PRACTICAS PROFESIONALES PSICOLOGIA

INTERVENCION PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO DESDE LA PSICOLOGIA AMBIENTAL- SIGNIFICADO AMBIENTAL Y CONSTRUCCION SOCIAL DEL ESPACIO FISICO

5 ETAPA - SISTEMATIZACIN, SOCIABILIZACIN, RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES DEL PROYECTO.

Presentado por: Fabiola Illidge Tutor: Ps. Miguel Miranda Supervisor: Ps. Odalis Cantillo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA CEAD BARRANQUILLA NOVIEMBRE 2011

QUINTO INFORME Nombre de la estudiante: Identificacin: Telfono fijo y celular: Institucin o proyecto: Cead/zona: Convenio que soporta la accin: Tutor responsable: Nombre del proyecto: Campo: Fabiola Illidge Cabrera 32.675.586 3524137-3026116-300-4944810 ICHUC Regional Sur- Occidente Barranquilla DIR 532 (04) 1592 Ps. Miguel a. Miranda Significado Ambiental y Construccin social del espacio fsico trabajo de campo comunitario intervencin en la dimensin ambiental RESUMEN DEL CRONOGRAMA DE LAS ETAPAS DESDE AGOSTO 1 AL 13 DE NOVIEMBRE DEL 2011 TOTAL SEMANAS 16 SEMANAS Sema nas 1-5 Etapas etapa preliminar Anteproyecto etapa Diagnostico , evaluacin y sensibilizacin Actividad Anteproyecto Fechas 1agosto /3 de Sept. 5-17 Sep. Productos Anteproyecto Documentos requeridos Informe del diagnostico y resultados. Taller 1 - Evidencias Entre gado 5 de Ago/11 25 de Oct/11

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8 - 10 11 13

etapa Planificacin y gestin etapa Implementacin de la propuesta etapa Evaluacin del impacto del proyecto

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Diagnostico, resultados y sensibilizacin del diagnostico. Anlisis DOFA Conformacin de grupo de dilogos Programa de Paisajismo urbano y explicacin del mismo sobre el beneficio a la comunidad. Implementacin Programa de Paisajismo urbano Evaluacin del impacto del programa implementado.

19 de Sep. al 8 de oct. 10 de octubre al 29 de Oct. 31 de oct. Al 5 de nov. 7-18 de nov.

Informe de las 3 de actividades del grupo Nov/11 de dialogo 2 Evidencias Informe del trabajo de campo - Evidencias Informe sobre evolucin del impacto esperado evidencia. Informe de la sistematizacin de la experiencia, recomendacin y conclusiones. Presentacin en PPT para la sociabilizacin.

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Sistematizacin y etapa sociabilizacin del Sistematizacin, proyecto. Sociabilizacin, recomendaciones y conclusiones del proyecto.

SISTEMATIZANDO UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO: PRCTICAS PRE PROFESIONALES EN PSICOLOGA COMUNITARIA- AMBIENTAL

Identificacin de la experiencia sistematizada Comunidad vulnerable y establecida en una zona de alto riesgo, quiere apropiarse del significado ambiental; y por medio de su auto gestin y empoderamiento construir el espacio fsico adecuado para su bienestar fsico y emocional y mejorar su calidad de vida. Situacin previa a la intervencin Respecto al contexto, en el ao 2010 la Ps. Odalis Cantillo, docente supervisora de las Prcticas Profesionales del rea de Psicologa Comunitaria, coordin con el Jefe del departamento social y de jvenes y nios de la Sede El Oasis de las Iglesias Concilios Hermanos Unidos en Cristo de Colombia. Ello, en respuesta a un pedido de los nios de la comunidad, para gestionar un lugar adecuado para que los nios pudieran jugar, en su tiempo libre; pero realmente en el sector no existe un lugar que se pueda adecuar para este fin debido a la estructuras de los suelos de esta zona catalogada por la oficina de planeacin distrital como zona de alto riesgo, pero si se determino que se podra trabajar en el mejoramiento del aspecto fsico de un lote que colinda con la sede y que tanto los habitantes de la comunidad y los de otros barrios lo tenan como un basurero y que realmente ameritaba un trabajo de cambio de conducta y comportamiento por esta razn se gestionaron los trmites para un convenio entre los representantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, se pudiera con una funcionaria que iba a realizar sus prcticas realizara un proyecto enfocado en las necesidades de la comunidad. Luego se dio inicio a las Prcticas Profesionales en Agosto del ao 2011. Quin sistematiza Esta experiencia es sistematizada por los comits que realizan la intervencin comunitario y que, ante los cambios que se han operado en la zona debido a las lluvias, deslizamiento de tierra, el manejo inadecuado por parte de las entes encargados de mantener el ambiente adecuado para la convivencia de las comunidades, reconoce la importancia de reconstruir sus programas de accin. Por eso, decide sistematizar sus experiencias.

Objetivos de la sistematizacin Construir a partir de la experiencia institucional una propuesta de intervencin comunitaria que responda a las necesidades de la comunidad en los mecanismos para lograr empoderamiento y autogestin y se re-conozca como s misma un actor social. Resinificar, desde mi formacin actual como psicloga, los aprendizajes vividos en dicho trabajo en funcin de enriquecer mi prctica actual; construir herramientas que sirvan para la realizacin de prximos trabajos comunitarios de manera tal que, desde los mismos, se puedan acompaar y fortalecer los procesos sociales presentes y futuros en nuestras poblaciones. Delimitacin del objeto a ser sistematizado Las experiencias de intervencin comunitaria en la dimensin de psicologa ambiental se han realizado en el barrio Las terrazas y Villa del Rosario de la ciudad de Barranquilla, departamento del Atlntico durante el segundo semestre del 2011. El eje de sistematizacin Para determinar el eje de esta sistematizacin no hacemos la siguiente pregunta Qu cambios y efectos tiene el significado ambiental y la construccin social del espacio fsico en el hombre a partir de su empoderamiento y autogestin? Definicin del rea de la psicologa ambiental y los conceptos abordados. Se defini a partir de las consultas realizadas en base de datos, para obtener informacin sobre el significado ambiental para hombre y sobre la construccin social del espacio fsico para el bienestar y calidad de vida de las comunidades. . Se defini la autogestin comunitaria, como aquella prctica social, en un sistema de planificacin alternativo que opera en la propia comunidad. Que pone en prctica actividades conjuntas en torno a intereses compartidos. Lo cual implica conocer la realidad; desear un cambio positivo, idear un futuro mejor; definir las acciones necesarias para alcanzar esas metas; definir el camino que facilita lo deseado y construir la organizacin adecuada que haga realidad esta meta. La participacin en las estructuras de poder, acceso al derecho y a las formas de prevencin de los males sociales

El sistema de planificacin que se iba a utilizar; se determino que fuera un instrumento ajustable y flexible, pero que se deba oponer a las actitudes sociales adversas, como el desaliento, la resignacin y la improvisacin. El concepto de empoderamiento era primordial para el proyecto, porque la potenciacin y fortalecimiento con la finalidad de sentirse y ser competentes en los mbitos de inters para la propia vida. As como, Rappaport en 1987, refiere que el empoderamiento posee dos dimensiones o componentes complementarios para el caso del desarrollo comunitario. Una se centra en la autodeterminacin personal, que sera la capacidad de determinar la propia vida (sentido de competencia personal). La otra, se centra en la determinacin social y refiere la posibilidad de participacin democrtica (sentido de competencia comunitaria). Otro aspecto importante era el concepto de motivacin comunitaria, para que esta disfrutara de un ambiente adecuado a partir del trabajo realizado por ellos. Se buscaba despertar el inters por medio de capacitaciones sobre innovaciones como la agricultura y paisajismo urbano, que adems de mejor el sector pudieran tener ingresos para mejorar su economa familiar. Para efecto de esta sistematizacin definamos la motivacin como el deseo de hacer mucho esfuerzo por alcanzar metas de la organizacin, condicionado por la posibilidad de satisfacer alguna necesidad individual (S.P. Robbins, 1997). Aqu fue importante resaltar el esfuerzo por adquirir los recursos necesarios, establecer las metas organizacionales y establecer las necesidades en orden prioritario. Recopilar y ordenar la informacin En esta fase de la sistematizacin se aplic la tcnica de revisin de archivos y documentos relacionados al proceso de intervencin del ao 2011. Se revisaron los siguientes materiales: Informes de los Estudio geolgicos realizados en la zona, revisin de las obligaciones legales de los actores involucrados. Revisin de cada una de las etapas de Intervencin, descripcin y sus caractersticas de la comunidad, la evaluacin de las necesidades, las tcnicas y dinmicas de participacin grupal. Se reviso el marco conceptual, terico y legal de la problemtica a tratar.

Se revisaron el protocolo y manual de las prcticas Profesionales, el cdigo de tica del Psiclogo. Adems de lo anteriormente sealado se realizo un anteproyecto del trabajo que se iba a realizar en las prcticas profesionales anexando todos los soportes necesarios para este. Todo esto se realizo de la siguiente manera Revisin del marco referencial, normas legal, conceptual y terico. Se reviso como primera medida que deca las leyes sobre el ambiente en deterioro y de que actores eran las responsabilidades, de esta manera se reviso la Constitucin de Colombia que rigen el medio ambiente y tambin los decretos y leyes del distrito de Barranquilla. Por otro lado tambin se exploro en las teoras que sustentan la psicologa ambiental y sus exponentes y por ultimo cada uno de los conceptos de el significado ambiental para el hombre, la construccin social del espacio fsico por el hombre y su incidencia en el bienestar y calidad de vida, el empoderamiento y la autogestin comunitaria con relacin al desarrollo de la comunidad. Ordenamiento y anlisis de la informacin recabada en la observacin directa se estructur un formato donde se agruparon las ideas sobre la fase de acercamiento, y fase de grupo de dialogo. Se aprovecharon los grupos de dilogos nominales estableciendo ambientes familiares y de participacin para diagnosticar, sensibilizar, capacitar, empoderar, involucrar a la comunidad en la bsqueda de soluciones que favorezcan la calidad de vida y el bienestar social y emocional; y partir de all se fueron recopilando la informacin. Redaccin del informe En el proceso de redaccin de informes, sistematizacin se involucraron a todos los participantes del grupo, el cual se realiz a partir de la informacin recolectada, en los grupos de dilogos, sensibilizacin, capacitaciones, gestin e implementadas de los aspectos enseados del significado ambiental. Identificacin de los agentes involucrados en la experiencia Se determinaron lo siguientes agentes involucrados en el proceso de sistematizacin:

El estudiante en prcticas profesionales que desarrollaron sus actividades en la sede de prcticas El Oasis. Los responsables de las prcticas profesionales del rea de Psicologa Comunitariaambiental. En este caso se encuentran las siguientes personas involucradas: los lderes del departamento social, nios y jvenes de la institucin, docente asesor y supervisora de sede. Los lderes comunales y la junta de la Accin comunal. Los padres de Familia de los nios que pertenecen al grupo de jvenes y nios de la Sede El Oasis, los cuales participaron en los distintos comits y actividades desarrolladas en este periodo de tiempo. Los nios y jvenes voluntarios, que participaron en el proyecto comunitario, cuyas edades oscilan entre los 4 y 23 aos. Las entidades del estado Damab, Policia Nacional Ambiental, Polica Nacional comunitaria, Foro Hdrico, Oficina de Planeacin distrital, Distrisalud, la Universidad Nacional Abierta y a Distancias. Empresa privada del Servicio de Aseo. Triple A, llanteras, Quimed. Caractersticas del rea estudio Esta fase, se refiere al estudio de las caractersticas socio demogrfico, topogrfico, econmico, histrico, cultural y familiar de la Comunidad. As mismo, se recogen datos referidos a la percepcin de las necesidades, problemas y recursos, percepcin del psiclogo en la comunidad, sobre el trabajo que desempea y la presencia de instituciones sociales en la comunidad. La comunidad de Villa del Rosario y Las Terrazas pertenece al departamento del Atlntico, ubicado en la Cra. 38 y 35 entre la calle 79 y el 81d. Que limita con el barrio Las estrellas al sur y al Norte con Ciudad Jardn y Florida. En las observaciones directas sobre el entorno encontramos que el barrio est dividido en dos partes bien diferenciadas, donde el terreno es ms estable las casas son de material y aunque tambin viven familias de bajo recursos y desplazadas, se denota un mejor social; y donde el terreno es quebradizo las casas las construyen en tablas para que el movimiento de la tierra no se las derrumbe.

Situacin Inicial En el sector de Villa del Rosario, por ser un barrio ubicado, en una zona de alto riesgo y vulnerable y establecimiento de poblacin desplazada; presenta dificultades socioeconmicas, las cuales han sido manifestadas por los participantes en los grupos de dilogos. Los habitantes de Villa del Rosario sufren desventajas a nivel socioeconmico, en el que toda esperanza de movilidad social ascendente, de superacin de su condicin social de exclusin o prxima a ella, es contemplada como extremadamente difcil de alcanzar. Lo que conlleva, a una percepcin de inseguridad y miedo, de empeoramiento de sus actuales condiciones de vida. Pero la comunidad de Las Terrazas aunque tienen el mismo estrato social por las condiciones del suelo de alto, las familias tiene un nivel de ingresos superiores al mnimo; los cuales se pueden considerar estables por ser empleados pblicos o privados o porque posee sus propios negocios. Estas familias por vivir en una zona de alto riesgo, en poca de lluvia; aumentan el estrs, debido a la sensacin de que las casas en cualquier momento se van a derrumbar. Otro aspecto negativo que sufre este tramo entre la 81 y la circunvalar a la altura de donde se hundi la calle 38; los camiones y carremuleros lo han convertido en un basurero a cielo abierto, situacin que las autoridades competentes no han podido controlar debido a que tienen a los funcionarios en horarios de oficina y en los momentos de descanso y feriados todos llegan a botar la basura en ese sitio. Por otro lado, ningn dueo de los predios sea particular o del distrito cumple la norma legal de los terrenos baldos, que dice que cada dueo debe mantenerlo limpio y cercado. Estos permanecen con basuras y monte alto, lo que se constituye un escondite de ladrones afectando la seguridad de la comunidad. Se puede resaltar la apata y desapego que sienten los habitantes del sector, porque aunque todos se quejan y comentan, no toman accin ante todas estas situaciones de abandono, deterioro e inseguridad en que viven. Por consiguiente, toda esta problemtica desencadena al interior un desajuste emocional en la comunidad, que se manifiesta de diferentes maneras; sobre todo en lo

relacionado con los vecinos y transentes, que se ve reflejado en el miedo, temor, inseguridad, angustia por la falta de estabilidad, dificultad al compartir etc. Proceso de intervencin El proyecto apoy la formacin de las 25 familias participantes en la comunidad de Villa del Rosario y las Terrazas. En la etapa de promocin se orient a las familias focalizadas, sobre el proyecto que se quera implementar y que debido a su envergadura; ya que este alterara de alguna forma a las comunidades vecinas; deba ser consultado a los lderes y algunas familias de la comunidad, para que el mismo tuviera xito. Se les informo la idea del proyecto, pero que el compromiso era construir los objetivos, metas, estrategia, planeacin, ejecucin, y evaluacin entre todos el proyecto y que los involucrados seria la institucin El Oasis, la academia por parte de la estudiante en prctica UNAD, y la comunidad. A la propuesta las familias, junta y empleados de la Institucin aprobaron la propuesta hecha por el departamento social e infantil. Se le explico el objetivo era mejorar el entorno fsico a partir de nuestro empoderamiento y gestin, y esto permitira muchos beneficios para toda la familia. Paralelamente, se realiz la observacin del entorno con el formato de registro para identificar cada una de las problemticas y luego establecer las prioridades a abordar. La seleccin de las 25 familias de la comunidad, se realizo teniendo encuenta los siguientes parmetros: que tuvieran nios en el programa, que fueran lideres comunitarios, que manejaran temas agricultura y siembra; luego de la capacitacin se incio el proyecto con los grupos nominales de dialogo. En la planeacin de las actividades de autogestin la accin participativa de la comunidad para la toma de decisiones en el proceso de desarrollo fue fundamental. La accin permiti aumentar el esfuerzo para buscar soluciones a las necesidades apremiantes de salubridad del sector y de hacer cumplir lo establecido por la ley. Tambin permiti desarrollar la colaboracin, contribucin y trabajo voluntario para el logro de objetivos y metas.

Situacin actual A pesar que todava no se han termina las labores operativas en el campo de intervencin, y que no se han cumplido con las capacitacin ofrecidas por las entidades del gobierno; se ha manifestado un cambio en las conductas y comportamiento al interior de la comunidad sobre todo en los nios y jvenes; sobre aspecto del manejo del espacio y el cuidado del medio ambiente, entre los cambios encontramos: El manejo de basuras, solidas, quema de la basura, cuidado de los animales. Por otro lado, las familias participantes, se muestran motivadas por terminar con las actividades de cerramientos, siembra y de esta manera establecer negocios de los productos artesanales de reciclaje para el sostenimiento del parque ecolgico y para mejorar su economa; percibe el lugar como una fuente de ingreso y a la vez un lugar de esparcimiento. Se ha notado que siente seguridad al dirigirse a oficinas del gobierno porque saben que deben solicitar sus derechos con cartas y normas legales que respalden su peticin y a la vez se han concientizado que depende de ellos su bienestar y calidad de vida. Y tambin como por el corte de la maleza, los espacios se alcanzan a divisar a los lejos y por esta razn a ha mejorado la seguridad en este lugar. Hallazgos Aspectos Positivos. La intervencin al espacio fsico de la comunidad y el significado del ambiente a ha contribuido a mejorar la calidad de vida de las familias al provocar un efecto positivo en la comunidad. El proyecto fue un motivo de integracin de la comunidad, y los nios de Villa del Rosario; a pesar de su condicin de carencia econmico, entregaron su trabajo voluntario para el bien comn, desarrollaron su rol con nimo, compromiso y responsabilidad. El tener conocimientos de sus deberes y derechos con relacin al medio ambiente ha permitido que ellos sienta que pertenecen a, a pesar de la disc riminacin que existe en el sector hacia ellos y por parte de la ciudadana en general. La planeacin del trabajo de campo con incidi con la semana de Uribe semana de descanso acadmico, y por este motivo se pudo terminar la etapa de desmonte y limpieza

del sector; y los jvenes y nios manifestaron que ojala siempre tuvieran actividades como estas donde ellos pudieran entretenerse y ser productivos. Aspectos negativos o dificultades. La propuesta del proyecto para el mejoramiento del espacio fsico, no logro que las comunidades se unieran, la mayora de los vecinos de Las Terrazas, contina discriminando a la poblacin por ser pobre y desplazada. Tambin se percibi debilidad en el empoderamiento y autogestin de los vecinos de las terrazas y algunos de Villa del Rosario; respecto al trabajo comunitario y escaso reconocimiento de la importancia del proceso de construccin del espacio fsico. Los grupos o sus representantes hicieron actividades de gestin de los proyectos, pero en general la respuesta institucional local fue insuficiente; por ejemplo proceso electoral y campeonatos de futbol afectaron el proyecto, porque las entidades pblicas siempre estaban ocupadas o pendientes de actividades relacionadas, y por este motivo no pudieron planear las capacitaciones; a pesar del compromiso que se hicieron. El Damab no cumpli con la entrega de los arboles. La Polica Comunitaria en los aspecto de seguridad no han brindado el apoyo, ni presencial, ni en capacitacin. Que los carremuleros y caminantes de las calles se cogen las llantas o las plantas que sembramos para venderlas. La Triple A, a pesar de ser una empresa privada, pero dedicada a los servicios pblicos, hizo caso omiso al llamado de limpieza de escombros y basuras de los andenes, ahora la comunidad tiene pasar un derecho de peticin. Se presentaron dificultades en la consecucin de los recursos como para el trabajo de campo, (alimentos, pintura, herramientas etc.); porque a pesar que la comunidad estuvieron de acuerdo al proyecto, no hicieron los aportes acordados. Las lluvias han demorado el proceso de recuperacin, porque el terreno se pone fangoso, resbaladizo, difcil de trabajar. Un espacio que se haba limpiado se quebr y se hundi ms de metro y medio; lo que desmotivo mucho a la comunidad, porque era all precisamente donde ellos pensaban colocar el vivero; para ellos tener ingresos y sostener el parque.

Que existe una la escasa valoracin social y el poco reconocimiento del trabajo comunitario son fuente de insatisfaccin. Que se requiere ms tiempo, factor crucial para lograr una real apropiacin y participacin de la poblacin.

Interpretacin y discusin de los resultados de la intervencin A partir de las interrogantes que tenamos al principio de la intervencin y las que han surgido a lo largo del todo el proceso, desarrollamos la discusin de los resultados de la investigacin llevada a cabo. Los puntos bsicos se centran en el significado ambiental para ser humana, y la construccin social del espacio fsico y como favorece o desfavorece a las comunidades en su calidad de vida o bienestar social y emocional. Las principales interrogantes que hemos tratado han sido: Qu importancia tiene el significado ambiental? Qu beneficios traer consigo la aplicacin de la construccin social del espacio pblico en la comunidad? Es posible motivar a la construccin social del espacio fsico adecuada para el bienestar y calidad de vida del hombre? En primer lugar vamos analizar la primera pregunta a la luz de las teoras de la psicologa ambiental y su significado en el hombre y en el actual. Segn, la teora formulada por Kaplan & Kaplan (1989) el impacto que tiene el entorno circundante y la interaccin del hombre con este le ocasiona un estrs constante que lo perjudica en su salud fsica y mental; mermando sus capacidades de desarrollo psicosocial; esta afirmacin de Kaplan & Kaplan se observa claramente en la comunidad al tener que pasar por este sitio el que le llaman el tubo siempre siente miedo de ser atracados o agredidos por al cual antisocial. Por otro, los olores y las partculas de grmenes producidos por las basuras le ocasiones muchas enfermedades, y como no tienen dinero para ser atendidos se convierte en una crisis familiar.

El Segundo interrogante sobre; Qu beneficios traer consigo la aplicacin de la construccin social del espacio fsico en la comunidad?; esta la podemos interpretar y discutir a la luz del modelo ecolgico, porque este hace nfasis en el contexto local, y al alterar las conductas y comportamiento de la comunidad en esa misma medida se modifica el entorno, si las actuaciones son positivas o a la inversa se van a reflejar en el exterior porque la relacin es sistmica y la interaccin nunca se interrumpe y la transformacin es continua. En la intervencin se pudo percibir, que la comunidad al acoger el proyecto para dar solucin a sus problemas y necesidades, surgen un sinnmero de beneficios; por ejemplo la creacin de espacios como los grupos de dilogos donde las familias pudieron intercambiar sus opiniones y percepciones lo que facilito las relaciones entre los integrantes de la comunidad. Por otro lado, con las capacitaciones se incremento la participacin, la solidaridad, el trabajo en equipo y la motivacin para sacar adelante los objetivos y las metas. Otro aspecto importante que destacar fue el potencial que cada persona demostr poseer y la capacidad de actuar en los momentos de intercambio de informacin; a pesar de que muchos no han terminado estudios la escuela primaria y la capacidad de gestin y negociacin que mostraron frente a los entes del gobierno y privados. Por otro lado, con relacin a la tercera interrogante de Qu si se puede motivar a la construccin del espacio fsico para mejorar la calidad de vida y el bienestar; en La ecologa del desarrollo humano, Bronfenbrenner (1979), en la que destaca la importancia crucial que da al estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos y que este se da en un cambio perdurable en el modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecolgico) y en el modo en que se relaciona con l; podemos relacionar el hecho de que los jvenes, nios y adultos manifestaba una conducta a favor de la conservacin de los recursos naturales y dirigidos a obtener una mejor calidad del medio ambiente. Realmente si es posible motivar al mejoramiento de los entornos circundantes, todos en las diferentes actuaciones, dibujos, decoracin y sembrado en llantas, trataban de que les quedar bonito. Motivar al cambio, es conveniente porque permite la integracin, participacin, contribucin y aceptacin social de la comunidad.

Ahora bien analizando los datos obtenidos sobre los beneficios que proporcionan el conocimiento del medio ambiente su importancia, su significado en el tiempo y la responsabilidad para las generaciones futuras. Hemos comprobado que las intervenciones sobre estos temas son pertinentes. Hemos comprobado que el proyecto aunque falta metas por alcanzar, ha favorecido a la comunidad y debera ser considerado como proyecto piloto para ser implementado en otros sectores con las problemticas parecidas y de esta manera fortalecer y promover el desarrollo comunitario. Otros interrogantes que surgen de la experiencia y que son objeto de anlisis y estudio. Otros aspectos importantes para resaltar y que serian motivos de una investigacin son: Por qu es tan difcil lograr la conexin, entre dos comunidades vecinas pero que se consideran de distintas clases sociales? Porque siendo colombianos, barranquilleros y se poseen necesidades comunes que lograr; para el bienestar comn, existe el enfrentamiento? Por qu los hombres, siempre se mantuvieron alejados del proyecto, siendo que todas las tareas eran consideras del rol masculino; y porque las mujeres asumieron el reto del cambio? Por qu las entidades pblicas que son las directas responsables del entorno y medio ambiente; segn la Constitucin Colombia, se vinculan al proyecto como si estuvieran haciendo un favor a la comunidad y no con una actitud de cumplir con lo establecido en la ley?

CONCLUSIONES La implementacin de esta intervencin comunitaria, fue determinante en el cambio de actitud hacia la vida de las personas que se capacitaron y participaron en el proceso. Las familias participantes en este proyecto se valoraron la importancia de conservar el medio ambiente para el futuro de las prximas generaciones. La aplicacin de actividades de la construccin del espacio, fueron de gran importancia, permitiendo un acercamiento positivo entre las familias de Villa del Rosario. Que las problemticas, que viven las poblaciones vulnerables, no es debido solo por la falta de gestin o empoderamiento de estas; sino que la ciudad en general padece una enfermedad social, que es falta de cultura y educacin ciudadana. El sndrome de la persona individual; creo que si entrego mis basuras a un carro de mula, yo me beneficio porque mi frente quedo limpio; pero no me doy cuenta que en otros sector estoy perjudicando a otros ciudadanos y los visitante de la ciudad; visualizan a esta como una ciudad sucia y descuidada. Que a pesar, de las continuas invitaciones no se logro superar la barrera de las clases sociales; lo cual amerita un estudio sobre este tema e implementar estrategias de motivacin y de fortalecimiento de capacidades con metodologas de trabajo comunitario participativas. Que la convocatoria a la participacin al proyecto fue satisfactoria, porque las familias acudieron a la convocatoria, y su participacin fue apropiada a las metas y retos propuestos por las mismas. Que se caracterizo la participacin de los nios, jvenes y madres; pero una ausencia total de los hombres en el proceso; siendo que tenan el tiempo y el conocimiento sobre las actividades de campo a realizar. Otro aspecto que podra ser objeto de anlisis y estudio. Que a pesar que fuimos atendidos por las entidades del gobierno, su participacin fue superficial y sin otrgale la importancia que el proyecto amerita; y sobre todo que es de su competencia y responsabilidad; ya que son ms de 400 familias que se ven afectadas por los inconvenientes que el sector presenta. Las familias participantes, reconocieron la importancia de los talleres, y lo ven como un espacio de encuentro que facilit la integracin comunitaria.

REFLEXIONES Acerca del porque se gest este trabajo ... En lo personal... "...el aprendizaje consigo mismo significa tomarse a uno como punto de referencia fundamental, interrogar las propias experiencias, el propio pasado, las maneras de percibir y de juzgar, los temores y las incertidumbres, las fuentes de alegras y de tristeza, el modo de ver el futuro y de verse en el futuro" (Prieto Castillo, 1994: 65). Desde lo personal, el origen del mismo tuvo que ver con la necesidad de entablar un dilogo, desde mi realidad actual de psicloga trabajadora de una comunidad que durante todo el tiempo de mi formacin acadmica; participaron en esta, estuvieron en mis desalientos y ganas de no continuar, en mis alegras por los logros obtenidos, donde ellos tena mucho que ver, en los trabajos colaborativos entre otros; con una experiencia de trabajo comunitario central en mi vida y en la que particip durante estos aos. Mi motivacin nace de haber evidenciado las necesidades, anhelos, luchas, sueos, que esta comunidad tiene y que a pesar que no vivo en ella, ellos me adoptaron como la Seo Fabi; comparto con ellos muchos anhelos de salir adelante, con el firme convencimiento que aunque el panorama es negro y hay modelos econmicos, vicios polticos, costumbre y aspectos culturales diferente; si se estable un trabajo serio, planificado y unidos podemos romper estos paradigmas y construir y estructurar nuevas forma de vivir; con la plena certidumbre o certeza de que auque es un trabajo difcil, es posible lograrlo. Bajo la consigna de que para romper paradigmas y modelos hay que Soar, planear y perseverar, y todo lo que se suea se puede hacer. Paula Andrea. En relacin a la Psicologa... Creo importante reflexionar sobre los aportes que las Ciencias Sociales en general y la Psicologa en particular han venido realizando y pueden realizar en la actualidad al desarrollo de experiencias sociales de base. De todos y de cada uno de ellos podemos aprender. Las preguntas que le dieron origen... En relacin a la experiencia... Cmo fue posible este trabajo comunitario? Cmo lo hicimos? Cmo fue el comienzo? Cmo fue nuestro proceso de insercin como equipo? Cul fue nuestro modo de

acercarnos a la gente? Cmo se sostuvo el trabajo a travs del tiempo? Qu cambios hubo? Qu nos pas a nosotros durante este proceso? Qu le paso a la gente? Cules fueron las posibilidades y las dificultades que brind el contexto para el desarrollo de la experiencia? Cules eran las caractersticas de ese contexto cuando empezamos y cules son las particularidades actuales? Cules fueron los logros de la experiencia, los objetivos alcanzados? Cules fueron los obstculos que tuvimos que enfrentar? cmo los enfrentamos? Cules fueron nuestros errores? Cules nuestros aprendizajes como equipo y cules compartimos con la gente? Quines participamos? A quines pudimos llegar? Cul fue nuestro lugar, nuestro aporte? Cmo se fue transformando el mismo durante la experiencia? Cules fueron los recursos comunitarios que se fueron desenvolviendo, desplegando en este proceso? Cules fueron nuestros supuestos al comenzar el trabajo y cmo se fueron modificando? Cmo seguir aportando hoy a esta experiencia? En relacin a otras prcticas comunitarias... cundo un trabajo puede denominarse comunitario? Qu elementos tienen que estar presentes para ser tal? Qu herramientas metodolgicas fueron utilizadas en esta experiencia que, a la vez, puedan servirnos en otros trabajos hoy, en nuestros actuales lugares de insercin? Cmo replantear hoy, en el contexto actual, un trabajo comunitario? Cmo aprovechar los aprendizajes realizados para enriquecer prcticas comunitarias actuales? Qu aportes se pueden hacer desde la Psicologa a experiencias de trabajo con estas caractersticas? En la bsqueda de hallar respuestas a estos diversos interrogantes, surgen una serie de incertidumbres, que en diversos momentos obstaculizan encontrar la salida, por tanto se hace necesario para poder encontrar el rumbo adecuado, una bsqueda permanente de elementos tericos, que nos brinden una idea clara y veraz, para tener claro lo que deseamos encontrar, analizando el objeto de estudio, Cmo hacerlo?, por donde debemos empezar?, Qu autores hablan del tema? Para que de esta manera, con el soporte de las fuentes bibliogrficas, y sobre todo con la constancia y perseverancia en seguir adelante, encontramos las ideas, que proporcionan elementos que sintetizan los anhelos educativos. Al apropiarse de la investigacin terica y de campo surgen una serie de reflexiones que llevan a ubicar si la psicologa ambiental promueve el cambio en los sectores

vulnerable pero no solo al interior de las comunidades, sino al exterior de la misma, generando un impacto a la sociedad en general.

RECOMENDACIONES Para los lderes de la comunidad Que el trabajo que se inicio de capacitaciones y practicas sobre el empoderamiento y autogestin para lograr la solucin de problemas, contine y tambin se inculque en las nuevas generaciones. Que continen con la labor emprendida, para que logren un entorno favorable a su fortalecimiento y las autoridades gubernamentales y funcionarios estn dispuestos a apoyarlos o a cumplir con lo que les obliga la ley. Que continen el proceso de formacin en la elaboracin de los proyectos, manejo de tecnologa, negociacin, administracin. Que participen en seminarios y talleres que le generen oportunidades para que puedan desarrollarse econmicamente.

Para la Academia. Que es relevante innovar con metodologas que propicien el reconocimiento de las prcticas profesionales y la apropiacin de conocimientos; que se propicien espacios para el enfoque interdisciplinar y multidisciplinar. Que el enfoque de ecolgico desarrollo humano en los diferentes entornos de Bronfenbrenner, y el de Investigacin Accin Participativa brindan aportes que pueden constituirse en alternativas de trabajo en el futuro; y que al mezclar la academia con las comunidades surge un abanico de soluciones que pueden transforma a nuestras comunidades. Que el trabajo con las comunidades desplazadas por la violencia, las urbanas y vulnerables requieren un enfoque ldico educativo, de interculturalidad y de

acompaamiento en los procesos de sensibilizacin, concertacin, planeacin, ejecucin, evaluacin y retroalimentacin. Que las comunidades tienen su personalidad y respetar los ritmos y formas de aprender, facilita la incorporacin y apropiacin de nuevos conocimientos en la comunidad. Que se obtienen mejores resultados (respecto al empoderamiento y autogestin comunitaria) cuando los proyectos comunitarios se desarrollan con grupos de la comunidad debido a que se contribuye a su fortalecimiento, al afianzamiento de su misin y a

mantener la motivacin de continuar participando de manera protagnica en la resolucin de los problemas comunitarios. Que el intercambio de experiencias entre comunidades y entes del gobierno es un importante espacio para promover el anlisis de logros para mejorar este tipo de experiencias. Que las capacitaciones no puede ser slo verbal, las personas tienen que creer que su accin va a tener un resultado y los resultados deben existir, con relacin a la solucin de sus problemas. Que una herramienta muy potente para el empoderamiento comunitario consiste en promover el reforzamiento y desarrollo de capacidades en la poblacin, la formacin en Ciudadana, Derechos Humanos y Fortalecimiento de capacidades locales, ejes fundamentales del enfoque metodolgico y conceptual.

BIBLIOGRAFIA

Bourdieu, P. (1994). Razones prcticas. Sobre la teora de la accin. Editorial Anagrama, Barcelona Durston, J (1999). Construyendo Capital Social Comunitario. Una experiencia de empoderamiento comunitario en Guatemala. Naciones Unidas CEPAL, Santiago de Chile http://www.asocam.org/biblioteca/EMPB_0011.pdf http://www.fts.uner.edu.ar/area_ts/lecturas/trabajo_comunitario_parra.pdf http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_politica_1991.html

ETAPA RECONOCIMIENTO

Talleres o reuniones

Exploracin del Terreno

ETAPA DE GESTION Y PLANEACION

Reuniones de Gestin

ETAPA DE IMPLEMENTACION Trabajo de Campo