ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUAL rea Intelectual, 2013 NOMBRE DEL ALUMNO(A): Jade Pedamonte Morales CURSO: Quinto Bsico

B UNIDAD EDUCATIVA: Escuela Japn D-58 SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN

NIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNO(A) INTEGRADO OBJETIVOS A TRABAJAR CON LOS ALUMNOS OBJETIVOS A TRABAJAR CON EL ALUMNO INTEGRADO INDICADORES DE EVALUACIN EVALUACION (Tcnica, Instrumento, Recursos)

ESPECIALISTA: Karen Snchez

Unidad 3 Lectura silbica a nivel de frases.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: novelas otros

Unidad 3

Relaciona situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Menciona textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Relaciona aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

Voz baja e insegura

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: novelas otros

Pruebas diferenciadas con in tems simples o parcelados de acuerdo a sus dificultades y de tiempos adecuados al tipo de ejecucin del alumno. Evaluacin flexible , que valide su proceso de aprendizaje junto a la evaluacin final. Si la evaluacin es igual a la de sus compaeros , se sugiere separarlas en secciones de tems y poder continuar con las evaluaciones en diferentes clases.

Comprensin de textos cortos. Escritura irregular .

. Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: . Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes. determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
. Explica consecuencia tiene acciones de un personaje. Describe caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes. Dibuja a los personajes de un texto ledo, destacando sus principales caractersticas. Caracteriza personajes mediante dramatizaciones. Explica, oralmente o por escrito, cmo ayuda a un personaje Describe o recrea visualmente el lugar donde ocurre el relato. Subraya adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres. Compara sus costumbres con las de los personajes. .

Lenguaje oral limitado Vocabulario reducido

interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

Considerar como pauta evolucin la observacin directa

de

Dificultades con sus habilidades de atencin y razonamiento.

Considerar el trabajo en grupos de modo de integrar al menor con su grupo curso Recursos: -Materiales de apoyo (didctico, concreto y pedaggico). -Data, power point

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplo Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.

Escribe comentarios de al menos un prrafos en los que: O expresa una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo Reescribe sus textos:

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.

O O

incorporando conectores para relacionar las ideas revisando la concordancia de persona y nmero

Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) y

Durante este proceso: desarrolla las ideas agregando informacin emplea un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado. relee a medida que escribe. Escribe conectores edita, presentacin utiliza las herramientas del diccionario y/o computador para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato aspectos de ortografa y con coherencia y agrega

corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual con apoyo. Reemplaza palabras, corrige ortografa y gramtica, y da

Observaciones: -disear estrategias evaluativas que consideren procedimientos prcticos que demuestren dominio de los contenidos

formato a sus textos usando las herramientas del procesador de texto(computador y diccionario)

- realizar y registrar peridicamente evaluaciones formativas que midan los objetivos de forma reducida reducidos

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z acento diacrtico y diertico

Escribir textos aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z Conocer e identificar acento diacrtico y diertico

. Escribe correctamente las palabras que tienen c, s o z. Justifica el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde (guindose con texto de apoyo ) Tilda correctamente las palabras que lo requieran de acuerdo con la regla del acento diacrtico o diertico. Justifica el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado y registrando la informacin

Comentan imgenes de los textos vistos. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante por escrito comparando informacin dentro del texto o con otros textos Seala qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Manifiesta una opinin frente a los textos escuchados. Registra informacin que les sirva para un determinado propsito. Escribe un resumen de un texto escuchado en clases. Formula preguntas de un texto visto o escuchado en clases. Relaciona, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Compara informacin de un texto oral con un texto escrito relacionado.. Incorpora, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases. Expresa una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la Fundamentan

Apreciar obras representaciones:

de

teatro,

pelculas

Apreciar obras de representaciones: historia

teatro,

pelculas

discutiendo aspectos relevantes de la historia describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse

discutiendo aspectos relevantes de la describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse

. Comenta qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu. Explica los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describe las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes ejemplificando con su manera de hablar y comportarse en la obra. Comenta qu elementos del vestuario y del sonido de la obra les llamaron la atencin.

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto

Comparte opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases. Hace comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga. Acepta propuestas de otras personas. Llega a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema. Cuando no logra llegar a acuerdos, buscan una solucin alternativa

Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones

Producir textos orales (simples) planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones

. Dialoga para organizar la puesta en escena y toman en consideracin las ideas y necesidades de todos. Representa roles en obras teatrales cortas : o dice de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo (cortos) o utiliza volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

unidad 4 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrae informacin explcita relaciona la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos Explica oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Registra las ideas relevantes de un texto ledo. Explica, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. Compara dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente). Escribe textos para compartir lo aprendido en la lectura. Comparte una opinin sobre informacin del texto apoyndose de sus conocimientos previos.

. interpreta expresiones en lenguaje figurado

compara informacin formula una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamenta su opinin con informacin

fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el propsito del lector organizar la informacin en esquemas o mapas Conceptuales Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega una suficiente informacin para responder pregunta o cumplir un propsito determinada

del texto o sus conocimientos previos, con ayuda Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el propsito del lector . Identifica la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan. Menciona informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo. Registra las ideas ms relevantes segn su propsito de lectura.

Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas Planificar sus textos: . Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la informacin accesoria. Parafrasean con sus palabras un texto ledo. . Identifican al autor del texto.

. Mencionan e identifican a qu pblico est dirigido el texto.

Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas

. Elige un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo. Elabora una introduccin para presentar el tema al lector. Desarrolla el tema en al menos tres prrafos en los que: o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas o describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido . Explica sobre qu van a escribir. Establece el destinatario y el propsito de su texto.

Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito

estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus

conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn s escrito

Explica cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben editan la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado

Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Mejoran los textos: o acortando oraciones para que el texto sea ms claro o eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema Aclaran sus dudas de ortografa con uso de diccionario Releen y marcan en su texto: o oraciones que no se comprenden o ideas que hay que explicar mejor o prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado

. Compara lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema. Comenta imgenes de los textos vistos. Seala qu aprendieron en los textos escuchados o vistos en clases. Manifiesta una opinin frente a los textos escuchados. Registran informacin que les sirva para un determinado propsito. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Formula preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases. Compara informacin de un texto oral con un texto escrito relacionado.

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos organizando las ideas en introduccin, desarrollo

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando coherente fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos las ideas de manera

Realizan una exposicin oral en la que: o presenta informacin que se relaciona con el tema seleccionado o presenta la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y cierre o emplea un volumen, una pronunciacin y una entonacin adecuados a la situacin o adopta gestos y posturas adecuadas a la situacin o hace contacto visual con la audiencia

y cierre utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas conjugando correctamente los verbos pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva

organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa conjugando correctamente los verbos pronunciando claramente y usando un volumen audible, nfasis adecuados situacin usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, efectiva objetos, etc.) de manera entonacin, pausas y

o usa material de apoyo que complemente la exposicin

usando gestos y posturas acordes a la