APRENDEMOS IMAGINANDO Y JUGANDO

Cuando Albert Einstein era alumno de primaria y los maestros lo tachaban de inepto para las matemticas, tal vez era porque no responda a las expectativas del colegio; sin embargo, l soaba que, montando un rayo, poda alcanzar la velocidad de la luz, y as su imaginacin le permiti calcular dicha velocidad, plasmndola en su famosa frmula: E=mc2. Si usas tu imaginacin activas los patrones sensomotores de tu memoria en relacin con tu emocin y tu memoria. Este proceso tiene tal importancia que hasta el propio Einstein afirm que la imaginacin es ms importante que el conocimiento, porque, mientras el conocimiento marca todo lo que est ah, la imaginacin apunta a todo lo que va a estar. Cuando le leas un cuento a un nio observa cmo se concentra en lo que ests leyendo y cmo permanece quieto mientras escucha. Las imgenes internas que forma su cerebro se conectan con su emocin y poco a poco adquiere la comprensin del cuento. El aprendizaje se hace patente cuando te pide que vuelvas a leerlo, una y otra vez, y si acaso te equivocas en una palabra te lo har notar porque no coincide con las redes neuronales ya formadas. La imaginacin es tan importante que el nio te contar la historia a su manera y de hecho la incorporar en su cuerpo, a travs de movimiento, asumiendo el papel de uno de los personajes, lo que manifiesta su propia creatividad. Los nios se desarrollan armoniosamente en el juego. Esta es la expresin instintiva de todas las actividades humanas y prepara nio para enfrentar problemas futuros. El juego da felicidad, segn opina la maestra Hermenegilda Bermdez, ex presidenta del Comit Mexicano OMEP (Organizacin Mundial de la Educacin Preescolar), gracias al juego el nio se desarrolla fsica, intelectual, social y emocionalmente y as recapacita para las sucesivas etapas de su vida. Cuando los nios juegan a la mam, al pap o al maestro, manejan su voz y ademanes imitando a la perfeccin la figura que usan como modelo; por eso es imprescindible que, como adultos, se imiten actitudes no buenas que los nios puedan imitar: se educa ms con el ejemplo que con la palabra. El juego es una oportunidad para educar, por ejemplo; en China, el juego de los tangramas consiste en elaborar figuritas de papel entre dos nios: en una cajita se guardan papelitos con diferentes formas; cada nio tiene papelitos y uno empieza diciendo: me quiere usted hacer favor de darme aquel papelito?; el otro contesta: con mucho gusto, aqu tiene, y recibe la contestacin: gracias; a continuacin, se van alternando. El juego tambin permite aprender reglas y valores como la honestidad, la disciplina, el orden, que nos ayudarn a convivir en sociedad. Es muy importante que los paps jueguen con los nios en algunos momentos para ensear dichas normas, para compartir su creatividad, para educar en algunos valores; posteriormente, ya el nio jugar solo. Entre los dos y los cinco aos es una etapa crucial en el desarrollo cognitivo del nio, mientras aprende a procesar informacin y a usar su creatividad. Cuando se comunica con otros nios jugando, acelera este proceso. Sin embargo; hoy en da muchos nios parecen haber perdido las ganas de jugar, tal vez porque los juegos ests demasiado estructurados o tal vez porque el nio se vuelve adulto cuando todava es nio, o porque el adulto no sabe cmo crear las condiciones para que de verdad juegue el nio.

Yo recuerdo con gran entusiasmo la casita de trapos que mis amigas y yo hacamos durante el recreo, cmo jugbamos