesorado N 24029, Art. 64.
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a) Mantener el aseo permanente de las aulas, patio, pisos, servicios higinicos, paredes, ventanas, etc., de acuerdo a la racionalizacin y distribucin del trabajo. b) Custodiar los equipos, herramientas, bienes y enseres de la Institucin Educativa. c) Vigilar el adecuado uso del fluido elctrico, as como el buen estado de las lmparas fluorescentes. d) Apoyar en el desarrollo de las diversas actividades de la Institucin Educativa. e) Arreglar las instalaciones de agua e instalaciones elctricas, dentro de sus posibilidades. f) Tratar cordialmente y con respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa y visitas a la Institucin Educativa. g) Registrar durante su turno en forma escrita y detalladamente las ocurrencias en el cuaderno. h) Participar en las diversas actividades de la Institucin Educativa. i) Realizar otras funciones afines, que lo asigne el /la directora(a). de la Institucin Educativa. ARTCULO 23. Son funciones de la guardiana a) Cumplir actividades de vigilancia y seguridad en horario nocturno y en das no laborables. b) Controlar el ingreso de materiales diversos dentro de su jornada de trabajo, dando cuenta en el da a la Direccin. c) Velar por la seguridad y conservacin de los bienes de la Institucin Educativa. h) Realizar rondas permanentes por todos los ambientes de la Institucin Educativa, verificando por todo este sin novedad, en caso contrario tomar las acciones ms convenientes. i) Revisar cada uno de los ambientes verificando que no existen aulas, luces y/o artefactos encendidos. j) Controlar y orientar el ingreso y salida de personas del interior del local, as como de los equipos, materiales y otros, que cuenten con autorizacin del / de la directora(a). k) Recepcionar el inventario de los bienes muebles e inmuebles que estar bajo su custodia en el turno y horario establecido. l) Informar oportunamente y bajo responsabilidad a la Direccin de la Institucin Educativa sobre irregularidades suscitadas. m) Informar a la autoridad inmediata, a la Polica Nacional o Serenazgo, de cualquier emergencia que se pudiera presentar. n) Realiza otras funciones afines, que lo asigne la Direccin de la Institucin Educativa.
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CAPITULO IV: DE LA ORGANIZACIN

4.1. ACADMICA. ARTCULO 24. Pedaggica. Cuando el/la directora/a de la Institucin Educativa se ocupa de la organizacin de la enseanza y el desarrollo curricular as como de la distribucin adecuada de los recursos educativos. No se trata de que el/la directora/a asuma las funciones o actividades de docente sino de procurar que stas se realicen en buen trmino. Es el responsable de que la Institucin Educativa cuente con su propio Proyecto Curricular Institucional. A. PLANIFICACIN. ARTCULO 25. Los instrumentos de gestin educativa son documentos que operativizan la planificacin, priorizan el diagnstico y enrumban el quehacer de la Institucin Educativa en forma coherente con la Misin y la Visin propuesta, concretando las acciones de poltica institucional, pedaggicas y administrativas en funcin a las necesidades de aprendizaje del estudiante y del entorno con miras a generar el desarrollo de la calidad educativa y por ende de su comunidad, la regin y el pas. ARTCULO 26. Los Instrumentos de gestin educativa de la Institucin Educativa N 5138, son: El Proyecto Educativo Institucional (PEI). El Plan Anual de Trabajo (PAT). El Proyecto Curricular Institucional (PCI). EL Reglamento Interno (RI). El Manual de Organizacin y Funciones (MOF). El Plan Anual de Supervisin (PAS) El Informe Gestin de Anual (IGA). ARTCULO 27. El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es el Instrumento de Gestin Educativa Matriz ya que a partir de l se elaboran los dems instrumentos de Gestin; que orienta la accin educativa de la I.E. en el mediano Plazo 3 aos, asimismo encamina a la Institucin Educativa hacia una gestin autnoma, participativa y transformadora. Es elaborado con participacin de toda la comunidad educativa, es portador del compromiso de todos los actores educativos por un servicio de Calidad. Contiene la Identidad el Diagnstico y las Propuestas Pedaggica y la Propuesta de Gestin. Una vez aprobado el PEI todos los miembros de la comunidad educativa estamos obligados a participar y a cumplir con todo lo estipulado en su contenido. El presente PEI, tiene vigencia desde el 2009 al 2011. ARTCULO 28. El Plan Anual de Trabajo es un Instrumento de gestin de corto plazo (un ao), permite concretizar los objetivos estratgicos del PEI as como la Misin y Visin. Es elaborado con participacin de la Comunidad Educativa, comprende el cuadro de necesidades, los objetivos, las actividades, la evaluacin y los proyectos de innovacin. La participacin en las actividades y proyectos de innovacin del PAT es obligatoria para todos los miembros de la comunidad educativa. ARTCULO 29. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) constituye la concretizacin del Proceso de Diversificacin Curricular a nivel de I.E. Es el Instrumento matriz para la 18 -
programacin curricular; es elaborado y aprobado por los equipos docentes de las diferentes reas, recoge los Lineamientos del PEI, del Diseo Curricular Nacional, las necesidades e intereses de los estudiantes. El PCI orienta la programacin y el desarrollo curricular a nivel Institucional hacia la concretizacin de la Misin y Visin del PEI. Por tanto su elaboracin, ejecucin y evaluacin, exige la participacin de la comunidad educativa, una vez aprobado es de uso obligatorio por todos los docentes. ARTCULO 30. El Reglamento Interno (RI) y Normas de Convivencia y Disciplina Democrtica Estudiantil, son Instrumentos de Gestin que establece las Normas que regula la organizacin y funcionamiento integral (Institucional, Pedaggico, y Administrativo) de la Institucin Educativa y de los distintos actores en el marco del PEI. Posibilita la convivencia y coherencia en un clima de respeto mutuo, responsabilidad y solidaridad; entre los miembros de nuestra Comunidad Educativa; permite garantizar que lo que est escrito en los instrumentos de gestin se efectivice en la prctica educativa para hacer realidad la Misin y Visin de nuestro PEI. ARTCULO 31. El Manual de Organizacin y Funciones (MOF) es el instrumento de gestin que contiene la Organizacin y Estructura Institucional, as como las funciones de cada uno de los rganos y cargos conforme a la normatividad vigente y al Proyecto Educativo Institucional. ARTCULO 32. El Plan Anual de Supervisin (PAS) es el instrumento que se da a travs del monitoreo y acompaamiento a los docentes, para orientar la gestin pedaggica de los rganos de Direccin al fortalecer las competencias profesionales de los docentes en el desarrollo de los procesos pedaggicos adecuados, contribuyendo de esta manera al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes que los estudiantes. Su elaboracin y ejecucin implica la participacin del Consejo Acadmico CONA (DS N 009-2005-ED, Art. 28). ARTCULO 33. El Informe de Gestin Anual (IGA) es el instrumento de gestin que registra los logros, avances y dificultades en la ejecucin del Plan Anual de Trabajo y aplicacin del Reglamento Interno. Es producto de la Autoevaluacin de la gestin institucional, contiene adems la rendicin de cuentas de la ejecucin del presupuesto anual. Es presentado por la Direccin de la Institucin Educativa a la Unidad de Gestin Educativa Local de Ventanilla, al finalizar el ao escolar. B. PROGRAMACIN. ARTCULO 34. Del proyecto Curricular Institucional PCI: La Institucin Educativa cuenta con su Propuesta Pedaggica, que contiene las caractersticas necesidades, demandas y potencialidades especificas los estudiantes en el marco del PEI y los lineamientos de poltica educativa. a) La estructura curricular se organiza en torno a los dos ciclos (VI y VII) y once (11) reas y tutora correspondiente al nivel secundario; tiene por objetivo el desarrollo de competencias: capacidades, conocimientos y valores. b) La apreciacin y cultivo de los valores cvicos, ticos y morales se dan en todas las actividades de la Institucin Educativa. ARTCULO 35. De la programacin y desarrollo curricular: Los docentes de las diferentes reas y coordinador tcnico pedaggico, elaboraran: Cartel de competencias, capacidades, contenidos diversificados y valores. Cartel de aprendizajes esperados por rea. Programacin Anual. Unidades de Didcticas y Sesiones de Aprendizaje. - 19 -
Los Formatos y/o esquemas de las Programaciones Curriculares en general deben ser uniformes (nicos) para todas las reas. El coordinador tcnico - pedaggico es el encargado de dar visto bueno a las programaciones curriculares.
ARTCULO 36 Los Proyectos de Innovacin Pedaggica permiten insertar en la accin educativa procesos novedosos que permitan cambiar la situacin existente propiciando la mejora del servicio educativo. Dichos proyectos son elaborados creativamente por equipos de docentes a partir de los objetivos estratgicos del PEI, su aplicacin en la Institucin Educativa es de carcter obligatorio para todas la reas que tengan Horas de Libre Disponibilidad del Plan de Estudios del Diseo Curricular Nacional. El presente ao se vienen desarrollando en nuestra Institucin Educativa los siguientes Proyectos de Innovacin Pedaggica: C. CALENDARIZACIN. ARTCULO 37. De la calendarizacin: El ao lectivo tiene una duracin mnima de 40 semanas divididas en tres perodos trimestrales, con un mnimo de 1200 horas efectivas. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Vacaciones ARTCULO 38. Horario acadmico: La hora pedaggica tiene una duracin de 45 minutos. Con un recreo de 20 minutos diarios durante los cinco (05) das de la semana. ARTCULO 39. Del calendario cvico: Se celebraran las principales fechas y tienen como objetivo: a) Promover y afianzar el conocimiento de los valores cvicos patriticos de los estudiantes, de los docentes y de la comunidad en general; mediante la exaltacin de las efemrides de mayor significado y trascendencia, no slo a nivel nacional sino tambin mundial. b) Fomentar el amor a la patria a sus smbolos, inculcar la admiracin, el respeto y el agradecimiento a los hombres que nos legaron una patria libre y cuyo sacrificio debe fortalecer el espritu cvico de los estudiantes. Corresponde al/la Coordinador/a Acadmico programar las charlas respectivas con la participacin de los docentes y estudiantes de la Institucin Educativa. D. PERIODOS VACACIONALES. ARTCULO 40. El periodo vacacional estudiantil9 de medio ao ser previsto por la Direccin tomando en cuenta las horas lectivas establecidas en la Calendarizacin 2013, que son un mnimo de 1 200 horas lectivas. Quedando fijada el periodo vacional estudiantil desde el 30 de julio al 09 de agosto del 2013. ARTCULO 41. Durante el periodo vacacional de medio ao estudiantil, los docentes evaluaran y reajustaran el plan de mejora de la I.E. Tambin realizaran otras funciones que emanen las instancias descentralizadas del Ministerio de Educacin. E. SUPERVISIN EDUCATIVA
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Directiva N014-2012-MINEDU7VMGP Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en la Educacin Bsica. Pg. 8.
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ARTCULO 42. Para comprender la concepcin de la supervisin pedaggica10 en el pas es importante precisar los trminos y acepciones que se vinculan a ella. Al respecto el Consejo Nacional de Educacin indica. Supervisin es la verificacin en el terreno del cumplimiento de la normatividad que rige para los centros educativos y las funciones de directores y docentes (...) Monitoreo es el recojo de informacin en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. (...) Acompaamiento es el acto de ofrecer asesora continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su prctica. ARTCULO 43. Se llama as, al proceso tcnico de orientacin y asesoramiento instituido para optimizar las actividades pedaggicas en las instancias de gestin educativa descentralizada. Est centrada en el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el desempeo profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente informacin para una acertada toma de decisiones. Entendida as, la supervisin pedaggica garantiza una accin ms enriquecedora y formativa, facilita un trato ms humano a todos los agentes y actores educativos; dando pase a la creatividad y criticidad, dejando de lado la bsqueda de errores para mal juzgar y sancionar. ARTCULO 44. Sobre los lineamientos Como proceso incorpora el monitoreo pedaggico como estrategia de seguimiento destinado a identificar de manera sistemtica la calidad de desempeo de un sistema, sub-sistema o proceso a efecto, de introducir los ajustes a los cambios pertinentes y oportunos para el logro de resultados y efectos en el entorno; y el acompaamiento pedaggico entendido como un servicio destinado a ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por directores, especialistas y docentes, orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeo docente y de la gestin de la institucin educativa. ARTCULO 45. Por otro lado, para que la supervisin pedaggica se efecte como un proceso que asegure la calidad del servicio educativo, los lineamientos de poltica buscan conseguir los siguientes resultados11: a. Recabar informacin relevante y actualizada sobre la gestin educativa y sus resultados, e integrar de manera coherente los datos de los diversos contextos educativos. b. Establecer mecanismos que ayuden y estimulen a los agentes educativos para mejorar su intervencin, en funcin de los estndares educativos nacionales, a travs de su involucramiento y participacin responsable. c. Tomar decisiones estratgicas en todas las instancias de gestin educativa descentralizada orientadas a mejorar la calidad de la supervisin pedaggica sobre la base de un mapa integral de los problemas, resultados e impactos de la labor educativa En busca de estos resultados, la supervisin pedaggica debe mostrar la interaccin real de los agentes educativos en sus contextos y debe hacer participar a esos mismos agentes en la evolucin positiva de sus acciones y la mejora de la calidad educativa. Asimismo, permite que la interaccin de los distintos niveles normativos y de gestin (Ministerio de Educacin, Direcciones Regionales, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas) sea transparente y adecuada a cada escenario educativo especfico, en la medida que la diversidad
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RVM. N 038-2009-ED. Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica. Pg. 19. 11 RVM. N 038-2009-ED. Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica. Pg. 31.
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sea reconocida y asumida, que la inclusin sea un indicador de un ambiente escolar propicio, como componente bsico de calidad educativa. ARTCULO 46. Los lineamientos12 segn sus responsabilidades y funciones que tiene la Institucin Educativa son: a. En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggicos los directores, subdirectores y jefes o coordinadores de rea, en cada uno de los niveles y modalidades del sistema educativo, aplicando el marco conceptual, las directivas y los estndares metodolgicos diseados por el MED que han sido adaptados a la realidad local por la DRE y la UGEL. Este proceso de supervisin en la IE ser conducido por el director. b. Las Instituciones Educativas deben formular un plan de supervisin detallado integrado al PEI y al POA. Ser formulado por un comit presidido por el director de la IE, e integrado por el subdirector, un representante de los profesores, un representante del CONEI y la participacin de un representante estudiantil o miembro del municipio escolar. Adems se promover la participacin de la comunidad en el monitoreo de la ejecucin del plan. c. El director y el subdirector prestarn asesora y apoyo permanente al personal docente en el diseo de estrategias, metodologas y tcnicas de enseanza, y en uso y diseo de recursos y materiales didcticos y fomentarn el anlisis y estudio de las formas de evaluacin del aprendizaje a travs de talleres de estudio buscando la participacin de especialistas de las instituciones de educacin superior del medio. d. Las Instituciones Educativas consagrarn como prctica permanente en el proceso de supervisin la autoevaluacin pedaggica en todos sus niveles para identificar los problemas y determinar indicadores que muestren informacin relevante sobre el mejoramiento de la calidad del aprendizaje, para cuyo efecto se elaborar una gua contextualizada de autoevaluacin pedaggica. e. Las Instituciones Educativas deben remitir a la UGEL, de acuerdo con el cronograma establecido, los reportes de supervisin en los formatos adecuados por la UGEL a partir de los estndares diseados por el MED. f. Las Instituciones Educativas orientarn el proceso de supervisin pedaggica para tomar en cuenta de manera prioritaria el estmulo para la mejora de la calidad educativa, asegurarn la inclusin, permanencia y culminacin de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) y monitoreo del cumplimiento de las funciones de los SAANEE. ARTCULO 47. Dentro de las Estrategias13 para las visitas al aula y reuniones en las instituciones educativas son: a. Visitas a la Institucin Educativa y al aula, e intercambio de opiniones. Una manera ms directa de ponerse en contacto directo con la realidad escolar consiste en el encuentro del supervisor y el docente; las observaciones recogidas, permiten hacer ms fcil el intercambio de ideas y el sealamiento de las sugerencias para mejorar el trabajo docente. b. Reuniones con el personal de la Institucin Educativa Ayudan a unificar y armonizar las actividades del personal, as como intercambiar ideas sobre aspectos que posibiliten mejorar el proceso enseanza-aprendizaje.
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RVM. N 038-2009-ED. Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica. Pg. 36. 13 RVM. N 038-2009-ED. Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica. Pg. 41.
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4.2. ADMINISTRATIVA. ARTCULO 48. Gestin Administrativa. Este proceso hace referencia al planeamiento y la organizacin necesarios para conducir las acciones educativas. A nivel de la planificacin, se entiende que el/la directora/a tiene la responsabilidad de promover entre los miembros de la comunidad educativa, la definicin del Proyecto Educativo Institucional - PEI, que constituye una herramienta principal para gerenciar la Institucin Educativa. Adems, deber elaborar el Plan Anual de Trabajo. A nivel de organizacin, de la institucin Educativa bajo la conduccin del/la directora/a debe definir las funciones, los procesos de delegacin, la organizacin formal y los documentos bsicos de organizacin y funciones (Reglamento Interno, Manual de Procedimientos y otros). A. RGIMEN INTERNO. ARTCULO 49. La labor del/a director/a tiene la necesidad de aprender a gestionar y conducir los recursos humanos, conviene recordar que todo proceso de gestin est enfocado en funcin a nuestra misin educativa. En consecuencia, la Direccin debe seleccionar al personal docente y administrativo con capacidades, especialidades y perspectivas coherentes con los objetivos planteados en nuestro PEI. ASISTENCIAS ARTCULO 50. Horario del personal: a) Personal directivo14. La jornada laboral para el personal directivo corresponde a 40 horas cronolgicas semanales las cuales deben ser distribuidas de lunes a viernes coberturando los turnos de maana y tarde b) Personal docentes15. La jornada laboral ordinaria de los profesores al servicio del Estado, en centros y programas educativos, sea cual fuere el nivel y modalidad, es de 24 horas pedaggicas. Cada hora pedaggica tiene una duracin de 45 minutos. c) Personal administrativo16. Establece el horario 7 horas 45 minutos diarios de Enero a Diciembre, con 30 minutos de refrigerio adicionales diarios. La jornada de trabajo se cumple de lunes a viernes, de conformidad con el D.L N 17082 y D.L N 18223. ARTCULO 51. La jornada laboral de todos los trabajadores de la Institucin Educativas se registra en la Hoja de Asistencia Diaria donde deber anotar apellidos y nombres, hora de ingreso, salida acompaada con su respectiva firma. Es el documento que sustenta la formulacin nica de pagos. ARTCULO 52. En caso de no registrarse la hora de ingreso o salida y su respectiva firma en la Hoja de Asistencia Diaria se considera inasistencia a la Institucin Educativa .17 ARTCULO 53. Los descuentos por inasistencias procedern en forma automtica. Slo se justificarn aquellas inasistencias refrendadas por el certificado mdico oficial por ESSALUD o visado para las atenciones en particulares; o justificaciones en casos excepcionales.
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Ley N 24029 Ley del Profesorado Art. 20 y su modificatorio N 25212 Ley del Profesorado. Ley N 24029 Ley del Profesorado Art. 18 y su modificatorio N 25212 Ley del Profesorado. Y DS N 003-2008Ed Modificatoria de la Ley N 29062 Carrera Publica Magisterial, articulo 93.3 Jornada de Trabajo. 16 DL N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin 17 Decreto Supremo N 008 2006 ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor efectiva de trabajo Docente en las Instituciones Educativas Publicas.
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ARTCULO 54. Los servidores que habiendo acreditado su ingreso, omitiera registrar la salida ser considerado inasistente, salvo que justifique esta omisin dentro de las 24 horas posteriores. ARTCULO 55. Los servidores que por razones de enfermedad se encuentran impedidos de concurrir a la institucin Educativa, estn obligados a dar aviso a la Direccin en el trmino de las 24 horas posteriores por escrito y con documentos sustentatorios segn sea el caso. ARTCULO 56. Los profesores harn su atencin a los Padres de Familia con previa cita por escrito en la Agenda Escolar, y en concordancia con su respectivo horario; en caso de no llegar a la hora puntual el profesor tomar su criterio para la atencin al Padre de Familia. TARDANZAS ARTCULO 57. Tardanza es el ingreso a la institucin Educativa despus de las 8:00 a.m., excepto en el caso de los profesores cuyas horas de clase inicia a partir de la 2da hora. ARTCULO 58. Constituye inasistencia: a) La no concurrencia a la institucin Educativa. b) Habiendo asistido y no desempear sus funciones. c) El retiro antes de la hora de salida, sin justificacin alguna. d) La omisin del registro de asistencia sin justificacin. e) La omisin de firma al ingreso y salida al centro de la institucin Educativa. ARTCULO 59. Las tardanzas e inasistencias injustificadas no solo dan lugar a los descuentos correspondientes, sino que las mismas son consideradas como faltas de carcter disciplinario, sujetas a las sanciones de ley18. FICHA DE DESEMPEO LABORAL ARTCULO 60. El desempeo laboral del personal, es evaluado permanentemente con participacin de los responsables; sistematizado, resumido, aprobado por el Director/a y presentado al CONEI, en funcin a los indicadores estipulados en las normas legales vigentes. B. RGIMEN ECONMICO. ARTCULO 61. El presupuesto es un Instrumento de Gestin de corto plazo (un ao) constituye el recurso financiero con que cuenta nuestra Institucin Educativa, para posibilitar la realizacin de todas las acciones previstas en el Plan Anual de Trabajo. Se formula en funcin de las necesidades planteadas en el PEI y PAT para el siguiente ao. Contiene a su vez dos tipos de presupuestos: Presupuesto de ingresos y presupuesto de egresos. ARTCULO 62. El Presupuesto de Ingresos se estructura a partir de las fuentes de financiamiento que para nuestra Institucin Educativa, son: Fuentes de financiamiento del Tesoro Pblico: o Remuneraciones o Bienes y Servicios: pago de agua y luz, dotacin de materiales por Unidad de Costeo, dotacin de textos y material educativo. Recursos Directamente Recaudados.
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Ley N 276 Ley de Carrera Administrativa, artculo 27.
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o o o
Ingresos propios Recursos propios Donaciones .
ARTCULO 63. Los Recursos Directamente Recaudados comprenden los ingresos anteriormente conocidos como: INGRESOS PROPIOS RM N 178-91-ED DS N 014-98-ED DS N 012-2004ED. TUPA RECURSOS PROPIOS RM N 048-94-ED DS N 005-96-ED RM N 425-97-ED DS N 0057-85 CONCEPTO Constituidos por recursos financieros que la IE est permitida captar, cuya denominacin de Ingresos Propios se origina en las tasas del Texto nico de Procedimientos Administrativos (TUPA) del Ministerio de Educacin. Son aquellos recursos financieros netamente generados por la IE y que no estn contemplados en el TUPA, que se encuentran en el marco del DS. N 005-96ED, que sustituye el artculo 1 del DS. N 48-94-ED. As mismo se incluye en este rubro los ingresos provenientes de las actividades productivas DS. N 057-85-ED. EJEMPLOS Expedicin de certificados Autorizacin de Pruebas de Ubicacin Evaluacin de Subsanacin Convalidacin de estudios
Alquiler campo deportivo Alquiler auditorio Venta Cuaderno de Control Venta de separatas Venta de buzos, insignias Produccin de Bienes Prestacin de Servicios
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ARTCULO 64. El Presupuesto de Egresos se estructura en base a las adquisiciones y egresos que se realizan en las tres reas de Gestin: Gestin Institucional. Gestin Pedaggica. Gestin Administrativa. Ambos presupuestos: Presupuesto de Ingresos y Presupuesto de Egresos, deben estar equilibrados en su monto. ARTCULO 65. Los recursos econmicos de la Institucin Educativa, deben ser utilizados estrictamente en beneficio de la Institucin Educativa y de los estudiantes, los gastos realizados, sern registrados en los respectivos libros de caja y archivo de documentos probatorios, debiendo elevar la Direccin un informe trimestre a la Ugel - Ventanilla. ARTCULO 66. De igual modo, el Consejo Directivo de la APAFA ejecuta el gasto del presupuesto de los Padres de Familia en funcin a su Plan Operativo Anual que debe elaborarse a partir de las necesidades y demandas de la Institucin Educativa sealados en el PEI y el PAT19; as mismo estn obligados a registrar los gastos en su libro de caja y el archivo de documentos probatorios, para ser informado a la asamblea de padres de familia previa revisin, seguimiento y fiscalizacin del Consejo de Vigilancia 20. Todas las actividades que generen movimiento econmico deben realizarse bajo autorizacin de la Direccin, elevando un informe al finalizar. ARTCULO 67. Los recursos propios de las Instituciones Educativas Pblicas (recursos econmicos) son gestionados por el Comit de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales de la Institucin Educativa 21, de acuerdo a las normas legales y est integrado por: Director de la Institucin Educativa, quien lo preside y tiene voto dirimente. El/la coordinador/a acadmico/a Un representante del personal docente. (Elegido en asamblea general de docentes) Un representante del personal administrativo. (El contratado con mayor preparacin acadmica, acta como tesorero). ARTCULO 68. En responsabilidad del Comit de Recursos Propios dar a conocer los ingresos y egresos de la Institucin Educativa en asamblea general (al finalizar cada trimestre) de docentes y administrativos. Adems, publicaren un lugar visible un resumen de lo expuesto a los trabajadores. C. RGIMEN DE SEGURIDAD SOCIAL DE LOS TRABAJADORES. LICENCIAS ARTCULO 69. Licencia es el derecho del trabajador para no asistir a la institucin Educativa por uno o ms das por motivos debidamente justificados. El uso del derecho a licencia se inicia a peticin del trabador; la licencia est condicionada a la conformidad Institucional, si fuera el caso y se formaliza mediante Resolucin Directoral.
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Ley N 28628 y su Reglamento DS N 004, APAFAs artculo N 75 inciso b) y artculo N 78. 20 Ley N 28628 y su Reglamento DS N 004, artculo N 39 inciso b). 21 DS N 0028 Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas, artculo N 4 y 5.
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ARTCULO 70. Las licencias se clasifican de la siguiente manera: 1) Licencia con goce de remuneraciones: Por enfermedad o incapacidad temporal Por maternidad Por siniestro Por fallecimiento Por estudios de profesionalizacin Docente Por el proceso de sustentacin de Tesis, Examen de Grado y capacitaciones del MED 2) Licencia sin goce de remuneraciones: Por motivos personales Por estudios de especializacin Por capacitacin no oficializada Por desempeo de las funciones pblicas Por enfermedad grave del cnyuge, padre o hijo. 3) Licencia a cuenta del periodo vacacional: Por matrimonio Por enfermedad grave del cnyuge, padres o hijos
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CAPITULO V: DEL PROCESO DE MATRCULA, EVALUACIN, PROMOCIN, REPITENCIA Y CERTIFICACIN

ARTCULO 71. De la matricula: La Direccin con el apoyo del CONEI, en coordinacin con su Municipio, desarrollan estrategias para promover la matricula nica y su ratificacin anual, priorizando la atencin de los nios en situacin de exclusin, pobreza y vulnerabilidad. Es responsabilidad de los padres de familia o de quienes tienen la patria potestad del menor, asegurar la matricula y la asistencia regular de sus hijos a la Institucin Educativa. La comunidad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo. 5.1. MATRICULA (PROCESO). ARTCULO 72. Por delegacin de funciones la Direccin, es responsable de la programacin, ejecucin y evaluacin del proceso de Matrcula de los estudiantes en cada ao escolar. a) La matrcula y ratificacin de la matrcula, se inicia la segunda quincena del mes de Enero y concluye la primera semana del mes de Marzo del ao escolar correspondiente, previo cronograma y publicacin establecida. b) Para que el estudiante est legalmente matriculado en la Institucin Educativa, debe cumplir con los requisitos mnimos (partida de nacimiento original, ficha de matrcula, libreta de notas, certificado de buena conducta y otros). c) La expedicin y control de las vacantes por cada grado es responsabilidad de la Direccin de la Institucin Educativa. d) Para conceder traslados de matrcula, se requerir la presentacin de constancias de No adeudar libros a la Biblioteca u otros bienes pertenecientes a la Institucin Educativa; adems del pago por traslado de matrcula.
e) El estudiante que solicite ser trasladado a nuestra Institucin Educativa deber presentar todos los documentos legales, as como el Certificado de Buena Conducta con nota aprobatoria literal B. f) No se aceptar el traslado del estudiante expulsado y/o retirado de otra Institucin Educativa por medidas disciplinarias. g) Se matricular y se ejercer orientacin y monitoreo a aquellos estudiantes que tengan Carta de Compromiso o reincidentes en actos de indisciplina, dentro y fuera de la Institucin Educativa. h) Asimismo, se tendr en cuenta el informe del Comit de Disciplina Estudiantil entregado a la direccin de la Institucin Educativa. i) Es responsabilidad del director que la ratificacin o traslado de la matricula no se impidan por la desaprobacin del grado o la suspensin temporal de estudios.
5.2. EVALUACIN (ETAPAS).
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ARTCULO 73.. De la evaluacin: La evaluacin de los aprendizajes en las Instituciones Educativas de Educacin Secundaria est normada en las disposiciones sealadas en la Directiva N 004-2005 VMGP ED. Evaluacin de los Aprendizajes de aprobada por R.M. N 0234- 2005-ED. ARTCULO 74. Recuperacin pedaggica: El Programa de Recuperacin Pedaggica en las IE pblicas tiene una duracin de seis (06) semanas efectivas. La Direccin de la Institucin Educativa est facultada para programar, organizar y ejecutar el Programa de Recuperacin Pedaggica en el perodo vacacional. Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos, no pueden rendir la evaluacin de recuperacin en su Institucin Educativa de origen, la rinden en otra Institucin Educativa, siempre y cuando tengan obligatoriamente- la autorizacin expedida por la Direccin de la Institucin Educativa de procedencia u origen. ARTCULO 75. El Programa de Recuperacin Pedaggica, es autofinanciado, que en nuestra Institucin Educativa comprende a su vez tres programas: 1) Programa de Recuperacin Pedaggica (PRP) dirigido a estudiantes de 1ro a 4to grados que al finalizar el ao tengan de una a tres reas desaprobadas; 2) Programa de Reforzamiento, dirigido a alumnas de 1ro a 4to que deseen reforzar contenidos o adelantar al ao siguiente; y, 3) Programa de nivelacin Acadmica destinado a estudiantes que ingresan al 1er grado de secundaria. ARTCULO 76. Los estudiantes que, despus de la evaluacin de recuperacin en el mes de Marzo, se mantengan con un rea desaprobada sern evaluados en el transcurso del Ao en los meses de Mayo y Octubre. 5.3. PROMOCIN REPITENCIA. ARTCULO 77. 5.4. CERTIFICACIN. ARTCULO 78. La Direccin de la Institucin Educativa tomarn las previsiones correspondientes para que los estudiantes del 5to grado de Educacin Secundaria obtengan sus certificados y otros documentos en la clausura del ao escolar.
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CAPITULO VI: DEL REGISTRO ESCALAFONARIO

6.1. ORGANIZACIN DEL ESCALAFN DOCENTE Y ADMINISTRATIVO. ARTCULO 79. A) DEL ESCALAFN ARTCULO 80. B) DEL TRMITE DOCUMENTARIO ARTCULO 81. El proceso de atencin documental para sus peticiones y /o trmites se realiza con la mayor celeridad en respeto a la dignidad de las personas usuarias y del personal conforme a de la Ley N 27444 Ley del Procedimiento Administrativo. ARTCULO 82. Todo documento debe ingresar por mesa de partes y registrado en la misma para su validez y tratamiento. 6.2. SU USO Y OBLIGATORIEDAD DE REGISTRO DE LOS TRABAJADORES QUE LABORAN EN LA I.E. PRIVADA. ARTCULO 83.
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CAPITULO VII: DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL

ARTCULO 84. Son derechos del (la) Director(a)22 a) A ser respetada en sus funciones como profesor/a y persona humana. b) A ser consultada para la toma de decisiones en concordancia al cargo. c) A liderar en mejora de la calidad educativa con el apoyo de los diferentes instrumentos de gestin educativa. d) A racionalizar los bienes, servicios y personal en provecho de la Institucin Educativa. e) A crear y mantener un buen clima institucional; y relaciones provechosas con la comunidad. f) A hacer carrera dentro del Magisterio Peruano en base al merito, sin discriminacin poltica, religiosa, econmica, de raza o de sexo, ni de ninguna otra ndole. ARTCULO 85. Son faltas del (la) Director(a). Las que incurra en las faltas del procedimiento administrativo a su cargo 23: a) Negarse a recibir injustificadamente solicitudes, recursos, declaraciones, informaciones o expedir constancia sobre ellas. b) No entregar, dentro del trmino legal, los documentos recibidos a la autoridad que deba decidir u opinar sobre ellos. c) Demorar injustificadamente la remisin de datos, actuados o expedientes solicitados para resolver un procedimiento o la produccin de un acto procesal sujeto a plazo determinado dentro del procedimiento administrativo. d) Resolver sin motivacin algn asunto sometido a su competencia. e) Ejecutar un acto que no se encuentre expedito para ello. f) No comunicar dentro del trmino legal la causal de abstencin en la cual se encuentra incurso. g) Dilatar el cumplimiento de mandatos superiores o administrativos o contradecir sus decisiones. h) Intimidar de alguna manera a quien desee plantear queja administrativa o contradecir sus decisiones. i) Incurrir en ilegalidad manifiesta. j) Difundir de cualquier modo o permitir el acceso a la informacin confidencial a que se refiere el numeral 160.1 de la Ley N 27444 del Procedimiento Administrativo General 24. ARTCULO 86. Son derechos de los/las coordinadores(as) 25 a) A ser respetadas en sus funciones como profesores/as y como personas humanas. b) A formular sus ideas innovadoras, opiniones y ser escuchadas. c) A ser consultadas en los temas relacionados al cargo. d) A propiciar acciones que mejorar y ejecutar el PCI, PEI y otros instrumentos de gestin. e) A propiciar charlas o dilogos de intercambio de conocimientos y experiencias educativas. f) A acompaar al director en los momentos de supervisin, monitoreo y acompaamiento.
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Los directores es considerado Personal Directivo y Jerrquico, Art. N 20 Ley del Profesorado D.S. N 19-90-ED., tiene los derechos a la estabilidad laboral, en la plaza, nivel, cargo, lugar, centro y turno de trabajo, salvo a lo, dispuesto en los artculos 119 y 234. 23 Ley N 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General, articulo 239. 24 Constitucin Poltica del Per 1993, art. 2 inciso 5). Tiene concordancia con la Ley N 27444 LGA.
Los coordinadores son profesores colaboradores de la Direccin, con sus horas de clases normales y tienen derecho a la estabilidad laboral, en la plaza, nivel, cargo, lugar, centro y turno de trabajo, salvo a lo, dispuesto en los artculos 119, 233 y 234 del Reglamento de la ley del Profesorado D.S. N 19-90-ED.
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g) A ser reconocidos por su labor. ARTCULO 87. Son faltas de los coordinadores(as) 26 a) Inasistir o llegar tarde a las reuniones y dems actividades a su cargo y actividades programadas. b) Descuidar la coordinacin oportuna de las acciones a realizar a nivel de reas y Comisiones. c) Divulgar y distorsionar acuerdos internos del Equipo entre otros, generando malestar y ruptura de las relaciones humanas. d) Plantear opiniones y hacer afirmaciones que daen la dignidad de los dems. e) Incumplir adecuadamente sus funciones. f) Abandonar la Institucin Educativa, en horario de trabajo sin previa justificacin. ARTCULO 88. Son derechos de los profesores 27 a) A ser tratados con dignidad, equidad y respeto, como profesionales de la educacin y como personas humanas. b) A ser escuchados y ser respetados por sus opiniones democrticamente. c) A organizarse en crculos de estudio, deportivos y sindicales. d) A ser elegido y elegir a los representantes de los diferentes rganos de la Institucin Educativa. e) A participar en eventos pedaggicos de capacitacin, actualizacin u otras, organizadas por la Institucin Educativa u rganos dependientes del Ministerio de Educacin. f) A estar informado de todas las acciones educativas realizadas con la Institucin Educativa. g) Acceso al uso de los medios, materiales y ambientes de la Institucin Educativa, previa coordinacin con las instancias responsables. h) Tener un (01) da de descanso remunerado por onomstico, un (01) da de descanso por Da del Maestro.28 i) j) Tener hasta tres (03) das de permiso no consecutivos al ao por motivos personales con la autorizacin de la Direccin. A ser estimulados por acciones educativas meritorias y extraordinarias realizadas en la mejora de la calidad educativa a travs de oficios, resoluciones u otros.
ARTCULO 89. Son faltas de los docentes 29 a) Mostrar indiferencia, desinters e improvisacin en las acciones relacionadas a los objetivos PEI y de la tarea educativa.
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Ley N 276 de Bases de la Carrera Administrativa y su Reglamento, Art. N 21, 22. Adems, Los que se consigna a continuacin este artculo del Reglamento Interno 27 DS N 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado 24029 y su modificatoria, Ley N 25212. Los profesores tienen derecho a la estabilidad laboral, en la plaza, nivel, cargo, lugar, centro y turno de trabajo, salvo a lo, dispuesto en los artculos 119, 233 y 234. Y Ley N 29062 Carrera Pblica Magisterial artculo 31. 28 DS N 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado 24029 y su modificatoria, Ley N 25212, artculo 65, incisos b), c) y d). 29 Ley N 276 de Bases de la Carrera Administrativa y su Reglamento, Art. N 21, 22. Adems, Los que se consigna a continuacin este artculo del Reglamento Interno.
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b) Inasistir a las actividades acordadas y programadas en el PAT. Para las Jornadas Pedaggicas y fechas del calendario cvico y otros que se acuerden democrticamente. c) Incumplimiento en la entrega de Programas Curriculares, resultados de evaluaciones, informes y dems informes requeridos. d) Hacer abstracta, difcil y rutinaria la programacin y desarrollo de los aprendizajes. e) Llegar en estado de ebriedad a la Institucin Educativa y/o signos de haber ingerido licor. f) Fomentar comentarios negativos que daan a la persona y a nuestra institucin. g) Trato discriminatorio, soez y vejatorio a los estudiantes y compaeros de trabajo. h) Tardanzas reiteradas e inasistencias injustificadas al trabajo educativo. i) j) Abandonar la Institucin Educativa en horario de trabajo sin previa justificacin. Firmar y retirarse sin explicacin o justificacin alguna en eventos y asambleas convocadas oportunamente.
k) Provocar conflictos de todo tipo o instigar a los estudiantes a actos de indisciplina. l) Condicionar las notas a cuotas u otros requerimientos a los estudiantes y compaeros de trabajo.
m) Vender textos, separatas hojas as como pedir cuotas de cualquier ndole o por cualquier motivo sin previa coordinacin y aprobacin de la Direccin. n) Privar del descanso y recreo a los estudiantes. o) Incumplir con las cuotas econmicas para las actividades de convivencia programadas por la comisin respectiva de la Institucin Educativa. p) Mellar el prestigio e imagen del docente y la institucin Educativa. ARTCULO 90. Son derechos de los auxiliares de educacin a) A ser tratados con respeto y cordialidad como personas humanas. b) A desarrollar las actividades propias de su funcin sin interrupcin alguna. c) A ser escuchados y respetados en sus opiniones y funciones. d) A ser elegidos y elegir a sus representantes en distintas acciones educativas. e) Participar en eventos pedaggicos y culturales organizados por la Institucin Educativa. ARTCULO 91. Son faltas de los auxiliares de educacin a) Mostrar indiferencia, desinters e improvisacin en las acciones relacionadas a los objetivos PEI y de la tarea educativa. b) Actuar con apata, deficiencia y rutina en el ejercicio de sus funciones. c) Rechazo y deficiencia en la entrega de libretas, citaciones y avisos varios a los estudiantes. d) Crear conflictos en la relacin de estudiantes y de compaeros de trabajo. e) Tratar con maneras discriminatorias a los estudiantes. f) Trato vertical y autoritario a los estudiantes y compaeros de trabajo. g) Impuntualidad reincidente. h) Inasistencias injustificadas al trabajo educativo y a las actividades del PAT. i) Firmar y retirarse sin explicacin o justificacin alguna en eventos y asambleas convocadas oportunamente. j) Incumplir con la entrega de notas, registros, informes u otros documentos que se requiera. 33 -
ARTCULO 92. Son derechos del personal administrativo (secretaria, mantenimiento y guardiana) 30 a) A tener un trato humanitario y comprensivo desde todos los estamentos. b) A recibir estmulos por el trabajo eficiente y sobresaliente. c) A recibir cursos de actualizacin desde las funciones. d) A respetar el horario de trabajo considerando el refrigerio y das de descanso. e) A participar de manera coordinada desde las funciones en los trabajos que se les encomienda. f) A tomar en cuenta las situaciones personales del trabajador, desde sus propias funciones. g) A ser informados oportunamente para evitar imprecisiones. ARTCULO 93. Son faltas del personal administrativo a) Realizar otros trabajos que no correspondan a la Institucin Educativa b) Deteriorar el mobiliario o equipo de trabajo. c) Faltar el respeto de palabra a los estudiantes, personal de la Institucin Educativa o usuarios. d) Faltar a la verdad, calumniar a sus compaeros de trabajo. e) Abandonar la Institucin Educativa en horario de trabajo sin previa justificacin f) Mostrar indiferencia, desinters e improvisacin en las acciones educativas previstas en el PEI. g) Deficiencias en el cumplimiento de sus funciones. h) Provocar conflictos de todo tipo. i) Impuntualidad reincidente. j) Inasistencia injustificada al trabajo educativo y a las actividades el PAT. ARTCULO 94. Son prohibiciones e impedimentos. 31 De los empleados pblicos que presten servicios en los rganos de gestin y administracin del Ministerio de Educacin, se encuentran prohibidos de impedidos de: a) Ejercer la actuacin pblica con el objeto de obtener ventajas de cualquier ndole para s o para terceras personas naturales o jurdicas y/o como mecanismo de coercin ante cualquier entidad del Estado o del sector privado. b) Trasladar o entregar a personas naturales o jurdicas la documentacin clasificada como secreta, reservada o confidencial, incluyendo la contenida en medios magnticos, en lugares no autorizados o no vinculados con la actuacin pblica. c) Recibir y/o solicitar, directa o indirectamente, para s u otras personas, algn estipendio, obsequio, honorario u otro tipo de retribucin econmica, as como cualquier otro beneficio, distincin, agasajo, atencin u otros presentes, cualquiera sea la forma, modalidad o cuanta patrimonial de los mismos, por parte de personas naturales o jurdicas. d) Realizar dentro de la jornada de trabajo o durante la prestacin del servicio contratado, actividades distintas a las asignadas. e) Prestar por cuenta propia o por intermedio de terceros, servicios permanentes o eventuales de asesoramiento, vinculados a actividades que se encuentren enmarcadas dentro de las funciones asignadas o establecidas en la relacin contractual. No est comprendida la actividad docente, siempre que sta no genere un conflicto de intereses. f) Transmitir, divulgar y/o difundir a terceros, total o parcialmente, el contenido de la informacin de la cual tenga o haya tenido conocimiento en el ejercicio de la actuacin
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Ley N 276 de Bases de la Carrera Administrativa y su Reglamento, Art. N 108, 109 y 110. Adems, Los que se consigna a continuacin este artculo del Reglamento Interno. 31 Directiva 050 2007 ME/SG. Normas de transparencia en la conducta de funcionarios y servidores publico del Ministerio de Educacin, captulo VIII.
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pblica, salvo que se trate de informacin de carcter pblico, o que medie mandato judicial que as lo requiera. g) Formalizar relaciones laborales, econmicas o financieras con entidades que pudieran estar en conflicto con el cumplimiento de los deberes y funciones pblicas que ejercen, para lo cual se tendr presente que constituye intereses en conflicto: la situacin en la que los intereses personales de los servidores pblicos que prestan servicios en los rganos de gestin y administracin del Ministerio de Educacin, colisionan con el inters pblico y el ejercicio de sus funciones, entendindose que cualquier actuacin que realicen debe estar dirigida a asegurar el inters pblico y no a favorecer intereses personales o de terceros. h) Ser postores y/o contratistas en los procesos de seleccin que se convoquen en las Unidades Ejecutoras del Sector Educacin, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 9 del TUO de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado, aprobado por Decreto Supremo N 083-2004-PCM. i) En los casos en que se formulen consultas profesionales especializadas o se recurra a servicios de investigacin u otros similares; se exigir contractualmente a los terceros la confidencialidad en la informacin. ARTCULO 95. Consecuencias a las faltas.32 Las consecuencias a las faltas no son necesariamente en la secuencia a continuacin detallada, ya que dependen de la gravedad de la falta. a) Invocacin mediante el dilogo y reflexin en un ambiente de cordialidad para reconocer auto-crticamente la falta y comprometerse a no reincidir. b) Amonestacin verbal. c) Amonestacin escrita. d) Invitar a la reunin del CONEI, para dar solucin al problema suscitado. e) Informe a la UGEL Ventanilla para el descuento por impuntualidad e inasistencias injustificadas. f) Informe al rgano intermedio del Ministerio de Educacin segn el caso, en aplicacin a las normas legales vigentes. ARTCULO 96. De los estmulos. Las acciones positivas, meritorias extraordinarias y sobresalientes en el cumplimiento de sus funciones: Por obtener primeros puestos en concursos locales, regionales y nacionales; Acciones de promocin educativa en horarios extraescolares; Planificacin y ejecucin de proyectos de innovacin, cumplimiento eficiente y sobresaliente del trabajador de la Institucin Educativa en el desempeo de sus funciones. Previa evaluacin e informe sern estimuladas con: a) Reconocimiento y agradecimiento verbal y escrito. b) Mencin honrosa pblica. c) Ser promovidos a nivel interno. d) Participar en eventos acadmicos como representantes de la Institucin Educativa. e) Participar en el Programa Educativo Vacacional u otros beneficios de la Institucin Educativa. f) Emisin y Gestin de oficios, certificados y Resoluciones de Felicitacin. g) Trmite ante la UGEL- Ventanilla, DRE-Callao y/o MED de resoluciones de felicitacin u otros estmulos.
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DS N 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado 24029 y su modificatoria, Ley N 25212, considera cinco grados se sanciones, articulo 27. La Ley N 29062 carrera Publica Magisterial reduce a tres grados se sancin, articulo 33. Y Ley N 276 artculo 28.
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CAPITULO VIII: DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES A LOS EDUCANDOS
8.1. OBJETIVOS DEL REGLAMENTO ARTCULO 97. Son objetivos del presente Reglamento de Normas de Convivencia Democrtica: a) Establecer normas de convivencia y disciplina estudiantil democrtica internas y externas para el mejor funcionamiento de la IE, garantizando un eficiente servicio educativo en bien Comunidad Educativa33. b) Proporcionar informacin y orientacin efectiva a todo el Personal de la IE y estudiantado, con respecto a sus Derechos, Deberes, responsabilidades, prohibiciones y estmulos. c) Promover, mantener, el prestigio y la buena imagen de la IE mediante su identificacin a travs del estudio y trabajo esmerado. d) Ser divulgado, conocido y cumplido el presente Reglamento de Normas de Convivencia y Disciplina Democrtica.
8.2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES A) DERECHOS ACADMICOS ARTCULO 98. Los estudiantes de la IE N 5138 tienen los siguientes derechos acadmicos: a) A una formacin integral acorde con lo establecido en la Ley General de Educacin y con los fines propios que atienda la visin institucional de la IE. b) A que los y las profesores(as) guan el proceso formativo, cumplan con sus responsabilidades profesionales: i. Puntualidad en el inicio y trmino de la sesin de aprendizaje. ii. Entrega oportuna del material didctico y de las guas de trabajo estudiantil. iii. Entrega de los resultados de las evaluaciones realizadas. No se podr administrar una nueva evaluacin sin antes conocer los resultados de la precedente y cuyo plazo de entrega no podr exceder los quince das contados desde su aplicacin. c) A que los y las profesores(as) acten de manera equilibrada y justa con todos, respeten el ritmo y estilos de los aprendizajes. d) A que se brinden oportunidades para regularizar las evaluaciones acadmicas, cuando haya tenido dificultades para asumirlos normalmente34. e) A una programacin dosificada de trabajo, tareas y evaluaciones, respetando el cronograma y el horario previamente establecido por la IE.
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Se entiende por Comunidad Educativa al conjunto de actores que participan en el proceso educativo como integrantes de la Institucin, est conformada por el Director(a), Coordinadores, Profesores y Personal administrativo, los estudiantes, los padres de familia y los representantes de la comunidad local. 34 Los estudiantes segn tipo de sanciones por comportamiento pierden este derecho.
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f) A conocer la informacin sobre el rendimiento acadmico y comportamiento que se consigna en los registros de evaluacin, registro de incidencias y otros. g) A recibir los textos de las reas Educativas en calidad de prstamo, para su uso correspondiente durante el ao escolar35.
B) DERECHOS SOCIALES ARTCULO 99. Los estudiantes de la IE N 5138 tienen los siguientes derechos sociales: a) A recibir atencin respetuosa y digna por parte de los miembros de la comunidad educativa. b) A exigir el buen uso y la conservacin de los bienes de la IE a los miembros de la comunidad educativa y a particulares. c) A ser estimulado(a) permanentemente y a ser gratificado(a) cuando se haga merecedor(a) de ello. d) A ser informado(a) oportunamente sobre horarios y actividades que le competan. e) A la asistencia inmediata en caso de accidente y el aviso oportuno al padre de familia 36. f) A la posibilidad de acudir a instancias superiores en caso de no ser escuchado(a) o representado(a), siguiendo los conductos regulares existentes en la Institucin Educativa 37. g) A la libre expresin38, a la discrepancia y a ser escuchado(a) en la explicacin de las equivocaciones, asumiendo las consecuencias de los actos. h) A disfrutar del descanso, el deporte y las distintas formas de recreacin en los tiempos previstos para ello. i) A la utilizacin adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece la IE, en los tiempos previstos para ello. j) A presentar documentos probatorios justificando exoneracin o postergacin de evaluaciones, ya sea por razones enfermedad u otro. k) A la proteccin integral de los profesores y autoridades educativas en caso de ser vctima de maltrato fsico y/o psicolgico, hostigamiento sexual y/o violacin de la libertad sexual. l) A la aplicacin del principio de celeridad, en la investigacin o denuncias que violan mis derechos como persona, de modo que el procedimiento tenga la mxima prontitud, siendo responsable la autoridad educativa de la instancia correspondiente en la que se encuentre el proceso, de cualquier demora por su inactividad 39.
C) DERECHOS DE PARTICIPACIN ARTCULO 100. Los estudiantes de la IE N 5138 tienen los siguientes derechos de participacin: a) A elegir y ser elegido(a) para las distintas formas de representacin estudiantil, siempre que rena los requisitos para tal efecto: vivencia de valores institucionales, comportamiento y actitudes acordes con las exigencias de este Manual, rendimiento acadmico satisfactorio y no estar afecto a Matricula Condicional.
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RM N 401 2008- ED. Sistema del Banco de Libros de EBR. Padre de familia, se mencionara en adelante a uno de los tres representantes del estudiante. 37 Profesor, tutor(a), coordinador(a) acadmico(a), Director(a) 38 Libre expresin: Derecho de los estudiantes para expresar respetuosa y responsablemente sus opiniones y juicios sobre materias de su inters frente a sus compaeros(as), profesores(as), directivos y dems integrantes de la comunidad estudiantil. 39 Ley N 27444 Ley del Procesamiento Administrativo, Art. N IV, Numeral 9.
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b) c) d) e)
A conocer, divulgar y cumplir la presente Norma de Convivencia y Disciplina Democrtica. A ser elegido para desempear cargos. (Municipio Escolar, Defensa Civil, Cruz Roja, Etc.). A ser escuchado antes de la aplicacin de una medida disciplinaria. A Gozar de los derechos del Cdigo del Nio y del Adolescente 40.
8.3. DEL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL A) DE LA PRESENTACIN ARTCULO 101. De la presentacin personal. Los estudiantes deben observar las siguientes pautas en lo relacionado a la presentacin. DAMAS a) El cabello debe mantenerse limpio, peinado y sujeto con colette y/o cinta de color azulino y blanco. b) El uso de trencitas no est permitido. c) Slo est autorizado el uso de un par de aretes pequeos tipo perla o similar. d) Slo est autorizado el uso de un reloj pulsera. e) Est prohibido el uso de maquillaje y de uas pintadas. VARONES a) La cara deber estar cuidadosamente rasurada, sin barba, bigotes y patillas largas. b) El corte de cabello ser estrictamente de tipo estudiantil mantenindolo siempre corto, limpio y ordenado.
ARTCULO 102. Est prohibido el uso de accesorios tales como pulseras, cueritos, shakiras, collares, pearcings, etc. As como las modas generacionales como tatuajes, cabello teido, peinados no estudiantes, maquillaje en rostro y uas, aretes en varones, etc. porque no forman parte de la vestimenta estudiantil. ARTCULO 103. El estudiante deber portar su carnet de biblioteca como documento de identidad y para prstamos de libros en la biblioteca de la IE N 5138. B) DEL UNIFORME UNICO ESTUDIANTIL ARTCULO 104. El Uniforme estudiantil, es la vestimenta que distingue a un estudiante. Su uso y cuidados garantizan una buena presentacin. ARTCULO 105. Los estudiantes deben observar las siguientes pautas en relacin al uso del uniforme estudiantil: a) Tanto damas como varones tienen la obligacin de usar siempre el uniforme de la IE y los accesorios del mismo, sin agregados, ni mutilaciones tal y como lo establecen las disposiciones de inicio del ao escolar y la presente Norma de Convivencia y Disciplina Democrtica. b) El Uniforme nico Estudiantil deber mantenerse limpios, libres de manchas, pintas, corrosiones, alteraciones y/o agregados.
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Ley N 27337 Cdigo del Nio y Adolescente, Cap. II, Art. 14, 15, 16, 18 y 20.
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c) Slo en el horario de Educacin Fsica o cuando se requiera en una actividad explcita, los estudiantes asistirn con el uniforme de Educacin Fsica. ARTCULO 106. El Uniforme nico Estudiantil de la IE N 5138 est conformado por las siguientes prendas: DAMAS a) Falda con tirantes de un solo tablero, color plomo, con dos centmetros por debajo de las rodillas de largo. b) Blusa blanca con insignia bordada o acrlica en el bolsillo izquierdo. c) Chompa ploma cerrada en cuello V y la insignia de la IE al lado izquierdo. d) Medias de color plomo. e) Zapato de estudiante de color negro. f) Las chalinas, slo sern permitidas de color plomo o negra. VARONES a) Pantaln de color plomo, en perfecto estado sin bastas deterioradas, con pretina a la cintura y uso de correa negra. b) Camisa blanca, manga corta con la insignia bordada o acrlica en el bolsillo; esta prenda deber mantenerse permanentemente dentro del pantaln. c) Medias color plomo entero. d) Zapato de estudiante de color negro. No se permitir el uso de zapatillas con el uniforme de estudiante. e) Chompa ploma y la insignia en el lado izquierdo. f) Las chalinas, slo sern permitidas de color plomo o negra.
C) DEL UNIFORME PARA EDUCACION FISICA ARTCULO 107. El uniforme de Educacin Fsica (buzo completo) de la IE estar conformado por las siguientes prendas: a) Casaca y pantaln azulino con dos lneas blancas y delgadas. b) Zapatillas de color entero de preferencia blanca o negra. c) Polo blanco o de la IE. d) Short o pantaln azul marino del mismo material del buzo, el que ser usado slo durante las horas de clase del rea de Educacin Fsica y/o excepcionalmente para alguna actividad previamente programada por la IE. D) DE LA PERMANENCIA EN LA IE ARTCULO 108. Del horario acadmico. El horario de trabajo en la Institucin Educativa para todos los grados, es en un solo turno (turno maana), 07 horas de trabajo diarias y 35 horas semanales haciendo un total de 1,200 horas mnimas al ao. Cada hora pedaggica es de 45 minutos distribuida de la siguiente manera: ACTIVIDAD Ingreso Formacin Clases y Actividades permanentes DAS Lunes a Viernes Lunes Lunes a Viernes - 39 HORAS 07:30 a 07:30 a 08:00 a 13:35 07:45 13:35
ARTCULO 109. De las inasistencias a) A una jornada o hora de clase se justifica a travs de una comunicacin escrita en la Agenda Estudiantil o bien personalmente por el padre de familia. b) A una evaluacin calendarizada se justifica con la presentacin del certificado mdico u otro documento, para conocimiento del auxiliar y los profesores de reas. ARTCULO 110. De los permisos . Los estudiantes tendrn permiso para salir de la IE durante la jornada acadmica a solicitud del padre de familia; siempre y cuando sea quien le matriculo, previa autorizacin de la Direccin o delegacin de funciones por parte de la Direccin. ARTCULO 111. La Representacin pblica. Los estudiantes convocados para representar a la IE en actos pblicos, lo harn con la autorizacin de la Direccin y en compaa del profesor(a) o auxiliar de educacin que la situacin amerite. ARTCULO 112. Requerimientos estudiantiles especficos . Los estudiantes asumirn el cumplimiento de sus deberes acadmicos (tareas, trabajos, materiales, etc.) en la oportunidad y condiciones que les sean exigidas por los profesores(as) responsables de su proceso de aprendizaje. ARTCULO 113. Uso y cuidado de la estructura y equipamiento de la IE . Los estudiantes son corresponsables del uso y cuidado tanto de la planta fsica como de los medios y recursos dispuestos por la IE para favorecer su proceso de aprendizaje. ARTCULO 114. De las estudiantes embarazadas y del estudiantado en situacin de riesgo social 41. Las estudiantes embarazadas podrn continuar y terminar sus estudios en la IE 42. El estudiante en situacin de riesgo social ser atendido temporalmente por el tutor(a), Comit de Disciplina, DESNA y Direccin, y actuar segn los procedimientos emanadas por el Ministerio de Educacin para las Instituciones Educativas 43. ARTCULO 115. De la notificacin por escrito al padre de familia de la aplicacin de una sancin grave. El padre de familia de un estudiante que haya incurrido en una falta cuya sancin sea de grave o muy grave, ser citado(a) por la Direccin de la IE. para ponerlo(a) en conocimiento de la situacin que afecta a su hijo(a). Acto que ser refrendado por escrito.
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Riesgo social. Estudiante en situacin de vulnerabilidad: socio-econmica, de violencia intrafamiliar, en situacin de abandono, por consumo de alcohol y drogas, por abusos deshonestos. En estos casos y constatada la situacin de vulnerabilidad, la Institucin Educativa recurrir a las instituciones de apoyo existentes para tales efectos. 42 Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes, Art. N 14. 43 Gua de deteccin del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la adolescencia. Seccin II, pp. 41 85. MINEDU. TOE, 2006.
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8.4. NORMAS DE INTER ACCION SOCIAL A) DEL RESPETO CON LOS DISTINTOS MIEMBROS DE LA IE ARTCULO 116. Con respecto al comportamiento con los distintos miembros de la IE: a) Reconocer y respetar en los y las otros(as) los mismos derechos que exijo para m y que estn indicados en el presente Reglamento de Normas de Convivencia y Disciplina. b) Cumplir y exigir el respeto de las Normas de Convivencia en las condiciones que se estipulan en el Captulo IV Del funcionamiento Institucional de este Reglamento de Normas de Convivencia. c) Asistir y contribuir con mi participacin al buen desarrollo de mis sesiones de aprendizaje y de las actividades deportivas, artsticas, cvicas patriticas y culturales organizadas por la IE 44. d) Me comportar, conforme a mi calidad de estudiante defensorino, adecuadamente en la va pblica, en los medios de transporte, en espectculos deportivos y culturales tanto dentro como fuera de la IE. e) Entregar oportunamente a mis padres o apoderado(a) la informacin que enve la IE, a travs de la Agenda Escolar, citaciones, invitaciones, etc. f) Solucionar mis discrepancias con mis compaeros(as) y con los adultos de la comunidad educativa a partir de la negociacin y el dilogo, sustentado(a) en la fuerza de la verdad y del respeto. g) Respetar la diversidad de tnica, religiosa, cultural y discapacidades fsicas ejerciendo la tolerancia hacia las personas y solidarizndome en caso de agresin o indiferencia. h) Ser solidario(a), de manera especial ante dificultades o accidentes que puedan presentarse en el transcurso de la jornada de sesiones de aprendizaje o de actividades plantificadas por la IE. i) Respetar y valorar el trabajo que en mi beneficio realizan los Profesores(as), Administrativos(as) y administrativos(as) de la IE. j) Entregar al Profesor(a) todo objeto que encuentre y no me pertenezca. k) Respetar los Smbolos Patrios y de la IE, nuestros valores culturales, regionales, nacionales y tnicos. l) Respetar toda pertenencia ajena y evitar daar aquella que le fue concedida en calidad de prstamo. m) No portar, no consumir, no comercializar ni ofrecer alcohol ni drogas legales e ilegales en al IE ni en actividad alguna organizada por la IE 45. n) No formare parte de ningn grupo juvenil de los denominados pandillas, bandas, etc. o) No portar armas de naturaleza alguna en la IE ni en actividad alguna organizada por la IE. p) Manifestar y promover iniciativas y sugerencias a favor del bien comn tanto en el aula de clases como en las actividades organizadas por los distintos estamentos de la IE. B) DEL RESPETO EN EL AULA ARTCULO 117. Del respeto en el aula o taller de aprendizaje a) El respeto en el aula demostrar de manera permanente, guardando la compostura y el silencio necesario para el desempeo de la labor educativa por parte del docente. b) Me pondr de pie y en silencio como gesto de saludo, cada vez que ingrese al aula una persona mayor.
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Jornadas y actividades programadas en el Plan Anual de Trabajo o invitadas por instituciones pblicas y privadas, que tengan la misin de apoyo a la educacin. 45 Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes, Art. N 14, 18 y 38.
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c) Participar en forma oral y espontnea previamente levantar la mano para pedir la palabra, evitando comentarios inoportunos fuera de lugar. d) Al interior del aula de clases, taller, campo deportivo y/o dependencia habilitada para tal efecto: e) Actuar responsable y conscientemente en el aula de clases, laboratorio, biblioteca, otras dependencias dispuestas para el mejor aprovechamiento de mi proceso de enseanza aprendizaje. f) Responder a mis requerimientos estudiantiles poniendo el esfuerzo, la voluntad, y la honestidad que ellas me demanden. g) Pondr mis capacidades al servicio de mis compaeros(as) ms necesitados(as) de la clase. h) Ser mi responsabilidad ponerme al da cuando haya faltado a clases, recurriendo a mis compaeros(as) o profesores(as) de rea. i) Aprovechar al mximo el tiempo de trabajo pedaggico. ARTCULO 118. Sostendr en el dilogo democrtico mi modo habitual de interactuar con mis compaeros(as) y como instancia de superacin de las dificultades personales que pudieran surgir en nuestras relaciones sociales. a) Mantendr relaciones cordiales y respetuosas con mis profesores y recurrir al dilogo para superar los eventuales problemas personales o acadmicos que pudieran surgir como consecuencia del proceso de formacin del cual participamos ambos. C) DE LOS TRATOS DISCRIMINATORIOS 46 ARTCULO 119. Normas que resguarden un trato sin discriminacin entre los y las integrantes de la comunidad escolar. a) Rechazar toda forma de discriminacin47 que pueda generarse al interior de la comunidad estudiantil. D) DE LA INTEGRIDAD PSICOLGICA ARTCULO 120. Normas que resguarden la integridad psicolgica de los y las miembros de la comunidad escolar a) Rechazar toda accin y omisin que daa la autoestima, el honor, la dignidad, la identidad o el desarrollo emocional de los miembros de la comunidad educativa, tales como: insultos constantes, humillacin, mofa, irona, abuso de poder, confrontacin, apodos denostativos, negligencia, no reconocer aciertos, chantaje, destruccin de objetos apreciados, ridiculizar, rechazar, amenazar, explotar, comparar, entre otros. b) Rechazare cualquier conducta e insinuacin del personal que trabaje en la IE, que amenac mi desarrollo integral o de mis compaeros(as). 48
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En la literatura cientfica se conoce como bullying: Conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques". 47 Tipos de discriminacin: Cognitiva, fsica, socio econmica, tnica, afectivo, sexual y religiosa. 48 Ley N 20704 que modifica el Cdigo Penal Art. N 173, 176. Ley N 27337. Art. N 18. A la proteccin por los directores de los colegios.
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E) DE LA INTEGRIDAD FSICA ARTCULO 121. Normas que resguarden la integridad fsica de los y las distintos miembros de la comunidad educativa. a) Acatar toda indicacin tendiente a cuidar de mi integridad fsica y la de los y las dems integrantes de la comunidad educativa. b) Rechazar toda accin que emplea la fuerza fsica directa tales como: puntapis, puetes, cachetadas, jalones de pelo, mordeduras y otros, o con algn tipo de objeto, arma o sustancia que puede causar, lesiones externas, internas o ambas, heridas o hematomas
8.5. DE EVALUACION Y GRADUALIDAD DE FALTAS A) PRINCIPIO DE PRESUNCIN DE INOCENCIA ARTCULO 122. La IE asume el principio de presuncin de inocencia de sus estudiantes 49, se le considera inocente mientras no se pruebe su culpabilidad: vale decir, hasta que no se exhiba prueba en contrario. B) TIPIFICACION DE LAS FALTAS ARTCULO 123. Se considera falta en los estudiantes toda accin u omisin, voluntaria o involuntaria, que contraviene las normas por el presente Reglamento de Normas de Convivencia y Disciplina Democrtica50. ARTCULO 124. Las faltas se tipifican por la naturaleza de la accin u omisin, para la cual se tiene en cuenta lo siguiente: TIPO DE FALTA DESCRIPCIN
Por las circunstancias o los acontecimientos que se producen en el momento de la realizacin de la falta, va a determinar su gravedad, Circunstancia en que por tanto, an cuando sean similares, la gravedad puede ser distinta. se comete la falta. Es distinto faltar respeto a un compaero(a) cuando se encuentran solos, que cuando se efectu en el aula de clases. La forma de la La falta puede haberse realizado con violencia, o en todo caso con comisin (accin o sutileza, se pueden haber utilizado palabras soeces o en todo caso mensaje) de la falta. gestos. La concurrencia de una o varias faltas. (antecedentes del infractor)
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En algunos casos ocurre que para cometer la falta principal es necesario que se produzcan otras de menor, igual o de mayor gravedad, lo que hace que la sancin a imponerse sea ms drstica. El Comit de Disciplina Escolar, es la encargada de calificar las
Constitucin Poltica del Per, Art. N 2, inciso 24). e) Como puede verse no slo se incurre en falta por accin, es decir por la realizacin de las acciones que le competen, sino tambin por omisin, por dejar de hacer lo que le corresponde. Aplicable a los estudiantes que asuman diferentes cargos representativos: Polica Escolar, Consejo Municipal Escolar, delegados, otros.
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faltas, las considerar de manera conjunta. En la comisin (accin o mensaje) de la falta puede haber intervenido un solo estudiante o en todo caso ms de uno, en tanto que la actuacin de los mismos puede haber sido en los hechos materiales o en forma intelectual, involucrndose a todos ellos, determinndose la responsabilidad de los autores principales y secundarios. Cuando los efectos de la falta cometida sean mayores o ms perjudiciales, su gravedad tambin ser mayor y consecuentemente mayor el grado de sancin a aplicar.
Participacin individual o grupal.
Efectos de la falta.
ARTCULO 125. Para efectos de la sancin, las faltas disciplinarias son: FALTAS LEVES Son las infracciones que afectan en forma mnima el perfil del comportamiento, normalmente no intencionales, sin nimo o propsito de daar a las personas, el orden y bienes de la IE. FALTAS GRAVES Son las infracciones intencionales, que afectan seriamente el perfil del comportamiento, daando el honor, la dignidad o integridad fsica de los estudiantes o personal de la Comunidad Educativa; el orden establecido, los muebles, enseres, infraestructura o daar seriamente la Institucin Educativa. FALTAS MUY GRAVES Las que afectan seriamente el sistema educativo establecido, contrariando totalmente el perfil del comportamiento y para los que tuvieran como antecedentes dos suspensiones.
C) TIPIFICACION DE LAS SANCIONES ARTCULO 126. Para la aplicacin de sanciones se tendrn en cuenta los criterios siguientes: a) El ciclo de la EBR y el grupo etario51 b) Naturaleza de la falta. c) Antecedentes del infractor. d) Situacin y rol del infractor dentro o fuera de la IE. ARTCULO 127. Las faltas disciplinarias dan lugar a la imposicin de sanciones segn la gravedad de las mismas, se podrn imponerse las siguientes sanciones: a) Amonestacin verbal b) Amonestacin escrita c) Separacin temporal, hasta por quince (15) das. d) Matricula condicional
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Vase. La caracterizacin de los ciclos; del pber y adolescente del nivel secundaria, pp. 11,12, 313, 314. Diseo Curricular Nacional de la EBR.
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e) Compromiso voluntario del padre de familia para trasladar al estudiante a otra Institucin Educativa. ARTCULO 128. Se considera causal de invitacin para cambiar de IE: a) Al cometer faltas muy graves, y luego, de haber sido suspendido en dos oportunidades hasta por 15 das. b) Por la dimensin del efecto de la falta actuada por el estudiante. c) Deber emitirse un Decreto Directoral para esta medida. d) El Decreto que da fin al proceso disciplinario, podr ser impugnada segn lo establecido en el Art. N 207 de la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General 52. D) PROCEDIMIENTOS PARA IMPONER LAS SANCIONES ARTCULO 129. Se Para aplicar las sanciones reguladas en el presente reglamento, se deber seguir el siguiente procedimiento: SANCIN a) Amonestacin verbal. b) Amonestacin escrita INSTANCIAS QUE EMITEN Segn el caso: Docente, tutor(a), Director(a), auxiliar y personal administrativo. Docente, tutor(a), auxiliar de educacin. Director(a), Agenda Escolar. Cuaderno de incidencias. Documento de compromiso entre padre de familia y el docente. DOCUMENTOS
Docente: Para sus horas de clase. c) Separacin temporal Comit de Disciplina Estudiantil: para el ingreso a la IE. e) Matricula condicional Comit de Disciplina Estudiantil, con resolucin directoral.
Documento de compromiso entre padre de familia y Direccin. Decreto Directoral de la IE y padre de familia. Decreto Directoral de la IE y padre de familia.
f) Compromiso del CONEI, con resolucin directoral. padre para trasladar al estudiante a otra Institucin Educativa.
E) COMIT DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESTUDIANTIL
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Los recursos administrativos son: Reconsideracin, apelacin y revisin.
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ARTCULO 130. El Comit de Disciplina Estudiantil aplicara las normas y pautas establecidas en el Reglamento de Convivencia y Disciplina Democrtica Estudiantil y otras normas del Estado Peruano; en conformidad con nuestra Visin y Misin. ARTCULO 131. El Comit de Disciplina Escolar estar conformada por seis (06) integrantes: a) Representante titular de la Direccin, y como alterno la Coordinacin Acadmica. b) El coordinador(a) del TOE representante titular, un (01) alterno de los profesores; de preferencia nombrados con ms de (02) aos, elegidos en asamblea general de profesores. c) Un (01) representante titular y un (01) alterno de los padres de familia; elegidos en el Pleno de los Presidentes de los Comits de Aula. d) Un (01) representante titular y un (01) alterno de los estudiantes; designados por la Directiva del Municipio Escolar. e) Un (01) auxiliar de educacin o su alterno. f) El o la psicloga que cumple horas de trabajo en la Institucin Educativa, si amerite su participacin para el caso en cuestin. ARTCULO 132. Los integrantes titulares asumirn los cargos de Presidente, Vice presidente, Secretario de Actas y dos (02) vocales, elegidos entre ellos en su primera reunin del ao acadmico. De los seis (06) integrantes todos tienen derecho a voz y voto, a excepcin del o la psicloga que slo goza de voz pero sin voto. ARTCULO 133. Los miembros del Comit de Disciplina Estudiantil estn impedidos para participar en casos: a) De parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad con cualquiera de los procesados o con el padre de familia. b) Si la sancin a aplicarse en el proceso, en la base a la opinin y/o recomendacin que se emitiera, pudiera favorecerle directa o indirectamente. c) Si hubiese intervenido en la denuncia de la falta disciplinaria ante la Direccin o solicitado a ste la apertura del proceso en el que se interviene. d) Si a la fecha de abrirse el proceso es tutor(a) del estudiante procesado. ARTCULO 134. Son garantas de los estudiantes de la IE, en cuanto al debido proceso las siguientes: a) El derecho a ser informado oportunamente de los cargos que se le formulan. b) El ejercicio del derecho de defensa, en cualquier etapa del proceso, con conocimiento del padre de familia. c) El derecho de doble instancia. d) El derecho a no ser procesado en su ausencia. e) El cumplimiento de los plazos y las formalidades. ARTCULO 135. Son funciones del Comit de Disciplina Estudiantil, los siguientes: a) Dar a conocer y velar por el cumplimiento del Reglamento de Normas de Convivencia y Disciplina Democrtica en toda la Comunidad Educativa. b) La Direccin debe conocer los acuerdos finales de la reunin para analizar y tomar las medidas necesarias sobre el problema; todo lo actuado debe figurar en libro de actas correspondiente y otros documentos. c) Sostener una permanente coordinacin con los auxiliares de educacin y coordinadores, conocer el seguimiento que estos hacen. d) Es responsabilidad de cada integrante del Comit de Disciplina investigar el caso a fin de dar su opinin con conocimiento de causa. e) Citar a los padres del estudiante para informarle la falta cometida por este, y recomendarles que tomen las medidas ms adecuadas para corregir la indisciplina de su hijo(a). 46 -
f) Una vez que evala el Comit de Disciplina citar a los padres del estudiante para conocer el hecho. g) De persistir el acto de indisciplina, recomendar al CONEI para que se le invita a los padres de familia que lo traslade a otra IE. h) En caso de gravedad se investiga minuciosamente luego se invita a los padres del estudiante para hacerle conocer el caso y sugerirles que lo traslade a otra IE. i) En diciembre cita a los padres de familia de los estudiantes que tuvieron problemas de conducta (segn el caso), durante el ao escolar para darles a conocer la situacin final de su hijo en forma verbal o escrita hacindole firmar el cuaderno o libro de acta correspondiente. j) Elevar su informe a la Direccin para poner en conocimiento del CONEI, antes de la clausura del ao escolar adjuntando la relacin de los estudiantes con matrcula condicional y aquellos que no deben retomar a la IE. debe figurar las firmas de todos o mayora de los integrantes del Comit de Disciplina. ARTCULO 136. Son funciones del Presidente del Comit de Disciplina Estudiantil: a) Convocar y preside las reuniones del Comit de Disciplina Estudiantil. b) Recibirlos casos de indisciplina. c) Coordinar con los auxiliares de educacin y tutores. d) Iniciar la reunin siempre y cuando exista el qurum reglamentario (la mitad ms uno). e) Informar a la Direccin sobre la labor del Comit de Disciplina Estudiantil al final de cada trimestre. ARTCULO 137. Son funciones del Secretario del Comit de Disciplina Estudiantil: a) Llevar el libro de actas. b) Recibir y elaborar los documentos del Comit de Disciplina Estudiantil. ARTCULO 138. Son funciones de los vocales del Comit de Disciplina Estudiantil: a) Participar activamente en las reuniones convocadas por el Comit de Disciplina Estudiantil teniendo voz y voto. 8.6. DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA A) DE LA IDENTIFICACIN DE LAS FALTAS Y RECOMENDACIONES ARTCULO 139. Son necesarias identificar las faltas ms comunes y tipicarlos a cada uno, en faltas leves o moderadas, faltas graves y faltas muy graves.
ACCIONES NEGATIVAS FALTAS a) Presentarse a la IE con vestimenta diferente al uniforme nico escolar LEVES O b) Llegar tarde a la IE en tres oportunidades al mes sin justificacin. MODERADAS c) Usar cabello largo (varones) suelto (damas). d) Demostrar arreglo personal exagerado. e) Llegar tarde a la IE, a las aulas y a las formaciones y/o actividades. f) No traer la Agenda Escolar o tenerla sin la firma del padre de familia. g) No devolver oportunamente libros y tiles a la IE, as como los cargos desglosables firmados de las comunicaciones enviadas a sus padres. h) No justificar oportunamente tardanzas e inasistencia con documento probatorio. i) Caminar con la camisa fuera del pantaln y/o polo (varones). - 47 -
j) k) l) m) n) o) p) q) r) s) t) u) v) w) x) FALTAS GRAVES
Permanecer en el aula sin autorizacin o en lugares no asignados durante el recreo y salida. Faltar el respeto a sus compaeros. Ingresar sin autorizacin a otro ambiente y/o sala de profesores. Usar lenguaje inadecuado (soez y agresivo). Incumplir los cargos asignados dentro y fuera de la IE. Negarse a presentar sus exmenes, asignaciones, tareas y rendir la evaluacin. Realizar actividades que no correspondan a la hora del rea. Ingerir alimentos durante las horas de clase. Masticar goma de mascar durante las horas de clase. Esconder o negarse a entregar la Agenda Escolar y cuaderno de incidencia del aula. No acatar las indicaciones del personal docente, auxiliares, directivos y personal administrativo de la IE. Traer objetos de valor o dinero, sin la debida autorizacin. Demostrar acciones de enamoramiento portando el uniforme escolar, dentro y en zonas adyacentes a la Institucin Educativa. Realizar actos lucrativos en la IE sin autorizacin de la Direccin. Otras que estime conveniente el Comit de Disciplina Escolar. ACCIONES NEGATIVAS
a) Reincidir en las faltas leves o moderadas. b) Hacer resistencia pasiva ante las llamadas reiterativas para el cambio de comportamiento. c) Coaccionar, amenazar o agredir fsicamente a compaeros y/o personal que labora en la IE. d) Calumniar, injuriar, abusar, faltar a la verdad distorsionando los hechos perjudicando a terceros. e) Atentar, alterar el orden normal y el desarrollo de las actividades educativas dentro y fuera de la IE. f) Traer o consumir cigarros y/o licor dentro o fuera de la IE. g) Intentar sobornar, intimidar o extorsionar a profesores, estudiantes, autoridades y personal administrativo. h) Faltar a la IE sin tener autorizacin de los padres. i) Salir de la IE, aulas o formaciones sin autorizacin. j) Falsificar documentos, pruebas, citaciones, calificaciones u otros escritos afines. k) Actos de indisciplina de los Policas Escolares y brigadas de Defensa Civil que sern motivos de destitucin del cargo. l) Plagiar o suplantar en las evaluaciones. m) Practicar juegos de envite (dados, casinos, etc.) con apuestas, en todas sus modalidades. Salvo deporte ciencia: ajedrez y dama. n) Traer objetos punzo cortantes, pirotcnicos, armas de fuego o cualquier objeto que atente contra la integridad fsica de las personas. o) Desprestigiar la imagen de la IE en cualquier actividad dentro o fuera del mbito Institucional. p) Escribir, dibujar y/o plasmar expresiones vulgares e irrespetuosas en el mobiliario, paredes, puertas, ventanas, sillas y servicios higinicos de la IE. q) Daar y/o sustraer tiles de sus compaeros, profesores y de la Institucin Educativa. r) Ingresar informacin a internet o medios escritos que afecten la dignidad de las personas y daen la imagen institucional. 48 -
s) Tratar de engaar o encubrir a otro estudiante para evitar una sancin. t) Omitir las rdenes de los brigadieres, polica escolar y del Consejo Municipal Escolar. u) Fomentar violencia dentro o fuera de la IE, contra sus compaeros y personal. v) Faltar el respeto a los smbolos patrios, religiosos o institucionales. w) Evadir las formaciones cvicas y actividades institucionales. x) Interrumpir constantemente durante el desarrollo de la clase. y) Salir del aula sin autorizacin del profesor. z) Demorarse a ingresar al aula despus de los recreos y formaciones. aa) Traer y utilizar elementos informticos y/o electrnicos (CD, DVD, MP3, MP4, grabadoras, cmaras fotogrficas digitales, celulares, etc.) ajenos a la actividad educativa, perjudicando a sus compaeros o la Institucin Educativa. bb) Fomentar o causar desorden en formaciones o actuaciones. cc) Otras que estime conveniente el Comit de Disciplina Escolar. ACCIONES NEGATIVAS a) Haber obtenido en los dos primeros trimestres nota desaprobatoria (literal C en la libreta de notas) en comportamiento. b) Observar dentro y fuera un comportamiento que vaya en contra de las normas establecidas en la IE y las leyes de la Nacin. c) Incumplimiento de la matrcula condicional. d) No participar en actividades programadas por la Institucin (ceremonias, paseos u otros eventos afines). e) Fomentar y participar en peleas fsicas o verbales entre compaeros o con particulares donde la imagen institucional se vea inmersa. f) Faltar de mano, contestar en forma airada y pblica a un trabajador de le IE. g) Traer, consumir y micro comercializar drogas que afecten el Sistema Nervioso Central. h) Haber acumulado dos suspensiones temporales. i) Haber acumulado cinco faltas graves.
FALTAS MUY GRAVES
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CAPITULO IX: RELACIONES Y COORDINACIONES
ARTCULO 140. La Tutora y Orientacin Educacional (TOE), es el acompaamiento socioafectivo y cognitivo de los estudiantes, es un medio eficaz para lograr que el proceso educativo sea relacin humana, interaccin de personalidades en un ambiente espontneo y a partir de las actividades educativas. El objetivo central de la tutora es ayudar a los estudiantes a crecer en el seno de la sociedad colaborando con los padres de familia en la formacin de sus hijos/as. En nuestra Institucin Educativa las acciones de Tutora se realizan a partir de un Plan Tutorial Anual, por el cual mediante las dos (02) horas de tutora y otros espacios extra horario se realiza una serie de acciones tendientes a lograr los propsitos sealados. A) COMIT DE TUTORA Y CONVIVENCIA ARTCULO 141.. Este comit est encargado de organizar y coordinar las actividades tutoriales (Directiva N 003-2005-OTUPI/VMGP). Una vez conformado, se instala mediante un acta, que ser remitida inmediatamente a la Ugel - Ventanilla. ARTCULO 142 Integran el Comit de Tutora: a) El/la Director/a, quien lo preside, o su representante. b) El/la Coordinador/a de Tutora y Convivencia. c) Los tutores de grado. d) Un representante de los auxiliares de educacin, cuando sea pertinente. e) Psiclogo/a si lo hubiera f) Representantes del Municipio Escolar de la institucin Educativa. ARTCULO 143 Las funciones del Comit de Tutora y Convivencia Estudiantil son: a) Contextualizar las actividades de Tutora y Orientacin Educacional, que incluyen los Programas de Prevencin y Convivencia Estudiantil, de acuerdo al diagnstico del PEI. b) Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de Tutora y Orientacin Educacional. c) Promover y organizar capacitaciones dirigidas a los estudiantes, docentes y padres de familia. d) Asegurar la incorporacin de las acciones de Tutora y Orientacin Educacional en el PEI, PCI y PAT. e) Promover la realizacin de reuniones entre tutores por grado para el intercambio de experiencias, de forma peridica a lo largo del ao. B) COORDINADOR DE TUTORA Y CONVIVENCIA ARTCULO 144. a) El profesor que est a cargo de coordinar la tutora debe ser elegida considerando las caractersticas que se describen en el perfil del tutor (vigentes (Directiva N 003-2005OTUPI/VMGP), que incluyen: integridad, compromiso y capacidad profesional. Debe ser reconocido por la direccin de la Institucin Educativa mediante Resolucin Directoral. b) En la Institucin Educativa existe el Comit de Disciplina Estudiantil, que forma parte del presente reglamento, con sus propios objetivos, funciones, integrantes, procedimientos. - 50 -
ARTCULO 145 Las funciones del Coordinador de Tutora son: a) Convocar las reuniones y velar por el cumplimiento de las funciones del Comit de Tutora. b) Verificar la elaboracin del Plan Tutorial de Aula. c) Asesora a los tutores en el desarrollo de sus actividades. d) Administra el archivo de los documentos elaborados por cada tutor, sobre la labor realizada con sus respectivos estudiantes. e) Adems de las funciones que consigna la Directiva N 003-2005-OTUPI/VMGP, el Coordinador: C) DEL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS ARTCULO 146 El conjunto de medios y materiales educativos de la Institucin Educativa constituye el Centro de Recursos Educativos y est conformado por: a) Los materiales y equipos de los laboratorios del rea de Ciencias, Tecnologa y Ambiente. b) La bibliografa fsica y virtual de la Biblioteca. c) Los recursos audiovisuales. d) Los recursos del rea de Educacin Fsica. e) Recursos de otras reas. Todos deben estar al servicio de las diferentes reas, docentes y estudiantes, su cuidado mantenimiento e implementacin es de responsabilidad de toda la comunidad educativa. ARTCULO 147 Los recursos educativos a que se hace mencin en el artculo anterior, deben estar registrados en el inventario de la Institucin Educativa. Los bienes adquiridos ingresan al inventario va Resolucin Directoral, as mismo se da de baja un material previo informe de los responsables, verificacin y Resolucin Directoral de baja respectiva. En ambos casos debe informarse a la superioridad. D) DE LAS ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES ARTCULO 148. Las actividades recreativas y deportivas constituyen espacios formativos importantes en nuestra Institucin Educativa que deben estar establecidas y programadas, en el Plan Anual de Trabajo. ARTCULO 149. Constituyen espacios recreativos con carcter educativo: Los paseos y excursiones. Las actividades del Calendario Cvico Estudiantil. Las visitas a otras instituciones y lugares pblicos o privados. El recreo cotidiano. Los encuentros de confraternidad entre Padres de Familia y los del Personal de la Institucin Educativa. ARTCULO 150. Constituyen espacios deportivos con carcter educativo: Los Juegos Deportivos Escolares Nacionales. Las actividades deportivas por el da de la Educacin Fsica. El campeonato de Copa de Valores de la Institucin Educativa. La participacin de diversos equipos en las ligas de Bsquet y Voley de la localidad. El campeonato Deporte Magisterial organizado por el SUTEP y la Ugel Ventanilla. 51 -
Los estudiantes, que sean calificados y tengan aptitudes para ser seleccionados en las diferentes disciplinas deportivas, debern participar en forma responsable en representacin de la Institucin Educativa. Los encuentros deportivos de Padres de Familia y del personal.
52
CAPTULO X: DISPOSICIONES FINALES

Primera. El presente Reglamento Interno se actualizar, modificar o ratificar anualmente por la Comunidad Educativa de la I. E. en Asamblea General, despus de su conocimiento, debate y aprobacin. Segunda. El Presente RI entra en regularizado por Decreto Directoral. vigencia al ser aprobado en Asamblea General y
Tercera. Cualquier miembro de la Institucin Educativa puede hacer su observacin ante la Direccin de los artculos que se contravienen al presente RI. Dicha observacin ser por escrito y fundamentado de los casos a evaluar y corregir. Cuarta. El presente Reglamento en la parte referida Derechos, Obligaciones, Faltas, Estmulos y Sanciones a los Educandos, es el resultado de un proceso de elaboracin y debate entre los estudiantes, representados por su Municipio Escolar y los profesores directamente comprometidos con la Tutora y Orientacin del Educando de la Institucin Educativa N 513853. Quinto. Los casos no previstos en el presente Reglamento durante el transcurso del ao acadmico sern resueltos por el CONIE, de acuerdo a las normas legales vigentes. Defensores de la Patria, 28 de Diciembre del 2012.
Prof. Wilson Cliz Mirano Comisin de R.I
Prof. Guianinno Edinson vila Aguado Comisin de R.I
Prof. Carlos Marcos Caso Alegre Comisin de R.I
53
La IE tiene como principal objetivo impartir conocimientos y promover el desarrollo integral del estudiante, distinguindose por los elementos que la conforman desde su filosofa de vida, valores y maneras de entender y asumir al ser humano a travs de la educacin.
53

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INSTITUCIN EDUCATIVA N 5138

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Defensores de La Patria, Diciembre del 2012.

RESOLUCION DIRECTORIAL N XX-2013-DIES-5138-UGEL/V-DREC

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CONTENIDO DEL REGLAMENTO INTERNO

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CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

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CAPITULO II: DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

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D.S. N 009-2005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Art. 12.

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CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGNICA

Reglamento de la Reglamento de la Reglamento de la

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Ley N 28044 Ley General de Educacin.. Art. 122.

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

Ley General del Profesorado N 24029, Art. 64.

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

CAPITULO IV: DE LA ORGANIZACIN

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Ley N 276 Ley de Carrera Administrativa, artculo 27.

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

Ingresos propios Recursos propios Donaciones .

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CAPITULO V: DEL PROCESO DE MATRCULA, EVALUACIN, PROMOCIN, REPITENCIA Y CERTIFICACIN

5.2. EVALUACIN (ETAPAS).

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CAPITULO VI: DEL REGISTRO ESCALAFONARIO

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

CAPITULO VII: DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL

Reglamento Interno de la I.E. N 5138 - Ventanilla

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CAPITULO VIII: DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES A LOS EDUCANDOS

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Participacin individual o grupal.