PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

Participantes: 1.- Equipo de sistematizaron

Prof. Villavicencio Gonzles Margarita Villavicencio Prof. Toro Uribe Maribel Grupo: Centro Tutorial: Don Bosco Departamento: La Paz Tutor: Freddy Tito Patzi Fecha: 17/08/13

LA PAZ - BOLIVIA

Cuadro 1 Identificacin de saberes o prctica de la unidad educativa o centro de educacin alternativa

Conocimiento, valor o practica de la U.E o Centro de educacin alternativo La imagen fija y la intencionalidad comunicativa en la sociedad. La historieta Concepto Caractersticas Elementos de la historieta Importancia del conocimiento en la U.E o Centro de educacin alternativa Importancia del conocimiento para la vida Actividades en las que se puede evidenciar esos contenidos en la curricula Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen Lectura y anlisis de textos Investigacin y recopilacin de producciones contemporneas escritas Realizacin de talleres dinmicos participativos Produccin de historietas y caricaturas Produccin de personajes con su respectivo guin que expresen mensajes de su contexto o realidad cultural y social

Desarrollamos una actitud critica frente a los mensajes verbales y no verbales, visual, practico e investigativo Utilizando las diferentes clases de lenguaje

Fortalecemos los valores de complementariedad, igualdad de oportunidades y de convivencia armnica que permite expresar sentimientos y actitudes Importancia para la vida cotidiana en la familia y la comunidad escolar

Cuadro 2
Como valor o practica de la vida cotidiana Importancia del conocimiento Importancia del conocimiento en la vida cotidiana para la U.E o Centro de educacin alternativa Actividades en las que se puede incorporar esos contenidos en la U.E o Centro de educacin Contribuye a desarrollar una actitud critica acerca del entorno Facilita en la comprensin de la realidad social y cultural del entorno inmediato Es un medio eficaz para la trasmisin y educacin en valores Es econmico y fcil de manipular los materiales Es un medio de difusin masivo

La imagen fija y la intencionalidad comunicativa en la sociedad Historieta Concepto Caractersticas Elementos de la historieta

Fortalecemos los valores de complementariedad, igualdad de oportunidades de convivencia armnica

El aula es un espacio adecuado para la creatividad Es un medio excelente para favorecer la educacin en valores Ayuda a los estudiantes a entender la realidad y el entorno cotidiano Desarrolla una actitud critica y reflexiva frente a los problemas

Cuadro 3 Descripcin del contenido a contextualizar

Conocimiento, valor o practica de la U.E o Centro de educacin alternativo de la vida La imagen fija y la intencionalidad comunicativa en la sociedad. La historieta Concepto Caractersticas Elementos de la historieta Formas de vida Lugares de la comunidad en la que son utilizados Personas involucradas en su produccin y circulacin

Se relaciona con todas las reas de saberes y conocimientos

El aula El colegio En al familia En ala comunidad

Directora Docentes Estudiantes Padres de familia Junta escolar Junta de vecinos

Cuadro 4 Indagacin de contenidos de contextualizacion

Conocimiento valor o Practica

La imagen fija y la intencionalidad comunicativa en la sociedad. La historieta Concepto Caractersticas Elementos de la historieta

Necesidades individuales que satisfacen

Empleo del lenguaje verbal y no verbal Realizar un anlisis critico de los estereotipos y actitudes Anlisis de metforas visuales Identificar los diferentes elementos que intervienen en el montaje Capacidad de abstraccin y al imaginacin Temporalidad de la secuencia narrativa Participacin activa del lector Creacin de hbitos de lectura Utilizacin de diferentes temas

Asuntos sociales que ayudan a trasformar

Manera de percibir el mundo y participacin en ella Criticar la visin del mundo Situacin positiva como medio para llegar a mas personas

Cuadro 5 Incorporacin de las contextualizaciones en el plan de desarrollo curricular

Actividades de contextualizacion
En ala unidad educativa Republica de Colombia

Orientaciones Metodologitas
Practica

Procedimientos
Realizacin de la lectura grupal de noticias acerca de la inseguridad ciudadana y los problemas sociales Contenido y clasificacin

Sujetos participantes
Estudiantes Familia Comunidad

Lugares y momentos
En las aulas de la comunidad educativa En su hogar

Teora

Valoracin Produccin

Valorar la vida en comunidad Produccin de historietas acerca de la inseguridad ciudadana Participacin activa como integrante de una sociedad

Estudiantes Familia Comunidad

En la unidad educativa En la vida cotidiana Practica Teora Valoracin

Estudiantes Familia Comunidad

Reuniones familiares

Valora las tradiciones de su familia y de su comunidad Realiza diferentes textos expresando los problemas sociales de su comunidad

Produccin

HISTORIETA DE LA INSEGURIDAD CIUDADANA 1. INTRODUCCION La Seguridad Ciudadana tiene que ser una materia transversal en los colegios y se debe reponer la materia de Educacin Cvica, con la que se aprende a respetar a las autoridades Actualmente los nios y jvenes viven en un mundo muy visual, dinmico. Para motivar su atencin se necesita de nuevas estrategias, en este caso las historietas y la msica son mas efectivas porque son medios de comunicacin de mayor aceptacin por parte de los estudiantes de secundaria. Este hecho se ve reflejado en los resultados que aportan diferentes encuestas que ubican a las historietas en el primer lugar de las preferencias de los adolescentes. Es una verdad a voces que nuestros estudiantes estn mucho ms influenciados por los medios de comunicacin que por las instituciones tradicionalmente responsables de la labor socializadora. En los colegios deben modificar sus actitudes, abandonando la postura de indiferencia y aislamiento, con respecto a los medios de comunicacin, y permitiendo su acceso a las aulas, reconociendo su existencia y su creciente importancia social. Las relaciones sociales, la cultura y la educacin resultan claves a la hora del desarrollo de los valores individuales. Los seres humanos son seres sociales y nadie crece totalmente aislado y ajeno al entorno. La historieta o comic permitir al estudiante expresar los problemas que le aquejan diariamente, es una herramienta didctica, sino como todo un valioso recurso educativo que integra dentro de sus funciones el estudio de sus lenguajes y la relevancia de su papel social. 2. METODOLOGA UTILIZADA El proyecto la historieta de la Inseguridad Ciudadana utiliza el mtodo de la investigacin participativa, se plantea en cuatro fases: 1ra FASE Diagnstico: etapa en la que se construir un marco referencial sobre el estado de comprensin que presentan los estudiantes sobre los conceptos: idea central, personajes, narrador, tiempo y espacio. 2da FASE Investigacin: Etapa en la que se realiza investigaciones sobre las distintas problemticas sociales en el contexto que rodea al estudiante.

 3ra FASE Ejecucin: se realiza talleres de historietas donde se pondr conocer el concepto, las caractersticas y sus elementos. Al mismo tiempo que se producirn las historietas con temas especficos. 4ta FASE Evaluacin: al realizar las historietas con el tema de la inseguridad ciudadana se evaluarn los resultados obtenidos para verificar el efecto y efectividad de la intervencin de la historieta o comic como estrategia pedaggica. 3. RESULTADOS ESPERADOS La experiencia que se promueve ayude a disminuir la inseguridad ciudadana y sea 4. DESCRIPCIN DE LA SISTEMATIZACIN Organizacin del equipo de la sistematizacin: Organizamos un taller participativo de informacin Socializamos los problemas de inseguridad que vivimos Nos organizamos en comisiones Delimitacin de la sistematizacin. Definir los objetivos de la sistematizacin: Diseo de instrumentos de instrumentos de recoleccin de datos: Investigamos los tipos de inseguridad existentes, sus causas y consecuencias Diseamos los instrumentos que aplicaremos en nuestra comunidad para comparar y corroborar datos: * Diario de campo * Registro de observacin * Gua de entrevistas * Cuestionarios * Historia de vida

 Problematizacin, anlisis e interpretacin: Como docentes en nuestra vasta experiencia laboral hemos recopilado distintas historias sobre los problemas sociales que sufren nuestros estudiantes, el ms relevante la inseguridad ciudadana a causa de la delincuencia. Por tal motivo, buscamos una nueva forma para abordar este tema y combatirlo, por ser de gran importancia social. A nuestros estudiantes por ms que se les hable, o reflexione de manera oral, no comprenden el verdadero significado de esta problemtica si es que no son actores participes de esta situacin. Ante tal motivo, integramos el inters del adolescente como es el cmic o historieta con las problemticas sociales que viven a diario como es la inseguridad, entonces ste ser un vehculo para la transformacin de su rol en una nueva sociedad donde el vivir bien sea la meta que queremos alcanzar. Elaboracin del informe final: Se realizar al concluir la ejecucin de la experiencia y una vez obtenida los datos finales. Difusin y socializacin: El proyecto, en su ejecucin y presentacin final, tratar de llegar a la mayor cantidad de personas en la Unidad Educativa y en la comunidad. 5. ALCANCE DE LA SISTEMATIZACIN La experiencia sistematizada llegar a: Los estudiantes Docentes Junta Escolar Padres de Familia Instituciones que trabajan con la U. E. Familia Comunidad Es importante hacer notar que se pretende elaborar un material de difusin masiva que permita el alcance de la experiencia a la mayor cantidad de personas que estn dispuestas a contribuir por el bien de una mejor sociedad.

6. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIN OBJETIVO TERICO: Identificamos las situaciones de inseguridad y nos organizamos en comits de vigilancia rescatando las costumbres, tradiciones y formas de vida de nuestra comunidad utilizando la historieta como medio de difusin para una mejor vida en armona OBJETIVOS PRCTICOS Difundimos en distintos lugares las acciones realizadas en bien de la comunidad para una convivencia colectiva en armona y reciprocidad. 7. EJES DE LA SISTEMATIZACIN Sistematizar la experiencia propia produciendo nuevos conocimientos, analizar la practica para ordenar los acontecimientos e interpretaciones de las personas que han vivido este proceso 8. APRENDIZAJES Y ENSEANZAS DE LA SISTEMATIZACIN Ayuda a fortalecer los valores de complementariedad, igualdad de oportunidades y de convivencia armnica a. INTERVENCIN DE LA INSTITUCIN: El aula se convierte en un espacio adecuado para la creatividad Se debe favorecer y fomentar la libertad en la creacin Es un medio excelente para favorecer la educacin en valores Ayuda a entender mejor la realidad y el entorno cotidiano Desarrollo de una actitud crtica frente a los problemas sociales de su comunidad b. PARTICIPACIN DE LOS USUARIOS: Los usuarios son los participantes directos e indirectos quienes contribuirn durante la ejecucin de la sistematizacin de la experiencia y al finalizar la misma. 9. FACTORES Y AGENTES EXTERNOS E INTERNOS a. FACTORES EXTERNOS: EL CONTEXTOS Y SUS EFECTOS

 De acuerdo a la zona en que el estudiante se desenvuelve, se ver la influencia negativa o positiva del contexto y los efectos que tiene en la conducta del estudiante. b. FACTORES INTERNOS: INTERVENCIN INSTITUCIONAL Y EL COMPONENTE TCNICO La Unidad Educativa contribuye a desarrollar una actitud crtica acerca del entorno vital Contribuye a desarrollar una actitud crtica acerca del entorno vital. Es un medio eficaz para la transmisin y educacin en valores 10. LECCCIONES APRENDIDAS Convivencia pacifica, la erradicacin de la violencia, para lo cual se formaron brigadas de seguridad para luchar en contra de la proliferacin de pandillas, jvenes que consumen bebidas alcohlicas 11. BIBLIOGRAFA MINISTERIO DE EDUCACIN, Unidad de formacin N 8 del Programa de Formacin Complementaria. http://colegiosbolivia.blogspot.com/2013/07/seguridad-ciudadana-plan-carpeta-inicio.html http://www.elcomercio.es/v/20130626/oviedo/seguridad-ciudadana-quiere-evitar20130626.html

PARTICIPANTES:

VILLAVICENCIO GONZALES MARGARITA MERCEDES TORO URIBE MARIBEL

GRUPO: CENTRO TUTORIAL: DEPARTAMENTO: TUTOR: FECHA: DON BOSCO LA PAZ LIC. FREDDY TITO PATZI 17/08/13

LA PAZ- BOLIVIA