Ministerio De Educacin Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes Arosemena Licenciatura en Educacin Para la Etapa Primaria De La Educacin Bsica

General II Cuatrimestre 2013 Trabajo de: Tecnologa Aplicada a la Educacin

Temas: Correo electrnico, presentaciones multimedia en power point, chat, conferencia audio grfica, web educativa, video conferencia y foro temtico.

Alumna: Gonzlez, Ingrid CIP: 9-744-323

Facilitador: Julin Gonzlez

Grupo: 1.1

Introduccin.
En estos temas se diferenciara las diversas aplicaciones que se pueden dar en la tecnologa tele informatizadas como lo es la aplicacin de los correos electrnicos, los chat, la importancia de la conferencia audio grfica, la aplicacin del power point, la web educativa, video conferencia. Ya que son temas donde el docente le puede facilitar al alumno sus diferentes formas de aplicar y su ayuda que les brinda.

I. CORREO ELECTRNICO
Definicin: Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos. Tipologas de correos electrnicos Hotmail: No se recomienda como correo de trabajo, siendo su fuerte el contacto con tus amigos gracias a la popularidad del MSN. Gmail: Ofrece mayor velocidad a la hora de cargar archivos adjuntos. IMAP: se utiliza para cuando queremos leer el correo desde varios lugares distintos y no queremos estar viendo lo mismo correos que ya habamos ledo. POP3: Nos permite descargar los nuevos correos directamente a nuestro equipo. Tiene el inconveniente de descargar los videos ledos y no ledos. AOL: Almacenamiento limitado para ver que contactos estn conectados. YAHOO: La publicidad se muestra en pantalla, mientras se trabaja con la cuenta de correo.

Ayuda que presta el docente

El correo electrnico ayuda al docente a: Visualizar. Almacenar. Enviar y reenviar mensajes recibidos. Incrementa el contacto personal con sus estudiantes. Tiene la facilidad de archivar e integrar a sus estudiantes a los contactos. Ayuda que presta al estudiante Enviar y reenviar archivos/ mensajes. Incrementar su comunicacin personal con el docente y sus compaeros de clase. Visualizar. Almacenar. Intercambiar informacin con sus compaeros. Adjuntar archivos. Recomendaciones didcticas tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin. La cabecera de los mensajes ofrece informacin al receptor de un mensaje sobre quin lo enva. Debe revisarse la configuracin del programa lector de correo electrnico para asegurarse de que la direccin de correo del originador y el nombre del mismo son correctos. En el campo del nombre no se deben introducir caracteres no ASCII (ee y acentos) ya que no siempre pueden ser ledos fcilmente por todos los destinatarios.

 Cuando se enva un mensaje hay que indicar en el asunto una frase corta y descriptiva del contenido del mensaje, de forma que el receptor pueda conocer el tema del mensaje y organizar mejor los mensajes que recibe. Enviar en lo posible mensajes de tipo texto, Cuando se incorporen archivos adjuntos, limitar el tamao de stos y asegurarse de que el receptor dispone del programa apropiado para poder leerlos. Nunca enviar archivos ejecutables como adjuntos. Al responder el correo electrnico es conveniente incluir parte de la cita del mensaje anterior, pero no toda ella, sino solamente lo que se va a contestar, y que sea imprescindible para entender el contexto del mensaje. Es interesante la incorporacin de firmas automticas con informacin adicional sobre quien enva el mensaje. La forma debe incluir pocas lneas, siendo aconsejable que la primera lnea sea -- (dos guiones).

Cuando se lee el correo de un servidor es aconsejable activar la opcin de eliminar mensajes ledos del servidor, de esta forma se prevendr que el espacio de almacenamiento se llene, lo que impedir recibir ms mensajes.

Aportes Como Anexos

Hay muchas razones por las que el correo electrnico es beneficioso para la sociedad. Por lo general, es gratuito, ya que cualquiera persona puede recibir mensajes en cuestin de segundos. La gente tambin puede enviar archivos e imgenes de un lugar a otro. Todo esto casi lo ha convertido en una necesidad de suma importancia.

Presentaciones multimedia en power point

Definicin Se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de diapositivas que involucren elementos como texto, sonido, video, imgenes, etc., que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicacin. Las presentaciones multimedia: son conjuntos de diapositivas que pueden visualizarse en el monitor de un ordenador, aunque lo ms frecuente es proyectaras sobre una pantalla colectiva para que sean vistas por un grupo de personas su uso es frecuente en el mbito profesional para exponer un tema, presentar un producto comercial dar una conferencia Tipologas de presentaciones en multimedia Los diferentes tipos de multimedia se pueden clasificar de acuerdo a la finalidad de la informacin, o tambin, al medio en el cual sern publicadas. Multimedia educativa. Es importante recalcar que la multimedia educativa es previa a que el computador apareciera, se puede considerar como un proceso no lineal esto hace que el estudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia, presencial etc.). Se fundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta libertad de moverse sobre el aplicativo. Algunos eventos temporales

importantes de la multimedia educativa: 1975/1980 Programacin 1985 Multimedia 1990/1995 Internet 2000 E-learning 2005 Redes Sociales. Multimedia publicitaria. Es el uso de diferentes medios enfocado a una campaa publicitaria, esto ha generado nuevos espacios en este sector, se viene presentando un cambio de los medios tradicionales a los digitales con un abanico enorme de nuevas posibilidades, tablets, mviles, desarrollo web, TDT (Televisin Digital Terrestre), hipertexto y el correo, y como elemento destacado las redes sociales como herramienta de difusin viral. Multimedia comercial. En este tipo de multimedia encontramos una gran variedad de productos, tales como: Bases de datos (DB), promociones, catlogos, simuladores, pginas web, publicidad entre otros, todo este material se presenta en forma digital, interactivo y su funcionalidad principal es la de convencer a un posible comprador o cliente de adquirir un servicio o producto. De alguna forma este tipo de multimedia est directamente relacionada con el aprendizaje electrnico (elearning)

Multimedia informativa. Est relacionada con los elementos multimediales que brindan informacin, tales como: noticias, prensa, revistas, televisin y

diarios, esta informacin se presenta en la mayora de los casos en forma masiva (entorno mundial) y se mantiene actualizada al momento de los hechos, su valor informativo es primordial para conocer hechos antes que los medios de comunicacin tradicionales. Ayuda que le presta al docente las presentaciones en multimedia Para el caso del proceso de enseanza aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir. El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema e muestran imgenes fijas y en movimiento, acompaado con sonidos, msica, voz y textos de diverso tipo. Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.

El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo. Ayuda que presta al alumno

 Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para comunicarse en forma clara, precisa y concreta. Recomendaciones del uso de las presentaciones multimedias de power point De este anlisis de presentaciones y sobre todo de su posterior exposicin en el aula de lengua extranjera podemos sacar algunas conclusiones o consejos que damos a nuestros estudiantes, que no siempre respetan: Intenta usar equilibradamente imgenes y texto, no abuses de ninguno. No leas en voz alta lo que el pblico pueda leer en la pantalla. Efectos dinmicos, transiciones y animaciones sirven para destacar lo que dices. No tengas prisa por acabar y mira al pblico para ver si te entienden. No abuses de vdeo y sonido si no sirve para lo que ests explicando.

Aportes como anexos

Este material educativo multimedia est diseado en Power Point y se dirige a estudiantes de Educacin Primaria. Es ideal como material de apoyo para sesiones de clase de primera etapa de bsica donde se aborde el tema de los sentidos, pues los nios podrn identificar los rganos perceptores de cada sentido, entre otros.

EL CHAT Definicin: Tambin conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea mediante el uso de un software y a travs de Internet entre dos, tres o ms personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chats pblicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversacin) o privada, en los que se comunican dos o ms personas. Tipologas de correos electrnicos: Los diferentes tipos de chats se dividen segn la temtica a la que se refieren o su formato. Aqu se har alusin a esta ltima caracterstica, as pues estos son: Chats por la Web: Este chat transmite los mensajes mediante las pginas web. Es el ms utilizado ya que es muy sencillo y tiene fcil acceso ya que no hace falta instalarse ningn programa, ni darse de alta en ningn sitio. Simplemente entrar en una pgina web, dar un apodo y comenzar a charlar. Los chat ms conocidos estn en los grandes portales como Terra, Inforchat, etc., pero tambin los hay en sitios ms pequeos. Un sitio web puede crearse un programa propio que implemente una sala de chat a partir de los programas de libre distribucin existentes en diversos lenguajes, como pueden ser Java, PHP, Perl, etc. La parte negativa de este tipo de chat es que si se actualiza la pgina con nueva informacin, est tiene

que cargarse por completo. Es un chat muy dependiente de los navegadores por lo que cada vez se usa menos.

IRC (Internet Relay Chat): Es el origen de los chats tal y como se conocen hoy en da. Fue creado en 1988. Permite la interaccin entre dos o ms personas simultneamente por medio de un canal. Para su funcionamiento es necesario un programa descargable, como el mIRC. Por medio de mIRC accedes a un saln virtual o canal de IRC y cada uno de ellos se enfoca a un tpico especfico.

Una desventaja es que es ms complicado que los chats web ya que en los IRC se trabaja con scripts o palabras clave para realizar ciertas acciones como listar los canales de un servidor o unirte a uno de ellos.

Chats de mensajera instantnea: La mensajera instantnea permite comunicarse entre dos o ms personas en tiempo real, permitiendo enviar y recibir mensajes de texto, imgenes, audio, etc. Algn ejemplo de mensajera instantnea son: Windows Live Messenger, Google Talk, Yahoo Messenger, AOM o ICQ, Facebook, Skye. Windows Live Messenger: Nos permite enviar y recibir mensajes de forma instantnea. Cuando accedes al

programa tienes una lista de contactos donde aades gente y puedes ver si estn conectados en cada momento y establecer una conversacin escrita en tiempo real e intercambiar imgenes, audio, ect. Adems Windows Live tiene integrada la plataforma de correo electrnico Hotmail por lo que puedes comunicarte con los dems aunque no estn conectados y mandar y recibir documentos. Tambin posee conexin con las redes sociales de Windows Live y puedes visitarlas desde all para conocer gente o ver a tus contactos actuales. Chats comerciales: Este chat se utilizara para que las empresas den informacin comercial unas a otras o a sus propios clientes. Es un medio efectivo ya que no se hace esperar la respuesta. Por ejemplo, en una tienda virtual un posible cliente que se interesa por un artculo y es atendido en ese mismo instante para resolver unas dudas puede decidirse a comprar ms fcilmente. Ejemplos de empresas que utilizan este tipo de servicios son LivePerson y Volcano. Roulette Chats: Este tipo de chat es poco convencional. Consiste en un sistema de chat mediante webcam en el que se conecta a dos interlocutores aleatoriamente. El usuario no escoge con quin habla, pero s puede cambiar de persona en cualquier momento. Son chats diseados para conocer gente y a los que slo pueden entrar adultos Multimedia Chats: Estos chats permiten la comunicacin por medio escrito pero se centran ms en

la comunicacin por medio de audio y vdeo. Estos programas son ms tiles pero requieren de ms medios, como altavoces, cmara web y micrfono.

Ayuda que presta el docente Entre las ayudas que presta al docente, estn las siguientes: Conocer personas. Como medio de comunicacin para hablar sobre un tema de inters con un grupo de gente experta. Como medio de comunicacin entre un grupo de trabajo. Se puede usar en cursos a distancia. Para trabajos en grupos. Para practicar idiomas extranjeros comunicndote con personas de otros pases. Realizar tutoras.

Ayuda que presta al estudiante Entre las ayudas que presta al estudiante, estn las siguientes: Permite la comunicacin sincrnica a estudiantes y maestros separados por distancias geogrficas. Aporta a la comunicacin rpida y eficaz para intercambiar conocimientos actualizados y experiencias de personas de diferentes culturas. Tener interaccin con sus compaeros y docente.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin. Evitar brindar datos personales, como nuestra edad, nombre real, direccin o telfono. Tener presente que alguien puede estar hacindose pasar por otra persona. Evitar coordinar encuentros con contactos virtuales. Si alguien nos hiciera un comentario que nos ponga incmodos o resultara ofensivo bloquear dicho contacto o salir de la sala de chat. Utilizar contraseas seguras y cambiarlas con frecuencia. Agregar o aceptar solamente aquellos contactos que pertenezcan a nuestro crculo de amigos y familiares. No aceptar envo de archivos salvo que estemos totalmente seguros de su procedencia. Usar la webcam exclusivamente con familiares y amigos. Al terminar las conversaciones cerrar sesin siempre. No utilizar aquellos sitios que supuestamente informan quin te ha bloqueado ya que suelen robar nuestros datos.

Aportes como anexos

El chat es una valiosa herramienta comunicativa que permite la comunicacin sincrnica a estudiantes y maestros separados por distancias geogrficas. Adems, aporta a la comunicacin rpida y eficaz para intercambiar conocimientos actualizados y experiencias de personas de diferentes culturas, lo que enriquece la forma de ver un mismo tema.

Conferencia audio grafica

Definicin La conferencia audio grfica es una audio conferencia, pero con el aadido de una conexin de ordenador que proporciona un tablero virtual. Un centro de conferencias audio grficas utiliza dos lneas de telfono, una para el sonido y otra para grficos, para transmitir datos entre ordenadores. Tipologas: Multiconferencia Permite establecer una comunicacin telefnica entre dos o ms usuarios geogrficamente alejados entre s. La informacin soportada es la voz y la red de soporte de este servicio es la red telefnica bsica (RTB), utilizando como terminal el telfono. Con un nico nmero de telfono se accede a la unidad de multiconferencia o UMC, que gestiona el intercambio de informacin entre los usuarios. Esta UMC estar conectada a un cierto nmero de lneas telefnicas, que ser el nmero mximo de usuarios permitidos a la vez. Audioconferencia Es un servicio que permite la comunicacin mediante voz de dos personas alejados geogrficamente, adems de facsmil o imgenes estticas, aunque tiene la limitacin de no poder transmitirlo a la vez con la voz. Esta comunicacin se hace en tiempo real y en los dos sentidos (bidireccional) utilizando la red telefnica bsica y el terminal utilizado es una sala integrada. El objetivo fundamental es la comunicacin entre

dos grupos, por lo que se establece la comunicacin entre las dos salas de audio conferencia, que disponen de los medios necesarios para captar las voces del grupo. Teleconferencia audio grfica Presenta mejoras respecto al audio conferencia. Permite la comunicacin de voz con alta calidad y otras facilidades adicional al mismo tiempo. La red que soporta este tipo de servicio es la red digital de servicios integrados (RDSI), usando unos terminales especficos (terminales de teleconferencia audiogrica). Un terminal de teleconferencia audio grfica (TTA) es necesario para este servicio. Una TTA es bsicamente una sala con un equipo de audio, un equipo para el intercambio de mensajes, otro equipo para el intercambio de imgenes, un fax, etc. La red utilizada para la teleconferencia audio grfica es la RDSI. Para la comunicacin de mltiples grupos se necesita tambin un UMC. Videoconferencia Es el servicio que permite la comunicacin bidireccional simultnea (en tiempo real), persona a persona o grupo a grupo, con la diferencia de que no slo se transmite voz, sino que es posible la transmisin de video y opcionalmente, imgenes fijas, datos, textos y grficos de grupos. La comunicacin se establece mediante RDSI. Videotelefona Es un servicio audiovisual, bidireccional que permite la comunicacin persona a persona mediante voz e imgenes (aunque tambin puede admitir transmisin de datos) en

tiempo real. La diferencia con la videoconferencia es que aqu terminal utilizado es el videotelfono, que consta bsicamente de una pantalla, cmara, teclado, micrfono, altavoz. La red necesaria es tambin RDSI. Ayuda que presta al docente El papel del docente es el de servir de mediador de los aprendizajes para que los estudiantes aprendan construyendo y no solo sea un ejercicio memorstico Por medio de este tipo de comunicacin auditiva y visual el docente le facilita el aprendizaje al alumno de manera que lo motiva y enriquece su proceso de enseanza -aprendizaje Ayuda que presta al alumno El alumno logra decodificar los mensajes, recuperar y reconstruir informacin El alumno aprende con este tipo de comunicacin ya que la informacin va directo a sus estructuras mentales y su rol dentro de este es activo Participa de forma colaborativa est presente el intercambio de interpretacin de informacin Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin. Intercomunicacin por audio-com(telfono) de uno a muchos y de muchos a uno o de muchos a muchos. Capacidad tcnica del equipo audio-com para la recepcin ampliacin de la voz

 Tutor, mediador omoderador para las sesiones adicas-grupales. Consulta e intercomunicacin con especialistas en tiempo sincronico y real de lugares remotos o distantes.

Facilidad de grabacin y audicin Sencillez con que puede usarse y duplicarse posibilidad de repeticin Permiten adaptarse a las modalidades descolarizada y presencial Requiere alto nivel de concentracin Moderado nivel de participacin Baja capacidad de transmisin de informacin Posibilita preferencialmente aprendizajes de : Informacin verbal Cambio de actitudes Son unisensoriales (solo estimula el odo).

Conferencia Audio grfica

Consiste en una sala equipada con un dispositivo de audio, otro para el intercambio de mensajes, uno dedicado para la recepcin de imgenes, y otros terminales adicionales para otras funciones receptoras.

Web Educativa Definicin: Sistema lgico de acceso y bsqueda de la informacin disponible en internet, cuyas unidades informativas son las pginas web, documentos interconectados por un usuario de internet y accesibles a todos los dems. Tipologas de correos electrnicos Web institucional: Son sitios web de las instituciones escolares. Web recurso: Son sitios webs producidos por las instituciones escolares. Web tele formacin: Son sitios web de las instituciones y organizaciones escolares. Web docente: Son sitios web generados por los docentes para facilitar el proceso de enseanza- aprendizaje. Web asignatura: Son sitios web que contienen materiales sobre una asignatura especfica. Web clase: Son sitios web generados por los docentes y los estudiantes para presentar las experiencias de la clase. Ayuda que presta el docente Entre la ayuda que brinda al docente estn las siguientes: Promueve la comunicacin. Ofrece informacin y proporciona materiales o recursos educativos. Ayuda a facilitar el aprendizaje en los estudiantes.

 Estructura de gua para facilitar el aprendizaje. Flexibilidad en el desarrollo de las actividades. Ayuda que presta al estudiante Entre la ayuda que brinda al estudiante estn las siguientes: Canal de comunicacin entre docentes y alumnos. Enfatiza la memorizacin de los contenidos. nfasis en el trabajo colaborativo. Estructura rgida en el desarrollo de las actividades. Estructura como un paquete de conocimientos. Recomendaciones didctica y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin. Asumir un modelo que favorezca situaciones de enseanza- aprendizaje. Contar con el programa de estudio. Utilidad general de la web. Realizar e incluir actividades interactivas. Se debe tomar en cuenta la integracin curricular.

Anexos De La Web Educativa

Video conferencia Definicin: es la comunicacin simultnea bidireccional de audio y vdeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemticas o de otro tipo como el intercambio de grficos, imgenes fijas, transmisin de ficheros desde el ordenador, etc. El ncleo tecnolgico usado en un sistema de videoconferencia es la compresin digital de los flujos de audio y vdeo en tiempo real. Su implementacin proporciona importantes beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geogrficamente distantes y una mayor integracin entre grupos de trabajo. Tipologas

 Videoconferencia sobre RDSI Para la realizacin de videoconferencias RDSI (ISDN) es necesario contar con lneas de este tipo lo cual no es algo habitual. Al ser lneas dedicadas al trfico de la videoconferencia y ser un canal directo entre los participantes, la velocidad de conexin una vez establecida la videoconferencia es fija y no suele fluctuar lo cual garantiza un mnimo de calidad durante todo el desarrollo del evento. Es recomendable contar con al menos 3 lneas RDSI (128Kb*3 -> 384Kb de ancho de banda) para tener una buena experiencia de usuario. Hoy en da son muy pocas las videoconferencias en las que recurre a este tipo de conexin debido a su coste, baja calidad y a la necesidad de contar con dichas lneas RDSI. La sala de reuniones por videoconferencia ubicada en el Servicio de Informtica cuenta con este tipo de lneas RDSI as como con el equipamiento necesario para realizar videoconferencias de este tipo si fuera necesario. Videoconferencia sobre redes IP. Desde hace varios aos es el sistema ms empleado para la realizacin de videoconferencias dado que las velocidades de conexin a Internet, sobre todo entre centros como universidades, son lo suficientemente altas y estables como para reemplazar a las conexiones por RDSI. Es habitual hacer videoconferencias IP desde 768Kb hasta 2Mb dependiendo del tipo de conexin de los centros participantes ofreciendo una calidad en audio, vdeo y datos muy alta. Todas las salas de videoconferencia que ofrece este serviciocuentan con equipos de videoconferencia IP con velocidades de conexin de

hasta 4MBs.Sistema o protocolo empleado para la realizacin de la videoconferencia. Hay varias formas de establecer una videoconferencia que van desde: Videoconferencia con aplicaciones de escritorio como ISL, Adobe Connect, Skype, Polycom PVX, Google Talk, etc. Este tipo de sistemas no suelen utilizar protocolos ni codecs de tipo estndar y la calidad ofrecida suele ser muy baja. Encajan bien para videoconferencias de diario. El servicio de videoconferencias de la UA presta servicio para este tipo de videoconferencias usando Adobe Connect.

Videoconferencia con sistemas de videoconferencia de tipo profesional como Polycom,Tandberg, Sony, Lifesize, etc. Son sistemas de videoconferencia que s utilizan protocolos de comunicacin (H323, H320, SIP) y codecs de audio y vdeo estndar (H263, H264, AAC) y que normalmente van implementados en equipos hardware de videoconferencia dedicados. Normalmente todas las organizaciones del mbito universitario cuentan con equipos de estas caractersticas lo cual garantiza interoperabilidad y calidad. Todas las salas de videoconferencia que ofrece este servicio cuentan con equipos de estas caractersticas.

Nmero de sitios participantes. Segn esta clasificacin encontramos: Videoconferencias Punto a Punto. Son videoconferencias en las que tan solo intervienen 2 sitios.No es necesario contar con ningn equipo adicional para realizar videoconferencias de este tipo.

Videoconferencias Multipunto. Son videoconferencias en las que intervienen ms de 2 sitios. En este caso es imprescindible contar con un equipo que haga de unidad central (MCU) al cual llaman todos. Este equipo se encarga de distribuir la imagen y el sonido de todos a todos.

En este tipo de videoconferencias hay que decidir previamente como queremos que la MCU distribuya el vdeo y el audio que recibe Ayuda que presta al docente Permite la capacidad de manejar los recursos dentro de un sitio. Gestin de recursos de la red mediante la aplicacin de Videoconferencia. Permite la Innovacin en el uso y aplicacin de los recursos. Ayuda que presta al estudiante

 Colaboracin y ayuda prestada a los compaeros en las actividades. Capacidad para explorar y experimentar Tener a su disposicin tcnicas avanzadas en los campos educacionales. Recibir conocimientos impartidos por eminencias en cada tema. Tener la posibilidad de realizar cualquier pregunta a los conferencistas, con el fin de obtener las mejores respuestas a sus dudas. Asistir a las conferencias sin necesidad de abandonar el campus educacional.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin. Intercomunicacin en tiempo real y sincrnico en formatos de videos y sistemas interactivos, hipertextuales y multimedia. Intercomunicacin via internet en video en tiempo real, sincrnica y personalizada con cmaras uni-punto-o multipunto. Intercomunicacin real y sincrnica mediante redes en aulas virtuales con cmaras tele informatizada, ordenadores, pantallas, proyector multimedia, pantalla o t.v gigantes y recepcin interactiva grupal. Antes de la Videoconferencia: a. Planificar y ensayar la presentacin

b. Familiarizarse con el equipo y los diferentes medios que se utilizarn (scanner, Retroproyector, video presentacin,) c. Simular con la mayor fidelidad posible el aspecto presencial d. Conseguir que todos los participantes se impliquen. e. Presentar especial atencin al tiempo establecido para la presentacin. 2. Durante la Videoconferencia: Se consideran aspectos en la parte oral y visual as como Sugerencias del cmo mantener la atencin a nivel oral. A nivel oral: Hablar claro e intentar mantener un volumen constante Utilizar a menudo pausas para hacer alguna reflexin Permitir interrupciones por parte de los participantes Indicar, claramente, cundo se ha terminado de hablar y se est esperando la rplica. A nivel visual: Evitar excesivos movimientos o movimientos bruscos, puesto que la transmisin de las Imgenes sufren un cierto retraso, de forma que los movimientos parecen ralentizados.

 Mantener los grficos, imgenes o cualquier tipo de material que utilicemos durante un periodo de tiempo ms largo de lo habitual. No mover los grficos, transparencias, etc. Una vez posicionados.

Evitar el uso de imgenes, grficos, etc. de baja calidad (no utilizar segundas generaciones de vdeo). Ir vestido con ropas de colores poco llamativos. 4 Cmo mantener la atencin A nivel Oral. Exponer claramente cada una de las reas del tema. Hacer constantes resmenes de cada unidad temtica Proporcionar las pausas para que se planteen cuestiones Formular preguntas a los participantes Crear debate para romper el hielo entre las diferentes aulas que participan en la Videoconferencia. Intentar involucrar a toda la audiencia La persona que quiere intervenir, en primer lugar tiene que esperar a que la cmara lo encuadre y enfoque, en segundo lugar tiene que identificarse.

 A nivel Visual. Utilizar diferentes medios para atraer la atencin (transparencias, diapositivas, vdeo, etc.). Despus de la Videoconferencia. Una vez terminada la videoconferencia, evaluar la experiencia, lo que supone obtener elementos de Feedback que servirn de ayuda para posteriores videoconferencias.

Foro temtico Definicin El Foro es una herramienta web que es utilizada como espacio de discusin, por intermedio de mensajes, de una determinada temtica. Tambin conocidos como foros de mensajes, de opinin o foros de discusin. Generalmente los que comienzan los temas de discusin son los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas segn lo crean conveniente.

Tipologas Sociales Tcnicos Acadmicos Temticos Consultas

Ayuda que presta al docente La instalacin de un foro en un servidor suele ser la opcin ms escogida por docentes que tienen conocimientos bsicos en programacin web ya que as facilitan el conocimiento a sus estudiantes. Realmente se preocupan por la calidad de los textos, tanto en contenido como en redaccin, ortografa, gramtica y otras caractersticas del lenguaje escrito. Los foros Tienden a fomentar la creacin de comunidades con reglas propias e incluso con un lenguaje distintivo, formando una subcultura.

Ayuda que presta al estudiante Han encontrado en los foros una utilidad como herramienta para clasificar y almacenar enlaces de archivos distribuidos en P2P, P2M y descarga directa.

 Los foros permiten dar a conocer una gran variedad de personas que acaban formando una comunidad. Los foros tambin permiten que el alumno de una opinin al respecto y el visitante la pueda leer dependiendo de un tema especfico.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin.

La principal a sincrona Las operaciones se pueden consultar en cualquier momento, quedan de forma permanente y se pueden contestar cuando se desee Los beneficios adicionales de esta cualidad son: Un mayor grado de reflexin, porque se cuenta con ms tiempo para organizar y redactar las ideas propias y reflexionar sobre las opiniones de los dems participantes.

Trabajo y aprendizaje colaborativo: Foro para trabajar uno o varios temas con un moderador. Foro alternativo para casos ms prcticos o problemas que los participantes hayan tenido en su trabajo individual para recibir el apoyo en su resolucin.